第一篇：張海仙 江南教學設計及反思

江南教學設計

一二班張海仙

一、教材分析：

本課是一首古詩，寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南水鄉是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

二、學情分析：

一年級的學生經過一個階段的學習，已具備一定的讀書能力。教學時，教師根據一年級學生的年齡特點，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀相結合的學習方法，最大限度地發揮主動性、發展性和創造性。同時，教師運用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、情境學字詞等教學方法來輔助學生學習，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體會江南水鄉的美麗風光，進而發展學生的語言。

三、教學目標：

1.認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結合插圖，了解江南水鄉人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

四、教學重點：識字寫字和朗讀課文。

五、教學難點：

1.讀準“南、蓮”等生字的字音； 2.會寫豎鉤和豎彎。

3.“東、南、西、北”四個方位詞的分辨。

六、教學準備： 1.生字卡片。

2.魚兒、蓮葉的圖片。3.教學課件。

七、課時安排

總課時：2課時，本節課是第一課時

八、教學過程：

一、看圖談話，激趣導入。

今天，老師給大家帶來一首漢樂府古詩，這首漢樂府的題目叫《江南》。課件出示課題：江南。（師板書，生書空，讀課題。）

二、多種識字方法，識記“江”字。

1.導學：誰來說說這是幾拼音節？（指名說，拼讀，小老師領讀，齊讀）2.導學：你有什么好辦法來記住這個字？ 3.學生自由交流識記的好辦法。

4.引導口頭組詞或說一句話。(如：江水、江邊、江上、長江、江岸)5.齊讀課題。

6.出示圖片：看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你能用一句話或一個詞來形容你看到景物后的感受嗎？誰知道江南指什么地方？（出示地圖）設計意圖：在重點指導“江”的讀寫的基礎上，學習新偏旁“三點水。”并組詞或說句子讓學生學會運用。充分利用課程資源，發揮多媒體的優勢，讓學生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉景物的特點，激發學生的好奇心。

三、借助媒體，初讀感知。

1.導學：下面讓我們一起到江南水鄉的荷花池去走一走吧！

2.打開課本，翻到第58頁，借助漢語拼音讀課文。（提出初讀要求：借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師。）

3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？（指名讀全詩—學生評價—師范讀）。4.同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤的讀音，數一數詩中共幾句話？（左邊同學先給右邊同學讀。）5.指名匯報。

設計意圖：教師利用多媒體課件引導學生感知詩文的主要內容并讀準字音，通過指名朗讀檢查學生是否讀準字音，讀通句子。通過生互評，體現學生的主體地位。

四、精讀課文，學習生字。（25分鐘）1.教學第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。（1）導學：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？

（2）導讀：我們的來看看作者是如何夸這里的荷葉的？(齊讀)2（3）引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。(學生模仿采蓮姑娘讀——女生讀，男生讀，齊讀)（4）“江南可采蓮”這一句話里面有一個咱們需要認識的字是“可”，誰能給來拼讀它？（指名讀）誰能給它找找朋友？（組詞、說句子）這個字也是要求我們會寫的字，指導書寫（生觀察田字格中的字，請小老師指導教師書寫）師范寫，（強調“豎鉤”：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應在一條垂直線上。寫完后多次書空筆畫“豎鉤”）書空，描紅一個。（5）出示采蓮圖：江南可以干什么？（學習采、蓮）

采：上下結構，采要用手，注意上面是一個爪字頭。口頭組詞：采花?? 蓮：是形聲字，可以通過偏旁歸類識記，草字頭一般與植物有關。加一加：“連”加“艸”就是“蓮”。口頭組詞。（6）齊讀第一句。2.教學第二句、三句：

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（1）出示圖片：魚兒在干什么？口頭組詞：魚兒、小魚??（2）請你們讀讀這五行，你們有什么發現？（3）游戲認字：

?借助拼音認字；組詞或說句子。?指方向（先順時針，再逆時針。）?同桌互相檢查，指方向。

④指導書寫（生觀察田字格中的字，請小老師指導教師書寫）師范寫，書空，描紅一個。

西：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點，扁一點，最后一筆橫封口。（“豎彎”起筆時稍重，從上往下寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆較重。寫完后多次書空筆畫“豎彎”）

⑤仔細觀察，指名說區別。（豎鉤是向左上鉤出；豎彎是向右彎。）

⑥復習黑板上的三個字（可、西），書空筆順即可。

⑦你們想當快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。回文讀第二、三句。（師生合作讀。）

3．指導學生朗讀全文。

(1)導讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。(課件出示完整的課文)（2）出示所有會認的字。（開火車讀，男女生讀，識字得獎。）

三、課堂小結（2分鐘）

導讀：江南水鄉美，江南的荷花尤其美。下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。

設計意圖：教師用激發性的語言，激勵學生大膽地參與，調動每一位學生的學習積極性，滿足了不同層次學生的需要。在朗讀過程中，教師進行了指導，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。配樂吟誦，引導學生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學生升華了情感，還內化了語言，使教學扎實有效。

九、板書設計：

江南

北

西

南

十、作業布置：

東

收集其他關于采蓮的古詩，選一首喜歡的背下來，周四我們全班交流。

十一、教學反思： 教學反思

教學時，教師根據一年級學生的年齡特點，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，教師恰到好處地運用多媒體課件為學生創設出生動形象的情境，使學生對所學古詩有很好的感知，通過創設情景，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀相結合的學習方法，最大限度地發揮主動性、發展性和創造性。同時，教師運用了看圖談話激趣、整體探究閱讀、游戲學字詞等教學方法來輔助學生學習，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體會江南水鄉的美麗風光，進而發展學生的語言。教學過程中注意培養學生良好的行為習慣，讓學生自評、互評，以及識記生字比較扎實。

當然，這節課也有需要改進的地方，在前面欣賞圖片的時候，老師的要求沒有達到，這就說明課堂提問的指向性不明確。另外，在課堂時間的掌控方法存在前松后進的問題，需要在今后的教學過程中預設每個環節的時間安排。

第二篇：賤賣海張五教學反思

《“賤賣海張五”》這篇課文是當代小說家馮驥才的作品。課文通過講述藝高膽大的“泥人張”智斗“海張五”的故事，既讓我們了解了我國民間藝人身上鮮為人知的一面，也為學生提供了一篇學習語言表達的典型材料。

在本課的語文課堂教學中，我注重語言文字訓練，注重學生閱讀文本的獨特體驗，在朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧、自由的學習環境中感悟文本。

本課設計思路清晰，抓住文中概括泥人張的詞語“藝高膽大”來對課文人物進行分析。分別從“藝高”和“膽大”兩方面入手，讓學生在文中找出相應的語句，畫一畫、讀一讀、品一品，從而談一談自己的理解與感悟。抓住了重點，做到“舍”與“得”，從藝高到膽大，層層深入分析人物為人處世以及人物性格，并注意引導學生理解文章的寫作手法、描寫方法。重視學生的自主探究和朗讀指導！進口第一自然段，一詠三嘆，使學生深刻感悟到泥人張“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。”使泥人張“藝高膽大”的人物特點貫穿全文。作者及后人對“泥人張”的評價，學生們有了更深的感受！

我覺的在語文課堂上一定要抓住學生，調動學生的學習熱情，給學生更多的時間和機會去開展自學探究，這樣學生們在課堂上不光獲得了知識，鍛煉了能力，而且增強了學習語文的樂趣和信心！但遺憾的是，用的是其他班級教學，配合上還不是那么默契。當然學生們表現非常好，老師表現卻有些不盡人意。有時詞不達意、思維短路、小有緊張，希望還有機會能夠鍛煉自己，擺脫自己的不良情緒。讓自己教學水平和能力再上一個臺階。

第三篇：音樂教學設計張士海

課題:《好朋友》 教學目標：

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗視以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學準備：電子琴，錄音機 教學內容及過程： 一、開始部分： 聽音樂問好，律動。2 新學期寄語 復習上學期內容。二、基本部分：

1、聆聽《玩具兵進行曲》 a、完整聆聽全曲。

b、復聽全曲。隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。

2.聆聽《你的名字叫什么》《口哨與小狗》 A 完整地聆聽歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？ C 聽歌曲《你的名字叫什么》分小組編創動作。D 隨著復聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三 結束部分：

課題：表演《拉勾勾》 教學目標：１，通過演唱《拉勾勾》，引導學生細心地觀察事物，鼓勵學生為歌曲自編動作。

２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。

３，能創編動作表現歌（樂）曲，準確地唱歌。

教學重點：用柔和的聲音演唱歌曲。教學難點：能創編動作表現歌曲。教學準備：錄音機，電子琴 教學內容及過程： 一 開始部分： １ 聽音樂問好！２ 復習歌曲。

３ 復習柯爾文手勢。二 基本部分： １、表演《拉勾勾》

三 結束部分：

課題：編創與活動 教學目標：通過一組多層次的節奏練習，啟發學生對自編動作拉勾勾的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。

教學重點：編創與活動 教學難點：編創與活動 教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分： １、聽音樂問好！２、復習上節課內容。

３、復習《你的名字叫什么》。

二、基本部分：１、編創與活動：

（１）這是一組多層次的節奏練習，是配合歌曲《你的名字叫什么》及教材主題《好朋友》安排的。

（２）啟發學生對自編動作感興趣。

（３）允許學生根據自己的體驗，編創其他聲音，表現給大家聽，使學生積極動腦，主動參與。

（４）在分組設計更多的象聲詞，使這組多層次節奏練習更加生動、形象，千萬避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個小組設計的自編動作更形象、生動、有趣。

三、結束部分： 課題：快樂的一天

教學目標：1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2.知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分： １、聽音樂起立問好，入座。２、復習歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導入。結合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、聆聽《其多列》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

（２）聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束據在哪里？

（３）

能跟著老師的手勢，完整準確地演唱歌曲。３、聆聽《快樂的一天》：

（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

（２）教師完整地初聽音樂，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。（４）復聽時，讓學生自由想象，創編動作表現沒段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

三、結束部分： 課題：《跳繩》

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《跳繩》 教學難點：加入打擊樂伴奏 教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分： １、聽音樂問好！２、復習上節課內容。３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分： １、導言：

２、表演《跳繩》

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。３、編創與活動——雙響筒的認識 ４、表演《跳繩》

（１）

提示學生注意聽覺與視覺相結合。（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。５、編創與活動——認識三角鐵 ６、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分： 課題：祖國您好

教學目標：通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，結合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

教學重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征

教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片 教學內容及過程：

一、開始部分： １、聽音樂問好！２、復習上節課內容。３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導入。教師將預先準備的抗戰時期圖片給學生展示，幫助學生了解國歌，使學生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽《頌祖國》

（１）完整地聆聽全曲。

（２）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。３、聆聽《中華人民共和國國歌》

（１）重點是讓學生感受音樂表現生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，談一談升旗儀式上學生要懂得生國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。

（２）初聽樂曲

（３）復聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學生熱愛祖國。

三、結束部分：

課題:祖國您好

教學目標：

1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏

教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國旗國旗真美麗》

（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分： 課題：祖國您好

教學目的：

1、能結合聆聽歌樂曲，按圖格拍擊節奏，編創節奏，傳遞節奏。

2、能準確地讀出兩聲部的節奏。教學重點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《同唱一首歌》

（1）結合歌曲《同唱一首歌》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處節奏應注意。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試，看哪一種節奏加入更好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

2、編創與活動：（1）、這是一個二聲部讀拍節奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

課題：可愛的動物

教學目的：

1、通過聽、唱、說、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂拍手進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課的內容。

二、基本部分：

1、聆聽《三只小豬》

（1）完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

（2）復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。

2、聆聽《快樂的小熊貓》

（1）完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

（2）復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。

三、結束部分：

課題：《動物說話》

教學目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。教學重點：感受并表現小動物的音樂。教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《動物說話》

（1）完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。

（2）用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

3、編創與活動：

三、結束部分：

課題：我有一只小羊羔

教學目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作的意識。教學重點：感受并演唱小動物的音樂。教學難點：能準確拍擊二、三聲部的節奏。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

（1）聽音樂起立、問好、入座。

（2）發聲練習。

（3）復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《我有一只小羊羔》

（1）完整聆聽歌曲范唱。演唱歌曲時要注意學生歌曲的每小節第一拍要唱的強。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。

（2）歌曲學會后，分小組編創動作，要讓學生聽著范唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。

2、編創與活動：

（1）這是一條三聲部復習鞏固二分、四分、八分音符的節奏練習，教師引導學生看畫面編講短小故事。已引起學生的興趣。提示：小羊羔怎樣走？

（2）拍節奏時可將學生分成三組，邊讀邊拍節奏組合，最后三組節奏組合起來。使學生在實踐中加深對多聲部的認識。

三、結束部分：

課題：靜靜的夜

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重難點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、聆聽《搖籃曲》 表演《小寶寶睡著了》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創與活動：音的強弱

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結束部分：

課題：閃爍的小星

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

課題：愛勞動

教學目的：在聆聽《勞動最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。

教學重點：聆聽音樂，聽辨音樂力度。教學難點：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習歌曲

二、基本部分：

1、導言。

2、聆聽《勞動最光榮》

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結束部分：

課題：洗手絹

教學目標：

1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。

2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。教學重點：聽辨、感受、體驗 教學難點：聽辨、感受、體驗 教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

3、音的高低：

（1）

教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（2）

讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。

（3）

提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

4、運動：

（1）教師指導學生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。

（2）

分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。]（4）分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。

三、結束部分：

課題：小精靈

教學目標：

1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。教學難點：自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《小青蛙》

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。（3）

聽樂曲，分別學做青蛙的動作表演。

2、聆聽《野蜂飛舞》

（1）

完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象？

（2）

復聽歌曲，自編動作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創與活動：

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。（2）

把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束部分：小結。

課題：小蜻蜓

教學目標：

1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。

教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小青蛙找家》（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現歌曲。

2、表演《小蜻蜓》（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。（3）邊唱邊用動作表現歌曲。

三、結束部分：

課題：小小音樂家

教學目標：

1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

教學重難點：

1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發生練習。

3、復習歌曲及上節課內容。

二、基本部分：

1、表演《法國號》（1）完整地聆聽歌曲。

（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

（3）用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。（4）邊唱歌邊表演

2、編創與活動：

（1）認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結束部分：

課題：表演《布娃娃彈琴》 教學目標：通過表演《布娃娃彈琴》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學重點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。教學難點：感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、學習<<布娃娃彈琴>>

1、完整地聆聽歌曲的范唱錄音。提示：歌曲描繪了怎樣的布娃娃？你見到的布娃娃是什么樣子？

2、聽錄音，用手拍節拍，心理默唱。然后有感情地讀詞。

3、聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的布娃娃。

4、教師及時糾正學生歌唱的錯誤，可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。

5、隨著教師象唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍

6、聆聽《會跳舞的洋娃娃》《號手與鼓手》《星光圓舞曲》完整初聽樂曲，復聽時隨音樂做動作，分組表演。

三、結束部分：

課題：聆聽《星光圓舞曲》

教學目標：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》，感受并表現歌曲優美、抒情的情緒。

2、能夠看圖為歌曲填上適當的詞，并能準確地讀拍。教學重點：感受并表現歌曲 教學難點：能夠準確的讀拍。教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、完整地聽錄音《星光圓舞曲》，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學生便會跟上邊聽邊感受節拍的強弱。

2、復聽錄音。

3.分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。提示：編自己的動作表現云。

4、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

5、編創與活動。

三、結束部分：

課題：游戲

教學目標：

1、通過聆聽《火車波爾卡》，《捉迷藏》，唱《火車開了》《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活歡樂情緒。

2、能發揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現節奏。

教學重點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。

教學難點：發揮想象力，制造各種聲響表現音樂。教學準備：錄音機、打擊樂器

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習并復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《火車波爾卡》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內容？你的心情怎樣？（2）復聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同？

2、聆聽《火車開了》

（1）

完整地聆聽樂曲《火車開了》。提示：初步感受歌曲（2）復聽《火車開了》的錄音，默讀歌詞。

3、聽《火車開了》的錄音，按節奏讀歌詞。聽老師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。

三、結束部分：

課題:《火車開了》

教學目標：通過聆聽《火車波爾卡》唱《火車開了》，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學重難點：通過聆聽《火車波爾卡》唱《火車開了》，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、表演《火車開了》

（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響。

（2）在聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學生吐字清晰地演唱歌曲。提示學生襯詞應唱的輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱的輕快而有彈性。

（3）在唱會歌曲的基礎上，編創動作，并由小組討論選擇適當的節奏型為歌曲伴奏。

2.聆聽《火車波爾卡》

三、結束部分：

課題：《躲貓貓》

教學目標：

1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

2、能初步聽辨高和低的音。教學重點：學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰，準確的演唱歌曲。

并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發聲練習。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、聆聽《捉迷藏》

（1）完整地初步聆聽全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？

（2）復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。

2、表演《躲貓貓》

（1）完整地聆聽歌曲范唱。感受歌曲風格，一至二遍學生拍手。（2）聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。

（3）邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。

（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當的表現歌曲的情感。（6）分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己的心情。（7）結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創游戲 伴奏，為歌曲伴奏。

3、編創與活動——聽辨高低音。

三、結束部分：

課題：捉迷藏

教學目標：

1、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能按意圖及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。教學重點：編創簡單的節奏。教學難點：有意圖地編創。教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分： 1聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《捉迷藏》

（1）

完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？什么樂器在演奏？

（2）

復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）

教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

2、編創與活動：]（1）

本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學生敲擊出音的強弱。

三、結束部分：

課題：過新年

教學目標：

1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、聆聽音樂《小拜年》，感受體驗不同的音樂情緒。

教學重難點：通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

教學準備：錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《小拜年》

（1）

完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的會做什么事？你會用打擊樂演奏？

（2）

復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《龍咚鏘》

（1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。

（2）復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。（3）隨錄音唱歌詞。（4）邊聽錄音邊唱。

（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。（6）討論。準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

課題：新年好

教學目標：

1、通過演唱新年好并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《新年好》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《新年好》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

3、編創與活動：

（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

（4）聆聽《平安夜》提示學生；說一說心里有什么感受？（5）復聽時隨著音樂輕輕做律動。

三、結束部分：

課題：歡樂的游樂園 教學目標：

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。教學重點：培養參與和創造意識 教學難點：培養參與和創造意識 教學準備：串鈴、錄音機 教學內容及過程：

一、開始部分

1、聽音樂起立，、問好、入座。

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、《歡樂的游樂園》

（1）教師自制羅盤并豎起九首歌曲的小圖標《我有一只小羊羔》《國旗國旗真美麗》《小寶寶睡著了》《小蜻蜓》《法國號》《火車開了》《拉勾勾》《大家來勞動》《龍咚鏘》

（2）教師簡介游戲的方法，引起學生的興趣。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。轉到哪個圖標前面，學生便完整準確地背唱歌曲。

（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

2、串鈴及演奏方法簡介

3、編創與活動。

三、結束部分：

課題：喇叭花

教學目標：

1、認識串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識和創造意識。教學重點：培養參與和創造意識 教學難點：培養參與和創造意識 教學準備：串鈴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

4、聽音樂起立，、問好、入座。

5、復習柯爾文手勢。

6、復習歌曲。

二、基本部分：

1、導言。

2、《喇叭花》

（1）

教師自制羅盤并豎起九首歌曲的小圖標《小青蛙》《口哨與小狗》《星光圓舞曲》《勞動最光榮》《中華人民共和國國歌》《號手與鼓手》《三只小豬》

（2）教師簡介游戲的方法，引起學生的興趣。讓學生邊聽音樂邊用手指著課本上的圖形譜。轉到哪個圖標前面，學生便完整準確地背唱歌曲。

（3）按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。

提示學生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。

4、串鈴及打擊樂器演奏方法簡介

5、編創與活動。

三、結束部分：

第四篇：賤賣海張五教學設計

課題：“賤賣海張五”

課時：第一課時

備課時間：2016年

月

日

上課時間：2016年

月

日 教學目標：

1、品味文章中富有表現力的語言，在對比閱讀中體會和作者對人物動作、語言、神態細致入微的描寫方法。

2、聯系文化背景領悟作者寫作意圖，激發學生對民間藝術的喜愛，對泥人張這樣民間藝人的崇敬之情。教學重、難點：

1、體會文章語言生動、幽默的特點。

2、學習作者對人物動作、語言、神態的描寫方法。學情分析：

學生剛升入高年級，對語文的學習方法、學習方向還是不能準確的把握，所以本節課重對學生進行一些寫作方法的指導和訓練，品味文章的有特色的語言，學習作者對人物、動作、語言、神態的描寫方法。課文的講解和分析與課外搜集的資料相結合，注重學生感悟能力的提高，發揮語文學科在培養學生人文素養方面的優勢，充分發揮學生的主體作用。教學方法：

自主、探究及善思樂學的教學方法。教學準備：

泥人張相關資料和他的泥塑作品圖片 教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣。（3分鐘）

老師板書賤賣一詞，提問學生什么意思？老師再補充海張五。今天我們要學習的課文就是賤賣海張五。

二、初讀課文，感知文章大意（12分鐘）

1、學生自由讀課文。

請同學們輕輕翻開語文書34頁，自由讀課文，注意多音字在文中的讀音，把句子讀正確、讀通順。

2、正音、質疑

同學們有沒有讀不準的字音或不理解的詞語，可以問一問同學和老師。接下來我們默讀課文，想一想課文講了一件什么事。

3、學生回答課文主要內容

4.快速瀏覽課文，可以用什么詞語形容泥人張和海張五？ 預設生：泥人張藝高膽大，不畏強權潔身自好。預設生：海張五橫行霸道，狂妄自大。

文中哪些地方從正面寫出了泥人張藝高膽大，哪些地方是通過對海張五等人的語言、動作描寫襯托了泥人張的不畏強權呢？

三、品讀課文，感悟文章內涵（18分鐘）

1、學生輕聲再讀課文，用不同符號畫出，體現泥人張與海張五人物特點的句子，品一品、讀一讀，感受人物特點。

2、正面描寫泥人張藝高的段落有第1、第5、第8、第9自然段等。預設：第一自然段。

同學們想一想，作者寫這篇文章的目的是什么？（指生說）對，就是為了贊頌泥人張藝高膽大，不畏強權的精神，我們應該讀出作者對泥人張的夸贊。尤其是“差著十萬八千里”。

預設：第5自然段

“手藝人靠手藝吃飯，求誰？怵誰。”這是什么句？作者是想知道手藝人求和怵的人是誰嗎？那他是想說什么呢？對！就是既不求誰，也不怕誰的意思，那應該怎樣讀才能表現他的這種無所畏懼的性格呢？

預設：第8自然段

抓住表現泥人張動作的詞語：伸、摳、端、瞅、捏弄……理解泥人張藝高。預設：第9自然段

同學們感覺這篇文章的語言有什么特點？有點像說書，說相聲的語氣，尤其是這一段。你假設自己就是說書先生，給大家說一段泥人張捏出來的海張五吧。

3、描寫海張五仗勢欺人的段落有第3、第4、第6、第10、第11自然段，襯托出泥人張不畏權勢的高貴品格。

預設：第3自然段 同學們，從店小二的語言能體會到什么？他是侍候人的，尤其是海張五這種有錢擺闊的人，他見了必定要卑躬屈膝喊爺的，可見海張五是有相當大的影響力的，可是別人怵他、敬他，泥人張可不怕他，同學們，誰來做一回店小二？

4、小結：同學們從泥人張與海張五的對比中，你能再來形容一下（__________的泥人張，__________的海張五）他們嗎？

（設計意圖：引導學生抓住重點詞句來理解課文內容，在朗讀中感悟文字蘊涵的深刻意義，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。）

四、回歸整體，升華情感（5分鐘）

同學們，讓我們再次回到一百多年前，坐在天津天慶飯館里，聆聽作者給我們講述的故事，“賤賣海張五”。

五、拓展延伸，積累內化（2分鐘）

這篇課文是作家馮驥才《俗世奇人》中的一個故事，希望課后同學們閱讀這本書。

板書設計：

5、“賤賣海張五”

泥人張

海張五

藝高膽大

仗勢欺人

不畏強權

狂妄自大

教學后記：

教學目標、正確、流利、有感情地朗讀課文。、聯系當時的文化背景領悟文章內涵，讓學生對民間文化有所了解，激發學生熱愛民間藝術的美好情感。、在閱讀中品味文章中富有表現力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態細致入微的描寫方法。、認識“鼎、怵、摳”（本文轉載淘課件網）

個生字，正確書寫“咸、綽、瞅”等

個生字。

教學重、難點、品味文章富有特色的語言，想象故事發生時的場景。、學習作者對人物動作、語言、神態的描寫方法。

教學準備、泥人張相關泥塑作品的圖片。、課前搜集“泥人張”相關的背景資料，了解“泥人張”稱呼的由來。

3.、多媒體課件。

教學過程

一、交流資料，激情導入

同學們，通過預習、查找資料，你們對我國民間藝人“泥人張”已經有了一些了解。誰愿意把你查找的資料與大家進行交流?、學生交流資料，同時課件出示泥人張的泥塑作品。、看到這些作品，你有什么感受?

〔課前進行資料交流，既能培養學生搜集信息的能力，也能為后面理解課文內容奠定基礎。資料結合圖片，也能充分調動學生的學習興趣。〕、“泥人張”不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質。這節課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。師在黑板上寫“賤賣”。與生交流：賤賣是什么意思?什么情況下商品會賤賣呢?是啊，東西一定是有缺點、毛病，所以才賤賣。同學們想知道今天要賤賣的什么嗎?我們今天就來學習第五課“賤賣海張五”。（本文轉載淘課件網）

二、初讀課文，整體感知

.請同學們自由朗讀課文，讀的時候要求不添一字、不漏一字，不誤一字，不倒一字，大家能做到嗎?思考：課文寫了一什么事?(學生自由讀課文)

.讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事?(引導學生根據故事的起因、經過、結果來概括主要內容。)

〔《語文課程標準》中指出，學生要能初步把握文章的主要內容，具有一定的概括能力，此環節就是要培養學生的概括能力。〕

.本文是誰和誰之間的較量?(泥人張和海張五)

.請同學們快速讀課文，想想泥人張和海張五是怎樣的人?你能各用一個字把他們兩個人的特點概括出來嗎?(引導歸納：泥人張是“奇”，海張五是“狂”。)

三、深入精讀，細致感悟、在了解“泥人張”高超的手藝之前，我們先來認識一下海張五這個人物。海張五狂妄、橫行霸道，在課文的哪些地方有所體現呢?、學生讀課文，找出相關語句畫出來。、指名讀相關語句。(課件同時出示句子)

（）中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。

（）跟著就是海張五的大粗嗓門說：“捏什么?狗不理包子吧!”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

（）他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。”

誰愿意再來讀讀這幾句話?結合具體語境，要讀出每句話應有的語氣。

誰愿意將這幾句話的內容用表演的形式展現給大家。(學生先練習，再指名表演。)、結合剛才的表演，讓學生再來讀一讀描寫海張五的句子，體會他的狂妄。

〔通過找、讀、體會、表演等思維和情感活動，讓學生加深對人物形象的語言和理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。〕、海張五的狂妄、橫行霸道被同學們演繹得淋漓盡致，真是了不起!對海張五的狂妄——“做買賣的地界，誰有錢誰橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思?泥人張也怵他嗎? 從哪兒能看出泥人張不怵他?(“泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東瞅，全然沒把海張五當個人物。”)、面對海張五的無理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報”他的?

“回報”為什么要用引號呢?(回報原意是指報答別人，這里是回應的意思。)

〔引導學生聯系上下文和生活積累理解詞句的意思，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。〕、課件出示第、自然段。

“只見人家泥人張似乎沒聽見，左手伸到桌子下邊，打鞋底下摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來：幾個手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上一撂，起身去柜臺結賬。

吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了!就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。”

.請同學們細讀這兩段話，并畫出描寫泥人張動作的詞，說說從中你體會到了什么?(泥人張的技藝高超，只用左手，不用眼瞧，卻能“飛快”，捏的泥人“比海張五還像海張五”“只有核桃大小”。“似乎沒聽見”“打鞋底下摳下一塊泥巴”“把這泥團往桌上一撂”是無聲的反抗，表現出了泥人張作為手藝人不畏強權，敢于同惡霸勢力作斗爭的高貴品質。)（來源淘課件網taoKejian.com）

〔引導學生抓住重點詞句來理解課文內容，在朗讀中感悟文字蘊涵的深刻意義，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。〕、理解重點句子：

(1)

“海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。”讓學生說一說，這句中的“話”指什么話

?

泥人張怎么在泥上找回來了

?

(2)

“比海張五還像海張五”。

本來捏的就是海張五，怎么還這樣說

?、能用一個詞來形容泥人張的高超技藝嗎?(引導學生大膽說，只要意思貼近即可，如：心靈手巧、身手不凡……)

在第自然段中用了“比……還”的句式，讀一讀，想一想這個句子什么意思?(表示第個比第個程度更深)并模仿這個句式說一句話。、泥人張與海張五的較量并沒有結束，引讀“第二天……”，學生接讀后

個自然段。（來源淘課件網taoKejian.com）、泥人張與海張五較量的結果是誰贏了?(泥人張)泥人張用他高超的技藝、不畏強權的品質贏得了大家的支持與敬佩，更維護了自己的尊嚴。他贏得奇，贏得妙，所以文中第自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個奇人。、課件出示句子“天津手藝人中，捏泥人的?泥人張?排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。”

讀讀這句話，換一種表達方式來說一說，體會哪種說法更好。(運用夸張的手法，更能突出泥人張的技藝高超。)

齊讀這句話，“而且、沒、差”要重讀。

〔有目的、有計劃地對學生進行語言訓練，逐步培養學生的語言表達能力。〕

四、整體回顧，情感升華

.結合自己的感受，有感情地朗讀課文。

.用自己的話講述《賤賣海張五》的故事。

（）學生練講。

（）指名講故事。

.讀完了這個故事，能用一句話說說這個傳奇的藝術家泥人張給你留下了什么印象嗎?

五、總結延伸

同學們，通過一個個栩栩如生的泥人，我們了解到民間藝人高超的技藝，而通過賤賣海張武的故事更讓我們了解到泥人張高尚的人格，我國當代著名小說家馮驥才稱像泥人張這樣的民間藝人為俗世人，同學們，歌德曾經說過：“讀一本好書就像和許多高尚的人談話。”老師向大家推薦著名作家馮驥才的《俗世奇人》一書，有條件的同學可以看一看，里面還有很多的奇人，相信你一定會喜歡的，今天回去把賤賣海張五這個故事生動地講給你的家長聽。

〔引導學生養成多讀書，讀好書的好習慣，通過講故事和向學生介紹我國其他民間藝術形式，激發學生了解民間藝術的熱情，從中受到熏陶感染，增強民族自豪感。〕

板書： 賤賣海張五 馮驥才《俗世奇人》

關注故事情節 技藝高超 剖析人物性格 泥人張 奇 關注細節描寫 膽識過人

教學內容：九年義務教育小學六年制第十冊第5課《賤賣海張五》。

教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個生動、傳奇的故事充分體現了泥人張嫉惡如仇，不畏強權和技藝高超的特點，海張五財大氣粗、橫行霸道的性格。學生在有感情地朗讀課文的基礎上品味富有表現力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態細致入微的描寫，激發他們熱愛民間藝術的美好情感。

教學目標：

知識：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。

能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態細致入微的描寫。

情感：領悟文章內涵，讓學生對民間文化有所了解，激發學生熱愛民間藝術的美好情感。

3、認識本課3個生字、正確書寫“咸”、“瓢”、“撂”等11個字。

五、自主識字，指導寫字

1、出示認的字，讓學生同桌間識字，口頭組詞。

2、重點指導“咸、瓢、核”不要多寫或少寫筆畫。

教學重點：學習作者對人物動作、語言、神態的描寫方法。

教學難點：品味文章富有特色的語言，想象故事發生時的場景。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1．根據拼音寫出漢字

2．根據課文內容判斷對錯。

二、品讀課文，分析感悟性格特點。

1．學生自由朗讀課文。

2．小組合作，共同探究。

全班分兩組，第一組學生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過這些動作、神態細致入微的描寫，表現了泥人張什么特點；第二組學生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語言、動作和神態描寫，說明了海張五什么性格特點。

3．設疑解疑，啟發思考。

⑴藝高膽大的泥人張是怎么“回報”海張王的？

（用高超的手藝諷刺了海張五）

⑵有哪些傳神的動作描寫？

三、整體回顧

1．分析課文后，學生再有滋有味地把課文讀一遍

2．畫出自己喜歡的句子，讀讀寫寫。

3．用自己的話講講這個故事。

四、反饋練習

填空：課文第8自然段有關動作的詞語填寫，體會這些詞語運用的妙處。

五、布置作業

1．簡要寫一寫自己所了解的“泥人張”。

2．排練這個小故事，在活動課上表演。

六、總結

這節課我們深入地學習了這篇課文，不畏強權的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學生，我們應該怎么做？（學習泥人張高貴的品格，熱愛民間藝術。）

教學反思：小組合作和設疑的教學方法極大調動學生積極性，激發學生的學習興趣，在今后的教學中還要運用。

板書設計：

泥人張：不畏強權、技藝高超

智

斗

海張五：財大氣粗、橫行霸道

第五篇：賤賣海張五教學設計

《“賤賣海張五”》導學案

張曉歡

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．聯系當時的文化背景領悟文章內涵，讓學生對民間文化有所了解，激發學生熱愛民間藝術的美好情感。

3．在閱讀中品味文章中富有表現力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態細致入微的描寫方法。

4．認識?鼎、怵、摳?3個生字，正確書寫?咸、綽、瞅?等11個生字。

學習重、難點

1．品味文章富有特色的語言，想象故事發生時的場景。

2．學習作者對人物動作、語言、神態的描寫方法。學前準備

1．泥人張相關泥塑作品的圖片。

2．課前搜集?泥人張?相關的背景資料，了解?泥人張?稱呼的由來。

3．多媒體課件。

學習時間

2課時。

學習過程：

第1課時

自學導航：

一、閱讀課文，自學生字，讀準字音，理解詞語

1、溫馨提示：讀課文時應注意讀準的多音字的讀音：?角?、?橫?、?估?、?沖?、?模?并把這些字用中括號標出來。

2、請你先讀一遍課文，讀的時候，遇到生字一定讀準它的音，再認真觀察它的字形，然后嘗試組詞用橫線畫出來。再把自己學習的字詞記錄在下面，相信你一定能做好！。

3、你知道下列詞語的意思嗎？

闊綽：

大名鼎鼎：

橫沖直撞：

怵：

撂：

4、有不理解的詞語請提出：

二、問題引領，細心讀書

1、你對泥人張了解多少？查一查關于他的資料吧！

2、讀了課文，你能說說說說課文主要講了一件什么事嗎？（可以根據故事的起因、經過、結果來概括主要內容。）

3、本文是誰和誰之間的較量？

（）----（）

4、用?﹏?畫出文中描寫泥人張的語句，用?----?畫出描寫海張五的句子，并與同學交流一下你從中體會到了什么。

5、你覺得泥人張和海張五各是怎樣的人？你能各用一個詞把他們兩個人的特點概括出來嗎？

泥人張：

海張五：

6、把這個故事講給你的家人聽。

課堂學習：

一、交流資料，激情導入

同學們，通過預習、查找資料，你們對我國民間藝人?泥人張?已經有了一些了解。誰愿意把你查找的資料與大家進行交流？

1、學生交流資料，同時課件出示泥人張的泥塑作品。

2、看到這些作品，你有什么感受？

3、?泥人張?不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質。這節課我們就來學習泥人張智斗海張五的故事。（板書課題：賤賣海張五）

二、展示交流字、詞預習情況

1、檢查學生對多音字及生字的掌握情況。

2交流對詞語的理解，提出不理解的詞語，師生共同解決

三、廣泛交流，解決問題

1、本文是誰和誰之間的較量？

（）----（）

2、讀了課文，你能說說說說課文主要講了一件什么事嗎？（可以根據故事的起因、經過、結果來概括主要內容。）

3、你覺得泥人張和海張五各是怎樣的人？你能各用一個詞把他們兩個人的特點概括出來嗎？

四、集體交流，重點品讀

1、各小組同學之間交流導學案中的第四個問題。（用?﹏?畫出文中描寫泥人張的語句，用?----?畫出描寫海張五的句子，并與同學交流一下你從中體會到了什么。）

2、各小組展開匯報，（課件同時出示句子）

A.描寫海張五的：

（1）中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。

（2）跟著就是海張五的大粗嗓門說：?捏什么？狗不理包子吧！?隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。

（3）他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：?這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。?

①誰愿意再來讀讀這幾句話？結合具體語境，要讀出每句話應有的語氣。

②誰愿意將這幾句話的內容用表演的形式展現給大家。（學生先練習，再指名表演。）

③結合剛才的表演，讓學生再來讀一讀描寫海張五的句子，體會他的狂妄。

B.描寫?泥人張?的：

（1）?只見人家泥人張似乎沒聽見，左手伸到桌子下邊，打鞋底下摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來：幾個手指飛快捏弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上一撂，起身

去柜臺結賬。

（2）吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般：瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。?

(3)?天津手藝人中，捏泥人的‘泥人張’排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。

①理解重點句子：

(1)?海張五那邊還在不停找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。?讓學生說一說，這句中的?話?指什么話?泥人張怎么在泥上找回來了?

(2)?比海張五還像海張五?。

來捏的就是海張五，怎么還這樣說?

3、泥人張與海張五較量的結果是誰贏了？（泥人張）泥人張用他高超的技藝、不畏強權的品質贏得了大家的支持與敬佩，更維護了自己的尊嚴。他贏得奇，贏得妙，所以文中第1自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個奇人。

四、整體回顧，情感升華

1．結合自己的感受，有感情地朗讀課文。

2．讀完了這個故事，能用一句話說說這個傳奇的藝術家泥人張給你留下了什么印象嗎？

五、總結延伸

1、捏泥人是我國民間藝術的一種形式，本文通過講述藝高膽大的泥人張智斗海張五的故事，讓我們了解了民間藝人身上鮮為人知的高貴品質。

2、你知道這篇文章選自哪本書嗎？作者是誰？（馮驥才的《俗世奇人》）

3、這部書由19個短篇小說連綴而成，為我們講述了19位奇人的故事，泥人張是其中一位，想了解更多的像泥人張這樣身懷絕技的奇人故事嗎？那就利用課余時間找來這本書讀一讀吧！

最后，老師送給大家一句話：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德