第一篇：熊貓計劃心得

熊貓計劃心得

剛剛進入公司就得知我是一只大熊貓，心里非常激動，10月份熊貓計劃開始了，我們忙著學習，忙著實踐，忙著反思，感恩卻沒能跟上我們的步調(diào)，在這里首先感謝我們的老板對我們的關心和指導，感謝我們的師傅對我們的教育和鼓勵，也感謝自己的堅持和努力，下面我就說說我在這兩個月的熊貓計劃中的心得。首先我對醫(yī)藥代表這個工作有了更全面的認識。醫(yī)藥代表是溝通醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)生的橋梁，更是醫(yī)藥知識的推廣者，我想老板跟師傅每每提醒我們好好學習產(chǎn)品知識就是出于這個原因吧。我們天天的拜訪工作是為了給醫(yī)生提供一個更加優(yōu)化的治療方案，我們銷售的是藥品，是關系到病人生命健康的物品，因此我們更應該掌握專業(yè)的學術知識，讓更好的藥品應用到病人身上。

雖然從剛進公司老板跟師傅就教給我們很多銷售知識、銷售模式，但我對于此也僅限于表面理解，隨著熊貓計劃的實行，我對銷售有了更深的了解，我認為一個成功的銷售，第一，要和客戶達到情感的契合，讓客戶從情感上接受你，認同你，信任你，有合作的意向，除了生意關系，我們或許可以成為親密的朋友。第二，要給客戶利益的驅動，這里的利益不僅是物質(zhì)方面的，更是學術地位、學術需求各方面的，迎合客戶的需求，和客戶達成雙贏。師傅經(jīng)常教育我說拜訪中很關鍵的一步是締結，就像邀請客戶參加眼科城市會后一定要及時跟進，向客戶提要求，爭取達到雙方都能滿意的合作狀態(tài)。泛泛的拜訪是不能完成既定目標的。第三，讓我們自己的銷售目標和客戶的發(fā)展目標契合，我們和客戶朝著一個目標而努力，互相幫助，互相發(fā)展。

兩個月了，我們從最開始的訪前準備開始到設定SMART目標再到完整的拜訪演練等等一步一步學習，一步一步實踐，最后，我們開始自己跑醫(yī)院、自己講幻燈，我們學到了很多，進步了很多，但這還遠遠不夠……

我覺得作為一個醫(yī)藥代表，一定要勤奮，高效，給客戶創(chuàng)造不一樣的感覺。勤奮可以給客戶一個好的印象，也給了我們更多的機會去和客戶溝通，發(fā)現(xiàn)需求，推廣學術。高效使我們在有限的時間內(nèi)，締結自己的目標。最重要的就是給客戶不一樣的感覺，為人所可以為，也為人所不可為。區(qū)分其他的代表，和客戶更加貼心，銷售才會變的更加容易。

最后，總結一句話，用自己的性格去感染自己能夠打動的客戶，用自己的聰明才智去做和自己性格不同的客戶，勤奮高效的拜訪，細致入微的服務，專業(yè)精確的學術推廣，強勢有力的締結……還有好多好多我不能掌握的東西，相信在老板跟師傅的指導下我們會學習更多有用的東西，更快的茁壯成長起來

第二篇：計劃心得

繼續(xù)教育個人學習計劃

為了更好提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。身為教師就必須不斷學習,不斷提高。為此，特擬定個人繼續(xù)教育學習計劃如下：

一、學習內(nèi)容及思路

以《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教師課堂能力的培養(yǎng)與訓練》、《多媒體課件制作與教學應用》、《有效教學——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》、《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》等教材為主要學習內(nèi)容，結合以“國培計劃”為抓手，以提升自我育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心。樹立以人為本、以學生為本的教育觀念，增強服務于經(jīng)濟、服務于社會、服務于學生的意識。提高認識，更新教育觀念。

二、學習形式及措施

(1)以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。

(2)認真完成作業(yè)，作好學習筆記。

(3)參加化學組學習：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習，參與網(wǎng)友在教學理念和教學經(jīng)驗的討論與學習。

(5)勇于實踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、具體措施

1、積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。

2、按學校繼續(xù)教育指南，積極參加學習規(guī)定的繼續(xù)教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師布置的培訓作業(yè)。

3、利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經(jīng)驗。

4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經(jīng)驗文章等。6、積極參與學校組織的教研教改活動。

在以后教育教學過程中，我會去注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學習，不斷更新知識結構的視角進行反思，為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗。

淺談初中歷史教學五步法

初中歷史教學因內(nèi)容是“史”，因此大凡教師教學都采取滿堂灌的辦法，而忽視了學生的主觀能動性。這種方法，會使學生覺得課堂無味，還壓抑了學生在教學過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

教學中，我嘗試一種師生互動，學思結合的教學法，對歷史課堂教學的模式和方法進行了一些有益的探究，摸索出了“讀、講、問、記、練”五步教學。學生學起來樂趣無窮，教師教學效果也事半功倍。

讀教學中我經(jīng)常采取創(chuàng)設情景設疑導學，從教材中發(fā)掘出有一定思考價值的知識內(nèi)容，將其轉化為問題，一方面激發(fā)學生探求知識的欲望和動機，另一方面有意識地使學生養(yǎng)成勤思、善問的習慣，學會提出問題，使學生心理和課堂氣氛同時活躍起來。

例如，在講世界史《新航路開辟》這課時，我設問：“西歐人為什么要到東方來？”學生回答后，再引導學生看《十四世紀歐亞主要商路》圖，學生發(fā)現(xiàn)西歐與亞洲的往來通商早已有三條路可走。又設問：“為什么還要開辟新航路呢？”教師指導學生看書獨立思考，并對有困難學生個別輔導，得出新航路開辟的原因。這樣，學生讀中有思，思中有得。

講在教學過程中，教師的講不要平淡無味，要用“一石激起千層浪”的手法，打破這種平靜狀態(tài)，使學生的學習心理活躍起來。例如：在講述《秦漢時期的文化》時，學生對張衡的地動儀結構精妙無雙不好理解，我采用組合媒體演示它測定地震方位的過程，讓學生觀察。當?shù)貏觾x上小龍嘴里的一只銅球落入一只蛤蟆的嘴里時，“叮當”一聲，學生不禁拍手稱奇，興趣盎然。學生在這種情景交融的狀態(tài)中，對地動儀的精妙一目了然。

問在歷史教學中，議論就是有目的地讓學生把尚未弄懂的問題的疑點提出來，師生一同展開討論，激活學生的思維。

可以由教師先提出疑點，引導學生思維，在討論中解決問題；或在學生討論的基礎上，教師加以點撥啟發(fā)，開啟學生的思路，當堂講清疑點。教師引導學生討論解決問題的過程中，要及時點撥，注重發(fā)展學生的求異思維。讓學生從各層面尋求答案。

如講宋元三大發(fā)明時學生提出火藥、火藥武器的發(fā)明與傳播有什么意義，教師先讓學生相互討論，各抒己見，而后教師聯(lián)系歐洲早期資產(chǎn)階級革命作補充，歸納：火藥、火藥武器的使用是兵器史上劃時代的進步，改變了以往單純靠大刀、長矛、弓箭作戰(zhàn)的局面；火藥、火藥武器傳入歐洲，對幫助歐洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建貴族起了一定的作用。學生質(zhì)疑，再通過討論解決問題，這就活躍了他們的思維，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。記“對史實的掌握永遠是最基礎、最重要的內(nèi)容之一。”記憶歷史基礎知識，是歷史課堂教學的目的之一。

記憶能力是歷史能力中的基本能力。針對學生實際，教師應該嘗試多種方法，啟發(fā)學生理解記憶。直觀教學記憶。直觀教學利于激發(fā)學生學習興趣，增強記憶。如講秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”時，為增加學生對雕塑藝術的感性認識，教師帶學生觀看了學校附近一座廟內(nèi)的一塊大型浮雕（泥塑）。栩栩如生、神態(tài)各異的塑像深深吸引了學生，同時提高了他們對雕塑藝術的欣賞能力。

前后聯(lián)系記憶。在歷史課堂教學中教師要注意新舊知識的聯(lián)系，把教材組織得先后有序，使講課既能一環(huán)扣緊一環(huán)，又可啟發(fā)學生學習新知識，鞏固舊知識，做到溫故而知新。如將初一歷史第二課“原始農(nóng)耕文化的遺存”中河姆渡、半坡遺址原始居民和上課中的北京人、山頂洞人聯(lián)系記憶，效果較好。

練學生在經(jīng)過“讀、講、問、記”幾個過程，獲得了新知識、新概念。為了鞏固這些知識，教師要精心設計一些練習題（包括課外練習題），要求學生及時完成的，一般以選擇題、填空題和簡答題為宜。通過這些練習，一方面，訓練學生的思維能力，使學生克服求同思維定勢，突破已有的知識經(jīng)驗和界限，創(chuàng)造出新辦法、新概念和新觀點。

另一方面，為了發(fā)展學生的思維過程，課堂上師生一起分析具有典型性、示范性、開放性的例題，讓學生從多個層面尋找問題的答案。

總之，“五步”學習法應用于課堂教學，能消除學生的學習疲勞和厭煩心理，調(diào)動學生的學習積極性，達到較好的教學效果；能隨著教學情景和方法的變化，使學生的心理由抑制狀態(tài)向興奮狀態(tài)轉化。

這種意想不到的學習方法，能使學習心理活躍起來并在教師的引導下使學生的學習升華到新的境界，即向理性的升華。

教研心得

為了適應基礎教育課程改革發(fā)展的需要，在基層學校和教師層面落實新課程的理念，教育部把校本教研作為推進課程改革，促進教育發(fā)展的一個主要策略和關鍵環(huán)節(jié)。如何適應校本教研的發(fā)展形勢，促進基礎教育課程改革向縱深推進，成為當前教育工作者的一項重要任務。開展“以校為本”的教研活動，要具備三大要素，即個人反思、同伴互助和專業(yè)引領。

新課程校本教研很重視充分發(fā)揮教師個人的作用。新課程校本教研要求教師是反思型教師。教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與研究融為一體。校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業(yè)成長的過程，其實質(zhì)是教師反思性的實踐，同時教師反思性實踐也促進了教師的專業(yè)成長。因而，我們應該緊緊抓住自我反思，以反思促教研，以教研促課改。

但是，歷史教師如何系統(tǒng)地開展個人反思，判斷自己的歷史教育教學行為的合理性和有效性，還需要我們共同探討。

一、教師新角色的反思

教師作為學習的組織者。關注學生主體，提升學生的主體性是本次課程改革努力的方向之一。教師要轉變其作為擁有知識的權威者的角色，而成為學習的組織者。作為歷史教師，已不能作為知識的化身進行單向度的知識灌輸，而要為學生的自主學習創(chuàng)造條件，盡可能把更多的時間和主動權交給學生，讓學生從學習的客體變?yōu)閷W習的主體，成為歷史課堂教學中的主角。要注重創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氣氛，盡量達到一種“寓教于樂，寓學于樂”的境界。這正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞”。因此，要求歷史課堂上得改變“教師中心”的做法。

教師作為學習的引導者。本次課改的一個重要任務是轉變學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。要求教師的教學方式隨之改變，以講授為主的教學轉變?yōu)樘岢灾魈骄亢鸵龑Аl(fā)現(xiàn)的教學。教師由單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的引導者。作為歷史教師應認識到，引導學生學習是自己的職責，所以在講課階段應是精講，即是要求內(nèi)容精和語言精。教師必須在知識面、理論水平、認識水平、洞察問題的能力等方面具備較高的修養(yǎng)，否則不能很好地引導學生的學習。

教師作為課程的開發(fā)者。教師不再僅僅作為課程的消極接受者，而是要作為積極的課程開發(fā)者，這是本次課程改革倡導的新理念。歷史教師要認識到，自己并非課程開發(fā)的局外人，而是課程開發(fā)的參與者，這其中尤其還涉及到本地人文知識、地區(qū)歷史、校本歷史等等。在校本課程的層面上，教師是課程開發(fā)的主體。教師作為課程的開發(fā)者，拓展了自身專業(yè)活動的范圍，也提高了課程開發(fā)能力。

從人性的角度來說，人即有客體性，也有主體性，是客體性與主體性的統(tǒng)一。為此，學生的被動學習方式和主動學習方式往往是同時出現(xiàn)的。傳統(tǒng)教學重視了學生的客體性而忽略了主體性，教師給學生的是一種被動的、接受的、封閉的學習方式；新課程所倡導的是學生以自主學習方式為主導，被動的學習方式為輔助的學習方式。為此，我們在倡導新課程、提倡學生個性化發(fā)展的同時，也不要走向另一個極端。不要放棄強化學生對歷史知識的記憶。

二、正確理解教學反思

開展個人反思，一定要認清校本教研所要求的教學反思不同于一般的反思。一般的反思是個體將自己過去的經(jīng)驗、行動、個人的理論和所接受的理論進行調(diào)和，以便建構出個人的知識與意義的過程。可見，一般的反思重在對過去的整合。而校本教研所要求的教學反思則是對即將發(fā)生、正在發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的教學活動進行審視和分析的過程。它包括教師在教學前進行反思、教學中進行反思和教學后進行反思。

教學前進行反思。這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學預測和分析能力。這一種反思主要在我們的備課過程中完成。備課始終要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，注重學生動口、動腦、動手的自我實踐能力的培養(yǎng)，注重對學生學習歷史的學習方法的培養(yǎng)。備課所要涉及的因素很多，例如：大綱、教材和教參；學生（個體差異和整體水平）；專業(yè)系統(tǒng)知識（如教材、學術論文等）；網(wǎng)絡（了解涉及知識的最新動態(tài)等）；現(xiàn)實社會（歷史的延伸，歷史教學為現(xiàn)實服務等）；突發(fā)性事件（預先設想問題和障礙）等等。在教學中進行反思。即是即時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力。這種反思需要教師有較強的教學和應變能力。在教學中堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史；堅持史論結合的原則，力求科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一。以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。在教學后進行反思。有批判地在行動結束后進行反思，這種反思具有批判性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。這也是歷史教師作為研究者的必然。教學后進行的反思有助于今后歷史課堂教學效率提高。

三、建立個人反思制度

為此，我校歷史校本教研活動中，歷史教研組長組織本組教師進行及時性的反思：每一周期（周、月、學期等）提交一份能代表自己最高水平的教學設計；每一周期提交一份教學反思或教學案例、教學實錄；每一周期提交一定份額的聽課報告；每一周期提交一份歷史新課標學習的體會；創(chuàng)設教師專業(yè)發(fā)展檔案袋并進行資料匯集整理，專門存放某一階段最優(yōu)秀的作品，如論文、學習心得等。可以促使歷史教師向更高更標準持續(xù)地提高。同時也為日后上升為歷史教育教學理論奠定基礎。比如開展 “四個一”（每日一反思，每周一體會，每月一交流，每學期一匯報）工程等。定期舉辦了教學反思專題講座，使本校歷史教師逐步掌握教學反思的寫作方法。

“教學反思制度”可以使我們歷史教師以研究的心態(tài)對待教學中的每一個細節(jié)，教師不單純是完成和執(zhí)行教學任務，而是作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的歷史教學行為進行反思。在這個過程中，教師由單純的歷史教學者成長為研究型、專家型的歷史教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W習型”和“研究型”的歷史教育教學工作者。現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的研究認為，經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效的途徑。反思是我們教師自身專業(yè)發(fā)展和自我成長的杠桿，在基礎教育課程改革的過程當中，我們歷史教師要從經(jīng)驗中學習，在反思中進步。歷史教學行為的研究的要義在于經(jīng)驗加反思，精髓是反思。

歷史教學實踐是復雜的，“行動中的個人反思”對歷史教師個人而言是一個逐漸發(fā)展和積累的過程，是造就歷史研究型教師的必由之路。通過制度建立與活動開展，可以極大地促進我們歷史教師養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在新課程教育教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。

四、進行教學案例研究 案例是教學問題解決的源泉，其主要表現(xiàn)形式就是講述自己的歷史教學的故事和研究別人講述的歷史教學故事。通過案例學習，可以促進每個歷史教師研究自己，分享別人成長的經(jīng)驗，積累反思素材，在實踐中自覺改進自己的內(nèi)隱決策，調(diào)整教與學的行為，提高課堂教學的效能。現(xiàn)代教師學提供的大量案例說明，經(jīng)驗型教師正是通過持續(xù)不斷的對教學行為的研究而成長為富有創(chuàng)新精神和實踐能力的反思型教師的。的確，“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。我們堅信，歷史校本教研開展的過程，就是我們歷史教師不斷成長和進步的過程。

第2課

大河流域——人類文明的搖籃

教學目標

1知識與技能：

古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一。金字塔是古埃及國王的陵墓。兩河流域南部的早期奴隸制國家。古巴比倫王國的興起。漢漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的種姓制度。2．過程與方法：

（1）在教師幫助下，要求學生結合埃及奴隸制軍事帝國的興起，從國家的

強盛和國王對人民的殘酷奴役兩方面思考，使學生認識公元前15世紀埃及帝國的實質(zhì)，從而培養(yǎng)學生正確分析歷史事件的能力。

（2）在教師幫助下，分析漢漠拉比法典的內(nèi)容，提高學生辯證地看待問題和全面評價歷史事件的能力。

（3）通過分析印度種姓制度和佛教教義，培養(yǎng)學生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過對古代埃及國家的學習，使學生全面認識到金字塔既是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，更是埃及勞動人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界一大奇跡。讓學生了解《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》和《中華人民共和國文物保護法》從而樹立保護文物古跡的思想，（2）

通過新月地帶的古國的學習，使學生認識到兩河流域也是世界古代文明的發(fā)源地。漢漠拉比法典是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典，反映了古巴比倫王國奴隸制專政的實質(zhì)。本課重點和難點

重點： 金字塔

漢漠拉比法典 印度種姓制度 難點：

漢漠拉比法典的實質(zhì) 印度的種姓制度 教學設計 【導入新課】

在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？請同學們打開課本我們今天學習第二課。【講授新課】

同學們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國有哪些？古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。翻開四個文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠流長。

一、金字塔的國度 埃及位于非洲東北部。尼羅河孕育了古代埃及的文明。2500年前希羅多德就說埃及是 “尼羅河的禮物”。可見水是生命之源，在世界各地的文明發(fā)展史中，水都扮演著極為重要的角色。我們剛才提到的四大文明古國都有自己的母親河。1．奴隸制國家的出現(xiàn)和初步統(tǒng)一

公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國。大約在公元前3000年，古埃及建立了初步統(tǒng)一的古代埃及奴隸制國家。人們不能再稱國王的名字，而要稱“法老”（意為“宮殿”，相當于中國稱皇帝為“陛下”）。

2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔為什么叫金字塔？埃及人稱金字塔為“庇里穆斯（“高”之意）。從四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人們就很形象地叫它“金字塔”。現(xiàn)在，在尼羅河下游散布著約80多座金字塔。其中規(guī)模最大的是國王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法國埃菲爾鐵塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石塊砌成的。比大金字塔僅

undefined 低3米的第二大金字塔是胡夫的兒子哈佛拉的金字塔。塔旁還有一尊巨大的石雕——獅身人面像。希臘人稱“斯芬克斯”。獅身人面像至今已有4500年的歷史。文物是文明的重要內(nèi)容，是物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》就是全世界各國 都必須遵守的行為準則。

《中華人民共和國文物保護法》 第一章總則

第一條 為了加強對文物的保護，繼承中華民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，促進科學研究工作，進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，建設社會主義精神文明和物質(zhì)文明，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內(nèi)，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現(xiàn)代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。文物認定的標準和辦法由國務院文物行政部門制定，并報國務院批準。具有科學價值的古脊椎動物化石和古人類化石同文物一樣受國家保護。第三條

古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性 建筑等不可移動文物，根據(jù)它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。

歷史上各時代重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為

珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。第五條

中華人民共和國境內(nèi)地下、內(nèi)水和領海中遺存的一切文物，屬于國家所有。

公元前6世紀埃及被西亞的波斯所滅。（相當于中國的春秋時期）古埃及的歷史結束了。古埃及從開始統(tǒng)一到滅亡，經(jīng)歷了約2500年。后來埃及又被羅馬統(tǒng)治達600年公元640年左右，阿拉伯人進入埃及建立阿拉伯國家，古代埃及人漸漸同阿拉伯人融合。

二、新月沃地孕育的古國

當古埃及人在尼羅河流域辛勤耕種的同時，在西亞這塊新月形的土地上也出現(xiàn)了人類文明。兩河流域指哪兩條河流？底格里斯河和幼發(fā)拉底河。這兩條河并行奔流，自西北向東南注入波斯灣。在兩河間是肥沃的平原。這一帶我們統(tǒng)稱為兩河流域。它是人類文明的又一搖籃。古希臘人稱“美索不達米亞”，意思是兩河間的土地。兩河流域向西到地中海，這一狹長的弧形地帶，像一彎新月，所以人們稱這一帶為“新月地帶”或“新月沃地”。這里先后住過蘇美爾人、阿卡德人、希伯來人和腓尼基人。那么誰最早在這里建立了國家？什么時間？蘇美爾人，大約在公元前3500年在兩河流域南部建立了奴隸制小國。

1．兩河流域南部早期奴隸制國家（約公元前3500年）

2．古巴比倫王國有古代世界七大奇觀之一的空中花園。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的國王是漢謨拉比。公元前18世紀，國王漢謨拉比在位時國力最強大，經(jīng)過戰(zhàn)爭，漢謨拉比統(tǒng)一了兩河流域。此外漢謨拉比還用什么措施來維護他的統(tǒng)治？頒布了漢謨拉比法典。3．漢謨拉比法典

從漢謨拉比法典的內(nèi)容我們可以看出法典在維護誰的利益？奴隸主。漢謨拉比讓人用楔形文字把法典內(nèi)容全部刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱“石柱法”。這部法典維護奴隸制專政的實質(zhì)。它是現(xiàn)存的世界古代第一部比較完備的成文法典。

三、古代印度的種姓制度

古代印度是人類文明的發(fā)祥地之一。古代印度是個地理概念，它包括今天哪些國家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。非常正確！同學們請看圖，它北面是雄偉的喜馬拉雅山，東面有一條河流是恒河，西部一條河流就是印度河。約公元前2500年，印度河流域開始出現(xiàn)奴隸制小國。1．古代印度早期奴隸制小國

2．雅利安人入侵后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。征服了當?shù)鼐用瘢谟《群恿饔蚝秃愫恿饔蚪⑵鹋`制國家。3．印度的種姓制度

雅利安人進入印度后，內(nèi)部逐漸產(chǎn)生分化，后來形成了嚴格的等級制度，歷史上稱 “種姓制度”。古代印度社會全體成員自上而下分為四個等級，具體情況請同學們閱讀課本。

第1課 鴉片戰(zhàn)爭

一、教學目標

知識目標：通過本節(jié)內(nèi)容的教學，使學生了解或掌握鴉片戰(zhàn)爭的必然性；英國向中國走私鴉片的原因及危害；林則徐領導的禁煙運動；英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過；清政府與列強簽訂的一系列不平等條約；兩次鴉片戰(zhàn)爭的對中國社會的影響。過程與方法：

（1）通過分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因，培養(yǎng)學生運用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“歷史發(fā)展的必然性通過偶然性表現(xiàn)出來”等觀點辯證地觀察和分析歷史問題的能力。

（2）通過探討中國戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。（3）通過分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，培養(yǎng)學生學會從不同的角度分析歷史問題，全面客觀的歷史事件。

（4）滲透法制教育《中華人民共和國禁毒法》 情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過對鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和世界形勢的分析，使學生認識到當清朝封建統(tǒng)治危機四伏、腐敗不堪的時候世界發(fā)生了最重要的變化，即西方資本主義制度的確立和發(fā)展。中國遠遠落后于世界發(fā)展的時代潮流。

（2）通過對鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的分析，使學生深刻地認識到西方列強對中國的侵略是世界資本主義發(fā)展的必然產(chǎn)物，是資本主義國家開拓殖民地、爭奪世界市場和霸權的重要組成部分。

（3）通過介紹林則徐領導的禁煙運動和鴉片戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領，培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚情操，喚起他們的歷史責任感。教學重點與難點

重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性；兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因和性質(zhì)。

難點：中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因，兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。教學方式

（1）引導學生分析概括鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界，認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，讓學生會運用“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“必然性與偶然性”的辯證思維分析方法。

（2）引導學生閱讀理解和分析與本課有關的歷史材料，幫助學生學習從第一手材料中獲取信息與辨析歷史資料的方法。

二、教學過程

（一）課前探究部分

（1）分析比較鴉片戰(zhàn)爭前的中國和英國（通過網(wǎng)上查找資料、教材或者其他參考書）（2）結合課本列舉兩次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府與列強簽訂的不平等條約（3）結合課本分析兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

（4）依據(jù)教材，客觀辯證的分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。

（二）新課導入部分

罌粟花，這是一種美麗的花兒，它鮮麗奪目，嬌艷欲滴，它的果實成熟飽滿。可是它卻被殖民者用來作為一種武器，將具有五千年文明的中國家拖入了痛苦的深淵。今天讓我們穿越時空隧道，一起回到一個半世紀以前的歲月，去回憶那先進與落后并存，文明與野蠻同在的悲愴時代。這就是我們今天要學習的——鴉片戰(zhàn)爭

（三）師生互動部分 1．課堂探究部分——鴉片戰(zhàn)爭前的英國和中國

引導學生分析戰(zhàn)前中國和英國社會生產(chǎn)力發(fā)展水平，中國還是傳統(tǒng)的男耕女織，而英國是及其大生產(chǎn)。第二張幻燈片是也給出四張圖片，分別是清政府的軍機處、英國議會大樓、清政府的戰(zhàn)艦木船、英國的鐵甲艦。引導學生分析戰(zhàn)前的中國君主專制空前強化，而英國則朝著現(xiàn)代民主制度的方向發(fā)展。在軍事上中國還是傳統(tǒng)的木船，而英國則擁有當時最先進的鐵甲艦。最后在再讓學生分小組討論歸納完成下表：

（設計的意圖：通過學生對歷史圖片的直觀感受，再結合自己所學的知識，分析比較得出鴉片戰(zhàn)爭前英國和中國的差別，讓學生認識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性以及中國戰(zhàn)敗的原因）2．虎門銷煙

（1）讓學生結合課本歸納中國和英國的貿(mào)易特征，得出英國處于出超的地位，從分分析得出英國向中國傾銷鴉片原因——為了扭轉貿(mào)易逆差。

（2）讓學生歸納鴉片對中國的危害（財政危機、吏治腐敗軍備廢弛、危害身心）面對鴉片的危害，清政府采取了哪些措施，從而引出了林則徐的廣州禁煙運動，并觀看虎門銷煙的視頻。（向學生介紹林則徐的英雄事跡，面對清王朝的落后，提出了向西方學習的口號，并組織人翻譯西方書籍、報紙，向中國人介紹西方；面對鴉片的危害，領導了禁煙運動，積極抵抗外來侵略，維護中華民族的尊嚴）拓展知識

《中華人民共和國禁毒法》 第三條 禁毒是全社會的共同責任。國家機關、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位以及其他組織和公民，應當依照本法和有關法律的規(guī)定，履行禁毒職責或者義務。第十三條 教育行政部門、學校應當將禁毒知識納入教育、教學內(nèi)容，對學生進行禁毒宣傳教育。公安機關、司法行政部門和衛(wèi)生行政部門應當予以協(xié)助。3．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。這種觀點對嗎？為什么？(請學生討論回答)根本原因―――英國蓄意打開中國市場

直接原因———英國的鴉片走私和中國的禁煙運動 4．鴉片戰(zhàn)爭的結果—中國戰(zhàn)敗

讓學生結合前面的課前探究和課本分析中國戰(zhàn)敗的原因（1）中國戰(zhàn)敗的原因：

①主觀原因：中國制度腐敗、軍備落后； ②客觀原因：英國的強大；

③根本原因：中國腐朽沒落封建制度無法抵抗新興資本主義制度。（2）結果——簽訂一系列不平等條約

《南京條約》及附件；《望廈條約》、《黃埔條約》；

（設計意圖：讓學生學會通過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，分析中國戰(zhàn)敗的根本原因是封建制度的落后。）

5．鴉片戰(zhàn)爭破壞了中國那些主權 ①割香港島給英國——破壞領土完整

②開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸——東南門戶大開，損害貿(mào)易主權

③允許英商進出口貨物應繳納的稅款，由中英雙方協(xié)定——喪失關稅自主權 ④取得了領事裁判權——破壞司法主權 ⑤《望廈條約》——破壞領海主權（設計意圖：通過分析中國跟列強簽訂的一系列不品等條約的內(nèi)容，認清英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的本質(zhì)目的。）6．鴉片戰(zhàn)爭的影響

引導學生捷克課本和所學的知識分析鴉片戰(zhàn)爭的影響。(1)社會性質(zhì)：中國有一個獨立自主、自然經(jīng)濟占主導的國家開始淪為半殖民地半封建社會。中國的主權和領土完整遭到破壞，獨立發(fā)展的道路被迫中斷，并被卷入資本主義世界市場。(2)社會矛盾：有地主階級與農(nóng)民階級的矛盾，開始轉變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾；

(3)革命任務：由反封建轉變?yōu)榉辞致苑捶饨ǎ?4)思想文化：開始向西方學習；

(5)歷史階段：中國近代史開端，進入舊民主主義革命階段；

第三篇：計劃心得

《計劃》心得

——成功是做出來的！

計劃的制訂比計劃本身更為重要。——戴爾·麥康基

這是老師布置的作業(yè)，寫一篇關于“計劃”的心得。關于計劃，我想我的經(jīng)歷與大家相似的地方應該會有很多。

記得老師在講課前講了一個故事，我感覺自己就是故事的主人公——有計劃，并未實施！體會最深是在高三的時候。

高三——刻骨銘心的記憶。我相信每個經(jīng)歷過高考的人都不會忘記這段“灰色”的時光。為了迎接高考，我做了很多準備——從住校到住個人家；伙食的改善；各種參考書的購買，也不管我用不用的上；參加補習班···反正我的錢是沒少浪費。當然，為了學習，我的計劃也沒少制訂。有段時間，我的心情真是差到極點。尋找心靈寄托，我總是買些關于學習的雜志看，希望能從中得到點心理安慰吧。

心情不好的原因很簡單，每天制定的計劃完不成！到不是我有多懶惰，每天晚睡早起，吃飯的時間都在看書，走路都在背單詞，課間休息還去問問題，為了不讓自己氣餒，我經(jīng)常找些勵志的話激勵自己。但是我每天制定的計劃還是完不成，成績怎么也上不來。有天晚上我睡不著覺就在想，我為什么會這樣？看著書桌上厚厚的計劃，想想半個學期的努力。就在那一瞬間，有一種想法在我大腦里閃過——我的計劃科學嗎？

這都是過去的事情了，而且我已經(jīng)是一名大二的學生了。但是，我永遠不會忘記我的高三生活，特別是那天晚上。

記得老師在課上舉過這樣一個例子：調(diào)查1000位成功人士的成功歷程，其中90%的人不知道自己為什么會成功。大多數(shù)的人是出于愛好，或者勤奮，但是大家都是沒有明確目標的。同時，又征集了1000份完美計劃，但是這1000位制作完美計劃的人不是正在為自己的目標奮斗就是在等待，反正是沒有一個人成功了。

有計劃而未成功，反之那些沒有計劃的人卻取得了傲人的成績。這是不是很奇怪呢？其實，這一點也不奇怪。因為讓計劃成為現(xiàn)實，達到成功，關鍵在于實施！

計劃工作的高低和質(zhì)量的好壞最終取決于如何實施計劃，古云：“不在能知，乃在能行。”這就是為什么有些成功的人做事情喜歡過程而不是結果，我想這就是享受實施計劃的感受吧。

在《管理學》中關于《計劃》這一章節(jié)我們主要介紹了兩個實施計劃的方法——目標管理和時間管理。

目標管理（Management by Objective，MBO），20世紀50年代中期出現(xiàn)在美國，以泰羅的科學管理和行為科學理論為基礎，組織中上下級管理人員共同參與制訂一定時期內(nèi)每個人的各項工作目標，并以此明確個人的主要責任，在實現(xiàn)目標過程中主要靠自主管理和自我控制，最終根據(jù)目標的實現(xiàn)程度考核每個成員的貢獻的一種管理方式。

目標管理屬于一種程序，使一個組織中上下各級管理人員一起來制訂共同的目標，確定把彼此的成果責任，并以此責任作為指導業(yè)務和衡量各自貢獻的準則。

中國民企的制度五花八門，隨意性很大。制度的形態(tài)完全取決于老板的行事風格，文化形態(tài)和思想境界。換句話說，有什么樣的老板就有什么樣的制度。在中國，相當多企業(yè)的原始積累并非靠經(jīng)營管理得到的，老板的個人機遇和社會關系起關鍵作用。重關系而不重制度建設是大多中小企業(yè)的通病。企業(yè)發(fā)展到一定程度，老板們雖然都會懂得制度的重要性，但這并不妨礙他用個人意志和以往成功的經(jīng)驗去規(guī)定一種個性化的東西。許多成功的企業(yè)家始終把思維的重心放在尋找社會機遇和挖掘社會關系上，原始的成功模式長期地左右企業(yè)家的經(jīng)營管理行為。還有的企業(yè)面臨發(fā)展的瓶頸，也懂得塑造核心競爭力，努力完善制度的缺陷，但盲目而無目標，離不開老板個人情感好惡的影響，受到老板個人認知水平的局限，因而長期徘徊在企業(yè)內(nèi)耗和低水平的運轉中。

但是中國電子100強的華為公司嚴格按國際慣例管理，寧可“削足適履”也不搞中國特色的自由發(fā)揮。華為公司堅定不移地推行和國際管理接軌，是實現(xiàn)企業(yè)從人治到法治的唯一選擇。

我感覺，這個方法適合國家制訂制度、政策、方針；公司或者企業(yè)制定規(guī)劃什么的。對于我們學生來說，我認為時間管理更適合我們?nèi)粘Ｉ罨蚝蛯W習。

時間是有價值的資源，時間不僅需要管理，而且是可以管理的。德魯克認為：“有效的管理者不是從他們的任務開始，而是從掌握時間開始。”時間管理實際上是一種個人的作業(yè)計劃。有效利用時間的管理者，知道打算從事什么活動，這些活動的最佳次序是什么，以及應該在什么時候完成這些活動。

有效的管理時間的方法和技巧就在于如何減少時間和提高時間的利用效率，使其產(chǎn)生更多的價值。這就需要管理者必須清楚要實現(xiàn)的目標和實現(xiàn)目標要進行的活動，以及每個活動的重要性和緊迫性。具體的制定方法，在《管理學》的書上都有詳細的介紹。關于時間管理的方法我最感興趣的地方是應注意的問題。

在時間管理中應該注意的問題包括：掌握生物鐘；牢記帕金森定律；把不重要的事情集中在一起處理；盡可能減少干擾；提高會議效率；善于委派。

俗話說：“身體是革命的本錢”，我的感受就是，想有好的工作質(zhì)量和效率，良好的工作規(guī)律和生物規(guī)律是十分重要的。在大腦清醒、思維活躍的時間處理那些“牽一發(fā)而動全身”的事情，而把理性的和不重要的事情挪到效率低的時候處理。

管理者的時間很容易被分解，也很容易被浪費掉。因此，要找出浪費你時間最多的人和事，設法抵制這些人和事，如學會說“不”，學會暗示和快速結束。只要可能，留出一天中工作效率最高的一部分時間作為整塊的可支配時間。然后盡量將自己與外界隔離。我是個很怕被干擾的人，所以，每當做自己的事情的時候我就會去找個安靜的地方。

有時候，管理者的工作會自動地膨脹沾滿所有可用時間。這就要求我們牢記帕金森定律。為了避免，我們要學會控制時間的把握。記得在高二的時候讀過一本劉墉的書，叫《靠自己，去成功》，這本書是作者寫給他女兒的。有一篇文章寫道他的女兒受到了媽媽的責備，原因是女兒想做的事情很多，但是沒有一件事情完成。這時候作者告訴女兒一個辦法：把你想做得事情都寫在紙上，然后看看自己有多少時間要做這些事情，最后用時間以分鐘為單位除以所作事情的件數(shù)，得到每件事情需要的時間，在調(diào)整一下時間的安排。這個方法直到現(xiàn)在我也在用，而且很有效果。

“做出規(guī)劃。今天所做得事情是為了我們有更好的明天。未來屬于那些在今天做出艱難決策的人們。”這是伊頓公司倡導的。雖然人們常常說“計劃趕不上變化”，但是誰也不知道明天怎樣，可以確定的是明天一定與今天不一樣。計劃本身就是一個過程，實施計劃同樣也是一個過程，需要我們踏踏實實的做。

不要以為眼前做的事情沒有意義，我相信，只要認真的做每件事，都能為成功儲存能量，最終看到勝利之花綻放。

第四篇：《功夫熊貓》觀影心得感想

《功夫熊貓》講的故事和阿甘正傳很像，劇中的主人公熊貓阿寶是一個傻根似的喜劇人物、憨厚、懶、饞、幻想、不折不扣的樂觀、幽默，讓人一看到它的臉的表情就很想笑。親愛的讀者，小編為您準備了一些《功夫熊貓》觀影心得感想范文，請笑納!

《功夫熊貓》觀影心得感想范文1

這部電影的主人公是一只普普通通的熊貓。主要演義著這只熊貓通過自己的信心，浣熊師傅的信任，勤勞、刻苦的練習功夫，遇到困難不輕易放棄，最終練出一身好功夫打敗了太郎。影片贊揚了這只熊貓相信自我，不輕易放棄，勤勞刻苦的奮斗精神。

在這部影片中給我印象最深的畫面還是浣熊師傅在廚房發(fā)現(xiàn)熊貓只要有了食物，就會實現(xiàn)它原本不可能實現(xiàn)的事。浣熊師傅就利用食物了引導它學功夫。這一畫面，給我的印象特別深。我深深的體會到浣熊師傅的用心良苦。師傅它以引食學功夫的方法來刺激熊貓學功夫的興趣，熊貓也知道這是激起它學功夫的興趣，但它沒有放棄，而是更加勤奮和刻苦的堅持學下去。熊貓的這種不屈不撓的奮斗精神永遠留在我的心中。

學習上，時時牢記《功夫熊貓》這部電影，以影片中的主人公為榜這部電影的主人公是一只普普通通的熊貓。主要演義著這只熊貓通過自己的信心，浣熊師傅的信任，勤勞、刻苦的練習功夫，遇到困難不輕易放棄，最終練出一身好功夫打敗了太郎。影片贊揚了這只熊貓相信自我，不輕易放棄，勤勞刻苦的奮斗精神。

在這部影片中給我印象最深的畫面還是浣熊師傅在廚房發(fā)現(xiàn)熊貓只要有了食物，就會實現(xiàn)它原本不可能實現(xiàn)的事。浣熊師傅就利用食物了引導它學功夫。這一畫面，給我的印象特別深。我深深的體會到浣熊師傅的用心良苦。師傅它以引食學功夫的方法來刺激熊貓學功夫的興趣，熊貓也知道這是激起它學功夫的興趣，但它沒有放棄，而是更加勤奮和刻苦的堅持學下去。熊貓的這種不屈不撓的奮斗精神永遠留在我的心中。

學習上，時時牢記《功夫熊貓》這部電影，以影片中的主人公為榜這部電影的主人公是一只普普通通的熊貓。主要演義著這只熊貓通過自己的信心，浣熊師傅的信任，勤勞、刻苦的練習功夫，遇到困難不輕易放棄，最終練出一身好功夫打敗了太郎。影片贊揚了這只熊貓相信自我，不輕易放棄，勤勞刻苦的奮斗精神。

在這部影片中給我印象最深的畫面還是浣熊師傅在廚房發(fā)現(xiàn)熊貓只要有了食物，就會實現(xiàn)它原本不可能實現(xiàn)的事。浣熊師傅就利用食物了引導它學功夫。這一畫面，給我的印象特別深。我深深的體會到浣熊師傅的用心良苦。師傅它以引食學功夫的方法來刺激熊貓學功夫的興趣，熊貓也知道這是激起它學功夫的興趣，但它沒有放棄，而是更加勤奮和刻苦的堅持學下去。熊貓的這種不屈不撓的奮斗精神永遠留在我的心中。

學習上，時時牢記《功夫熊貓》這部電影，以影片中的主人公為榜樣，認認真真的走好每一步，爭取成為一名對社會有用的人。

《功夫熊貓》觀影心得感想范文2

春節(jié)期間，我觀看了一部中英文版的精彩電影——《功夫熊貓》。

《功夫熊貓》主要講述了一只憨厚的普通熊貓夢想成為神龍大俠，當意外被選為神龍大俠時，大家都表現(xiàn)出非常的驚訝，包括大師、蓋世五俠在內(nèi)的`都認為這是不可能的事，但龜大仙卻認為世界上沒有不可能的事情，他相信這只普通的熊貓能擔當起神龍大俠的職責。當大家都瞧不起功夫熊貓的時候，他感到十分傷心，他渴望向大家學習武功，可是沒人理他。直到有一天，大師以前最心愛的大徒弟——殘豹從重兵把守的牢房里逃出來，大家都意識到危險性，蓋世五俠竭盡全力也未能打敗殘豹，這時大師決定只能由功夫熊貓PK殘豹，于是利用功夫熊貓貪吃的特點教給他功夫，當面對兇猛的強大的殘豹時，功夫熊貓始終心如止水，最終打敗了殘豹，大家化險為夷了。神龍大俠實現(xiàn)了自己多年的夢想，變成了真正受擁護的神龍大俠。

《功夫熊貓》這部電影讓我明白了許多道理：做任何事情都不要慌張，要穩(wěn)定情緒，心如止水，正如功夫熊貓一樣，當他被選為神龍大俠時，只是一只普通的熊貓，可他面對兇猛的殘豹時，表現(xiàn)出異常的淡定，最終戰(zhàn)勝了殘豹;正如龜大仙所說，世界上沒有不可能的事情，功夫熊貓最終擔當起神龍大俠的重要職責，維護好和平，只要我們用心學習，勤學好問，勇于付出，就一定能到達成功的彼岸，實現(xiàn)夢想;做任何事情都是有技巧的，大師利用功夫熊貓貪吃的特點授予他功夫，最終打敗殘豹，我們學習時也要掌握方法和技巧，這樣就會事半功倍，不斷提高學習成績;當面對兇猛強大的殘豹時，蓋世五俠和功夫熊貓一起團結合作，齊心協(xié)力，并肩作戰(zhàn)，我們也要團結友愛，共同創(chuàng)建和諧的樂美之班!

《功夫熊貓》觀影心得感想范文3

春節(jié)期間，我觀看了一部中英文版的精彩電影——《功夫熊貓》。

《功夫熊貓》主要講述了一只憨厚的普通熊貓夢想成為神龍大俠，當意外被選為神龍大俠時，大家都表現(xiàn)出非常的驚訝，包括大師、蓋世五俠在內(nèi)的都認為這是不可能的事，但龜大仙卻認為世界上沒有不可能的事情，他相信這只普通的熊貓能擔當起神龍大俠的職責。當大家都瞧不起功夫熊貓的時候，他感到十分傷心，他渴望向大家學習武功，可是沒人理他。直到有一天，大師以前最心愛的大徒弟——殘豹從重兵把守的牢房里逃出來，大家都意識到危險性，蓋世五俠竭盡全力也未能打敗殘豹，這時大師決定只能由功夫熊貓PK殘豹，于是利用功夫熊貓貪吃的特點教給他功夫，當面對兇猛的強大的殘豹時，功夫熊貓始終心如止水，最終打敗了殘豹，大家化險為夷了。神龍大俠實現(xiàn)了自己多年的夢想，變成了真正受擁護的神龍大俠。

《功夫熊貓》這部電影讓我明白了許多道理：做任何事情都不要慌張，要穩(wěn)定情緒，心如止水，正如功夫熊貓一樣，當他被選為神龍大俠時，只是一只普通的熊貓，可他面對兇猛的殘豹時，表現(xiàn)出異常的淡定，最終戰(zhàn)勝了殘豹;正如龜大仙所說，世界上沒有不可能的事情，功夫熊貓最終擔當起神龍大俠的重要職責，維護好和平，只要我們用心學習，勤學好問，勇于付出，就一定能到達成功的彼岸，實現(xiàn)夢想;做任何事情都是有技巧的，大師利用功夫熊貓貪吃的特點授予他功夫，最終打敗殘豹，我們學習時也要掌握方法和技巧，這樣就會事半功倍，不斷提高學習成績;當面對兇猛強大的殘豹時，蓋世五俠和功夫熊貓一起團結合作，齊心協(xié)力，并肩作戰(zhàn)，我們也要團結友愛，共同創(chuàng)建和諧的樂美之班!

《功夫熊貓》觀影心得感想范文4

看了《功夫熊貓》這部動畫片后，我感到十分慚愧。

這個動畫片主要講的是功夫熊貓夢里自己成了天下最厲害的人，醒來后才知道是一場夢。于是，他就上山學功夫去了。他到山頂?shù)臅r候，門已經(jīng)關上了。他想盡辦法進去，卻都不行。這是，他看到身旁有一些煙花，就把煙花作成一個小凳子坐上去，一點燃，他就飛到了天上，又從天上落下來，正好落在院子中心。里面的老烏龜說他是神龍俠，從那時起，師傅一心一意地教他功夫，他也刻苦學習，付出了艱辛和努力，最終掌握了師傅的種種招術。有一次，他和壞人太狼相見并打了起來，他們打得十分精彩，有時候還逗得我哈哈大笑呢，最后功夫熊貓靠真本事贏了。看完了之后，我記住了他的努力和認真，我和他相比，真是差的太遠了!

看了《功夫熊貓》這部電影，我懂得了學習要認真的學，遇到困難不要退縮。《功夫熊貓》這部電影我要永遠記在心中。

《功夫熊貓》觀影心得感想范文5

幾天，我看了一部片子中叫《功夫熊貓》，頗有感觸。影片的內(nèi)容大意如下：

有一只憨厚可愛而肥頭大耳的熊貓，他酷愛武學，連晚上做夢都是它成為了大俠，而他的父親甚至他的爺爺，太爺爺都只是平常普通的賣面的老百姓，他不想，他不愿仍過著普通，不起眼的生活，所以他為了他自己的偉大理想而奮斗，進取。他誤打誤撞，被烏龜太師選為龍戰(zhàn)士。但師傅以及其它五位師傅的徒弟不認可，想盡辦法把他掃出師門，他卻并不在乎，摔下樓梯，他一級一級上去，為什么他有這么大的毅力?因為他有理想，他認為自己是有用的。他不放棄，不氣餒，努力前進。后來師傅改變了看法，收他為徒，他十分努力學習，練習，在最短的時間里，練就了一身好功夫。當龍軸被取出后，卻是一片空白，大家失望了，師傅說，他自己與太郎打，以挽回自己當年犯的錯，讓徒弟們帶著當?shù)乩习傩粘冯x。當熊貓的父親告訴他，面的秘方是什么也沒有，它一下子明白了龍軸的秘密。他救了師傅，救了大家，成為了英雄。

看完后，我明白了許多道理，熊貓的成功沒有密決，靠自信。他相信自己能做到。他有毅力，有目標，還有信念。我一定要向他學習。

道理明白了，但不去做，還是白搭。今后，我的理想是做一位出色的律師。為了我的理想，我現(xiàn)在的目標是總分在班級前十名，這次我雖然沒有考好，但我相信，我不會放棄!我會加油!加油!加油!努力!努力!努力!堅持不懈，勇攀高峰!終有一天，我會看到屬于我的朝陽!

《功夫熊貓》觀影心得感想范文

第五篇：相守計劃心得

相守計劃心得體會

我是來自大山深處的一名普普通通的小學老師,我任教的小學是一所條件簡陋的教學點,僅有一百多人，大部分孩子都是留守兒童，大多由爺爺奶奶照看。學校有十多名寄宿生，學習期間他們的生活都是有學校照顧，與老師同吃同住，生活簡單單調(diào)。

這次組織上提出了旨在關愛留守兒童的“相守計劃“活動，學校研究決定準備讓這些寄宿的孩子們來參與完成。活動以“學做家庭小幫手”為主題，以“學做飯“的形式開展，活動的主要宗旨是既要填補他們家庭生活的空白，讓他們感受到家的溫暖，又要讓他們學到自我生活的本領，增進對生活的熱愛。這次活動各位老師都非常的重視，很多老師都參與其中，尤其是黃校長、程老師，為了活動的開展他們忙前忙后。準備材料、添置設備、指導學生，任何一個環(huán)節(jié)都親力親為，為其他的老師們做出了榜樣，確保了活動的順利開展。當然學生的參與積極性也是非常高，有的摘菜，有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，各個環(huán)節(jié)有條有序的開展，其中涌現(xiàn)出了一批如操姍姍、陳茜、陳玉夢這樣的優(yōu)秀做飯能手，她們不論是洗菜還是炒菜，都做的有模有樣的，足見她們對生活的熱愛，對活動的熱衷。

如今活動已圓滿完成。這次活動的成功離不開黃校長的認真負責，離不開各位老師的認真指導，離不開孩子們的認真實施。活動不僅為老師們創(chuàng)造了一種傳授生活知識的機會，凝聚人心的機會，還為孩子們創(chuàng)造了一種體驗生活的機會。讓老師們學到很多，讓孩子們學到的更多。感謝組織上給予學校這次難得的機會。謝謝！

竹山縣竹坪鄉(xiāng)老莊小學

石磊