第一篇：給孩子的一封信誰寫的作文四年級

孩子。在我們和老師們一起用心正確的教導下，你一定能長成一個健康、快樂、聰明有活力的人!了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

給孩子的一封信誰寫的作文四年級1

親愛的兒子：

時間過得好快，兩個月的假期即將結束，新學年即將開始。現在回想你在假期的生活和學習，可謂讓爸爸喜憂參半啊!喜的是我的兒子長大了，憂的是你即將升入四年級，將面臨更多挑戰。

假期伊始，就迎來了你盼望已久的“現代少年好習慣夏令營”開營。那天你早早就起了床并催促我們快點將你送到集合地，看到你神采飛揚地乘車離去，爸爸不禁為你增添了一份擔心，這畢竟你是第一次離開父母，獨立地去面對一切。

晚上你打來電話，說你睡不著覺，爸爸知道你是想家了，此刻你一定是強忍眼淚向爸爸報平安吧!

問你跑了一天，洗澡了嗎?你說，淋浴器壞了。當問到你為什么不告訴老師時，你說太晚了。爸爸想對你說：兒子，遇到問題要積極面對，想辦法去解決，因為在人的一生中會遇到許許多多的問題，人只有在不斷的解決問題中才能讓自己慢慢長大啊!

夏令營活動結束，你興奮地嚷著以后還要參加這種活動時，我們能感受此次活動帶給你的快樂和喜悅。在沒有父母陪伴的日子里，你自己能獨立生活了，父母真替高興!

為提高你的口語能力，你報名參加了新東方的完美口語和語音進階學習。你學得很認真，也取得了優異的成績。爸爸看到了通過你自信和努力結出的碩果，由衷地為你高興和自豪。只要你付出努力，你一定能有所收獲!爸爸以前對你說的此話沒錯吧!

由于我和你媽是遠離家人來到武漢工作的，從你出生到現在，都是爸爸媽媽一邊工作，一邊錯開時間照顧你。看著漸漸長大和懂事的你，我們心里也希望你一個人在家的時候，能學會自己照顧自己，安排自己的生活和學習，這樣父母就可以安心工作了。當有一天，獨自在家的你打電話告訴我，你自己買盒飯正吃得津津有味時，爸爸別提有多高興!

還記得有一次，爸爸、媽媽都加班不能回家，你打電話告訴我你肚子好餓，爸爸心里好焦急，真想放下手中的工作，帶你去好好享受一頓美餐。沒想到你打電話來告訴我，你已在家模仿媽媽做好了雞蛋羹，爸爸真不敢相信自己的耳朵。因為在家里我們從來不允許你使用燃氣灶，更怕開水燙了你。第二天早餐，爸爸一口氣把你留下的雞蛋羹全部吃掉。爸爸吃下的是對你的過于擔心，享受的是兒子你成長的點點快樂和帶給爸爸的成就感!

兒子，你從外地奶奶那里探親回來后，爸爸近期由于工作的一些事情總是回來的很晚，對你的關心也少了很多。開學報到的時間就要到了，那天問你暑假作業情況時，你告訴我還差那么多沒做的時候，爸爸很震驚。兒子，你不是總希望爸爸給你安排時間的自由嗎?現在一個一個的整天都交給了你，你做的怎么樣，你是每天按照自己的計劃進行嗎，還是沒有計劃?

兒子，我知道你喜歡看書，簡直就是一個小書蟲，但不能因為看書，而忘了自己作為一個學生每天必須要做好的事情，因為那是你的責任，也是你成就夢想的必經之道!在這里爸爸必須嚴厲批評你!爸爸想讓你學會合理的安排和利用時間，培養你的學習自覺性，做到今日事今日畢，但你讓爸爸很失望。盡管如此我還是相信你，你一定會改掉這種拖拉的毛病，提高你的學習效率的，對吧?讓我和你媽媽拭目以待喲!

兒子，今年你已經九歲了。九歲，意味著你已是一個小小的男子漢了!還記得爸爸在你生日那天給你精挑細選的禮物嗎，《靠自己去成功》。引用書中的一段話就是，只要你有自己的目標，有自己的計劃，一定的進度和自我的要求，不用管別人在做什么，堅持做你自己，最后的成功一定屬于你!

與你共勉，我的兒子!

愛你的爸爸

給孩子的一封信誰寫的作文四年級2

毛毛：

你好!

我和媽媽在QQ聊天室里談得最多的是你近來的學習、生活情況，爸爸想趁這個機會給你寫封信，來明明白白表達爸爸媽媽對你的愛意。

總覺得有千言萬語要對你說，可話到嘴邊，又不知道怎么開頭。今天，我們先不談學習，免得你煩，談談其他的吧。

寶貝，爸爸由于工作上的原因這學年到連云港支教來了，你和媽媽兩個人在家，我心里真有點放心不下啊，自從你出生到十歲爸爸沒有這么長時間離開過你們，可想想要來之前你的表現是多么的懂事，學著幫媽媽做事，曬衣服、洗碗、收拾房間，我看到了眼淚都下來了，我女兒長大了，是一個小大人了，也懂事了，在家能好好照顧好媽媽了，這還有什么不放心的呢?想到這些爸爸的眼淚又忍不住流了下來了。可是你做事沒有恒心啊，只有三分鐘的熱度，沒有幾天你的表現又恢復到以前爸爸在家時的樣子了，書桌上擺滿了工具書，不收拾自己的房間，這樣可不好啊，爸爸不得不提醒你：做事要有恒心，有意力。你還記得小貓釣魚的故事嗎?你還記得小馬虎的故事嗎?這樣做事可不行了，爸爸不要你做什么大事，只要你把自己的事件做了，如收拾房間啊，整理書桌啊等事件做了就滿足了，讓我每次回家能看到一個收拾整潔，整理有序的一個大姑娘的房間就行了，這你一定能做到的，是不是?我相信我的寶貝女兒能行的。

毛毛，當爸爸在這里看到這里的孩子的時候，想到了你活潑的笑臉，你是我們家的開心果啊，給我們帶來了不少的笑聲，給爸爸媽媽帶來了談論的話題，也給爸爸媽媽帶來了不少的煩惱。記得你剛剛學說話的時候，剛剛會走路的時候，剛剛學寫字的時候，剛上幼兒園的時候等許多的第一次都給我們帶來了無窮的樂趣，爸爸為擁有你這樣的女兒而開心。你剛長牙時，在爸爸的兩個臂膀上各咬一口留下了永久的疤痕，爸爸雖然疼但是還是很開心的啊，因為你是爸爸的女兒啊;當你感冒發熱時爸爸媽媽守在你的身邊直到你的高熱退下才安心睡一會兒，夜里都要起身多次，看到你熟睡的樣子都要偷偷親你一下才安心，爸爸媽媽背地里又要相互指責是誰把你凍了，因為你是我們的女兒不能有半點閃失啊;你還記得你小的時候很任性，有一次坐自行車時不小心把腳伸進自行車的車輪里時，爸爸媽媽自責了好長時間啊，因為你是爸爸媽媽的女兒，不想讓你受到半點傷害啊;你還記得你第一次撒謊時爸爸用衣架打你嗎?看到你腿上的青印，我和媽媽夜里等你睡著了還偷偷兩次啊，爸爸媽媽也傷心啊，因為你不知什么時候學會了撒謊了，我們為此煩惱了好長時間啊，寶貝這不是一個好孩子所做的事啊;寶貝爸爸媽媽也為你自豪，你的毛筆字寫得有形，在三年級時能獲得縣比賽一等獎，對你來說可不容易了，后來也多次參加比賽，不管能不能獲得名次爸爸媽媽都為你感到高興啊，其實爸爸讓你選擇書法不為別的只為你能寫一手的漂亮字，也是為了培養你在學習上能靜下心來做好每件事。

寶貝，看看這里孩子的生活條件爸爸為你能生活在我們這樣的一個家庭而感到慶幸啊，比較這里小孩的吃、穿、玩你應該知道珍惜啊，要知道好好學習啊。

這里的生活條件相對我們那里要差多了，爸爸只說吃的方面吧，這里的早晚是稀飯加饅頭片，稀飯就是稀飯，里面一粒米也沒有，就是小面糊，你在家里沒有吃過這種稀飯，爸爸第一次吃的時候眼淚都下來了，我們那里什么年代吃這些啊，可這里的學生每天都如此啊，你在家媽媽還幾天換一個花樣讓你改變口味呢，這些學生在學校才有這些吃的啊，在家有些小孩只有稀飯沒有饅頭片啊，中午吃的就是大白菜和豆芽菜比較多，說起來是大白菜或豆芽菜炒肉，而我稱它是大白菜或豆芽菜里找肉片，可在學生眼里已經不錯了，每天有葷菜吃，爸爸吃的和他們的一樣，但有一個學生在作文中還說我們在大塊大塊的吃肉不怕吃咽著，可你在家里有時還挑食啊，不過現在好多了因為我女兒懂事了，知道有什么吃什么了。其它方面爸爸就不多說了，有機會爸爸想帶你來體驗生活的，到時可不能哭鼻子啊。

最后爸爸想再說說你的理想，你想當一名警察，爸爸小的時候也想當啊，可是沒有能如愿啊，看在你的身上能實現爸爸的理想啊，可你知道一名好的警察不但要有好的體質而在要有好理論知識，現在你寫字已經注意保護自己的視力了，這一點做得很好，學習上也比較專心，這也不錯，但是有一點讓爸爸不高興的是做作業的速度有點慢，如果以后當上警察了等你去了壞人都跑了，還要你去干什么啊?我知道你是怕早點把作業完成了爸爸媽媽全給你補充作業是嗎?寶貝你想錯了，爸爸媽媽也是做老師的，你記得在三年級的時候，爸爸晚上等你作業做好了都陪你看半小時的電視，現在你每天的作業量不是很大，但你總要慢騰騰的做到八點多，留給自己的玩耍的時間就少了，爸爸心里多著急啊，還有你在學習上有點驕傲，有點會了叫你多看一點你都不耐煩，使你進入四年級以來多次的考試失敗，你自己也著急，可過后又忘了，這樣可不行，要記住失敗的原因才行，下次不能重復出現，這樣才能提高自己的學習成績，你說是不是啊?毛毛，我知道在這一年中你會改掉自己的許多缺點，是不是?在學習上養成好的習慣，成績上會進一步的提高，等到明年暑假時以優秀的成績進入五年級的，有信心嗎?最后爸爸送你一句話：在學習上我并不比別人差，別人能做到的我一定也能做到。

寶貝，爸爸有點累了，今天就說這么多吧。

給孩子的一封信誰寫的作文四年級3

孩子，雖然現在不用去學校，但你還是要堅持早上七點半起來晨讀。你賴在床上不起來，還不高興地說：“也不用起早去學校，天這么冷，你就不能讓我好好多睡一會兒嗎?”

父母好說歹說你才磨蹭著起來，敷衍著讀了一會兒書，就借著吃早餐的功夫放下學習，飯后又借著“消化”的理由看起了電視、玩起了手機。

但你現在就讀“四年級”了，迎來小學求學生涯的一個重要轉折。父母想對你說：你所謂的“命苦”，恰恰是幸福。因為父母還能陪著你，督促著你。就怕你將來長大了，父母不能再陪著你，一切都要靠你自己時，那才是真的苦。

所以老師代筆父母給你寫了這封信，想跟你聊聊：為什么不用去學校也不讓你睡懶覺。

一、比你優秀的人，比你還努力

你覺得早起學習苦，那是因為你不了解競爭的殘酷。顏真卿在《勸學》中說：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”

孩子呀!人生短暫，切莫蹉跎。趁你現在腦子靈活，趁你無俗務纏身，趁著這大好年華，趕緊起床讀書吧!

唯有光陰不可輕，唯有努力不可辜負。唯有努力，你才能得到想要的人生。

二、每天只比你努力一點的人，其實已將甩你 太遠

有這樣一組對比等式：一開始只是0.01的差距，但一年365天堅持下來，二者的差距就是數千倍了。

每天只比你努力一點的人，其實早已經將你甩開太遠。

陶知說：“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”孩子呀，今天你懶床半小時，明天你就敢放縱1小時。惡習一旦養成，就會形成強大的慣性，積習難改。

決定你走多遠的，不是你努力了多少次，而是這樣的努力你保持了多久。正所謂“不積跬步,無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”看似一點點的區別，日積月累，其實早已是不同的人生。

三、小時候吃過的苦，都是長大后要享的福

孩子，當父母讓你早起讀書學習時，你總說：“現在在寒假，還沒有開學，讓我好好玩會兒……”父母想對你說，學習是一種生活常態，不因放假而放棄，不因開學而開始。

學習的“苦”，終將鋪成前進的路，帶你走向更光明的未來。小時候選擇“吃苦”還是享受，過的是完全不同的人生。人們常說，別說讀書苦，那是你看世界的路。

到了父母這個年紀才會明白，讀書學習才是最輕松的事。你前半生吃學習的苦，后半輩子才不吃生活的苦。

四、別讓將來的你，痛恨現在不努力的自己

孩子，千萬別在該吃苦的年紀，選擇安逸。網上有個問題：有哪些瞬間，讓你非常后悔，有人回答說：大概是查高考成績和填志愿的時候。大概是看著985、211的朋友過著我想過的生活的時候吧。大概是看著成績優異的學生講著自己光輝人生的時候吧。

人生最大的遺憾，不是我不行，而是悔不當初。

你不是說將來要考名牌大學嗎?請你看看清華大學一位姐姐的計劃表。

早晨6點起床，6點40開始學習，從晚上9點到凌晨1點，全都安排得滿滿當當，精確到分，幾乎全部用來學習，沒有享樂。這個姐姐考上了清華大學后依然保持著高度的自律，清華大學將她的計劃表放到“優良學風檔案史料展”里，激勵后來的學弟學妹。

你看，姐姐考上名牌大學還這么刻苦，你還有什么理由睡懶覺呢?

很多優秀的人，并非優秀才刻苦，而是刻苦了才優秀。

楊絳說：“如要鍛煉一個能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養成堅忍的性格。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。”這也正是父母想對你說的話。

別說學習苦，那是你明天更好走的路。別讓將來的你，討厭現在沒有努力的自己!

小蜜蜂，加油!

給孩子的一封信誰寫的作文四年級4

親愛的兒子:

爸爸媽媽就要嚴格要求你了!你已經是一名四年級小學生了，爸爸要求你在生活上:自己做力所能及的事情，爸媽只是輔助的幫一下，想讓你知道，不給父母添麻煩，是男子漢的一種榮耀!同時，要養成一個良好的生活習慣，早睡早起!生活自理!在學習方面:除了學習好必要的課程，養成愛閱讀的習慣，多多了解一些課外知識，游戲只是虛擬的世界，多接觸現實生活中的人和事才能助你成長，課外很多你未知的東西等待你去發現，還有體育方面，爸爸希望你愛好廣泛，不是讓你在人前一比高下，而是想要你有更好的眼界，更大的發展空間，心境高了，格局也就大了!希望你養成好的習慣，好的學習態度及方法，嚴格的時間觀念，習慣成自然，好的習慣將伴隨你一生，也會讓你受益終身!成人的世界里，也沒有容易二字，爸媽也會每天努力變的更好，以最大的努力讓你過得更好!同時也會嚴格要求你，讓你知道，今日的十分努力，為的是讓你以后看上去不那么費力!

兒子，加油，爸希望你成為一個堅強、勇敢、自信、包容、有擔當、懂感恩，有愛心和責任心的男子漢！

給孩子的一封信誰寫的作文四年級5

經過了三年級一年的學習，大冰老師想在這里啰嗦幾句，給各位小朋友們提個醒。

春季剛結課，小朋友會發現，三年級暑假和寒假的內容相較于秋季和春季是較容易的。四年級暑假馬上就要開啟高年級內容的學習了，那么這個時候家長們就有疑問了：

1、四年級的內容是不是會更難了?動畫沒有了嗎?【是的，四年級往上強調知識，是沒有動畫的哈!】

2、都是同樣的學習，為什么我的孩子和同學之間有差距了呢?是不是尖子班更好呢?

3、孩子為什么課堂上很活躍，回答問題很積極，但是每當做題目就比較困難了呢?

不管知識點怎么變，只要把我們學習知識的方法掌握好了，不管它怎么變，以不變應萬變。就像倚天屠龍記里張無忌的心法“他強任他強,清風撫山崗”。所以說最重要的學習法寶就是培養孩子良好的學習習慣，不僅有益于現在，更有益于以后孩子的自主學習。

為了更好的學習，老師們總結了，需要做到以下幾點：

一、上課一定要跟上老師的思路

很多孩子在低年級的時候會覺得學習非常輕松，因為我們的內容比較淺顯，現在一堂課的課容量提高了，課上的題目不一定能每一道都讓孩子一一完成，有的是老師帶著做的，這個時候，我們的寶貝們可能會選擇自己繼續研究，那樣就錯了，因為老師講的最核心的內容你已經錯過了，這個時候一定要目不轉睛的跟上老師的節奏，如果你真有更牛的方法，那就下課再和老師討論，爭取和老師探討探討。

家長困擾：孩子上課不能做到每分鐘認真聽講呀?

回答：當然是這樣的，大人都做不到的事情，一定要給孩子一些空間，并且學習習慣的東西不是一天兩天就能改變的事情，需要一個長期的過程，并且也一定需要家長的配合，在這特別強調，我贊成家長聽課，很多家長說希望培養孩子自主的能力，這點是非常對的，但是對于學習習慣不好的同學，剛開始的時候老師當然希望孩子能認真的聽講，但有的老師講的難點孩子可能是當時聽懂了，但是由于沒有非常完整的筆記，過段時間就遺忘了，這個時候如果家長能適當的提點一下，孩子會覺得有人在幫助他，支持他，所以我覺得初期，家長和老師的配合非常重要。

二、要養成課堂上記筆記的好習慣。

在高年級上課的時候，課堂上內容的增多和難度的增大。好記性不如爛筆頭，所以同學們在上課的時候，要注意記筆記。筆記的內容主要要記：

1、每一道題的解法。

2、解題中遇到的問題。

3、學習到的新方法。

一般這些內容要自己主動的記在一個本子或者是書的旁邊，以備后來的復習和回顧使用。

特別提示：一定要拿一個比較好的筆記本，不要每節課一兩張破紙，或非常亂的找了個以前用過的本，因為調查發現，孩子的筆記越整齊，孩子的思路越清晰，學習效果越好。【注意錯題的整理!】

家長困擾：平時上課的時候看學的不錯，為什么回家做作業就比較吃力?

回答：因為上課不管是孩子記筆記還是孩子聽懂老師講的，只要不是自己獨立做出來的，就是自己不會的，聽懂了是因為老師說的是中國話，當然聽的懂!

所以這些上課不是獨立完成的題目一定要回家自己先做一遍，包括例題、作業、學案(特別提到學案，因為學案是區分各班次的題目，設計的非常好，一般是經典題，或杯賽題，有一定難度，但非常有保留價值，一定要把學案整理好，不要每次都隨便一扔，不然就是忘帶不然就是丟了)，或成為家長的小老師，講出來效果更好，一遍不行就改數再練，一道題正常2——3遍才可能真正記住，所以這就引出了最重要的第三點：

三、養成課后及時復習的習慣+不斷練習

在每節課后，都要養成復習的好習慣。一方面，可以加深對課堂知識的印象，另一方面可以對照著做作業來檢查自己對這堂課的掌握情況，遇到不懂的要及時向老師詢問。直到搞懂為止。這時候，剛剛記得筆記就發揮作用了，對照筆記去回憶，就可以更好的記起老師講的內容，加深印象。

不斷練習是指學習是持續的，所以一定要定期做練習，不然會遺忘，就像我們天天在學校學數學一樣，只有天天學習才會記得更牢。

春季班上有孩子和好朋友一起來學，但是其中一個孩子就是課堂上聽了，課后作業沒有及時完成(要求是當天完成小本子)，爸媽忙沒有及時帶著孩子復習;另一個孩子有家長帶著及時復習和鞏固。這樣到了一個學期期末的時候，差距就比較明顯了!

另外，發現孩子的基礎比較薄弱的家長會很困惑，不知道從哪里入手，我覺得我們就從最簡單的計算入手，因為很多孩子上課跟不上是因為其他孩子都算完了，他還在想這個數是怎么出來的，當然跟不上了，并且這個也很影響孩子的積極性，所以我們先從這個做起：

建議：每天20——30到計算題，一定要計時，給予一定獎勵(如何孩子不聽就讓老師要求，因為孩子聽老師的)——這樣才能解決孩子磨蹭的毛病

內容包括：多位數加減法(口算，筆算但不要寫豎式)

多位數乘除一位數(口算)

多位數乘除多位數(筆算+豎式)

一元一次方程計算(高年級的核心計算，現在逐漸掌握，有的孩子聽不懂方程，最根本的還是不會算，帶括號就夠了，不要帶除號)

拓：小數的計算

可以用口算題卡(但比較簡單)，還可以家長自己出。

四、找到合適自己的班型

尖子、提高、基礎班知識點都是一樣，不過是難度不一樣。而尖子班不一定就更好，如果孩子本來就基礎薄弱，如果強行跟著尖子班學習。那么有可能聽課時，孩子正在思考和反應，但是其他同學已經報出了思路和答案，這個時候孩子會聽著其他同學的答案“完成”這道題，而不是在學習著如何思考!這個是很危險的。試著想想，如果孩子在合適自己的班，那么就有更適合的學習方法對應學習。

另外，三年級學習的過程中，老師們發現，一直從暑期跟著學上來的孩子在課堂上更加活潑，對于知識的掌握情況更扎實。中途學期的孩子，那個學期要跟上班級的整體步伐需要花持續的更多的精力。而且即使是其他班的家長也能根據孩子們上課的情況看出哪些是中途學期過來的孩子。由于暑期又是學習高年級基礎知識的時候，成績好的孩子們能從這個時候開始規劃明年的杯賽了，成績暫時不理想的孩子抓緊暑假這個時間段進行彎道沖刺哦~

五、新四年級暑期知識點匯總【開課前更新】

PS: 另外，家長焦慮的情緒會在不知不覺中傳給孩子。所以心態很重要，不管是家長還是孩子!

給孩子的一封信誰寫的作文四年級

第二篇：給孩子一封信

我最親愛的兒子：

后天就是“六一”國際兒童節了，也是你今生作為兒童度過的最后一個“六一”節。首先祝你節日快樂！在你即將告別童年，步入青少年之際，受老師委托，也代表爸爸，媽媽提筆寫下了給你的第一封信。

拿筆在手，千言萬語不知從何說起。時光飛逝，轉眼你已從一個呀呀學語的嬰兒成長為一名充滿陽光的翩翩少年。從你降生到人間的那一刻起，你的一舉一動無不凝注著全家對你的關心和愛護。姥姥對你無時無刻的呵護，舅舅舅媽對你的疼愛，哥哥姐姐對你的謙讓以及爸爸媽媽對你全身心的投入，使你像小松樹一樣茁壯成長。我最親愛的兒子，雖然現在你還未像松樹那樣挺且直，但媽媽內心已經充滿了自豪和驕傲，為你的愛心和善良，為你的懂事和正直，為你的陽光和平和。作為男孩，雖然你也曾淘氣，但你從不惹事，從沒有讓父母因此而操心和著急。作為男孩，你又有女孩子的細膩和善解人意。在姥姥逝去的那段日子里，是你陪伴媽媽度過了那些痛苦的日日夜夜，用你那小手拭去媽媽眼角的淚痕，用你那稚嫩的童音帶給媽媽安慰。這些都給了媽媽許多的慰藉和支持。媽媽發自內心地對你說一聲：謝謝你！我最親愛的兒子。

告別了無憂無慮的童年生活，步入了充滿機遇和挑戰的青少年時代，也就迎來了決定你人生命運的最關鍵的階段。正如柳青在《創業史》中寫到的：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”你升入了初中，也長大了許多。但由于以前欠債太多，成績日漸不理想，媽媽的嘮叨也日漸增多。但我最親愛的兒子，你要知道，天下沒有不疼愛兒女的父母。每當看到你挑燈夜戰之時，媽媽和爸爸也無比心痛，我們是多么心疼你。但我們替代不了你的學習，學習只能靠自己，我們只有從生活上關心你和照顧你。

我最親愛的兒子，你要知道： 不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死水！不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！不是每一個人都能成為棟梁之材，不努力的便成了無用之人！

媽媽把你帶到這個世界，不奢望你多么出人頭地，但希望你將來生活的幸福美滿、和諧快樂！雖然只是簡簡單單的八個字，但沒有付出、沒有努力、沒有堅持，終將只會成為一場空。媽媽也曾是一個學生，媽媽也曾度過如你這般的學習生涯。媽媽深知，學習是寂寞和枯燥的，但學習也是快樂和愉悅的。每當你做出一道難題，每當你背過一個單詞，每當你理解一段句子，那份成功后的喜悅是難以言表的。

我最親愛的兒子，自信對你來說是多么重要。你喜歡軍事，沒有刻意去背，你卻懂得那么多軍事知識；你喜歡游戲，沒有刻意去學，你卻明白那么多電腦常識。這些足以說明，你是聰明的，功課對你來說，不是高不可攀的高山，也不是深不可測的深淵。書山有路勤為徑。只要你放下包袱，甩掉惰性，拿起手中的筆，開動你的腦筋，運用你的眼睛、耳朵和嘴巴，多寫、多聽、多背、多讀，勤于練筆，勤于動腦，不斷提高自己的學習效率，不但可以充分享受學習的每個過程，還可以充分享受玩時的每分每秒，媽媽的嘮叨會越來越少，成功也會離你越來越近，最終實現你人生的目標和理想。

永遠愛你的爸爸、媽媽

媽媽代筆于2011年5月30日下午

第三篇：四年級的孩子如何寫作文

四年級的孩子如何寫作文

(一)孩子的認知水平有一定的度，不如大人那么廣，且發散性強。（這種情況，我大膽猜測，您孩子的數學似乎也不很理想，或者沒有完全發揮出全部實力。）發散性，是學習能力中很重要的一點，我們常說舉一反三，就是這種能力。作文也講求邏輯和發散性。對同一個命題能給出多種思路，再挑出好的去寫，是培養的關鍵。首先，我提出多看。收錄同齡人作文的作文書絕對少不了，不會寫但會改吧。把別人的骨架保留，加進去自己的血肉，就是全新的作文啊。其次，多想——分析。我當時也是流水賬式的作文，去補習班，老師每次會拿不同的東西讓我們寫，如小狗存錢罐，他會讓我們先觀察外部特征，大家七嘴八舌的說出它是狗，它的五官，色彩，姿態；然后是功能——存錢。把硬幣放在嘴邊，它就會伸出舌頭“吃”下去。這些是主體。開頭可以稍寫存錢罐是怎么來的，結尾寫，有了存錢罐，“我”不再亂花錢了，零用錢可以攢下，可以捐，這由家長引導，但主要引導孩子分清主次，不可喧賓奪主。詳細的描寫主體，字數上絕對夠。四年級，拿到作文應該讓他學會分析，找到突破口，從寫提綱開始練習，熟了后可以不寫。分析到位，自然有話寫。無話可說，誰都編不出來。最后，多練。小學階段，作文主要培養孩子對各種修辭手法的應用。有多少用多少，不要怕用錯，多用才能掌握。初中階段才對它的應用提出具體要求，如太多會影響整篇文章。但那時會自然的改掉。排比，擬人，比喻。這三種最常用，而且可以多碼字。

（二）寫作文從說作文開始

小學生雖然經常在老師的要求下寫作文，但他們心里其實對“作文”并沒有明確的概念，往往拿著筆不知道從何下手。別說小學生了，大人拿著一個題目要馬上寫出一篇文章來，往往也是很難的。

盡管老師平時已經教了很多寫作的技巧，比如如何開頭，如何結尾，中間采用什么敘事方法等等，但孩子往往只是機械地背下來了，無論遇到什么題目，都到現成的格式中照搬。但照搬又不一定完全套得上，于是拿著一個題目，腦子里一片空白，不知從何下手。“怎么開頭啊？怎么開頭啊？”一開頭就卡了殼，接下去就更沒法寫了。

其實，一篇文章最重要的是你到底要寫什么，你到底想表達什么意思。這個“意思”，說深沉點就是思想、觀點，說淺顯點就是感覺、感受、感情、感想，就是對一件事的看法和評價。所以，最重要的是講清楚這件事，同時表達清楚自己的看法。

但是，孩子們往往是在并不知道自己想要寫一件什么事，想要表達什么看法的情況下，就提起筆準備寫了——當然是寫不出來。

所以，不要急于下筆去寫，寫之前先要想好寫什么。

大多數孩子都沒有打提綱的習慣，這不要緊，可以先說，寫作文從說作文開始，把要寫的內容說清楚了再落筆。

第一遍說的時候，肯定有不完善、不清楚的地方，不要緊，大人要做的工作不是去批評他，指正他，或者急于替他完善，而是讓他放開了說，只有放開了說，才能進行充分的探討，最后差不多對要寫的東西已經心中有數了，再讓他自己去寫。這樣經過一段時間的訓練，就可以發展到讓孩子自己去打提綱，自己去修改完善了。

（三）低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。高年級的孩子。一定要勤練筆。

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

（四）小學作文指導思路探微

[內容摘要]: 小學作文指導是語文教育的重要組成部分，一直受到人們的廣泛關注。針對自身平時作文教學中的教學實踐反思，圍繞小學作文指導思路，從五個方面闡述這一主題，使學生腦海中有一條清晰的作文思路。從選材上練廣度，培養思路的開闊性；從圍繞中心的多角度，培養思路的多向性；從細節的深入，培養思路的細致性；從訓練學生認識客觀事物水平,來培養思路的深刻性；從構思謀篇限定時間，來培養思路的敏捷性；從寫真事抒真情，來培養學生思路的人文性。

關鍵詞:小學、作文、指導、思路、人文性

前言：《九年制義務教育小學語文教育大綱》指出：小學作文教學主要承擔著豐富學生的語言積累，指導他們正確地理解和運用祖國語言文字，培養其語言表達能力的任務，同時也要使學生受到社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，養成良好的意志品質，培養健康的審美情趣，促進學生個性的和諧發展。然而當今小學作文仍然存在著片面追求以文載道，極大地限制了學生的寫作個體心靈的自由。翻開作文簿，字里行間流動的幾乎是人云亦云的復制型思維，無新穎超拔之意。尋覓學生的優點，放大學生的膽量，拓展學生的思路，可以越雷池，信筆走馬，解放學生的心靈和語言，產生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”之積極效應，促進不同學生語文能力的發展，發揮學生的創造能力，提高學生的人文素養。以下謹從小學作文思路訓練上談談自己的體會：

一、練廣度，培養思路的開闊性 作文內容要豐富，選材要廣泛，思路就要開闊。目前，學生常常是看著命題不知從何寫起。他們的思考的心理是急于想“我寫什么”，因而一下子就進入了狹窄的死胡同。針對學生這一思維特點，訓練選材的廣度，培養學生思維的開闊性，即引導學生根據題意先想可以寫什么，而后想我寫什么，就是花一點時間，拓開選材范圍，展開思路，并借用坐標形式，注上信息點，然后再從中篩選或者說檢索可供自己寫作的材料。以《令人高興的一件事》為例，選材思路構想可以是這樣的： 獲獎

當好學生

春游

學校 家里 街上 …… 事件范圍 人物范圍 地點范圍 時間范圍 高興

上圖箭頭指向是一個學生最后確定的寫作內容：他于六?一節在學校里參加作文比賽獲獎的事，表達了他高興的心情。從上圖可見這一命題可以從時間、地點、人物方面考慮選材，當然主要的是從事情上考慮選材，小學生一般對自我親身經歷的事體驗比較深，因此我著重指導學生從事件范圍上選材，勾起對往事的回憶，一般來講留在腦中的，總是美好的深刻的，值得去寫下來的。在暑假游泳、趕海，和小伙伴一起捉迷藏、過家家、當小老師；春天放風箏、玩泥巴；寒假里堆雪人、打雪仗等。一旦打開了思路?學生便覺得有話可說，有事可寫，有情可表，文思如泉，躍躍欲試，一吐為快。而抓耳撓腮，苦咬筆桿，瞎編亂造之窘境也不會再出現。如圖這樣一擺，學生一目了然，時空感增強了，選擇的余地就大了，然后再憑借此坐標，啟發思路往往可篩選最佳材料入題寫作，這是進行選材廣度訓練。在具體習作時，還須進行思維外延式訓練，即通常說的進行聯想和想象能力的訓練，使文思擴展延伸。如眼下五月份母親節快到了，要求學生寫孝親的作文，可以由平時為母親做的點點滴滴的小事，細節動作生發開去，替媽媽拿碗筷，替媽媽倒杯熱茶，給媽媽捶捶背，因孩子尚小對于孝順母親的只停留在這些小事中，在和他們的交流中，有的同學流露出：等長大了想要為媽媽做些小時侯做不到的事。于是我及時引導學生在寫實的基礎上，展開想象的翅膀。用上假設的詞，任思緒飛揚，暢快地表達對母親的孝敬。例如我班學生這樣寫：如果媽媽不在意，長大了想做大廚燒好吃的飯菜，讓媽媽吃得營養又能保持苗條的身材；如果媽媽不在意，愿意做按摩師；做一名服裝設計師等。孩子豐富的情感，深情的愛意都在字里行間洋溢。孝敬母親是美德，是做人的基石，愛母親的人，是有愛心有良心有責任感的人，我還記得蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在擔任校長期間，在開學第一天，校門口高高掛起的鮮紅標語：要愛自己的媽媽！多么令人震撼的標語，像一面旗幟飄揚在學生心間，我想學生看了以后必然是終生難忘的，一個優秀民族的素質就是在看似無意、無痕中春風化雨般塑造起的。從交上來的一篇篇習作看來，雖語言平淡自然，但可以表現對母親的孝順之情。生活是寫實、更是想象、習作的源泉，情感是想象、習作的動力，本次習作設計體現了以生活引發想象，以情感促進表達的教學理念。

二、練角度，培養思維的多向性。作文是客觀事物的反映，它是一種復雜的思維活動。這好比攝影師在拍攝某處景物或某一場面時是仰拍，還是俯拍？是拍攝全景，還是僅拍攝局部？這就是在選擇最佳角度的思維活動。寫作文何嘗不是如此！怎樣練角度，培養寫作思路的多向性呢？

1、圍繞中心從不同角度寫。寫人物訓練從外貌、神態、行為舉止、語言特點和心理活動等角度來刻劃；寫景物訓練從靜態、色澤形狀、高低大小、全景局部等角度來描述；寫事情強調點面結合、見事見人。強化這種訓練，可以培養習作思路的多向性，避免單一性。

2、多角度立意。同一件事，可以訓練學生從多角度立意，強化思路的多向性。以《拔河》為例，既可以說明勝不驕，敗不餒，也可以表達“團結就是力量”這一主題思想，還可以表現“拔河也要講究技巧”這一主題思想。這種訓練，不僅培養了習作思維的多向性，而且有利于培養學生認識事物的能力，誘發學生的創造精神。

3、變換角度想。變換角度的寫作思路訓練饒有趣味，因而能刺激學生寫作思路的積極性，使思路變得活躍起來，于是在寫作中常有些生動的語言：“當我把小樹扶起來固定好后高興極了，小樹在風中搖曳著，葉子沙沙作響，啊，它在向我點頭，向我微笑呢！”那只小鳥嘰嘰地叫著，仿佛在說：“我是你們的朋友，可是為什么有人舉槍打我們！”我望著受傷的小鳥，撫摸著那還在不住顫抖的翅膀，心也在顫抖：“啊，為什么要傷害這無辜的小生靈！”小鳥歪著小腦袋，停止了叫聲，黑豆般的小眼睛濕潤潤的，不知是難過呢，還是感激我。小學生生活中所涉及的題材多數都比較小，較平常。換言之，沒有什么重大的材料。由于小學生對生活的認識能力有限，或認識偏差，或者認識模糊，或者認識膚淺，甚至錯誤，在習作時，立意就會不準確，不深刻。俗話說，登高才能望遠，高屋才能建瓴。因此，要訓練高度，即要訓練學生站在一定高度上能較深刻地認識客觀事物，使立意能力逐步提高。

4、提升高度想。從某種意義上說，練立意的高度，即是練學生的胸懷，練學生的思想素質，培養學生的認識能力。同樣寫黑板報，兩個學生對此事的認識或者說對此事的看法在文章的結尾分別是這樣寫的：甲 “經過兩個多小時的努力，黑板報終于辦完了。我想，明天同學和老師看到我們辦的黑板報，一定會交口稱贊的！”乙 “望著好容易才辦完的黑板報，有說不出的高興。因為我們用自己的雙手，讓同學們看到美妙的畫面，聽到許多高尚的人在談話…… ”顯而易見，后一個學生對辦黑板報的認識要比前一位深刻鮮明。不難看出，學生對事物認識的高度不同，文章的意境也迥然不同。培養習作思路的深刻性，除了注意引導學生學習課文中作者對認識事物的方法外，還要不斷加強正面的思想教育，提高鑒別能力，提高對周圍事物的認識水平。

三、練深度，培養寫作思路的細致性。老師們常反映學生作文寫不具體。比如寫大掃除中擦玻璃吧，只是講擦呀，擦呀，擦完了這一塊，又擦另一塊，把每一塊都擦得干干凈凈，老師夸我擦得好。寫跳高，就是寫我第一次沒跳過，第二次也沒跳過，老師鼓勵我要跳過去，我一狠心，第三次一跳跳過去了，如此等等，主要是沒有詞匯嗎？不是的，而是學生還不會“鉆進去想”，因而“寫不出來”，即沒有細致而深刻的思路。可以借電影形象表現手法來說明這一點：電影中常用推近鏡頭來展現事物的細節或人物表情的局部，如遠鏡→中鏡→近鏡→特寫鏡頭，雖然隨著鏡頭越推越近，畫面里的景物容納越來越小，然而觀眾對特寫鏡頭看得最清楚，印象最深刻。有時為了表達需要，連眼里含著淚水都拍得很清楚，連嘴唇的顫動微小的變化都看得一清二楚，人物的內心感情全融在這不言不語的細致神情動作之中。習作時，道理也是如此。我們要求學生不僅只會寫事物的輪廓——寫個大概而已，而應當訓練學生會深入地寫細節。方法是，安排一定時間訓練描寫細節片斷，這種片斷訓練的命題要求越小越好。如細致描寫一個人焦急的神情，細致描寫一個人打羽毛球時的動作，細致描寫一個人專心看書的神態，描寫一種花的局部樣子。這種訓練方法有利于改變學生習作思路中不良因素（如不細致，不深入，浮于表面等）。隨著習作思路細致性的訓練，學生會自覺或不自覺地在習作中運用細致描繪事物的方法，此時，空洞的習作就少了

四、練速度，培養思路的敏捷性 當今社會，信息交流是相當快的，這就要求寫作要有一定的速度。練速度，就是要培養思維的敏捷性。這不僅是作文的需要，也是學習其他學科的需要，更是交流信息的需要。

1、練構思謀篇的速度，一是在閱讀故事時滲透構思篇章訓練。服裝、橋梁、樓堂設計師因為頭腦里儲存眾多的服裝、橋梁、樓堂的式樣，方能隨心所欲地根據需要設計出各種施工用紙。同樣，學生也要掌握各種結構方式，在獨立習作時才能較快地因文而異地設計出不同的寫作構思圖。課本中不少段落的結構可供學生習作時借鑒，我們在閱讀故事中要充分發揮課本的例子作用。如總分式結構（《北大荒的秋天》中的第三自然段），總分總結構（《東方之珠》），還有諸如分總式、遞進式、承接式和并列式等。

2、是訓練主體構思的速度。關于篇的構思可以借助立體寫作思路圖，使寫作思路立體起來。從整體出發，圍繞中心（用中間的圓圈表示）安排情節或事例，組織段落層次。例： 健康成長 爸爸媽媽 夸一夸 關心愛護我的事 感動 做真人 寫真事 說真話 抒真情 這種構思圖不僅立體感強，而且更形象地形成在學生腦海里，做到心中有譜，并且更有利于提高學生寫作的速度。

3、每次習作都要限定時間。為了培養寫作的速度，在寫作的時間上給予一定的限制，比如一節40分鐘的習作課要完成一篇四五百字的短文，開始是有困難的，但經常訓練，思維的敏捷性提高了，寫作的速度也隨之提高。

五、抒真情,培養思路的人文性.以我向全體語文老師上的一堂作文指導公開課為例。聽課的老師們被課堂上那種感情氛圍所吸引，被學生活躍的思維和充滿感情的語言表達所感染，被我的下水文朗誦所感動。好多老師聽著聽著兩眼濕潤了。這堂課，我的學生經歷了一個感情教育歷程，學生對來自父母的關愛，由熟視無睹、麻木享受、認為理所當然到心存感激這樣一個轉化過程，是很不容易的。因為有位哲人說：感情淡漠是一種罪惡。通過努力，這堂課達到了我預期的效果。創設情境引導、激發，開闊學生思路，讓學生自然而自由地表達，使學生欲吐為快，暢所欲言。我國古代作文大家劉勰在他的文學評論《文心雕龍》中說過“情動而辭發”，這確是經驗之談。假如對周圍事物漫不關心，無動于衷，沒有寫作的情感和欲望是寫不出好作文來的。把學生置于情感氛圍中，吸引學生的注意力，激發寫作情緒，深化對生活的感受，這是提高寫作水平的一條捷徑。九年義務教育全日制小學語言教學大綱試用修訂版指出關于作文的注意點：激發學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說空話、假話。習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。魯迅說過文章不是教出來的，文章到底應該怎么寫，說不出來，但凡是有感而發，多看和練習，此外并無心得或方法。平時只有加強語言的點滴積累，讀誦和感悟，多開展適當的語文課外活動，豐富學生思想，讓他們在頭腦中再現生活，認識生活、回憶生活和表述生活，使學生不知不覺，自自然然融入濃濃的感情氛圍，心有所感，情有所動。這節作文指導課，我是想“開源引流”引導學生說真話、寫真事、抒真情和做真人，讓學生感受息息關愛，學會感激，做個感情豐富的人。小學五年級作文指導教案 第一講回味無窮——憶中寫

一、習作指導

同學們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢幻的，是快樂有趣的。在記憶的長河里，哪件事曾經為你的童年生活增添過樂趣？又有哪件事曾經給你留下深刻的印象？

如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。

作家孫云曉在一次談作文時說道：“作文的成功在于一個?真?字，失敗在于一個?假?字。”同學們寫作文時首先要求實、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。

要想寫出好作文，必須堅持與生活結合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學們就要熱愛生活，獲得真知識、真經驗、真感受，這就解決了作文的第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。

怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點：

1、事情要真實，選材要新穎。

寫真實的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會真切感人，給人留下深刻的印象。

豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現強烈的時代精神風貌，又最能反映自己個性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。

例如，一位同學選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節晚會的節目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時的神態、動作，以及當時熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。

這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！

2、事情過程敘述要清楚、明白。

不僅選材好，還要把內容寫好。首先要把事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結構完整，讀起來清楚明白。

至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側重于寫清楚事情的起因、經過和結果。

3、圍繞中心還要巧安排。

立意是寫好文章的關鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結尾一條線。

寫事時，還要學會巧安排。

怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。

二、佳作欣賞

一個凍柿子

這件事已經過去五年了，但至今我還記憶猶新。

記得那是盛夏的一天，媽媽帶我去動物園玩。下午回家時，我已是酷熱難忍，大汗淋漓了。腦子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。

打開冰箱，我如饑似渴地尋找著冰棍。“嗯，這是什么？”我驚奇地脫口而出。在冰棍旁邊，一個硬邦邦，上面帶著白霜，皮紅紅的，既不是橘子，也不是蘋果的東西引起了我的好奇心。我急忙把它拿了出來，關上了冰箱門。我拿著這個硬邦邦的東西問：“媽媽，這個硬東西是什么呀？能吃嗎？”媽媽看了看我手中拿的東西說：“這個是柿子，能吃。但得化了才能吃。”“怎么化呀？”我又問。“放在碗里過幾個小時就化了。然后用勺子把皮捅開，刮里面的湯吃。”媽媽慢條斯理地說。“啊，要那么長時間，我可等不了！”我嚷道。

“唰——”一個想法從我腦里閃過：我何不把柿子泡在開水中？這樣不就化得快了嗎？對！就這么干！我在一個洗菜盆里倒上了暖瓶里的開水，放在地上，再把這個硬邦邦的柿子扔進水盆中。

我喝了口涼開水，就出去玩了，等我回家想起柿子的時候，才慌忙跑進廚房，凝視著這個柿子：摸一摸，比剛才軟多了，聞一聞，有股怪味，我想柿子這玩意兒可能就這味吧，它的皮還紅紅的。哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子從水盆里拿出來，用水沖了沖，放進碗里。我捧著碗，跑到媽媽面前問：“媽媽，能吃了嗎？”“行，能吃了！”媽媽說。我“撲哧”一勺子捅進了紅撲撲的柿子。

“哎呀！”我驚叫起來，“媽！這柿子心兒怎么黑了？還能吃嗎？”不知怎么的，剛才拿出來還紅紅的皮，現在怎么也都黑了？我站在那兒十分尷尬，哭笑不得。媽媽走過來一看，笑得合不攏嘴，說：“凍柿子得用涼水拔，不能用熱水泡。冷熱相差太大，起了化學反應，所以柿子黑了！”媽媽說完，又一次哈哈大笑起來。

我呆呆地站著，原來一個好端端的柿子，讓我這么一折騰，成了黑不溜秋的一攤“泥”了。

事情雖然過去五年了，但是每當想起吃凍柿子這件事，還覺得非常有趣。原來這都是我急于求成、不按規律辦事的結果啊！

點評

作者小時候用熱水泡凍柿子之事，既有趣味又有一定的意義。當讀者在為一個小孩子的幼稚行為捧腹大笑時，會從中體會到孩子們的認識能力是在生活經驗的積累中逐漸提高的。

小作者善于觀察生活，積累材料，所以此文做到了選材新穎，中心突出。

文章按“發現凍柿子——

————______________——”的順序具體敘述，同時對人物的神態、語言、動作、心理進行了細致的描寫，反映了事情的情趣。文章結尾點明中心，從中可以看到小作者的認識已經得到了升華：急于求成，不按規律辦事是不行的。

童年趣事

星期天一大早，姥爺和姥姥到街上購物上，家里只留下我（當時上二年級）和妹妹。

呆著真沒意思，干點什么呢？我望著姥爺那只小黃鸝出神。突然，我像發現了什么，拉著妹妹指著小鳥說：“這只黃鸝身上臟兮兮的，咱們給它洗個澡吧！”妹妹拍手叫好！“哥哥，用水管子洗太費水了，不如用噴水槍和針管吧！”我聽這個主意好，連忙吩咐：“你去準備?武器?，我準備?彈藥?。”說完，我搬來了一盆水，準備“戰斗”。

隨著我的一聲槍響，給鳥洗澡的戰斗打響了。可是黃鸝太機靈，一躲，沒打著。我接著又打了一槍，還是不中。這回妹妹搶了先，沒等黃鸝站穩，開了一槍，結果打中了，她高興地喊：“打中了，哥，你真笨！”

我不服氣，心里想著計策，目光移到了針管上，連忙把針管灌滿了水，在籠子四周架起來。我先朝小鳥虛打一槍，讓它進入我的一根針管的射程里，然后隨著一道光亮的水線射出，小黃鸝終于被射中了。就在這一瞬間，我又扣動噴水槍的板機，小黃鸝又挨了一槍。

一盆水用完了，小黃鸝成了“落湯雞”，全身發抖地蹲在籠子底下，一動也不動。“快，用吹風機把它吹干。”妹妹真機靈，我趕緊拿出吹風機，插上電源，這一下，小黃鸝成了“小刺猬”了。

就在這時，姥爺回來了。他趕緊對小黃鸝進行“搶救”。事后，姥爺哭笑不得地教訓我們：“有你們這樣做好事的嗎？真拿你們沒辦法，鳥兒不能這樣洗澡！以后可不許胡鬧了！”

“這是胡鬧嗎？”妹妹還在不解地問，我和姥姥、姥爺都笑了。

點評

童年的生活是充滿遐想，令人回味無窮的。童年的我們也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年雖比不上童年捕獵的閏土那樣充滿神奇，然而小作者與他妹妹的行動足以讓人忍俊不禁。

這件趣事的確很有意思。小兄妹倆本想做件好事，但終因年幼無知而事與愿違。事情緊張而有趣，作者開門見山，直插事情發生的時間，以“準備——給鳥洗澡——給鳥吹風——大人搶救”的事情發展順序，有條理地描述了事情的來龍去脈。仿佛兩位天真、勇敢的“小戰土”就在我們面前。

小作者克服了寫“童年生活”經常以“那是發生在我××時的事情”為開頭的寫法，而結尾也戛然而止，給人以整潔、流暢的感覺，使得一對純情少年形象較為突出的躍然紙上。

三、訓練設計

在過去的五年里，你曾經歷過哪些有趣的事或有意義的事，請你寫出來。

第二講身邊人物——悟中寫

一、習作指導

同學們在家庭、社會的關愛下幸福生活，健康成長。每天，我們都接觸許許多多的人，有無微不至關懷你成長的家長，有誨人不倦的老師，有形影不離的小伙伴，還有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清潔工人……他們的言行影響教育著你。這次習作就是要通過具體事例寫一個你最敬佩的人，或給你留下深刻印象的人。

這是一篇寫人的記敘文。成功的人物描寫要一人一個模樣，千萬不能寫成紙人，站立不起來。要讓所寫的人物栩栩如生惟妙惟肖，給人以生動鮮明的印象，請從以下幾方面下功夫。

1、要通過典型事例表現人物特點。

所謂典型事例是指在表現人物特點上最有代表性、最有說服力的材料。如《我的伯父魯迅先生》一文，作者選擇的“談碰壁”、“救車夫”、“關心女傭”、“談《水滸》”等幾件事例就非常典型，它讓我們了解了魯迅是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，為別人想得多，為自己想得少的人。

2、要抓住人物外部的形貌特征描寫，給人以鮮明的印象

要準確地刻畫人物形象，一般要抓住人物的容貌、姿態、表情、服飾等進行描寫。

例如：我的爸爸是勝利油田的石油工人，今年37歲。他個子不高，但身體結實得像鋼澆鐵鑄一般，純補和善的面容總是帶著笑。

這段描寫，雖然筆墨不多，但我們已從句中體會到小作者的爸爸是一個身體健壯、和藹可親的人。

外貌描寫要注意三點

①要為突出中心服務；②要有一定順序；③要抓典型特征。

3、讓筆下的人物開口說話，應力求語言個性化。

人物的語言描寫包括人物的獨白和對話。簡單地說，就是寫人物“怎么說”、“說了什么”。老舍先生曾指出：“要知道對話是人物性格的?聲音?，性格各殊，談吐亦異。”這句話說明了語言描寫是打開人物心靈的鑰匙。由于人物的年齡、性別、經歷等不同，語言也應有差異，這就是個性的鮮明性。

例如：爸爸會干木匠活兒，經常有人找他幫忙，有一次哥哥發牢騷說：“爸，你做的都是義務工，何必這么賣命！”爸爸臉一板，訓斥道：“你小孩子懂什么！人家上門求咱們幫助，是看得起你，信得過你，是覺得你人好！“

爸爸的話樸實、自然，合乎身份，表現了他淳樸、樂于助人的精神。

4、描寫人物心理活動，把內心深處的精妙傾訴出來。

描寫人物心理活動得體，可以使人物的思想性格得以深刻的揭示。

例如：《景陽岡》一文，作者寫武松看到官府的榜文，“知道真的有虎”時，他想：轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑……“怕什么，只管上，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但還是揭示出武松勇往直前的豪氣。

5、行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼備的效果。

一個人的所作所為，是一個人思想品質的具體體現。

例如：《景陽岡》中，在寫武松面臨猛虎的鋒芒畢露而機智避讓的“三閃”時，休現了武松有勇有謀，智勇雙全。

總之，寫人物要善于抓特征，要讓人物自己閃亮登場；讓文中人物自己說，自己想，自己動作，作者不摻和、不包辦代替。恰當地運用描寫手法，可以使筆下的人物勃勃有生氣，給讀者留下鮮明和生動的形象。

二、佳作欣賞

不一樣的老爺爺

街上又飄起了烤紅薯的香味，我不禁想起了那個老爺爺。以前，在我讀書的桃園學校門口東側，有個賣烤紅薯的爺爺，跟別人相比，他有很多的不一樣。

爺爺大概五六十歲，雖說天天跟煤灰打交道，他卻經常穿著一套白衣白褲，干干凈凈的，就像那些穿著白大褂的醫生，襯著那張黝黑臉，真有種說不出來的味道。

爺爺烤紅薯，火候把握得很好。大大小小的紅薯一古腦兒地放進烤爐里，什么時候，哪個紅薯要翻身了，哪個紅薯要出爐了，他只用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。爐蓋只要一揭開，一陣陣誘人的香味常常飄過院墻，鉆進我們的鼻子里。有些小饞貓寫著作業，口水就不知不覺地滴在了本子上。

爺爺從不吆喝，可是他的烤爐前，一下課，就圍滿了孩子；放學的時候，更是里外三層。誰愛吃甜軟軟的紅心薯，誰愛吃香香粉粉的白心薯；誰的肚皮大，誰的腸胃小，你只要買過一次，他就不會弄錯。下次再來，不用你開口，他揀出來的熱乎乎的紅薯，是大是小，是甜是粉，準保合你心意。

爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個自制的垃圾桶。烤爐周圍好大的一圈，總是干干凈凈的，一片紙屑也沒有。不管哪個孩子剝下的紅薯皮隨手扔在了地上，他總會彎下腰撿起來扔進桶里。下次你再來了，他準會笑著叮囑你：“紅薯皮剝了就扔我這兒，我來收拾，到處扔，不好看。你們可都是有知識的學生娃哩！”每次我放學回家，總看見爺爺桶里面的紅薯皮堆得冒出了尖，黑黑的笑紋也似乎更多了。

現在，我轉到了實驗學校，再也沒有看見那個爺爺，可他的白衣黑臉，他烤的紅薯，甚至那個黑灰色的垃圾桶，我都還記得。

點評

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，找準這些不同之處，也就是抓住了人物的特點。此習作描寫了一位烤紅薯的老爺爺，在平凡樸實的敘述中，顯示了小作者不俗的觀察水平和選材技巧。

“不一樣的老爺爺”，他的“不一樣”表現在哪里呢？他的“白衣白褲”、他對烤爐火候的把握，還有他做生意“從不吆喝”，最后寫到了那個“黑灰色”的垃圾桶，點點滴滴細膩的描寫，從不同角度突出了人物的個性。這樣，人物也一步步從紙上走下來，鮮活地立在我們面前。

三、訓練設計

歡察家庭或班級中最有特點的一個人寫下來。

觀察人物觀察的事物反映出什么特點

我的姥爺

我的姥爺，我一生一世也忘不了，他對我的影響甚至超過了我的父母。雖然他離開已經一年多了，但他那瘦削的身影經常浮現在我的眼前，他那溫和而又有些沙啞的嗓音，時刻回響在我的耳邊。

我從一歲半起就住在姥爺家，到五歲才回到父母身邊。是姥爺教我數數，教我唱兒歌，教我寫爸爸、媽媽和我自己的名字，他教會了我許多許多……

我是隔輩人，姥爺對我非常疼愛，可從來一點也不嬌慣我。記得有一次，我洗完腳上床睡覺，把鞋一甩就鉆進了被窩。過了一會兒，姥爺走過來，把我叫起來。他告訴我，兩只鞋是一對好朋友，誰也不能離開誰，只有把它們擺在一起，它們才會離興，要不，它們會哭的。我怕它們哭，就重新把鞋并排擺好，才去睡覺。以后每天如此。后來我才明白，鞋不會哭，姥爺這是培養我良好的生活習慣呢！

現在，每次寫完作業以后，我都要把書、本、鉛筆盒收拾好，并井井有條地放進書包里，然后才去干別的。我想：今天我能養成如此好的生活習慣，不全是姥爺影響、教育的結果嗎？

還有一次，我忘了那是什么時候。姥爺到我家里來，媽媽特意燒了幾樣好菜，其中有我最愛吃的肉炒土豆絲。我把這道菜拉到自己跟前，津津有味地吃了起來。父母對我這樣可能習以為常了，也沒說什么。只見姥爺指著我跟前的肉炒土豆絲，問道：“小燕，你愛吃這菜嗎？”“愛吃！”我一邊吃著一邊說。“你把這盤菜拉過去，別人想吃怎么辦？”姥爺問。當時我不明白姥爺的意思，便隨口說道：“爺爺、媽媽總是盡著我吃。”姥爺又問：“要是有一個人，也跟你一樣想吃這盤菜呢？”“嗯，嗯……”我一時答不上來了。姥爺語重心長地對我說：“小燕，怎能心里只有你自己而沒別人呢？“聽到這兒，我的臉”唰“的一下紅了，我開始認識到這樣做不對，忙把盤子推到桌子中間。姥爺高興得眼睛瞇成一條縫。一會兒，姥爺收斂了笑容，轉過臉對爸爸、媽媽嚴肅地說：”孩子不能寵著，這不是愛孩子，而是害孩子。要培養她從小心里就想著別人，心中有他人！“爸爸、媽媽直點頭，說：“是，是！”從此，父母不再嬌慣我了。我也記住了姥爺的話——心里要想著別人。姥爺現在已經去世了，但他那語重心長的話語時回蕩在我耳邊。我永遠永遠懷念他。

作者和姥爺一起生活了五年，其間姥爺關心、愛護、教育他健康成長的事例肯定是很多的，但是作者能夠根據中心意思的需要，選擇了生活中的兩件“小”事。一是教育他睡覺前要把鞋擺放好；二是愛吃的菜不能只顧自己吃，要想著別人。說明姥爺教導有方，能從生活中的點滴小事入手，教育小作者從小怎樣做事，怎樣做人，從小具有良好的道德風尚。由此可見，事情雖小，意義深刻，這種“小中見大”的寫法值得學習。

文章內容的處理詳略得當。上述兩件事例敘述得具體、詳細；其他事例如教數數、寫名字一帶而過，有力地突出了中心。另外，文章每敘述完一件事例后，都有點明中心的語句，如：“今天我能養成如此好的生活習慣，不全是姥爺影響、教育的結果嗎？”“我也記住了姥爺的話——心里要想著別人。”這種表達中心的方法也值得學習。第三講動手實踐——干中寫

一、學習指導

同學們都有探索大自然的奧秘的興趣。隨著社會的高速發展，我們更要睜大探索的眼睛，揚起創造的風帆，運用靈巧的雙手，積極開展科學實踐活動，在豐富多彩的活動中去發現奧秘、去增長才干。

寫這類作文和寫敘事的作文一樣，也要考慮怎樣確定中心、怎樣開頭、結尾，怎樣安排詳略等。

下面，讓我們先來讀一篇習作，從中領悟寫好這類科技實驗活動作文的方法。

陽光散色小實驗

清晨，我從床上起來，到陽臺上呼吸新鮮空氣。我看到紅彤彤的太陽在慢慢往上升，便想起常識老師在上“陽光散色”這一課時曾講過，可以用水和鏡子做“陽光散色”小實驗。我想，現在太陽剛剛升起來，正是做這個小實驗的好機會。

于是，我拿了一個盆，打了半盆清水，又拿出一面小圓鏡子，放到太陽能照到的地方。盆的對面是雪白的墻壁。我把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里。可是看不見“陽光散色”而顯現出來的美麗光帶，只看見對面墻上有一個橢圓形的白色光圈。我并沒有灰心，繼續做了下去。

這一回我把鏡面調了個方向，可還是和剛才一樣，沒有什么變化。真奇怪，也許是鏡面擺錯位置了吧！于是，我想了想，將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上，看上去很象三棱鏡——做“陽光散色”用的工具。“啊！”我不禁叫出聲來，只見一條由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫組成的彩色光帶出現在對面的墻上，多么美麗呀！那仿佛是一條雨過天晴后出現的彩虹。我終于成功了，心里甭提多高興了，因為這是我親自動手實踐出來的呀！

這篇作文的第一個特點是實驗過程敘述得清楚明白。全文可分三大段：

第一段寫做“陽光散色”實驗的原因；

第二段寫做實驗的準備及其過程；

第三段寫為實驗的成功而高興。

第一段中交代了實驗的時間是清晨，“紅彤彤的太陽在慢慢往上升”，實驗結束時“太陽越升越高”。由此可見，這篇作文是以時間為序安排材料的。先發生的事先寫，后發生的事后寫。做實驗、搞制作把過程講清楚說明白，這是首先要做到的。

圍繞中心，前后有致；詳略得當，重點突出，是此文的第二個特點。

中心是“不怕失敗，肯于動腦動手實踐”。為了突出中心，作者在重點段是這樣安排層次的：兩次實驗未成功，但是不灰心；繼續實驗終于成功。

由于小作者按實驗的時間順序，重點內容不僅敘述具體，而且層次分明，閱讀后能使讀者對實驗的全過程有比較清晰的了解。

語言表達簡潔、準確、明了，是這篇作文的第三個特點。

無論是搞小制作，還是小實驗，都不能保證一次成功，況且實驗中還涉及到用品的使用和擺放，因此在寫操作過程時一定要對物品的擺放位置、操作工具等力求準確無誤地表達清楚。如：準備階段突出了“一個盆”、“半盆清水”、“一面小圓鏡子”，“太陽能照到的地方”等，話語不多，但能使讀者迅速地了解實驗前的準備情況。

寫實驗過程：第一次突出“把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里；”第三次突出“將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上”。

通過前后不同操作的比較，讀者會一目了然地發現二者的區別，當前者失敗、后者成功時，讀者就會一下子領悟到其中的原因。

綜上所述，我們可以感覺出，寫制作、實驗類的作文，也要講究方法，那就是：

1制作、實驗的全過程（原因、準備、操作、結果）要講清楚、明白。

2重點內容（操作程序）的敘述要具體，層次要分明。

3語言表達要簡潔、準確、明了。

希望同學們善于觀察，勤于動腦，勇于實踐，完成好這篇習作。

二、佳作欣賞

例文1

慣性

今天，我從姥姥家回來，在電車上，乘客很多，你擠我，我推你，擠得人透不過氣來。人們正在有說有笑，忽然，司機猛一剎車，車“嘎”的一聲停住了。車上的人由于沒有防備，都向前探身，前面幾個人差點跌倒，可是司機卻沒有什么向前探身的動作。“咦，這是怎么回事？”我十分納悶：“車上的人都向前探身，司機為什么沒有動？這是怎么回事？”我想了一會兒，忽然明白了，這可能就是“慣性”造成的吧。

回到家里，我做了一個小實驗：用一條繩拴住兩支小圓棒，繩前一支繩后一支，前后對齊放在桌上。我一推，它們就滾了起來。當它們滾到桌子中間時，我用書一擋，繩前面的那支圓珠筆棒停住了，而繩后的小圓棒卻還滾了一會兒，直到撞到繩前那支圓珠筆棒時，它才停下來。通過這個小實驗，我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車，那本書好比車閘。當車子在前進時，人本身也在前進。當司機猛一剎車，司機本身有準備停止了前進，而人們方才還在前進，現在這種前進突然中斷，所以車上的人都向前一探身，這也就是“慣性”的作用。

看到我的想法得了證實，我真是高興極了。

點評

小作者乘車遇到的現象也是我們經常遇到的，但是他沒有將它放過，而是仔細記下了這一過程，并且動腦筋、動手做了印證的實驗，搞懂了其中的奧秘。這種善于觀察，勤于動腦，勇于實踐，學貴有疑的精神值得我們學習的。

作者按照______——_______________—— 的順序記敘了事情的全過程，實驗過程講得清楚明白，語言簡潔明了。

例文2

會“跳舞”的火柴棍

我們的校外生活是豐富多彩的，而我呢？對做科學小實驗最感興趣。

最近，我買來一本書《小學生科技小實驗》，其中有一個叫“會?跳舞?的火柴棍”的實驗，簡便易行，很有趣。于是，我決定做這個小實驗。

按照書上的要求，我端來一盆清水，拿來一盒火柴和一瓶“萬能膠”。我先從火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴頭上涂上一層厚厚的“萬能膠”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會，沒見什么反應。我心里不禁納悶起來，這是怎么回事呢？是不是實驗的步驟有什么問題？不會，決不會。我再查看書本，才清楚地看明白，要等四五分鐘才行。于是，我靜下心來，耐心等待。過了幾分鐘，“奇跡”果然出現了，只見火柴直立在水中，一搖一擺地“跳起舞”來了。可是，沒過半分鐘，火柴就漂在水面上了；再過了幾分鐘，火柴又“跳起舞”來了。如此循環了七八次，火柴再也不動了。

是什么神奇的力量驅使火柴“跳舞”呢？帶著這個問題，我再次翻書研究。原來，當“萬能膠”與與火柴的磷接觸后，就會產生一種氣體。氣體越聚越多，就會使火柴直立起來；氣體揮發時，火柴便被帶動得“跳舞”了。一會兒，火柴最外面的氣體揮發完了，火柴也就不動了。又過一段時間，氣體重新聚起來，火柴便再一次“跳舞”。此時此刻，我恍然大悟地說：“啊！火柴棍能跳舞，原來是這么回事呀！”

做實驗既豐富了課余生活，又增長了課外知識，我對它極感興趣。

點評

小作者重點記敘了“火柴棍?跳舞?”這個小實驗的過程，內容簡明扼要。從準備工具——實驗——結束，講得清楚明白，條理性強。在描寫實驗過程時，小作者通過語言、動作、心情反映事情的變化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應。我心里不禁納悶起來。”語言簡潔明白，具體形象。

文章開頭點題，結尾扣題，并點明了中心。

三、訓練設計

生活中處處蘊藏著科學知識，但是你必須留心去觀察，才能發現別人發現不了的問題。

下面是一位同學的發現，不知你是否注意了？請你也試驗試，翻閱一下資料，說出其中的奧秘，并接著寫下去。

校園的花壇里長著一株矮小的含羞草，它莖稈纖細，長著羽毛狀的葉子。只要用手一碰，整張葉子就會合起來，然后整株的含羞草都會垂下來，特別有趣！于是，同學們沒事就去撥弄它。

一天小華來到花壇邊蹲下身去撥弄含羞草。忽然，她驚叫起來：“快來看呀，含羞草不羞了！”……

2、續寫下面的短文。

彩虹

清晨，我推開窗戶，窗外晴空萬里，暖融融的太陽照在臉上舒服極了。昨天夜里還下著豆大的雨點兒，今天好像換了一個世界似的。

一扭頭，我看見一條像拱橋似的彩虹，不禁驚喜地叫了起來。爸爸走過來望著美麗的彩虹說：“彩虹是雨過天晴的時候出現的，你知道它為什么在剛下完雨的進候出現嗎？”爸爸笑著對我說：“咱們做一個小實驗，你就明白了。”

請你動腦筋想一想，在爸爸的指導下，“我”做了一個怎樣的小實驗？你可以先試一試，實驗成功后再寫下來。

活動作文

小剛同學最近有個新發現，你想知道嗎？請你也去體驗一下，是否也會有同樣的感受？和同學們一起研究交流，這是什么道理，然后再寫下來。

小剛放學回家，手里面拿著書包。隨著邁步，小剛覺得手里面的書包一沉一沉的。他開始注意觀察，發現書包是隨著一只腳踏在樓梯上邊，另一只腳向上蹬的時候才沉一下的。

咦，這是怎么回事呢？

題目：

二、佳作賞析

永葆“青”“春”

——怎樣壓制植物標本

春風吹醒了萬物，自然的使者——春姑娘帶著一身的溫暖，披著五彩衣裙飄然降落到人間。從此，植物世界便開始吸引著許許多多熱愛自然的同學們。山坡上、田野地里到處閃動著孩子們的身影，到處回蕩著朝氣蓬勃的歌聲、笑聲。各種各樣的植物夾在本子里面，塞進書包中，有的手里舉著綠葉，有的肩上還扛著枝條。是啊，研究自然，探索生命，該是多么有趣的呀，但是過了幾天看看夾在本子里的植物又怎樣了呢？瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕！請別著急，下面我就和你談談怎樣壓制植物標本。

首先，在采集之前，你要準備好帶有吸水紙的標本夾（沒有的話，可用舊報紙和平板狀木框代替）。然后，將整個植物軀體小心取下，最好保持植物的根、莖、葉、花或果實，同時將其各部按生長的形態壓入標本夾內。

美麗的植物對于懶惰的主人是無情的。所以在頭三天之內你必須勤于換紙吸水（一天二三次）。不然的話，這不會說話的植物就會毫不客氣地褪去它的色彩，用長出黑綠的霉毛來向你表示抗議。

經過七至十天的勤換紙吸水以后，你會發現，植物的主枝已經發脆，因此不能再進行干燥了。你要幫助它處理一下身上的蟲子、蟲卵，把它放入灑有敵敵畏的消毒室或消毒箱內，熏上三天即可取出。

隨后，你就替它整理容顏，打扮一番，再將它用針線或膠水固定在一張白硬紙板上。注意，不要讓植物的花枝靠近紙板邊緣，以免損壞。然后，給它貼上一層透明紙做保護層，并在紙板右下角注明植物的科名、學名，以及采集的時間、地點。這樣，一件完整無缺的植物標本就可以保存幾年，甚至幾十年了。

當成千上百種植物遷移到你那小小的“植物園地”的時候，你的同學們一定會驚訝、欣喜。是啊，自然給予植物的只是有限的生命，而人們卻能用自己的智慧和勞動，使植物永葆“青春”！

自然界是這樣的豐富多彩，壓制標本又是這樣的有益，有趣。那么，同學們，你們難道不愿意試試嗎？

賞析

制作植物標本，正如作者所說的：是一項“有益、有趣”的科技活動，也是一項細致的工作。

作者按事情的先后順序介紹了制作過程：

1．壓制前的準備；

2．壓制時的方法；

3．壓制后的整理和保存。

文章以對春天大自然的美做熱情洋溢而又簡潔流暢的描寫開頭，以富有啟發性、余味無窮的反問句式做結尾，使文章增添了濃郁的情趣，顯得生動活潑。

第四講擴縮續改——思中寫

一、學習指導

擴寫、縮寫、續寫和改寫是小學階段作文中常見的幾種練習形式，它對拓寬學生思路，培養同學們獨立作文的能力具有積極的意義。這幾種練習形式是分別要在“擴”、“縮”、“續”和“改”字上下功夫。盡管在寫作上各有特點，各有側重，但它們的性質和作文步驟幾乎是相同的。

首先，它們都是根據一定的已知材料來寫，不是完全獨立性的作文。

其次，它們都須閱讀已知材料，掌握它的基本內容，提練出中心。

第三，它們都要以已知材料為基礎，圍繞中心進行種種聯想和想象，豐富文中的人物形象，編織生動有趣的故事。

最后一點，它們都要求寫出中心意思明確的文章。

1擴寫。

擴寫是將原文擴展，將原文擴展成較長的一段話或文章。擴寫不改變體裁，也不改變原文的基本內容、中心意思和基本情節，只在原文的基礎上進行豐富和補充，就像照樣放大一樣，也好比大樹的添枝加葉。

擴寫的方法主要是：

（1）擴寫的原文一般不長，內容也比較簡單。文章越短，每句話都要特別注意，以便掌握它的基本內容等。

（2）確定擴寫點，進行豐富合理的想象。

要確定擴寫點，還要對原文做進一步的分析。如果故事發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果；人物方面都有誰，誰是主要人物，有什么特點等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要豐富和補充。這些不足之處就是擴寫點。

想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人與人之間的正常關系，特別是不同身份、不同年齡、不同性格的人之間的合乎情理的交往。合理是指事情的發展過程要合理。合情合理的標準是能否真實地反映生活。因此，要從自己的生活經歷和體驗出發去想象，也可以借助書本中的知識，不能想當當然地胡編濫造。

（3）構思提綱，按提綱擴寫。

擴寫提綱由原文提鋼，加上擴寫點的內容組成，寫作時要根據擴寫提綱進行寫作。

2縮寫。

縮寫就是把篇幅較長的文章，在不改變原文的寫作對象、中心意思、寫作重點的情況下，壓縮成篇幅較短的文章，就像壓縮餅干一樣。

縮寫的一般步驟和方法是：

（1）認真閱讀原文，深入理解主要內容和中心意思。

（2）圍繞原中心擬出“保留”與“刪除”的提綱。

（3）對照原文，按照提綱進行壓縮，抓住枝干去枝葉，抓住關鍵去鋪陳；把具體的敘述改為概括性的敘述，把細致的描寫變為簡單的敘述。

（4）全文縮寫后要連起來讀一讀，看看句與句、段與段之間是否連貫一氣。行文時，要盡可能保留原文中準確、鮮明、生動的語言。

3續寫。

續寫就是給文章的一部分（開頭、結尾或中心部分）按要求寫成一篇完整的文章。有時，給一篇文章，讓我們按要求寫成有連續性的另一篇文章，有點像連續故事和電視連續劇，這也是續寫。

練習續寫，要注意以下幾點。

（1）認識閱讀文章的已知部分（包括已知的文章），掌握精髓。

這是續寫前的準備。所謂精髓，是指中心意思、基本情節、主要人物和特點，以及人物之間的關系等等。有的是開頭、結尾，那就要像寫命題作文前的審題一樣，抓關鍵詞語的理解，掌握續寫的要求方向。

（2）依據已知部分的內容和要求，調動生活積累，展開豐富的想象和思考。

想象思考由于內容和要求不同，重點也有所不同。

給中心部分加開頭、結尾，這不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考慮如何加個適當的開頭、結尾，使文章更具吸引力，在這方面可多考慮幾個方案，再從中選定一個。

給開頭、結尾加中心部分。這就要根據開頭、結尾的有關詞語的限制，在所規定的范圍內，從選材、組材、確定中心來思考，調動自己的生活積累，確定具體的材料和中心，并進行組織材料的工作。從這個意義上講，續寫與命題作文基本一樣，但是比命題作文受到的限制還要多一些。

給一篇文章寫續集，則比續寫中心部分更難一些。一是必須掌握原文的精髓，不僅僅是幾個要求。二是在原文情節的基礎上編織新情節，構思新故事，而這個新故事，必須是原文中人物和人物關系的新組合，新發展。這就需既要掌握住人物的特點，還要想象出新的情節，要做到合乎邏輯的發展。當然，這樣的要求是比較高的，從另一個角度來講，這樣的訓練對提高學生的思維能力、想象能力和表達能力都會有極大的幫助。

（3）制定寫作提綱，但要考慮好再落筆。

加開頭、結尾可不要提綱，但要考慮好再落筆。

寫中心部分和寫續集要和命題作文一樣，必須制定寫作提綱。寫作提綱對續寫來講，還有一個作用，因為續寫限制比較多，如果沒有提綱的制約，信筆寫去，很容易離題。因此，制定寫作提綱對續寫來講，是一個必不可少的重要步驟和方法。

此外，還應注意的是，續寫的文章不僅不能和原文脫節、矛盾，還要努力在語言上近似，就像一個人寫的一樣，不要搞成兩張皮。

4改寫。

改寫是依據原文必變體裁、人稱、結構或表現手法的一種作文練習形式。改寫就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把長大衣改成短大衣。改寫大體有以下幾種。

（1）文體的改寫：常見的是把詩歌改成散文，把故事改成課本劇。

（2）人稱的改寫：把第一人稱改為第三人稱，或是反過來。

（3）寫法的改寫：把順敘改成倒敘，把倒敘改為順敘、插敘；把間接敘述改為直接敘述，一般敘述改為對話等等。

改寫的最大特點是“改”。一般說，對原文的中心、主要內容不做變動，但其他方面的變化，要比擴寫、續寫大，因此要認真把握改寫的提示和要求。

改寫的方法如下。

（1）認真閱讀原文和改寫要求，把握住中心意思、基本內容和結構。例如：把故事改寫成課本劇，這就是文體的改寫。改寫時要注意以下幾點：

1了解劇本的一般格式，先交代時間、地點、人物。

2把握故事的主要內容及線索，把它分成幾幕展現，才能更好地突出人物的沖突，事態的發展。

3根據人物個性特點寫好對話，使人物形象生動、豐滿，有感染力。

4構思、想象要合理，注意背景，道具等細節。

（2）改寫詩歌時，要理解重點詞、句、段，想象意境，把握住改寫的依據。

（3）確定改寫點，構思改寫提綱。

（4）成文后要認真閱讀，檢查是否合乎改寫要求。

二、佳作欣賞

例文1

原文

大街上的積雪足有一尺多厚，人踩上去腳底發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。

擴寫

紛紛揚揚的大雪，從昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆蓋了大地，遠處的山峰、古塔白了；近處鱗次櫛比的幢幢樓房白了；公園、馬路邊的樹林，變成了開滿團團銀花的銀樹。大街上的積雪有一尺多厚，汽車輪子碾得積雪嗄嗄地響，行人踩在積雪上，發出咯吱咯吱的響聲。太陽出來了，燦爛的陽光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。

這是工程大院開闊的院子。大雪后的院子，顯得更加生氣勃勃。孩子們紛紛走出家門，在雪地上玩著，鬧著。大院東側快堆成了一個大雪人。雪人足有一米多高，圓圓的臉蛋，特別逗人。大家圍著雪人跳啊、唱啊，為自己的杰作歡呼。大院西側的孩子們正在打雪仗，看來，“戰爭”已到白熱化的程度，一時間，雪“彈”橫飛，“殺”聲陣陣，打得難解難分，大院上空飄蕩著孩子們的笑聲、喊聲、歡呼聲，這些聲音把樹枝上的雪都震落了下來了。

原文是一篇文章的片斷，主要寫大雪后，孩子們在雪里的活動。文章沒有展開寫，只是概括地點出了歡樂的氣氛。

此文作者在擴寫方面有以下特點。

第一，豐富景物描寫，設置一些情節。

小作者設想了遠處的山峰、古塔，近處的樓宇、樹木、馬路，一片白雪皚皚的世界呈現在讀者面前，使人心曠神怡，豐富了原文的描寫。原文沒有寫時間，作者為了讓文章符合實際，增加一點曲折，增加一點色彩，也為了增加孩子們的歡樂，景物有了變化，使孩子們的歡樂顯得更加熱烈。

第二，刻畫活動情景，烘托歡樂氣氛。

原文寫孩子們的歡樂時，只寫了聲音。小作者除了聲音外，不僅寫了孩子們的心情、動作，還寫了堆成雪人后和打雪仗的場景，這樣就把歡樂的氣氛烘托出來，給人以深刻的印象。

例文2

村居（原文）

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

村居（改寫）

“放學嘍！放風箏去嘍！”隨著歡快的叫喊聲，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他們趕快取出自己的心愛的風箏，陸續跑到村外堤旁的一塊空地上準備放風箏。

這是農歷二月的一天下午，和煦的陽光照在孩子們的身上，柔和的春風撫摸著孩子們的面龐。他們的腳步下，芳草正發芽生長，給大地披上一層新綠，黃鶯在天上自由自在地飛舞，唱出婉轉的歌曲。堤邊楊柳長長的、嫩綠的枝條在隨風搖曳，像用它柔軟的手輕輕撫摸著堤岸。田野里彌漫著淡淡的輕煙水汽，楊柳似乎被這美景迷醉了。

一個孩子說：“春天，景色多美啊！”另一個孩子接著說：“是呀，在這兒放風箏多帶勁啊！伙伴們，趕快放風箏吧，看誰的風箏飛得高！”

話音未落，十幾個孩子立刻扯起風箏線迎風跑去，十幾只風箏陸續飛上藍天。你看吧！有大眼睛的蜻蜒風箏，還有嫦娥奔月的人物風箏。這些風箏有紅色的，有粉色的，有黃色的，也有涂上各種顏色的。風箏有大有小，大的有一人來高，壯觀精美；小的只有巴掌大，小巧玲瓏。天空成了風箏的世界。這些風箏在春風的吹拂和孩子們的操縱下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而遠。孩子們一個個仰起臉，望著自己的風箏，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，還覺得表達不盡自己心里的歡快。飛得最高最穩的還是那只神態飄逸的金魚風箏。它睜著兩只龍睛大眼，擺動著長長的尾鰭，在藍天上飄呀飄呀，像在一望無際的大海里自由自在的遨游。放金魚風箏的孩子臉上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羨慕的目光。

過路行人不由自主地停下了腳步，田里干活的老農也不約而同地放下了手里的工具。他們都抬起頭，仰望天空，說著，笑著，贊賞著，議論著，分享著孩子們的歡樂。

一幅多么美好的歡樂的農村圖畫啊！

點評

《村居》是描寫春天時孩子們放風箏的一首古詩，謳歌了春天的美好和孩子們的歡樂，表達了作者熱愛大自然的思想感情。

小作者在對詩句理解的基礎上進行了改寫，有以下特點值得借鑒。

一，認真閱讀原詩，抓住改寫點，展開豐富的想象。

小作者根據原詩重點抓住關鍵詞語，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展開豐富的想象，一幅以春天美麗的景色和孩子們放風箏的歡樂情景構成的圖畫就呈現在眼前。

第二，精心設計，結構緊湊。

小作者大膽想象，打破了原文的順序，做了新的安排：

先寫

接著寫

然后再寫

最后補加結尾，點明中心。這樣安排結構緊湊，動靜結合，情景交融。

第三，運用多種方法，細致描寫。

一是細寫風箏：名稱、式樣、色彩、大小和各種有趣的飄拂情況，表現孩子們的情趣。二是刻畫孩子們的情態：孩子們望著風箏，跳、唱、笑、嚷，孩子們的得意、羨慕等等的描寫，把孩子們的歡樂表現得淋漓盡致。三是運用了比喻、擬人、排比等手法，增強了語言的表達效果。

三、訓練設計

“濫竽充數”這個成語講了這樣一個故事：

齊宣王愛聽吹竽，一定要搞300人的樂隊一齊吹奏。南郭先生混在里面湊數，照樣得到賞賜。后來宣王死了，湣王立，要每個人單獨吹給他聽，南郭先生逃跑了……

請你續寫這個成語故事，題目是“南郭先生逃跑以后”，寫二三百字即可。

第四篇：給孩子的一封信

親愛的孩子：

今天是你12周歲生日，生命的第一輪過完了，不禁感嘆時光飛逝啊！12年前的今天，一聲嘹亮的哭聲向大家宣布你來了。你的到來給初為人父母的我們帶來了不少的麻煩，也帶來無盡的歡樂。沒有你小時候的哭鬧（嗓門大的隔幾棟樓的小區居民都受影響），沒有你咿呀學唱《大長今》、《兩只蝴蝶》《老鼠愛大米》??，沒有你5歲時追看超級女聲（作為小玉米的你，決賽當晚媽媽陪著看電視到凌晨），沒有上學后的你捷報頻傳的成績，沒有你逢年過節給父母精心做的賀卡??爸爸媽媽的人生該多單調啊！謝謝你，親愛的孩子，是你讓我們享受到無以倫比的天倫之樂，是你讓我們的生活更多色彩，是你讓我們的生命更完整！

孩子，12歲的你已是亭亭玉立的大姑娘（近1.7米的個頭，早就把老媽甩到后面了），知識面越來越豐富，見解也越來越深刻。回顧這些年我們對你的教育，獨立能力的培養是我們一直非常重視的。盡管不能說盡善盡美，但也足以讓我在這個特殊的日子總結一下，作為一份特殊的生日禮物，為今后你的成長我們的教育借鑒。

一、獨立學習的能力

孩子，2006.9你背著書包正式成為一名小學生了。從你上學的第一天起，我和你爸就商量你的學習你做主，我們千萬不能事無巨細地包辦，尤其不能像很多家長那樣陪讀。比如孩子做作業家長坐在旁邊監督或指導，這些我們都沒有。而是告訴你現在你是小學生了，從做學生的第一天起，你自己的學習你自己負責，作業、考試等學習方面的事你自己獨立完成，就連家默我們也讓你自己搞定。由于孩子小，事先我們做家長的也告訴孩子正確的方法，不可一股腦兒全丟給孩子，有時孩子的能力還不能勝任，這時家長就應該及時指點下。比如家默吧，相信很多父母孩子一路走來陪孩子家默了不少。我們的方法是告訴孩子先自己背熟，然后3-5個詞一組一組默，無論語文還是英語默寫都可用此法。我們很欣慰地是孩子你這方面做的非常好，獨立學習能力很強。孩子的獨立學習能力可以說貫穿孩子整個小、中學甚至終身學習方面，只有擁有了獨立自主的學習能力，孩子才能飛的更高更遠！

二、獨立做事的能力

首先要檢討一下，這方面我們父母做的不夠好。我們也像大多數父母那樣，生活方面包攬的太多，以至于剝奪孩子獨立做事的機會，久而久之，孩子就易養成懶惰的習慣，不愛做事。比如，小時候吃飯挑食，體質弱，易生病。為了讓你多吃點，增強體質，奶奶就經常喂飯，以至于現在你在吃飯方面仍很慢，挑食的毛病仍有。還有家務事方面，好多都是我們父母做了，我們也像大多數父母那樣，覺得孩子功課多，沒時間做家務，時間久了孩子就沒做家務的習慣了。孩子，這方面我們一起努力，慢慢學著做些力所能及的家務事。為了鍛煉你的做事能力，這個暑假，你獨立地為我們做了一天飯，包括去菜場買菜、回來擇菜、洗菜、炒菜等。還有生日前一天，你自己組織幾個要好的同學去閔行體育公園玩。從聯系、自己乘車、吃午飯等都是你自己解決。由于公交不熟，一路走一路問，大太陽下徒步走了一個多小時到達目的地。我聽著你回來的匯報，看著你曬的發紅的臉、胳膊，覺得很心疼。但是想想通過獨立做事，你的能力會越來越強的。我非常欣慰，孩子，你的潛力是很大的，只要今后有意識的多鍛煉，一定會做的更出色！

三、獨立承擔責任的能力

作為父母，習慣教授孩子這樣是可以的，那樣是不可以的，恨不得把一輩子的經驗全教給孩子。父母的愿望是美好的，希望自己的孩子在人生的道路上少走彎路，少吃點虧。這種看似無微不至的關懷，實際上是妨礙了孩子的成長。老是由父母來告訴你什么是可能的，什么是不可能的，而不能讓孩子自己去體驗，自己去承擔體驗后的結果。久而久之，孩子就缺乏想像力，缺乏創造力，更缺乏承擔責任的能力。如果孩子的成長都是在父母把結果直接灌輸給孩子，而不是讓孩子自己去體驗，實際上這是剝奪了孩子承擔責任的機會。結果導致孩子沒有責任心，也沒有承擔責任的能力。

孩子，隨著你日漸長大，我們會給你更多的機會去嘗試，會放手讓你自己去體驗生命的酸甜苦辣。但請記住，一定要對自己的行為負責，一定要做個用于承擔責任的人。孩子，海闊憑魚躍天高任鳥飛，在這個自由的天空，插上你夢想的翅膀獨立地飛吧，我們永遠祝福你！

愛你的媽媽

2012年9月

17歲：親愛的孩子：

期末考試完，你就要去參加向往已久的冬令營集訓，組織此次冬令營的老師要求每位家長給孩子寫一封親筆信。今天是周末，媽媽可以靜下心來，用文字的方式與你進行一次交流。

從你蹣跚學步、牙牙學語開始，我們母子之間的溝通和交流就從未間斷。即使在工作忙的時候，媽媽每天也會擠出至少半小時的時間跟你談心、聊天，或者是在飯桌上、或者是出去散步、或者是一起打球；即使有時參加朋友的聚會或外出旅游，媽媽都盡可能帶上你，讓你與外界、大自然接觸的過程當中，增長知識，擴大視野；更重要的是，媽媽希望在親子自然接觸的過程當中與你交流，通過你自己去參與方方面面的實踐和體驗，讓你可以自由地呼吸、快樂地成長。而在這個過程當中，媽媽也無比地開心和快樂。從看到你學步、說話；看到你游戲、頑皮；看到你學習、看書；看到你跑步、訓練；看到你幫助素不相識的老爺爺，你每一次、一點一滴的成長與進步都令媽媽欣慰和感動。所以，感謝你，我的孩子，與你共同成長的每一天，媽媽都很幸福和快樂！

時光飛逝，轉眼已過去十七個年頭，而你5歲那年充滿稚氣的童音還回響在我耳畔，“媽媽，我不想長大，因為我不想媽媽老！”??如今，你已成長為一名17歲的英俊少年，偶爾媽媽習慣性地說：小孩子不管大人的事。你會笑著反駁，我已經不是小孩了！是啊，你已經不再是媽媽眼中那個頑皮、稚氣的小男孩，你已經可以在上超市的時候，大包小包地幫媽媽拎東西，扛著一袋米還可以飛跑上樓，也可以經常和大人討論哲學方面的話題，再過一年多，你就要離開父母的懷抱，出去學習，乃至今后工作、成家立業??媽媽見到你的時間會逐漸地變少。世界上只有一種愛是為了分離，媽媽縱有萬般不舍，但內心最大的愿望仍然是當年回答你的那句話：不管媽媽將來有多老，無論何時何地，媽媽永遠希望你：健康、平安、快樂！原本要在你離開我們外出學習的時候告誡的話，媽媽也可以在此次的書信中一并和你交流了。

首先，孩子，要永遠保持真誠和善良的品格。從小到大，在引導你制訂的每一年、每個假期的計劃當中，從來沒有把學習的任務放在第一位，良好的品行和性格才是人生最重要的財富，所以，盡管經常在你的、假期計劃里重復，但媽媽要給你說的第一件事，仍然是保持真誠和善良的品格，樂于助人。無論將來走到哪里，都要堅持這一做人和做事的準則。小時候，看著學校門外那些孤苦伶仃乞討的老爺爺，你會掏出自己的零花錢；公車上，你經常會給老爺爺、老奶奶讓座；運動會上，你主動借給參賽對手跑鞋，你這些善良的舉動都令媽媽欣慰！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“你要別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人。”無論何時都要謹記。

其次，就是勤勞和節儉。“自己的事情自己做”、“做力所能及的事”，這是你從小學到中學的計劃里每每提到的。從小時起，每次換下來的內衣、襪子，你會叮囑媽媽和奶奶不要幫洗，你自己洗。家里用了的礦泉水瓶、廢舊物品，奶奶收集起來，到一定時候你都樂顛顛地和小朋友一起抬到廢品收購站去賣，得到的錢存起來去買書。奶奶說雖然家里不缺這個費用，但就是要從小培養你勞動和節儉的好習慣。所以，班級里幫老師和同學們搬書、擦黑板的活兒，你都很踴躍。高一的時候，班主任讓你擔任勞動委員，每次打掃衛生你都很認真負責，帶領同學們分工協作，經常弄到很晚回家卻樂此不疲。孩子，天道酬勤，要堅持勤勞和節儉的好習慣，將來無論是學習還是工作，媽媽都相信你能夠吃苦耐勞，靠自己勤勞的雙手。

第三，要寬容。將來學習和工作當中，你會遇到各種各樣不同的人和事。每一個人都各有所長，每一個人也都有不足，不可能要求每個人都與你興趣愛好相同、觀點一致，你要盡可能地求同存異，優勢互補，各取所長，要能融入到集體和團隊，體驗團隊合作的快樂。遇到不愉快的人和事，要學會忍讓和寬容，寬容是你送給別人也是送給自己的禮物。南非精神領袖曼德拉出獄當選南非總統以后，在總統就職典禮上的一個舉動震驚了整個世界。在總統就職儀式上他談到，雖然他深感榮幸能接待這么多尊貴的客人，但他最高興的是當初他被關在羅本島監獄時，看守他的3名前獄方人員也能到場。曼德拉博大的胸襟和寬宏的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人無地自容。看著年邁的曼德拉緩緩站起身來，恭敬地向3個曾關押他的看守致敬，在場的所有的來賓以至于整個世界都靜下來了??還記得媽媽經常給你做的那個比喻嗎？如果你的胸懷像小溪，也許扔塊小石頭就會阻礙溪流；如果你的胸懷像大海，即使投入巨石，也阻擋不了海浪。

第四，要堅韌。人的一生不可能一帆風順，總會遇到各種各樣的困難和挫折，關鍵是你面對困難的態度和勇氣。還記得東西岸羚羊的故事嗎？非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群僅一河之隔，屬類、氣候、飼料來源都相同，但東岸的羚羊身影優美矯健，生殖能力強，奔跑速度每分鐘比西岸羚羊快了13米。生物學家在東西兩岸各捉了10只羚羊，交換它們的生存地域。結果由東岸運到西岸的10只羚羊一年后繁殖到14只，由西岸運到東岸的10只羚羊卻只剩下3只，其余的全都被狼吃了。東岸羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著狼群，環境兇險。在狼群的追逐下，東岸羚羊活得機警健壯。它們一邊吃草，一邊注視著狼群動向，在草原上奔跑，練出強健之軀。西岸羚羊之所以柔弱，正因為它們缺少這一天敵，環境舒適。不難想象，當災難降臨時，能夠生存下來的，一定是東岸羚羊。所以困難和挫折、惡劣的環境和壓力并不是壞事，要能經受得住困難和挫折的考驗，要具備戰勝困難的勇氣，在艱苦環境中不斷磨礪自己的心智，讓自己從中得到鍛煉和成長，這是人生最寶貴的一筆財富。

第五、堅持學習和閱讀的習慣。讀萬卷書,行萬里路。媽媽很欣慰的是，雖然沒有把學習任務作為最首要的事，你還是從小養成了良好的學習和閱讀的習慣。緊張的學習之余，你會經常去書店，買來自己喜歡的書籍，每天堅持半個小時以上的閱讀。你從來不亂花零用錢，大部分用在了買書上，《探索.發現》、《世界上最神奇的24堂課》、《每天都是一次修行》、《史記》、《蘇菲的世界》、《周易》??書中自有黃金屋，每當你徜徉書海，媽媽能感受到你的熱忱和專注，也相信你一定會將這個好習慣堅持下去。

最后，媽媽要談談你最感興趣的事，運動和旅游。從小你就具備運動的天賦，從小學到高中的校運會上，拿過田徑比賽冠軍，并且酷愛足球、乒乓球、羽毛球、籃球運動。即使現在進入緊張的高二階段，老師不提倡，媽媽也從未阻止過你參加這些運動。媽媽相信，你會合理地安排好時間，勞逸結合。適度的體育鍛煉對身體、對學習都會是一種促進，希望在你喜歡的運動調劑下，能永遠保持對學習的興趣，興趣才是最好的老師！將來在學習壓力相對減小的情況下，你可以增加每天運動的時間，將你的興趣愛好發揮到極致，你的人生也會因此更加快樂和豐富多彩！對于旅游，以前每次你外出旅游回來，即使在媽媽沒有要求的情況下，你也會寫下每天的游記，記錄每天的觀感和心得。你說將來長大自己掙錢了，也會每年出去旅游，這些媽媽都贊成和支持！能經常走出去，增長見識，開拓視野，擁抱大自然，放松身心，這何嘗不是一件開心快樂的事！

總之，“仁者無憂、知者無惑、勇者無懼”，仁愛的人不會憂愁，明智的人不會迷惑，勇敢的人不會畏懼。具備了良好的性格和品行，你就擁有了享用不盡的財富。孩子，不管將來你走多遠，也不管媽媽將來有多老，還是那句話，媽媽希望你：永遠健康、平安、快樂！

媽媽于2013年1月27日

第五篇：給孩子母親一封信

給孩子母親一封信

給孩子母親一封信 1

孩子：

在爸爸媽媽心里，你身心健康，快快樂樂，我們就很知足。孩子，人生的路還很長，現在我們最希望的是你好好保護你的眼睛，視力好了，未來就可以做更多的事情。否則，你的生活會受到限制。比如說，視力很差，會認錯人，會開錯車等等，會給自己帶來很多麻煩。寶貝，有時間多去戶外運動，多望望星空，好嗎?

你是爸爸媽媽的孩子，是上帝賜予爸爸媽媽的寶貝，我們萬分珍惜對你的愛，同時也萬分感謝你給爸爸媽媽帶來的無限歡樂。但爸爸媽媽更想做你的朋友或者最親密的'伙伴，讓你的童年生活更加的有趣。寶貝，未來的路還很長，很艱辛，需要很大的努力和付出。

爸爸媽媽將與你一同前行，勇往直前!

媽媽

20xx年XX月XX日

給孩子母親一封信 2

親愛的媽媽：

您好！

提筆寫這封信，是為了向您表示心中的感激之情：生活中送來無微不至的關懷；學習上循循善誘；做人時嚴格要求有您撒下愛的陽光，我才能從一棵小樹苗茁壯地一棵參天大樹。

轉眼間，過去了；轉眼間，4380天過去了！一個只會哇哇大哭的小嬰孩轉眼間變成了一個大女孩了！在這成長的過程中真不知道怎樣過來的，有歡笑，有悲傷！~~有許許多多的珍貴回憶！慢慢回味，慢慢回想，可以品到幸福的味道！

我很榮幸，有您這個偉大的母親在我身邊，雖然您沒有卓越的才華，遼遠的知識，可是，您那樸實深厚的美德無時無刻不教育我，讓我永遠受到啟發，終身明白做人的道理，每一天都受益。

每當我犯錯誤時，您會嚴肅批評我，我能理解。因為我做錯了，您是指出我的錯誤避免我以后再犯；當您誤會我時，事后跟您解釋您誤會我了，您也會真誠地跟我道歉。在我眼中，您是多么知書達理啊！您無時無刻不關心我，教育我。不論風吹雨打。您總是把我的`事情放在第一位，自己的事情放在第二位。如果說，花兒有撲鼻的芬芳，是因為得到了愛，那它得到了陽光溫暖的愛；梅花有不屈的品格，是因為得到了愛，那它得到了風雪磨練的愛；那我們有幸福繽紛的童年時光，是因為我們得到了世界上偉大，無私的愛—母愛！感謝您，母親，感謝您和我一起走過風雨歲月。

祝：

身體健康萬事如意

您的女兒

xx年xx月xx日

給孩子母親一封信 3

親愛的媽媽：

您好！

今天是一個特殊的節日——母親節，祝您身體健康、萬事如意，永遠年輕、永遠快樂。

在今天，我要對您說“媽媽節日快樂”，因為十年來您為了我付出了太多太多。記得有一次，我得了重感冒，發燒接近40度，您非常著急，時刻守在我的身邊，喂我吃藥、喝水、量體溫、更換退熱貼，在您的細心照料下，我的病慢慢就好了，但是您卻幾天沒有好好睡覺，人都瘦了。平時的學習中，有時我自以為是犯了很多的錯誤，幾次考試成績也很不好，您雖然當時狠狠地批評了我，但是隨后您還是一如既往的輔導我的學習，讓我更好地理解書本上的.知識重點，我的學習成績也慢慢好了起來。

媽媽，在今天我要對您說“謝謝您”，是您把我撫養長大，是您的關心和照護，我才能茁壯成長。我保證要以最好的成績回報您，不讓您這么多年的心血白費。

媽媽，我愛您，永遠愛您！

您的兒子：小宸

時間

給孩子母親一封信 4

親愛的地球母親：

您好！

您可知道，我是在您溫暖的懷抱中成長起來的女兒。感謝您讓我擁有一個美麗的家園。

此時此刻，我又想到了小時侯。兒時的我在您的哺育下，快樂的像只小鳥兒，總想擁抱您，親愛的母親，您太美了！您披著美麗的百花毯子，森林是您的綠色長發，而大興安嶺就是您的一條小辮子；您戴著蔚藍色的帽子，云朵是您的漂亮的頭花，清澈的小河為您唱著美麗的贊歌。我依偎在您的懷里，是多么幸福啊！

然而，好景不常在。您變了，變的蓬頭垢面，狼狽不堪。我親眼目睹了悲劇的發生：垃圾塞滿了您的'每一個口袋，工廠排出的廢氣污染了您圣潔的皮膚，就連哺育我們長大的乳汁變了顏色……更可怕的是，您的不孝子孫居然用火燒，用電鋸，甚至用利斧，毀掉了您美麗的長發，您的大興安嶺小辮子就這樣化為灰燼。還有可惡的噪音，令人作嘔的化學品，令人窒息的煙霧……現在的您已千瘡百孔，您的天空不再蔚藍，您的蝴蝶不再飛舞，您的河水也不再清澈……您就這樣失去了美麗，失去了原有的圣潔與光輝，我怎能不心痛呢？

親愛的母親，我怎能忍心看著您經受這樣的煎熬和折磨呢？不，我一定要救您。我先帶您去治病，咱們去“綠色家園”療養院，呼吸新鮮空氣，恢復健康心態。我再來給您著裝：頭戴藍色的太陽帽，身披綠色大外套，腳穿彩色繡花鞋。到那時，您所展現的將是山清水秀綠樹成蔭的家園，是“春風花草香”的景象，是“家和萬事興”的境界……

世上的哪個孩子不愛自己的母親？我要讓全人類都能感受到您對我們深深的愛，并且用同樣的愛來回報您。放心吧，親愛的母親，我們一定會救您，一定會找回過去的您！

祝您健康！

您的女兒

時間

給孩子母親一封信 5

親愛的媽媽：

您好！您的來信女兒已經順利地收到了。我迫不及待地抓起筆，想把內心的這些矛盾和委屈都一股腦兒地向您傾訴出去。

您知道嗎？以前每當女兒在學習上遇到失敗和挫折的時候，都會有一些好朋友在我的耳畔輕輕地對我說：“算了，退一步海闊天空！”沒有多少人能在我心潮處于低谷時，給予我重新站起來的鼓勵。久而久之，這樣的話，似乎真的打磨了我內心的那份熾熱和斗志，自己覺得自己都有了幾分阿Q了。

可當我看到同學們一個個取得了優異的成績的時候，說實在的，女兒的心里很不是滋味。有幾分羨慕，又有幾分的嫉妒。您是知道的，女兒是個十分執拗的人。雖然在許多人的眼睛里“嫉妒”是個百分百的貶義詞，因為它當中充滿了勾心斗角，充滿了爾虞我詐。可是在我的“詞典”里它卻并不是個十分可怕的字眼。不會嫉妒的人，才可能是有些不正常甚至是有些病態。然而我很明白，其實，只有“居高”才能“臨下”，“登高”才能“望遠”，一味的“退卻”，又怎能“海闊天空”呢？于是我選擇了“嫉妒”，選擇了“前進”。因為我終于明白“退一步海闊天空”并不是那樣的“完美”，它僅僅是那些懦弱者安慰自己或別人的“圣經”！

然而，前進的道路，并非我所想象的那番平坦。一次又一次由于學習上的事，我的心情歇斯底地難受。又有一次，在林間的小路上女兒獨自徘徊了很久很久，淅淅瀝瀝的小雨浸散了我心中大部分的'悒郁，內心只有空脫脫的惆悵。我想到了家，想到了您……雨水在我的臉上劃出了一道道清涼……可我并沒有退卻，因為我相信：倘若有路，又何懼路途遙遠！

親愛的媽媽，有時候我真的挺討厭這種到處充滿“火藥味”的生活。您是知道的女兒喜歡野鷺孤鶴般的襟懷，羨慕閑云流水的放逸，崇尚天馬行空似的意境。真的很希望自己能隨心所欲地好好地為所欲為一番！我時常感覺自己宛如一本外觀樸拙，內容卻庸俗不堪的書，似乎總是在刻意地建構一些感動或不朽，總想遠離靈魂的塵囂，心卻仍在“紅唇綠酒”中凝眸……

可是媽媽，偏偏女兒既是那樣的堅強，不肯服輸；又是如此的孱弱，一蹶不振。很多時候我想放棄，卻又總是放不下，我的內心孤獨極了，也矛盾極了。我無法撫平自己深深的悵惘與自責，就像走在門前的那條長長的柏油馬路，卻總給我一種碦腳和陌生的感覺……

在理想與現實之間，我真的很難做到折中。親愛的媽媽，您能告訴我應該如何去做嗎？

期待著您的回音！

想念您的女兒：

20xx年6月5日

給孩子母親一封信 6

親愛的母親：

您好！

20xx年1月6日清晨當第一縷陽光出現，照耀大地，伴隨著一聲哭啼，一個嬰兒呱呱落地了，您給她取名為陽，您說，她是冬日的第一縷暖陽，以后也將擁有陽光般明媚的笑容。的養育，14年的照料，您的辛勞她都看在眼里，記在心里。而20xx年的今天，那個稚嫩的幼嬰，已成長為一名花季少女，她開始明白您所有的辛苦與付出，她開始懂得自己是何等的幸福。

14年，她數著，她看著，她回憶著。她看著一位膽小軟懦的女孩成長為一個勇敢堅毅的母親。她看著一個連飯都無法做好的女孩成長為一個每日在廚房忙碌待家人歸家的母親，她也看見了那白發悄然爬上發梢的'過程。她為自己的母親驕傲著，但也為對于母親的老去無能為力而自責。她唯一能安慰您的也就只有那一句“媽，你不老，在我心中你最美了。”

青春期是一個微妙的時期，這時她就像一頭小獸，易躁，易怒，甚至因為一點小事，而大發脾氣。而您總是極其寬容地對待她，您總是在她發脾氣時，靜靜傾聽，了解她內心訴求，待她平靜后，再向她講訴其行為的不正確，開導她，教育她。如今回想，她才頓悟自己當時是多么的不孝。

每年的1月6日，她的生日，您的受難日。而她心中記得的卻總是前者，她總是笑著鬧著向您討要生日蛋糕，生日禮物，卻不曾為您去分擔一點，而是仗著自己的誕辰而肆無忌憚。孕婦生產時的疼痛是13級，比骨折、撞傷都要嚴重，無法體會到的她只記享受著出生的喜悅，而卻忽略了生母的痛苦。14歲的她開始領悟，將以后的每個1月6日都變成兩個人的節日。

請原諒她，因自己的自責而無法用“我”來書寫這封信，但她將會用自己日后的行為來一一救贖。也請記得，她愛您。

祝您身體健康！

您的女兒：XX

20xx年XX月XX日

給孩子母親一封信 7

親愛的媽媽：

您好！十幾年的光陰彈指即逝，在我成長的歲月里，您就像天使般得呵護著我，哺育我茁壯成長。媽媽，是您為我點燃生命的燈火，照亮我的求知之路。還是上個學期的事情，我報名參加了塘下學區的現場繪畫比賽。那天，您早早地把我送到比賽現場，千萬句地叮囑我不要粗心，一定要沉著應戰。我進場比賽的時候，您一直站在窗口，用您慈祥的目光默默地給我鼓勵。那時，我有點緊張，一甩毛筆，筆尖上的一滴顏料濺到了畫紙上。我有點害怕，害怕我的表現讓您失望了。等我抬頭往窗口望去的時候，我接觸到的是您溫馨的目光，目光里沒有責備，就有無盡的信任和鼓勵。于是，我緊緊手，松了一口氣，認真地調色。

比賽結果公布的那一天，我名落孫山了。回到家里，我垂頭喪氣地正要向您說明這一個壞消息的時候，你卻先開口了：“我知道繪畫比賽的結果了，豪楨，你不必放在心上，重在參與嘛。”聽了您的話，我的.心放松了下來。抬頭看您的眼睛，依舊是那么慈祥，那么溫馨。媽媽，您的目光是我成長歲月里最大的依戀。還是上一年級的時候，我最討厭寫字了，常常把字跡寫得東倒西歪的。您看到了，并沒有批評我，而是站在我的身后，握著我的小手，一筆一劃地教我寫字。我有點不耐煩了，說：“媽媽，您先休息休息吧，這樣站著很累的。”您說：“孩子，做什么事情都要堅持，寫字更是這個道理，只要你慢慢寫，靜下心來寫，一定能寫端正的。”您的眼神是那么堅定，看著您的眼神，我的心不再浮躁了，漸漸地能做到“橫平豎直”，把字寫得端正了。爸爸常常在我耳邊訴說您對我的種種疼愛，在他的嘴巴里，我聽到最多的是我六歲那年發生的一件事。那天，我興高采烈地跑到路上玩，不料被一塊有棱角的大石頭給絆到了，磕破了膝蓋，再也站不起來了。我只能夠躺在地上哇哇大哭。您正在廚房里吵菜，一聽到我的聲音，馬上放下手中的活，跑出來抱起我飛一般地沖向附近的醫院。醫生診斷，我只是摔破了點皮，包扎一下就沒事了。可是事后，我知道，您當時跑得匆忙，炒菜用的那口鍋，就硬生生地被火燒破了。媽媽，當時您是怎么在乎我啊，竟連隨手關火的事情都忘得一干二凈了。

媽媽，我是幸福的，我的幸福是因為生命中有您的呵護。現在我長大了，懂事了，我要在這里對你說一聲謝謝！

xxx

20xx年3月8日

給孩子母親一封信 8

鳳梅：

我親愛的女兒

當我提筆給你寫的時候，我的腦海里不停地掠過我們在一起時的點點滴滴。我還清楚地記得你剛出生時的情景：一頭烏黑油亮的頭發，一張鮮紅嬌俏的`小嘴，一雙小小的、烏溜溜的眼睛——多么可愛的寶貝!你的到來，是上天送給媽媽最美好的禮物!慢慢地，你會坐了，會爬了，會翻身了，會邁開稚嫩的雙腿走路，會張開櫻桃小嘴說話，會咿咿呀呀地背誦唐詩了，媽媽的內心充滿了幸福。

現在，你已經是一個一年級的學生了，雖然你身上有許多缺點和不足，但媽媽對你的愛卻絲毫沒有減少。你知道嗎？當你在小區里騎著單車飛奔的時候，我的心也隨你飛揚。當你每次生病打針或打疫苗的時候，護士姐姐都沒聽到你的哭聲，我始終堅信你是最棒的小勇士!孩子，我希望你是個自信、善良、美麗、豁達的快樂女孩，我也相信你一定能成長為一個自立、自強、博愛、智慧的好姑娘。

不論發生什么不開心的事，我會是你最堅強的支持者，只要有恒心、有毅力，你一定會做到任何你想做的事!努力吧，我的小天使!媽媽的愛永遠在你的左右!

愛你的媽媽

20xx年6月13日

給孩子母親一封信 9

尊敬的媽媽：

您好！今天，我終于知道為什么宣傳片里總是呼吁我們要節約用水，因為地球上可以喝的淡水只占地球的百分之零點二十六，所以我們不能浪費水資源。

媽媽，我想告訴您。平時您洗碗、洗菜的時候，您擰開水龍頭的時候，水開得太大，您關水龍頭的.時候，經常關不緊，水一滴一滴地往下滴，不到一小時，大約就白白浪費了一斤水了，這樣是在浪費水資源。媽媽我要給您說，這兩個錯誤要堅決改正，如果您不改，沒有水是遲早的事。

還有一件事，您洗米、洗菜的水可以用來澆花、澆樹；洗澡，洗地板的水可以用來沖衛生間，這一點也要好好改正，這水還有用途就留著，沒用再就倒掉，不能水用一次還有用途就倒掉。您倒垃圾要走到垃圾場去倒，現在外面的人，想走近路，就忘記不能污染水源，隨手就扔進河里，這樣的水源會受到污染，就不可以喝了，所以你不能有樣學樣。

祝：身體健康，萬事如意，長命百歲

您的兒子小帆

1月17日

給孩子母親一封信 10

親愛的媽媽：

轉眼間我已經10歲了，回想起以前的點點滴滴，我感到無比幸福，您讓我的生活中充滿陽光、笑聲！媽媽就您就像一棵大樹，而我就是在大樹下生活的小花。您為我遮掩強烈的陽光，讓我感到春風的涼爽；您為我遮擋風雨，讓我不會因此而脆弱。在我最無助的時候，是您鼓勵我，讓我勇往直前。在我最失落的時候，是您讓我充滿自信；在我最傷心的'時候，是您安慰我，逗我開心；在我做錯的時候，是您教育我......還記得，那是前年的事。那時我還在二小讀書，每天你都送我去學校，晚上就接我回來。有一次您由于工作忙，很晚才放學。您到了拉堡二小校門后，看不到我，就沿著公路慢慢地開著車子找我，可是一直到家門口都沒見我。

您就跑上樓去看，當您看到家里沒人時，您急了，開著車子又回頭找。天漸漸黑了，您把我可能走的路線都找遍了，但還是找不到。我回到家沒見到您，我就打電話給您，問您在哪？我在電話里聽見您哭泣的聲音。您第一句話就問我在哪，我告訴您我在家時，您只是說了一聲，好的，在家等媽媽。您回來后抱住我說：“女兒，對不起。媽媽回來晚了，讓你一個人回家。”我聽了，心里很難受，說道：“對不起，媽媽。剛才我不應該不聽您的話，到處亂逛，讓您擔心了。”您卻沒有責備我，用您那溫暖的手撫摸著我的頭，教我今后遇到這種事該怎樣處理。

今天漸漸長大的我，知道：鳥兒報答不了藍天對它的恩惠，世間的每一棵小草都報答不了春暉的哺育之恩，而天底下又有哪位子女都報答得了母親無私的愛呢？母親曾給予我們生命，給了我們整個世界……也許我們欠母親的太多太多，也許今生也無法還清，也許幾棟樓房，幾輛汽車也無濟于事，但我回給您溫暖，讓我感到欣慰。

沒有您就沒有我，沒有您就沒有我生命中那美好的一切。謝謝您讓我懂得什么叫“感恩”。媽媽，感謝您生我、養我、教育我，我要用最棒的成績回報您，讓您多一分歡心，少一分憂愁！

xxx

20xx年3月8日

給孩子母親一封信 11

親愛的地球母親：

您好！我是生活在地球上的一個小學生，我依偎在您的懷抱里，無憂無慮地生活著。

聽宇航員叔叔們說起過，浩瀚無邊的宇宙中，一個晶瑩的球體身披水藍色紗衣，在宇宙里翩翩起舞，猶如一位輕盈的少女……

綠蔭如蓋的大地是您嬌嫩的肌膚，浩淼無垠的大海是您整潔的衣裳，交錯分布在您身周的江河湖泊是您日夜奔騰不息的血管，鮮艷的晚霞是您臉上的那一抹胭脂，繁茂的綠色秀發；清澈而明亮的眼眸，把我們深深迷住了。那時候的您，多美呀！

可是，這美麗容顏并沒有維持那么久。自從我們人類科技發達、發展迅速之時，也是您，地球母親遭受病痛的時刻。整齊茂密的樹林頃刻間如多米諾骨牌一棵接著一棵全部倒下，棲息其中的野獸們嚇得六神無主，迅速逃離；“震耳欲聾”的鋸聲響徹高山；原本蔚藍的天空經過各種煙霧的.“熏陶”早已變成灰色……您一心一意，無私地為我們奉獻著無數自然資源，而我們，卻絲毫不加珍惜，濫用資源，導致有些資源無法再生。

我們人類是您最疼愛的孩子，是您，給予我們別具一格的生命；是您，給我們智慧；是您，讓我們見識到什么是真善美……可是我們，卻忘了是誰給予我們充足的衣食，忘了是誰給我們生存的家園，忘了是誰給了我們寶貴的資源和美麗的環境！

我懷念您曾經的美麗容顏，更惋惜人類無知的行為給您帶來劇痛的傷痕。親愛的地球母親，請您不要再哭泣了，我們已經認識到錯誤了，全世界幾十億人民，已經有一部分在幫您看病開藥了。請您原諒我們所對您做出的行為，我們一定會保護好您，保護好我們唯一的地球母親！

祝您

開心快樂

永遠幸福！

一個居住在地球上的小學生

時間

給孩子母親一封信 12

親愛的母親：

您好!先請允許我引用一句名言：人能夠登上榮譽的高峰，卻不能長久地居住在那里。我明白您對我的殷切期望，希望我永遠都是最優秀的孩子，您的望子成龍我能理解，世界上有哪個母親不想自己的孩子好?但今天我想跟您說，請原諒我不能一直優秀，請原諒我不能一直都做得最好。

我記得小時候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時候他來我家吃飯，您就會說：看誰吃的最快。每次看我快速的吃完，您都會滿意地點點。我記得我去學鋼琴，你會坐著聽我彈，聽我練，直到每一個音符都彈得流暢，您才會微笑地放我離開，我去考級，雖說也并不真的痛恨鋼琴，但我對考級的`厭惡有一半都來自您過高的期望。有時候我也會羨慕其他孩子，當班上一個成績一般的同學拿到成績單后就能開心地回家，因為他有了一點進步。而我心理卻是忐忑的，我因為您要求每次考試都要95分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。

母親，我希望您也能理解體諒我，壓力有時是動力，但更多時候，壓力就像一個雞蛋，從里面打破的是生命，從外面打破的就只有滅亡。我希望您能尊重我內心的最真實的意愿，而不是一味強加壓力給我，我的成長并不是您個人的意志就能決定的，就好像思想家盧梭曾說：大自然希望兒童在成人以前，就應像兒童的樣子。

有時候我也會想到新聞里報道的虎媽、狼爸，他們希望自己的孩子從小就贏在起跑線上，在這個到處是競爭的年代希望能與眾不同，但我覺得他們的孩子并不真的快樂。同為少年成名的作家蔣方舟，小小年紀便已出書，但她并不是父母逼的，而是她真的熱愛寫作，到如今已是受廣大讀者喜愛的青年作家之一。母親，我知道您一直很愛我，您外表嚴厲只是想讓我成為更優秀的自己，也許您可以選擇用另外一種方式引導我，鼓勵我，我更愿意看到一個溫柔的母親。

今天，坐在高考考場上，人生往后漫漫長路也許就在我的筆尖下書寫與改變，只是想借此機會，想跟您說一句：這一次，讓我做一回真正的自己，無論結果如何，我都無怨無悔。

謝謝您，我的母親。

您的兒子

20xx年xx月xx日

給孩子母親一封信 13

親愛的媽媽：

您好！您雖然是一個平凡的媽媽，但在我的心中卻是最偉大的媽媽。

您對我的愛，是無私無價的！我要好好學習，多做一些力所能及的事情來報答您對我的養育之恩。

記得，有一次我生病發燒，燒得整個臉紅彤彤的，燙得跟個小火爐似的。您先給我洗溫水澡，進行物理降溫。接著又讓我躺在床上，端來一盆冷水和一條毛巾，把毛巾打濕疊成長方形，放在我的額頭上面，不斷地進行物理降溫。反復多次，一刻都不敢休息。還每隔幾個小時給我測下體溫，督促我喝溫開水。就這樣，媽媽您為了讓我盡快康復，熬了一夜。天一亮，您又按時上班去了。

這只是我成長過程中的一個故事，自打我出生以來，媽媽您總是無微不至的照顧我，愛護我。平時，只要看見好看的'衣服，您就會毫不猶豫地給我買下來，而媽媽自己卻不舍得給自己添新衣服，總是給我買衣服。

親愛的媽媽，您給我的愛我會銘記在心的。最后，我還想對您說：“媽媽，謝謝您對我的愛！我現在無法回報您，只有努力學習，爭取獲得優秀的學習成績。等我長大后，我會十倍、百倍、千倍、萬倍的回報您對我的愛！”

祝您身體健康，萬事如意！

愛您的兒子

時間

給孩子母親一封信 14

親愛的母親：

您好！

在逝去的歲月里，我曾用一封封飽含深情的信送走了一年又一年的婦女節，而今也不例外！

今年，我已十二歲了，即將告別那金子般的童年，成為一名正處于豆蔻年華的少年。可是，這歲月看似美好，卻對您翻臉比翻書還快！瞧，它竟惡作劇般地用刀子在您臉上做“手腳”，使得您的臉上被刻出了幾道“智慧的象征”；它還不死心，又操起白霜在您的發鬢間做起“國畫”，將其挑染成斑白的銀絲；盡管如此，它依然不善罷甘休，在您原本白皙的雙手散滿了“勤勞的結晶”。

十二年來，您對我們傾注了所有的愛以及珍珠般晶瑩的年華，又為我們搖身一變，成了人間最美的建筑師，這為了什么?只為了建造那一個溫暖的家啊！您對我嚴加看管、呵護備至，這同樣又為了什么?只為了讓我由一個一旦失去庇護就如同在暴雨驟然之際就趴倒的小草轉變成草原上赫然聳立的蒼蒼大樹！

您很慈祥，慈祥的好像什么過錯、什么瑕疵都會包容似的。每回，當我做錯了什么，您總是耐心地講道理給我們聽，讓我從中獲到生命的啟迪、人生的經念。是的，即使自己心中怎辦疼痛，都不忍用尖銳的言語來戳疼我幼小無知的心靈；每一個寒冬的夜晚里，風如刀割，是您用炙熱的愛、溫情的雙臂，溫暖了我無助的心更讓我撿著這份愛的火炬，點亮我人生的指明燈；每一次絕望里，是您有力的話語如同一根根救命的稻草，把我從失意的沼澤中拉了出來。

媽媽，你還記得我孩提時與您的那一段對話嗎？我摸著您那“勤勞的結晶”問您,這是什么。您說，那是老繭。我又天真地問道，那它會破繭成蝶嗎。那時您笑了，大塊大塊的陽光砸在您的臉上，顯得那么的美好、那么的燦爛，您說道，等春天來了，等梨花落了，它就會變成最美最美的蝴蝶。那時，傻傻的我竟然信了，直到有一天春天真的來了，梨花真的落了，可繭兒卻沒有成蝶。我跑去與您大發脾氣，您只是苦笑了笑，未曾作答。可媽媽，現在我卻信了：因為，等我人生的春天來了，等您的`容顏謝了，您就會變成最幸福最幸福的人了。

或許，再多的謝謝、再多的我愛您，在愛面前都是無濟于事。可是，我想，雖然我的言語無法充足的表達什么，甚至什么也未表達，但我會用我的一生來報答您的養育之恩，用真摯的心和我的實際行動來彌補一切的空白，好嗎？祝您：

萬事如意，心想事成！

您的乖女

20xx年3月8日

給孩子母親一封信 15

親愛的媽媽：

您好！

謝謝您養育了我這么多年，千言萬語也表達不出我對您的感激。您就猶如那寧靜的港灣。在我哭泣時給我您的懷抱；在我傷心時，給我您的安慰；在我做錯事時，給我您的諒解。

還記得英語老師經常在班上說的一句話：“Eastorwest，homeisbest.”我覺得這句話說得甚為精彩，外面的世界不管再怎么精彩，只有家才是自己最后的目的地，也只有家才能讓自己更加的舒適、放松。

母親，我是您房費的一只風箏，線在您的手中手中，無論飛得多高，飄得多遠，總有一根系住我的長繩。

母親，不管到了什么時候，在您的眼中我永遠是一個“長不大”的孩子。母親，如果我是小船，那您就是柔和的風，用您那無盡的'愛伴我在知識的海洋里暢游。如果我是燭光，那您便是紅色的蠟燭，用您的一生使我盡情的燃燒。如果我是一盆植物，那您就是溫暖的陽光，哺育我的成長。

母親請您放心，我一定好好學習，為了我自己，也為了您的期望。

愛你的女兒：XX

20xx年XX月XX日