第一篇：青島版小學四年級科學操作實驗報告2

小學四年級科學操作實驗報告

一、實驗名稱：食物營養成分的檢驗（分組實驗時間：10分鐘）實驗材料：碘酒、米飯、滴管、白紙、酒精燈、碟子、花生、瘦肉等 實驗步驟：

1、把少量米飯放在碟子上，用滴管向米飯上滴2-3滴碘酒，觀察發生的現象。

2、把花生放在白紙上用力擠壓，觀察白紙上留有的痕跡。

3、將切成細條的瘦肉放在酒精燈火焰上灼燒，注意聞一聞，有什么氣味？ 實驗現象：

1、加入碘酒后，米飯變成藍黑色。這說明大米中含有淀粉。

2、在白紙上擠壓花生后會在紙上留下油跡。說明花生內含有脂肪。

3、將瘦肉在火上燒后，會聞到一股難聞的、燒焦羽毛的氣味。說明瘦肉內含有蛋白質。

實驗結論：食物營養成分有：淀粉、脂肪、蛋白質等。

注意事項

1.注意酒精燈的使用方法。

2.加熱時注意安全。

二、實驗名稱：不同材料的溶解實驗（分組實驗時間：10分鐘）

實驗材料：燒杯、玻璃棒、小蘇打、面粉、食用油、粉筆末、洗衣粉、黏土、木屑

實驗步驟

1、先在燒杯中分別倒入三分之二的清水

2、用藥匙取適量的小蘇打、面粉、食用油、粉筆末、洗衣粉、黏土、木屑分別放入燒杯中，用玻璃棒分別攪拌，在攪拌時，要注意按順時針方向，玻璃棒不要碰觸玻璃杯的杯壁。

3、攪拌后靜止一會，觀察溶解情況。

實驗現象：小蘇打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉筆末、黏土、木屑不能在水中溶解。

實驗結論：有的物體在水中能溶解，有的物體在水中不能溶解。

注意事項：在攪拌時，要注意按順時針方向，玻璃棒不要碰觸玻璃杯的杯壁。

三、實驗名稱：物體溶解快慢與哪些因素有關的實驗（分組實驗 時間：15分鐘）實驗材料：燒杯、玻璃棒、藥匙、冰糖、小錘、冷水、熱水、白砂糖 實驗步驟：

實驗一：在兩個燒杯里分別放入等量的冷水，將兩塊顆粒大小相同的冰糖分別同時放入兩個燒杯中，用玻璃棒攪拌其中一個燒杯，觀察有什么現象？

實驗二：在兩個燒杯里分別放入等量的熱水和冷水，將兩塊顆粒大小相同的冰糖分別同時放入兩個燒杯中，同時用玻璃棒攪拌十秒鐘，觀察有什么現象？ 實驗三：在兩個燒杯里分別放入等量的冷水。將兩塊顆粒大小相同的冰糖（其中一塊研成粉沫），分別同時放入兩個燒杯中用玻璃棒同時攪拌十秒鐘觀察有什么現象？

實驗現象：1.攪拌的燒杯中冰糖溶解得快，不攪拌燒杯中的冰糖溶解的慢。

2.熱水中冰糖溶解得快，冷水中的冰糖溶解的慢。

3.研成粉沫的冰糖溶解得快，未研成粉沫的冰糖溶解得慢。

實驗結論：1.攪拌可以加速溶解。2.熱水可以加速溶解。3.把物體碾磨可以加速溶解

注意事項：1.攪拌時，玻璃棒不要接觸燒杯壁。2.使用錘子時，注意不要砸傷手指。

四、實驗名稱：過濾實驗（分組實驗時間：15分鐘）

實驗材料：鐵架臺、漏斗架、玻璃棒、漏斗、燒杯、濾紙、待過濾的水、純凈水。實驗步驟：

1、將燒杯放在鐵架臺底座上，再將漏斗放入漏斗架，調節高度和位置，使漏斗徑下口直面貼在燒杯內壁上。

2、將濾紙對折兩次成四層，打開，使其一邊三層，一邊一層，成漏斗狀。

3、將濾紙放入漏斗內，使濾紙上邊略低于漏斗口，用純水浸濕，再用手指按一按，使濾紙緊貼在漏斗壁上。

4、將玻璃棒斜放在漏斗內（約45度）。下端輕輕抵在三層濾紙的一邊。

5、將待過濾的水用燒杯沿著玻璃棒慢慢倒入漏斗內，水不要沒過濾紙的上邊沿。

6、觀察比較過濾前后的水有什么不同?濾紙上留下了什么?

實驗現象：渾濁的水經過過濾變成了無色透明的水，濾紙上留下了細小的雜質。實驗結論：用過濾的方法能除去水中不溶解的細小雜質，使水變清。

注意事項：過濾用的渾濁水必須是經過沉淀后的沉淀水，玻璃棒的傾斜程度、漏斗徑下口直面接觸杯壁、倒水速度等。

五、實驗名稱：分離葉綠素（分組實驗時間：15分鐘）

實驗材料：2個燒杯（一大一小）、新鮮的綠葉、酒精，三角架、石棉網、火柴、熱水。

實驗步驟：

1、把一片綠葉放入小燒杯中，再加入95%酒精到淹沒綠葉為止。

2、把小燒杯放入一個大燒杯中，在大燒杯中倒入熱水。

3、在三角架上放好石棉網，然后把大燒杯放在上面，點燃酒精燈加熱。

4、過一會，觀察有什么現象？

實驗現象：過一會，會看到小燒杯中無色酒精完全變成綠色，這些綠色物質就是葉綠素。

實驗結論：植物的綠葉中含有葉綠素。

注意事項：

1、注意使用酒精燈的方法。

2、給燒杯加熱時應該隔著石棉網加熱。

六、實驗名稱：壓縮空氣的實驗（分組實驗時間：10分鐘）

實驗材料：注射器、橡皮

實驗步驟：

1、將注射器活塞抽出，吸進空氣。

2、將注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。

3、用力向下壓注射器的活塞，觀察現象。

4、等壓不動時松手觀察現象。

5、反復做3至4次。

實驗現象：用力壓活塞，注射器內空氣體積變小，當松開手時，活塞又彈回來。實驗結論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。

注意事項：手壓活塞時用力要均勻，不要用力過大。

七、實驗名稱：影響水流力量大小的因素實驗（分組實驗時間：8分鐘）實驗材料：小水輪、玻璃杯、水盆、水

實驗步驟：

1.玻璃杯內盛滿水，在小水輪上方半米處對著小水輪的葉片倒水，水量要小而均勻。

2.再在玻璃杯內盛滿水，仍然在小水輪上方半米處對著小水輪葉片倒水，這次水量要大而均勻。

3.反復做幾次。

實驗現象： 水流量小時，小水輪轉的慢，水流量大時小水輪轉的快。實驗結論：水流量越大，水流力量越大。

注意事項：倒水高度要保持一致，水流轉動要靈活，每次倒水水量要保持均勻。

八、實驗名稱：觀察鋸末在熱水中的運動（演示實驗時間：15分鐘）實驗材料：三角架、燒杯、鋸末、火柴、石棉網、酒精燈

實驗步驟：

1、在三角架上墊上石棉網，把裝有冷水和鋸末的燒杯放在上面。

2、然后點燃酒精燈給水加熱，注意觀察水中鋸末的變化。

實驗現象：在加熱過程中，有的鋸末循環運動，有的鋸末一會上升，一會下降。實驗結論：加熱燒杯的底部，水受熱會變輕上升，周圍較冷的水會留過來補充，然后又被加熱上升……冷水熱水相對流動，使整杯水逐漸變熱。這就是對流。注意事項：

1.酒精燈的使用方法。

2.加熱時要使用石棉網，防止燒裂燒杯。

九、實驗名稱：觀察液體對流的現象（演示實驗時間：15分鐘）實驗材料：液體對流演示器、高錳酸鉀、火柴、酒精燈、鐵架臺。

實驗步驟：

1、在液體對流演示器內裝滿水，把它固定在鐵架臺上，放入一點高錳酸鉀。

2、用酒精燈加熱演示器底部的一角。觀察水中高錳酸鉀的流動方向。

實驗現象：受熱處的水上升，上升后又從容器另一端流回來，由于水中放入了高錳酸鉀，形成了一個紅色水的循環。

實驗結論：加熱燒杯的底部，水受熱會變輕上升，周圍較冷的水會流過來補充，然后又被加熱上升......冷水熱水相對流動，使整杯水逐漸變熱。

第二篇：小學科學實驗報告2

張連莊小學科學實驗報告

實驗課題：常用工具的使用

實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

實驗步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。

2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

實驗現象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。實驗結果：

1、用克絲鉗能輕易地將一根細鐵絲夾斷。

2、用開瓶器能輕易地打開一個啤酒瓶，用剪刀能輕易地把一張紙剪碎。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，應使用釘錘最省力。備注：實驗時應注意安全。

2010年

張連莊小學科學實驗報告

實驗課題：自制顯微鏡

實驗目的：了解簡易顯微鏡的制作方法

實驗器材：放大鏡、掛歷紙、剪刀、膠水

實驗原理：一個放大鏡能把另一個放大鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大能力。

實驗步驟：

1、上下移動調整兩個放大鏡之間的距離，直到劃到物體最清楚的圖像。

2、用掛歷紙卷成紙筒。

3、用紙筒和膠帶紙把兩個放大鏡固定下來。

4、試一試：做成后的顯微鏡是否能把物體的圖像放得更大了。

實驗現象：自制顯微鏡能把物體的圖像放得更大。實驗結果：自制顯微鏡的放大倍數明顯增加了。

2011年

第三篇：青島版五年級科學實驗報告匯總

青島版五年級上冊科學實驗匯總

第一單元 地球和地表的變化

(一)、地球結構模型的制作

【實驗目的】通過制作地球結構模型使學生更清楚地掌握地球內部的構造。【實驗材料】各種顏色的橡皮泥。【實驗過程】

1、用黃色的橡皮泥做成球形，代表地核；

2、用橘色的橡皮泥在黃色球形的外面再包圍一層，把黃色的球形裹起來，代表地幔；

3、再用棕色的橡皮泥在橘紅色的橡皮泥外層包圍一層，代表地殼。這樣一個地球結構模型就制好了。【注意事項】

1、制作之前先考慮：各個橡皮泥圈層該有多厚？

2、便于觀察可以將球狀模型切開，展現其剖面，以便直觀地看到地球的內部構造。

(二)模擬火山噴發

【實驗目的】模擬火山噴發

【實驗材料】三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒精燈、火柴。【實驗過程】

1、在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小洞。

2、往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

3、把鐵盒子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現象。【實驗現象】番茄醬受熱后，番茄醬在土豆泥的裂縫部分或有空隙的地方溢出。【實驗結論】巖漿受熱后，通過巖石空隙或裂縫部分向上運動并溢出。

（三）地震模擬實驗

【實驗目的】模擬地震發生時的情景 【實驗材料】紙箱、木塊、記號筆。【實驗過程】

1、在紙箱上畫上街道的圖形。

2、在每個街道的拐角處都有用小木塊壘成樓房。

3、在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌。

4、根據樓房倒塌的情況，判斷地震的中心和強弱。【實驗現象】紙箱底振動，樓房倒塌。

(四)地震成因模擬實驗

【實驗目的】模擬地震產生的原因。【實驗材料】竹筷——地表的巖層 【實驗過程】

1、每人拿一根筷子，慢慢用力彎曲，體會手上有什么感覺，觀察發生的現象。

2、同時用兩根筷子試一試。

【實驗現象】筷子會斷裂，手感覺到麻木。

【實驗結論】地表受到巨大的力時，會產生褶皺或斷裂，形成地震

（五）卵石磨圓的模擬試驗 【實驗目的】通過卵石磨圓的模擬實驗，認識卵石是怎樣形成的？ 【實驗材料】有蓋得大口玻璃瓶、誰、磚、錘子。【實驗過程】

1、用錘子把磚敲成塊。

2、把磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊。

3、用力搖晃瓶子，過一段時間后進行觀察。

【實驗現象】觀察到碎磚塊沒有了棱角，變成了圓形。

【實驗結論】在誰的沖刷和碎磚塊得相互碰撞、摩擦的過程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來。

（六）溫度對巖石破壞作用的模擬實驗

【實驗目的】模擬溫度對巖石破壞作用的實驗 【實驗材料】酒精燈、頁巖、燃燒鉗。【實驗過程】

1、先點燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。

2、掌握好加熱時間，加熱巖石后馬上把它放入水中，反復做幾次。【實驗現象】巖石表面出現裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑。【實驗結論】巖石在溫度等因素的長期作用下發生破碎現象。【注意事項】

1、使用酒精燈要注意安全。

2、不要用手碰石頭。

3、巖石選取易碎的頁巖效果最好，也可以用板巖或風化花巖做實驗。

4、冷水的溫度越低越好，最好用冰水。

（七）滴水穿石模擬實驗 【實驗目的】研究水滴的力量

【實驗材料】黑色手工紙、面粉、滴管、燒杯、水、米尺。【實驗過程】

1、在黑色手工紙上用面粉堆成大小相同的面堆。

2、用滴管從不同的高度向面堆滴水，發現面堆在水的沖擊下四處濺出。

3、用米尺量出每次滴水的高度和面粉濺落的范圍直徑。【實驗現象】面粉堆在水的沖擊下四處濺出。

【實驗結論】水滴位置越高，下落時所產生的沖擊力越大。實驗室條件下水滴下落的高度遠遠低于自然界中雨水的高度，由此推斷雨水對地表有強大的沖擊力，天長日久，能形成“滴水穿石“等改變地貌的現象。

第二單元 聲音的秘密

（一）聲音的產生

【實驗目的】研究聲音是怎樣產生的？

【實驗材料】空紙盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。【實驗過程】

1、把空紙盒去掉盒蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察現象。

2、在鼓面上放少許豆粒，用鼓槌把鼓敲響，觀察現象。

3、用錘敲音叉，聽到聲音后，用音叉接觸水面，觀察現象。【實驗現象】

1、皮筋在震動。

2、鼓面在振動，豆粒在上下跳動。

3、水面有波紋，并有水滴濺起，音叉振動。【實驗結論】聲音是有物體振動產生的。

（二）聲音的傳播

【實驗目的】聲音是有什么傳播的？

【實驗材料】鬧鐘、塑料袋、水槽、水。【實驗過程】

1、把鬧鐘放在空氣中，能否聽到聲音？這聲音是通過什么物體傳入耳朵里的？

2、用手指輕輕撓桌面或桌腿，知道耳朵聽不見為止，然后將耳朵貼在桌面上，繼續撓，這是能聽到聲音嗎？

3、把鬧鐘用塑料袋扎好，放入水槽中。將耳朵緊貼水槽，你能聽到腦中的聲音嗎？ 【實驗現象、結論】

1、能聽到聲音，聲音是通過氣體傳入耳朵的。

2、能聽到聲音，聲音是通過固體傳入耳朵的。

3、能聽到聲音，聲音是通過液體傳入耳朵的。

（三）鼓膜作用的模擬實驗 【實驗目的】模擬鼓膜作用

【實驗材料】紙筒、橡皮筋、火柴、細線、小鏡子。【實驗過程】

1、把紙箱去掉底當外耳道；在紙筒的一端蒙上一塊橡皮膜，繃緊后用橡皮筋固定，當作鼓膜；把一根火柴棒系在細線上，并固定在橡皮膜的中央。對著鏡子在紙筒的另一端發出各種聲音，觀察火柴的現象。

2、將橡皮膜扎破，在對著鏡子在紙筒的另一端發出各種聲音，觀察火柴棒的現象。【實驗現象、結論】

1、聲波通過紙筒傳到橡皮膜上，引起振動，帶動著火柴棒跳動起來。

2、橡皮膜破了不能形成振動，不能帶著火柴棒跳動。

(四)聲音的大小與什么有關？

【實驗目的】聲音的大小與什么有關？ 【實驗材料】鼓、碎紙屑。【實驗過程】

1、在鼓面上放些碎紙屑，輕敲鼓，聽發出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。

2、敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動情況。【實驗現象、結論】

響聲越大，紙屑跳動的越高。說明振幅越大，聲音越高。

第四單元 生活中的材料

（一）木材特點的實驗

【實驗材料】各種木材、錘子、放大鏡、酒精燈、鑷子、小刀、電流表、電池、導線、水槽。【實驗過程】

1、用點燃的酒精燈燒木柴，看哪種木材更易燃燒。

2、用放大鏡觀察木材的花紋，比較木材的形狀和花紋的粗細。

3、用小刀刻木材，探究不同木材的軟硬程度。

4、將木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮現象。

5、把不同的木材連入電路，看木材的沉浮現象。

6、和其他物品比較輕重。【實驗現象】

1、大部分木材易燃。

2、木材有花紋（年輪）。

3、木材軟硬程度不同，有的很軟，有的很硬。

4、木材有沉浮現象，浮得多沉得少。

5、干木材不導電，是木材導電能力很弱。

(二)紙的吸水性試驗

【實驗材料】各種長寬厚相同的紙條、膠水、尺子、水槽、水。【實驗過程】

1、把各種紙條一次粘在尺子上。

2、在水槽中裝入少量水。

3、把尺子水平放入水槽，讓各種紙同時浸入水中。觀察哪種紙爬升的水漬高，哪種紙的吸水性能就好。

(三)陶瓷特點的實驗

【實驗材料】各種陶瓷、錘子、小刀、酒精燈、鑷子、白紙、放大鏡、電池、導線、小閘門、電流計、火柴、水槽、木頭、鐵絲、銅絲、冷熱水。【實驗過程】

1、用火燒，看是否易燃。

2、用錘子砸，用小刀刻，研究陶瓷的軟硬。

3、放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮現象。

4、把陶瓷放入熱水中，觀察陶瓷是否容易傳熱。

5、把陶瓷聯入電路，看是否導電。

6、讓陶瓷從高處落下，看是否易碎。

7、有陶瓷碎片切割紙片。

【實驗現象】陶瓷不易燃，硬度大，不能浮在水面上，不易導電，不容易傳熱，易碎，碎片很鋒利等。

（四）金屬特點的實驗

【實驗材料】鐵、銅、鋁等金屬，小刀、導線、電池、小閘門、酒精燈、放大鏡、玻璃杯子、錘子、木條、陶瓷等。【實驗過程】

1、用火燒，看是否易燃。

2、用錘子砸，用小刀刻，研究金屬的硬度。

3、放入盛有熱水的水槽中，看金屬是否容易傳熱。

4、用放大鏡，砂紙打磨，觀察金屬的花紋、光澤。

5、把金屬連入電路，看是否導電。

6、讓金屬從高空處落下，看是否易碎等等。

【實驗現象】金屬不易燃，硬度較大，容易傳熱，有金屬光澤，容易導電，不易碎等。

第五單元 水循環

(一)水蒸發時要吸收熱量

【實驗目的】探究水蒸發時要吸收熱量 【實驗材料】溫度計、棉紗、支架、表。【實驗過程】

1、將溫度計的液泡包上棉紗，把它浸入水中，觀察溫度是多少。

2、把溫度計提出水面，掛在支架上，觀察溫度計液泡上的水在蒸發時溫度有什么變化。邊觀察邊做記錄。

【實驗現象】溫度計液泡上的水蒸發時，溫度在不斷下降。【實驗結論】水蒸發時要吸收周圍的熱量。

(二)沸騰

【實驗目的】研究水沸騰的現象

【實驗材料】鐵架臺、石棉網、燒杯、酒精燈、溫度計、彩筆、鐘表。【實驗過程】

1、組裝好帶有兩個鐵圈的鐵架臺，在鐵架臺的下一鐵圈上墊一石棉網，放上半燒杯涼水，下面放好一個酒精燈。在鐵架臺上鐵圈上掛一支溫度計，溫度計的液泡正好浸入水中。

2、未加熱之前，先記錄下溫度計的讀書，然后點燃酒精燈，開始加熱。每隔一分鐘記錄一次溫度計的讀書。

【實驗現象】水的溫度不斷升高，達到一定溫度時，水就會沸騰。水沸騰后，繼續加熱，溫度不會再升高。

【實驗結論】把水加熱到一定程度（通常是100℃）水會迅速變成水蒸氣并不停地翻騰起來，這叫做“沸騰”。水沸騰后，溫度計讀數保持不變，這個溫度就是這杯水的沸點。

(二)凝結實驗

【實驗目的】探究水凝結

【實驗材料】酒精燈、火柴、試管夾、燒杯、小碟子、少量冰塊、三腳架、石棉網。【實驗過程】

1、在三腳架上市啊棉網，把裝有水的燒杯放在上面。在燒杯上面裝有冰塊的小碟子上。

2、點燃酒精燈，給水加熱。

3、觀察現象。

【實驗現象】隨著溫度的升高，水里不斷產生氣泡，水面上游水汽出現，在小碟子的下面出現水珠。【實驗結論】水蒸氣遇冷可以變成液態的水，這種現象叫做“凝結”。

（四）模擬雨的形成

【實驗目的】模擬雨的形成

【實驗材料】大燒杯、碟子、三腳架、石棉網、酒精燈、水、火柴。【實驗過程】

1、把水裝在燒杯里，燒杯放在三腳架的石棉網上，用酒精燈給燒杯里的水加熱沸騰。

2、把碟子放在沸騰的燒杯口上，觀察所發生的現象。

【實驗現象、結論】碟子下面出現水滴，并不斷地滴下來。這就是“雨”。

(五)模擬霜的形成

【實驗目的】模擬霜的形成

【實驗材料】冰、水、食鹽、搪瓷杯。【實驗過程】

1、先到半杯水，再加入適量的冰塊。測定杯內的溫度。

2、在冰水中加入適量的食鹽，待食鹽溶化后在測定杯內的溫度。

3、觀察杯外壁出現的現象。【實驗現象、結論】

杯子的外壁上有一層白色粉末出現，這就是霜(形成霜的溫度是0℃以下)。

（六）模擬霧(云)的形成 【實驗目的】模擬霧的形成

【實驗材料】廣口瓶、溫水、冰塊。【實驗過程】

1、在廣口瓶里倒入少量不冒“白氣”的溫水。

2、用一塊冰接近瓶口。

3、把冰從瓶口移開，在接近瓶口。

4、觀察現象。

【實驗現象】把冰接近瓶口，瓶口有“白氣”出現，把冰移開，則“白氣”消失。【實驗結論】

“白氣”實際上是水蒸氣遇冷形成的許多小水滴。在自然界中，許許多多的小水滴漂浮在高（低）空，形成了霧或云。

第四篇：小學科學實驗報告（范文模版）

小學四年級科學實驗教學工作總結

2009—2010學年下半學期

正如大家所知道的，無論是小學或初中的學生，對于科學課上的小實驗是非常熱情的。學校根據學生的這一特點，認真貫徹國家教育教學方針政策，積極的向學生開展了豐富多彩的科學實驗活動。本學期實驗活動開展以來，得到的學生的喜愛和認可，從中也讓教師認識到了許多，其中更有許多值得今后的教學工作借鑒的地方。

首先，小學四年級實驗活動的開展，激發了學生對科學的興趣。通過近來的實驗，從實際情況來看，學生基本上能掌握實驗基礎及技能，儀器選取，材料的選取，操作程序都較正確合理，操作較規范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。同時學生們的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究，并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。

其次，科學實驗活動的開展，培養了小學生的動手能力。開展實驗教學工作，基本完成規定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節課都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學.教師放手、學生動手、主動發展。學生與學生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無比快樂。

傳統的教學，以傳授知識為主體，學生被動接受知識，只能死記硬背來達到教學目的。而新的課改要求學生有主動搜集信息、處理信息的能力，培養學生解決問題的能力。如不一樣的電路連接、簡單電路、給花傳粉淀、粉的辨別方法等課。我設計了幾個問題，①關于本課你想了解什么？②你準備通過哪些途徑來了解?③怎樣保證你能完此工作？④老師可以和你們一起去。有后兩項保障措施使學生很順利地完成了任務，并使研究成果更具體生動。他們充分利用網絡資源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等網站。他們獲得了許多圖片、音頻、視頻資

料，培養了他們解決問題和處理問題的能力。更有很多學生從家中搜集到了很多關于實驗的器材。

再次，科學實驗活動的開展，豐富了學生的課堂，增進了學生的知識。用好自然室，發揮設備作用，我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。分組實驗的材料有四個來源：(1)儀器室內分組實驗盒(2)向學生下發的實驗器材(3)自制分組實驗材料(4)發動學生平時注意收集各種廢舊物品。積極安排好實驗所需用品，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全。在科學實驗教學，教學科學分組實驗、演示實驗，學生的自主學習以及學生的主體地位和主體作用都有很好的體現，培養了學生的自主學習能力和實現能力，同時在科學教師的共同的努力下，學生的實驗能力和觀察能力有了很大的提高。同學們在實驗過程中享受了實驗的樂趣，提高了他們的科學素質和科學素養。

總之，實驗教師在實驗教學中做到了規范化，每次演示實驗與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。我們科學組在以后的工作中，重視學生學法的培養、指導，充分發揮師生的創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性。未來的社會，一個人獨立完成某項工作是比較困難的。因此，要培養學生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們在探究活動中，以小組學習的形式為主，這樣既可有效擴大學生的參與面，又可以提高學生課堂活動的密度，又可以充分發揮學生的主體作用，培養學生互相幫助、互相學習、取長補短、共同進步的協作精神。

2010年6月22日

第五篇：蘇教版小學四年級上冊科學實驗報告

蘇教版小學四年級科學實驗報告

實驗一：

實驗名稱:二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個 實驗過程：1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現象。

實驗結論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

實驗二：

實驗名稱：研究固體的熱脹冷縮

實驗材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水 實驗過程：

（1）銅球穿過鐵圈（2）、給銅球加熱，不能穿過鐵圈

（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈 實驗結論： 固體有熱脹冷縮的性質

實驗三：

實驗名稱：研究液體的熱脹冷縮

實驗材料：細管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水 實驗過程：

（1）細管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口

（2）、往瓶里加紅顏色的水

（3）把瓶子放入水槽中，記下細管里水的位置。

（4）往水槽里加熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。實驗結論;液體有熱脹冷縮的性質

實驗四：

實驗名稱：研究氣體的熱脹冷縮

實驗材料：氣球、水槽2個、平底燒瓶、熱水、冷水 實驗過程：

（1）把氣球套在平底燒瓶口（2）、把燒瓶放在熱水中，歡察現象。（3）把燒瓶放在冷水中，歡察現象。

實驗結論: 氣體有熱脹冷縮的性質

實驗五：

實驗名稱：空氣的成分

實驗材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴 實驗過程：

（1）把蠟燭放在水槽中點燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現象。（2）、把水槽內的水加到飲料瓶里的高度。

（3）擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶內，觀察現象

實驗結論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。

實驗六：

實驗名稱：探究聲音產生的原因。（答案不唯一，還可以采用其它方法實驗）實驗材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子 實驗過程：

（1）一手壓住尺子，另一手彈撥，我們會聽到尺子發出嗡嗡的聲音，同時會看到尺子在振動。

（2）鼓面上放些豆子，敲擊鼓面，我們會聽到鼓面發出咚咚的聲音，同時看到鼓面上的豆子在振動。

實驗結論：聲音是由物體振動產生的。

實驗七： 實驗名稱：探究沙子、水和空氣傳播聲音的效果。

實驗材料：三只分別裝有沙子、水和空氣的塑料袋，鉛筆 實驗過程：（1）把桌面整理干凈，分別將裝有沙子、水和空氣的塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲桌子，用耳朵認真傾聽。實驗結論:沙子傳播聲音的效果最好，其次是水和空氣。

實驗八：

實驗名稱：聲音是向什么方向傳播的？ 實驗材料：鉛筆

實驗過程：用鋼筆敲擊桌面的中心，我們不論站在桌子的哪個方向，都能聽到鉛筆敲擊桌子的聲音。

實驗結論:聲音傳播的方向是向著各個方向的（或四面八方）。

實驗九：

制作名稱：制作一件小樂器。（答案不唯一，還可以制作其它樂器）制作材料：大小一樣的瓶子七個、水、金屬棒、音高標簽 制作過程：

（1）依次在七個瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子，調試音高。（2）在各個瓶子上貼上音高標志。（3）用金屬棒彈奏樂曲。

實驗十：利用科學方法檢測土豆、花生的主要營養成分。

實驗名稱：檢測土豆、花生的主要營養成分。實驗材料：土豆、花生、碘酒、白紙、滴管 實驗過程：

（1）滴幾滴碘酒到土豆上，待一會我們發現土豆片上滴碘酒的地方變藍了。（2）將花生剝去皮，在白紙上涂抹一下，我們發現白紙上留下了油跡。實驗結論：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

實驗十一：用漏斗、軟塑料管等材料模擬食物在消化道里的運動。

實驗名稱：模擬食物在消化道里的運動

實驗材料：漏斗、軟塑料管、塑料膜、長筒襪、碎饅頭、乒乓球 實驗過程：

（1）用漏斗代替口腔，軟塑料管代替食道，塑料膜代替胃，長筒襪代替腸。（2）把潮濕的碎饅頭放在口腔里，手捏食道使食物進入胃。

（3）胃中的食物進入腸（用乒乓球代替）用手擠食物在腸內前進，最后從肛門排出。實驗結論：食物的消化過程是：口腔——>食道——>胃——>小腸——>大腸——肛門