跟崗學習總結1

我所在小組跟崗學習的學校是廣州市天河中學高中部，是20xx年搬遷至廣州州新城市中軸線珠江新城華成路，毗鄰廣州塔、花城廣場、海心沙亞運公園、廣東省博物館、廣東省圖書館和廣州歌劇院等眾多廣州文化新地標。廣州天河中學校園文化底蘊深厚，青春時尚。在天河中學跟崗期間，大開眼界，收獲頗多：

1、自踏進天河中學，在學校辦公室譚主任的帶領介紹下，就被天河中學“此地無聲勝有聲”的育人環境所感染，給我們帶來的心靈的震撼與洗禮。天河中學獨特的校園文化，如：校園中的“人品樹”——三棵呈三角形分布的秋楓樹，連起來是“人”字也中“品”字，故取名“人品樹”，立一石碑記載：“學會做人，品德為重”，三棵楓樹據此呈“人”字“品”形布列；連接學校教學區與生活區的一條隧道——“齊賢道”，隧道東西兩側雕刻有中外杰出人物頭像，取名“齊賢道”，是為鼓勵學生“見賢思齊”，立志成才；“和園”——綠茵叢中的“和”石示示著民族的傳統精神“和為貴”。這是打造校園文化的冰山一角，還有更多能體現學校文化傳承的例子還有很多。天河中學特色課程——珠江書院課程，天河中學首批取得了廣州市首批普通高中特色學校課程“珠江書院課程”獲廣州市普通高中特色課程重點立項，該課程緣于天河中學所處的獨特地理環境和發展背景，反映了天河中學所追求的書院精神。珠江書院傳承了研究和傳播經典文化為已任，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經世安邦之策，積蓄了濃郁的民族文化基因，珠江書院課程主要由“國學經典導讀”、“嶺南文化”、“珠江書院大講堂”等組成。

2、參加天河中學的各項教育教學活動。在天河中學期間，我們有幸參加了學校的“天河區高三第一次模擬考試質量分析會”，會上，各科教師針對該科的成績，從題目設計、學生答題、評卷、教師教學、師資搭配等方面作了詳細的分析，找出自己的位置，對成績能一針見血，不留死角。我們小組中的.三名化學教師還聽了三節不同年級的化學課，在聽課中，我們從中感受到教學無涯，不同地區的特別是發達地區的很多的教學理念值得我們學習借鑒，導學案的廣泛使用使我受到的一定的啟示，雖然的我們有用過導學案，但那是用來做給領導或上示范課用的，平時很少用，因為這會花去我們的很多課余時間，但天河中學的每一位教師都在使用，這可以使學生能以不同的方式接受新的知識。且導學案不同層次的班級，各教師可以根據本班的學習情況進行調整，這是在參加備課組會上所了解到的，備課雖然分為小組，但都能使每一位教師有能有進度、有教法可依，在使學生提質方面有更大的提升空間。學校教導處曹主任詳細介紹了解天河中學課程開設、教師集體備課的方式、教材的使用、教學常規的管理、學生的分班管理、考試管理等方面都有了詳細的了解。期間還到廣州市第八十中學、廣東省廣雅中學觀摩學習，了解了廣東發達地區教育教學發展的概況，體會了新課程理念、教育新觀念新思想對教育教學所起的作用將不容小視。

總之，通過參加了本次的跟崗培訓學習，不虛此行，達到了預期的目的。使我在今后的教學中，能取之所長，補已所短，使我在今后的教學工作有一定的引領作用，有明顯的提升空間，使我明確了今后努力的方向，為貴州省黔南教育事業的發展作出自己微薄的力量。

跟崗學習總結2

上周周二到周五，我們政教處和教務處到x市x中學跟崗學習了四天。在這四天的時間里，我們通過查閱資料，實地察看，交流訪談、課堂聽課，現場觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學的教育教學管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結如下。

一、領導隊伍團結高效，決策民主。

我們剛到的第一天，恰逢九洲中學義務教育階段均衡教育國檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務處鄭主任專門負責我們的工作和生活安排，而且非常細致。當天下午，我們參加了他們的初三一模分析會，由教務主任主持，程序緊湊，準備充分，校長和副校長參加并且作了簡短有力的發言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場鼓勵師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關章程時，爭論激烈，學校領導都讓有不同意見的老師把話說完，對某些條款作及時的更改，對一時爭執不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。

二、教師富有團隊合作意識，責任心強。

九洲中學上午五節課，從7：40分開始上課，到12：10分才下班。下午也有三節。工作時間長，工作強度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的，尤其是九年級的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個年級，每個科組都有一個專門的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個成員的簡介；有教育教學活動的.剪影，也有外出活動的瞬間，并配以豐富的級組特點和學科特點的文字材料，這無形中增強了科組、級組的凝聚力。事實上，老師們也的確給力，尤其是他們學校中有不少上了年級的特級老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經常接觸的語文特級教師王曉濱老師，初三年級長劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認真負責，成績在年級里也排在前列，實在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時間做學生的個別輔導，經常是學生走得差不多了，才離開校園，敬業精神令人佩服！

三、豐富多彩的第二課堂，給學生提供了充分展示才藝的舞臺。

上學期臨近期末，我就應邀觀摩了他們學校的年度“九洲好聲音”的學生唱歌比賽。已充分領略了他們學生的才藝和組織水平。這一次，我們去到的當天，劉虹副校長就專門為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動：即學科競賽活動和學生社團活動。剛好當天下午有初二數學科組開展的“數學智力快車”的學科競賽活動。因班級多，分兩場，我們參觀了其中一場。場面緊張激烈，學生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級數學科組的“24點”游戲活動，同樣激烈精彩，學生表現出良好的參與欲望。據劉校長說，他們的學科競賽活動各年級學科根據需要自行開展，每學年舉行一次，如語文的經典誦讀、英語的卡拉OK，歷史的故事會，政治的模擬法庭等，形式多樣，內容充實。另外，他們還根據老師的配置組織了25個學生社團，定期組織社團活動，仔細看了一下，有什么的攝影技術、傳統美食制作、管樂團等，還有毛衣編織，極大地豐富了學生的課余生活，難怪他們的學生個個看上去朝氣蓬勃。

四、德育管理自成體系，班主任工作細致到位。

九洲中學由學生處管理學校日常德育工作，實行年級長和班主任負責制。年級長每周召開一次班主任工作研討會，學生處則每月開一次全校班主任工作研討會，就一周或一個月以來各班出現的問題及時匯報并商討處理辦法，形成共識，并產生合力。與我們經常受制于學生松散的紀律不同，九洲中學的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規范、環境衛生等方面承受的壓力相對比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類問題，學生處與年級長和班主任密切配合，及時聯系家庭或社會相關部門參與處理。在學生的日常管理上，他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀察到，七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀律的組織。如七八年級數學科組的競賽活動，盡管班主任不參加，但他們都會先把學生組織進入會場以后才離開。班級上電腦課，一定要排隊進入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進入。下午第八節課沒什么情況，由班主任負責維持班級紀律。

短短的四天時間，我們不可能把九洲中學的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學校在教育教學管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學到一點用之于我們自己的日常教育教學，那就是我們這次跟崗學習的最大收獲！

跟崗學習總結3

這次到實驗小學跟班學習，有幸參加了實小的“第五屆課堂文化研討月暨聯片發展共同體‘生本’課堂教學(數學專場)”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數與代數領域的運用”為研討主題，一共展示了四節課。分別是翁xx老師的《認識厘米》、許xx老師的《積的變化規律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學實錄，老師圍繞著研討主題，設計了一個個很有新意卻又引人思考的環節。教學過程具有層次感，都能組織系列活動，讓學生經歷知識的形成過程，從抽象變得直觀，動手動腦動口的多種感官共同聯合學習。老師的示范對學生的正確使用數學工具起到了關鍵的作用。

直觀學習與抽象學習相結合。卓和平教授說過，抽象的概念可以借助方格紙、實物模型、線段圖等直觀手段幫助學生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象，設計幾個認知過程幫助學生形成表象，需要充分發揮參照物的作用。卓和平老師還建議，歸納數學規律需要讓學生掌握相應的數學術語。因此，數學術語的積累需要老師平時用心的講解和有意識地引導學生學習。而教師可以在黑板上板書出關鍵詞以此為搭手架，幫助學生歸納總結。

學生的表現是各異的.，我們要善于傾聽學生的發言，善于發現學生的創新思維，要肯定并加以表揚學生，以此不斷激發學生的學習興趣。

老師在備課過程中，要善于創設“認知沖突”，這樣可以激發學生的思考，提高學生自主學習的積極性。教師的評價語言應再豐富多樣，要善于抓住學生的優點、閃光點，不要停留在那么幾句固定的句子。

聽君一席話，勝讀十年書。聽了這么多優秀教師的課堂，我們總是能從中找到我們的學習點，感謝他們的用心備課，精彩授課。臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師陳雙雅說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以，一堂課的呈現不僅僅是一個人的智慧，更是一個團體的智慧。這樣的教研活動對一個老師的促進作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。

跟崗學習總結4

夯實教學基本功，落實學科素養培養，促進教師專業發展小學英語青年教師跟崗培訓，完美收官。

20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學英語青年教師跟崗培訓圓滿結束。市四區近60名英語教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來專業上的急速成長，更為今后的高效教學工作指明了方向。

Day1：10月15日，小學英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動的目的以及一周的'學習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學習，做好記錄。希望通過本次培訓，能夠助力各位青年教師們創建高效課堂，走向卓越。

接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學的閆杰老師分別和

緊接著，呼市小學英語資深

下午場，李老師又做了“如何專業聽評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽課時應該重點關注什么問題”，“對于學生，聽課時應該關注他們些什么”。

Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學路小學濱河校區的培訓現場，迎來了第二天的培訓。上午培訓一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學的邢穎老師。

邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標準變化及要求、詞匯教學的意義、詞匯教學遵循的原則、詞匯教學方法等方面展開講解，并通過具體的課題分析與老師們進行了互動。

下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就

Day3：10月17日上午，為了使教師們進一步熟悉課程標準，引導和促進教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進行了

下午，每個小組相繼上臺進行

Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學路小學濱河校區舉辦了 呼和浩特市小學英語優秀青年教師說課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式 的活動。

下午由玉泉區巧爾齊召小學教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作 如何說課

的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。

Day5：10月19日上午，來自回民區太平街小學的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學科標準，貼合學生實際，從課程準備、拓展素材、教學層次、教學模式和教學手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。

接著，來自玉泉區小召小學的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市小學英語閱讀課現狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語

雖然短短的一周跟崗培訓已經結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動讓全體青年教師在

跟崗學習總結5

曾以為很漫長的兩周的跟崗學習，眨眼之間就已經結束，這期間聽了十節課，上課六節，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內心充實、快樂。這次跟崗學習，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學教研的信心。按照學習計劃我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收獲很多。

一、勿忘初心，樂于教學

從開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，學生作業……每天一回到學校，馬不停蹄，內心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，仍堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。也正是在他這種“學高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優秀的教師。明白內心純凈，自然就能忽略紛爭，內心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進教學

本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發我對教學的進一步深思。本次共聽了高一高二五節閱讀課，三節作文課，高三兩節復習課。整體設計各具匠心。尤其劉老師的兩節作文課，流程簡單明了，課堂設計由點評學生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導構成。常規教學處理，但是劉老師每一個環節都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學過程無論是板書、課堂設計、授課語言，可謂滴水不漏，環環緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應該怎樣教……這些，在這10節課里都呈現出目前語文教學的優劣。還有學員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學方面有長進。上課六節，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區教學的現狀，引起更多的思考。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓我利用工作室資源，積極閱讀教育教學理論書籍，提升自己的'理論水平，并認真開展課題研究。同時明白要加強理論學習，重視日常積累，重視成果的總結；要反思自己的教學，發現自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎上思考與實踐，才是真正有所收獲。

跟崗學習歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態發生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。

跟崗學習總結6

寫自我鑒定的時候，X自己的成績的，應該強調自己的長處，真實反應出自己的內在，不要以為這是在矯情的顯擺或者不屑一顧表現出過于自負、自信，自高自大、思想不成熟的感覺。下面是小編我為您準備的教師跟崗學習自我鑒定，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權校長介紹學校辦學理念與特X，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕X等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

在黃燕X老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的`學校里吹起這一鼓作文風。

培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求X的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作X和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。

本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展！

眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多X，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節，在兩位老師的指導下，與二小數學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到小學參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

一、更新觀念。

隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。

以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精X讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。

二、教學常規常態化。

1、教學需要X。

一堂數學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏X，從而厭惡數學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節課。在聽了紀中數學科組長趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現在的心態非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術。

2、教學過程要精致。

從授課教師的教學過程來看，沒有經過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。

3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合。

老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。

4、數學的規范與示范作用。

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設計，對學生起到示范X的作用。近幾年的數學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規范有著直接的聯系。做一份數學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教。

紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節的重點，利用二項式定理X不等式，這樣的課，對于我們學校的創新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。

三、跟崗學習效果明顯。

聽了趙景升、劉錄X、王振芳、吳新華等多位資深數學老師的課后，感覺他們授課飽含X，教學設計和講解富有創造力和趣味X。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對X知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實的X知識都在課堂與交流中體現出來，如趙老師，雖然已經不小，但上課還是那么能X；劉錄X老師則能夠引導學生結合數學的教學內容與生活來進行教學活動；吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個X知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個人X發展方向。

在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人X發展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師？如何做反思X的數學教師？如何做研究X的數學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人X發展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。

最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特X的教學模式，我會以你們為榜樣，不斷地學習、成長！

今天是跟崗學習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內師生之間、生生之間交流的X融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學生的積極配合，充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。反觀自己學校，雖說轟轟烈烈的“三步七環節：教學模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應有的“語文味”。正如學員來自一中的劉丹所說，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻X和感染自己的同事與學生。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務只要評上午聽的兩節課，但引申的X問題很有針對X和指導X。授課者詳細介紹教學設計，坦承教學中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精X一課！

跟崗學習總結7

20xx年10月19日至11月9日，我很榮幸地來到柯明欣工作室參加了跟崗培訓，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業發展。短暫的跟崗學習結束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，柯校長無論是學品還是人品都是我們學習的楷模。柯校長治學嚴謹，為我們上示范課，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

跟崗培訓學習過程中的表現：

1、教學實習：跟崗期間，聽評課16節，上了《橢圓及其標準方程》第一、二課時和《等差數列復習課》3節課，其中《等差數列復習課》為匯報課。

2、課題研究：參與《中學生數學“自學自測自評”的行動研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

3、開發了一節優秀課例《橢圓及其標準方程》；寫了《橢圓及其標準方程》第一、二課時和《等差數列復習課》3篇教學反思和2篇讀書筆記。

4、撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發表于博客。

跟崗培訓學習過程中的收獲：

一、明白了數學教學的方向。

在工作室里，大家暢談對數學教學的理解與感悟。柯校長做了兩個專題報告《數學變式教學的作用》和《課堂教學藝術》，引領著我們明確數學教學的方向。即：數學教學的藝術不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！

二、提升了數學教學的技能。

一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學技能有了大幅提升。跟崗學習的第一天，我有幸參加了陽春市高中數學科“同課異構”教研活動。由陽春一中的湯學平老師和華師附中周正華老師上同一節課《空間幾何體的三視圖》。兩位老師的課充分體現了先進的教學理念，周老師追求課堂教學有效性的探索過程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認真學習。在整個跟崗期間，我參加聽評課16節，其中包括陽春一中、陽春四中及我們工作室的其他學員上的公開課。各位老師都展現出他們高超的教學藝術。通過學習、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學技能。

三、堅定了開展研究的決心：

以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學習，柯校長主持了開題報告會，讓我們構思三級子課題《中學生數學“自學自測自評”的行動研究》。并不厭其煩的指點我們如何開展研究。從柯校長的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發，最后回到教學的'原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

跟崗培訓學習過程中的不足：

在這20天的跟崗學習全過程我們的活動范圍只在陽春一中和四中，比較狹窄。如果能夠到更多地學校和地區進行學習和交流，讓我們有機會了解不同地區、不同層次的學校教學情況、老師的教學水平，對我們的專業發展更有促進作用。總之，這20天的跟崗培訓是充實而有意義的，我學會了去思辯，更學會了去實踐。感謝柯校長和工作室成員對我的幫助。

跟崗學習總結8

通過本次跟崗學習，我積累了豐富的經歷，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果。

1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進展交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。

2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進展。學校的一日常規、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發現問題，以求解決問題，提高自己。

3 、在基地實踐學習的10天里，學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優良辦學傳統，如何在新時期綻放新的榮耀，校長帶著他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開掘潛能、多元開展”的辦學理念，堅決了“成功每一步，有為每一天”。學生終身奠基”的思想，樹立了“建立團隊提升內涵打造品牌”的學校開展目標。經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學特色，現在，學校管理一流，質量一流，成為了荔灣區的品牌學校。校園環境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區有大影響力的一所學校。在校長的帶著下，學校秉承“教師開展、學生開展、學校開展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業務立業，以真誠的效勞立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的'樂園。

（1）學校管理標準嚴格，學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從評比，到學生日常標準，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。學校認真實施績效考核制度。

（2）重視教師專業開展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經歷是：構建和諧的校園文化氣氛，促進教師開展。搭建教師專業化開展平臺，鼓勵教師自我開展。建立教師終身學習新體系，引領教師開展。構建科學合理的教師評價體系，鼓勵教師開展。

（3）素質教育扎實有效素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校內展示欄和學校公示全校班級課程表，請社會監視。學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么標準和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色開展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。由于他們在創立“有為教育”特色學校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區級的先進榮譽和獎項數不勝數，真不愧為一所名校，一所素質教育名校。總之，通過本次跟崗學習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟。（4）強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀開展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。

跟崗學習總結9

無數次的在**中行大樓前路過，印象最深刻的就是門前的兩頭碩大的石獅子，從來沒有敢想象過自己竟然和**中行大樓這個建筑物緊密的聯系在一起，并且自己以后要歸屬于這里，錄用通知下來后自然很激動，實習生活也隨之進行，在**中行兩個月的實習時間稍縱即逝，實習結束時才發現兩個月的時間就這樣匆匆的過去了，愉快的時光總是過得那么快，在中行的兩個月里，我學習到了很多作為銀行人員應該熟知的知識，從懵懂到熟悉的階段沒有我想象的那么生疏和陌生，行里的領導和員工都是非常的隨和，讓我感覺的沒有拘束，非常感謝**支行的人員對我的照顧，我會珍惜這份來之不易的工作，用我的實際行動去為中行作出力所能及的貢獻和中行相融共生、共同發展。

第一次接觸正式工作去踏入社會，第一次穿上正裝去上班，第一次去做自己夢寐以求的工作……太多太多的首次注定這段經歷會在我的記憶中留下不可磨滅的印象，縱然時間短暫，但激情無限。

實習短暫，但收獲頗多、受益匪淺，以下就是兩個月來愉快而又充實的實習小結：

一、細心謹慎的高柜學習

記憶猶新的報道日期—愚人節，報道那天***給我安排好住宿以后，便由***安排我的具體實習崗位，高柜區VIP窗口業務齊全，自然而然是實習生的不二之選，于是就開始了***帶領我學習高柜業務之路，剛開始進入一個陌生的環境，會稍顯生疏，但***的熱情和隨和感染了我，也讓我很快的融入到學習之中，剛開始都是先旁觀業務

的操作流程與規范。閑下來的時候***也會給我講禮貌性的動作、銀行里的規章制度等等，忙碌的時候我也會主動的幫***干點力所能及的工作：點鈔、扎把、打捆、修理機器等等，在高柜的實習期間過得很充實，也漸漸地適應了這種緊張有序的生活，在高柜實習了大概有半個多月，期間學習了辦理業務的流程、票據的處理、操作的規范、柜員營銷的思維與方法、禮貌用語的使用等等，柜臺需要掌握的知識與技能遠遠超過了我的想象 ，***的諄諄教導，我的孜孜不倦，期間接觸到了大學學不到的東西，真是受益匪淺，高柜期間非常感謝雷老師，我也親切的稱她姐。。

二、豐富多彩的大堂經歷

高柜實習結束以后緊接著就是大堂的學習，輔助***的工作，大堂也可以說是比較繁忙的職位，第一天站大堂站了一天解答了一天的問題，我的主要職責就是負責客戶網上銀行的體驗、營銷金融產品、指導客戶填寫單據、解答客戶疑問、分流客戶，大堂做的都是一些基礎性的服務性工作，但這些工作十分關鍵，直接影響到辦理業務的效率，所以必須要清楚各項銀行業務的辦理流程，各種表格、單據的填寫規則，以及如何恰當的引導客戶，在此期間畢經理細心嚴格的給予我講解，可以感受到經理在用心傳授給我們他的工作技巧，還有駐銀行的保險營銷人員也給了我許多的幫助，我們工作時互相配合，感受到了銀行的工作氛圍十分的和諧融洽。

在大堂的實習不需要太多的技術，但是卻能鍛煉一個工作人員的基本素質，比如良好的溝通能力、恰當準確的表達能力以及為人處世

的能力，這也是在社會上生存需要終身提高的方面。實習期間見到各色各樣的客戶，見證不同人的喜怒哀樂，在大堂我也做到了不論客戶是位高權重還是身份卑微、不論客戶才高八斗還是孤陋寡聞，作為一名優秀的大堂經歷必須發自內心的尊重每一個客戶，一心一意為客戶著想，每次解決客戶額疑問之后我都感覺如此的輕松和愉快，不管客戶有什么抱怨、疑問都要去耐心的疏導安慰客戶。

三、忙碌繁雜的`信貸實習

最后是在信貸部跟著王經理學習，***非常隨和的性格，他時常給我講，農村出來的孩子都不容易，只要好好學習業務技能和知識，相信以后會有很好的發展前途。跟著王經理最初是整理客戶個人住房貸款檔案，包括檔案的完善、歸類、輔助客戶填寫合同等等一些基礎性的工作，信貸部的工作時很繁雜的，并且月底上級催著要趕工作，后來稍微熟悉工作流程以后就輔助王經理做零售貸款管理系統和風險緩釋管理系統，主要掃描輸入客戶信息、完善客戶信息。在信貸部的一段時間確實很充實也學習到了不少關于信貸方面的知識，也感受到了王經理的熱情和銀行人員應該具備的品質。

以上就是我兩個月來在**中行的實習小結，在實習的這段時間里，每天都能吸收新的知識，每天都能見到新鮮的東西，從每個員工身上都能看到許多閃光點，每個員工身上都有我值得學習的地方，能和他們融洽的一起工作真是一件很快樂的事情，相信這段經歷是難以忘懷的。

在銀行實習的這段時間也有許多感受，比如要學會適應銀行的生活、要建立起來營銷思維、要時刻要保持謹慎細心的態度、要耐心公平的對待每一個客戶……這些東西實在書本上學習不到的，只有踏上工作崗位了才會有真切的感受，我會珍惜學到的一切，我也珍惜以后再中國銀行工作的機會，慢慢用心積累屬于我自己的工作經驗，我會認真的對待這份實屬難得的工作機會。

跟崗學習總結10

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族小學參加跟崗學習培訓，這次跟崗培訓，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業，教學改革獻上自己的一份力量。

踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環境中工作、學習，花坪民族小學師生之福也。

運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節即將赴官店參賽的思品優質課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環環相扣的教學節奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺得這不是一節作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導教師侯著云老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看見老師們正在忙著批改學生作業，忙著備課，桌面上學生作業堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。”辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強，曾經侯老師參加縣人事局組織的小學教材教法考試就取得了全花坪鄉第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照小學語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨特的美。

侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養，引導學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現了當今教學改革的走向和理念。

學習、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學習的心態，不怕班門弄斧，學著指導教師的指導方法上了一節匯報課。這節課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：

一、學生上課的激情容易調動；

二、教學結構略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的'讀，讓學生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的普通話，包括教師上課的表情、教態，遇到突發提問隨機應變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起著潛移默化的作用。

學習時間雖短，但收獲不小。在學習中我悟出到底怎么去教好學生，怎樣適應當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進經驗，不斷改進自己的教法，為學生服務，為人民的教育事業作出自己的一份努力。

跟崗學習總結11

暖意洋洋的冬日，傅xx工作室迎來了激動人心的寫作教學研討活動——送課到xx中學。

回顧本次為期兩天的跟崗活動，集體備課、聽課、評課、研討……行程緊張，收獲頗豐。現個人簡單總結如下：

一、在聽課中學習

本次跟崗活動承擔送課任務的是實中的彭美清老師和紀中的李金瑩老師。彭美清老師上的是一節心理描寫寫作指導課，李金瑩老師上的是一節作文升格課——《修辭讓作文語言亮起來》。這兩節課都上得不錯，獲得大家的一致好評。尤其是彭老師那堂心理描寫寫作指導課，給了我很大的啟發。

那節課，彭老師介紹了三種心理描寫方法——內心獨白、幻覺描寫、環境烘托。她先由課文例子的賞析入手，歸納三種心理描寫方法的特點，然后巧妙地把三種方法融于同一情境中進行寫作訓練。從學生展示的習作來看，學生應該是很輕松的掌握了這三種寫作方法并能熟練運用于具體的情境寫作了，這與動筆前彭老師的細致指導有很大關系。從中我領悟到：一節成功、有效的寫作指導課，關鍵在于練筆前的寫作指導與學生習作的點評到位，而練筆的情境設計不需要太多，能在同一情境中練好幾種方法更好。這將成為我今后寫作教學的一個范例。

二、在交流中反思

在xx中學的課后交流，讓我大開眼界。大家在寫作研討中談到寫作序列化這個問題時，平中的語文科組長左瓊芳老師說，他們學校很重視寫作教學，七到九年級不同階段重點訓練哪方面的寫作技巧、內容，他們是有詳細計劃并形成表格發到每個語文老師手里的。一間普通的鄉鎮中學尚能做到這樣，可我們常常是發現學生作文中存在什么問題就進行哪方面的指導，寫作教學隨意性較大，缺乏循序漸進的序列化訓練，所以收效甚微。我們真該好好反思反思了。

目前，我們的作文教學出現少、慢、差等現象。每周一篇小作文，兩周一次大作文，我們很多時候只注重學生的練而缺乏仔細的指導與詳細到位的評改，且作文訓練目標寬泛而隨意性較強，因而學生作文水平提高慢、成效低。我們的作文教學水平基本處于摸著石頭過河的.階段，雖然每次作文都有目標，但三年后能達到怎樣的具體目標，初中三年的作文教學該按照怎樣的具體方案實施，卻少有探討。

我認為，要想有效地提高學生的寫作水平就應重視作文的指導與講評，開展初中三年序列化寫作訓練。序列化作文就是依托“單元情景話題”把閱讀教學與寫作教學勾連起來，形成一個有機的整體，引導學生進行有步驟、有目的、有坡度的寫作訓練。

七年級：言之有物，言之有序。“真情流露無錯字，敘述扣題層次清”。 第一學期：主要是引導學生學會觀察生活，體驗真情，學會仿寫借鑒。從學校、自然、社會生活中觀察體味，綜合自己的感受加工成文，主要借鑒范文仿寫。要求能寫出內容真實、主題突出的記敘文，力求文中不出現常見錯別字和病句，最少寫滿 500 字。第二學期：繼續觀察生活進行仿寫訓練。要求內容真實，學會篩選寫作材料，對內容的安排有條理，詳略得當，段與段之間能緊密地銜接。不少于500字。

八年級：言之有情，言之有文。 “典型材料為我用，生動形象表真情”。第一學期：主要在上一學年基礎上鞏固提高。要求學會選取典型材料為我所用，文章能包含感情，學會通過適當議論抒情表達自己的情感，突出寫作目的和主題。最少寫滿600字。 第二學期： 在言之有情的基礎上，要有文采。文采不一定就是詞藻華麗，而在于精當的遣詞造句，豐富細致的描寫，本學期重在引導學生靈活運用各種修辭手法進行形象的描寫。最少寫滿 600 字。

九年級：言之有理，言之有度。“旁征博引內容豐，以古鑒今理論清”。第一學期：繼續鞏固記敘文的寫作，同時增加議論文。在寫作中要求合乎道理，掌握議論文的寫作思路。要求愛憎分明，立場堅定，不說偏激和反動的話。能旁征博引，能以古鑒今，聯系實際，反映或社會共同關注的問題。能適當拔高，上升到一定的理論高度。不少于 600 字。第二學期：主要結合中考作文考題練習寫作，繼續鞏固提高。多推薦優秀的范文，重在限時寫作，字跡清晰、工整，卷面整潔。不少于 600 字。

作文教學任重而道遠，我們現在還處于摸索階段，希望傅xx工作室能引領我們開展初中三年序列化寫作訓練，希望通過幾年的探索，我校能形成完善的作文教學體系，使我們的語文教學邁上一個新的臺階！

跟崗學習總結12

XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。作為參加省級培訓英語教師中的一名，我深感榮幸。快樂的時光總顯得短暫，因為快樂，二十天的跟崗學習時間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導師的敬業、博學，市教育局及學校領導對跟崗學習學員無微不至的關懷和照顧，高州中學老師的熱情好客，培訓學員間的友誼。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。

在工作室主持人梁冠華導師的精心安排下，我們學員們參加了一系列的跟崗學習活動。我們學員一共觀摩了30多節公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會也進行了說課和上了多節匯報課、示范課和開發了一節優秀課例《how to write about a place》。另外我每天還認真撰寫跟崗學習日志、教學反思和心得體會，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會，并發表于博客。此外我還參與了《探析高中農村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。梁老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經常帶領我們外出取經。工作室安排的每一節課、每一場講座和每一項學習任務我都很認真地完成，甚至覺得在學校讀書時都沒有那么認真過。此外在跟崗期間還有許許多多的點點滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感激、感動、幸福、震撼....

一、各級領導的高度重視讓我們充滿感激

高州市教育局及高州中學的領導對跟崗學習的學員非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、學習上他們都盡可能地為我們提供方便，如高州中學為我們學員專門建造了一個工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料提供了無比的方便；學校為我們提供了免費的早餐和安排了午餐與晚餐。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。

二、名師工作室和高州中學老師們的愛崗敬業精神讓我們充滿感動

名師工作室的老師們給我們提供了周密、細心的食宿安排、學習所需的用具及資料。他們根據我們學員的實際情況，有計劃、有步驟地為我們安排了多種形式的培訓活動，給我們理論、技術上的指導，給我們提出實際、有效的建議。尤其是我們的導師---梁冠華老師，這是一位經驗豐富、知識淵博、和藹可親、為人誠懇、待人熱情的名師，能得到他的帶領和指導，是我的榮幸。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優秀的教師給我們上研討課。另外，梁老師還動用了自己一切的人際關系，安排我們到信宜中學、茂名一中、高州一中聽課參觀學習，在他們的身上，我們不但感受到了非常和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業的精神，這很值得我們學習。

三、學員們的'團結互助讓我們感到無比幸福

雖然我們6位學員來自三個不同的城市、不同的學校，但我們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，結下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法和人生的哲理，大家都積極發表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻，什么是風趣幽默，什么是你追我趕……

四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼

在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態、果斷的風格、敏銳的眼神、靈敏的反應、包容的胸襟深深地吸引著我們；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我們折服；學生們流利、標準的口語、快樂的學習狀態、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會到新課程的優越性及可行性。其中，梁冠華導師親自上的主題為how to write about a person的基礎寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。

二十天的跟崗學習短暫、緊張、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級教師和教學教育能力非凡的高州中學英語科組的老師們，聆聽他們的教育理念，感受他們的教育思想，觀摩他們的教學技藝，領略他們的教學風采，讓我在專業成長的路上再一次得到了學習與提高。在內容豐富，形式多樣的學習中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過學習交流讓我走出職業倦怠，結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓過程中發現，自己教學中仍有許許多多新的東西待探索，對教學重又煥發了熱情。在教學改革的今天，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。

最后，感謝我工作的學校---陽西縣第一中學推薦我參加了此次的學習；感謝名師工作室的所在地高州中學；感謝工作室的主持人梁冠華導師和工作室的其他成員；感謝高州中學的所有老師們，特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師；特別感謝和我一起跟崗學習的另外五位同學李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學習期間，她們給了我很多的幫助。

跟崗學習總結13

二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很歡樂，鄒老師支配我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的學問是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色

最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么美麗的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特殊是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚異、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子肯定是最美好的！

2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高

依據我們幾天來不斷的評課，我發覺，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的`評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，信任我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的仔細和執著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永久是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

3、從如何進行教學有效性到如何評價一節優秀課中，學會了怎樣小結各個老師的特點、怎樣深層次評價一節課

正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種擅長小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣確定他能擅長小結，是一種深層次的教學評價方法！特殊記得鄒老師的那句話——假如你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好，哪個環節出了什么小問題，那是外表的教學評價；教學的有效性——教學生已把握的東西那是無效的，教學生沒有把握的東西那是有效的。

4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題討論

5、從綜合參與各種藝術教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛深厚、紅紅火火

總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應當在小學教研這一塊作一個新的規劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特殊有印象，特殊有感受、特殊感動……原來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后進展的路向！

跟崗學習總結14

在跟崗即將完畢之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下： 慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地根本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師開展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我開展。

八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的詳細表現。而這已經成為一種自然。 幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且幽默幽默，讓課堂時刻在快樂的氣氛中進展，這是我該學習的。 慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生落伍，對于作業書寫不好及時進展課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都表達了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。 二十天培訓的日子就要完畢了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

根據我們幾天來不斷的`評課，我發現，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的認真和執著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好，哪個環節出了什么小問題，那是外表的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。

總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后開展的路向！

跟崗學習總結15

歲月的腳步總是這樣匆匆，還沒有好好品味20xx年帶給我們的精彩，它卻即將要和我們說再見了。如果要用一句話來概括我的20xx，我想應該是：忙碌但幸福著，緊張但愉快著。具體體現在：

一、自覺學習黨的理論，加強黨性修養

一年來，本人堅持學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持用“科學發展觀”指導自己的言行。積極參加區教育局黨委和學校黨支部組織的黨員培訓與黨課學習，珍惜每一次的學習機會，認真聽講，主動反思，全年共完成學習心得十二篇。

在十八大召開以后，本人主動學習了十八大會議精神，并決心在今后的學習和工作中認真貫徹精神，努力提高自己的黨性修養。

二、主動提升專業素養，提高教學質量

作為一名站在三尺講臺上的教師，我始終把不斷提升自己的專業素養，提高教學質量作為奮斗目標。本年度，我有幸加入了區名師工作室——“馬秋霞工作室”，在那里得到了更為專業的指導，聽專家的報告、接受專家對自己的指點、向兄弟學校教師學習等，一系列的活動讓我對教學有了更深的感悟。同時，我還積極在校內開課，今年四月，我開的一節初三中考復習課《閱讀理解專題》獲得了同事的一致好評，展現出了自己的教學風格。我在上半年所帶的初三（1）班，數學中考成績位于全年級第一，高出校平均分6.93分，而且超區平均分1.45分，在我們這樣的學校，實屬不易。

三、積極探索教學管理，提高管理實效

教學管理是學校管理中的重要組成部分。我從事教學管理雖然已有六年，但我一直覺得自己要學習的東西還太多。所以，我在培訓班上學，從去年的11月份至今年的10月，我參加了江南大學承辦的xxx市中小學校長任職資格培訓班，從專家的講座中我學到了很多管理的智慧，從跟崗的許昌良校長那兒學到了實干的方法，結業時我撰寫的論文《掌握平衡藝術，為教師的和諧相處創設環境》被收錄進《xxx市20xx年度中小學校長任職資格培訓班成果選編》。我又在網絡上學，積極參加“中小學校長遠程培訓”的學習，按時、認真、圓滿地完成各項學習任務。我還在書本中學，本年度，我閱讀了《校長最需要什么》等3本管理專著，完成了三千多字的讀書心得。我也在報考“在職研究生——教育管理碩士”的過程中學，在復習“教育學”、“心理學”時，我能將學到的理論知識與實際工作聯系起來，用理論來指導實踐。我最重要的學習是向周圍的人學，不論是經驗豐富的校領導，還是普通的教師，都是我學習的對象，每個人身上的閃光點都是我學習的目標，我在力爭不斷完善自己。

學習管理知識的目的，是為了提高管理實效。本年度，在教務處同仁的幫助和支持下，在全校老師的配合下，我們的很多工作還是卓有成效的。

如教師培訓上：推出的xxx市xxx中學青年教師外培計劃在區域內創了新，本年度有三位教師赴積余學習3—4周，一位教師赴外國語學校學習4周，在學習期間，四位老師都受益匪淺，開拓了眼界，提升了境界；38位青年教師參加了第三屆校級“教學新秀、能手”的評比，經過“單元教材分析”、“命制試題”、“課堂教學”三個環節的實戰，每位教師都有了不同程度的成長，特別是在第三環節，17位外邀評委的悉心指點讓教師們對課堂教學有了更深的認識；聘請專家到我校進行講座，趙育新老師所作的'《談單元教材分析》的報告解決了老師們教學中的一些困惑，讓老師們對單元教材分析從模糊到清晰；教師的外出聽課學習也是培訓的重要形式，全年共計派教師外出聽課319人次，其中國家級培訓4人次。

教學研究上：立足于我校實際的“從問題出發，推進教研組活動課題化”校本教研活動有序推進，今年5月舉行的第一場交流會上，教師代表講述了如何以課堂教學為主陣地，在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題，引起了大家的共鳴，第二場交流會將在12月舉行。繼續實施的“聚焦課堂改革，培養自主學習能力”的研究課活動，把課堂教學的研究常態化，每位教師開設了一節公開課，其中同課異構形式居多，這樣的平臺讓每位教師有了聽、看、行的機會。各層次的期中質量分析會，促進了教師、班主任、年級組、學校對教學過程的反思，且思且行，為下一階段的教與學指明了方向。

課程改革上：本學期，學校在初一、初二年級推出了活動課程，拓寬了學生的視野，激發了學生的興趣。

學生學習習慣培養上：繼續深化小事工程“晨讀管理”，引領學生養成自主、合作、探究的良好學習習慣。現在我校的學生到校后基本能做到按要求晨讀，瑯瑯的讀書聲，使得早晨的校園格外美麗。

提優工作上：本學期，初一（1）班、初一（2）班進行了“分層教學”的嘗試，根據兩個班級學生原有學習基礎，將學生分成A層次與B層次，在語數外三門學科教學中嘗試兩個層次的教學，在華海燕、錢曉偉、陳小蘭三位老師的努力下這兩個班的成績已有明顯的提高；在初二、初三年級中實行“提優計劃”，安排了骨干教師對兩個年級中學有所長的學生進行提優教學，也已有一定的效果，其中本人擔任了初二年級數學的提優任務。

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跟崗學習總結

跟崗學習總結

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，學校指派，到花坪民族小學參加跟崗學習培訓，這次跟崗培訓，旨在學習花小教師長期以來得到的先進的教學理念，先進的教學方法，取他山之石，更好的運用到本人的教學工作中，為教育事業，教學改革獻上自己的一份力量。

踏進花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學樓、綜合樓、學生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環境中工作、學習，花坪民族小學師生之福也。

運氣很好，剛剛來到花小，碰到一節即將赴官店參賽的思品優質課，主講老師是花小的陳延馳老師，他講的是一節四年級思品課《出行之前巧安排》。陳老師那抑揚頓挫的語言，那繪聲繪色的描述，那環環相扣的教學節奏，不僅是把學生帶到了課堂之中，而且讓我也覺1

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得這不是一節作秀的課，而是真真實實的明白出行之前一定要先做好比較周密的計劃和安排。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優異的成績。

思品課聽課完畢，我們跟隨指導教師侯著云老師來到了學科辦公室。走進辦公室，我看見老師們正在忙著批改學生作業，忙著備課，桌面上學生作業堆山似海。我笑著說：“在這里，可以看到我們教師辛苦的身影，這就是教師。”辦公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學生日記，學生成績要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級的基本情況。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。

多年來，我對侯老師就比較了解，文化水平高，工作能力強，曾經侯老師參加縣人事局組織的小學教材教法考試就取得了全花坪鄉第一名的好成績。遺憾的是雖同在一個鄉，卻沒有聽過他的課。本次跟崗學習，有幸聽取侯老師的指導，機會真是難得。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學方法，給學生傳授知識，使學生受益。按照小學語文新課程標準，二年級主要是以識字為主。侯老師從板書課題的時候就開始注重學生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學會了字的筆順，而是學生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字2

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獨特的美。

侯老師在教學生字的同時，也注重了學生思維能力的培養，引導學生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標準，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點名朗讀、找出重點語段讀等等，學生年齡小，對事物的認識、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學生思維的閘門被打開，學生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現了當今教學改革的走向和理念。

學習、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學習的心態，不怕班門弄斧，學著指導教師的指導方法上了一節匯報課。這節課的課題是《我為你驕傲》，我將學到的方法運用到教學中，雖不及侯老師的駕輕就熟，但我感覺自己的教學方法有一定的改進，運用不同的教學方法，綜合自己平時教學所得，確實還是有所不同。我的感受是：

一、學生上課的激情容易調動；

二、教學結構略微改動，特別是對重點語段的讀，很直接地能夠提高學生的閱讀能力和思維能力；

三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學生掌握讀的技巧；

四、教師的基本功在教學中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標準的普通話，包括教師上課的表情、教態，遇到突發提問隨機應變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的。能夠讓學生起著潛移默化的作用。

學習時間雖短，但收獲不小。在學習中我悟出到底怎么去教好學3

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生，怎樣適應當今教學改革的步伐，這是擺在我面前的課題。回去后的事情，那就是借用他人的先進經驗，不斷改進自己的教法，為學生服務，為人民的教育事業作出自己的一份努力。