第一篇：敘事日記300字要有環境描寫

環境是大家的家，環?？看蠹?，讓我們的家園更加的迷人吧，迷人得讓人不得已描寫下一幅幅風景，記錄在人們的日記本，持續品味。說到這里，同學們知道怎么寫敘事日記300字要有環境描寫嗎?小編整理了相關范文，接下來歡迎查閱：敘事日記300字要有環境描寫

敘事日記300字要有環境描寫1

我的家鄉在舟山，它是一個海島，我非常喜歡大海。我家住在金鷹海景，旁邊就有一片美麗的大海。

大海原來清澈見底，兩旁種著許多花草樹木，海里有許多的魚、蟹等。空氣清新甜潤，風吹佛著海水，海翻起層層浪花，好像一個頑皮的小孩兒跳躍著。

一年一年過去了，我開始討厭起這片大海，為什么呢?因為海里都是污水和垃圾。蔚藍的大海成了灰沉沉的一片，可愛、活潑的魚都死了，樹木都枯萎了，花兒凋謝了。大海正在哭泣，它好像在說：“求求你們，不要在污染我了?！蔽艺鏋榇蠛６械诫y過。我討厭那些亂扔垃圾的人。我想對他們說：“保護自然環境，保護我們的家園，從小事做起，從一點一滴做起?！?/p>

雖然，現在有清潔工人，每天乘著小船“打掃”，但是，如果我們不一起行動，那大海就成了污海，大家一起行動吧!

敘事日記300字要有環境描寫2

春天來了，春天的清晨，我走在上學的路上，忽然我看見河邊的柳樹發芽了，迎春花開出了一朵朵黃色的小花，草坪上的小草都露出了頭，正在觀望春天這美麗的景色呢!

春天有點暖暖的，走在路上的人們都脫去了厚厚的冬裝，換上了亮麗的春裝，顯得那么輕捷愜意，聽到了小河嘩嘩的流水聲，河邊有許多叔叔和老爺爺在釣魚魚被他們一條接著一條捕獲著。河邊的公園有許多人在放風箏，風箏的樣子五花八門，有蝴蝶型的、巨龍型的和蜻蜓型的還有燕子形的……風箏的顏色五顏六色，有紅、黃、藍、綠……色的。

春天的清晨還還有一股鮮花芬芳的香味，這種香味只有在春天才能感覺到。在路旁的房檐上的枯草都張出了嫩綠的葉子，好像要把自己的生命充分展現出來。

小燕子匆匆忙忙的從南方飛來，它們的到來為春天增添了許多生機。

春天的景色太美麗了我非常的喜歡這美麗的春天!

敘事日記300字要有環境描寫3

我有個美麗的校園，那里有火紅的楓樹，蒼翠挺拔的松樹，枝繁葉茂的梧桐樹……其中最吸引我的是那金燦燦的銀杏樹。

春天，銀杏樹的枝條上發出許多嫩芽，漸漸地長滿了像手掌一般的葉子。夏天，它碧綠的枝葉非常茂盛，就象一把撐開的大傘，把陽光遮得嚴嚴實實，同學們總是喜愛在樹下看書、嬉戲。秋天，它那郁郁蔥蔥的樹葉漸漸變黃，最終成了金黃色，好像長著一頭金發的慈祥老人，一陣風吹過，金黃色的銀杏葉像快樂的蝴蝶一樣，成群結隊地飛舞起來，它們忽而旋轉，忽而高飛，忽而輕輕降落，同學們在銀杏樹下又唱又跳，仿佛也變成一片片飛舞的樹葉。

我雖然不知道學校到底有多少種樹，但每一棵樹都是我們的朋友，它們生長在學校的每一個角落，默默無聞地裝扮著校園，使校園更加美麗!

敘事日記300字要有環境描寫4

今天放學，我們每一個小學生都收到了一張通知。通知的題目是：“松下環境小衛士杯”浦東新區青少年“垃圾分類網上行”實踐活動。

回家以后，我和媽媽一起登錄了浦東科普網，注冊成功后，打開網頁我第一眼就看到了“垃圾分類小游戲”，我拿起鼠標點了起來，一共有22種不同的垃圾，要把他們放進不同的垃圾桶里，第一次我錯了好多，因為有些垃圾，我不太清楚他們該如何分類，于是我又反復玩了幾次，而且還注意看了游戲結束時，出現的分類小知識。這次我把所以的垃圾全都放到適合的垃圾桶里去了，滿分，哈哈，我好高興啊!

游戲做完了，我和媽媽一起參加了知識競賽，里面的題目我都看不懂，媽媽一邊給我讀題一邊給我講解意思，還有好多媽媽也太不清楚，30題我們只做對了24題，而且時間還差點不夠用了。媽媽說：“看來我們對綠色環保的知識了解得太少了，以后要多看看這方面的書籍，了解掌握了，才能成為真正的環境小衛士!”讓我們一起學習吧!

敘事日記300字要有環境描寫5

環境對人類十分重要，可是有些人不愛護環境，也不知道環境對人類的重要性。

你看，許多人都不愛護環境，它們隨地扔垃圾，有些人認為：一個垃圾算什么?可是積少成多，小區里最好看的地方成了垃圾站。有些人為了建房子挖山砍樹，美麗的小山變成了沙漠和房子。有些人沒時間做飯，就在外面快餐店買了飯一邊走一邊吃，吃完飯后他們還把一次性飯盒，一次性筷子丟在地上。有些人為了展示自己家里很有錢就開著跑車在路面上到處跑。他們沒有意識到既污染環境又浪費能源。有些工廠將一些污水、濃煙排入江河和天空。

為了我們的環境，為了我們的生活，我希望人們可以把垃圾扔進垃圾桶，少砍樹多造林，盡量回家吃飯。將廢氣廢水引入地下，不要展示自己多么有錢，要注意節能減排。

相信在大家的努力下不遠的將來，我們的城市會更美!

敘事日記300字要有環境描寫6

我的學校坐落在安鋼一區，是個美麗的校園。校園里隨處可以見到花草樹木，每到季節交換，就會看到校園不同的美麗景色。

春天，萬物復蘇，百花盛開，小草從土里鉆出來，探出可愛的小腦袋。大樹抽出嫩綠的枝條，花朵爭先開放，綻開美麗的笑臉。到處都是生機勃勃的樣子。

夏天，樹木顯得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉像是一把大傘，同學們都喜歡在這把“大傘”下乘涼。調皮的知了在樹上叫著，唱著，好像在演奏一曲動人的歌曲。

秋天，樹葉慢慢變黃，一陣風吹過，樹葉紛紛從樹上飄落下來，像翩翩起舞的蝴蝶一樣，真美啊!

冬天，天氣越來越冷，同學們都穿上了厚厚的衣服。一場雪后，大地披上了厚厚的棉被，大樹穿上了白色的棉衣。到處都是銀裝素裹的樣子。

季節在變化著，我們的校園也在不同的`季節呈現出不同的美景，我們的校園真美麗呀!

敘事日記300字要有環境描寫7

我們生活在大自然里，大自然對我們非常重要。如果我們不愛護它，自然災害就會降臨到人類。

可是，由于人們環保意識不足，有一些人就隨地扔垃圾，一些寵物就在路邊隨地大小便。有一些工作繁忙的人就到外面吃快餐，剩飯剩菜隨手亂丟。有一些人隨地扔紙團，那些躺在公路上的紙團，就像一個個破壞環境的魔鬼。還有一些工廠冒著濃濃的黑煙，把天空弄得黑乎乎的。有些工廠里排放出來的污水流進江河里，導致河水變黑、變臭，許許多多的魚死亡。有些人就亂砍樹木，土地變得裸露了。沒有了樹木，空氣質量受到影響，許多生物因為缺氧而消失。有一些人在河邊吃完東西，就往河里扔，原本清澈的'河水變成了又臟又臭的水溝，路過的人都捂鼻而過。

為了我們的環境，我要跟那些人說：“請你們不要再破壞環境了，否則自然災害就會降臨到人類。如果再這樣繼續破壞的話，整個地球就會消失。世界末日始終會到來。

地球是我家，保護環境靠大家。讓我們一起行動起來，保護我們這個美麗可愛的地球吧!

敘事日記300字要有環境描寫

第二篇：敘事日記

一直以為明天會晴朗，萬里無云的那種.然而事實證明我想錯了，換言之：我并不能預測未來.我不敢肯定我明天先用哪一只腳先下床.第二天一大早起來，舍友在那里叫：今天下雨不用做操，別吵了.然后就剩我條件反射地盡量減少物體發出的聲音，在這點上，我想我的物理是學到家了.況且，我不想領教咱舍友的”功力”，我怕了.

第一天是地理，老班的課!我對地理一竅不通，純是一個方木塊，別說推了，連踢也動不了.看著同桌在那里昏昏欲睡，我轉頭望了望窗外，趁老班板書的時候.卻發現窗外正在下著無聲無息地下著雨，我感到很郁悶.今年的天氣多變，忽冷忽熱的.讓我很不適應，就象英語老師的發型一樣多變.還記得英語老師講虛擬語氣時舉過這么一個例子：Without air we can’t live.我便又想到了一個例子：without exams we can live better.搖頭苦笑.“剛才發過試卷了，數學的”回到教室時al告訴我，我當時的直覺是又要大禍臨頭了.回到桌位發現同桌在看我試卷，一把搶過，我暈!69分!問同桌多少分他不說，于是我做好準備挨批了，數學晚上有自修!我發現；晚上我親愛的老數終于姍姍而來，然后我一直在抖，再然后老數說我進步很大，又一直在那里傻笑，我發現同桌都快笑顛了，他轉頭看著我一臉茫然樣子，笑得更歡了.我看了看他，搖頭苦笑.晚上我發現我發燒了，然后一直吃藥，卻也很快好了.雨卻也停了，天邊升上了久違的太陽.告訴al我很喜歡有風，有太陽的日子.然后跟她一起去逛街，暖洋洋的陽光照在身上，我發現原來還有那么舒服的事.之后的日子一直忙碌地過著：一起踢足球，打籃球……我覺得我找回了真實的自我.那天al對我說今天的天空很藍，風很和.我只是望著她那張清秀的臉呆著.

第三篇：觀察描寫要有順序

觀察描寫要有順序

觀察和描寫自然景觀要按一定的順序。我們先來欣賞一下《觀潮》（人教課標版四上第一課）中的一個片段：“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！弊髡吒鶕^察順序，由遠而近地把聽到的聲音和看到的景象交叉在一起來寫，寫出了錢塘江潮聲越來越大，潮頭越來越高的兇猛氣勢。觀察景物可按空間順序，如從遠到近或從近到遠，從上到下或從下到上，從里到外或從外到里??也可按時間順序，如春夏秋冬，朝午暮晚??還可按游覽順序，四、師小結：大自然以它的千姿百態為人們呈現出無窮的美景，只要我們用心尋找，認真觀察，就會發現它的獨特，它的神奇，怎樣將大自然神奇的美寫入我們的文章呢？寫作的時候我們要注意以下幾個方面： 1．在選擇寫一處自然景觀的時候，首先要想一想，準備突出它哪一點奇特之處。抓住景物的特點，展開合理的想象，運用擬人、比喻、夸張、排比等修辭手法。

2．要按一定的順序、層次寫，不能雜亂無章，見什么寫什么。寫景的順序有多種，可以從遠到近，從上到下，從里到外等等，也可以按時間順序或空間順序安排文章的結構。

3．掌握文章的結構，理解文章的層次：寫景的文章在結構上有這樣一些類型：一是先總后分（先總寫然后分別敘述）；二是先分后總（先分寫然后再總寫）；二是總-分-總（先總寫然后具體寫最后總結。

第四篇：環境描寫

父親二十年前的叮囑

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。每個周末，我都會回家幫助父親一起砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的奧數測試費，所以父親昨晚又摸黑砍了一擔柴，等到今天早晨在縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話我聽了已經不下百遍了。一陣輕微的冷風襲來。天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩個落到我的鼻子上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步聲，山路靜謐而空明。

③街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大了。最后終于在一條城鄉結合部的弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓?昨天。您沒看我這擔柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親小心翼翼地說?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒有讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易。您就加一塊吧?！备赣H幾乎是哀求的口吻了。

④我從門縫看見那人在褲兜掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑤風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻氣變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說一聲：“多謝了！”然后轉身拉著我默默離開。

⑥“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿得有點少。“你可得給我好好讀書，”父親頓了頓，說：“沒有別的出路，只有讀書才能進城里哩。”

⑦雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去?！暗?，本來我不想花那么多錢去那個什么測試的。可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。”眼看快到學校，我終于忍不住說了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的?！皽y試好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那真要感謝老祖宗了。”父親摸著我的頭說：“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我了啦?！?/p>

⑧到學校門口了，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里。好像生怕它還會飄走似的，他使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆?，爹還有一句話。”父親望著我，神情與以往大不一樣?！暗饶銓碛绣X了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他……” ⑨“什么？爹？”

⑩“在你面前低頭彎腰?！?/p>

1、揣摩下列句子的含義。

①“把那張紙鈔從門縫往外一扔”體現了買柴人怎樣的心態？

②“等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊”，父親為什么不讓“我”去撿錢？

2、文中多處采用景物描寫，請找出一處并體會其作用。

3、標題“父親二十年前的叮囑”具體指什么？

4、試分析文中的父親形象。

獵人與母猴

①1960年，山里餓死了人，公社組織了十幾個生產隊，圍了兩個山頭，要把這個范圍的猴子趕盡殺絕，不為別的，就為了肚子，零星的野豬、麂子已經解決不了問題，饑腸轆轆的山民把目光轉向了群體的猴子……

②兩座山的樹木幾乎全被伐光，最終一千多人將三群猴子圍困在一個不大的山包上。猴子的四周沒有了樹木，被黑壓壓的人群層層包圍，插翅難逃。雙方在對峙，那是一場心理的較量。猴群不動聲色地在有限的林子里躲藏著，人在四周安營扎寨，時時地敲擊響器，大聲吶喊，不給猴群以歇息機會。三日以后，猴群已精疲力竭，準備冒死突圍，人也做好了準備，開始收網進攻。于是，小小的林子里展開了激戰，猴的老弱婦孺向中間靠攏，以求存活；人的老弱婦孺在外圍吶喊，造出聲勢。青壯的進行廝殺，彼此都拼出全部力氣浴血奮戰，說到底都是為了活命。戰斗整整進行了一個白天，黃昏的時候，林子里漸漸平息下來，無數的死猴被收斂在一起，各生產隊按人頭進行分配。

③那天，有兩個老獵人沒有參加分配，他們倆為追擊一只母猴來到被砍伐后的禿山坡上。母猴懷里緊緊抱著自己的崽，背上背著搶出來的別的猴的崽，匆忙地沿著荒脊的山嶺逃竄。兩個老獵人拿著獵槍窮追不舍，他們是有經驗的獵人，他們知道，抱著兩個崽的母猴跑不了多遠。于是他們分頭包抄，和母猴兜圈子，消耗它的體力。母猴慌不擇路，最終爬上了空地上一棵孤零零的小樹。這棵樹太小了，幾乎禁不住猴子的重量，絕對是砍伐者的疏忽，他根本沒把它看成一棵“樹”。上了“樹”的母猴再無路可逃，它絕望地望著追趕到跟前的獵人，更緊地摟住了它的崽。

④絕佳的角度，絕佳的時機，兩個獵人同時舉起了槍。正要摳動扳機，他們看到母猴突然做了一個手勢，兩人一愣，分散了注意力，就在這猶疑間，只見母猴將背上的、懷中的小崽兒，一同摟在胸前，喂它們吃奶。兩個小東西大約是不餓，吃了幾口便不吃了。這時，母猴將它們擱在更高的樹杈上，自己上上下下摘了許多樹葉，將奶水一滴滴擠在葉子上，擱在小猴能夠夠到的地方。做完了這些事，母猴緩緩地轉過身，面對著獵人，用前爪捂住了雙眼。

⑤母猴的意思很明確：現在可以開槍了……

⑥母猴的背后映襯著落日的余暉，一片凄艷的晚霞和群山的剪影，兩只小猴天真無邪地在樹梢上嬉鬧，全不知危險近在眼前。

⑦獵人的槍放下了，永遠地放下了。

⑧他們不能對母親開槍。

1、請用簡潔的語言概括文章的故事情節。

2、文章第④段對母猴主要采用了什么描寫方式？有什么作用？

3、文章第⑥段劃線句屬于什么描寫？試體會其作用。

4、這是一個驚天地、泣鬼神的凄美故事，你從中獲得哪些啟示？

1、①體現了買柴人對父親的輕視和對父親人格的踐踏。②他認為自己的人格受侮辱算不了什么，不能讓孩子的人格也受玷污。

2、如第⑦段的景物描寫，點明天氣的寒冷，但衣服單薄的父親依然送我到學校，更體現出父親對孩子的愛。

3、“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好、不要讓他在你面前低頭彎腰”。

4、吃苦耐勞、勤勞樸實、忍耐善良，愛子情深。

（五）參考答案：

1、饑餓難忍的1000多公社社員，把三群猴子圍困在一個小山包上對它們進行殘酷的屠殺。其中一只母猴帶著兩只崽被兩位獵人窮追不舍，最后爬到一棵小樹上。在獵人摳動扳機的瞬間，母猴“懇求”給幼崽喂奶。獵人被母猴的舉動驚呆了，并永遠放下了獵槍。

2、動作描寫。表現了母猴臨死前博大精深的母愛。

3、景物描寫。烘托了母猴臨死前的凄楚和絕望。

4、我們從中可感受到動物身上折射出來的可貴品質：犧牲精神、團隊精神、尊嚴、生存權利的渴望、善待生命……

第五篇：環境描寫

小說閱讀之環境描寫的作用

（一）什么是小說中的“環境“

指小說中，人物活動的具體場景，如時間、地點、天氣、季節、景色、場面等。

（二）環境的定義

1、社會環境

對一定歷史時期的社會情態、生活風尚、風土人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關系、人際關系、居室陳設等環境因素的描寫。

2、自然環境

對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風雨雪霜等自然景物的描寫。

（三）自然環境作用的探究

一、魯迅在《藥》中描寫夏四奶奶給夏瑜上墳時有這樣一段描寫：

微風早經停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。

渲染氣氛，奠定情感基調。烘托人物心情，反映人物心理。二

一次有意義的活動

星期六，我們去淮安，參觀周恩來紀念館。

早晨，東方剛剛露白，太陽還沒升起，我就催促爸爸趕快送我上學校乘車??

我們饒有興趣地參觀著每一個廳，不知不覺，太陽已照到我們的頭上，很多同學額頭已滲出了細密的汗珠?？擅總€同學還在端詳著每一張圖片。看著那一張張照片，我們仿佛走進了周總理生活的年代??

太陽已漸漸落山，我們才戀戀不舍的登上回家

自然環境對情節的發展有著重要的影響展開、推動、暗示小說的情節。

三 紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木,都蒙上了一層白色。幾個學生從明侖大學校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語：“這是你的戰爭!

This is your war!”

自然環境→往往暗示社會環境

四、初春的清晨，風微微揚起輕紗薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環，輕輕著落。幾聲輕脆的鳥鳴劃破了天幕??爺爺就那樣靜靜地躺著，臉上是那樣的安詳??

（爺爺一生酷愛琵琶，可一生總是那樣的坎坷，只有在風燭殘年才重歸天籟??）

交代人物活動的背景，點明事件發生的時間（季節）、地點等，特別是渲染氣氛。

五、施耐庵的《林教頭風雪山神廟》的三段有關雪的描寫：

1、正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（林沖懷著復雜的心情來到草料場，）

2、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。（在林沖覺得身上寒冷去沽酒御寒的路上）

3、“看那雪到晚越下得緊了?！?/p>

（林沖喝了一頓悶酒仍舊迎著北風回來。）

為下文內容作鋪墊，推動故事情節的發展

小結：小說自然環境描寫的作用: ①交代故事發生的時間、地點。

②交代或暗示社會環境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。

④渲染氣氛,烘托人物，奠定情感基調。⑤為后文做鋪墊，推動情節的發展。⑥深化主題。

思考：那么小說的社會環境描寫有什么作用？

請同學們閱讀有關的小說文段，思考并回答問題。

社會環境描寫如何分析

分析小說的社會環境描寫，要與中心聯系起來，要和人物個性、命運聯系起來，要與故事的背景和情感基調聯系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。

一、《孔乙己》 魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

交代了人物的活動地點及當時的社會環境，揭示了社會的本質特征。

二、魯迅的《祝福》中的片段：

我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又百無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。

這段作者對四叔書房的環境描寫有什么作用？ 揭示了人物心境，表現了人物性格。

三、《祝?！菲喂澾x

我在蒙眬中,又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮。凸顯內容，深化主旨。

四、《十里長街送總理》一文中的環境描寫：

“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?的作用？

渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。（渲染故事的環境氣氛）

五、《駱駝祥子》極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。

通過這樣的環境描寫，展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

（烘托人物的突出特點，深化小說的主題思想）

小結：環境描寫的作用

一、交代故事的時代背景

在小說的開頭，一般有社會環境描寫，交代事情發生的地點或背景。

二、渲染故事的環境氣氛，烘托心情

往往用生動的社會環境描寫，來創造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。

三、烘托人物的突出特點

社會環境描寫，能表現人物的身份、地位、性格。

（四）環境描寫的常見考查題型: ①在文中準確地找出描寫環境的句子。

②文中某處的環境描寫有何特點或有何作用？

（五）環境描寫作用的答題指導

解答此類題我們要從環境本身的特點、環境描寫與人物的關系、環境描寫對情節的作用等三個方面進行分析，綜合考慮。第一步：分析環境本身的特點

自然環境描寫答題時，要緊扣其表現了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍等

《故鄉》開頭景物描寫：

“時候既然是深秋；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”

這段景物描寫是漸近故鄉時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會環境答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現實。

①那天早晨上學，我去得很晚。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。

④我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環境的語句是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。畫眉在 樹林邊．宛轉地唱歌

描寫社會環境的語句是：鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。

2.文段中自然環境和社會環境描寫的作用是：這里的環境描寫包括了自然環境和社會環境，點明了《最后一課》

具體的時間和時代背景，特別是社會環境的描寫，揭示了國土已 被侵略軍所占領的社會現實，優美的自然風光和殘酷的社會現實 形成了鮮明的對比。

第二步：分析環境描寫與人物的關系

分析環境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下： 襯托人物??心理 交代人物??身份 表現人物??性格

《故鄉》的開頭所描繪的“故鄉冬景圖”，作者極力渲染農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當時的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。

第三步：分析環境描寫對情節的作用

環境描寫推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。

《故鄉》開頭對“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的感情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉形成對比，從而引出對回憶中的故鄉的描寫，推動了情節的發展。

《最后一課》中“窗外又傳來普魯士兵的號聲---它們已經收操了”這一社會環境描寫為后文表現韓麥爾先生強烈的愛國熱情埋下了伏筆，把故事情節推向了高潮。

第四步：深化文章中心（主題）

敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來答。

第一步：分析環境本身的特點

自然環境描寫：表現了??地域風格

提示了??時間、季節

渲染營造了??氛圍，烘托人物心情 社會環境:

交代作品的時代背景

指出相關語句揭示了??社會現實

第二步：分析環境描寫與人物的關系

1、襯托人物??心理

2、交代人物??身份

3、表現人物??性格

第三步：分析環境描寫對情節的作用

推動故事情節的發展，為下文??內容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結合文章中心作答

深化了文章??主題（中心）

（六）小說環境描寫作用的（答題模板）

①交代了人物活動的??（時間、季節、地點、背景），營造了??，還暗示了??（社會環境的特點）；

②烘托（揭示）了人物??（性格、心理或身份特征）

③推動情節的發展，為下文寫??作輔墊（或跟上文??相??（呼應）。④表達（揭示、暗示、寄托）??主題。