第一篇：《南寧教育》痛并快樂(lè)著--廣西師范學(xué)院實(shí)習(xí)生到我縣開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)

痛并快樂(lè)著

---廣西師范學(xué)院實(shí)習(xí)生到我縣開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)

武鳴縣寧武鎮(zhèn)中心學(xué)校陳 周9月24日，我縣迎來(lái)了20名廣西師范學(xué)院2013年“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)生，他們將分別奔赴我縣民族中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、寧武鎮(zhèn)中心學(xué)校等學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)多月（9月24日至12月10日）的頂崗實(shí)習(xí)支教活動(dòng)。

“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，是國(guó)家教育部、財(cái)政部為提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目采取相關(guān)高等院校師范生到農(nóng)村學(xué)校頂崗，并將頂崗教師置換到相應(yīng)的高等院校進(jìn)行為期1個(gè)月的集中研修、1個(gè)月的基地研修、1個(gè)月的在崗實(shí)踐共90天的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，高等師范院校將為農(nóng)村中小學(xué)教師提供教學(xué)理論指導(dǎo)，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師更新教育理念和教學(xué)方法；而開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，農(nóng)村中小學(xué)校又可以為高等師范院校學(xué)生的教育教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)。因此，置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目為高等師范院校、農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展提供了一種雙贏的合作方式。

為妥善安排好頂崗實(shí)習(xí)生的工作和生活，我縣多次與廣西師范學(xué)院銜接溝通，要求做到有制度，有措施，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)工作，并要求實(shí)習(xí)學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任師范生的指導(dǎo)教師，對(duì)師范生的課堂教學(xué)、班級(jí)管理等進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)要求各實(shí)習(xí)學(xué)校要關(guān)愛(ài)師范生，為師范生統(tǒng)一安排食宿，提供必要的工作和生活條件，并做好安全保衛(wèi)工作，確保他們的人身安全，確保頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展。

初步踏入教育工作的兩個(gè)多月時(shí)間里，頂崗實(shí)習(xí)生的工作真可謂如火如荼的進(jìn)行著，也經(jīng)歷了人生許許多多的第一次：參加第一次升旗儀式，在全體師生熱烈的掌聲中，感受精彩的國(guó)旗下講話(huà)的那份熱情；第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生疑惑的眼神，相信會(huì)因知識(shí)儲(chǔ)備不足而不知所措，也看到學(xué)生回答問(wèn)題受到表?yè)P(yáng)時(shí)幸福快樂(lè)的目光；全力輔助班主任主持班級(jí)的日常工作，初嘗身為人師的快樂(lè)，第一次體驗(yàn)班主任工作的忙碌與艱辛；人生第一次以老師的身份參加監(jiān)考，由學(xué)生變成監(jiān)考老師，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，在這個(gè)適應(yīng)崗位過(guò)程中也是對(duì)人生的一種情感體驗(yàn)……

為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，實(shí)習(xí)生活的艱辛與困難在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷鼓勵(lì)下霎時(shí)間融化了這個(gè)寒冬給實(shí)習(xí)生心頭帶來(lái)的焦躁不安與寒冷。他們把對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定信心和對(duì)實(shí)習(xí)生的濃濃關(guān)懷進(jìn)行了很好的傳遞，相信實(shí)習(xí)生們會(huì)將這個(gè)教育教學(xué)的接力棒很好的傳承下去，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活充斥著酸甜苦辣，“痛并快樂(lè)著”!

2013年12月6日

第二篇：教育實(shí)習(xí)總結(jié)-完整版-痛并快樂(lè)著的角色蛻變

痛并快樂(lè)著的角色蛻變

光陰似箭，時(shí)光荏苒，為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，在指導(dǎo)老師和同學(xué)的幫助下，我即將順利地完成實(shí)習(xí)工作，完美實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師的角色蛻變。回顧這段經(jīng)歷，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。我的實(shí)習(xí)工作主要包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作以及政教處實(shí)習(xí)。下面我將從以上幾個(gè)方面對(duì)本次教育實(shí)習(xí)工作作一個(gè)小結(jié)，以便總結(jié)提高。

一、基本表現(xiàn)

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是四川省廣漢市第六中學(xué)，承擔(dān)高一高二年級(jí)三個(gè)不同層次班級(jí)的地理教學(xué)工作和高二四班的實(shí)習(xí)班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我共聽(tīng)課150余節(jié)，其中包括新授課、練習(xí)課，常規(guī)教學(xué)課、組內(nèi)公開(kāi)課、校內(nèi)公開(kāi)課、廣漢市級(jí)地理教研課，高效課堂展示課、實(shí)習(xí)匯報(bào)課，以及主題班會(huì)等各種類(lèi)型的課。準(zhǔn)備了近20個(gè)教案，講授40多節(jié)課。此外，我還協(xié)助班主任在高二四班開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如重新選舉班委和編排座位，制定班級(jí)量化管理細(xì)則，組織全班同學(xué)參加合唱比賽，組織開(kāi)展主題班會(huì)和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這些措施的施行，讓高二四班在短短一學(xué)期的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了巨大的飛躍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我們安排在政教處辦公室，因此對(duì)政教處的職能和日常工作也有一些了解。在政教處實(shí)習(xí)，除了做好日常工作外，我還三次帶隊(duì)參加廣漢市級(jí)活動(dòng)，這讓我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力有了很大提升。

經(jīng)歷了一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)學(xué)期里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作。同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，我能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他兩位實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好地塑造了我們西南大學(xué)實(shí)習(xí)生的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了較好的印象。

二、地理教學(xué)工作

對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，如何上好一堂課是對(duì)其最基本的要求。實(shí)習(xí)第一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，不僅聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)學(xué)校其他地理老師的課，并且不斷回顧自己高中時(shí)代任課老師的授課方式，從中體會(huì)每個(gè)老師不同的教學(xué)風(fēng)格，吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。一周下來(lái)，我聽(tīng)遍了全校所有地理老師的課，共計(jì)17節(jié)。這里的學(xué)校有一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象，大部分老師都習(xí)慣用四川話(huà)授課，學(xué)生也用四川話(huà)回答問(wèn)題，這為我迅速融入當(dāng)?shù)氐奈幕岢隽颂魬?zhàn)。

聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)變能力不強(qiáng)，再加上自身的緊張，開(kāi)始幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)到自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性。可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“照本宣科”、“過(guò)度依賴(lài)多媒體”、“緊張”、“時(shí)間把握不合理”、“上課重點(diǎn)不突出”、“講課思路不清晰”等等諸多問(wèn)題。畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么多學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程

中忘記下一步該說(shuō)什么。除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身的知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，所有平身知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，認(rèn)真查資料、寫(xiě)教案、做課件，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，而課堂上的學(xué)生都是活生生的個(gè)體，有自己的想法、自己的思維，自己控制不了學(xué)生，學(xué)生就會(huì)反過(guò)來(lái)把你控制。第一次上課的失敗，讓我很憂(yōu)桑。這時(shí)，我的指導(dǎo)老師給予了我鼓勵(lì)，并且要求我聽(tīng)課、多總結(jié)反思，還為我指出了教案的不足和上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)。

隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課、實(shí)踐和反思，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。課堂實(shí)踐帶給我最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，在聽(tīng)得沒(méi)興趣的時(shí)候會(huì)趴在桌子上發(fā)呆或睡覺(jué)。這也讓我慢慢學(xué)會(huì)了通過(guò)學(xué)生的面目表情和反應(yīng)來(lái)總結(jié)一堂課的成敗。

讓我收獲最大的是在第十五周，實(shí)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)期，那周我的指導(dǎo)老師請(qǐng)假了，于是由我替他上一周的地理課。一方面豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面繁重的教學(xué)任務(wù)，都是對(duì)我的教學(xué)能力的巨大挑戰(zhàn)，我想是檢驗(yàn)我一學(xué)期的實(shí)習(xí)成果的時(shí)機(jī)到了。這一周，每一天我都備課到晚上十二點(diǎn)鐘，充分的準(zhǔn)備，為我走上講臺(tái)增添了不少信心。可喜的是，一周的課進(jìn)展非常順利，同學(xué)們都很配合，很喜歡我上課，我也開(kāi)始找到了站在講臺(tái)上的幸福與快樂(lè)！

三、班主任工作

在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)任高中年級(jí)的班主任，工作很瑣碎、很繁雜。班主任不僅要教好自己那門(mén)功課，還要增加很多班級(jí)管理方面的工作，如課前紀(jì)律工作、開(kāi)展主題班會(huì)、關(guān)注班里每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，其中最重要的一點(diǎn)是班主任還擔(dān)任了思想品德課程的老師和與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的橋梁。

實(shí)習(xí)伊始，我的班主任指導(dǎo)老師王老師就向我介紹了學(xué)校學(xué)生的整體情況和實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，并講述了他做班主任的一些感悟和經(jīng)驗(yàn)。然而半個(gè)月后，事情發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，王老師因?yàn)橛刑厥馇闆r辭去了班主任職務(wù)，我的指導(dǎo)老師也就變成了后來(lái)接替的班主任邱老師。剛開(kāi)始我也有抱怨過(guò)，質(zhì)疑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我安排的指導(dǎo)老師（老師當(dāng)了半個(gè)月的班主任，自己就先辭職了），但后來(lái)我還是慢慢相信一切都是最好的安排！邱老師是學(xué)校政教處和總務(wù)處的老師，因此他可以利用自己的威信來(lái)管理班級(jí)，當(dāng)然還有一些措施也充分體現(xiàn)了他的智慧，如讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)班委，讓他們通過(guò)工作的積極性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；每次月考之后都給同學(xué)們發(fā)大量的獎(jiǎng)狀，有總分進(jìn)步獎(jiǎng)、單科進(jìn)步獎(jiǎng)以及總分優(yōu)秀獎(jiǎng)等眾多名目，并把獎(jiǎng)狀在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)手里，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高二四班本來(lái)是一個(gè)人心渙散的班級(jí)，通過(guò)邱老師一學(xué)期的努力，學(xué)生們的變化很大。首先，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，班委自發(fā)地組織全班同學(xué)（學(xué)校要求不能全班參加）參加學(xué)校的合唱比賽，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)；全班同學(xué)還訂制了班服、設(shè)計(jì)了班旗，在每周的升旗儀式中都獲得了精神面貌先進(jìn)班級(jí)；在教室衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律、黑板報(bào)評(píng)比等方面，情況也有明顯好轉(zhuǎn)。其次，班里的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，考慮到歷史科任老師這學(xué)期即將退休，他們主動(dòng)要求和歷史老師拍了合影，并收集班里同學(xué)的照片和留言制作成精美的相冊(cè)，一并贈(zèng)送給歷史老師。最后，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步，從上學(xué)期的期末考試到本學(xué)期第二次月考，絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。變化引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，成績(jī)的進(jìn)步得到了學(xué)校教導(dǎo)主任的表?yè)P(yáng)。而在其中始終作為觀察者的我，也倍感欣慰和鼓舞。

一學(xué)期的班主任實(shí)習(xí)，我還有以下兩點(diǎn)體會(huì)。一是對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài)，多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。獨(dú)生子女已經(jīng)成為我們教學(xué)對(duì)象的主體，他們可以說(shuō)是一個(gè)特殊的群體，獨(dú)生子女父母、長(zhǎng)輩對(duì)他們當(dāng)然是關(guān)愛(ài)至極。在班級(jí)管理中我們當(dāng)然以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，但是我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)要表現(xiàn)在班級(jí)管理嚴(yán)要求的基礎(chǔ)之上。在管理過(guò)程中要一切按規(guī)則辦事，學(xué)生做錯(cuò)了，我們要對(duì)其扣分并加以批評(píng)改正；學(xué)生做對(duì)了，我們也要給其加分，并適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣使學(xué)生明白什么行為是不允許的，什么行為是對(duì)的。長(zhǎng)久下去，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。二是要平等民主地對(duì)待學(xué)生。蘇聯(lián)的一位教育家曾說(shuō)“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”我們要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就是承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們不能因?yàn)槟趁麑W(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)比別人慢些，就認(rèn)為他很差。比如我們班有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)，班主任讓他擔(dān)任班長(zhǎng)，他沒(méi)有辜負(fù)老師的期望，把班級(jí)管理的很好。所以說(shuō)，“上帝關(guān)了一扇門(mén)，又會(huì)在某個(gè)地方給你開(kāi)一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有自己發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同，趨向不同而已。作為班主任，我們要做的是平等地對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的方向發(fā)展，又要適時(shí)提醒其全面發(fā)展。

四、政教處實(shí)習(xí)

在廣漢六中實(shí)習(xí)一學(xué)期，不得不提的就是在政教處實(shí)習(xí)的一些體會(huì)。政教處是我們的辦公室所在地，并且六中的政教處徹底顛覆了我之前對(duì)政教處的印象和看法。回想自己中學(xué)時(shí)就讀的學(xué)校，好像政教處就是專(zhuān)門(mén)搞處分的，因此那里的老師容易與學(xué)生結(jié)怨，學(xué)生也對(duì)其避而遠(yuǎn)之，是大家最不愿提及的部門(mén)；相反教導(dǎo)處的老師都是“人類(lèi)靈魂的工程師”，總務(wù)處管學(xué)生資助工作的老師都是“慈善家”。

六中的政教處每天都有很多學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，因此并不能提供一個(gè)安靜的辦公環(huán)境，一開(kāi)始我也在抱怨，為什么學(xué)校不把我安排在地理辦公室，增加自己和指導(dǎo)老師交流的機(jī)會(huì)？但后來(lái)我終于慢慢理解了學(xué)校的良苦用心。首先，在政教處讓我們認(rèn)識(shí)了更多的老師，而不局限于只認(rèn)識(shí)幾個(gè)自己專(zhuān)業(yè)的老師，進(jìn)一步鍛煉了我們的人際交往能力；政教處還有更好的辦公條件，有打印機(jī)、有空調(diào)，滋潤(rùn)了我們的生活。其次，政教處主要有兩方面的工作，一是德育，即大家熟知的處分，二是組織開(kāi)展各種活動(dòng)。在德育方面，經(jīng)常可以聽(tīng)到政教處老師在辦公室教育、訓(xùn)斥學(xué)生，這對(duì)我們管理班里的學(xué)生有所啟發(fā)。政教處還會(huì)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，如這個(gè)學(xué)期就有“迎五

四、頌青春”系列的演講、合唱比賽；還有一些廣漢市級(jí)的活動(dòng)，也是政教處組織學(xué)生參加，如廣漢市素質(zhì)教育“五個(gè)一”啟動(dòng)儀式、“三星堆文化·校園文化”雙進(jìn)活動(dòng)以及廣漢電視臺(tái)等單位主辦的“十八而志、建功廣漢”成人禮，每次有活動(dòng)時(shí)都讓我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生參與組織、帶隊(duì)，這不僅鍛煉了我們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，也增進(jìn)了我們跟學(xué)生的交流，豐富了我們的實(shí)習(xí)生活。

五、教育調(diào)查體會(huì)

目前，舉國(guó)上下正轟轟烈烈開(kāi)展的新課程改革，對(duì)傳統(tǒng)教師角色提出了挑戰(zhàn)，它要求我們不僅是教學(xué)者，更是研究者，要做研究型的教師。帶著教育調(diào)查任務(wù)進(jìn)入中學(xué)實(shí)習(xí)之前，可以說(shuō)我們的腦袋是空空的，可是在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們了解到，近年來(lái)，廣漢市教育局在“國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要”的精神指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)廣漢市各中學(xué)教師實(shí)施了“高效課堂”這一新的教學(xué)模式，并取得了顯著的成果。為了全面掌握廣漢市各中學(xué)“高效課堂”實(shí)施的具體情況與效果，以向廣漢市教育局及廣漢市各學(xué)校的教學(xué)工作的進(jìn)一步?jīng)Q策提供更詳實(shí)的資料，進(jìn)而推動(dòng)廣漢市教學(xué)的新發(fā)展，我們西南大學(xué)廣漢實(shí)習(xí)分隊(duì)于2014年5月在廣漢市五所中學(xué)開(kāi)展了“高效課堂師生問(wèn)卷調(diào)查”。

要在五所學(xué)校開(kāi)展調(diào)查，研究過(guò)程的曲折和艱辛不言而喻，然而在這一過(guò)程中我們的收獲是巨大的。首先，我真正明白了“要做教育家，不做教書(shū)匠”的深刻內(nèi)涵；其次，通過(guò)教育調(diào)查，又一次全面檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)的學(xué)習(xí)成果。再次，這不僅很好地完成了大學(xué)交給的實(shí)習(xí)任務(wù)，還提高了我們的教育科研能力。最后，我們還把調(diào)研結(jié)論反饋給了實(shí)習(xí)學(xué)校和教育局，為他們下一步深入開(kāi)展高效課堂提供參考，我們認(rèn)真踏實(shí)的實(shí)習(xí)態(tài)度和“多貢獻(xiàn)、少索取”的實(shí)習(xí)原則也給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師留下了較好的印象。

以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一些思考和感悟，實(shí)習(xí)以后并不是說(shuō)明就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有作為一名人民教師的社會(huì)責(zé)任：傳道授業(yè)解惑也。

有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當(dāng)上教師都是不平凡的人。有人說(shuō)當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得做任何事情最終都會(huì)歸于平淡。而能把平淡的事情做得有味道，我覺(jué)得這才是本事。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，也再次堅(jiān)定了我大學(xué)畢業(yè)之后從事教育事業(yè)的目標(biāo)和決心。

回顧過(guò)去一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作，心中充滿(mǎn)了感激。感謝廣漢市教育局為我精心安排的實(shí)習(xí)學(xué)校，以及提供良好的食宿條件；感謝廣漢六中校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供“犯錯(cuò)”的平臺(tái)，以及平常無(wú)微不至的關(guān)懷；感謝我的地理指導(dǎo)老師王雨和班主任指導(dǎo)老師邱世凱兩位老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)、關(guān)愛(ài)和教誨；感謝袁野、馬潤(rùn)卓?jī)晌煌瑯釉趶V漢六中實(shí)習(xí)的隊(duì)友的幫助和支持；最后，我還要特別感謝高二四班和高一五班的全體同學(xué)，謝謝你們，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們給予我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師！