小學(xué)語文教研工作總結(jié)1

我們五年級語文教研組現(xiàn)有4位教師，其中小學(xué)高級教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是一支素質(zhì)高、實力強的語文教師隊伍。本學(xué)期，在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，增強了課堂教學(xué)的針對性、實效性。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)促發(fā)展

華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。其實，在我們教學(xué)的道路上，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以，我們教研組的發(fā)展目標就是人人爭做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生，用先進的理念培養(yǎng)學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)《課標》

《語文課程標準》是我們教學(xué)工作的航標、指南，所以每學(xué)期開學(xué)初，我都會組織并帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習(xí)課程標準，重溫新課標倡導(dǎo)的先進的教學(xué)理念、明確并細化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標。比如：五年級上冊閱讀教學(xué)的目標：

①提高學(xué)生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

②學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

③能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

④在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

⑥在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

⑦誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

⑧擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

這樣一來，開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)“名師”

《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個新的板塊，就是辯課進校園，其實就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動，既有他們詳實的教學(xué)設(shè)計，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期，我們利用教研活動時間學(xué)習(xí)了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習(xí)，既能夠?qū)W到先進的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實用的教學(xué)技巧。

3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。

①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。

②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡，依標扣本學(xué)語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。

二、實踐促成長

本學(xué)期初，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用？我們把專題研究與遠程研修，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動相結(jié)合，切實發(fā)揮遠程研修及六步驟教研的作用。

1、通過實踐、研究，老師們認識到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo)，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。

“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸，鞏固練習(xí)”這幾個步驟中，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下，親自感知教學(xué)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識，然后轉(zhuǎn)向運用新知識。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發(fā)揮出來，達到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進行學(xué)法研究，加強學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會學(xué)，善于學(xué)。只有同時注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強學(xué)法指導(dǎo)意識，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會過渡到會學(xué)。

2、明確了什么時候需要教師進行引導(dǎo)。

①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時，教師要給予引導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生解答新的問題時，由于學(xué)生原有知識儲備不足，學(xué)生的思維就會受到阻礙。這時，教師要給予學(xué)生知識上的補充。當(dāng)教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時，學(xué)生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級而上。有的問題換個角度一問，學(xué)生就會豁然開朗；有的大問題分解成幾個小問題，就能迎刃而解。當(dāng)然，這都需要教師正確的引導(dǎo)。

②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導(dǎo)。

學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時，教師要把問題再重復(fù)一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo)，學(xué)生則會陷入思維混亂的狀態(tài)，問題沒有解決，時間卻白白浪費了。

③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導(dǎo)。

由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的不同，加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境、文本特點等方面的原因，有時候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值的引導(dǎo)。

可以說，整個語文教學(xué)活動，是在教師宏觀調(diào)控和具體細致地引導(dǎo)下實現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，不是簡單的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。

扎實的專題研究，促進了全組教師的專業(yè)化成長，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔(dān)了遠程研修磨課任務(wù)，教學(xué)效果很好。同時，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一等獎的好成績。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動中，本人執(zhí)教觀摩課，得到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評。

三、反思促提高

反思一學(xué)期的教研組工作，有成績同時也有不足。

成績：

1、抓實教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進行教學(xué)設(shè)計精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進行作業(yè)練習(xí)教學(xué)

2、加大了對青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢，中青年教師在教育教學(xué)的實踐中，有著足夠的智慧和經(jīng)驗，對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長。

3、互敬互助、互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作、和諧奮進的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。

不足：

1、雖然已經(jīng)確立了研究專題，進行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。

2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。

3、年級沒能開展豐富的學(xué)生語文實踐活動。

今后打算：

1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。

2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。

3、繼續(xù)進行專題研究，增強研究的計劃性、序列性和實效性。

4、年級組組織學(xué)生開展一些語文實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強學(xué)習(xí)語文的興趣。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)2

一年來，我們五年級語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計劃開展工作，圓滿完成各項教學(xué)教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)初，組織全組教師進行新課程標準及教材學(xué)習(xí)，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚積極主動熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。

1、本學(xué)期以來各位教師都能嚴格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時認真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實自己的備課內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

2、本學(xué)期來，我組教師能積極學(xué)習(xí)先進的教育理論及經(jīng)驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。

3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進生，研究后進生，積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，并撰寫論文。

三、積極參與教學(xué)案研討。

緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。加強組內(nèi)研究，使活動落到實處；要注重組外交流，使協(xié)作組活動求得實效。活動時，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、開展豐富多彩的教研活動

1、聽課、評課活動

我組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評課活動，導(dǎo)課平臺及時上傳導(dǎo)課與評課，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學(xué)案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。

2、集思廣益，切實加強研究，積極撰寫論文。

以組為單位，積極參與論文撰寫。結(jié)合教學(xué)實際，深入探索和研究，撰寫時努力做到點與面結(jié)合，針對性與實踐性相結(jié)合，同時努力增強教師科研的服務(wù)意識、實踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實踐資料，寫出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。

在今后的教學(xué)中，我組老師還將在教學(xué)工作中認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。努力提高學(xué)生的成績。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)3

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，五年級語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。我們?nèi)w五年級語文教師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強教研，豐富語文教學(xué)。

“師慧杯”我們組沒有1人報名參賽有些遺憾，但是老師們的謙虛、謹慎、認真的工作態(tài)度還是可以肯定的。“高效課堂--說課錄像”老師們認真選課，在3月份基本定出了自己的說課內(nèi)容：解玉芬《圓明園的毀滅》；田霄陽《挑山工》；趙佳慧《鯨》；劉麗英《義犬復(fù)仇》；陰雪琴《跳水》；李波《草地夜行》；楊穎《金色的腳印》；楊慧云《跳水》。大家先按照說課流程：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)；教學(xué)背景分析（教材分析；學(xué)情分析等）；教學(xué)目標；教學(xué)流程；板書設(shè)計；教學(xué)效果，積極準備。接著，我們陸續(xù)完成了研討及說課。

“智慧課堂分享”，我們積極參加了聽課學(xué)習(xí)，然后學(xué)以致用，老師們紛紛學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西運用到自己的課堂。田霄陽和楊穎老師分別講了《古詩二首》；不斷擴大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵，以2首詩的含義及表達的情感為中心，從作者，到詩歌的外延補充，由內(nèi)到外，由外到內(nèi)不停地補充、品讀、交流，讓本來枯燥的課堂變得十分生動。趙佳慧講了《豐碑》，有學(xué)習(xí)，有感悟，也有創(chuàng)新！這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線！第一步：“晶瑩的豐碑”指軍需處長，這是最表面的意思；第二步：“晶瑩的豐碑”還指什么？品讀軍需處長的動作、神態(tài)、心理活動等，悟出軍需處長的精神；然后抓住次要人物軍長的感情變化，再次感悟軍需處長的精神！最后總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么？從最后一段入手，品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長，實際上指軍需處長“毫不利己專門利人”的崇高精神！層層深入，自然而又深刻！

隨著課改的推進，我們在不斷轉(zhuǎn)變教育理念。教師在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新觀念，變革教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)水平的提高。當(dāng)然，通過說課交流，聽課學(xué)習(xí)也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應(yīng)該加強對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識學(xué)“活”、用“活”。

二、積極參與活動，提升教研組形象。

“傾聽與發(fā)言”專欄繼續(xù)延用。每天的傾聽與發(fā)言的總結(jié)有班長進行記錄蓋章；另外，各班為了鼓勵孩子們傾聽、發(fā)言，適時總結(jié)，及時加分，發(fā)獎等。我們年級的語文作業(yè)各班都在3月份完成了展覽——好書推薦。

學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊、作文本等使用情況：肯定了老師一直抓的學(xué)生的漢字書寫有很大進步，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音書寫很不規(guī)范，老師還需要在工作中更加細心地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的拼音問題。學(xué)校給孩子們配備了字帖，但沒有安排寫字時間，沒有安排寫字課，所以我們每個班統(tǒng)一：每天回家練字2—3行，班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成情況。字帖寫完后，統(tǒng)一收回。做到了腳踏實地提高孩子們的書寫。我們年級組為了提高孩子們的閱讀能力，每天1篇閱讀地堅持練習(xí)著。為了學(xué)生在統(tǒng)測中取得好成績，各班班主任都努力抓了自己班的后進生的基礎(chǔ)知識，努力端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的工作雖然默默無聞，但是大家的努力與付出都是值得肯定的。

《比較閱讀》每班20本小書包和20本教材都已經(jīng)配備齊整，從四月份開始，老師們會帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測年級訂閱了《語文導(dǎo)報》，報紙上的信息特別豐富：語文閱讀方法、技巧；文學(xué)常識；經(jīng)典誦讀；作文欣賞；閱讀練習(xí)。3月底，我們?nèi)M統(tǒng)一，在每周的誦讀課和專題課上擠一些時間，引導(dǎo)陪伴孩子們閱讀，拍照存檔。總之，有針對性的，有的放矢地增加孩子們的閱讀量，開闊視野，提升能力，使我們共同的目標。

三、重視分層教學(xué)，有針對性輔導(dǎo)

本教研組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于住校生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐。住校生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

尤其在聽了學(xué)校在3月份進行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，我們深感工作的質(zhì)量還有待提升！看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距，反思我們分數(shù)低的原因主要是2個：個別生拉分嚴重，年級出現(xiàn)了5個語文不及格的孩子；閱讀批閱手太嚴了。針對這兩個拉分點，我們趕緊采取行動，個別生，永遠都是令班主任及任課老師頭疼的，雖然工作做了一大堆，但趕上1、2個家長不管，學(xué)生死皮賴臉的，真是夠班主任累心的。針對各班的攪屎棍，幾位班主任都沒有拋棄，沒有放棄，使勁兒拽呢！狠抓個別生的基礎(chǔ)，每天留點相應(yīng)的練習(xí)，幾位老師齊抓共管；提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事，我們各班把馮主任給我們的歷年抽測閱讀集錦進行了復(fù)印，每天讓學(xué)生練1篇，督促孩子重視、認真。

雖然在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方，在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進，繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為小學(xué)語文教學(xué)工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷探索，永不言棄。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們五年級語文組的五位教師根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃，切實開展每周一次集體備課活動，以減輕教師備課負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡單總結(jié)如下：

一、落實集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率。

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有自己的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組老師在學(xué)期初，就達成了共識，通過每周四下午的集體備課和平時的探討，為課堂教學(xué)鋪平道路。

在集體備課時，我們以單元整組的視角，對文本進行解讀，發(fā)表自己的看法，整合資源，形成初步教學(xué)思路。當(dāng)然，有時我們也交流自己教學(xué)中的困惑，討論改進的措施，以切實地提高自身的教育教學(xué)水平。

二、開展“閱讀考級”活動，營造濃郁的讀書氛圍。

為了讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，這學(xué)期，我們繼續(xù)開展“閱讀考級”活動。學(xué)期初，我們商定本學(xué)期學(xué)生閱讀書目，要求孩子根據(jù)推薦書單購齊十本書，每天布置課外閱讀任務(wù)，視難易程度由1—2周完成整本書的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量，我們通過班級讀書會的方式，上好讀書交流課。但因為本學(xué)期時間緊，教學(xué)任務(wù)重，未能照常開展每本書的閱讀考級，只能通過期末一次考級，對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進行衡量。

此外，打造“書香校園”，我們教師也要養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，用閱讀引領(lǐng)自身專業(yè)成長。我們也經(jīng)常相互推薦自己感興趣的書籍，交流自己的閱讀體會，讓讀書成為習(xí)慣。與好書為友，與經(jīng)典對話，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

三、加強互幫互學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。

在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)的師徒結(jié)對活動如火如荼地進行著，組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和對教學(xué)無止境的探索。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課，辦公室里也是進行教學(xué)和管理經(jīng)驗交流的場所。更可貴的是，組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得，毫無保留地與同組教師交流、分享。

本學(xué)期，我們組老師能認真?zhèn)湔n，將自己的思考以公開課的形式展示出來，促進更多老師對語文教學(xué)的思考。周海鷗老師執(zhí)教的是《拉薩古城》，厲孫老師執(zhí)教了《臨死前的嚴監(jiān)生》一課，黃思思老師執(zhí)教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執(zhí)教了《金錢的魔力》，金曉錨老師執(zhí)教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。

在這個教研組，我們學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好！

小學(xué)語文教研工作總結(jié)5

我們五年級語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作、真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、濃郁的教研氛圍

沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。

我們教研組間周星期一下午進行集體備課。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實踐。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋，老師們受益匪淺。

本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細、更新化發(fā)展，增強課堂教學(xué)的針對性、實效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。

1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。

每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖，知識與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。

2、深入教研，創(chuàng)出特色。

在個人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對教材的深鉆細研，進行深入細致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時為了一個問題的研究，展開激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進著生成，每個人都倍感充實與快樂。

二、抓好平時的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要

盡管平時的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。

從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的.研討重點。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。

這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進經(jīng)典，跟大師對話，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學(xué)生讀書收獲的手抄報，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進行安全教育，落實小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。

三、在團結(jié)合作中共同提高

我們教研組的9位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

在每次的教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)6

時光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，用心投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。

一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，群眾聽課，群眾評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

另外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問《鳳凰語文網(wǎng)等語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；網(wǎng)上購書，此刻組內(nèi)就有四本相同的一本書《第五十六號教室的奇跡》，沒有的互相借閱著看。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。20xx。11。8三個年級同時進行了寫字競賽并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每一天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學(xué)研討課活動，每次活動前要求同年級老師群眾商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表推薦，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學(xué)生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學(xué)校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

四、存在不足

組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的潛力不夠強。

本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學(xué)生人數(shù)多，六、七十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

五、下一步的設(shè)想與努力方向

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們五年級語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，六位語文教師團結(jié)協(xié)作，踏踏實實，有計劃、有目的、有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了該學(xué)段的教學(xué)目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。

二、落實集體備課制度

本學(xué)期我們認真落實教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴格按照學(xué)校要求在組內(nèi)實行定課題、定時間、定主備人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

三、積極參加學(xué)校組織的教研活動

認真積極地參加學(xué)校組織的聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，學(xué)校每次開展的公開課、說課、說課標、說教材等各項活動，我組教師都積極參與，其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

四、將教學(xué)常規(guī)檢查落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

五、重視閱讀，營造讀書氛圍

提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面，推進閱讀，大力提倡閱讀是我們共同的目標。本學(xué)期，我們依然充分利用班級圖書角，定期更換圖書，學(xué)生自主閱讀，級組內(nèi)進行漂流，制作漂流卡，學(xué)生每人一本閱讀本，積累好詞佳句，辦手抄報，評選書香寶貝。通過閱讀，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了，在提高學(xué)生大量閱讀的同時，我組教師也積極參與閱讀，認真?zhèn)湔n。

總之，本學(xué)期里，在我們語文組各位教師的共同努力下，各項工作都取得了圓滿的成就，但工作中還存在著不足。今后，我們會再接再厲，爭取做得更好！

小學(xué)語文教研工作總結(jié)8

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又要過去了。回顧我們清川小學(xué)語文低年級教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正教學(xué)思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。

我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。事業(yè)心強，重視自身素質(zhì)提高，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，開學(xué)初，我們按照教導(dǎo)處謝主任的要求，認真學(xué)習(xí)了《請川小學(xué)教師課堂常規(guī)》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》確立“為了一切學(xué)生”的思想，使教學(xué)很快走進正規(guī)化，使一年級的學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了角色，馬上適應(yīng)了學(xué)校嚴謹?shù)慕虒W(xué)氛圍。

二、加強備課組建設(shè)。

備課組是教師成長的搖籃，是規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)的主要基地。本學(xué)期，我們繼續(xù)沿用上學(xué)期的做法，在備課時，本組教師能在新課程理念的指導(dǎo)下獨立并精心備兩個單元的課，然后打印好教案，在年級備課組內(nèi)進行交流，修改，最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導(dǎo)的是我們的教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點，為確保教學(xué)的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，修改、完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價值。

三、重視交流，提高科研能力

“教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，我們教研組繼承上個學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)開展“微格教學(xué)課例”研究，同時以年級為單位，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起說課，開展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，老教師發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

在黃副校長的指導(dǎo)下，才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長迅速，很快勝任了教學(xué)工作，并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學(xué)設(shè)計比賽一等獎和板書比賽二等獎；在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎。此外，在綠采杯比賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎，韋淑萍老師的口語交際訓(xùn)練代表我們學(xué)校參加了西鄉(xiāng)塘區(qū)的比賽；而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進個人。總之，本學(xué)期我們組取得碩果累累。（實物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么？那么鮮紅、那么耀眼？那是一張張來之不易的獎狀，包含了她們的辛酸與淚水，浸透了她們的心血，難道我們不應(yīng)該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩，鼓勵她們再創(chuàng)佳績嗎？）

四、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改A類重點課題《新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略、模式及方法的研究》的研究；還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的研究。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文，就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，我們組還開展了寫話、習(xí)作教學(xué)研討。（實物展示：請看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強烈的寫作動機，那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動機的激發(fā)，可以有很多方法，其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者。現(xiàn)行作文教學(xué)過程中，學(xué)生作文的讀者一般只限于語文教師一人，怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記，每篇日記都有她精心的點評或心語，那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二（2）的，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最后這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作，請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子，方便大家傳閱，欣賞、學(xué)習(xí)。或者是學(xué)生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集，圖文并茂，惹人喜歡。“我手寫我心”別看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達自己的情感了，這是選取潘麗如班學(xué)生寫的拼音日記，孩子們寫的都很用心，同樣也很有意思。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想，如果我們的研究能長期這樣進行的話，到了三年級，我們的孩子肯定不會對作文感到陌生，更不會懼怕作文。

“一分耕耘，一分收獲。”這學(xué)期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績，離不開每一位老師踏實，認真地工作，在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實踐上多做文章，爭取更好成績。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)9

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

1、我們組織了公開課的教學(xué)，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學(xué)中所碰到的問題。每次公開課教學(xué)后，都進行認真的評課總結(jié)，認真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，提出改進的方法。

2、每次聽課學(xué)習(xí)活動后，大家心情特別輕松愉快，尤其是這學(xué)期開展了名師講座，活動既開闊我們的視野，又促進大家之間融洽的交流，加強團結(jié)合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進作用。諸如此類的討論我們開展了多次，有時是在沒課的空閑之時，還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時爭論得面紅耳赤，但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺得受益匪淺。

二、講前說課，互相交流，共同提高

我們在備課的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計教法，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

三、課后談反思，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足

沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點，重點說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動，而能將教師中的困惑問題，以隨機教研的方式來解決，這種隨機的教學(xué)研究，因為是自主自動的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作，促進我們成長……

四、實踐中提升合作中發(fā)展

我們五年級組老師開展語文“換班上課”教研活動。通過開展這樣教師間的合作活動，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動，既提高了教師的教研水平，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

五年級七個班，七位語文老師，每人選一篇課文精心備課，要求學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，在教學(xué)中根據(jù)不同的班級、不同學(xué)生靈活調(diào)整教學(xué)教法，這樣不僅提高了老師的教學(xué)水平，而且極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。無論哪位老師進入哪個班，同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)上好每堂課，結(jié)束課以后，同學(xué)們都給予熱烈的掌聲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

五、營造氛圍，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，每周固定兩節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

六、辛勤耕耘，碩果累累

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)10

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

為保證新課程標準的進一步落實，著眼備好課，上好課；為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深入的研討；本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每周開展一次教研活動，進行新課標學(xué)習(xí)，互相聽課并進行研討。通過這一系列的活動，教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。

2.、組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝劊f說所感所想，促進全體老師共同成長。

（二）改進方法，提高效益

1.、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學(xué)開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛。

本學(xué)期公開教學(xué)的老師有：

邵萍萍《少年閏土》

朱丹《鹿和狼的故事》

周秀微《一面》

潘素微《老人與海鷗》

吳素芬《呼風(fēng)喚雨的世紀》

章曉丹《小木偶的故事》

吳萍萍《巨人的花園》

孫麗珍《識字六》

胡蒙蒙《坐井觀天》

倪麗琴《父親和鳥》

2.、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期我們繼續(xù)堅持“一幫一工程”，以老帶新，優(yōu)秀老教師上示范課，年輕新教師聽課學(xué)習(xí)，老教師親臨新教師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3、扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補差“六認真”入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。不定時本資料，檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補差落實情況，每次檢查結(jié)果都非常理想。通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學(xué)年，我們語文組以“備好課、上好課”為主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課后反思、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。老師們在課堂教學(xué)研討月活動中奉獻智慧，主動學(xué)習(xí)，提高并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學(xué)期組織學(xué)生參加了征文、歌詠活動，五六年級作文比賽活動等，一批優(yōu)秀的同學(xué)在活動中脫穎而出。這一系列的活動使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

3、組織語文老師積極參加市、區(qū)的各種教學(xué)教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)在市、區(qū)取得了優(yōu)異的成績。

二、努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、下期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)11

忙忙碌碌的一學(xué)期，眨眼之間就過去了。回顧一學(xué)期的教研組工作，本人作如下小結(jié)：

一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析

本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男教師，有著虛心好學(xué)的品質(zhì)，平時教學(xué)中一旦出現(xiàn)疑問，就向有經(jīng)驗的老師請教，每每有老師聽課結(jié)束，他總要主動反思自己教學(xué)的得失，并主動詢問我們的聽課意見。王祝燕老師踏實而勤奮，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且沒有一點老教師的架子，熱情而大方，接手五班后，學(xué)生無論是在精神面貌，還是學(xué)習(xí)成績上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時教學(xué)很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣的作文課，且該老師每天都下功夫補差，非常辛苦，本學(xué)期中，孫老師課堂教學(xué)的進步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特殊，大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子，很多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加上部分家長的不配合，使得陳莉老師非常為難，但她從不輕言放棄，對待工作盡心盡力，對待教育教學(xué)問題也時常請教同組老師。

我是在同組老師的支持下進行工作的，我是教過高年級，送過畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時還是人教版的教材，所以面對新的高年級教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級組下來的，經(jīng)驗比較豐富，也都有著各自的教學(xué)特色，加上我比較虛心向上，愛動腦子，教學(xué)工作也井然有序。

二、靠合作的力量組織教研工作

開學(xué)初，我就根據(jù)教導(dǎo)處的具體安排組織著教研活動，精心制訂教研組計劃，認真安排本組教師的上課與聽課活動，要求每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀研究課，上一節(jié)作文研究課，因為分工合理又公正，加上組內(nèi)教師的積極配合，我們一直嚴格按計劃進行。所以我們精心地準備各自上課的內(nèi)容，還不忘資源共享，積極籌備與討論，正因為有了合作精神，我們組內(nèi)的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如：代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過一輪組內(nèi)作文研究課后，大家一致推舉出來的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教導(dǎo)主任史老師也前去聽課，指導(dǎo)。調(diào)研五年級組那陣子，我們一同坐下來商議上課的內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，互相督促，體現(xiàn)出了很好的團結(jié)合作精神，進入復(fù)習(xí)階段，我有根據(jù)每位同仁的特點具體安排復(fù)習(xí)教案的整理工作，大家對我的分工也欣然接受。

我們一直嚴格執(zhí)行每周一次的教研活動，總能研有所獲，教研活動中，我們也不拘泥于形式，或理論學(xué)習(xí)，或總結(jié)教學(xué)得失，或評課，或進行專項知識的積累，活動內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會是：本組的教研活動在合作中進行。

三、今天的合作明天的成績

我們的合作進行了一學(xué)期，要談成績未免太早，但進步還是有的，如戴陽老師課堂教學(xué)的進步，史老師也曾在會議中肯定過，孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認可，陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢，王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴謹而扎實，論文《三言兩語話預(yù)習(xí)》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高，基本功競賽獲區(qū)一等獎，并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進行語文教學(xué)的交流，七里甸中心校的老師給予了高度的評價。論文《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從寫字教學(xué)開始》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎。另外，我們年級有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項”征文一、二、三等獎。本次增華閣作文競賽五（3）、五（4）班各有一名學(xué)生獲一等獎，我們年級共有16位學(xué)生獲獎。多篇作文在《京江晚報》上發(fā)表。多篇詩作在校園網(wǎng)上發(fā)表，并有四篇學(xué)生詩作發(fā)表于《晚霞》雜志。

我覺得，作為教研組長，承擔(dān)一定的工作與責(zé)任，也是挺辛苦的，但能夠在大家的配合與支持下工作，心情是愉快的，我要借此機會感謝大家。我更相信，今天的通力合作必有明天的成績。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)12

光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將小學(xué)語文教研組簡要總結(jié)如下：

1、提高教師素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)、用心備課

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標準》，以指導(dǎo)教師的實踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。特別是章家宏、丁佳芳兩位老教師，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與我們這些年輕教師共同分享，不斷完善我們的備課、上課，一學(xué)期下來我們感覺受益匪淺。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)論文等發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，方便老師間的交流與提高。

2、積極參與活動，提升教研組形象。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設(shè)計教案，積極備教材，放棄了大量的休息時間，努力上好每一節(jié)課。另外，對于外面的公開教學(xué)我們都力爭讓老師們盡量調(diào)課去聽，取人之長，補己之短。當(dāng)然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應(yīng)該加強對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識學(xué)“活”、用“活”。

為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運用，我們在課堂中強調(diào)要讓學(xué)生多一點自己學(xué)習(xí)的時間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、重視后進生，有針對性輔導(dǎo)

本教研組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于住校生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進的步伐。住校生們在老師們的精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成績提高很快。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

雖然在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方，在今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進，繼續(xù)相融在這個大家庭中各顯其能、各展所長，為小學(xué)語文教學(xué)工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷探索，永不言棄。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)13

教師，以教育為生的職業(yè)。這個職業(yè)是人類社會最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個人職稱專業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識，開展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握經(jīng)驗技術(shù)。他受社會的委托對受教育者進行專門的具有建設(shè)性的教育，執(zhí)行各項教育政策，維護社會穩(wěn)定，為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬拧Ｔ谏鐣l(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者。對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期又過去了在這個學(xué)期中，我們五年級語文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，按照備課組工作計劃開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)鉆研教材，做到心中有數(shù)。

開學(xué)初，我們組在認真學(xué)習(xí)《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第十冊教學(xué)內(nèi)容進行了認真的討論。通過這樣的培訓(xùn)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課要求認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，課后，認真反思，認真小結(jié)，認真批改每一本作業(yè)，經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。

三、團結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團結(jié)的組。老師們經(jīng)常在組里介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團結(jié)協(xié)作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、相互聽課，取長補短

本學(xué)期開學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計一堂好課，在組內(nèi)開課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且討論出切實有效的解決方法。通過這種聽課、評課活動，讓我們教師能夠及時找到自身的缺點，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

五、需要改進的地方：

1、加大教研力度，注重教研實效，不僅要開展好每周二下午的備課組活動，平時在教學(xué)中遇到什么問題都得及時提出，大家一起討論交流，盡早解決。

2、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標。

六、新學(xué)期打算：

1、加強教師的學(xué)習(xí)，開展組內(nèi)老師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)14

五年級語文教研組本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求，尤其是我們五年級的教學(xué)目標和要求，并開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。除了研讀好《語文課程標準》，我們組的語文老師還閱讀了《培養(yǎng)孩子好習(xí)慣108法》、《成為優(yōu)秀教師的88個好習(xí)慣》《小學(xué)語文教師》等書籍。大家在讀書交流活動中，都能夠把讀書的不同體會進行交流。xx老師認為，教育孩子不是隨隨便便的，我們每一位老師隊都應(yīng)該對每個孩子負責(zé)，憑良心做教育。xx老師在看了《小學(xué)語文教師》后說：“學(xué)習(xí)不僅僅是老師教學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí)才是溝通心靈的橋梁。”xx老師看了《成為優(yōu)秀教師的88個好習(xí)慣》，認為我們教師的幸福源于學(xué)生的點滴進步。

2、繼續(xù)開展校內(nèi)教學(xué)教研活動

這學(xué)期我們五年級組按照學(xué)校安排率先在第四、五周由王校長和xx老師和xx老師同課異構(gòu)，上《秦兵馬俑》一課。在上這三節(jié)課時，我們組繼續(xù)圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生語言積累與運用的能力”的研究主題展開備課。在三節(jié)課上老師們都能注重學(xué)生通過聽說讀來積累語言文字并進行了寫的練習(xí)。為了配合三節(jié)課的主題研究，xx老師還做了《淺談如何提高學(xué)生的語言文字運用能力》的大組講座，從幾方面來談了在語文教學(xué)中提高語言文字運用能力的一些想法和做法。同時我們組在這學(xué)期還聽了各年級的同課異構(gòu)課，并認真地進行了評課。除此之外我們還聽了書法專家講師胡一帆的書法課和講座，市培訓(xùn)院的xx老師關(guān)于六年級備考分析會。

3、進一步落實集體備課制度

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

4、開展了豐富的語文活動

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的能力。我們根據(jù)教導(dǎo)處的安排，以年級組統(tǒng)籌，各班結(jié)合自己的班級開展了各種國學(xué)誦讀活動；雖然因為種種原因各班的讀書游園活動取消了，但每個班都在不斷完備各班的讀書角，閱讀書籍的熱情不減。我們還組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的“龍峰杯”語文知識競賽等等，學(xué)生在各項活動中表現(xiàn)突出。

5、在團結(jié)合作中共同提高

我們教研組的幾位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，任何一個對教學(xué)有利的做法在我們教研組內(nèi)都能展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。三位上研究課的教師能認真準備研究課，其他老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫上課者。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

小學(xué)語文教研工作總結(jié)15

回顧一學(xué)期所走過的足跡，我們熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進、扎根課堂、研教合一，讓全組語文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)我就一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

一、熱情敬業(yè)，創(chuàng)新奮進。

我們五年級語文教研組共有5名教師，班額大，事務(wù)繁，任務(wù)重，但我組每一位教師時刻嚴格要求自己，激勵自己，并身體力行。每天踏著晨曦走進校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)生補習(xí)；認真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討；有的老師利用雙休日完成學(xué)校、教研組交給的各項任務(wù)，從不計個人報酬，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。正是因為有著這樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇于追求的教師，才讓我們語文教研組的工作開展的如魚得水，教研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。

二、扎根課堂，研教合一。

我們語文教研組積極配合學(xué)校“一人一課”校本教研活動，組織老師們開展課堂教學(xué)研討。“一人一課”活動中，教研組教師能認真?zhèn)湔n、上課、評課、改課，可以說深深的突出了一個“實”字，讓每位教師在活動中有收獲，有提高。本學(xué)期我們組張勇、胡純、何臘梅、唐彪上了4節(jié)研討課，努力做到人人上課、人人說課、人人評課，展示了我們語文課堂教學(xué)的特色，提升了教師課堂教學(xué)的整體水平。

1、努力提高學(xué)生的語文綜合成績。

（1）努力樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設(shè)立競爭表揚榜，即時表揚在各方面有進步的學(xué)生，比如朗讀、書寫、珍惜時間等，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；及時召開家長會，總結(jié)班級的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點同時也指出不足，爭取家長的配合和支持。

（2）教師樹立嚴謹治學(xué)的精神風(fēng)貌。認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)。嚴格要求，不斷總結(jié)反思改進自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）教研組老師能夠及時溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗和做法相互交流。

（4）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學(xué)生費了大量的心血。

2、努力提高學(xué)生的語文基本能力。

（1）抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓(xùn)練外，我們還開展教材誦讀比賽，講故事比賽等活動激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

（2）抓好書寫的訓(xùn)練。本學(xué)期，我們將這種書寫的訓(xùn)練滲透到平日的教學(xué)工作中。

3、努力實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。

（1）教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標準的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂里三個維度目標的體現(xiàn)情況。我們更加注重小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會用每天分類闖關(guān)的形式進行我們的復(fù)習(xí)課；我們會讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

（2）學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來就有的作業(yè)，本學(xué)期根據(jù)要求我們設(shè)立了語言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠為促進學(xué)生語言文字的積累和發(fā)展起到作用。

三、辛勤耕耘，收獲頗豐。

1、教師方面

（1）我們組的何臘梅老師在小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽中榮獲明光市一等獎、滁州市三等獎。

（2）在20xx年滁州市小學(xué)（幼兒園）優(yōu)秀教育科研成果（論文）評選中，張勇老師撰寫的教科研論文《開展課程研究深化課程改革》榮獲滁州市一等獎；20xx年12月，撰寫的教學(xué)設(shè)計《海倫凱勒》榮獲滁州市二等獎。

2、學(xué)生方面

（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孫彤同學(xué)在“20xx年安徽省少年兒童書畫大賽”中分別榮獲一等獎、優(yōu)秀獎。

（2）結(jié)合教材，成功地舉辦“五年級學(xué)生習(xí)作競賽”活動。

（3）在滁州市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，我校有10件作品獲獎，占本次活動明光市獲獎作品的40%，而我們年級組獲獎作品占學(xué)校的50%，在藝術(shù)表演類小學(xué)組中，五年級組的校園劇《留守心聲》獲二等獎，舞蹈《茶之韻》獲三等獎；在書法類小學(xué)組中，五（4）班李心蕊同學(xué)獲一等獎，五（1）班徐楊雨凡同學(xué)獲二等獎，五（2）班陳月如同學(xué)獲三等獎。

紅旗小學(xué)語文教研工作總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。“振興課外閱讀，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力”是我們小學(xué)的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

二、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

三、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。

四、以發(fā)展為目標，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進行考核。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設(shè)。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細致，更成效。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

2016年6月