第一篇：2021年正月初四是哪一天

正月為一年的第一個月份，象征著一年的開始，那么2021年正月初四是哪一天?2021年大年初四是什么時候?下面是小編為大家收集的關于2021年正月初四是哪一天_2021年春節天氣怎么樣。希望可以幫助大家。

2021年正月初四是哪一天?

2021年正月初四是哪一天：2021年02月15日 星期一;

大年初四，農歷正月初四，又稱為羊日。是中國民間迎神的日子。在老皇歷中占羊，故常說的“三羊開泰”乃是吉祥的象征，也是恭迎灶神回民間的日子。大年初四這一天全家在一起吃折羅，所謂折羅，就是把幾天剩下的飯菜合在一起的大雜燴，打掃年貨，清掃室內，把垃圾收集堆到一處，這也是中國民俗中說的“扔窮”。

2021年春節天氣怎么樣

2021年春節是2021年02月12日，在立春一個星期之后，天氣不會太冷，會比較暖和。

據中國氣象局預測，2021年冬天，我國大部分地區的氣溫接近往年，或者比往年偏高，雖然不排除有氣溫起伏，但是出現冷冬的概率幾乎為零。所以基本上可以預測今年冬天不會太冷，下雪肯定也不會多。

春節天氣民間預測

現在流傳比較廣的一句俗語是“冬至晴，正月雨;冬至雨，正月晴”，也就是說在冬至節氣這天如果是大晴天，在正月份的時候就雨水偏多，過年的時候以陰雨天(降雪)為主。

另外在民間還有一些農諺來預測過年期間冷暖的，比如“冬至暖，冷到三月中;冬至冷，明春暖得早”，意思是說著冬至節氣這天的天氣很暖和，那冬季就偏冷，并且會一直持續到明年的農歷三月份。

而如果冬至這天的天氣很冷，那冬季就會偏暖，并且明年春天回暖也比較早。類似的農諺還有“冬至冷，春節暖，冬至暖，春節冷”、“冬至暖，烤火到小滿”等。

2021年春節是幾號

2021年春節時間是2021年2月12日。

2021年春節是2月12日，從這一天開始正式進入辛丑年，故2021年是辛丑牛年，這一年是生肖牛年。

公元2021年，公歷平年，共365天，53周。農歷辛丑年(牛年)，無閏月，共354天。

21世紀第3個10年，中華人民共和國成立72周年。

2021年大年初四祝福語一覽

1、正月初四福臨門：東南喜神;正南財神;正東財神;正東鬼神;見好當收，節制飲食。祝春節歡樂，萬事如意。

2、大年初四，萬象更新。給你拜年啦，愿你身體好，心境好，時時處處隨“新”所欲。事業旺，財運旺，樁樁件件稱“新”如意。春節歡樂。

3、正月初四接財神，我把祝福，悄悄將它埋在你溫暖的懷里，讓它們沿著春天的秧苗生長，送你滿年的豐碩與芬芳!

4、年初四，問個好;情真摯，福傳到;要記得，放鞭炮;一年里，運圍繞;家和睦，事業高;愛情美，相伴老;祝你能，天天笑;好日子，更美妙!

5、大年初四，萬象更新。給你拜年啦，愿你身體好，心境好，時時處處隨“新”所欲。事業旺，財運旺，樁樁件件稱“新”如意。春節歡樂。

6、正月初四福臨門：東南喜神;正南財神;正東貴神;見好當收，節制飲食。祝春節歡樂，萬事如意!

7、大年初四，萬象更新。給你拜年啦，愿你身體好，心境好，時時處處隨“新”所欲。事業旺，財運旺，樁樁件件稱“新”如意。春節歡樂。

8、新春駕到，歡喜進門，小假來到，心境甚好;朋友祝福，添個作料，假期舒心，玩得稱心;新年開始，工作順心，薪水合心，被窩暖心。祝新春無比開心!

9、新的一年里，愿我的朋友：錢多錢少，常有就好;人俊人丑，順眼就要;人老人少，健康就好;家窮家富，和氣就好;一切煩惱，理解就好。春節歡樂!年頭接年尾，除夕分外美，煩惱全消退，歡樂笑聲飛，好運煙花隨，健康身邊陪，財氣將你圍，幸福把你追，團圓美酒飲個醉，愿你吉祥如意心境美!

10、大年初四，問個好;情真摯，福傳到;要記得，放鞭炮;一年里，運圍繞;家和睦，事業高;愛情美，相伴老;祝你能，天天笑;好日子，更美妙!

第二篇：教師節是哪一天

我國的教師節為每年的9月10日。

其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動節”同時為教師節，但教師沒有單獨活動，沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節。

·臺灣于每年9月28日慶祝教師。

·香港于1997年主權移交前，教師節跟隨中華民國的習慣定于每年的9月28日；主權移交后則跟隨中華人民共和國改為每年的9月10日。

·阿爾巴尼亞的教師節是每年的3月7日，正好在母親節的前一天。在教師節這天，阿爾巴尼亞放假一天。

·捷克教師節是一個假日，定于3月28日，這一天是Jan ámos Komensky(Comenius)的生日。學童們會在教師節這天送花給他們的老師。

·印度的教師節是9月5日，并紀念印度第二位總統Sarvepalli Radhakrishnan，他也是一位教育家。在傳統上，印度教師節的這天，學校教書的工作是交給較高年級的學生負責，讓老師們能夠休假。

·拉丁美洲的教師節為9月11日，這個節日是在1943年巴拿馬所舉行的泛美教育會議(Interamerican Conference on Education)上所制定的。這天也是阿根廷教育家Domingo Faustino Sarmiento的逝世紀念日。

·許多拉丁美洲國家也會根據自己的國家的歷史，設立教師節，在巴西。教師節是每年的10月15日；墨西哥的教師節始于1917年的9月，由國家議會頒布5月15日為教師節，并于1918年首次慶祝。

·美國的教師節是5月的第1個星期二，是個放假的節日。

·美國麻薩諸塞州也曾采用9月11日為教師節。

·韓國的教師節是5月15日，在這天，學生們會送給老師們康乃馨，并和學生一起渡過歡愉的一天。

·新加坡的教師節是9月1日。這天新加坡所有的學校放假一天。

·委內瑞拉每年1月15日定為教師節。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。

·泰國每年1月16日定為教師節。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發獎狀并獻花。

·蘇丹從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節。中、小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。

·捷克、斯洛伐克每年3月28日定為教師節。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優秀教師頒發勛章或授予榮譽稱號等。【您正瀏覽的文章由www.tmdps.cn(www.tmdps.cn)整理，版權歸原作者、原出處所有。】

·德國每年6月12日定為教師節。各地開展尊師敬師活動。

·匈牙利每年6月的第一個周一定為教師節。節前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優秀的教育工作者，有的還頒以重獎。

·朝鮮為紀念金日成主席1977年9月5日發表《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節。

·印度每年9月5日定為教師節，而每年11月14日的印度兒童節同時定為印度兒童教育工作者的節日。

·美國每年9月28日定為教師節。這是中美建交前的1971年由美國兩院法定通過的。

·前蘇聯每年10月的第一個周日定為教師節。

第三篇：大年初四祝福語,正月初四祝福短信

年初四

1、正月初四福臨門：東南喜神；正南財神；正東貴神；見好當收，節制飲食。祝春節快樂，萬事如意！

2、年初四，問個好；情真摯，福傳到；要記得，放鞭炮；一年里，運圍繞；家和睦，事業高；愛情美，相伴老；祝你能，天天笑；好日子，更美妙！

第四篇：世界地球日是哪一天

世界地球日是哪一天

世界地球日是哪一天 4月22日為世界地球日 1970年4月22日，由美國哈佛大學學生丹尼斯·海斯發起并組織的環境保護活動，猶如星火燎原。全美國共有2000多萬人參加，約1萬所中小學，2000所高等院校和全國的各大團體參加了這次活動，這一天就成了第一個地球日。1972年全國人類環境會議在斯***，全國文秘工作者的114德哥爾摩召開，1973年聯合國環境規劃署成立，此后保護環境的政府機構和組織在世界范圍內不斷增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成為了全球性的活動，我國從1990年開始，每年都舉行地球日的紀念宣傳活動。

由于自然地址作用和認為地址作用，地球生態環境遭受破壞，從而把導致人類生命、物質財富損失的災害事件，統稱為地質災害。我國是世界上地質災害最嚴重的國家之一。防治地質災害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個地球日的主題。世界地球日,是人類對地球母親的懺悔日。

中國,歷史上最脆弱的生態系統,正在承受著歷史上最多的人口和最大的發展壓力。愛家的人們,讓我們從愛護民族賴以生存的根基做吧!讓我們在世界地球日里作一次深刻的反思。

第五篇：世界精神衛生日是哪一天

世界精神衛生日是哪一天？

“世界精神衛生日”是由世界精神病學協會（World Psychiatric Association——WPA）在1992年發起的，時間是每年的10月10日。2008年10月10日是第十七個世界精神衛生日。

2.2005今年世界精神衛生日的主題是什么？

今年的主題是”心身健康，幸福一生”。

3.有人說身體健康不算真正的健康，對嗎？

對。1948年世界衛生組織成立時，在憲章中就把健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和社會適應都臻完滿的狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態。”科學研究已經發現，在許多疾病的發生、發展和演變過程中心理因素都扮演了重要的角色，這類疾病被統稱為心身疾病。因此，現代醫學模式已由生物醫學模式發展成為生物—心理—社會醫學模式，而且隨著社會的發展，心理因素所起的作用越來越重要。

4.什么是心理健康？

1948年，世界衛生組織在成立憲章中，對健康下的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態和社會適應能力”。可見，心理健康是完整健康概念的組成部分，人們不僅應關心自己的軀體健康，還應關注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度。

5.心理健康的一般標準是什么？

世界心理衛生聯合會將心理健康定義為：（1）身體、智力、情緒十分調和；

（2）適應環境，人際關系中彼此能謙讓；（3）有幸福感；（4）在工作和職業中能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。

6.心理健康水平一般分為哪三個等級？

心理健康又稱精神健康，它是一種持續的心理健康狀態。心理健康的水平大致分為一般常態心理、輕度失調心理、嚴重病態心理三個等級。一般常態心理者表現為經常有愉快的心理體驗，適應能力強，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發展水平應做的活動，具有調節情緒的能力。生活中大多數人屬于一般常態心理者。輕度失調心理者表現出不具有同齡人所應有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動調節或通過心理輔導專業人員的幫助，就會

消除或緩解心理問題，逐步恢復常態。嚴重病態心理。表現為嚴重的心理適應失調，不能維持正常的生活、工作。如不及時治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴重的心理疾病。

7.正常人會出現哪些異常心理現象？

精神正常并不意味著沒有一點問題，關鍵是這些癥狀的產生背景、持續時間、嚴重程度以及對個體和環境的不良影響如何。正常人也可能出現短暫的異常現象，時間短、程度輕，尚不能貼上精神病的標簽。（1）疲勞感：通常有相應的原因，持續時間較短，不伴有明顯的睡眠和情緒改變，經過良好的休息和適當的娛樂即可消除。（2）焦慮反應：焦慮反應是人們適應某種特定環境的一種反應方式。但正常的焦慮反應常有其現實原因（現實性焦慮）如面臨考試，并隨著事過境遷而很快緩解。（3）強迫現象：有些腦力勞動者，特別是辦事認真的人反復思考一些自己都意識到沒有必要的事，如是不是得罪了某個人，反復檢查門是否鎖好了等。但持續時間不長，不影響生活工作。（4）恐怖和對立：我們站在很高但很安全的地方時仍會出現恐怖感，有時也想到會不會往下跳，甚至于想到跳下去是什么情景。這種想法如果很快得到糾正不再繼續思考，屬正常現象。（5）疑病現象：很多人都將輕微的不適現象看成嚴重疾病，反復多次檢查，特別是當親友、鄰居、同事因某病英年早逝或意外死亡后容易出現。但檢查如排除相關疾病后能接受醫生的勸告，屬正常現象。（6）偏執和自我牽掛：任何人都有自我牽連傾向，即假設外界事物對自己影射著某種意義，特別是對自己有不利影響、如走進辦公室時，人們停止談話，這時往往會懷疑人們在議論自己。這種現象經過片刻的疑慮之后就會省悟過來，其性質和內容與當時的處境聯系緊密。（7）錯覺：正常人在光線暗淡，恐懼緊張及期待等心理狀態下可出現錯覺，但經重復驗證后可迅速糾正。成語“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等均是典型的例子。（8）幻覺：正常人在迫切期待的情況下，可聽到“叩門聲”“呼喚聲”。經過確認后，自己意識到是幻覺現象，醫學上稱之為心因性幻覺。正常人在睡前和醒前偶有幻覺體驗，不能視為病態。（9）自笑、自言自語：有些人在獨處時自言自語甚至邊說邊笑，但有客觀原因，能選擇場合，能自我控制，屬正常現象。

8.什么叫心理障礙？

理障礙有兩層含義，一是指精神疾病的某種癥狀，如精神分裂癥患者常伴有思維障礙。另一層含義指輕微的心理失調，可以從一個人行為上的偏離程度來判斷這個人的“障礙”程度。如果一個人的行為表現，偏離社會生活的規范程度越厲害，那么他的“障礙”程度也就越深。常見的心理障礙有：（1）適應性障礙。由環境的原因造成的心理和行為失調，表現為不能正常地適應工作、生活和學習，不能正常地發揮自己的能力，不能正常地進行人際交往等。（2）焦慮性障礙。焦慮是一種不明原因的害怕，是不能達到目標和不能克服障礙時表現的緊張不安，心煩意亂，憂心忡忡；并伴有身體不適感，如出汗、口干、心悸、嗓子有堵塞感、失眠等。（3）抑郁性障礙。主要表現是情緒持續低落，悲觀，心理功能下降，自我評價降低，自罪自責，內心體驗多不幸、苦悶、無助、無望，總感到活著沒有意思。（4）恐怖性障礙。對事實上對人沒有多大威脅的事物產生強制性的回避意愿和緊張、焦慮、眩暈等心理反應。如恐高癥、利器恐怖、動物恐怖、廣場恐怖及社交恐怖等，其中社交恐怖較為常見。（5）強迫性障礙。做事反復思考，猶豫不決，自知不必想的事仍反復想，不該做的事仍反復做，因而感到緊張、痛苦。強迫性癥狀中常見的有：①強迫觀念，如強迫回憶、強迫懷疑等；②強迫意向或強迫沖動等；③強迫動作，如反復檢查門鎖等。強迫癥狀幾乎每個人都曾出現過，但只要不成為他們的精神負擔，不妨礙正常的工作、生活，就不應算作強迫性障礙。（6）疑病性障礙。主要表現為對自己健康狀態過分關注，深信自己患了某種疾病，經常訴述不適，頑固地懷疑、擔心自己有病，經實驗室檢查和醫生的多次解釋后仍不能接受，反復就醫，甚至影響其社會功能。這種對自身健康過度擔憂的心理傾向就是疑病性障礙的表現。

9.怎樣正確對待心理障礙和心理疾病？

首先，要對心理障礙與心理疾病有一個科學的認識。心理障礙和心理疾病是“病”，而不是什么思想問題或道德問題，不要有太多的心理負擔。對待有心理障礙和心理疾病的同學要多關懷而不是回避和歧視。其次，要了解一些心理障礙和心理疾病的基本常識。判定心理疾病可以依據三個標志：一是看一個人的心理活動是否與客觀現實相符合。也就是是否與周圍的環境一致。二是看一個人的心理活動的各個組成部分之間是否協調一致。正常人的認知、情感、意志活動都是協調一致的，人的認知能有效地調節自己的言行，情感也是正常的。

如果知、情、意失調，不僅自己總是控制不住自己，而且雖經別人幫助和分析，仍堅持己見，甚至不能照管自己的生活等，那就表明這人已患了某種心理疾病。三是看一個人的個性特征是否相對穩定。人的個性特征一經形成，就具有穩定性的特點。如果一個人的某種個性特征突然變得異乎尋常，就很可能是心理病態了。如，一個人本來很活潑，性格很開朗，突然莫名其妙地變得情感淡薄、消沉，情緒低落、郁郁寡歡、表情呆板、憂郁沮喪，甚至悲觀厭世。第三、要堅信心理疾病是能夠治好的。盡管心理疾病的原因十分復雜，療效也比較緩慢。但是，患了心理疾病的同學，不要過分地懼怕、恐懼，只要善于了解自己，控制自己，增強信心，懂得一些有關心理健康的基本常識，在心理醫生或專家的指導下，掌握并運用一些有效的心理治療方法，那么心理疾病就一定能夠治好。第四、要堅持心理咨詢和治療。一旦出現心理障礙或心理疾病，不要害怕，因為每個人都育可能受到心理障礙的困擾，不要覺得內疚或麻煩別人。及時尋求幫助和堅持心理治療和咨詢有助于盡快恢復健康。

10.如果你的同學出現心理異常的現象，怎樣才能有效地幫助他們？

如果有同學出現心理異常現象，你可以：（1）試著跟他溝通，做一個好的傾聽者，給他提供心理支持和幫助，陪伴他走出心理危機。（2）盡量理解他的感受而不是簡單地批評和教導他。（3）建議他去做心理咨詢和輔導，也可以陪伴他去。如果是嚴重的心理異常，如：精神疾病發作、有自殺傾向等，要立即采取措施：（1）首先要盡可能安撫對方的情緒，試圖跟對方講話，了解原因，分散他們的注意力。（2）避免自傷或傷害他人事件的發生。例如：清除對方身邊的刀、針、繩索等。（3）迅速跟輔導員老師、校醫院、保衛處、心理咨詢中心聯系。（4）切忌激惹、嘲諷和冷漠的做法。