第一篇：怎樣快速學(xué)懂高二生物

人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成“死物”，而要在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握其規(guī)律。下面給大家?guī)?lái)有關(guān)怎樣快速學(xué)懂高二生物，希望對(duì)大家有所幫助。

怎樣快速學(xué)懂高二生物

1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解、勤于思考

生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性，課本中各章節(jié)內(nèi)容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)的過(guò)程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì)貫通。

2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法

生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識(shí)，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)的研究方法。

3、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)

沒(méi)有觀察和實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力。

4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(sts)之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問(wèn)題。

高中生物基礎(chǔ)知識(shí)梳理及學(xué)習(xí)方法

1分析和綜合的方法

分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析，又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

2比較和歸類的方法

比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。

3系統(tǒng)化和具體化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門(mén)別類，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱列出表解繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。

具體化是把理論知識(shí)用于具體個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識(shí)。

4抽象和概括的方法

抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

生物學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)的四方面能力

第一，理解能力，是對(duì)學(xué)生最基本的能力要求，這里面包括三個(gè)內(nèi)在遞進(jìn)關(guān)系：（1）能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

第二，實(shí)驗(yàn)與探究能力，是對(duì)學(xué)生專項(xiàng)能力要求，該項(xiàng)能力細(xì)化成4個(gè)不同的層次：（1）理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。（2）驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。（4）對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。

第三，獲取信息的能力，該項(xiàng)能力包括兩個(gè)層次：（1）會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

第四，綜合運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生最高層次的能力要求，要求學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。該項(xiàng)能力要求，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，以及靈活應(yīng)用解決問(wèn)題的復(fù)雜性，涵蓋了前面的各項(xiàng)能力要求。

第二篇：高二生物

2011-2012年第一學(xué)期高二生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)

高二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展基本順利，但由于受器材等條件的限制有一部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行，只按計(jì)劃完成部分實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期共做了3個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插生根的最適濃度

本實(shí)驗(yàn)主要問(wèn)題是解決生長(zhǎng)類似物促進(jìn)菊花枝條生根的最適溫度是多少？理解控制無(wú)關(guān)變量的重要性

2、樣方法調(diào)查雙子葉植物種群密度

取材的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)抽樣，不能摻入主觀因素是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)非常關(guān)鍵點(diǎn)，另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題小組討論

3、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

主要明白兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，⑴怎樣進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)?

⑵從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，建議將試管輕輕振蕩幾次，為什么？

這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題掌握了，本節(jié)實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容就理解了。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中，對(duì)于酵母菌計(jì)數(shù)這一點(diǎn)學(xué)生掌握不好，需教師詳細(xì)講解。

第三篇：怎樣快速背單詞

怎樣快速背單詞具。

我是一名英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的專職老師，來(lái)學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)生中有許多基礎(chǔ)比較差、擁有的單詞量非常少，直接造成學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難。我教學(xué)的一個(gè)重要的方面就是提高學(xué)習(xí)者詞匯量，所以在日常的工作中特別關(guān)注各種背單詞的方法和輔助工這學(xué)期我開(kāi)始了新概念英語(yǔ)的教學(xué)，為了采取更好的輔助工具幫助學(xué)生記憶單詞我對(duì)市場(chǎng)中的各種背單詞的軟件和在線背單詞的網(wǎng)站進(jìn)行了新概念第一冊(cè)第一單元背誦效果的橫向測(cè)試，以下是我測(cè)試的結(jié)果，供各位學(xué)習(xí)者和老師、家長(zhǎng)借鑒。

軟件類：

①新東方背單詞

《新東方背單詞》的特點(diǎn)就是內(nèi)容全面權(quán)威，囊括中小學(xué)、許國(guó)璋、新概念、職稱、大學(xué)、研究生、新東方出國(guó)考試（GRE、TOEFL、GMAT、LSAT、雅思）詞匯，適合從零起點(diǎn)到高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)人員的全面需要。遵循多種記憶法則：例如詞綴、詞根記憶法、比較記憶法、單詞舉例記憶法等。

我組織三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：175詞，已知： 47詞，生詞： 128詞

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住40詞/小時(shí) 正確率：31% 學(xué)生反饋：新東方背單詞的例句有些簡(jiǎn)單，不太具有典型性。比如excuse，的例句是“Excuse me!“ 和“Excuse me.What's the time ?兩個(gè)例句的知識(shí)點(diǎn)是相同的。

我的評(píng)價(jià)：感覺(jué)《新東方背單詞》對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很有心得，它利用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)單詞的記憶效果，比起其他軟件公司開(kāi)發(fā)的單詞記憶軟件，具有更強(qiáng)的教學(xué)性，畢竟是多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更易于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。而且有幾個(gè)不錯(cuò)的背單詞的游戲，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。

②輕輕松松背單詞

蒲公英也算是背單詞軟件行業(yè)里的佼佼者了，估計(jì)許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都用過(guò)這款《輕輕松松背單詞》。這款軟件最大的特點(diǎn)就是單詞和例句的發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的美音而且是美國(guó)專家朗讀。

我組織三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：175詞，已知： 47詞，生詞： 128詞

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住39詞/小時(shí) 正確率：30% 學(xué)生反饋：《輕松背單詞》的發(fā)音比較好，例句也是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音不是那種電腦合成的讓人覺(jué)得難受的聲音，而且有不錯(cuò)的記憶游戲可以在游戲中加深記憶。

我的評(píng)價(jià)：《輕松背單詞》和《新東方背單詞》作為軟件類背誦單詞中最優(yōu)秀的幾個(gè)，功能實(shí)際上已經(jīng)有較強(qiáng)的趨同性。《輕松背單詞》的確可以作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)有效的輔助工具。

③瘋狂單詞

這款軟件界面的設(shè)計(jì)很有web2.0的風(fēng)格，很是卡哇伊。有十種主要的功能，能滿足記憶單詞的要求。突出的特點(diǎn)，就是聯(lián)想功能了，可以設(shè)置聯(lián)想的參數(shù)，達(dá)到舉一反三的效果。但是相比于前兩款軟件，因?yàn)槿萘筷P(guān)系，這款還不及前兩款的1/10，雖然短小精悍，但是一些功能也是慘不忍睹，比如發(fā)音，那種毫無(wú)感情、蹩腳的電腦合成發(fā)音就讓我崩潰了。免費(fèi)版的詞庫(kù)少的可憐，根本沒(méi)有《新概念英語(yǔ)》的，為了測(cè)試他的效果，我還是升級(jí)為專業(yè)版進(jìn)行了測(cè)試。順便提一句，軟件主頁(yè)七星閣的制作真是太不專業(yè)，建議作者重新制作吧。

以下是三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。

一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：165詞，已知： 43詞，生詞： 122詞

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住37詞/小時(shí) 正確率：30% 學(xué)生反饋：《瘋狂背單詞》的界面很漂亮，但是發(fā)音根本聽(tīng)不清，讓人難受。對(duì)單詞的測(cè)驗(yàn)方法挺多的，填字母、填單詞等難易程度各異的測(cè)試，挺不錯(cuò)的

我的評(píng)價(jià)：《瘋狂單詞》的設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是非常有特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)對(duì)四級(jí)單詞的記憶，覺(jué)得界面設(shè)計(jì)合理，例句的選擇和聯(lián)想記憶是其比較吸引人的地方。這么小的容量達(dá)到這個(gè)效果，很不錯(cuò)了。

④單詞快車

打開(kāi)軟件，把我嚇了一跳，真是黑板一塊啊，設(shè)計(jì)者也太不拘小節(jié)了吧。還是先摒棄外貌黨的作風(fēng)，自己先做個(gè)試用吧，不能因太主觀而錯(cuò)個(gè)一款優(yōu)秀的軟件。我自己做了一個(gè)學(xué)習(xí)和記憶的測(cè)試，怎么說(shuō)呢，和前面幾款不在一個(gè)層面。但是也很有特點(diǎn)，就是可以用話筒錄下自己的發(fā)音和軟件的發(fā)音進(jìn)行比對(duì)，而且對(duì)教材里例句的收集比較全。

以下是三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：165詞，已知： 43詞，生詞： 122詞

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住40詞/小時(shí) 正確率：32.7% 學(xué)生反饋：不太好，試用軟件覺(jué)得有點(diǎn)壓抑，單詞發(fā)音也是電腦合成，例句和單詞分開(kāi)了，不太方便學(xué)習(xí)。

我的評(píng)價(jià)：《單詞快車》的設(shè)計(jì)者肯定是花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備的，因?yàn)槲铱吹矫總€(gè)單詞都有非常詳盡的例句，但是首先單詞的發(fā)音是電腦合成不利于使用者提高聽(tīng)力，其次這款軟件的測(cè)試功能不是特別合理。

⑤單詞風(fēng)暴

這款軟件的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，有九種記憶方式可以選擇。每種都有自己的特色，我最喜歡的是對(duì)話背單詞，卡通助手類似于QQ聊天的方式進(jìn)行測(cè)試，還有那個(gè)自動(dòng)連接網(wǎng)絡(luò)查找單詞釋義、例句的功能非常的實(shí)用。每次學(xué)習(xí)單詞都能看到單詞的英文解釋和對(duì)應(yīng)圖片，令人記憶深刻。

以下是三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：165詞，已知： 40詞，生詞： 125詞

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住41詞/小時(shí) 正確率：32.8% 學(xué)生反饋：非常好玩，有漢語(yǔ)解釋，點(diǎn)擊后又成了英文單詞，而且單詞還有詞根前后綴解釋，單詞還有圖片，單詞記憶有三種記憶方式，可以自己根據(jù)水平進(jìn)行選擇。

我的評(píng)價(jià)：《單詞風(fēng)暴》一款不錯(cuò)的記憶軟件，有快速、常規(guī)、精確三種學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的水平和時(shí)間來(lái)選擇，助記信息功能比較實(shí)用。

在線網(wǎng)站類：

1在線背單詞

不知道網(wǎng)站制作者是不是也是Kobe的粉絲，估計(jì)網(wǎng)站名稱的含義是24

小時(shí)學(xué)英語(yǔ)吧，這個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的非常簡(jiǎn)潔，背單詞是以表格形式出現(xiàn)，沒(méi)有音標(biāo)，沒(méi)有例句，也沒(méi)有循環(huán)記憶。經(jīng)過(guò)試用覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站就是輔助記憶的，設(shè)計(jì)上還需要大力改進(jìn)。

以下是三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果:

一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：118詞，已知： 23詞，生詞： 95詞

測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住30詞/小時(shí) 正確率：31.6% 學(xué)生反饋：沒(méi)有單詞發(fā)音，沒(méi)有例句，更沒(méi)有記憶游戲，老師不監(jiān)督根本不想背。

我的評(píng)價(jià)： 的確是相當(dāng)枯燥??！

2《豬豬背單詞》

《豬豬背單詞》是我在百度中偶然發(fā)現(xiàn)的，卻給了我最大的驚喜。它的網(wǎng)站的架構(gòu)是依據(jù)“艾賓浩斯實(shí)時(shí)記憶規(guī)則“為基礎(chǔ)，能實(shí)時(shí)分析人腦記憶的動(dòng)態(tài)過(guò)程，實(shí)時(shí)改變學(xué)習(xí)記憶順序，達(dá)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)者的記憶要經(jīng)過(guò)“記憶---遺忘---記憶---遺忘---記憶”的多次重復(fù)，才能對(duì)單詞的記憶達(dá)到牢記的效果。

豬豬背單詞有許多難得的優(yōu)點(diǎn)，首先是每一個(gè)單詞都有標(biāo)準(zhǔn)的真人發(fā)音，聲音標(biāo)準(zhǔn)而悅耳，而且采取了人性化的設(shè)計(jì)，只要鼠標(biāo)指向單詞就會(huì)發(fā)音，無(wú)需再做點(diǎn)擊。當(dāng)然是用過(guò)軟件類背誦單詞的人，覺(jué)得這個(gè)功能挺平常的，但是作為一個(gè)在線網(wǎng)站類來(lái)說(shuō)這個(gè)功能的確是值得推崇，聽(tīng)力的培養(yǎng)是學(xué)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的一環(huán)，而標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)學(xué)習(xí)者的幫助是毋庸置疑的。第二是對(duì)單詞例句的選擇真是精益求精，我發(fā)現(xiàn)”is“的例子很有說(shuō)服力，其他的背單詞的軟件或者網(wǎng)站，對(duì)is都沒(méi)有例句，而豬豬背單詞的一個(gè)例子是“Whatever is,is right?”一切存在都是合理的。這個(gè)細(xì)節(jié)也說(shuō)明了豬豬背單詞 的細(xì)膩。

以下是三名成績(jī)接近的學(xué)生進(jìn)行了新概念第一單元的學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果: 一個(gè)小時(shí)測(cè)試結(jié)果：總學(xué)習(xí)：184詞，已知： 53詞，生詞： 131詞 測(cè)驗(yàn)結(jié)果：記住60詞/小時(shí) 正確率：70% 學(xué)生反饋：豬豬背單詞的發(fā)音比較好，而且所選取的例句多時(shí)一些名言和典型的句子對(duì)掌握單詞的內(nèi)涵和使用幫助較大。在背單詞的過(guò)程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，在其后的四五分鐘內(nèi)，錯(cuò)誤的單詞會(huì)不斷的重復(fù)出現(xiàn)，雖然最后都回答的有點(diǎn)煩了，但是真的掌握這個(gè)單詞了，效果真的很好。還學(xué)到一些課后就可用的一些句子，比如我學(xué)習(xí)me這個(gè)單詞時(shí)，背過(guò)了這樣一句話“To live with me " 留在我的記憶中，課后就可以向同學(xué)炫耀了

我的評(píng)價(jià)：偶然的發(fā)現(xiàn)，最大的收獲，豬豬背單詞的確有其比較獨(dú)特的地方，令我感受最深的是網(wǎng)站制作的樸實(shí)和專業(yè)，以及獨(dú)特的對(duì)學(xué)習(xí)者的背單詞順序和頻率實(shí)時(shí)變化上。

【軟件類評(píng)價(jià)】在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，單機(jī)使用的軟件對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助是很大的，但是現(xiàn)在的背單詞軟件為了追求界面精美和單詞的覆蓋面容量愈來(lái)愈大，動(dòng)輒6百多兆的容量，給學(xué)校等機(jī)構(gòu)大面積使用帶來(lái)不少麻煩。而且軟件類必須在固定機(jī)位使用也不是很方便。所以在線背單詞類網(wǎng)站與軟件類背單詞相比具有個(gè)人數(shù)據(jù)保存方便，不必拘泥于固定機(jī)位等優(yōu)勢(shì)。但有一個(gè)前提就是網(wǎng)站的架構(gòu)要至少達(dá)到《新東方背單詞》和《輕輕松松背單詞》這兩款軟件的境界。

【在線類評(píng)價(jià)】

在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使用在線軟件是一個(gè)大的趨勢(shì)，云技術(shù)的應(yīng)用就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的服務(wù)。在線背單詞類的網(wǎng)站，我經(jīng)過(guò)試用和檢測(cè)覺(jué)得有兩個(gè)網(wǎng)站質(zhì)的推薦：大耳朵背單詞和豬豬背單詞。如果以單詞記憶為主的話，我更推薦豬豬背單詞。

希望我的親身實(shí)踐和比較得出的結(jié)論，能幫助到你。我覺(jué)得現(xiàn)在豬豬背單詞的知名度不是很高，但是它以學(xué)習(xí)者為本的特質(zhì)，會(huì)讓它很快成為背單詞在線網(wǎng)站中的佼佼者。你能想象豬豬背單詞的效果比動(dòng)輒700多兆容量占用大量?jī)?nèi)存的背單詞軟件還好嗎?自己去豬豬背單詞去感受下吧!【插曲】當(dāng)我使用完豬豬背單詞覺(jué)得不錯(cuò)以后，想在找找其他的優(yōu)秀網(wǎng)站，結(jié)果找到了一個(gè)“聰明豬背單詞”（http://www.tmdps.cn/)的網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)使用覺(jué)得和豬豬背單詞特別像，唯一不同的是聰明豬背單詞可以宣傳員獎(jiǎng)勵(lì)使用時(shí)間，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步了解，原來(lái)作者是同一個(gè)人。

第四篇：生物快速檢測(cè)工作總結(jié)

生物快速檢測(cè)工作總結(jié)

在上世紀(jì)1995年，日本奧姆真理教在東京地鐵的沙林恐怖襲擊震驚世界后，隨后又發(fā)生了2001年美國(guó)的炭疽郵件、2004年倫敦地鐵化學(xué)襲擊，使得利用生化武器搞恐怖活動(dòng)越來(lái)越猖獗?？植婪肿由踔林苯釉诨ヂ?lián)網(wǎng)上就可以學(xué)到簡(jiǎn)單有效的制作生化武器的方法，并用于襲擊政府、挑起混亂、造事端。這些看不見(jiàn)，摸不著，不知道什么時(shí)候發(fā)生的核生化襲擊事件往往具有人員死亡多、處置難度大、遺患深厚等特點(diǎn)。

現(xiàn)通過(guò)假定某地鐵站通風(fēng)口處出現(xiàn)白色粉末狀可疑物質(zhì)，淺談核生化事故現(xiàn)場(chǎng)生物采樣和快速生物檢測(cè)技術(shù)。

一、生物采樣

生物劑樣品的采集、保存與運(yùn)輸是生物檢測(cè)中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到生物劑能否檢出以及檢出速度和檢出的全面性，從而影響對(duì)生物劑危害的正確判斷和醫(yī)學(xué)防護(hù)措施的及時(shí)有效開(kāi)展。

根據(jù)事故現(xiàn)場(chǎng)情況，應(yīng)由專業(yè)人員著防護(hù)服進(jìn)入污染區(qū)，利用慣性撞擊采樣器針對(duì)受染區(qū)室內(nèi)外的空氣進(jìn)行采樣。在樣品的保存和運(yùn)送過(guò)程中，應(yīng)將樣品置于有螺紋蓋或橡膠塞的密閉容器中，防止干燥和溢出，保持樣品的活性，并保證不污染周邊環(huán)境，快速送達(dá)檢測(cè)點(diǎn)；容器外部必須用軟墊料包裹好，放在金屬容器中，并盡量在低溫下保存；每個(gè)樣品應(yīng)有兩份，一份供病毒和毒素類的生物及檢測(cè)，置于含有抗生素保存液的密封容器中，另一份供細(xì)菌和立克次體類生物劑的檢測(cè)，置于無(wú)抗生素的保存液密封容器中，不同的樣品應(yīng)在標(biāo)簽上注明。

二、快速生物檢測(cè)

生物檢測(cè)是對(duì)可疑含有生物劑檢樣作微生物或毒素的檢出和驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。確認(rèn)生物劑及其種類和特征是肯定生物事件性質(zhì)和進(jìn)行生物防護(hù)的主要依據(jù)。

1、樣品處理

為使生物劑檢樣適合檢測(cè)，提高檢出的陽(yáng)性率，對(duì)備件樣品進(jìn)行洗脫、提取、濃縮和抗雜菌培養(yǎng)等一系列處理。

2、生物現(xiàn)場(chǎng)快速檢測(cè)

將處理后的樣品利用生物快速檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)。根據(jù)所取樣品種類和檢測(cè)片種類，分組分種進(jìn)行檢測(cè)。1將帶測(cè)樣品分散到、緩沖溶液中，蓋上蓋子劇烈搖○蕩后，用PH試紙測(cè)定緩沖液PH值，調(diào)整PH值。

2檢查檢測(cè)片的密封袋外包裝是否破損，查看檢測(cè)片○是否過(guò)期，出現(xiàn)以上情況均視為不能使用。在室溫下進(jìn)行檢測(cè)。

3將檢測(cè)片放在水平面上，用滴管滴加5滴（約○0.15ml）帶測(cè)緩沖液于檢測(cè)片的樣品口處。

4在檢測(cè)片上標(biāo)記好時(shí)間，待15分鐘后觀察檢測(cè)結(jié)○果。若C線和S線均出現(xiàn)，視為陽(yáng)性；

5上面檢測(cè)均為定性檢測(cè) ○

第五篇：高二快速跑教案

本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。下面是小編精心收集的高二快速跑教案，希望能對(duì)你有所幫助。

高二快速跑教案【1】

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，組織安排教學(xué)內(nèi)容并緊緊圍繞新課標(biāo)的要求展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)分析

本課以快速跑為主教材，游戲?yàn)檩o教材。初一學(xué)生活潑好動(dòng)，體育學(xué)習(xí)中能積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中得到滿足和快樂(lè)。以快速跑為主教材，游戲?yàn)檩o教材展開(kāi)的活動(dòng)，不僅可以滿足學(xué)生的精神需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)喜悅與體驗(yàn)跑的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

三、學(xué)情分析

初一學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)快速跑，但并不知道步頻和步幅與快速跑跑速之間的關(guān)系?？焖倥芤彩菍W(xué)生認(rèn)為最枯燥的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生的身心活潑好動(dòng)、對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)、注意力容易分散。而游戲是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)，所以，安排一個(gè)游戲集中學(xué)生的注意力，為基本部分打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

課堂常規(guī)：教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代課的內(nèi)容和要求。

熱身活動(dòng)：通過(guò)密集型的慢跑，達(dá)到熱身的目的；通過(guò)徒手操和游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情趣。

實(shí)踐和提高：在通過(guò)學(xué)習(xí)快速跑的方法中，讓學(xué)生進(jìn)一步提高快速奔跑的能力，使學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。身心調(diào)整：通過(guò)放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心充分得到調(diào)整。

高二快速跑教案【2】

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力組成的。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是按體育課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)來(lái)確定的，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。

二、教材分析

快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度和位移速度。通過(guò)快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的各種快速反應(yīng)能力，機(jī)體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇

往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗(yàn)快速跑樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生快速跑能力，掌握快速跑的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。同時(shí)，它作為人類的基本活動(dòng)能力之一，在日常生活中，特別是在進(jìn)行一些積極性身體活動(dòng)或躲避災(zāi)難等方面，都有著極為重要的意義。本課時(shí)是七年級(jí)快速跑教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生快速跑能力。快速跑教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競(jìng)技化味道很濃，而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，突出身體鍛煉，本課從教材的內(nèi)涵出發(fā)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)快速跑。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們班集體初步形成，學(xué)生組織紀(jì)律性欠缺，與他人合作方面有一定困難，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解短跑的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握起跑和起跑后加速跑技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生快速奔跑和快速反應(yīng)的能力；發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)速率感，達(dá)到終身體育鍛煉的能力。

情感目標(biāo)：在游戲中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力，體現(xiàn)拼搏、勇敢、進(jìn)取的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑擺臂姿勢(shì)。

六、教法與學(xué)法：

在教學(xué)中利用明星和游戲效應(yīng)的作用，以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進(jìn)作用，學(xué)生通過(guò)探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義。教法主要采用：探索教學(xué)法、多種示范法。運(yùn)用探索教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習(xí)。