第一篇：2小麗同學欲通過實驗證明二氧化錳是過氧化氫分

2小麗同學欲通過實驗證明二氧化錳是過氧化氫分

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的實驗。

1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

（2）在小麗的探究實驗中，實驗一和實驗二起得作用是____________

（3）小英同學認為僅有上述實驗還不能完全得出表內的總結，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對命題的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是

________________________。

第二方面的實驗是利用實驗三反應后試管內剩余物繼續試驗，接下來的實驗操作、現象和結論是________________________。

（1）實驗一結論：分解速度很慢

實驗二結論：并非二氧化錳分解產生氧氣

實驗三操作：向盛有5ml 5%H2O2溶液的試管中加入二氧化錳，并深入帶火心的木條

實驗三現象：試管中有大量氣泡產生，木條復燃。

（2）對照試驗

（3）第一方面答案：兩次稱量應該都是稱量二氧化錳。第一次稱量是為了與第二次對比看二氧化錳是否消耗。

第二方面答案：

實驗操作：將試管剩余物洗滌干燥后重復實驗三操作。

實驗現象：試管中有大量氣泡產生，木條復燃。

實驗結論：二氧化錳在前次試驗中未消耗，二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

第二篇：昌邑市實驗幼兒園北苑分園：組織開展“我是小報童”社會實踐教育活動

昌邑市實驗幼兒園北苑分園：組織開展“我是小報童”社會實踐教育

活動

為進一步鍛煉和提升幼兒人際交往能力，同時讓幼兒體會爸爸媽媽工作的辛苦，11月5日下午，昌邑市實驗幼兒園北苑分園中二班組織開展了“我是小報童”社會實踐教育活動。

家長們陸續來到幼兒園門口等待接孩子，中二班的孩子們從老師手中接到報紙在幼兒園門口賣報紙，雖然天氣很冷，卻絲毫沒有影響孩子們的熱情。孩子們主動向家長及過往行人賣報紙，鍛煉了孩子與人交往、與人溝通的能力。

“奶奶，您好！買一份我的報紙吧！一塊錢一份。”孩子們大方的介紹，不少人很快拿出了一塊錢買下一份報紙。即使有人拒絕，孩子們也不氣餒，繼續尋找買家，有的孩子比較靦腆，老師及時給予幫助，幾經波折，孩子們終于將自己的報紙全部賣完，露出燦爛的笑臉。

這次活動讓孩子們體驗到了有效溝通的成就感，培養了孩子們堅強、勇敢的精神。

第三篇：用實驗證明一包黑色粉末是由氧化銅和炭粉混合而成的。甲乙兩位同學

用實驗證明一包黑色粉末是由氧化銅和炭粉混合而成的。甲乙兩位同學設計的實驗方案如下： 甲：黑色粉末觀察現象 乙：黑色粉末

試回答： 觀察現象

（1）甲方案中證明有氧化銅的實驗依據是（）

A.試管中仍有黑色不溶物

B.溶液變藍色

C.試管中出現紅色固體

D.石灰水變渾濁

（2）甲方案中證明有炭粉的實驗依據是（）

A.試管中仍有黑色不溶物

B.溶液變藍色

C.試管中出現紅色固體

D.石灰水變渾濁

（3）乙方案中證明有氧化銅的實驗依據是（）

A.試管中仍有黑色不溶物

B.溶液變藍色

C.試管中出現紅色固體

D.石灰水變渾濁

（4）乙方案中證明有炭粉的實驗依據是（）

A.試管中仍有黑色不溶物

B.溶液變藍色

C.試管中出現紅色固體

D.石灰水變渾濁

（5）以上兩個方案中，你認為更好的方案是（）

A.甲方案B.乙方案

解析：

“實驗證明”題的一般步驟為：操作現象——結論，甲、乙兩同學的依據是各自觀察到的現象。（1）甲方案中根據CuO+2HCl=CuCl2+H2O，溶液顏色變為藍色（有時為藍綠色或綠色），說明Cu O的存在，而炭粉仍以黑色粉末狀態存在；乙方案根據2CuO＋C高溫2Cu＋CO2↑，黑色粉末變成紅色證明有Cu生成，由此證明Cu O的存在，結合CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O，證明了炭粉的存在。相比之下，很明顯甲方案操作簡便，不需加熱，所以更好。答案：（1）B；（2）A；（3）C；（4）D；（5）A