第一篇：人教版小學英語三年級下冊Unit-2-My-Family教學設計

人教版小學英語三年級下冊Unit 2 My Family教學設計

一、教學內容：人教版小學英語三年級下冊Unit 2 My Family第一課時

二、教材分析：

教學的內容是PEP三年級下冊Unit 2 My Family Part A第一課時的內容。本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。我借助“任務型”教學理念，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學目標： 1.能力目標：

(1)能聽說認讀家庭成員的名稱：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。擴充教學uncle, aunt, brother, sister。

(2)能靈活運用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能聽懂會說句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的語境中進行交際。

2.情感目標：通過談論自己的家庭引起學生對家、對父母的熱愛之情。3.學習策略目標：

(1)培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

(2)通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。(3)在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。四.教學重點、難點： 1.重點：如何介紹自己和詢問他人家庭成員的這一句型。2.難點：he和she的意義區分及發音。五．教學準備：

1．教師準備卡通人物、身邊教師、學生全家福照片和名人的幻燈片。2．教師準備主要人物的頭飾。3．教材相配套的教學錄音帶。4.學生準備家人的照片。六．教學過程：

Step 1 Warm-up/Revision 1．齊唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口語練習

Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖ Nice to meet you.Step 2 Presentation 1.新知呈現

a.T: Who’s this boy﹖指著近處的一名學生問.引導學生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指著遠處的一名學生問.引導學生回答He is ××.教師再分別指著近處和遠處的一名女同學問“Who’s this /that girl?引導學生回答She is××.（設計說明：這樣形象生動的對比可以使學生快速理解“this”和“that”的區別，并體會“he”和“she”的發音及漢語意思。）

b.教師出示幾張圖片，練習句型：Who’s that girl/boy ? 引導學生用“She’s/He’s 回答。出示幾位名人的照片，問： Who’s that man ? 強調讀出man.提示學生用He’s.….來回答。教學該句型及回答He／She is…。

c．根據課件出現教師現在的家庭照，讓學生觀察、猜測并回答。教師手指家庭照描述：

This is my father／mother／sister／brother． This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt． This is my family． Big ,big , family．

教師出示教學卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister.2.課文呈現

a觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現課文。b.學生分角色進行表演。Step 3 Practice a.學生出示自己的家庭照片進行小組討論并介紹自己的家庭。S1：Who’s this man? S2：He’s my… S1：Who’s this woman?

S2：She’s my…

b.學生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。

Ss：Who’s this boy/girl/man/woman?

S1：He’s /She’s my…

c．T：We have a happy family．Do you like your family?

Ss：Yes.T：Now let’s listen to a song “My Father and My Mother”．

播放歌曲“Father and Mother”，學生在有節奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。3．情感教育 This is my family．

I love my father．I love my mother． They love me.They love me.I love my father．I love my mother ． They love me.They love me.Let’s say together：Father and mother，I love you.Ss：Father and mother.I love you.（設計說明：通過小韻文培養學生對家庭、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。）4.作業布置：在學生初步掌握詞匯后，教師指導學生回家制作家庭樹，介紹自己的家庭成員，把新學的詞匯運用到實際中。

第二篇：人教三年級下冊面積教學設計

《面積》教學設計

烏魯木齊市第93小學

陳艷

教學內容：小學數學三年級下冊第71~72頁內容 教學目標：

1.讓學生在說一說、指一指、摸一摸、比一比，涂一涂等活動中，理解面積的意義，形成正確的表象，培養學生觀察、操作、概括能力，體驗數學來源于生活。

2.在比一比活動過程中，體驗解決問題的策略多樣性，初步體會統一面積單位的必要性。.教學重難、點：

教學重點：理解面積的意義，建立面積的表象。教學難點：在操作中體會統一面積單位的必要性。教具、學具：

教具：多媒體課件；面積相近但形狀不同的長方形。學具：水彩筆，單位面積的圖形若干，作業紙。教學過程： 一．感知面積。1.情境導入，（1）出示兩塊黑板報的版面。引發思考：要換新的板報，擦哪塊黑板用的時間短？為什么？

（2）總結：黑板面的大小不同。2.感知物體表面的大小。

（1）請學生找找其他物體的面并匯報交流。（2）拿起數學書，組織學生找出數學書的面。（3）師生擊掌，說說誰的手掌面大，誰的手掌面小。（4）引導學生在自己的身體上找找哪個部位的面比手掌面小。（5）說明：物體表面的大小就是它的面積。3.感知封閉圖形的大小。

（1）課件出示一些物體的畫面，說明將它們的一個面畫了下來，說說這些圖形的形狀。

（2）引導思考：哪個圖形的面積最大？哪個圖形的面積最小？（3）總結：它們都是封閉圖形。

（4）出示一個角的平面圖形，將它變成封閉圖形，再給它涂上顏色。（5）說明：封閉圖形的大小就是它的的面積。4.引導學生小結什么是面積。二．比較面積。

1.出示兩個面積相近但形狀不同的長方形，引發學生思考：怎么比較出它們面積的大小。

2.展示比較的過程。讓學生體會到統一比較標準的必要。3.組織學生比較作業紙中兩個圖形面積的大小。

4.引導學生思考：要想知道咱們85小操場的面積，還能用這些辦法嗎？ 三．創作：創作圖形，使它的面積占7個方格。四．全課總結

第三篇：人教新版小學五年級英語下冊Lesson27教學設計

新版小學英語《Unit5 How much is it?》教案

奇臺二小武曉萍

Lesson 27

知識目標：繼續學習如何購物及接待顧客

能力目標：培養學生語言運用能力和聽說能力。

情感目標：培養學生學習英語的興趣和熱愛生活的情感。教學重點：繼續學習如何購物及接待顧客

教學難點：靈活運用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒體、錄音機

教學過程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒體課件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒體課件)Learn walkman(復數)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒體課件)Look at screen.(給學生創設購物的情景，觀看視頻。Let’s talk.(教師示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒體課件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(學習課文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒體課件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板書（多媒體課件）（略）

第四篇：人教小學科學三年級下冊教學設計 學一點種植技術

學一點種植技術

教學目標：

1、能設計簡單的水栽植物和做扦播的實驗；學會簡單的無土栽培和扦播方法；能用自己的語言、畫圖等方式把自己的研究向他人介紹；體會到這兩種看似簡單的方法，卻需要人們去研究部，去總結經驗，找到規律。

2、活動中積極與同學合作，樂于交流和傾聽，尊重其他同學的不同觀點和評議，能夠發現自己的問題并樂于糾正。

3、了解兩個現在學用種植技術：無土栽培和扦插，能舉例子說明兩種方法。內容設計：

第2 課中學生了解了科技化溫室中如何栽培植物，有的栽培方法并不復雜。在這一課里，學生親自動手，償試運用無土栽培和扦插的方法來種植物，這也是本課的兩個活動。通過這兩個活動，增強學生對植物種植技術的興趣，使他們能夠關注植物種植技術的發展。

（1）進行簡單的無土栽培。無土栽培是節約土地、提高產量的常用辦法。用于無土栽培的介質除水外，還有蛭石、陶粒等。有的植物適合于水培，有的植物需要用蛭石。在這個活動中，鼓勵學生用除土壤以外的介質來培養一段時間植物，觀察植物生長效果。體會到無土栽培的方法即干凈，又便于管理。在學生栽培植物的過程中，可能會出現爛根、營養不良或營養過度的情況，這些情況的出現有利于學生理解：在科技溫室中，針對不同的植物，要采用不同無土栽培的條件，如培養介質、營養成分和濃度。這些方法都上植物專家通過實驗摸索出來的。

（2）扦插植物。扦插是我國農業史上很早就運用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各個部分都可以進行扦插，有的植物產不易于扦插成活。這個活動鼓勵學生多用幾種植物進行扦插，看哪些植物能成活。這個活動重在參與，扦插的植物能夠成活與否都不重要。教學準備：

活動（1）：無土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物營養、固定用材料等。

活動（2）：物色幾種當地適宜扦插的植物，適宜扦插的植物參考資料中有介紹。導入：前一段時間，我們種植一些豆類種子，我們是用什么方法種植 的。

（無土栽培）

一、學習種植技術。

1、無土栽培技術 用含有營養的水和其他材料代替一然土壤種植植物

2、各小組確定研究問題：

（1）怎樣配制營養液

（2）魚缸種能種嗎？

（3）每天換水嗎？

（4）加多少水合適？

3、扦插技術： 介紹：在相同環境條件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比喬木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

極易生根植物：楊、柳、黃楊、連翹、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、銀杏、番茄……..較難生根植物：棗、松柏種、梨、、桃…….生根困難的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依據營養器官的不同分為枝（莖）插，葉插、芽插。

二、同學們嘗試進行扦插

植物選擇：月季、綠蘿……。

小結：學一些種植技術，在準備一有些難度。扦插植物有，但 是即不夠每個孩子的都有一個數量，回想在原來趙老師 種的那些植物，現在想起來，那都是有用處的，下學期，在自然教室中，還要多種些花草。

第五篇：《Unit2Myfamily》教學設計與教學反思partB—三年級英語pep2優秀

第四課時 【教學重點】

句型：Is she/he your….?以和它的兩種回答：Yes和No.詞匯(短語)：Come on!Really? Let’s watch TV.【教學難點】

正確運用感嘆詞和日常用語

【教具準備】

同學們的家庭照片和自身家庭成員的個人生活照

教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］

教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）Read and act

教師出示家庭成員的單詞卡片，同學大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.Read and match

教師出示A/Let’s learn局部的大掛圖，讓同學讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。

同學當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”

二 出現新課（Presentation）Talk about the pictures

同學們出示自身的照片和自身家人的照片

同學們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發出自身的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵同學也根據自身的感受運用這些感嘆詞。

Watch video

播放B Let’s talk 錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自身的家庭？

2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3)同學回答問題。

4)再播放一遍對話，讓同學留意語音語調。觀看課件

1)教師播放B Let’s talk局部的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，同學在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵同學邊看邊說

3)關閉聲音喇叭，同學分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習對話，然后上臺扮演。

5)教師和時獎勵扮演好的小組。

三 趣味操練（Practice）活動一：Talk about the picture

同學之間觀看相互家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子

活動二：Let’s practice

教師出示一張自身的家庭照片，引導同學提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

同學之間就相互的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?” 活動三：

教師將同學們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓同學用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四 擴展性活動（Add-activities）

錄像展播

播放同學或教師的家庭錄像，同學根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）

【板書設計】 Unit 2 My family

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