第一篇：巧用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

巧用多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘要:目前多媒體教學(xué)方式已廣泛進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,筆者通過對多媒體技術(shù)輔助教學(xué)效果的分析發(fā)現(xiàn),巧用為利,能提高教學(xué)效果;形式為弊,會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并針對其利弊之處提出了自己的見解。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展,實現(xiàn)了對教學(xué)活動進行創(chuàng)造性的設(shè)計,充分發(fā)揮了計算機輔助教學(xué)的獨特功能,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科特點結(jié)合起來,推動了教育教學(xué)目的、內(nèi)容、教法、教學(xué)設(shè)計、師生互動,在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)改革等方面起到了良好的效果。《數(shù)學(xué)課程標準》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。根據(jù)孩子的天性,多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的輔助工具,在設(shè)計課件時要圍繞教學(xué)目的、內(nèi)容精心制作。目前多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用越來越廣泛,下面是筆者對利用多媒體教學(xué)興利除弊的一點見解。

一、合理使用優(yōu)化課件,提高課堂教學(xué)效率

1.以往的教法一般按照教學(xué)大綱,把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。而多媒體進入課堂,可激起學(xué)生各種感官的參與,調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣。課堂的時間是寶貴的,教師要充分利用小學(xué)生在一節(jié)課中的有意注意時間,利用優(yōu)質(zhì)課件提高課堂效果。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的向往,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣與優(yōu)化課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的。課件設(shè)計得好、用得恰當,使內(nèi)容由點及面,由抽象到形象,由靜態(tài)到動態(tài),由無聲到繪聲繪色,通過音像剪輯和粘貼的組合,化靜為動,使學(xué)生身臨其境,在鮮明逼真的意境中拓展形象思維和抽象思維,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及欲望,達到事半功倍的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)可以集圖、文、聲像于一體,充分地展現(xiàn)知識形成的過程。尤其是教學(xué)中的重點、難點,由于學(xué)習(xí)難度大,需要有效的強化,可運用多媒體引起學(xué)生的注意。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容適合運用多媒體進行教學(xué)。播放學(xué)生在生活中經(jīng)常會接觸到的一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象片段,可以提高課堂的教學(xué)效率。例如:教學(xué)“統(tǒng)計”一章時,用統(tǒng)計表的方法統(tǒng)計某校一、二、三、四、五、六各年級學(xué)生男生和女生數(shù),學(xué)生不容易看出哪個年級的男生最多和女生最多等信息,利用課件播放出各年級男女生從各自的教室里到操場的情景,有一個聲音說:“各年級男女生排隊,男生一列,女生一列。”同學(xué)們自然地呈現(xiàn)出條形統(tǒng)計圖的形式,然后通過技術(shù)處理把人形去掉(變男生為黃色,女生為紅色),編織成條形統(tǒng)計圖。學(xué)生通過直觀的感知,輕松地獲取了知識的重點,實現(xiàn)了課堂的高效率。

二、不當使用課堂多媒體,偏離教學(xué)目的

1.利用多媒體課件輔助教學(xué)成為常用的現(xiàn)代教法之一,但是如果不顧教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知能力,只是追求形式的多媒體教學(xué)就是失敗的教學(xué)。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助方式,其目是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如:在教學(xué)中,如果教師把一堂課中的所有環(huán)節(jié)和內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中,甚至連一個小小的問題也由計算機代勞,就會造成多媒體獨霸課堂的局面,此時教師就淪為了多媒體技術(shù)的操作者。這和“滿堂灌”的教學(xué)法并沒有本質(zhì)的區(qū)別,同樣會造成學(xué)生厭學(xué)的心態(tài)。

2.重視課件,輕視教法研究。眾所周知,要制作優(yōu)秀的多媒體課件,教師需要非常充足的時間和充沛的精力。而如果教師只重視多媒體教學(xué),卻忽視課堂教法研究,就會導(dǎo)致課堂氣氛差,使得課堂教法單一無創(chuàng)意。再好的課件,如果沒有適當?shù)慕谭ㄖС?同樣不會取得良好的教學(xué)效果,以致于取得的效果與其付出的時間和精力不成正比,使多媒體的輔助教學(xué)失去了作用。

3.學(xué)生接受能力有差異。師生互動可以增強師生之間的情感,又有利于學(xué)生有思考和消化知識的空間。如:有的教師使用多媒體技術(shù)不當,一味地追求教學(xué)節(jié)奏加快,知識容量增多,使一節(jié)課“滿堂灌”。由于過多的知識點以及多媒體圖片播放較快、板書速度快,使學(xué)生根本不能深入思考和消化。這樣也就不能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。過多地使用多媒體技術(shù),雖然知識變得較為直觀,學(xué)生更易理解,但如果使用不當,對于學(xué)生思維能力、想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)明顯不利。

三、興利除弊的措施

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用確實很大,教師是多媒體教學(xué)的直接使用者與受益者,教師對待多媒體輔助教學(xué)的認知能力直接影響到最終的課堂效果。

1.多媒體在應(yīng)用于教學(xué)的過程中,關(guān)鍵的問題在于教育者是否真正理解了教學(xué)技術(shù)與教學(xué)過程之間的相連關(guān)系以及教學(xué)技術(shù)的運用是否符合每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點。實踐證明,多媒體課堂教學(xué)效果的提高,需要精心設(shè)計有益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展及學(xué)習(xí)效果的優(yōu)秀課件。如果某些教學(xué)內(nèi)容不使用多媒體技術(shù)教學(xué)反而比使用多媒體技術(shù)教學(xué)顯得更為充實,課堂氣氛更加活躍,那就應(yīng)果斷地放棄多媒體教學(xué)。

2.教師要有選擇地、靈活地利用多媒體進行教學(xué),將新課程理念和多媒體教學(xué)進行有機的整合。一般情況下,當學(xué)生思想分散、注意力不夠集中時,可運用多媒體誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生精神振作;當教學(xué)內(nèi)容重要,難以理解時,需要強化時,運用多媒體突出教學(xué)重點,能收到事半功倍的效果;當學(xué)生思路受阻、學(xué)習(xí)困難時,運用多媒體突破教學(xué)難點,有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。然而對于某些重點、難點進行板書時,教師可用粉筆寫在黑板上,因為在寫的過程中能給學(xué)生充足的思考時間,使學(xué)生加深對知識的理解。針對不同內(nèi)容合理地對不同的教學(xué)法進行組合,會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

總之,多媒體是輔助教學(xué)的重要方法之一,而不是唯一的教學(xué)方法。多媒體是計算機應(yīng)用到教育領(lǐng)域的一個重要體現(xiàn),現(xiàn)代化的教學(xué)需要科學(xué)的信息技術(shù),合理地利用多媒體技術(shù)教學(xué),其目的就是為了提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、課堂效率。所以我們要不斷地改進及完善多媒體教學(xué)中的不足之處,合理應(yīng)用,興利除弊。只有這樣,信息技術(shù)的應(yīng)用,才能給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的活力、新的契機。如何更好地發(fā)揮它的作用,優(yōu)化我們的教學(xué)過程,將成為我們今后不斷努力的目標。

第二篇：巧用多媒體技術(shù)提高英語口語教學(xué)

巧用多媒體技術(shù)提高英語口語教學(xué)

摘要：多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中能為學(xué)生提供良好的視覺和聽覺環(huán)境。本文闡述了多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中運用的優(yōu)勢、原則以及具體形式，希望對今后的教學(xué)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語口語；運用形式

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-0121

一、多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合的效果比只看不聽或只聽不看的效果至少高出30%以上，我們的學(xué)習(xí)所得有94%左右是通過視覺和聽覺而來的。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只做到了讓學(xué)生看課文聽錄音，學(xué)生的感官處于一維狀態(tài)，很難做到各種感官共同參與，學(xué)習(xí)印象不深刻，效果不佳。而在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，以文本、圖片、聲音、視頻、動畫等多種形式，多角度、多層次地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生形成多維立體的思維活動，能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生聽課效率和課堂教學(xué)效率。在英語口語教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供更多參與課堂活動訓(xùn)練口語的機會，大大增加口語課堂的知識容量，使學(xué)生的英語口語得到很好的操練和應(yīng)用，實現(xiàn)讓學(xué)生真正會說英語的教學(xué)目標。

二、多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用的原則

多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生對課堂知識的掌握程度是衡量多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是否成功的標準。作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，多媒體技術(shù)在整個英語口語教學(xué)活動中應(yīng)始終處于被教師和學(xué)生支配的地位。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)恰到好處。由于多媒體教學(xué)的方式多種多樣，教師可以使用的素材也是五花八門，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和課堂需求，選擇最適合的可操作性強的一種或幾種多媒體方式和素材，從而達到最佳的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中應(yīng)用的具體形式

在英語口語教學(xué)中，提高學(xué)生英語口語的形式有很多，例如模仿課文錄音朗讀、小組分角色對話、看圖講故事、集體辯論賽、做調(diào)查報告等。而將多媒體技術(shù)運用到英語口語教學(xué)中，能夠使這些教學(xué)形式得到更好的應(yīng)用。以下是筆者根據(jù)平時課堂教學(xué)的做法總結(jié)的幾種運用多媒體技術(shù)開展英語口語教學(xué)的活動形式。

1.模仿朗讀

記得錄音機是唯一的英語教學(xué)的輔助工具的那個時代，教師只能讓學(xué)生看著課文，聽著錄音模仿地道的語音語調(diào)，形式單一枯燥，時間久了學(xué)生也就厭煩了。在多媒體教學(xué)普及之后，教師可以突破教材，從網(wǎng)絡(luò)上尋找素材讓學(xué)生模仿朗讀。如網(wǎng)易公開課中有奧巴馬演講專區(qū)。其中奧巴馬在伍斯特技術(shù)高中2014畢業(yè)典禮上的演講非常貼近中學(xué)生實際，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。學(xué)生對美國總統(tǒng)奧巴馬也有一定的了解，對于他的演講，學(xué)生一定很感興趣，這就提高了學(xué)生參與的熱情，也學(xué)到了地道的英語口語。

2.角色扮演

教師可以充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，播放一些有趣味性的有情節(jié)的適合學(xué)生學(xué)情的視頻材料讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻跟讀模仿對話練習(xí)，最后關(guān)掉聲音，讓學(xué)生分角色表演這段對話。其中，《粉紅豬小妹》Peppa Pig動畫系列是比較適合的視頻材料之一。該視頻是英國的一部卡通片，畫風(fēng)清新且色彩明亮?和，劇情溫馨有趣，對話簡短簡單地道，非常適合作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素材。對話中主要角色有Peppa Pig，George，mom，dad和旁白，學(xué)生以4-5人小組為單位進行角色扮演，一定能大大地提高學(xué)生的口語水平。

3.看圖講故事

教師在口語教學(xué)中可以利用多媒體呈現(xiàn)一些學(xué)生感興趣的圖片，而且圖片可以是一系列的能夠反映故事情節(jié)的。例如，以一組圖片：

要求學(xué)生仔細地觀察四張圖片，了解故事情節(jié)，然后根據(jù)每張圖片的內(nèi)容即興口頭編英文故事。這種練習(xí)方式操作簡單，素材易找，既能提高學(xué)生的口語表達能力，還能發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力和英語篇章的運用能力，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。

4.影片配音秀

初中英語教師經(jīng)常會利用多媒體給學(xué)生播放英文電影，讓學(xué)生通過觀看影片練習(xí)聽力，感受英語國家的習(xí)俗文化。但是此舉僅僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽，并沒有讓學(xué)生開口說，只有輸入沒有輸出的英語學(xué)習(xí)是無效的。影片配音秀就做到了讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)既有輸入也有輸出。“英語趣配音”是影片配音秀的一個非常實用的軟件。該APP通過給1-2分鐘的英語類短視頻在線配音的方式練習(xí)英語口語，APP中每日會更新最新最熱的美劇、動漫等視頻資源，教師可以選擇一些適合學(xué)生英語水平的、內(nèi)容健康且具趣味性的視頻。英語趣配音的動漫專區(qū)有很多適合學(xué)生的配音視頻，如：《企鵝進城》JASPER中有三段短視頻，教師可以選擇其中一段作為學(xué)生練習(xí)配音的素材，短片中人物較多，可以安排學(xué)生分角色配音表演。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，最后在全班同學(xué)面前表演，學(xué)生在展示自己英語口語的同時，不知不覺地提高了英語口語水平。

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中英語口語教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用，成為口語教學(xué)必不可少的輔助工具。在當前新課程背景下，教師要與時俱進，加強自身學(xué)習(xí)，精通多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造信息化、科學(xué)化的英語口語學(xué)習(xí)的平臺。從而營造地道的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生說英語的興趣，真正達到“張嘴就能說英語”的目標。

（作者單位：浙江省龍游縣小南海初中

324400）

第三篇：合理運用多媒體 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

合理運用多媒體 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

提 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機已進入我國的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展。計算機在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)手法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。計算機發(fā)展到今天，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已成為現(xiàn)實，本文從幾個方面對多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行論述：合理使用多媒體，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：多媒體、數(shù)學(xué)、課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)是一個由教師、學(xué)生、電教媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。在采取多媒體教學(xué)過程中，要采用系統(tǒng)的觀點來規(guī)劃和設(shè)計，把教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體完美地結(jié)合起來，利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。這樣就彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、課堂教學(xué)方式的變遷。

數(shù)學(xué)科教學(xué)中——以前使用的僅僅是老師一本教科書，一本教案加上黑板、粉筆，教具都很少用。后來發(fā)展到三機一幕，可時代發(fā)展太快了，我校還未普及的時候又被先進的計算機輔助教學(xué)所更新，接下去的是更吸引人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。現(xiàn)在我國倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化教育手段，在教學(xué)中培養(yǎng)復(fù)合型的人才。作為教育者，我們應(yīng)該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。而采用多媒體教學(xué)更是成為教師的重要教學(xué)手段。

“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好40分鐘的課堂教學(xué)對學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵因素。根據(jù)教育心理學(xué)的研究：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素可分為內(nèi)部因素和外部因素。而外部因素中尤為重要的一點就是教學(xué)的媒介。黑板是目前使用最廣泛的輔助工具之一，它最適合臨時性的板書以及在班級學(xué)生面前進行數(shù)學(xué)運算或類似的練習(xí)。但黑板的短處之一是難讀難寫，而且教師不得不背對學(xué)生，從而失去了對班級的控制和與學(xué)生的目光交流。投影儀、錄音機等先進教學(xué)儀器的引入，曾經(jīng)給課堂帶來了生機，但仍因其不能將聲、像，動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)極為有效地彌補了這一空白，成為教育現(xiàn)代化的重要標志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點，是我在教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)情境運用，優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。”興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。心理學(xué)研究表明“兒童是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件”。由此可見“興趣是學(xué)生最好的老師”。多媒體教學(xué)可以使教學(xué)圖象靜中有動，動中有變，變中激趣，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生學(xué)好，首先要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，多媒體教學(xué)能把靜止的實物圖和直觀圖變?yōu)榛顒拥淖兓膱D像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

例如：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題：草地上有８只羊，又來了３只，一共有多少只羊？“首先用幻燈片演示，草地上有８只羊的圖片，然后讓學(xué)生注意觀察，看發(fā)生了什么變化？再運用課件使屏幕上又走來了三只羊，引導(dǎo)學(xué)生看圖說意，因為整個變化過程學(xué)生看得明白，所以學(xué)生能完整地敘述出題目意思。這樣運用多媒體手段很自然地把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生很輕松地掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。接著根據(jù)題意和已建立的表象，聯(lián)系加法的含義，分析數(shù)量關(guān)系，這樣學(xué)生很容易說出要求的“一共有多少只羊”就是把８和３或３和８合起來，用加法計算。這樣學(xué)生不但有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、利用多媒體教學(xué)實踐操作，強化感知。

利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生參與教學(xué)活動實踐操作可以促進知識的內(nèi)化。根據(jù)小學(xué)生的特點，要使學(xué)生真正能掌握所學(xué)知識，發(fā)展智力技能，只有讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動參與到獲得知識的思維過程中去，才能促進課堂教學(xué)的優(yōu)化。多媒體教學(xué)能使學(xué)生動眼看，動耳聽、動手做、動腦想、動口說有機地結(jié)合起來，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程獲得更理想的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時，運用軟件直觀演示輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生較深刻地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。教師簡單地操作鼠標，展幕上首先出現(xiàn)了一條鐵軌，上面有一輛火車從左往右行駛，一會兒，另一輛火車也從右往左駛過來，兩列火車在逼真的火車運行時發(fā)出的聲音中相對開出，直到相遇。這時屏幕上出示了一道應(yīng)用題：“甲乙兩列火車從兩地相對行駛，甲車每小時行駛７５千米，乙車每小時行駛６９千米。甲車開出后１小時乙才開出，再過２小時兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米？”教師再操作鼠標，屏幕上出示了線段圖，在線段圖上分別標出了每小時火車所行的路程。這樣難點在火車形象運行的動態(tài)演示和直觀的線段圖中得以解決，它比老師的任何解釋都具有說服力，增強了感觀上的刺激。演示一結(jié)束，學(xué)生們很快就列出正確的算式解答。因此，利用多媒體計算機輔助教學(xué)可以使學(xué)生清楚地掌握概念，獲得正確的結(jié)論，減緩了學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，增加了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并嘗到成功的喜悅，促進知識的形成。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破重點和難點。

在平時的教學(xué)中我用的最多就是PowerPoint制作課件，PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景，并且教師在制作時有較大的隨意性，可根據(jù)自己教學(xué)的需要制作一些有針對性的課件。例如：在教學(xué)混合運算時，學(xué)生往往對運算順序這一重點掌握不好，利用PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點。先出示混合運算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學(xué)生對這一知識的理解。再如教學(xué)長方體和正方體的認識時有這樣一題：許多正方體有序的疊在一起，要求學(xué)生數(shù)出共有多少個。這樣的題也可以用PowerPoint制作的課件來演示每一層正方體重疊的情況，讓學(xué)生通過演示一層層的數(shù)出總個數(shù)，清楚明了且效果良好。

計算機發(fā)展進入到課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的生力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，本來枯燥無味的課堂因計算機的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。特別是在幾何圖形課、應(yīng)用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，插圖借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點、突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

例如，在教學(xué)“認識時間”時，由于時間是一個非常抽象的概念，光靠老師的講解，或用傳統(tǒng)的教具教學(xué)，教師會感到枯燥，讓一年級的學(xué)生難以理解，我在教學(xué)時設(shè)計了利用多媒體教學(xué)，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認識。首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有１２個數(shù)字、指針和格子。緊接著通過圖象的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到１２個數(shù)把鐘面分成了１２格，每個大格又被分成了５小格。然后再通過動態(tài)演示，分針走一小格，就是一分鐘。接著，通過動態(tài)演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生清楚地得出１小時＝６０分鐘。

三、運用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力。

思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標志。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能，與一個人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點，教師要為學(xué)生開拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論研究問題，解決問題。

現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復(fù)合型人才。而計算機不僅可以用來演示形象生動的畫面，突出教學(xué)的重點，利用計算計輔助教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。我在教學(xué)《四位數(shù)的讀、寫法》一課時，在計算機上出示0、1、2、3、4、5、9這幾個可以在屏幕上可以隨意移動的數(shù)，然后，我出一個數(shù)讓學(xué)生利用鼠標移動這些數(shù)，使它們組成老師剛才的數(shù)。以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到他們操作，學(xué)生們感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。這堂課不僅使學(xué)生在愉快、師生共同協(xié)作下完成教學(xué)任務(wù)，且融知識和技能于一體，學(xué)生的動手操作能得到了充分培養(yǎng)。由于多媒體的引進，使得課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動手操作或與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學(xué)完《千米的認識》后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時看到有的汽車每小時可行80千米，還有的車速度更快。在學(xué)習(xí)《24小時計時法》前，我布置學(xué)生觀察在哪兒看過24小時計時法，學(xué)生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺新聞聯(lián)播時每晚19：00開始；《大風(fēng)車》節(jié)目是18：00開始，有的甚至將它們列成時間表等等，學(xué)生都是通過多種媒體進行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

四、運用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

僻如在教學(xué)《角的認識》時，學(xué)生最容易犯“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長短有關(guān)”的概念性錯誤。為了克服學(xué)生這一錯誤的認識，我們運用多媒體自制一個CAI課件，很好地解決了這個問題。其做法是：在講完《角的認識》新課后，反饋練習(xí)時，依次出示一組練習(xí)根據(jù)屏幕上提供的各種圖形判斷哪些是角哪些不是角。結(jié)果98%的學(xué)生能準確判斷；接著出示一組兩個大小相等而邊的長短不相等的角和兩個邊的長短相等而大小不等的角的畫面，要求學(xué)生判斷每對角的大小。結(jié)果有些學(xué)生得到邊長的角大這一錯誤的判斷。這說明學(xué)生沒有真正抓住事物的本質(zhì)；為了直觀驗證他們判斷的錯誤，屏幕上出現(xiàn)了一個以黑色為背景的高亮度的角。此時教師提醒學(xué)生注意兩條邊長短變化時這個角的大小有什么變化。學(xué)生通過觀察屏幕演示自己得出角的大小與邊的長短沒有關(guān)系的結(jié)論。這種非常直觀的演示，為學(xué)生積極思維提供了豐富的素材，是其它手段所無法比擬的。學(xué)生根據(jù)觀察，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達到了鞏固新知的目的。

總之，利用多媒體輔助進行教學(xué)是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運用，課堂教學(xué)效率將會不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。最后，望各位教師在實踐中能得出更多的心得與經(jīng)驗交流。

第四篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

步新小學(xué) 黃興榮

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。

二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個重要指導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

三、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買菜、購物，記下生活用品單價并計算出總價。回校后學(xué)生紛紛談?wù)摿速徫锔惺埽岣吡藢W(xué)習(xí)的熱情。

四、加強學(xué)生動手操作能力 小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實踐操作活動分不開的，重視學(xué)生的動手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。

在學(xué)完《長方體體積》后，我讓學(xué)生親自動手量一量教室多媒體鐵柜的長、寬、高，然后計算出它的體積。放學(xué)后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長、寬、高量一量并計算出它們的體積。這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進一步開拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實處。

五、加強學(xué)困生輔導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)化后進來提高整體水平。

教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學(xué)困的學(xué)習(xí)檔案，有針對性加強個別輔導(dǎo)。我在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門學(xué)科中都有亮點，所以我以高度的責(zé)任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，循循善誘，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進心充滿信心地向前進。

七、建立錯題本，及時更正作業(yè)、練習(xí)中的錯題。平時還要反復(fù)多做錯題，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠，在我的教學(xué)工作中，作為一名教師，我會為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標，而不斷探索和付出不懈的努力。2016、9、5

第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

發(fā)言人：魏小飛

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責(zé)。下面就結(jié)合我的教學(xué)生活和認識，談?wù)剛€人的幾點看法：

一、向45分鐘要質(zhì)量

教師如何在課堂上淋漓致盡得把知識傳受給學(xué)生，如何扮演一個成功的教學(xué)組織者呢？我認為要做好幾下幾點。

（1）上課前，要鉆研教材、理解和掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材；同時，還要研究學(xué)生，因為教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程。即教師在考慮如何“教”的時候，還要考慮學(xué)生在學(xué)的過程中會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效

（2）課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中去。同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，我針對本班實際情況，在讓學(xué)生回答問題時，做到問在當問之人，既要有普遍性，又要有針對性。對不同程度的學(xué)生，所提的問題應(yīng)該有所不同，要因人提問，有的放矢，提出難 易適度的問題，逐漸培養(yǎng)他們回答問題的興趣和能力。總之，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與的教學(xué)的整個過程中。

（3）課后耐心輔導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，由于同一班級內(nèi)學(xué)生的個別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一部分學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，我們把他們叫“學(xué)困生”。學(xué)困生的存在是一個現(xiàn)實問題，若處理不好，他們會隨著年級的升高學(xué)習(xí)越發(fā)困難，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，對一個班的整體水平也有很大的影響。所以，要加大對他們的輔導(dǎo)。但是，課堂上有一定的教學(xué)任務(wù)，教師不可能對每個學(xué)困生進行輔導(dǎo)，就得在課后進行。教師一個人的力量是有限的，所以我根據(jù)本班的具體情況，采取師生一對一和生生一對一兩種輔導(dǎo)形式。對學(xué)習(xí)感到很困難的和學(xué)習(xí)態(tài)度又不好的就由老師輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)態(tài)度較好，對老師有畏懼感的就由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)。這樣，學(xué)困生得到了發(fā)展，優(yōu)秀生也得到了鍛煉，同時又減輕老師的負擔，起到事半功倍的作用。學(xué)困生進步了，優(yōu)秀生更優(yōu)了，班級的整體成績當然就會上升。

二、提高自身業(yè)務(wù)知識 一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一條奔騰不息的“河流”。近幾年，要注重自已知識水平和業(yè)務(wù)能力的提高。一方面向經(jīng)驗豐富的老師們求教，平時只要有到外地聽課的機會，我主動爭取。一是走出校門，獲取教學(xué)新信息；二是廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，把握教改的方向和著力點；三是留心報刊雜志上好的方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)，通過不斷更新自已的教學(xué)方法，學(xué)生才會學(xué)得輕松，課堂才會氣氛活躍，教學(xué)才會效果更好。在學(xué)習(xí)過程中，要注意積累經(jīng)驗，做好學(xué)習(xí)筆記。

三、要重視師生間的感情因素

多年的教學(xué)實中，我深切的感受到，當師生間的感情和諧融洽時，能很好地調(diào)動師生雙方教與學(xué)的積極性，學(xué)生就能把對老師的熱愛牽引到課堂的學(xué)習(xí)上來，從而產(chǎn)生強烈的興趣。反之，如果教師對學(xué)生的情感冷淡，甚至與學(xué)生關(guān)系緊張，教師會因為厭煩而失去熱情和信心，學(xué)生對教師也會產(chǎn)生抵觸情緒，并對教師失去信任，從而牽引到對教師所教的學(xué)科失去興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半。所以培養(yǎng)師生情感對教學(xué)工作是很重要的那么和諧的情感自哪里來呢？它來自于教師對學(xué)生真誠的關(guān)愛，來自于教師在教學(xué)中的從容與寬容，來自于教師對教學(xué)工作的負責(zé)和嚴謹態(tài)度。

四、做好對后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的轉(zhuǎn)化方面要一直常抓不懈，首先有一個正確認識，數(shù)學(xué)這門學(xué)科有其十分鮮明的環(huán)環(huán)緊扣、循序漸進的特點，學(xué)數(shù)學(xué)像建造一座高樓一樣，一但基礎(chǔ)不牢固，質(zhì)量不合乎標準，就會出現(xiàn)庇漏或傾斜，大廈就無法再建造了，差生就是這樣，是由于平時出現(xiàn)太多的“庇漏”產(chǎn)生傾斜。因此，我把縮短與差生心靈上的差距放在首位，不歧視他們，使之感受到生活在有人關(guān)心愛護，與其他同學(xué)平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點，記得有一位差生有一次遇到一個不懂的問題他主動到辦公室找我，我給他耐心講解，直到把問題弄懂才離開，抓住這件事，我在班上給予了鼓勵和表揚，由此產(chǎn)生的效應(yīng)是：一個不懂就問，互幫互學(xué)的風(fēng)氣在全班漫然形成。三是采用教師輔導(dǎo)和學(xué)生一幫一活動相結(jié)合，對差生實行幾個優(yōu)先，舉手回答問題優(yōu)先、課堂板演、座次優(yōu)先等。據(jù)跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示：這些差生不斷進步，有的已經(jīng)甩掉了“差生”的帽子。總之，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠，至于如何提高更是一門很深的學(xué)問和藝術(shù)，所以在以后的教學(xué)工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，只有對自己的工作有強烈的責(zé)任感、光榮感、自豪感，才能具有無私的奉獻。教書以教人為宗旨，時時都應(yīng)以極大的愛心賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)他們成長。每一堂課要精心設(shè)計，兢兢業(yè)業(yè)地工作。相信經(jīng)過努力，定會收獲豐碩。