第一篇：生物技術綜合野外實習總結提綱

韶關學院生命科學學院 2010級生物技術專業 綜合野外實習總結

姓名____________________

班級_____________________

學號_____________________

成績_____________________

前言（本次實習的意義，指導教師等情況）

一、實習過程簡要描述

二、實習結果

（一）實習地生態描述（地形、植被、保護類別、主要動物、作物、氣候等）

1、廣東始興南山省級自然保護區

2、校園及周邊

3、韶關森林公園 ……

（二）生物繁殖現象與生物的生態觀察

1、動物生態現象的記錄（動物對環境的適應，擬態、保護色等）不同環境的動物類群記述和分布原因分析（森林，農田，水邊）

2、植物繁殖現象的記錄

種子植物的繁殖（裸子植物、被子植物）

3、植物的生態觀察

（1）不同實習地的典型植被類型、特征和主要種類（亞熱帶常綠闊葉林、毛竹林、馬尾松林、杉木林等）（2）不同環境的植物種類記述和分析（森林、村邊、農田等）

(三)生物的種類（盡可能寫出特征，爭取寫一些捕捉、采集或觀察時的生態，可以用三線表的形式）

表1.韶關市、韶關學院校園部分動植物名錄

生物種類 動物種類

昆蟲類

種類名稱

1.2． 3． …………

主要特征及識別特征

兩棲類

…………..爬行類 鳥類 哺乳類

共計

植物種類（按科寫）

蕨類植物 裸子植物 被子植物

共計

表2.廣東始興南山省級自然保護區部分動植物名錄

生物種類 動物種類

昆蟲類

種類名稱

1.2． 3． …………

主要特征及識別特征

兩棲類

…………..爬行類 鳥類 哺乳類

共計

植物種類（按科寫）

蕨類植物 裸子植物 被子植物

共計

三、實習收獲和體會

（一）關于實習內容的體會

1、關于生物與環境之間的關系（動物與動物；動物與植物；動物與氣候、氣溫；植物與水分、溫度、土壤條件等等）。

2、關于物種多樣性生物多樣性及其保護的認識……

（二）關于本次實習的個人體會：

關于加強和改進本次綜合野外實習的體會和增加實習內容的建議… … … … 附：

1、實習參考資料

2、實習過程的照片

3、實習中動植物種類的部分照片

第二篇：野外綜合實習報告

野外綜合實習報告

一 實習概況

1實習時間：2012年2月10實習地點：澄江

3實習內容：與自然地理有關的內容

4實習目的：調查沿途自然地理、人文地理等的概況，學會地理野外調查。5 實習指導老師：王平老師、沈瓊老師、張艷萍老師、何云燕老師

6學生：09級地理科學專業的18名同學

二實習地區概況

澄江縣位于云南省中部，昆明市東南面。地理坐標為北緯24°29′～24°55′、東徑102°47′～103°04′。東隔南盤江與宜良、石林縣相望，西與晉寧、呈貢縣接壤，南跨撫仙湖與江川、華寧兩縣為鄰，北銜陽宗海與宜良毗連。南北長47.6千米，東西寬26千米，總面積773平方千米，其中山區面積占73.4%，壩區面積占8%，水域面積占18.6%。

三地質地貌

（二）地質

該地區屬揚子地塊。揚子地塊的演化過程最早可以追溯到太古代，但其形成應在晚元古代末期，晚震旦世海侵后，揚子地塊基底上形成了兩套沉積蓋層。第一套沉積蓋層廣泛分布，為震旦系至志留系，其中的震旦系至奧陶系主要是淺海相碳酸鹽構造。第二套沉積蓋層為泥盆系至中三疊統，其中的中上泥盆統、下石炭統、中上石炭統及下二疊統等，都有巖相穩定且分布廣泛的碳酸鹽建造，成為本區喀斯特地貌發育的物質基礎。（中國地理 1997）j

（二）地貌

屬滇中高原丘陵地帶。境內山脈多為南北走向，羅藏山自西向東橫亙中部，形成澄江、陽宗兩個壩子。東、西、中部為中山山原地帶，東部南盤江深切峽谷為溫暖河谷地區；向南北傾斜的凹陷部分為壩子和湖泊，其中南為澄江壩子和撫仙湖，北為陽宗壩和陽宗海，總體地貌呈“H”形。最高海拔梁王山主峰2820米，最低海拔南盤江與海口河交匯處1328米。

四氣候和水文

（一）氣候

全縣由湖泊、盆地、中低山脈組成，四周高、中部低，九溪略向紅塔區傾斜。山脈多為南北走向和東西走向,東北走向較少；海拔最高點2648米（翠峰谷堆山），最低點1690米(九溪河口村)；縣城1730米，壩區一般在1740米左右。江川夏無酷暑，冬無嚴寒，四季如春，年平均氣溫15.6度，屬中亞熱帶半干燥高原季風氣候,干濕季分明，多年平均降雨量為872.9毫米，且受地形和季節影響十分明顯，一般山區大于壩區。

（二）水文

澄江屬珠江流域西江水系撫仙湖流域，主要劃分為松散湖積層孔隙水，碳酸鹽溶水和基巖裂隙水三種。縣境內有主要河流16條，河道總長184.8公里，最大洪水流量315立方米/秒，多為季節性河流。星云湖為南北向不規則的橢圓形，南北長10.5公里，東西平均寬3.8公里，湖岸線長36.3公里，容水量1.84億立方米，面積34.71平方公里，最大水深10米，平均水深7米，正常水位海拔1722米。撫仙湖位于縣城東北部，屬江川、澄江、華寧三縣共有，形如葫蘆狀，南北長約30公里，東西寬約10公里，湖岸線長90.6公里，總容水量185億立方米，總面積212平方公里，江川占水面總面積的32.5%，共68.94平方公里，最大水深約150米，平均水深80米，屬我國第二深水湖。

五土壤與植被

從昆明到澄江沿途植被包括原生植被和次生植被，從目前看原森植被已被破壞，而以松林（云南松和華山松）、杉林（杉木和油杉）或松櫟混交林代替，也有些地區和荒山（石山、土山）也有一定比例。從類型看這一路的植被屬于典型的半濕潤常綠闊葉林。

受自然條件的影響，土壤既有水平分異也有垂直分異，土壤類型有鐵鋁土綱的紅壤、赤紅壤、黃壤、磚紅壤，半淋溶土綱的燥紅土，火山灰土和其他土綱的水稻土。從昆明到澄江沿途一線我們大多看到的是紅壤，它屬于亞熱帶地帶性土壤，在各種巖石如砂頁巖、石灰巖上都能發育成紅壤，土壤為酸性，肥力低，質地為砂壤土、粘壤土。在濕潤的氣候條件下或水分多濕度大的地方，易變成黃壤。磚紅壤性紅壤呈酸性至強酸性，質地粘重，不利于耕作，有機質含量不高。

六自然災害

云南的地理位置，地質構造和地貌的復雜多樣，決定了本區的自然災害多種多樣，云南2/3以上的自然災害在實習區都能找到，例如：地震、泥石流、滑坡、病蟲害等。

七 自然資源

云南享有“植物王國”、“動物王國”、“有色金屬王國”的美譽，實習區自然資源也和全省一樣豐富。

（一）生物資源

沿途有的地方森林覆蓋率很低，如：石林、彌勒、開遠等地，彌勒到開遠公路兩旁都是低矮稀疏的坡柳。而有的地方森林覆蓋率很高，大圍山、古林箐等地，地方特有種多，例如，亞熱帶常綠闊葉林中的高山栲、黃毛青岡等；熱帶常綠闊葉林中的望天樹。

（二）水資源

水資源指逐年可以得到恢復和更新的淡水量，大氣降雨是它的補給來源。降水到地面后形成地表水、土壤水和地下水?？傮w看，實習區的降水量集中于夏季，中間（干熱河谷）少，蒙自壩子年降水量僅730毫米，兩頭（昆明和河口）多，昆明年降水量約877毫米河口約1777.1毫米。云南省有六大水系，本區就有南盤江和元江兩大水系，湖泊眾多，水資源豐富。

（三）氣候資源

氣候資源是指地方性氣候的光、熱、水、風等因素，對當地的農、林、牧業生產的發展布局以及生產經營管理措施方面的互相關系和作用意義。

光能資源滇中高原是云南省光能資源分布中心，分配情況是冬春多，夏季少。昆明日照時數多，九月和十月的日照時數約316小時。雖光能資源沒有西部豐富，但其發展前景很是令人鼓舞。

熱量資源蒙自一帶年平均氣溫在18℃左右，大于10℃的年積溫6000℃——6500℃，昆明平均氣溫15℃左右，大于10℃年積溫4500℃—5500℃，熱量資源豐富。

降水資源滇中降水接近全省的平均值，河口是云南的多雨區，年降水量為1800——2200毫米。

風能資源滇中盛行西南風，滇東南盛行東南風。風速偏低，能滿足農作物群體生長的通風條件需要，保證農作物生長所需的二氧化碳濃度，有利于農作物生產。然而，雨季末期，正值農作物成熟季節，往往發生突發性的大風，對農作物形成危害。

（四）旅游資源

該區旅游資源豐富，是云南滇中至滇東南主要旅游路線。路南石林是世界地質公園。彌勒的香煙種植、蒙自的萬畝石榴園，大圍山原始森林、古林箐自然保護區等為生態旅游提供了好去處；河口邊貿旅游；建水地下喀斯特地貌燕子洞，歷史文化孔廟、朱家花園等是云南旅游的重要組成部分。

（五）礦產資源

有色金屬主要有：東川、個舊的銅礦；個舊鉛鋅礦；個舊、文山的錫礦；昆明、文山等地的鋁土礦和集中分布在文山的銻礦。非金屬主要有：昆明的磷礦；屏邊的石墨礦和個舊、建水的瓷土和長石。另外，在東川和玉溪等地還分布有金礦。

八實習總結

通過了野外實地實習，讓我對野外地質、地貌的考察和研究有了一個初步的認識。對地貌形態也積累了很多感性材料，對我們今后更進一步地理解和把握地貌形態具有重大的意義，很好地起到了理論聯系實際的作用。同時，也開闊了我們的視野，鍛煉提高了我們的野外實習能力。但由于各方面的原因，此次實習安

排的時間短，對一些地質地貌現象缺少相對深入的認識和研究。

參考文獻：

1張智英，張亮，李玉輝，等.云南石林喀斯特景區不同生境大型土壤動物多樣性研究.林業科學研究.2005.18（6）：701——705.2稅玉民，張美德，熊興發，等.神秘的綠色寶地—馬關古林箐自然保護區.云南林業.2005.26（4）.3梁永寧,中國路南石林喀斯特形成演化研究.昆明理工大學學報.第24卷第一期.4袁道先，蔡桂鴻.巖溶環境學[M].重慶：重慶出版社.1989.24——29.5熊康寧，等.喀斯特石漠化的遙感——GIS典型研究——以貴州省為例[M].北京：地質出版社，2002.51—56.6韋啟璠.我國南方喀斯特地區土壤侵蝕特點及防治途徑[J].水土保持研究，1996，3（4）:72—74.

第三篇：野外實習綜合報告

野外實習綜合報告

作者：玉溪師院羅興文

一．實習目的1.觀察、比較、分析植物界個大類群的典型代表植物，探討各類群之間的形態特征和親緣關系，充分認識植物界由單細胞到多細胞，有簡單到復雜，由地等到高等，由水生道陸生的演化趨勢，樹立唯物主義科學觀。

2.通過實習，進一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，認識和區分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的知識范圍。

3.驗證、復習和鞏固課堂和書本上所學的理論知識，做到理論聯系。

4.通過觀察、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應用工具書和檢索表鑒定植物等，培養我們的動手能力和分析、解決實際問題的綜合素質，學會鑒定植物的方法。

5.了解常見的植被和群落類型，加強學生對植物與環境之間的關系的認識，培養我們熱愛自然、保護環境的意識，認識植物資源合理利用的重要性。

6.通過實習，進一步培養獨立能力。

7.學習懂得用科學的方法觀察，研究植物的基本特征。

二．實習意義

1.通過實習可以培養學習科學的態度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結協作精神。

2.利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛自然，保護生態環境的意識。

3.野外實習不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化，同時也是對綜合素質的全面鍛煉和提高。野外實習對于激發同學們學習興趣，培養觀察能力、創新思維和動手能力具有重要意義。4 動物學和植物學是一門實踐性很強的科學。課堂教學的內容只有做到理論聯系實際，增強感性認識，才能得到鞏固和加強，也只有通過野外實習這樣的實踐活動，才能夠起到擴大知識范圍，拓寬知識領域的作用，是學生真正學到課堂上學不到的知識，為將來勝任本專業或其他相關專業的工作打下堅實基礎。

三．實習內容

1動員大會

4月10日我們召開了野外實習動員大會。實習地點是昆明世博園、昆明動植物園、花卉園和西雙版納，在大會上老師和我們說明了實習的重要性和必要性、實習的目的和意義，并對我們提出了具體要求和時間內容安排。老師主要告訴大家野外實習的注意事項，著重強調了安全問題。2具體行程

⑴ 4月11日是我們野外實習啟程的日子，我們都起得很早，吃過早點后就帶好隨行物品到預定地點等著，車在8:30準時出發，直達昆明世博園，一路上大家都很興奮、戴著草帽，吃著零食，有說有笑的，在大家身上似乎看到了童年的影子，似乎又回到了童年。

很快我們到了昆明世博園，第一次來的我心中暗自高興，我們還與幾個外國游人合影，一進世博園，就看到一片花海，昆明真不愧為“春城”。大家合影以后就各小組分組活動了，我們小組一路前行，辨別各類植物，同時也參觀了各國展館，當然也免不了自戀一次，拍了幾張照片，就這樣我們在世博園呆了一個下午，出來以后就上車去住的地方，看得出大家都很累，到賓館以后是自由活動。⑵ 4月12日——13日是最充實的兩天，我們每天8點過出發步行到昆明植物園，在老師的帶領下我們參觀了杜鵑園、百草園等，由于有里面的植物都是掛牌的，所以我們能很輕松的認識各種植物，也拍了許多珍貴的照片，植物園的工作人員還帶我們參觀了標本館，在工組人員的講解下，我們了解了植物標本的一些采集制作流程和注意事項等等。

⑶ 4月14日是去昆明實習結束的日子，上午我們去了昆明動物園，參觀了各種珍禽異獸，還看了海

豹表演，從動物園出來后就去了花卉市場，接著就走上回校的道路。

⑷ 4月15日——17日留校休息采集和整理標本。

⑸ 4月18日是西雙版納實習的啟程之日，早上9點出發，下午5點左右抵達我們住處.第一天沒有安排行程,大家各自休息為明天做好充分準備.⑹ 4月19日我們一整天都在西雙版納熱帶植物園辨認植物。

⑺ 4月20日在導游的帶領下去了森林公園，在里面我們看到了放飛的許多孔雀。

⑻ 4月21日參觀熱帶花卉園，在里面我們看到了許多從未見過的花卉果木，增長了見識。⑼ 4月22日帶著疲憊的身體踏上回校的旅程。

四．實習結果

1實習區域植被分布

通過此次的實習，我了解到，在昆明等溫帶地區，植被多為灌木，由于人類的砍伐和破壞高大喬木很少見，一路上到處是黃土，環境問題非常嚴重。但是在西雙版納熱帶雨林氣候區及周邊地區植被多以高大喬木為主，到處都是綠樹成蔭的景色，且植物種類非常豐富，當就西雙版納植物園就有植物13000多種。部分動植物名錄

動物：綠 孔 雀（Pavo muticus）、藍 孔 雀（Pavo cristotus）、白鷴（Llophura nycthemera）、白 孔 雀（White peaforvl）、斑嘴環企鵝（AficanPenguin）、丹 頂 鶴（Grus japonens）、灰 頂 鶴（Grus grus）、灰鶴（Grus grus）、戴 冕 鶴（Balaerica regulorum）、夜鷺（Nycticorax nycticoras）、蒼鷺（Ardea cinerea）、白 琵 鷺（Platalea leucorodia）、池鷺（Ardeola bacchus）、紅 嘴 鷗（Larus ridibund）、大 紅 鸛（Phoenicopterus rubber）、白 琵 鷺（Platalea leucorodia）、赤 膀 鴨（Anas strepera）、斑頭雁（Anser indicus）、青頭潛鴨（Anatidae Aythya baeri）、大天鵝（Cygnus cygnus）、白額雁（Anser anser）、鳳頭潛鴨(ythya fuligula Linnaeus)、黑天鵝(Cygns atraus)、白額雁(Anser albifrons)

植物：廣玉蘭(Magnolia grandiflora Linn)、山玉蘭(Magnolia delavayi)、二喬玉蘭(Magnolia soulangeana Soul)、紅花木蓮(Manglietiainsignis(Wall.)Bl、玉蘭(Magnolia denudata)、紫玉蘭(Magnolia liliflora Desr)、華蓋木(Manglietiastrum sinicum Law)、茴香(Fructus Anisi Stellati)、野八角(Illicium simonsii Maxim)、八角(Illicium verum)、深山含笑(MagnoliaceaeMichelia)、云南擬單性木蘭(Parakmeria yunnanensis Hu)、金竹(Phyllostachys sulphurea)、紫竹(Phyllostachys nigra(Lodd.ex Lindl.))、觀音竹(Bambusa multiplex cv.Fernleaf)、筇竹(Qiongzhurea tumidinoda Hsueh et Yi)、金邊龍舌蘭(Agave americana var.variegata)、虎皮蘭(Sansevieria trifasciata)、虎尾蘭

(Sansevieria trifasciata)、鳳尾絲蘭(Yucca gloriosa)、酒瓶蘭(Beaucarnea recurvata)、小花龍血樹(Dracaenacam bodiana PierreexGagnep)

3最深的感觸

植物世界生存競爭最殘酷的一幕絞殺現象給我留下了深刻的印象。

絞殺植物介于藤本植物和附生植物之間，是熱帶雨林植物爭奪陽光、空間和礦物營養的殘酷斗爭達到頂峰的產物。絞殺植物最初只是像附生植物一樣附著在樹木的枝干上，而后一方面象藤本植物一樣向上攀登與樹木爭奪陽光，另一方面又長出氣根扎入土壤與樹木爭奪礦物營養，同時氣根形成網狀包圍住樹干并逐漸愈合成絞殺植物自己的樹干，最后原來的樹木得不到陽光和礦物營養而死去，絞殺植物則形成了一株新的大樹。

最著名的絞殺植物是各種榕樹，其發達的氣根可以形成“獨木成林”的現象，也可以成為絞殺植物的繩索。本來依靠鳥類和動物將種子攜帶到宿主枝椏和樹皮裂縫后，才得以萌發生長的榕樹，非但不知恩圖報，反而憑借自己垂吊而下的氣根網，緊緊抱住宿主吸收養分并將其絞殺致死，進而占據其位

置，尋求自身的發展。

還有一種典型的絞殺植物——“爬樹龍”，幾條扭曲盤旋如蟠龍般的枝干，自下而上包裹著整個樹身，外觀像一株奇異美麗的“樹雕”，其實這“美麗”的背后，卻是一場你死我活的拼殺?！芭罉潺垺闭菫樽约荷妫纳谄渌鼧涓桑L出縱橫交錯的根，包裹寄樹，一面盤剝樹體的營養，一面與寄主爭奪陽光雨露，迅速壯大自己。當根伸入土中，形成了自身強大根系，能獨立生存后，密布于寄主的根便急劇擴張，緊緊裹纏寄主，直至使寄主“窒息”而死。

五．實習總結或體會

記得在大一剛開學的時候，老師就跟我們說在大二下學期要進行野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終于有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。實習的日子終于到了，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，面對烈日炙烤，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每到一個實習地點，大家就先認真辨認植物，在這灑滿汗水的實習生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天野外實習中，我親身體驗了辨別動植物、采集和制作標本的全過程，在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實踐的統一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。

野外實習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯系實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。

在實習過程中，我們去了西雙版納著名的風景區，山色秀麗，風景怡人，我們看到了很多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得特別艷麗、有些果長得很奇特、每當這時同學們就特別高興、問題也特別多。這很好地激發了大家的學習興趣，還擴大視野，增長了我們的見識！

西雙版納美麗的園林植物深深觸了動我們的心弦，園林植物本身具有自然美和人工美, 而植物美是通過形、姿、色、味等要素表現出來。優美的姿態、豐富樹形、絢麗的色彩、芳香的氣味為園林增添了美, 給人以美的物境感受、讓不同審美經驗的人產生不同的聯想, 使園林意境更為豐富。如:芳香四溢的桂花, 金秋時節, 金桂、銀桂花開滿樹, 觀此景, 聞此香,讓人情不自盡地聯想起唐代宋之問的詩句: “ 桂子月中落, 天香云外飄”。諸多的園林植物中, 以姿、色、香為典型美的國色天香的牡丹, 煙姿玉骨、幽香清雅的梅花等都是園林意境創造的良好素材。

因為我們實習的時候正值一年中最酷暑的時候，而且我們選的地方是屬于熱帶地區，氣候炎熱，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都互相幫助、互相協作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實習任務。實習中大家忙中偷樂，有說有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有很多難忘而美好的回憶！

參考文獻

【1】 劉玉壺.中國植物志(第三十卷第一分冊),北京:科學出版社,1996.82～198

【2】 羅良才.云南經濟木材志.昆明:云南人民出版社,1989

【3】 賀慶棠.森林環境學[M].北京: 高等教育出版社, 1999.【4】 羅天浩.森林藥物資源學.北京:國際文化出版公司,1994

【5】 云南森林編寫委員會.云南森林.北京:中國林業出版社,1986

第四篇：綜合自然地理野外實習

綜合自然地理野外實習就餐安排

炒菜組：鄧老師 李豪杰 吳敏 李帥華 侯發平陸美美 唐開元 高康李超曾慧

切菜組：周佳俐 鄧泉 楊 晴 王玉萍 郎歡 莊榆佳 胡春輝

餃子組：穆京寶 傅慧忠 程春華 洪琳琳許寬孟新荷 蔣浩 廖海 明趙燁高雅周霞 周嘉

洗菜組燒火組：張雙龍 雷國強 唐國輝 張智途 余倫光 龍海波 全從儒 戴如嬌 陸銀梅 彭靜寧

攝影組：昌丹

布置組：黃敬云 黃祎袆 宋澤艷 廖海明 蔣浩

買菜組：孟新荷 高康 莊榆佳 洪琳琳 黃祎袆 宋澤艷 廖海明 黃敬云 昌丹 張睿宸

第五篇：野外綜合實習報告

一、實習目的意義

（一）野外實習是教學計劃中的一個重要組成部分

地理學是一門與自然和社會密切想關的科學，資源專業所涉及到的內容也有很多是以地理學為基礎的，所以，不論是地理專業還是資源專業的學生，都需要進行一定的實地考察與研究。從學科的角度，要求學生能將學到的理論和知識應用于實踐，要求學生掌握地理學研究的主要方法，掌握區域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實習是地理專業教學計劃的一個重要環節。通過野外實習，可以加深對地理學基本原理和實際問題的理解和認識，培養地理學的空間觀點和綜合分析能力，學會發現問題、解決問題的方法。

（二）野外考察是獲取科學研究資料的重要途徑

所謂科學研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發現的事實修正現有結論為目的而進行的大量調查和實驗。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學資料的豐富程度，直接關系到研究者學術水平的提高，只有資料豐富才能提高科學的生產能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛星照片（tm磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學術報告、專題講座、文獻閱讀等?！白x萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻，尤其是外國文獻原著，經常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動成果，作為我們從事研究的基礎，又要有拓寬和縱深，學會從實踐中獲得資料的基本技能。因此，堅持做科學的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。

（三）野外實習是提高綜合素質的教育環節之一

大自然是地理學廣闊而富有生機的實驗室，是內容最為生動最為豐富的教育環節之一。野外實習是學生接觸大自然和社會的不可多得的機會，面對大自然和社會的諸多地學和現實問題，將促使大家去思考和探索。地理學野外實習，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風凜冽的高山冰川，在這種嚴酷環境下要測量準確的地理數據，取得可靠的第一手資料，往往需要經歷艱苦的勞動，付出巨大的代價。這無論是對學生的專業思想教育，還是綜合素能的提高，均會起到非凡的作用。

總之，野外實習是地理工作者的基本功訓練，主要目的是培養學生的實際動手能力和技能，為以后獨立工作奠定基礎。參加實習的教師和同學必須認真對待，高度重視。

二、野外實習的主要階段

地理學的野外考察工作，根據時間的順序，一般可劃分為準備階段、野外工作階段和總結階段（圖1-1）。其中雖以野外工作為重點，但準備階段和總結階段也是絕對不可缺少的。由于受時間的限制，教學計劃中規定的實習時間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準備工作或不進行野外工作的總結。相反地，只有充分地重視了這兩個環節，實習才能得到圓滿的效果。

為了使野外實習取得預期效果，出發實習之前做好各項準備工作十分必要。野外實習的準備工作，一般要求在實習前的幾個月內進行，主要工作包括下列幾方面：

（1）確定野外實習的地區、路線和主要實習點。指定實習隊負責人，負責實習的準備工作。初步確定實習的時間、地點、主要路線和主要實習內容，初步做出經費預算。

（2）收集有關實習地區的文獻資料，包括大、中比例尺地形圖和有關專業圖件。了解前人研究的成果，分析區域研究中存在的問題。要特別注意了解實習區資源開發和經濟建設等方面的實際問題，盡量將實習內容與生產實際問題結合起來。

（3）進行野外預查。通過預查進一步確定實習地區和實習路線。專業指導教師要通過預查進行備課，選擇最優的實習方案，確定觀察路線和實習點上的實習內容，包括教師講授的內容和學生觀察與操作的內容。預查中要盡量與當地政府部門和有關單位取得聯系，一方面通過他們了解區域的實際情況，一方面可以求得他們對野外實習的支持。

通過預查，還要落實實習隊的野外后勤工作，包括落實實習隊的食宿地點、交通工具等。注意了解當地居民的風俗習慣、給養條件、氣候條件、衛生條件及安全保證情況等。

（4）野外實習計劃。根據教學實習目的，確定詳細的實習日程，寫出每一天的實習路線、地點及主要內容。日程的安排，既要考慮實習內容的合理順序，又要考慮交通和路線的條件，盡量做到經濟、合理。實習中要保留適當的休息時間，特別是在野外工作量大，學生容易疲勞的情況下，休息之后可以收到更好的實習效果。實習計劃應寫明各階段對學生的主要要求。

（5）向學生介紹實習地區的基本狀況和主要實習內容。首先讓學生對實習地區的自然地理環境有一個基本的了解，以便在野外實習和獨立觀察判斷。實習教師指導學生收集、查閱實習地區的有關地質、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動物以及人類社會生活活動狀況的歷史和現狀等有關文獻資料和圖件，包括前人的調查報告、論文、專著、地形圖、各種專業地圖、航片、衛片、tm磁帶等。

（6）其它準備。

1.體能準備。

野外實習經常需要連續地坐車、大劑量的運動，對參加的每個人都是體能和精神上的考驗，所以，保質充沛的體能和精力是圓滿完成實習的基本保證。

2.物質準備

第一，實習過程中所使用交通工具的安排、落實。

第二，實習中所需的設備、器材等的準備，如照相機、攝像機、羅盤等。

第三，常用醫療用品和藥品準備。

第四，個人生活用品以及與野外實習相適宜的著裝準備。

第五，為預防突發事件，請遵循前人從實踐中總結而來的兩條訓誡“窮家富路”和“冬天出門帶干糧，夏天出門帶衣裳”，后者對干旱區域更具現實意義。

（二）野外工作階段

野外階段是實習過程的主體部分，野外工作的時間、地點、內容和方式要按實習計劃進行。在路線調查或沿途觀察中，要隨時對照地形圖，在圖上確定自己的位置，并把觀察到的特殊現象和地理界限等標記在地圖上。在途中停歇或到達觀察點時，要將沿途看到的主要現象、主要認識和主要問題記在野外記錄薄上。

（1）實習記錄。它是實習的最基礎成果，是編寫實習報告與習作論文的基本依據，因此要及時真實地記錄下來。記錄內容包括沿途觀察和實習點的觀察與描述。

（2）照相與素描。照相已成為野外實習必不可少的手段，可全面、記錄自然環境特征。素描是自然地理實習的重要補充，它可有意識地取舍，突出重點，達到照片無法表現的效果，尤其是對地貌和植物的描述，有條件的同學可充分發揮特長。

（3）綜合分析。自然地理實習，是從要素觀察描述開始到綜合分析歸納結束。因此，野外實習要注意每一個實習點各自然地理要素之間所發生的各種相互作用的性質、過程、方向和發展規律。

（4）互相幫助，安全第一。野外情況復雜，要時刻注意安全，不在有危險的地段活動，登山涉水，要注意上下游的變化，任何情況下不能一人單獨進行野外活動，以防不測。大家除了學習上互相切磋之外，生活上也要互相關心、互相照顧。實習隊是一個整體，要防止掉隊發生。

（三）總結階段

野外實習的總結，一般在野外工作結束返校后進行。首先要對野外記錄及搜集到的文字資料等進行認真地整理和分析；對野外搜集到的大量數據資料，進行清理、統計和分析；對野外攝影進行洗印與擴??；對采集的樣品進行整理，并抓緊進行必要的室內分析與測試。

在上述工作基礎上，要對實習地區進行系統的區域綜合分析。主要包括：實習區地理位置的分析，實習區地理現象的描述，對類型、區域分異及其內部聯系的描述和分析，對自然環境和地理現象的形成因素、動態過程及發展歷史的描述和分析，對資源利用與生態環境建設的分析等等。明確實習取得的主要結論和存在的問題。

最后，學生應根據實習計劃的要求，在規定期限內提交實習報告作為野外工作的主要成果。