第一篇：米丘林德育實踐課程《大棚黃瓜的土壤種植》

米丘林德育實踐課程《大棚黃瓜的土壤種植 》教學設計 教學目標

1．理解大棚黃瓜種植的意義；掌握種植過程和各階段的管理技術。

2．通過調查、訪問菜農伯伯種植黃瓜的過程和管理技術學習科學種植的方法做到理論聯系實際。提高學生分析問題、解決問題和參與生產實踐能力。

3．讓同學們初步感受到自己吃的蔬菜是由菜農伯伯的辛勤勞動換來的從而激發勤儉節約、熱愛勞動的情感。同時讓同學們感受科學致富的正確理念調動學習科學文化知識的積極性。

教學重難點：大棚黃瓜的種植過程及各個階段的管理技術。

教學難點：大棚黃瓜定植后的管理。

課前準備

教師①制作多媒體課件。②育苗基質、土壤及種子的準備。③準備小題板。學生①到蔬菜大棚去采訪菜農伯伯，了解大棚黃瓜的種植過程及技術并做好記錄。

課時分配：1課時

教學過程：

一、導入

1.同學們我們為什么冬天也能吃到新鮮的蔬菜是在哪里種植的呢

2．你喜歡吃什么蔬菜

3.師：大棚蔬菜豐富了人們的餐桌它們是怎樣種植的呢？引出大棚黃瓜，導入課題—大棚黃瓜的土壤種植

二、講授新課

活動一：投影播放課前我們到蔬菜大棚采訪菜農伯伯的錄像片段菜農伯伯詳細給同學們介紹了大棚黃瓜的種植和管理整個錄像放完后讓學生思考總結種植的過程。

學生一邊回答老師一邊寫出板書。

活動二：選種（板書）

師：選擇什么樣的種子最好呢？

生：同學們先討論然后回答?；卮鸾Y束后進行點評。

師：選擇抗逆性強、耐寒、耐病蟲害、高產優質的優良蔬菜品種。

過渡：選好種子后下一步該干什么呢？引入

活動三：育苗（板書）

師：根據菜農伯伯的介紹和自己在大棚里的觀察，各小組討論育苗的過程。

生：學生積極思考、討論激烈各小組把答案寫在小題板上。回答又快又準確的小組給同學們介紹并把寫好的小題板掛在墻壁上。

（1）育苗基質

（2）播種：將出芽的種子直接播入營養缽內紙筒或營養土塊播前先澆透底水每個營養缽

內播1 2粒種子上面蓋1厘米厚的細土。

（3）苗期管理：幼苗生長發育好壞關鍵是溫濕度。

（4）移栽：苗期還應倒一次苗把小苗移到溫度較高的地方使定植前秧苗整齊一致。過渡：老師展示課前培育好的幼苗并解釋培育過程。我們已經培育出健壯的幼苗下一步就要定植。

活動四：定植前的準備（板書）

讓同學們回答蔬菜在定植前應該做好哪些工作？

師：翻地、施肥

活動五：定植(板書)

定植時應注意些什么?

小組討論后把答案寫在小題板上,看哪個小組寫的最快。寫得又快又準確的小組介紹并把小題板掛到墻壁上,然后老師總結。

活動六：定植后的管理（板書）

定植后需要哪些方面的管理？

小組討論并回答答案寫在小題板上。老師總結并放投影

1、溫濕度

2、澆水劃鋤

3、通風

4、整枝整蔓

5、花期和坐果期的管理

活動

六、適時采收（板書）

活動七：欣賞自己

若到黃瓜大棚去參加勞動你想干什么？

三、研究與討論

1.連續幾天大雪大棚黃瓜受影響嗎遇上連續陰雨雪天氣導致地溫下降造成漚根葉片發黃死亡等現象應該怎么辦 日光過強時中午要怎樣做

2．自從有了大棚黃瓜，人們的餐桌發生了哪些變化？大棚黃瓜種植與大田黃瓜種植相比多了哪些方面的管理？哪種種植收益大？

學生回答后老師總結出正確答案。

投影：收獲與總結

學習了本節課后同學們你們有哪些收獲？討論總結后一個小組派一個代表回答，同學們回答了自己的收獲回答的很好。說明同學們已經理解了大棚種植蔬菜的意義掌握了種植的過程和技術。

四、作業拓展與創新

1.課后自己在庭院里棚栽一種蔬菜并加強管理看能有什么收獲？

結束語：同學們通過本節課的學習，了解了大棚黃瓜的栽培技術，以后要把學習到的知識運用到實踐中去。并去幫助家長干一些力所能及的勞動。做一個勤儉節約熱愛勞動熱愛科學的好孩子。

板書設計

大棚黃瓜的土壤種植

過程

選種→育苗→定植前的準備→定植→生產期管理→花期管理→坐果期管理

第二篇：米丘林德育實踐課程《形形色色的花卉》

米丘林德育實踐課程《形形色色的花卉》教學設計 教學目標：

1．認識形形色色的花卉，知道花卉的名稱、形態、特點、生長規律等。

2．初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

3．通過對花卉的認識和研究，激發學生愛護花草的情感，培養環保意識。

4．通過學生在集體活動中的相互交流幫助，養成合作品質，融入集體。讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

教學準備：

1．收集花卉的圖片、資料，以及花卉對人類的貢獻。

2．通過調查，了解學校、社區、家附近種植著哪些花卉。

3．通過上網、去圖書館、查找資料等途徑，了解花卉對人類生活的影響。教學過程：

一、認識花卉

1．了解狹義的“花卉”。列舉例子。

2．了解廣義的“花卉”。舉例。

二、實地參觀考察

1．帶領學生參觀米丘林花卉暖房，認識暖房中的花草。

2．讓學生和花卉“親密接觸”，觀察花卉的特點。

三、收集資料

1．確定收集資料的內容：你想了解關于花卉的哪些方面的知識？

2．了解收集資料的途徑：通過去圖書館、上網、實地拍攝等途徑收集各種花卉的圖片和資料，了解花卉的特性、生長環境、對環境或人類的幫助等。

四、展示研究成果

1．展示收集的花卉圖片，并交流花名。

2．交流有關花卉的知識。

3．舉辦花卉圖片展。

五、了解花卉與人類生活的關系

1．討論：我們身邊有哪些花卉，花卉對人類的生活有什么影響？人類有哪些不愛護花草的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

2．學生在組內討論后全班交流。

3．學生交流匯報后，教師小結。

六、交流成果，活動反思

通過活動總結交流活動成果，使孩子們反思自己的活動過程，品嘗其中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養了孩子們自我反思的能力。

第三篇：米丘林德育實踐課程《收花生啦》

米丘林德育實踐課程《收花生啦》教學設計

教學目標：

1、使學生學會收花生的一般方法和基本操作技能，培養學生的自主探究能力和探究積極性。

2、通過收獲花生，使學生體會到收獲花生的喜悅，并把這種喜悅傳遞給身邊的每一個人。

3、通過小組相互合作制作花生作品，加強團體間的合作意識，學會和別人合作，并在制作的過程中尋求解決困難的方法，鍛煉孩子面對困難不退縮的品質。

4、通過說花生、玩花生、看花生、憶花生幾個環節的設置，讓孩子明白做人就要做像花生一樣的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

活動準備：

1、孩子們和家長共同制作的形形色色的花生食品以及一些糖果。

2、學生自己制作的各種花生小作品。

3、事先燒熟一些花生。

4、學生事先背誦自編的《花生繞口令》“花生花生花花生，生花生花生花生?；▋荷?，生兒花，花生生花人人夸?！薄队螒蚩诹睢贰盎ㄉL，花生短；花生大，花生小；花生多，花生少，不信你來找一找。”

5、學生收集與花生有關的資料。（花生的樣子、用處、與花生有關的故事、帶“花”或“生”字的成語等）

6、多媒體課件出示許地山的《落花生》。

7、裝飾教室的物品（氣球、彩帶等）。

活動地點：教室外，教室里

活動過程：

一、開場白

師：金秋十月師一個收獲的季節，農民伯伯忙著收獲一年的辛勞，田野里到處飄香。在這樣一個充滿豐收喜悅的季節里，我們也用自己的雙手收獲著屬于自己的果實。今天就讓我們也體驗一下收獲的快樂！我宣布：五年級2班農田收花生暨花生品嘗會現在開始！

師：首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎來到我們的教室的各位老師，歡迎他們和我們一起體驗快樂。

二、收花生

1、教師講述收花生的方法以及注意事項。（教師邊講述邊師范）

2、學生分小組活動。（每小組刨2——3穴花生）

3、講解：下面我們將自己剛剛刨下來的花生整理干凈并按照以下去做。

（1）數一數每穴花生各結多少個果；

（2）數一數每穴花生共有多少個果針；

（3）數一數每穴花生共有多少個只扎錐不結果的果針；

（4）數一數每穴花生分別有多少個單仁果、雙仁果以及三仁果。

把以上數據分別記入自己的記錄本，留作課后研究。

4、小組活動。

5、各組匯報觀察結果。

6、教師指導學生匯總填表。

7、教師小結學生活動情況。

8、學生分組收花生，教師邊刨花生邊巡視指導。

9、活動結束后，教師表揚在這次綜合實踐活動中表現積極的學生。

三、說花生（教室里）

師： “花生品嘗會”現在開始，主角自然是大家面前香噴噴的花生了。老師想問問你們，桌上的這些花生是怎么來的？（學生自由回答：自己辛苦收獲的，在學校的農田里收回來的）

師：說得好，是我們辛辛苦苦從農田里收獲回來的，讓我們把目光拉回到我們的實驗田里去，哪位同學能談一談去收花生時的感受。（學生自由談收獲時的感受）

四、玩花生

1、成語接龍

師：剛才同學們都談到了收獲花生的不容易，有許多同學的手上磨出了水泡，胳膊累得酸酸的，連書包都拿不動，老師聽了以后非常感動。你們很了不起，在困難和挫折面前沒有退縮，在疼痛與疲勞面前堅持到底。在經歷了這么多的辛苦之后得到的花生肯定會特別的香甜，想不想嘗嘗自己收獲的花生是什么味道？（學生回答：想）那么，還等什么？開始吃吧。（學生開始吃花生，吃的過程中玩游戲）

師：怎么樣?香不香？好吃不好吃？老師再加點調料好不好?我們來玩個小游戲“成語接龍”，不過不是接首字和尾字，而是男女生輪流說出帶“花”字或“生”字的成語，接不上來的又被罰說“花生繞口令”。準備好了嗎？男女生包袱剪子錘，誰輸了誰最先開始。

預備，開始。（學生說成語，接不上來的要說繞口令，也邀請來參加的老師一塊玩）

2、找花生

師：剛才的游戲有意思嗎？還想不想玩？（想）下面我們再玩一個《找花生》的游戲，好嗎?先聽老師說一下規則，玩過搶凳子的游戲嗎?這個找花生的游戲和它大同小異，只不過在走圈的過程中，同學們拍著手說“花生長，花生短；花生大，花生小；花生多，花生少，不信你來找一找?！边@樣的游戲口令，聽明白了嗎？好，誰愿意先來？（玩游戲，最后的勝出者可以以花生的口吻來發表一下自己的心情，也可以即興創作演唱一首改編的花生歌曲，或者說一說與花生有關的資料）

五、看花生

師：老師看到大家玩的這么高興，也被你們給感染了，也想表達一下我高興的心情。因為我也作為你們收獲大軍的一員，參與了整個的活動，因此我想借老師自己做的一件小作品來表達我的喜悅，同學們請看。（出示老師制作的《海闊憑魚躍》圖）這幅畫是我用一個下午的時間做出來的，畫面上是海里的小魚在自由自在的游，我希望同學們在以后的學習中也可以像魚兒一樣，無拘無束，無憂無慮，去躍過一個又一個的險灘。

師：老師還看到不少同學也利用花生米或花生殼制作了不少的作品，下面我們也有請他們上臺來展示自己的花生作品。（學生上臺展示自已的作品，作品有花生項鏈、手鏈、福字花生、花生小房子、花生風鈴等）

六、憶花生

師：同學們，從這次活動開始，老師就一直被你們所感動著，為你們的匠心獨運，為你們的努力，為你們滿手的水泡和滿頭的大汗，這一切都實在讓老師感動！此時此刻，老師情不自禁地想起了我們學過的一篇課文，許地山先生的《落花生》，同學們還記得嗎？請看大屏幕（出示《落花生》）請大家和老師一起讀一讀父親對孩子說的話，也把它作為我們這次活動的結束語。（師生齊讀）

第四篇：米丘林德育實踐課程《仙客來的栽培》

米丘林德育實踐課程《仙客來的栽培》教學設計

教學目標：

1、掌握最基本的播種、移栽技術及栽培后的養護工作。

2、學會怎樣動手栽一棵仙客來及知道注意事項。

3、學會實踐、熱愛實踐，培養學生實踐的興趣及耐心細致、不怕困難、團結協作的優秀品質。

教學準備：

1、材料：仙客來種子、育苗箱、仙客來小苗、花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片

2、工具：鏟子、噴水

3、制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，引出新課

1、同學們，我們先來參觀我們的米丘林花卉園，你們看，他們多快樂啊。（出示課件）

（學生種植圖）

2、現在，新的學期又到了，你們有沒有準備把我們學校的花卉園打扮得更漂亮。我們

今天就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

（設計意圖：興趣是一切有成就的人成材的起點，同時也是最好的老師。要想使學生在40分鐘內積極地參與活動，教師就要在開課時幾分內緊緊地抓住學生、吸引學生的注意力。）

3、揭示課題：仙客來的栽培

二、出示課件：多漂亮的仙客來

1、你們對仙客來了解多少？誰愿意說說。（生自由說）

2、師小結，引導同學們看教材51頁，認識仙客來。

3、過渡語：在我們的花卉園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾一下也很不錯哦。同學們，你們有興趣嗎？

三、栽培仙客來

（一）跟我學播種

1、引導同學們看教材52頁，教師播種示范。

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上，看老師示范。

A用其他的育苗盆將土壤壓實到距盤沿以下1厘米處。

B在盆土的表面撒上一層種子，如果種子較大，用一層薄土蓋種。

C用薄膜或玻璃覆蓋育苗盤以保持盆土濕潤，將其放在見光的地方，避免陽光直射。（設計意圖：針對小學生形象直觀的思維特點，在這個環節中，采用教師演示的方法，易于為學生所接受。）

（2）生動手試一試。

學生少量的種子播在泥盆中。

師強調注意事項：土不要壓得太實，種子不能播得過密，最后用粗砂覆蓋。

（設計意圖：心理學家認為，智慧出于手指上。俗話說：千看萬看，不如對手一遍。）

（二）跟我學幼苗管理

引導同學們看教材54頁，師講解注意事項：為保證幼苗的健康成長，必須有充足的光照和濕度。光照不足，幼苗會長不健壯，要多澆水。在植株長出1——2片真葉時比較合適。邊講解邊用幻燈片演示。

（設計意圖：借助多媒體設備，更有利于學生清楚地觀察，使學生有足夠的時間和空間去觀察和思考。）

第二課時

（三）移栽技術

1、我們先來看看需要哪些工具和材料。

仙客來小苗、花盆、菜園土、復合肥、紗窗網片、鏟子、噴水壺

不錯，準備得很好，接下來看看怎樣栽種。

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上，看老師示范。

A先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻。

B盆底墊上紗窗網片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土。

C用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗。

D把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實。

E澆透水后，將仙客來擺放在陽臺上。

（設計意圖：教師的講解往往要和示范、演練、操作結合起來。這樣，學生邊聽、邊看，形象、生動，多種感官參與活動，聽覺、視覺協調動作，有利于學生更好地理解及掌握要領，提高教學有效性。）

（2）說說栽種過程

（3）生動手試一試。

（設計意圖：教是導的前提和保證，導是教的繼續和強化，只有通過教師指導下的學生練習，才能把教師傳授的技能逐步為學生所掌握。）

A小組栽一棵。

（設計意圖：通過小組協作，集思廣益，取長補短在嘗試的活動中獲得了新知識，實現全面認識，體現協作性，培養學生協作學習能力，為以后的學習生活打下良好的基礎。）B在栽種時你發現了什么？還有什么問題。

（4）生討論應怎樣養護。

師邊出示幻燈片邊小結：

A澆水適當控制，要用盆底浸水，不要往葉面上過多淋水。

B放在光照充足之處，并經常改變花盆位置。

C放在通風好的地方。

D一個月施2次肥。

（設計意圖：通過養護得當和養護不當所產生花卉效果的比較，讓學生印象深刻，樹立他們好好養護仙客來的決心。）

四：課外延伸1、2、仔細觀察仙客來生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。除了供人們欣賞外，仙客來的提取物還有沒有別的藥用價值，上網查找。

3、別忘了用照片拍下你的實踐經過哦！

（設計意圖：課堂教學時間是有限的。對于米丘林德育實踐課程來講，課外延伸作業是課堂教學的重要組成部分，它對培養學生的創新意識起著重要的補充作用，將已經形成的創新意識轉移到課后作業中進一步落實、強化。）

第五篇：米丘林德育實踐課程《果樹嫁接》

米丘林德育實踐課程《 果樹嫁接 》教學設計

教學目標：

1、了解果樹嫁接的意義，并初步學會果樹芽接的方法。

2、培養學生動手實踐的能力和熱愛勞動的良好品質。

教學準備：

果樹嫁接視頻、枝鋸、果樹剪、嫁接刀

教學過程：

一：談話引入

師：同學們，你們聽說過果樹嫁接嗎？對此你了解哪些知識？

學生自由發言

師：今天就讓我們一起來學習一項新本領：果樹嫁接

（板書課題）

二、認識嫁接

1、請學生根據課本內容讀一讀嫁接的有關知識。

2、觀看視頻：學習芽接和枝接的方法。

“T”形芽接法又稱盾狀芽接法。其方法步驟如下。

選砧木 選用生長旺盛而又無病蟲害的1～2年的實生苗，要求距地面5～6厘米處的直徑在0.5厘米以上。芽接前10天左右，應將選定的砧木下部距地面7～8厘米以上的分枝剪去，以便于操作。

選削接穗 芽接法的接穗叫芽，為選好接穗，先要選擇接穗著生的枝條。如果嫁接果樹，最好從健壯、豐產、無病蟲害的中年果樹樹冠外圍部位，選取葉芽飽滿的當年生的發育枝。如果嫁接花木，則應選開過花、葉芽飽滿的枝條。

枝條選好后，馬上剪去葉片，只留葉柄。左手拿好枝條，右手持芽接刀，先在枝條上選定1個葉芽，在選定的葉芽上方0.5厘米處橫切一刀，長約0.8厘米，再在葉芽下方1厘米處橫切一刀，然后用刀自下端橫切處緊貼枝條的木質部向上削去，一直削到上端橫切處，削成一個上寬下窄的盾形芽片——接穗。為了保持接穗的濕度，可將接穗含在口里或用溫布蓋好。

切砧木 在砧木的北邊（風大的地方要選擇迎風面）距地面2～3厘米處，橫切一刀，長約1厘米，深度以切斷砧木皮層為度，再從橫口中間向下垂直切一刀，長約1～1.2厘米，切成“T”形。然后用芽接刀骨柄挑開砧木皮層，以便插進接穗。

插接穗 用芽接刀挑開砧木上的“T”字形切口，將接穗插入切口中。插入時接穗的葉柄要朝上。插入后，要使接穗上端同“T”字形橫切口對齊，如果接穗過長，可自上端切去一些。

綁縛 用塑料帶或其它綁縛材料，先從接口上邊綁起，逐漸往下纏，葉芽和葉柄要留在外邊。

接后管理 接后3～4天要檢查嫁接是否成活。如果接穗的葉柄用手輕輕一碰立即脫落，接穗皮色鮮綠，說明已經接活。如果葉柄不落，接穗干枯，就是沒有接活，需要補接。

成活10多天后，要將綁縛解除，以免阻礙接合部位生長。在此以后，要進行剪砧。夏季接的要在當年剪砧，秋季接的可在第二年春季發芽前剪砧。剪砧的位置是在“T”字形橫口上方2厘米左右。當接穗萌發長到一定高度時，應在一旁插一支柱，將接穗枝條綁縛在支柱上，使接穗枝條直立生長，并可防止被風吹折

注意事項

如果葉柄不落，接穗干枯，就是沒有接活，需要補接。

枝接法：

枝接是利用植物的枝條作接穗的嫁接方法，枝接一般在春季樹液開始流動、皮層尚未剝離時，或在砧木皮層剝離但接穗尚未萌動時進行。常用的嫁接技術有切接、劈接、插皮接、舌接等。

主要介紹切接：①適用：切接適用于根頸1-2厘米粗的砧木作地面嫁接。②接穗削?。簩⒔铀虢爻砷L5-8厘米，帶有3-4個芽為宜，把接穗削成兩個削面，一長一短，長斜面長2-3厘米，在其背面削成長不足1厘米的小斜面，使接穗下面成扁楔形。③砧木處理：在離地4-6厘米處剪斷砧木。選砧木皮厚光滑紋理順的一側，用刀在斷面皮層內略帶木質部的地方垂直切下，深度略短于接穗的長斜面，寬度與接穗直徑相等。④接合：把接穗大削面向里，插入砧木切口，務必使接穗與砧木形成層對準靠齊。⑤綁縛：用麻皮或塑料條等扎緊，外涂封蠟，并由下而上覆上濕潤松土，高出接穗3-4厘米，勿重壓。

3、根據視頻與課件的演示，概括重點：

四人小組討論：

1、嫁接要準備哪些工具？

2、嫁接方法主要有哪兩種？

3、芽接法主要分哪幾步？

4、簡要說說枝接法的步驟。

請各組派代表回答。

三、快樂實踐：

1、組織學生到果木園進行果樹的芽接實踐。

2、首先由教師示范，學生觀看。

3、學生分組實踐，教師巡視指導。注意提醒學生小心使用嫁接工具。

4、嫁接實踐完畢后，組織學生撰寫體驗日記。

四：課后延伸：

嫁接后四天組織學生觀察嫁接是否成活，并討論影響嫁接成活的因素，加深鞏固。