三年級培優工作總結

三年級培優工作總結1

本學期我繼續擔任三年級的數學教學。整個班學生成績進步較明顯，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有你迫我干的勁頭，但也有兩三位成績偏差，學習懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的其體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的.學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實傲好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法：能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍：環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，三年班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功.培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

一學期來，工作有得有失，以上的不足我將在以后的下作克服掉，在今后的工作中不斷積累經驗取長補短，爭取把培優扶差工作做到最好。

三年級培優工作總結2

不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了一定的效果，現將培優補差工作情況總結如下。

一、基本情況：

我所帶的三（7）班共有73名學生，根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展，使學困生得到了較大的進步。

二、工作目標：

1、認真挑選好培優補差的對象。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。

5、讓優生掌握正確學習方法，培養良好素質和創新意識。

6、做好學困生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓學困生體會到成功的喜悅。

三、具體措施：

（一）培優措施

我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

上給予充分的肯定鼓勵，讓他們更加大膽更加投入學習中。我班小郭，小韋，小李。在班中品學兼優，但都缺乏自信，我對他們委以重任，讓他們擔任組長，在課堂上增加提問次數，使他們能力得到鍛煉，也變得自信，大膽，學習上干勁十足，成了全班學生的榜樣。真正的尖子生已形成了良好的學習習慣，有較強的自主學習意識，學習上能穩步發展。我又把重點放在對中等生的輔導上。如何把他們也提高成優等生。經過觀察了解，我發現中等生對基礎知識掌握了較為扎實，但他們缺乏對知識的遷移運用，所以我重在加大對他們所學知識的拓展延伸，多一些做題方法的指導。課內外知識相結合，擴大知識面，從閱讀和習作入手，讓他們閱讀課外書籍，并學以致用，勤練筆，逐步提高對他們的要求，使他們進入優生的行列。

（二）、補差方面

首先。分析差的原因，是懶惰貪玩造成的學習興趣喪失；還是學習方法不當，造成的.成績落后；或是智力原因……經分析，我班學困生中有幾個人屬于頭腦相當靈活，但自制力特差，上課不能專心聽講課后懶得讀、背，懶得寫作業，平時貪玩兒事兒多，心思根本不在學習上。我常在課下找他們談心，先從思想上轉變，讓他們認識到學習的重要性，在平時善于捕捉他們的閃光點，給予肯定鼓勵，讓他們相信自己不比別人差，只要努力一些，勤奮一些，就會和其他人一樣優秀。為他們制定學習目標，勤督促，高標準，嚴要求，經過幾個月的努力，這些學生在學習上漸漸端正了態度，成績也有所提高。我們班其余的學困生，學習態度還算端正，但接受能力較差，基礎差。這些是學習方法不當造成的。總是事倍功半，學習成績居低不上保持下游，的確是學習上的“困難戶”，我首先采用一幫一的方法，把他們分配給優生負責落實，促進他們的學習。課堂上給他們表現機會，讓他們讀書、回答問題，促使他們會讀文，敢于說，樹立自信，不讓其產生厭學情緒。學習上給予方法指導，降低他們的學習難度。作業上優先批改，課下多做輔導，用老師的勤帶動學生的勤，讓學困生學有所做得，逐漸不掉隊。學困生轉化不是一蹴而就，需要一個漫長的過程，老師要做到思想上不放棄，感情上不厭惡，態度上不粗暴，一點點引導，一步步前進，不斷尋求更好的方法，激活他們的求知欲，讓他們不斷取得進步。

三、努力方向

1、在課堂教學上多一些創新，充分激發學生興趣，構建和諧課堂，教學過程中注意分層教學，讓不同層次的學生都能得到提高。

2、加強業務學習，提高自身素質和專業水平，為培育學生打好基礎。

3、采用激勵機制。對后進生的每一點進步都要給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，多給表現機會，調動他們的學習積極性和成功感。

4、充分深入了解學生，針對現行學習方法給予正確引導，爭取讓學困生改善狀況，真正提高語文綜合素養。

5、及時與家長保持聯系，協調解決后進生學習問題。

三年級培優工作總結3

本學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在培優補差工作過程中,能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使學生能較好的得到發展。

一、明確學習目標的教育

通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是潛能生，現都能明確自己的學習目的：不是為別人,而是為自己。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現在是我要學。

二、嘗試成功的喜悅

通過不斷的加強訓練，師生共創一個幫助他（她）獲得“一個個小成功”的學習氛圍，如對中等生以下的識字訓練，以字謎的方式進行開卷猜字，對優等生的訓練以布置課題，讓他們在網上找答案的方式，學生的自信心,意志力得到很大的提高。

三、教學觀念更新

教學觀念的積極轉化，在工作過程中，教學的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對差生耐心不足，恨鐵不成鋼。通過學習新過程理念，這種急功近利的心態能緊急剎車，轉變為能正確看待每一個學生。以培養學生素質，提高能力為自己的工作重點。在工作過程中能個體分析，群體分析。確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點；潛在的優點、缺點；新的生長點。用發展的眼光看待學生，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把差生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

四、創立有利于學生學習環境

在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變補課、留課的陋習。把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,逐層推進。

實行低、小、多、快的.教法改革,充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基本能力和心理傾向的實際。把切入點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

三年級培優工作總結4

不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了一定的效果，現將培優補差工作情況總結如下。

一、基本情況：

我所帶的三（7）班共有73名學生，根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展，使學困生得到了較大的進步。

二、工作目標：

1、認真挑選好培優補差的對象。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。

5、讓優生掌握正確學習方法，培養良好素質和創新意識。

6、做好學困生的轉化工作，消除他們的.自卑心理，讓學困生體會到成功的喜悅。

三、具體措施：

（一）培優措施

我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

（二）補差措施

大，他們進步了就成為了優等生，而他們一旦退步了就變成了差等生了。平時精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性。

二、補差則是轉化后進生

孩子并不是一生下來就都是天才，我要經過努力，讓我們班的每一個孩子在各方面都有所提高，這也是我的目標，因此我要更加努力而逐步提高學習成績，幫助他們樹立自信心，后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節課前預習、課堂聽講、課后復習，課前預習時。減少作業量，認真查漏專項訓練訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容。堅持不懈地關愛后進生，多鼓勵少批評，后進生普遍自信心不強，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心，只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

三、在培優補差中注意幾點

1、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

2、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

3、充分了解差生現行學習方法，給予正確引。

4、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生。

5、不斷地將所學知識進行抽測。

6、要講究教法，要上好每一節課，師生互動生生互動的調動學生學習。總之培優補差工作是教學工作的重中之重，我要不斷摸索的方法和經驗，使培優補差工作更具有成效。

三年級培優工作總結5

一學期以來，我在“培優輔潛”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔潛”的內容，使學生能較好的得到發展。現將一學期來的工作總結如下：

1、積極轉化教學觀念，極力爭取家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能進行正確的個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、新的生長點，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課、留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的'學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行”低、小、多、快“的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

通過教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是潛能生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學“，現在是”我要學“。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。

三年級培優工作總結6

不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了一定的效果，現將培優補差工作情況總結如下。

一、基本情況：

我所帶的三（7）班共有73名學生，根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展，使學困生得到了較大的進步。

二、工作目標：

1、認真挑選好培優補差的對象。

2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。

5、讓優生掌握正確學習方法，培養良好素質和創新意識。

6、做好學困生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓學困生體會到成功的喜悅。

三、具體措施：

（一）培優措施

我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

（二）補差措施

1、幫助學困生樹立自信心。

學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的'貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、本人工作的特色是：

1、有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

2、對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。

3、多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

三年級培優工作總結7

光陰似箭，日月如梭；轉眼一個學期的教學工作即將結束。在培優輔困方面本人采取了一些措施，現將一學期來的輔困工作總結如下：

1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態來審視、解剖自己，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2、在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、開展心理健康咨詢課。 進行心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業。

6、經常采用“走出去請近來”的.辦法與家長取得聯系，即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

在一年的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優轉差”工作一定能越做越好的。

通過一學期的努力，我的數學學科成績孟宏宇有新的突破，杜曉宇也新的進展；邵韓、任慧慧、曹新月同學數學成績穩步提高，現在同學們學習數學的激情很高。

三年級培優工作總結8

不知不覺在勞碌而充實的工作中，我們馬上完畢本學期的教育教學工作。從我班的根本狀況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少局部學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些詳細表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常消失錯誤等狀況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差規劃，并爭取在日常的語文教育教學中仔細實施落實到位。經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了肯定的效果，現將培優補差工作狀況總結如下。

一、根本狀況：

我所帶的三(7)班共有73名學生，依據他們上學期的學習狀況、學問技能把握狀況以及成績跟蹤分析，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少局部學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等，他們根底學問薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注意學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的進展，使學困生得到了較大的進步。

二、工作目標：

1、仔細選擇好培優補差的對象。

2、通過培優補差，使學生能充分熟悉到學習的重要性。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

4、有針對性地仔細做好學生每周至少2次的輔導工作。

5、讓優生把握正確學習方法，培育良好素養和創新意識。

6、做好學困生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓學困生體會到勝利的喜悅。

三、詳細措施：

(一)培優措施

我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

(二)補差措施

1、幫忙學困生樹立自信念。

學困生形成的緣由是多種多樣的`，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當造成的等等。所以，我首先幫忙學困生分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信念，多鼓舞少批判，再依據詳細狀況把比擬差的功課補上去。

2、教會學困生正確的學習方法。

三年級培優工作總結9

本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我做了下面幾點工作：

一、培養學生的良好習慣。

（1）培養學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的流動紅旗評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里定下班規，要求學生執行學校的行為規范條例和班規，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十幾以上的同學都能做好，還有一兩個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的`好人好事不斷涌現。從他們的行動已經看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，我也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、培訓班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開學初我學生的情況重新給班干部作了分工，安排了更多的班干部，分工更加明確，細致。了解到某個干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過兩個月的培訓，各個班干部的工作都大有起色。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行為規范了。

在今后的工作中我還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

三年級培優工作總結10

在“培優扶差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容，使學生能較好的得到發展。本學期培優扶差工作主要圍繞著中考體育項目內容的要求進行。剛開始，主要抓優秀以及后進生的中考項目練習。培養優秀主要是為了讓學生以體育骨干的實力去帶動一個組乃至一個班的體育發展，培養后進生，為其能夠跟上全班的進度，促進全班同學的體育發展，為中考體育考出更好成績而奠定基礎。

在培優扶差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，在課余時間組織學生加以訓練。

4、發揮學生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習練習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的體會能力。

6、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的`自我判斷與控制能力。

在教學工作中，還存在一些不足以及今后要努力的方向：

盡管我們做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末模底考試的成績分析可得，相當部分的學生，身體素質還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我們的培優補差工作還須加倍努力 。今后年段會繼續努力探索更加有效的路子，通過提高鍛煉時間、增加練習內容、改善練習方式，多舉行一些陽光體育活動使每一個學生的身體素質得到全面發展。

三年級培優工作總結11

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展，培優輔差總結。

一．思想方面：

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二．采取有效措施：

1．培優重在拔尖，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽,讓后進生吃得好。

3．課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。

4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6．著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的.發展。

三．具體做法：

1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4．對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學生的作業完成情況及時檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。

三年級培優工作總結12

樓坊坪中心小學藺彥生本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生46人。

1、學困生有（8）人，他們分別是：李杰、李慧、劉長恩、孫瑤、孫百富、王前飛、王喜玉、呂科劉這8名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生：張盼盼、張寧寧、程進濤、袁花花、王關蓉、馬楠、劉恒、張也等。

二、主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性

和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的'教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

三年級培優工作總結13

一、指導思想

結合本校和本班實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；我從思想上高度重視，把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處。

二、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優等生與后進生的名單；

2、與各科任的熱心配合。在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的'提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

4、對自己輔導的學生做到不少于一定數量的額外輔導，并做好記載；

5、經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

經過努力，我們學生的成績有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成為伙伴，快樂地去學習。

三年級培優工作總結14

本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，一學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優輔差工作任務，現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的`難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、結合考試，搞好培優輔差工作的查漏補缺。

7、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

10、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

三年級培優工作總結15

一個學期下來，我忽然發現平時眼中的優等生成績平平，而平時不太報希望的學生卻取得了令我震驚的成績，因此進入了深度思考。

在我翻閱平時成績以及表現的時候，我在結合班級情況作了一下總結。優等生基本上都擔任了班干部，雖然是民主選舉，可是學生的標準還是以成績來衡量一個人的能力。為了貫徹民主，我尊重他們的選擇，但也因此把過多的希望寄托在優等生身上。平時，他們不僅要幫老師管好班級，還得接受老師布置的“一對一”幫扶計劃，這些事情極大地分散了他們的注意力以及影響他們的學習。又因為我對于他們的過度放心，因此不曾真正走進他們，去關注他們一些細微的退步表現。比如我們班副班長趙寅春，她語文成績一直遙遙領先，是個很乖巧、懂事以及有靈性的孩子，可是這學期的表現不如人意。作文平平無奇，成績總是提高不上去，我因為過度的放心，沒有及時地幫她渡過她的“瓶頸期”，因此她期末成績不如人意。而另一個學習委員夏小雨更是退步很大，因為好強的她總是積極地完成我布置的任務，因為無法打擊她工作的積極性，因此我對她的學習關注不大。她的重心轉移最明顯，我留意到了，疏導卻不夠及時，導致她退步很大，基礎不夠扎實。

而在后進生方面，由于平時關注較多，因此期末真正不及格人數已經控制在2人以內。在后進生的不到方面，除了給他們安排好的“一對一”幫扶者之外，更是對他們的座位進行了周密的安排，除了安排在我的視線以內，還對于暫時表現不好的學生先冷處理，等表現稍有進步，及時與他們進行溝通，疏導他們存在的問題。比如張宇航，該生表達能力很強，但是自控能力很弱，經常不能及時完成作業。除此之外，上課容易開小差，特別是書寫方面，無法正確抄寫，但是卻能夠正確辨別，不影響閱讀。對于該生，除了正確引導之外，更重要的隨時關注其動態，加強思想教育。基本上，后進生在我的“有意關注”與“無意關注”下，獲得了長足的進步。

改進措施：

（一）教師：

1、嚴格執行語文新課程標準，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學。特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學生良好的閱讀習慣。

2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧，以提高作文水平。

5、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。

這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

7、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的.滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

8、抓好輔優帶差工作。從學期開始前訂的中，我發現自己在這方面做的不是很好。原因是自己對優生的過于放松，而平時班級任務過多的依賴于優生，使他們在校的時間發生了傾斜，重在當老師的小幫手，而對于學習有一些懈怠。而對于差生，這學期我看得比較牢，除了在課間多加督促外，平時也實行“一對一”幫扶政策，及時調整班級座位，使優等生發揮自身優勢的同時帶動后進生。

總之，我應該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，在今后的語文教學實踐中，不斷進步。

（二）學生：

1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書，端正學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上，培養學生良好的學習習慣。

2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；還要培養學生做完題認真檢查的習慣。

3、對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。

4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。

要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累。針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。

總之，“一切為了學生的全面發展”，希望我們的學生學有所獲。

三年級第二學期英語培優輔差工作總結

蔣弟弟

一直都比較喜歡英語教學，因為在教學的過程中，孩子們帶給我很多的快樂，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關系，這都讓我深深喜歡上我工作www.tmdps.cn 轉載請注明出處。但在這幾年的英語教學中，一直有一個最讓我頭疼的問題，那就是培優補差的問題。這可能也是其它學科要面對的問題，但英語學科有所不同的是，一，英語教師任教的班級較多，差生總數就更多，二，大部分家長是不能夠輔導英語的。三，學生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。導致每次測試優生率上不去，差生分數更是上不去。該如何培優補差呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。

這學期的英語教學，接手起始年級三年級，在教學中我不斷的思考培優補差的問題，不斷的尋求方法，在與三年級的班主任搭班時，我的收獲很大，這兩個班的班主任都是非常優秀的老師，很擅長與孩子交流，她的語文課上的更是好得沒法說，我最佩服的是，她的一套套培優補差的好方法。她的方法使我豁然開朗，這幾年的迷惑一下子就揭開了，我把這兩位老師的方法結合英語學習的具體情況，運用到我的各班，慢慢的，差生就少了，優生更優了，培優補差齊頭并進，雙收！

我現將我的具體做法給大家交流一下：首先，思想動員，營造和諧積極的學習氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識，某一位同學學得不好，不僅僅是他自己的問題，還是大家的問題，每個學生都應該去幫助他，鼓勵他，特別是班委和學習優秀的學生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進生更需要他們的幫助，全班的優秀才能體現出他們是真正的優秀！這一步思想動員非常重要，但這是一個長期的過程，同時需要班主任和其他各科老師的教育。

第二，師徒結對，首先老師要對學生充分的了解，仔細觀察學生的學習情況，并做好記錄，根據學生的不同狀況，包括性格特點，實行優差生搭配坐位。優生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個詞的原因在于，學生會覺得這兩個詞比較新鮮，做師傅的也會覺得很驕傲，做徒弟的也會覺得要乖乖聽師父的話，因為他們看過許多關于”師徒”這樣的電視。

第三，布置具體任務，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導方法。除了統一的要求以外，我會根據我平時對后進生的觀察記錄，給其結對的小師傅們布置有針對性任務，比如某某的發音沒過關，定要注意糾正其發音，某某字母書寫不規范，定要讓其寫規范，某某上課愛開小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓時一一指明。教師還得規定時間，要求小師傅要在指定的時間內完成任務。特別是在期末復習時，課堂上還沒能過關的孩子，我就要求師傅定在課余時間把徒弟教會。

第四，監督完成任務。孩子畢竟是孩子，沒有大人的監督，事情總是不會完成得那么好，所以我會不定時的抽查小師傅的補差記錄本，查看日期，內容，備注(完成情況)，聽小師傅匯報具體的情況，對做得好的師徒進行表揚，并在全班作交流，供大家學習。對完成不好的，請小師徒自我批評，說說哪些地方做得不好，以后如何改正。

第五，持之以恒，在這師徒互助的過程中，也遇到很多問題，很多孩子在英語學習上確實比較吃力，學習效率比較低，許多小師傅會因此比較的煩躁，甚至想要放棄。一次，一個小女孩帶著他的徒弟找到我，哭著對我說：“老師，他總是教不會，怎么辦？別人的徒弟都會了，可他就是不會，老師，我該怎么辦？”接著哭得更厲害了，再看看她身邊的小徒弟，一胖胖男孩，一副可憐巴巴的樣子望著我：“老師，我認真讀了的，可就是記不住，我沒得法”。說完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著他們倆，我觸動了，一陣心酸，我好心疼！覺得對不住他們了，都快忍不住眼淚了。我安慰了他們，說了很多是老師都會說的好聽的話。在班上表揚了他們，對他們的表現做出了肯定。經過耐心地指點和幫助，這一對師徒也有了明顯進步，事后我通過反思，覺得還需要做一件重要的事情，就是經常找小師傅談談心，交流他們在輔導徒弟時的感受，多給他們些鼓勵，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學習和師徒互助上。

培優地工作我也是同時展開的，英語對于大部分初學的孩子是很簡單的，許多孩子在學前還有不同程度的基礎，許多孩子一二年級就有一定的基礎，這些孩子往往比較浮躁，覺得老師教的簡單了，便不用心課堂，或是草草聽些大概，一旦考試就不如人意了，總會出現粗心大意的情況，總是改不了這樣的毛病。記得一次半期考試下來，本該拿滿分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開了一劑藥，決心讓他們來做老師，在發現并改正徒弟錯誤的同時，也改掉自己的毛病。英語免不了有抄寫，以前許多孩子總愛少抄或是錯抄字母，問題還比較嚴重，有的孩子抄四個單詞就會錯三個，我就讓他們相互檢查抄寫，他們就一遍一遍的糾正彼此的錯誤，正是這樣的反復過程讓絕大部分孩子改掉了少寫漏寫的壞習慣，許多優生在每次的考試中都能輕松拿滿分。

收獲是喜悅的，看到今天的成績，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學習與努力全部投入到以后的工作中。