第一篇：鳥梁實(shí)秋閱讀答案1聯(lián)系全文,作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面

篇一：鳥梁實(shí)秋閱讀答案1聯(lián)系全文,作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面 實(shí)用文體閱讀（25分）鳥 梁實(shí)秋 ①我愛鳥。

②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷? ③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥耍f不出的酸楚!④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。⑤我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任則由別個(gè)代替了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干? ⑥鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，經(jīng)不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩人感喟曰：“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請(qǐng)舉例說明。（6分，回答兩種即可

2.聯(lián)系全文，作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)簡要說明。（6分）

3.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？（7分）

4.下列對(duì)這篇文章的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（6分）

a.本文敘述、議論、抒情相結(jié)合，由現(xiàn)實(shí)到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞著作者對(duì)鳥兒的真摯感情展開回憶與聯(lián)想，符合散文“形散神不散”的特點(diǎn)。b.第④段，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫，從多角度多層次表現(xiàn)對(duì)鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。c.第⑥段，引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經(jīng)歷來說明鳥兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。

d.結(jié)尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒，既與前文照應(yīng)使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思回味悠長，深化了主題。

e.本文語言質(zhì)樸、簡練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性

【答案】1.引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對(duì)比，表達(dá)了作者的同情。反問：“胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？”作者對(duì)空中霸主“鷹”遭遇的同情。類比：“粘在膠紙上的蒼蠅”與“籠子里的鳥”類比，形象直白。反語：“優(yōu)待”。對(duì)比。（答對(duì)修辭各1分，舉列各2分）2.⑴愛鳥的聲音：清脆、嘹亮，圓潤而不覺單調(diào)，簡直是一派和諧的交響樂。⑵愛鳥的形體：身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悅的雄姿。（每個(gè)要點(diǎn)3分）

3.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。（6分，言之有理即可。）4.ce（每個(gè)3分）【解析】 試題分析：

1.表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。因此，平時(shí)要讓學(xué)生積累表現(xiàn)手法作用的知識(shí)，并教會(huì)他們從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

2.對(duì)于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應(yīng)的層次，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語。

3.本題不要求面面俱到，只要能就按文章所寫的作者的特點(diǎn)羅列出來，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。

4.c“用在此處顯得與愛鳥的主題不一致”是為了突出主題。e.“美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性”不恰當(dāng)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生閱讀現(xiàn)代文的能力。

點(diǎn)評(píng)：篩選并整合文中的信息的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：①盡可能用原文中的詞語作歸納，盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確；②防止要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)遺漏，答案便不完整，防止的方法就是對(duì)相關(guān)文字作層次分析。五選二的題最容易出錯(cuò)，所以應(yīng)該仔細(xì)閱讀選項(xiàng)中的內(nèi)容。只要將選項(xiàng)中的內(nèi)容和文章中相對(duì)應(yīng)的句子一一對(duì)應(yīng)，就可以發(fā)現(xiàn)有些是與文章不相符的。

第二篇：鳥梁實(shí)秋閱讀答案

我在書海中尋找著，我相信書中的知識(shí)將給我插上飛翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。下面是小編為你帶來的鳥梁實(shí)秋閱讀答案，希望對(duì)你有所幫助。

①我愛鳥。

②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的優(yōu)待，但是如果想要摶扶搖而上，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷?

③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚!

④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候一行白鷺上青天，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。

⑤我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到杜宇望帝，一時(shí)又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任則由別個(gè)代替了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?

⑥鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，經(jīng)不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩人感喟曰：鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!我也有過一次類似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。

1.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明鳥兒的苦悶？請(qǐng)舉例說明。（6分，回答兩種即可

2.聯(lián)系全文，作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)簡要說明。（6分）

3.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？（7分）

4.下列對(duì)這篇文章的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（6分）

A.本文敘述、議論、抒情相結(jié)合，由現(xiàn)實(shí)到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞著作者對(duì)鳥兒的真摯感情展開回憶與聯(lián)想，符合散文形散神不散的特點(diǎn)。

B.第④段，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫，從多角度多層次表現(xiàn)對(duì)鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。

C.第⑥段，引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經(jīng)歷來說明鳥兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。

D.結(jié)尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒，既與前文照應(yīng)使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思回味悠長，深化了主題。

E.本文語言質(zhì)樸、簡練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性

【答案】

1.引用：摶扶搖而直上說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對(duì)比，表達(dá)了作者的同情。反問：胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？作者對(duì)空中霸主鷹遭遇的同情。類比：粘在膠紙上的蒼蠅與籠子里的鳥類比，形象直白。反語：優(yōu)待。對(duì)比。（答對(duì)修辭各1分，舉列各2分）

2.⑴愛鳥的聲音：清脆、嘹亮，圓潤而不覺單調(diào)，簡直是一派和諧的交響樂。⑵愛鳥的形體：身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悅的雄姿。（每個(gè)要點(diǎn)3分）

3.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。（6分，言之有理即可。）

4.CE（每個(gè)3分）

【解析】

試題分析：

1.表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。因此，平時(shí)要讓學(xué)生積累表現(xiàn)手法作用的知識(shí)，并教會(huì)他們從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

2.對(duì)于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應(yīng)的層次，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語。

3.本題不要求面面俱到，只要能就按文章所寫的作者的特點(diǎn)羅列出來，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。

4.C用在此處顯得與愛鳥的主題不一致是為了突出主題。E.美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性不恰當(dāng)。

第三篇：鳥梁實(shí)秋閱讀答案課時(shí)特訓(xùn)

篇一：鳥梁實(shí)秋閱讀答案課時(shí)特訓(xùn) 篇二：鳥梁實(shí)秋閱讀答案課時(shí)特訓(xùn)

1.架 直 旭 盼2.（1）那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時(shí)候是獨(dú)奏，有時(shí)候是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上（2）帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。3.（1）杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力人，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去，孵育的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為已有。白鷺總喜歡拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田（2）籠子里的鳥是苦悶的，他們大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷 4.山里的鳥會(huì)唱歌，會(huì)在枝頭、田舍、山野間跳躍、追逐、嬉戲。有時(shí)一些俊俏的鶺令，在草坪上、在河涇邊覓食。黑白相間的羽毛，細(xì)而長的尾巴，小巧靈動(dòng)的頭頸，象戲臺(tái)上的越劇小旦，清麗動(dòng)人。山里的鳥兒長得怪。有一種山雀，雌雄異色，相逐相戲，開始以為是兩種鳥，后來看他們一起筑巢育雛，才恍然大悟，感嘆造化之弄人。還有一種長尾的綬帶鳥，色彩華美，聲如仙樂，常見她從空中飛過，向遠(yuǎn)山而去。讓人以為是傳說中的鳳雛，于是伸長了脖子看，頸椎轉(zhuǎn)動(dòng)，目光在天空劃成半輪彩虹，驚動(dòng)了無數(shù)雙眼睛。bbs系列初中語文擴(kuò)展閱讀（現(xiàn)代文2012版）記敘文第26篇——不好意思啦，我只是個(gè)學(xué)生，求答案沒關(guān)系，不過我勸你還是把題目打上去吧，有的人會(huì)做題，但可能手上沒有那些題目。問題：

1、本文依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為四類，分別是哪四類？

2、第（2）段使用了什么手法？在文中起什么作用？

3、“好銳利的喜悅刺上我的心頭”中的“刺”字用的極好，你能說說它的好處嗎？

4、作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感受到作者希望有怎樣的社會(huì)和怎樣的人生？1 令人觸目驚心的籠中鳥，令人喜悅的鳥，令人憎惡的鳥，令人悲苦的鳥。2 反襯手法。作用是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛，同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法。(大意對(duì)即可)3 “刺”形象地寫出了鳥帶給我的喜悅強(qiáng)烈而深刻。

4、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。(大意對(duì)即可。)

1、令人觸目驚心的籠中鳥，令人喜悅的鳥，令人憎惡的鳥，令人悲苦的鳥。

2、反襯手法。作用是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些好鳥的可愛，同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法。(大意對(duì)即可)

3、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。(大意對(duì)即可。)

4、b(b項(xiàng)“愛所有的鳥”不當(dāng)。

第四篇：鳥 梁實(shí)秋 閱讀及答案 2016年秋人教版 七年上冊(cè)

《鳥》閱讀

一、段落研讀：

（一）文章第一段“我愛鳥”運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，在文中有何作用？

抒情?！拔覑埒B”獨(dú)句成段，強(qiáng)調(diào)作用。統(tǒng)領(lǐng)全文，開篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)了對(duì)鳥的喜愛之情，為全文定下感情基調(diào)，是貫穿全文的感情線索：文章就是圍繞著“愛鳥”的情感來展開的。

（二）、閱讀第二段：

從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)(現(xiàn)在這樣有閑的人少了)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“搏扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷? 1 這段寫了哪種鳥？令人觸目驚心的籠中鳥 2 賞析文中的句子：（1）“胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？”

反問；寫出籠中鳥的苦悶，表達(dá)作者對(duì)空中霸主“鷹”遭遇的同情。

（2）鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧? 對(duì)比，將“籠中鳥”與“ 粘在膠紙上的蒼蠅”與“標(biāo)本室里的標(biāo)本”進(jìn)行對(duì)比，突出了鳥的苦悶，表達(dá)對(duì)束縛鳥類自由的閑人閑情的不滿，對(duì)不自由的鳥的同情。

3“它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧?”，作者寫這句話想要表達(dá)什么意思? 意思是失去自由的鳥兒僅僅比死亡好一些。

4作者寫胳膊上架著的鷹和籠中的囚鳥，其用意是什么？ 表明自己愛鳥，反對(duì)將鳥囚禁；

和后文所寫在大自然里自由飛翔的鳥形成對(duì)比，反襯大自然中的鳥的自由歡快。

（三）閱讀課文第三、四自然段：

③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡直是一派和諧的交響樂，不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚!④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧?？此呔嶂︻^，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏的振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾的叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。1 選文寫了哪種鳥？作者對(duì)這種鳥的情感是什么？ 令人喜悅的鳥。欣賞、喜愛 從選文看，作者愛鳥的哪幾個(gè)方面？

愛鳥的聲音：聲音如交響樂，如哀樂，讓“我”的心情為之沉醉。

愛鳥的形體：鳥的形體較之世界其他生物更俊俏，就是盤旋著的鳶鷹，亦是一種令人喜悅的雄姿。（從全文看喜愛鳥的原因，還有：鳥給“我”的悲苦也是讓我喜愛鳥的原因之一）。4 賞析③段中畫橫線的句子。

先用“不是……不是”的句式排除了麻雀和烏鴉，再刻畫林中美妙的鳥鳴。運(yùn)用比喻，將鳥鳴比作音階、獨(dú)奏、合唱、和諧的交響樂，并從聽覺角度生動(dòng)形象地寫出了鳥鳴的清脆、嘹亮、悅耳，表達(dá)了作者對(duì)鳥的聲音的喜愛欣賞

5試總結(jié)第三段中作者描寫鳥鳴所運(yùn)用的寫作方法，并說明這一段傳達(dá)了作者什么樣的情感。運(yùn)用比喻的修辭方法；點(diǎn)面結(jié)合的手法。

作者用生動(dòng)的語言把鳥鳴聲寫得美妙動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)鳥鳴聲的喜愛、贊美之情。

6、“在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體?！边@句話在文中有什么作用？ 承上啟下，將筆觸從鳥鳴轉(zhuǎn)向了鳥的形體。

7、作者整體概括鳥的形體特征的詞語是什么？包含作者怎樣的感情？

俊俏。生動(dòng)地體現(xiàn)了鳥美妙的體形，表達(dá)作者喜愛、欣賞、贊美之情。8賞析句子：

（1）多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。

用“有的……有的……有的……有的……”的句式，運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語言的氣勢，從視覺角度生動(dòng)地刻畫了鳥的姿態(tài)美和色彩美，表達(dá)作者對(duì)鳥的喜愛欣賞之情。

（2）幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。

用身材比例堪稱完美的美女形象來形容鳥的體型，用兩組近義詞的區(qū)別來描述鳥身軀的秾纖合度，并化用宋玉“增之一分則太長，減之一分則太短”的語句，描畫了鳥美妙的身軀，最后以“腳上像是有彈簧”這樣的比喻來形容鳥動(dòng)作的輕靈，整個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)鳥的贊嘆和喜愛之情。

（3）有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。用“佇立”“拳著”“縮著”這些動(dòng)詞，引用古代詩文，生動(dòng)地刻畫了稻田里白鷺的形態(tài)，引用古代詩文，表達(dá)作者的喜愛之情，也為文章增添了詩意和韻味。

9、怎樣理解第④段中“銳利的喜悅刺上我的心頭”？ ．“刺”形象地寫出了鳥帶給“我”的喜悅強(qiáng)烈而深刻，表達(dá)我對(duì)鳥的形體美的喜愛贊美。

10試總結(jié)第四段中作者描寫鳥的形體所運(yùn)用的寫作方法，并說明這一段傳達(dá)了作者什么樣的情感。運(yùn)用排比、比喻修辭方法；

化用詩句；

點(diǎn)面結(jié)合的手法；

動(dòng)靜結(jié)合的手法。作者用生動(dòng)的語言描寫鳥的形體，表達(dá)了作者對(duì)鳥的喜愛、贊美之情。

（四）閱讀第五段：

⑤我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮的一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去，孵育的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟(jì)慈的“夜鶯”，雪萊的“云雀”，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干? 1 作者在第5段中說：“我愛鳥的聲音、鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存任何幻想。”如何理解這句話？

“幻想”指歷代詩文在鳥兒身上長期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)。但與之相反的，作者的愛鳥是只愛其聲音形體，并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。對(duì)那些疏離自然、背離自在自為的形態(tài)，即便是出自經(jīng)典的作品，作者也表現(xiàn)了不滿。7．有人認(rèn)為第5段中“我想，濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干？”這句話可以不要，你同意嗎？為什么？

不同意，這句話照應(yīng)了開頭“有人初聞杜鵑”時(shí)對(duì)杜鵑在文學(xué)作品中的形象的聯(lián)想，一方面說明了實(shí)際的鳥和文學(xué)中的鳥之間是有差距的；另一方面豐富了文章的內(nèi)容，增加了文學(xué)性，也為下段聯(lián)想到哈代詩中的鳥做了鋪墊。

（五）閱讀第六段： ⑥鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥蹐局縮縮的在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩人感喟曰：“鳥!你連這一個(gè)快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗的跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)見那麻雀的羽毛特別的長，而且是蓬松戟張著的;像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

1、怎樣理解第⑥段開頭一句話的作用？ 這是一個(gè)過渡句，結(jié)構(gòu)上承上啟下，總結(jié)上文所寫的鳥是給人喜悅的鳥，引出對(duì)下文給人悲苦的鳥的描寫。2.選文寫給人悲苦的鳥，舉出哪幾個(gè)例子？表達(dá)作者怎樣的感情？

哈代詩中所寫的在寒風(fēng)中栽倒地上死去的鳥，作者自己在東北親見的在枝頭戰(zhàn)栗跳動(dòng)的鳥。表達(dá)了作者對(duì)處境悲慘的鳥的難過、同情。3.文章第6段寫道，鳥“有時(shí)也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時(shí)的感情有何不同？

籠中鳥衣食豐足，卻無自由，引起的感情是失去自由的苦悶，第6段所寫的鳥兒，則是求生于嚴(yán)酷的環(huán)境中，引起的是生命常受外力摧折的痛苦。作者推己及物，情感的發(fā)端在于動(dòng)物，而深層則仍是對(duì)人生的了解與同情。

（六）閱讀選文第七段：

⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了。帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。

1文章2、7段在文中有什么作用？

內(nèi)容：運(yùn)用反襯手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的可愛，同時(shí)突出的表達(dá)了作者不滿于囚禁似的籠中養(yǎng)鳥的做法，突出強(qiáng)調(diào)作者對(duì)失去自由的鳥的（同情）和（悲苦）。

結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體，發(fā)人深思，回味悠長，深化了主題。2 ．“自從離開四川以后”，再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅耳的鳥鳴”了，字里行間蘊(yùn)含的感情是什么？

作者情不自禁地流露出對(duì)以往美好生活的思念和向往，同時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不公、丑惡等的不滿。

二、整體把握：

1、課文文中寫了哪幾類鳥？

令人觸目驚心的籠中鳥

令人喜悅的鳥

令人憎惡的鳥

令人悲苦的鳥

2、這篇文章要表達(dá)的中心是什么？開頭和結(jié)尾都寫到“籠中的鳥”，這對(duì)于表達(dá)中心有什么作用？

本文生動(dòng)細(xì)膩地描寫了鳥悅耳的嗚叫和優(yōu)美的形體，表達(dá)了對(duì)鳥的欣賞喜愛之情；同時(shí)，作者對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思，也寄托著作者對(duì)無拘無束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿。

文章首尾都寫到“籠中的鳥”，突出強(qiáng)調(diào)作者對(duì)失去自由的鳥的同情和悲苦，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。.本文前面五段寫作者對(duì)鳥的喜愛，為何后面兩段卻寫了“悲苦”“傷感”之情？這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)？

如果說前面五段是真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者“喜愛著鳥的可愛”的話，那么后面兩段卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”，同樣反映了作者對(duì)鳥的關(guān)愛，這種愛比前面五段可能要顯得更深刻更豐富。3從作者對(duì)各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？

作者希望建立（自由）、（平等）、（幸福）、（美好）、沒有（強(qiáng)權(quán)）、沒有（欺壓）、沒有（貧困）的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。4 拓展遷移：請(qǐng)寫出古詩中寫“鳥”的詩句：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫?/p>

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！鸥?/p>

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。——杜甫 春去花還在，人來鳥不驚?！蹙S 山光悅鳥性，潭影空人心?！＝?/p>

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥?幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！鸥?/p>