第一篇：地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入】多媒體課件出示毛澤東主席的七律《送瘟神》。

【師】“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩句。人坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬里呢？（因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)）

【師】哪些現(xiàn)象可以說明地球在自轉(zhuǎn)呢？（日月星辰的東升西落）

【師】可是這里面只講到日月星辰自東向西繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，沒有一個(gè)字提到地球的自轉(zhuǎn)啊，它能告訴我們什么信息呢？

（地球和日月星辰之間有相對(duì)位置的變化，存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng)）

【師】?jī)蓚€(gè)物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則其中必有一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，也就是說，地球和日月星辰之間必有一個(gè)在運(yùn)動(dòng)，那問題來了，是日月星辰在運(yùn)動(dòng)呢，還是地球在自轉(zhuǎn)呢？

（太陽和很多星星都是恒星，不會(huì)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，月球雖然是地球的衛(wèi)星，繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，但一個(gè)月才繞地球一周，不可能每天繞地球轉(zhuǎn)）

【師】那也就是說日月星辰東升西落的原因只能是什么？（地球的自轉(zhuǎn)）【師】怎樣的自轉(zhuǎn)？（自西向東）

【師】為什么是自西向東？

（參照物不一樣，以地球?yàn)閰⒄瘴铮赵滦浅綎|升西落，如果以日月星辰為參照物，地球則自西向東自轉(zhuǎn)）

【師】地球既然在自轉(zhuǎn)，必然有一個(gè)旋轉(zhuǎn)中心，那這個(gè)旋轉(zhuǎn)中心是什么呢？（地軸）

【師】這個(gè)地軸是不是隨意的在變呢？

（不是，固定的，它始終連接著地球的南北極）【師】那你應(yīng)該如何描述地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)呢？（地球在不停地繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)）

【師】如果從不同角度去觀察地球，如從北極上空觀察，從南極上空觀察，你能描述地球的自轉(zhuǎn)嗎？

（從北極上空看，呈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng) 從南極上空看，呈順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)）

【師】地球的自轉(zhuǎn)帶來了日月星辰的東升西落，你覺得它的東升西落有什么特點(diǎn)嗎？（以太陽為例，一天中的運(yùn)動(dòng)軌跡總在偏南方向，而且太陽的高度在不斷地變化，使一天中地面的明暗程度不同）

【師】那這種運(yùn)動(dòng)給我們的生活帶來了怎樣的影響呢？

（使人們產(chǎn)生了時(shí)間的概念，太陽出來就是一天的開始，太陽在正頭頂就是中午，太陽落下就是一天的結(jié)束）

（使得人們更容易確定方位，太陽升起的位置就是偏東方向，太陽爬到最高時(shí)對(duì)應(yīng)的地理方向就是正南，太陽落山的位置就是偏西方向）

【師】那同學(xué)們想不想把你在生活中習(xí)慣的認(rèn)識(shí)在地球儀上演繹出來？（想）

【師】首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出地球儀，在上面找出我們現(xiàn)在所處的位置，并在上面做一個(gè)十字方向標(biāo)。還可以在上面扎一個(gè)大頭針作為想象中的觀察者，由于地球相對(duì)太陽很小，射到地球表面的光線幾乎是一條平行線。同學(xué)們可以用這樣一塊畫上平行光線的硬紙板模擬太陽的位置。試著自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，找出早晨，中午，傍晚該地區(qū)所處的空間位置以及對(duì)應(yīng)的太陽方向。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)）

【師】模擬出來的情景是不是和現(xiàn)實(shí)中一樣。【師】當(dāng)某一場(chǎng)國際體育比賽在美國某地下午2時(shí)舉行時(shí)，我們卻要在半夜里起來觀看這場(chǎng)比賽的電視實(shí)況轉(zhuǎn)播。地球上總是有些地方處于白晝，同時(shí)又有些地方處于黑夜，這是什么原因引起的呢？ [展示地球儀] 【師】大家知道，地球自己不能發(fā)光。看地球儀的演示，如果地球是透明的，還有晝夜之分嗎？

（沒有，整個(gè)地球都是白晝。）

【師】很好。可實(shí)際上地球是不透明的，在同一時(shí)間里，太陽只能照亮地球表面的一半，因此地球的不透明就使地球上有了晝和夜的分別。如果地球是靜止的，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

(一面是白晝和一面是黑夜。)

【師】非常正確。由于地球不透明，會(huì)形成晝夜現(xiàn)象。被太陽照亮的半個(gè)地球是白天，即晝半球；背著太陽的另一個(gè)半球是黑夜，即夜半球。晝半球和夜半球的分界線，也就是中間的大圓圈，叫晨昏線，或者叫它晨昏圈，由晨線和昏線組成。你知道圖上那條是晨線，那條是昏線？

（學(xué)生根據(jù)圖片指出）

【師】很好，由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線，晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入晝半球，即晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入白晝時(shí)段；由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線，昏線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入夜半球，進(jìn)入黑夜時(shí)段。

【師】同學(xué)們?cè)儆^察一下，晨昏圈和太陽光線位置上有什么關(guān)系？（垂直）

【師】很好，晨昏線一定垂直于太陽光線，并過平面圖中的中心。[投影--自轉(zhuǎn) ] 【師】地球在時(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)著，假如這個(gè)紅點(diǎn)代表就是你站在那兒，你看到的晝和夜是怎樣變化的？

（晝夜不停地交替。）

【師】很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不停地交替。

（板書）晝夜交替

【師】晝夜交替的周期為24小時(shí)，也就是一天。過去人們總是日出而作、日落而息；今天，人們的起居作息也深受晝夜交替的影響，因此“天”也被用來作為基本的時(shí)間單位。

【師】晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？

（正是地球周期性的晝夜交替，才使得地球表面溫度不至于過高，也不至于過低，且交替的時(shí)間也合適，給地球上的生物創(chuàng)造了合理作息規(guī)律，從而為生命的形成和發(fā)展創(chuàng)造了條件）（過渡）

【師】由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，統(tǒng)稱為地方時(shí)間。因此，是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了時(shí)間的概念。[板書：地球自轉(zhuǎn)與時(shí)間] 【師】東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總比西邊早。那每隔一個(gè)經(jīng)度，時(shí)間相差多少呢？

（由于地球自轉(zhuǎn)一圈360度是24小時(shí)，因此每隔一個(gè)經(jīng)度，時(shí)間相差1/15小時(shí)）

【師】也就是說，經(jīng)度每隔15°，時(shí)間相差1小時(shí)。我們可以確定地球上除晨昏圈以外地區(qū)的時(shí)間。

[練習(xí)地球自轉(zhuǎn)示意圖上某些地區(qū)的時(shí)間]

第二篇：《地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并解釋其中的基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、用簡(jiǎn)單的工具演示晝與夜，以及晝夜更替

3、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)實(shí)，并說明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)

4、用實(shí)例解釋區(qū)時(shí)和日界線，并運(yùn)用此知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題

5、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)區(qū)差、時(shí)間、日期的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、地球自傳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2、簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)區(qū)差、時(shí)間、日期的能力 教學(xué)過程

導(dǎo)入：為什么白天和黑夜總是交替出現(xiàn)的？為什么日月星辰總是東升西落呢？

一、地球的自轉(zhuǎn)

1、說明晝夜交替的現(xiàn)象

2、觀察地球的自轉(zhuǎn)方向

說明在不同的方位看地球。其自轉(zhuǎn)的方向是不同的

二、時(shí)間的差異

1、地球自西向東轉(zhuǎn)——太陽東升西落——東邊的地點(diǎn)日出早——不同經(jīng)度的地方時(shí)間是有差異的。

2、地球上時(shí)間差異的規(guī)律

地球每天自轉(zhuǎn)一周，一天24個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)過360，每小時(shí)經(jīng)過15，每分鐘轉(zhuǎn)1 地球上時(shí)間東早西晚，經(jīng)度每差15，地方相差1小時(shí) 舉例說明——?dú)W洲的足球聯(lián)賽

三、區(qū)時(shí)和日界線

1、區(qū)時(shí)的概念

強(qiáng)調(diào)：東面的時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)早，而西面的時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)晚

例1：北京（東八區(qū)）12點(diǎn) 東京（東九區(qū)）

倫敦（0時(shí)區(qū)）

紐約（西五區(qū)）

例2：假設(shè)一架飛機(jī)自北京沿40N緯線上空向東作環(huán)球飛行，機(jī)上人員為了使自己的手表上的時(shí)間與途徑地時(shí)間（區(qū)時(shí)）一致向東每跨越一個(gè)時(shí)區(qū)需要將手邊撥快，還是撥慢一個(gè)小時(shí)？飛回北京要撥幾個(gè)小時(shí)？

3、日界線：避免日期的混亂

（1）、日界線并不等于180經(jīng)線，而是一條折線

（2）、日界線是新的一天的起始線，同時(shí)又是一天的介紹線

（3）、日界線兩側(cè)的東、西時(shí)刻相同，日期相差一天。與時(shí)刻早晚不同的是東十二區(qū)比西十二區(qū)的日期早一天

（4）、向東越過日界線日期退一天，反之，向西越過日界線日期進(jìn)一天

總結(jié)：本課我們共同學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的一種形式—地球的自轉(zhuǎn)，加深了對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向、周期等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義，晝夜更替和時(shí)間的差異，他們對(duì)我們的生活都有重要影響。實(shí)際上，地球的兩種運(yùn)動(dòng)是同時(shí)運(yùn)行的，都不是孤立存在的，我們下一課要探討地球的另一種形式—地球的公轉(zhuǎn)。

第三篇：“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”教學(xué)設(shè)計(jì)

“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”教學(xué)設(shè)計(jì)

地理科學(xué)2005級(jí) 管恩勝 1022405001

一、課標(biāo)要求

分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

課標(biāo)中使用“分析”一詞，表明不僅要求學(xué)生要知道地球運(yùn)動(dòng)有哪些地理意義，還要通過各種探究活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)這些意義是如何產(chǎn)生的，它們對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類活動(dòng)具有哪些重要意義。具體到本節(jié)課的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生要知道晨昏線、晝夜交替、地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、日界線等相關(guān)概念，還要求學(xué)生掌握晝夜交替和地方時(shí)產(chǎn)生、區(qū)時(shí)、日界線設(shè)立的原因，以及日常生活中如何使用它們。

二、教材分析

教材主要從晝夜的產(chǎn)生、晝夜更替和地方時(shí)的產(chǎn)生層層推進(jìn)，最后具體分析時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、日界線的劃分，它綜合了經(jīng)緯線、地球自轉(zhuǎn)等知識(shí)，所以具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊有用的地理”的課標(biāo)精神，但同時(shí)，也對(duì)學(xué)生邏輯思維和空間想象能力提出了較高的要求。同時(shí)，本節(jié)知識(shí)既是高中地理教材的難點(diǎn)，又是高考的重點(diǎn)，在歷年高考中，關(guān)于晨昏線的判斷、時(shí)間的計(jì)算都占到一定的比例，因此需要采用合理而有效的教學(xué)方法讓學(xué)生真正地掌握教材。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生雖然初中學(xué)習(xí)過該部分知識(shí)，但由于認(rèn)知水平和時(shí)間的關(guān)系絕大部分已經(jīng)忘記了。對(duì)于學(xué)習(xí)該部分知識(shí)，預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)下列障礙：

1．缺乏經(jīng)緯線的基礎(chǔ)知識(shí)，不清楚經(jīng)線間的相對(duì)位置關(guān)系及經(jīng)緯度的劃分。2．對(duì)方向的判定不過關(guān)，尤其是在本部分要用到的東西方向的判定。3．空間想象能力不強(qiáng)，邏輯思維能力較差，計(jì)算能力不過關(guān)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能 1．理解晝夜交替與自轉(zhuǎn)的關(guān)系 1．理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系 2．了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

3．學(xué)會(huì)地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，加強(qiáng)地理計(jì)算能力的培養(yǎng)。4．了解過日界線日期變更的規(guī)律 過程與方法

1．反思學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙（如經(jīng)線的東西方向不會(huì)確定）； 2．嘗試通過探討問題情景，了解“人類為何要設(shè)立日界線”這 一知識(shí)產(chǎn)生的過程 情感態(tài)度

與價(jià)值觀 1．培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 2．培養(yǎng)勇于克服學(xué)習(xí)困難的意志品質(zhì)

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

晨昏線的判讀，地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，日界線的設(shè)立及日期的變更

2、教學(xué)難點(diǎn)：

地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算（東西方向判斷），日界線的設(shè)立及日期的變更

六、教學(xué)方法：

本節(jié)教材課型為講授課，由于本節(jié)教材比較抽象，因此以傳統(tǒng)的講解法為主，比如講地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，特別的計(jì)時(shí)方法，日界線設(shè)立的過程等；

在具體教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，如演示地球自轉(zhuǎn)光照?qǐng)DFLASH動(dòng)畫等，使學(xué)生更直觀地對(duì)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行把握；

此外，適當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中提出適當(dāng)問題引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)，并通過一定的練習(xí)讓學(xué)生掌握得更加透徹。

七、課時(shí)安排：

1.5課時(shí)（1課時(shí)以40分鐘計(jì)）。

地理必修1第一單元第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)是高中教材的重中之重，由于其抽象性也是高中教材的難中之難，本節(jié)教材共分為三個(gè)部分，為了讓學(xué)生更好的理解和把握，擬打算共用5課時(shí)進(jìn)行講解，前兩部分各用1.5課時(shí)，地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)擬用2課時(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)教材掌握得明白、透徹。

八、時(shí)間分配： 情境導(dǎo)入 3分鐘

晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 8分鐘

晝夜交替產(chǎn)生的原因（包括導(dǎo)入）9分鐘 地方時(shí)產(chǎn)生的原因（包括導(dǎo)入）11分鐘 時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的劃分（包括導(dǎo)入）15分鐘 日界線的產(chǎn)生（包括導(dǎo)入）12分鐘 課程總結(jié) 2分鐘 時(shí)間總計(jì) 60分鐘

九、教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：(3分鐘)（師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的兩種形式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球繞其旋轉(zhuǎn)軸的運(yùn)動(dòng)，叫自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)一周360°，所需時(shí)間23小時(shí)56分4秒，即一個(gè)恒星日。球面上的點(diǎn)除南北極外,每小時(shí)轉(zhuǎn)15°。地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)一周360°，所需時(shí)間365日6時(shí)9分10秒，即一個(gè)恒星年。（恒星日和恒星年時(shí)間長短讓學(xué)生回答）地球每時(shí)每刻都在進(jìn)行著自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那么它們會(huì)對(duì)地球本身產(chǎn)生什么樣的影響呢？ 本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球的影響。（板書：§3.2 地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差）在開始新課前，請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)有趣的問題：有位母親乘輪船由上海去舊金山，在途中先生了一個(gè)女孩，10分鐘之后又生了一個(gè)男孩，照說女孩應(yīng)該是姐姐，男孩是弟弟。但實(shí)際上，女孩叫男孩哥哥，這是為什么呢？學(xué)了這節(jié)課之后我們就會(huì)找到答案了。

（師）首先讓大家看一看地球上的晝夜現(xiàn)象。

1、晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（板書）（8分鐘）

演示地球自轉(zhuǎn)光照?qǐng)DFLASH動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：

（問）地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜兩半球的分界線是什么？（學(xué)生討論回答）—2分鐘

（討論完畢）引入基本概念：(1)．晝、夜半球（板書）—1分鐘（師）由于地球是一個(gè)既不發(fā)光、也不透明的球體，所以在同一時(shí)間里，太陽只能照亮半個(gè)地球。向著太陽的半球叫晝半球（白天），背著太陽的半球叫夜半球（黑夜）。(2)．晨、昏線（板書）—5分鐘（練習(xí)3分鐘）（師）晝夜半球的分界線叫作晨昏線（圈）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材16頁圖1.20歸納出晨昏線的特征。特征（板書）：晨昏線過球心且平分地球；

晨昏線與太陽光線垂直（原因說明：由于地球近似球體，太陽光是平行光，因此無論任何時(shí)候，晝、夜半球的表面積各占地球的一半。所以晨昏線（圈）始終垂直太陽光線。）。

順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線叫晨線（前一刻為黑夜，即將進(jìn)入白天）； 由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線叫昏線（前一刻為白天，即將進(jìn)入黑夜）。

（練習(xí)）演示多媒體課件讓學(xué)生判斷晨昏線。(3)．晝、夜弧（板書）—1分鐘

緯線被晨昏線分成在晝半球部分為晝弧（代表白天時(shí)間）緯線被晨昏線分成在夜半球部分為夜弧（代表黑夜時(shí)間）

第2個(gè)問題導(dǎo)入—2分鐘（問）：剛才我們了解到地球上總是一半是白天，一半是黑夜，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)地區(qū)永遠(yuǎn)只有黑夜或者白天嗎？

（學(xué)生期待回答）現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)地區(qū)既有白天，又有黑夜，黑夜可以過渡到白天，白天可以過渡到黑夜。

（師）確實(shí)如此，接下來就讓我們找一下晝夜交替產(chǎn)生的原因。

2、晝夜交替產(chǎn)生的原因（板書）（7分鐘）

（問）在找到晝夜交替原因之前，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：如果地球沒有自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，靜止不動(dòng)，那會(huì)怎樣？（學(xué)生期待回答）：如果地球只有公轉(zhuǎn)，沒有自轉(zhuǎn)，那么晝半球永遠(yuǎn)是白天，夜半球永遠(yuǎn)是黑夜。

（師）可見剛才我們了解的地球晝夜現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)無關(guān)，而是由地球不發(fā)光、不透明產(chǎn)生的。那么地球上為什么還有晝夜交替呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看一下地球自轉(zhuǎn)情況下的太陽光照?qǐng)D。演示地球自轉(zhuǎn)光照FLASH圖，讓學(xué)生觀察地球上的晝夜發(fā)生怎樣變化，并在觀察中思考以下問題：

地球上為什么有晝夜交替？晝夜交替的周期是多長？（學(xué)生討論回答，不一定得出正確答案。）

（師）由于地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)著，晝和夜也就不斷地更替。晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)和晝夜現(xiàn)象共同作用的結(jié)果（板書）。

晝夜更替的周期（板書）是一個(gè)太陽日（以太陽為參考系），為24小時(shí)。由于晝夜交替制約著人類的起居作息，因而太陽日被用來作為基本的時(shí)間單位。第3個(gè)問題導(dǎo)入—2分鐘

讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)光照?qǐng)DFLASH動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（學(xué)生期待回答）同一緯線上，總是東邊的點(diǎn)先見到太陽

（師）由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，同一緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比相對(duì)位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，東早西晚，從而得出不同經(jīng)度時(shí)刻就不同，這種由于地球自轉(zhuǎn)而使不同經(jīng)度具有的不同時(shí)刻叫地方時(shí)。

3、地方時(shí)產(chǎn)生的原因（板書）（9分鐘）(1)．地方時(shí)的產(chǎn)生（板書）—4分鐘（師）剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到，地方時(shí)的產(chǎn)生也是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)有兩個(gè)地理意義：產(chǎn)生晝夜交替、產(chǎn)生地方時(shí)（板書），這點(diǎn)非常重要，需要跟后面我們將要學(xué)習(xí)的地球公轉(zhuǎn)地理意義區(qū)別開來。

現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，因經(jīng)度不同，時(shí)間會(huì)相差多少呢？

（學(xué)生思考）提示學(xué)生地球自轉(zhuǎn)一周是360°，一太陽日為24小時(shí)。

（學(xué)生期待回答）因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)一周為360°，一太陽日為24小時(shí)，所以經(jīng)度相差15°，地方時(shí)相差1小時(shí)，經(jīng)度相差1°，地方時(shí)相差4分鐘。(2)．地方時(shí)的計(jì)算（板書）—5分鐘

（師）我們現(xiàn)在知道了地方時(shí)的概念，那么我們能不能由一個(gè)已知地區(qū)的地方時(shí)計(jì)算出未知地區(qū)的地方時(shí)呢？

（師）剛才我們已經(jīng)知道，經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)就相差1小時(shí)，經(jīng)度每隔1°，地方時(shí)相差4分鐘，在計(jì)算地方時(shí)的時(shí)候我們需要遵循東加西減原則：當(dāng)所求地方時(shí)的地點(diǎn)在已知地的東邊，則加時(shí)差；若在已知地的西邊則減時(shí)差。

（公式）未知地方時(shí) = 已知地方時(shí)±經(jīng)度差×4分鐘（板書）

（課堂演練）北京（116°E）的地方時(shí)為9時(shí)，那么120°E的地方時(shí)是多少？60°E的地方時(shí)呢？

第4個(gè)問題導(dǎo)入—1分鐘

（師）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道地方時(shí)以及它的計(jì)算方法，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)地方由于經(jīng)度的差異，時(shí)間也存在著不同，比如我國東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，如果各地都以當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，那么會(huì)有無數(shù)個(gè)地方時(shí)，時(shí)間不統(tǒng)一，對(duì)于生活和生產(chǎn)都是非常不方便的，因此我們有必要引出時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)這兩個(gè)概念。

4、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的劃分（板書）—14分鐘

（師）為了解決剛才的問題，于是在1884年召開的國際經(jīng)度會(huì)議上，人們決定按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分全球時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。規(guī)定每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)（時(shí)區(qū)內(nèi)使用同一時(shí)間），這樣全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)。

讓學(xué)生對(duì)照教材17頁圖1.21時(shí)區(qū)和國際日界線圖。

（師）請(qǐng)大家對(duì)著圖1.21，我們來看一下時(shí)區(qū)的劃分。(1)．時(shí)區(qū)的劃分（板書）—3分鐘

（根據(jù)圖1.21講解）國際規(guī)定，以本初子午線（0°經(jīng)線）為中央經(jīng)線，跨東西各7.5°，作為中時(shí)區(qū)（零時(shí)區(qū)）。中時(shí)區(qū)以東依次是東一區(qū)、東二區(qū)??至東十二區(qū)，中時(shí)區(qū)以西依次是西一區(qū)、西二區(qū)??至西十二區(qū)。東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨7.5°，合并為十二區(qū)。（畫示意圖講解輔以課件顯示）

（練習(xí)）已知經(jīng)度，求所在時(shí)區(qū)？舉例116°E在東八區(qū)。

（師）現(xiàn)在大家已經(jīng)知道全球可以分為24個(gè)時(shí)區(qū)，此外人們還規(guī)定，在同一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)，時(shí)間相同，并把各個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。下面就讓我們學(xué)習(xí)一下區(qū)時(shí)及其計(jì)算。

(2)．區(qū)時(shí)及計(jì)算（板書）—7分鐘 區(qū)時(shí)概念板書。

（師）區(qū)時(shí)是一個(gè)時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)，相鄰時(shí)區(qū)中央經(jīng)線差15°，則相鄰時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。區(qū)時(shí)的計(jì)算也遵循東加西減原則，即越往東，區(qū)時(shí)越早。每向東跨1個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)要加1個(gè)小時(shí)；每向西跨1時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)要減1個(gè)小時(shí)。（公式）未知區(qū)時(shí) = 已知區(qū)時(shí) ± 時(shí)區(qū)間隔 × 1（小時(shí)）（板書）（舉例問答）：東二區(qū)比東一區(qū)早1小時(shí) 東五區(qū)比東一區(qū)早4小時(shí) 西一區(qū)比西五區(qū)早4小時(shí) 東八區(qū)比西五區(qū)早13小時(shí)

東十二區(qū)比西十二區(qū)早24小時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第17頁讀圖思考。（比較）地方時(shí)和區(qū)時(shí)的區(qū)別：

（舉例）北京的地方時(shí)即116°E的地方時(shí)；北京的區(qū)時(shí)即北京所在東八區(qū)的區(qū)時(shí)，也即東八區(qū)中央經(jīng)線120°E的地方時(shí)。地方時(shí)和區(qū)時(shí)計(jì)算的區(qū)別：（多媒體展示）

地方時(shí) 區(qū)時(shí)

第一步 求經(jīng)度差 求時(shí)區(qū)差 第二步 求時(shí)差

經(jīng)度差×4分鐘 求時(shí)差 時(shí)區(qū)差×1小時(shí)

第三步

向東數(shù)，加時(shí)差；向西數(shù)，減時(shí)差。“東加西減”(3)．特別的計(jì)時(shí)方法（板書）—3分鐘

實(shí)際上，在分區(qū)計(jì)時(shí)的基礎(chǔ)上，世界各國根據(jù)本國的實(shí)際情況，采用了一些特別的計(jì)時(shí)方法。演示課件，引導(dǎo)學(xué)生了解：

有的國家根據(jù)跨越經(jīng)度廣的實(shí)際，不同的時(shí)區(qū)分別采用不同的區(qū)時(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（如美國：東部時(shí)間、中部時(shí)間、山岳時(shí)間和太平洋時(shí)間）；

有的國家為了國內(nèi)各地聯(lián)系方便，統(tǒng)一采用首都所在地的區(qū)時(shí)（如我國）；

還有的國家為了充分利用太陽照明，將本國東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全國統(tǒng)一使用的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，（朝鮮位于東8區(qū)和東9區(qū)之間，采用東9區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)）。

第5個(gè)問題導(dǎo)入—4分鐘

（師）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生地方時(shí)，人們?yōu)榱藭r(shí)間使用的方便規(guī)定了區(qū)時(shí)，地方時(shí)和區(qū)時(shí)都有一定的計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列這個(gè)問題，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題。

（計(jì)算）已知北京時(shí)間（東八區(qū)區(qū)時(shí)）為2008年3月2日9時(shí)，請(qǐng)根據(jù)區(qū)時(shí)的計(jì)算方法，分別用東加和西減兩種方法計(jì)算出紐約（西五區(qū)）時(shí)間為何時(shí)？（學(xué)生期待回答）如果考慮紐約在東八區(qū)東面，計(jì)算出紐約的區(qū)時(shí)為2008年3月2日20時(shí)；如果考慮紐約在東八區(qū)西面，計(jì)算出紐約的區(qū)時(shí)為2008年3月1日20時(shí)，問題在于一個(gè)地區(qū)只有一個(gè)區(qū)時(shí)，而不能同時(shí)產(chǎn)生兩個(gè)相隔24小時(shí)的時(shí)間。

（師）確實(shí)如此，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果只有區(qū)時(shí)的劃分而沒有其它規(guī)定，我們?cè)谟?jì)算時(shí)間時(shí)是很容易發(fā)生混亂的，那么怎樣才能避免呢？人們又規(guī)定了日界線的概念。下面就讓我們來了解日界線的知識(shí)。

5、日界線的產(chǎn)生（板書）（8分鐘）（師）為了避免日期的紊亂，1884年的國際經(jīng)度會(huì)議，還規(guī)定了原則上以180°經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線，并把這條分界線叫做“國際日期變更線”，現(xiàn)改稱“國際日界線”。人們規(guī)定以180°經(jīng)線作為新的一天的開始。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.21）—3分鐘

（師）大家看，如果沒有日界線，那么東十二區(qū)和西十二區(qū)使用的是同一時(shí)間，但是現(xiàn)在我們以180°經(jīng)線作為新的一天的開始，由于地球是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的，那么當(dāng)東十二區(qū)為0時(shí)時(shí)，我們就要遵循東加西減的原則，這時(shí)西十二區(qū)應(yīng)該看作在東十區(qū)的西面，二者相隔24個(gè)時(shí)區(qū)，因此，東西十二區(qū)時(shí)間相同，但從東十二區(qū)到西十二區(qū)日期要減一天。從西十二區(qū)到東十二區(qū)日期要加一天。（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察圖1.21）—3分鐘

（師）同學(xué)們繼續(xù)觀察一下，國際規(guī)定的日界線與180°經(jīng)線完全重合嗎（學(xué)生期待回答）不一致，日界線有幾處曲折。

（師）實(shí)際日界線與180°經(jīng)線并不是完全吻合的，大家請(qǐng)看180°經(jīng)線主要在大洋上，但是還經(jīng)過阿拉斯加地區(qū)，阿留申群島以及大洋州一些島嶼等，因此為了照顧180°經(jīng)線附近居民生活方便，日界線避開了陸地，實(shí)際日界線與180°經(jīng)線并不吻合，而是稍有曲折（引導(dǎo)學(xué)生知道三處曲折）。

（引導(dǎo)學(xué)生教材18頁活動(dòng)部分及課堂開頭的一個(gè)問題情境。）—2分鐘

6、課程總結(jié)（2分鐘）

（師）同學(xué)們，我們這節(jié)課的內(nèi)容非常重要，希望大家課后要多花一些時(shí)間好好鞏固一下，下面我們來總結(jié)一下。

（指引板書）在地球自轉(zhuǎn)和時(shí)差這一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的意義：產(chǎn)生晝夜更替和產(chǎn)生地方時(shí)，其中關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)有關(guān)地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，還有，大家需要知道日界線的產(chǎn)生及日期的變更，這部分內(nèi)容是考試的重點(diǎn)。好了，同學(xué)們，我們今天的課程就到這里，下課。

十、板書設(shè)計(jì)：

§3.2 地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差

一、晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2、地方時(shí)的計(jì)算

1、晝、夜半球 計(jì)算公式

2、晨、昏線

四、時(shí)區(qū)及區(qū)時(shí)的劃分

3、晝、夜弧

1、時(shí)區(qū)的劃分（示意圖）

二、晝夜交替產(chǎn)生的原因

2、區(qū)時(shí)及計(jì)算

1、原因：地球自轉(zhuǎn) 區(qū)時(shí)概念 晝夜現(xiàn)象 計(jì)算公式

2、周期：一太陽日（24小時(shí)）區(qū)時(shí)與地方時(shí)的區(qū)別

三、地方時(shí)產(chǎn)生的原因

3、特別的計(jì)時(shí)方法

1、地方時(shí)的產(chǎn)生

五、日界線的產(chǎn)生

地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致：晝夜交替、地方時(shí) 示意圖—日期變更規(guī)律 學(xué)案部分：

1、背景知識(shí)—日界線的產(chǎn)生

1519年麥哲倫率領(lǐng)他的船隊(duì)，自西班牙啟程向西航行。三年后，當(dāng)幸存者的船只回到始發(fā)港時(shí)，發(fā)現(xiàn)航行日志上記載的日期，比岸上的日期“少”掉一日，這在當(dāng)時(shí)曾引起一場(chǎng)軒然大波。為什么他們記錄的時(shí)間會(huì)比始發(fā)港少一天呢？

原來這一天之差包含著他們并不知曉的科學(xué)原理。原來是因?yàn)楫?dāng)船舶由東向西航行時(shí)，地球亦不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，因此船員們第二天看到的正午要比昨天的正午來得要晚一些，即每天都在推遲中午的到來。按這種被延長了的晝夜來計(jì)算日子，船舶在繞行地球一周后，便要減少一日。反之，若船舶向東航行，環(huán)球一周后，日期便會(huì)“多”出一日。這樣就造成了日期的紊亂。

為了避免這一現(xiàn)象，于是人們?cè)诘厍蛏蟿澚艘坏馈皶r(shí)間起跑線”，用以區(qū)別今天和昨天，這就是“國際日期變 更線”。它被有意地選在人煙稀少的 180 度經(jīng)線附近，處于亞美兩大洲之間。它從北極開始，經(jīng)過白令海峽，穿過太平洋，直到南極為止。為了避開一些島嶼，它與實(shí)際的180度經(jīng)線并不完全重合。

2、課堂延伸—0時(shí)經(jīng)線和0°經(jīng)線

在日常生活中，我們知道，時(shí)間上跨過午夜0時(shí)，就是新的一天的起點(diǎn)。我們稱地方時(shí)為0時(shí)的經(jīng)線為0時(shí)經(jīng)線。這是自然界線。0時(shí)經(jīng)線和0°經(jīng)線是有區(qū)別的。0時(shí)經(jīng)線是指地方時(shí)為0時(shí)的經(jīng)線，其位置是不斷變化的；而0°經(jīng)線是指本初子午線，其位置是固定的。當(dāng)0時(shí)經(jīng)線和0°經(jīng)線重合時(shí)，考慮到日界線的作用，此時(shí)0°經(jīng)線將全球日期平分；當(dāng)0時(shí)經(jīng)線和180°經(jīng)線重合時(shí)，此時(shí)全球處于同一日期。

3、鞏固練習(xí)1．當(dāng)北京在2008年8月9日上午10點(diǎn)舉行奧運(yùn)會(huì)某場(chǎng)足球比賽時(shí)，倫敦的球迷要觀看這場(chǎng)比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播，應(yīng)選擇當(dāng)?shù)貢r(shí)間幾點(diǎn)？舊金山（西經(jīng)123°）的球迷呢？

2.一青年在某一黃金周到青島（36°06′N，120°18′E）旅游，于北京時(shí)間7時(shí)正到達(dá)某一賓館，看到賓館大廳中有以下信息。圖中四個(gè)時(shí)間，除北京時(shí)間外，正確的是（）

A．① B．② C．②③ D．①②

3.一艘航行于太平洋上的船，從12月30日12時(shí)（區(qū)時(shí)）起，經(jīng)過5分鐘，越過了180°經(jīng)線，這時(shí)其所在地點(diǎn)的區(qū)時(shí)可能是

（）A.12月29日12時(shí)5分 B.12月30日11時(shí)55分 C.12月30日12時(shí)5分 D.12月31日12時(shí)5分

第四篇：地球自轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球自轉(zhuǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本部分內(nèi)容初看起來比較簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)知識(shí)。但其中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替及時(shí)差問題是學(xué)生理解的難點(diǎn)，高考試題中涉及此基礎(chǔ)知識(shí)的比例也很大，這些問題都需要從這里得到解決，所以教學(xué)時(shí)要特別注意直觀性，幫助學(xué)生徹底解決此基礎(chǔ)問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn)，并從各個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)。2.利用燈泡或手電當(dāng)太陽，讓學(xué)生觀察并體會(huì)地球自轉(zhuǎn)時(shí)各地晝夜有什么變化，從而理解各地時(shí)差，初步學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)易工具換算時(shí)間。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●用事實(shí)說明地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 ●用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn) 【教學(xué)用具】

師：地球儀、三球儀、燈泡、簡(jiǎn)單的課件，時(shí)區(qū)分布表格（課前發(fā)給學(xué)生）；生：彩色不干膠條、手電

【教學(xué)時(shí)間】1～2課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】體會(huì)從不同角度看地球自轉(zhuǎn)方向，理解時(shí)差產(chǎn)生的原因。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)操作，觀察總結(jié)，討論合作 【教學(xué)過程】

一、合格地球人的考查

1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？

2.小時(shí)侯你認(rèn)為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？ 3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎？

4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對(duì)地球人有何影響嗎？

這里根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)回答問題，并引入兩個(gè)專題（怎么轉(zhuǎn)和影響）的教學(xué)。1.學(xué)生都能回答出來。

2.是天動(dòng)還是地動(dòng)，這還是個(gè)問題呢，可以激發(fā)學(xué)生講科學(xué)家哥白尼“地心說”的故事，鼓勵(lì)學(xué)生為追求真理而努力。

3.那么，地球是怎么轉(zhuǎn)的呢？ 活動(dòng)一：演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第一步：請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來演示，大家評(píng)判誰演示的正確！（注意選擇不同層次的學(xué)生以具有代表性，觀察后就明朗了）

第二步：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍，組員負(fù)責(zé)指正，要求人人會(huì)演示。

第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結(jié)出結(jié)論。

總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時(shí)針方向；南極上空看，順時(shí)針方向

屏幕給出三幅地圖：A.面向赤道；B.面向北極；C.面向南極，要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向（化演示為圖示，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力）并告訴學(xué)生：記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵！

地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期。活動(dòng)二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 第一步：地球不自轉(zhuǎn)，面向太陽和背向太陽的一面如何？

第二步：撥動(dòng)地球儀，看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。

第三步：在地球上選擇幾個(gè)城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。

說明：這里強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。學(xué)生總結(jié)：

1.由于地球是個(gè)不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。

2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。

3.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。

教師補(bǔ)充演示：利用書上問和圖進(jìn)行解說。

練一練：給晝夜平面圖，讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。

老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替（強(qiáng)調(diào)不是晝夜），各地時(shí)間存在差異。（如果時(shí)間允許，可以補(bǔ)充下列內(nèi)容）

小知識(shí)：古時(shí)人們判斷時(shí)間，是以太陽升到最高也就是正午時(shí)為12點(diǎn)，各地太陽最高時(shí)刻不同，所以正午時(shí)間不同，所以各地時(shí)間就不同，存在時(shí)間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣鳎藶橐?guī)定了24個(gè)時(shí)間，經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間，叫區(qū)時(shí)，使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時(shí)區(qū)，繪制成地圖就叫時(shí)區(qū)表，要想知道某地現(xiàn)在是什么時(shí)間，不需要記憶，只需要使用時(shí)區(qū)表，如圖就可以查出。（下圖置于大屏幕上，學(xué)生使用簡(jiǎn)圖）

活動(dòng)三：《教你小技巧》：利用簡(jiǎn)易時(shí)區(qū)劃分圖判斷各地時(shí)間 工具：時(shí)區(qū)劃分圖（教師提供）

第一步：將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕開（如上圖已撕開的時(shí)間表）并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。

第二步：求解：明確已知時(shí)區(qū)和時(shí)間，求已知時(shí)區(qū)的未知時(shí)間。

將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區(qū)（空間）重合在一起，所求時(shí)區(qū)的時(shí)間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來。如圖：當(dāng)北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí)，紐約時(shí)間是當(dāng)日5點(diǎn)，開羅時(shí)間是12點(diǎn)……利用時(shí)區(qū)與時(shí)間的有機(jī)組合，你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時(shí)（屏幕上老師用課件演示）。

第三步：學(xué)生練習(xí)，老師先隨便出題，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)；根據(jù)時(shí)事出題，比如德國世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算，2008北京奧運(yùn)會(huì)與世界各地小朋友觀看時(shí)間的換算等等。

整節(jié)課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么，最有收獲的是？（由學(xué)生來總結(jié)，往往比老師總結(jié)更有效）課外作業(yè)布置

手工制作作業(yè)：制作時(shí)區(qū)盤（給學(xué)生制作材料和制作方法）（選做）1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆 2）步驟：

（一）將圖甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤（將時(shí)鐘剪去）。兩圖中心用大頭針穿孔，用子母扣別好，使圖甲可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)；

（二）給圖甲按陸地、海洋分別著色，將城市用紅筆使其突出顯示；

（三）在乙圖底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽光線，并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。

（四）在日界線處外接一小塊硬紙條，延長日界線，在日界線兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。同樣，在底板的24點(diǎn)處延長界線，在兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。

【教學(xué)反思和后記】

本節(jié)課內(nèi)容較多，難度也較大，試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路新穎獨(dú)特，操作起來容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及時(shí)間不夠的問題，需要提前考慮對(duì)策！

第五篇：《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《證明地球在自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概述：

《證明地球在自轉(zhuǎn)》在教科版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課。地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)很復(fù)雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)外，還有其他運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。人們?cè)陂L期的觀察中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些可以說明地球在自轉(zhuǎn)的論據(jù)，但是一些現(xiàn)象，學(xué)生還是很難觀察到的。這一課，要運(yùn)用關(guān)鍵性證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)。教科書選取了“傅科擺”作為地球自轉(zhuǎn)的實(shí)證。通過設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生是通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”何以證明地球在自轉(zhuǎn)。學(xué)情分析：

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，雖然條件有限，但是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較強(qiáng)，課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極探究。五年級(jí)的學(xué)生，通過電視或書籍，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。但是如果讓他們進(jìn)一步去科學(xué)合理地解釋，那就很少有人說出了。因此，要基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，游戲，模擬再現(xiàn)等方法，讓學(xué)生探究，認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣是非常濃厚的，尤其是讓他們自己動(dòng)手探究的時(shí)候。教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：1.擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。2.“傅科擺”擺動(dòng)后，地面的刻度盤會(huì)與擺的擺動(dòng)方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。

過程與方法：1.通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解“擺”的特點(diǎn)，理解“傅科擺”的原理。2.學(xué)習(xí)關(guān)于“傅科擺”的資料，了解人類科學(xué)研究的歷史。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的。2.培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)驗(yàn)和探究的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過擺的實(shí)驗(yàn)探究，了解“擺”的特點(diǎn)，理解“傅科擺”的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件“傅科擺的資料”、地球“同步”衛(wèi)星的資料，2.分組準(zhǔn)備單擺一個(gè)、支架個(gè)、可轉(zhuǎn)動(dòng)的圓盤一個(gè) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

問：同學(xué)們，我們都共同生活在一個(gè)美麗的星球-地球上，你能感覺到地球是否在運(yùn)動(dòng)呢？說說你對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的了解。（生：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）

的確，地球既繞著太陽公轉(zhuǎn)，也在不停地自轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們可以通過人造地球衛(wèi)星等觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。但是古代，人們是無法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《證明地球在自轉(zhuǎn)》。板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（試驗(yàn)并記錄）

（一）認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)

1.出示擺：同學(xué)們，看今天老師為大家?guī)砹耸裁矗克怯设F架臺(tái)、擺繩和擺錘組成。今天我們就和大家一起來研究擺。看看擺有什么特點(diǎn)？ 2.師開始擺，讓學(xué)生觀察并說說擺擺動(dòng)的方向

（現(xiàn)在我讓這個(gè)擺擺動(dòng)起來，誰能描述一下現(xiàn)在擺擺動(dòng)的方向是怎么樣的？（前后方向）3.實(shí)驗(yàn)猜測(cè)：如果在擺擺動(dòng)的同時(shí)將底盤轉(zhuǎn)動(dòng)90度，它的擺動(dòng)方向會(huì)發(fā)生變化嗎？轉(zhuǎn)動(dòng)180度、270度、360度呢？

4.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（課件出示實(shí)驗(yàn)要求并示范）

實(shí)驗(yàn)步驟：1.將轉(zhuǎn)盤平放在桌面上，再將擺平穩(wěn)的放在轉(zhuǎn)盤上。2.組長讓擺沿前后方向擺動(dòng)起來，如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)現(xiàn)象立即重新開始。3.一個(gè)組員要平穩(wěn)而緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，注意保持速度均勻。4.當(dāng)分別轉(zhuǎn)到90度和180度時(shí)，另一個(gè)組員和記錄員要及時(shí)觀察擺擺動(dòng)的方向并及時(shí)記錄。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組討論實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡回指導(dǎo)。6.匯報(bào)交流，板書小結(jié)。

小結(jié)：大家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)擺在擺動(dòng)過程中，擺的擺動(dòng)方向基本不會(huì)隨著擺架的轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)生明顯地改變，我們也可以說擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。（板書：保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。）

三、認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)----“傅科擺”。

1.導(dǎo)入：早在一百多年前，法國有一個(gè)叫傅科的科學(xué)家也在研究擺的性質(zhì)，在研究中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚奇的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？我們一起來看一下。2.播放傅科擺的視頻資料。

3.課件出示關(guān)于“傅科擺”的資料，結(jié)合資料思考這三個(gè)問題。傅科擺是怎樣一種特殊的擺？和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生：67米的擺長（20層樓高），27千克的鉛球組成的擺。）傅科在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 擺在一段時(shí)間內(nèi)沿著順時(shí)針方向發(fā)生了偏移。他認(rèn)為是什么原因造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）

師：傅科擺擺動(dòng)平面沿著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)是由于地球自轉(zhuǎn)引起的，反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。（板書：傅科擺）4.介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。

師：我國北京天文館內(nèi)也有一個(gè)傅科擺，讓我們通過視頻來認(rèn)識(shí)它。

5、.教師小結(jié)：通過視頻我們發(fā)現(xiàn)傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)。在北京緯度為40度的地區(qū)，傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要37個(gè)小時(shí)多，緯度越低，傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要的時(shí)間越長，如臨安的緯度約是北緯30度，所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的擺動(dòng)平面轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要的時(shí)間約是51個(gè)小時(shí)多。

四、拓展延伸 鞏固提高 1.尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn)，你還知道生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？

水的旋窩，河床的沖擊、晝夜交替、炮彈運(yùn)動(dòng)方向的偏離、探井測(cè)量法等等 2.交流資料，拓展認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)是最美的教學(xué)語言，尤其是對(duì)于科學(xué)這門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。課堂中在上課伊始，讓學(xué)生說說自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)時(shí)，有一些學(xué)生的認(rèn)識(shí)來自于課外書籍的閱讀，這時(shí)，及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行好讀書的鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，走到學(xué)生中間，去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵(lì)，去評(píng)價(jià)學(xué)生。有記錄認(rèn)真的同學(xué)，有動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，有善于發(fā)現(xiàn)，積極提出不同見解的同學(xué)等，我們的評(píng)價(jià)，不僅僅停留在口頭語言上，一個(gè)鼓勵(lì)贊許的眼神，一個(gè)小小的撫摸，一個(gè)肯定的擁抱，也會(huì)使我們的課堂精彩萬分。科學(xué)課堂上，更不能忽視對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，看到他們認(rèn)真閱讀“傅科擺”的資料，我都會(huì)不吝嗇自己的鼓勵(lì)與贊美，讓科學(xué)課中的評(píng)價(jià)更富有人文性和理性。

設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：作為科學(xué)老師，這一課《證明地球在自轉(zhuǎn)》不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交流、語言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。因此，在本課教學(xué)中，主要采用“探究——研討”的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研討、推測(cè)假設(shè)、驗(yàn)證，進(jìn)一步研究地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的原因。從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。組織學(xué)生綜合運(yùn)用觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過“假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論”的途徑對(duì)地球的自轉(zhuǎn)進(jìn)行解釋，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，使學(xué)生通過自主探究實(shí)驗(yàn)，獲取新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

板書設(shè)計(jì)： 證明地球在自轉(zhuǎn)

擺：具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)

傅科擺：證明了地球在自轉(zhuǎn)

學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)：

擺的方向的記錄

小組成員： 底盤和擺架轉(zhuǎn)動(dòng)情況 未擺動(dòng)時(shí)

緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)90度后 緩慢而平穩(wěn)的轉(zhuǎn)動(dòng)180度后我們的發(fā)現(xiàn)是

擺擺動(dòng)方向 前后來回