第一篇：第3課《安妮日記》

（鄂教版）九年級（上）語文教案集制作人：汪啟洲

第3課《安妮日記》

武漢市盤龍城經濟開發區第一中學汪啟洲

第1課時

教學目的：①理解“運用內心獨白的方法抒發感情”。

②能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。

③了解日記的寫作特點，學會用日記記錄自己的所思所感。

④學習主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。

⑤能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認識法西斯的罪惡。

教學重點：學習主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。

教學難點：理解“運用內心獨白的方法抒發情感”。

教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦

作業：見自測

板書設計：

略

時間教學過程

一、導向：

1、導語：

一個十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因為希特勒發動的一場邪惡的戰爭，于花季之齡死于納粹集中營。這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發生沖突的困惑以及對性的好奇。在種族歧視和戰爭迫害的社會大環境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她樸實流暢的筆下，深深地揪動著每一個讀者的心，因此，《安妮日記》不僅僅是一名成長中的少女的心靈獨白，更是德軍占領下的人民苦難生活的目擊報道。

2、揭示目標：

①理解“運用內心獨白的方法抒發感情”。

②能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。

③了解日記的寫作特點，學會用日記記錄自己的所思所感。

④學習主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。

⑤能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認識法西斯的罪惡。

二、自學：

1、自讀課文后，把文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學就把拼音注上去。

窒息（zhì）呆滯（zhì）沮喪（jǔ）蛻變（tuì）黯然（àn）踱步（duó）匱乏（kuì）綻放（zhàn）．．．．．．．．

錯愕（a）虔誠(qián)塑造(sù）荒謬(miù）冥冥（míng）霎時間（shà）襁草根(qiǎng）溴化鉀（xiù）．．．．．．．．

2、積累下列詞語：

神往 幽默 檢點 周遭 窒息 抑郁 虔誠 沮喪 謙卑 荒謬 冥冥

3、作者作品及相關知識簡介：

安妮是德國猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來，中立的荷蘭也被德軍占領。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這段苦難煎熬的歲月。

背景資料：

武武漢漢市市盤盤龍龍城城經經濟濟開開發發區區第第一一中中學學14、感知內容：

①自讀課文，分別用一句話概括每一則日記內容。

第1則：以日記為朋友，并為之取名“吉蒂”，向她訴說自己的心事。

第2則：記錄了戰爭給人民帶來的災難，流露出對戰爭厭惡、恐懼的感情。

第3則：記錄了密室令人窒息、呆滯、沉重的氣氛，表達了“放我出去，到有新鮮空氣和笑聲的地方去！”的渴望。

第4則：用形象的比喻反映了自己身處密室的抑郁和害怕的心理。

第5則：表達了自己渴望交談、自由、朋友、獨處的追求：表達了“春天已經在我內心里”的美好向往。

第6則：抒發了“愛人”，“信任人”，“而且希望人人都快樂”的美好情感。

第7則：受荷蘭總理波克斯坦的廣播演說影響，希望能在戰后出版自己的密室日記，告訴世人“猶太人藏起來怎么過日子”。

第8則：表達了自己想當一名記者或作家的志向，決定用日記寫下自己所有的密室日記“思想、理想和狂想”。

第9則：下定決心“要過和其他女孩子不一樣的人生”，清楚地認識到自己擁有“幸福、愉快的性情，以及力量”，表現了“從來不絕望”的樂觀心態。

第10則：記錄了自己在密室中“只能隔著灰塵積得厚厚的窗戶上這些黯沉沉的窗簾觀看大自然”的生活，表達了對自由、對大自然的渴望之情。

第11則：記錄了自己對生活和理想的思考：人的性格是自己塑造的；世界能好轉，這場殘酷也會告終，和平與安詳會重新回來；我必須執著我的理想。

②把握文章大概內容，思考“安妮的日記中反映了哪些主題”？

對戰爭的痛恨、戰后的憧憬、對小伙伴的思念、對自由的向往。

③身處密室的安妮有哪些渴望？她是怎么做的？

身處密室的安妮渴望和平、自由、快樂，渴望交流、寫作、實現自己的理想等一切美好的東西。為實現自己的渴望，安妮堅持收聽廣播，關心戰爭的發展情況；堅持寫日記，記下密室里的生活和自己的感受、思考；執著地堅守著自己的理想。

第3課《安妮日記》

武漢市盤龍城經濟開發區第一中學汪啟洲

第2課時

教具準備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦

作業：見自測

板書設計：

略

時間教學過程

一、導向：

1、導語：

復習上課時內容，導入本課內容

2、揭示目標：

①學習主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。

②能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認識法西斯的罪惡。

二、討論：

小組合作探究

過程：學生先獨立選擇品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。

1．從安妮的日記可以看出安妮是怎樣一個人？讀了課文后，你對安妮有何印象？說說你的理由。要求以旁批的形式，寫在書上。

安妮是一個厭惡戰爭、向往和平，熱愛生命、渴望自由，樂觀自信、執著理想的荷蘭籍猶太花季少女。面對“白天夜里任何時候，都有可憐無助的人被拖出家門”“人人都心驚膽戰”“整個世界都在戰爭”的險惡形勢，身處密室的她只能“從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條”，“只能隔著擠滿灰塵的黯沉沉的窗簾觀看大自然”。但是她“從來不絕望”，將躲藏在密室的生活“看成一場有趣的探險”，“將艱辛匱乏當成使我日記更豐富的材料”。在偷聽了荷蘭總理波克斯坦的廣播演說以后，她萌生了當一名記者或作家的愿望，決定用自己的日記記錄這場戰爭和自己的思考。她在日記中寫到“我懷著非比尋常的勇氣面對人生。我覺得自己很堅強，很能肩負重擔，很年輕，很自由！初次領悟到這一點的時候，我很高興，因為這表示我能比較自如地抵抗以后人生里的打擊”。正因為懷有這樣積極健康的生活態度，所以在這個“理想都被摧毀，人性最壞的一面主宰世界，人人都懷疑真理、正義和上帝的時代”，安妮沒有拋棄理想，而是“緊抱著它們”，因為她堅信“世界雖然這樣，我還是相信人在內心里其實是善良的。”“世界還能好轉，這場殘酷也會告終，和平與安詳會重新回來。”為此，“我必須執著我的理想。也許有那么一天，我能實現我這些理想”。始終樂觀地看待生活、始終堅持自己的理想，這就是一個猶太少女為我們樹立的榜樣。

2．安妮在第八則日記中說“寫作能使我記下一切，我的所有思想、理想和狂想”。從11則日記中找出安妮關于“思想、理想和狂想”的句子。仔細品味抒發了安妮怎樣的情感。

3．為什么在厄運中還說“可是我快樂，而且立志永遠快樂”？她快樂嗎？

因為他心里有愛，又對人的信任。他的確有快樂，那就是樂觀的生活態度，但就當時境況而言，這種快樂是一種理想境界；其次，它是個孩子，較為單純，對生活充滿希望。

4、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒有想到過仇恨和報復，只希望人類永遠不再有戰爭。她為什么這樣想？她的日記里傳達了怎樣的情感？

她知道自己所遭受的苦難都是戰爭造成的，而報復只會增加仇恨，讓戰爭無休止地進行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達了對戰爭的憎恨的對和平的向往。

5、在所選的最后一則日記中，安妮寫道：“因為世界雖然這樣，我還是相信人在內心里其實是善良的。”——對這句話該怎樣理解？

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰爭的進程，她認為正義能夠戰勝邪惡，善良能夠戰勝野蠻，這是很正常的。

6、日記中那一篇最令你感動，為什么感動？學習小組交流，班級交換感觸。

三、質疑：

再讀課文，自由質疑

四、自測：（兩題中任選一題）

1、文中第三則日記，寫出了安妮焦慮、害怕、期盼的心情。請你用日記的形式和內心獨白的方法，寫一種自己的內心感受。（高興、傷心、悲哀等）

2、選擇文中的一則日記，寫一篇讀后感。

五、自結：

學習本文你有什么收獲？

本文講述了一個猶太少女眼中二戰期間密室里的一群猶太人的生活。讀完文章后，回到生命本質，每一個人的生命都是值得仔細審視，其實都有屬于自己的秘密與夢想，但事實是，我們一再一再的為生存忙碌時，我們就會對尋找和堅持棄權。《安妮日記》會帶我們回顧一次歷時六十年的紀念、講述一個扣人心弦的故事、享受一段溫暖人心的時光。你會感受到一個14歲猶太少女對于生活的心聲：“我看見世界變成一片荒原我聽見雷聲漸進，我能感受到百萬人所遭受的苦難，我常常沮喪，但從不絕望，我把這段生活看作是有趣的冒險。它僅僅是趣味生活的開端。當我抬頭凝望天空，云彩很沒，陽光燦爛，想象自己和爸爸在過去經常去的公園散步，所有的花在同一時間里盛開，我就會感到事情會越變越好，殘酷中將結束，和平與寧靜會重新來臨，我會更加堅定自己的理想，也許有朝一日我能夠實現所有的夢想。我絕對不會將自己的生活建立在混亂、痛苦和死亡之上??不管怎樣，我仍然堅信，人們的內心是善良而美好的。”

六、教后記：

第二篇：安妮日記

上海市呼瑪中學魏鴻穎 教學目標：

1、能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰爭對兒童身心的傷害，摧殘，認識法西斯的罪惡。

2、能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。學會用日記記錄自己的所思所感。

3、學習主人公面對逆境不絕望，滿懷理想的積極的人生觀。教學重點,難點：

通過關鍵句的朗讀，品析，把握和學習主人公面對逆境堅貞樂觀，不屈服的堅韌性格。說明：

一個十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因為希特勒發動的一場邪惡的戰爭，于花季之齡死于納粹集中營。這本日記是安妮遇難兩年前藏身密室時的生活和情感的記載。在種族歧視和戰爭迫害的社會大環境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她樸實流暢的筆下，深深地揪動著每一個讀者的心，這里有痛苦的等待，花季的憧憬，人生的思考。本文有8則日記，篇幅較長。因此在學習本文時，應選擇幾則幾篇重點突破。通過一些關鍵句的反復朗讀，品析，把握小作者在厄運中對自由的渴望，對生活的熱愛，對理想的執著。從而把握其積極樂觀的生活態度。教學過程：

教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 預習

布置課前預習。

1,查閱資料，了解二次世界大戰期間，納粹大肆迫害，屠殺猶太人的資料。2,了解《安妮日記》的寫作背景。

3,朗讀課文，掃清字詞障礙 課前對文本相關的背景知識尤其是小作者不幸的人生遭遇的了解將有助于課堂教學的順利進行。

導入新課 一位美麗少女在殘暴的集中營悄然死去，一本在黑暗中寫成的日記卻永遠流傳下來。她的希望、她的勇氣和她的溫柔的悲傷，永遠打動著全世界青少年和他們父母的心。（板書課題）

學生交流收集到的二次世界大戰期間，納粹大肆迫害，屠殺猶太人的資料。介紹《安妮日記》。

有助于學生對文本的理解，拉近了學生和作品的時空距離。

整體感知 你對安妮產生了怎樣的情感？說說你的理由。1，瀏覽課文，思考，以旁批的形式寫在書上。

2，交流。在初讀課文的基礎上整體感知，把握文章大意和情感基調 品讀警句

（五，六，七，八則）讀（五——八則）思考：在第六則日記中，安妮說“可是我快樂。而且立志永遠快樂”她快樂嗎？ 學生交流： 可從以下句子去體味： 1，“我生來快樂，我愛人，我天性信任人，而且希望人人也快樂。” 2，“我想，春天已經在我心里。我感覺到春天在蘇醒，我在我真個身體和靈魂里感覺到它。” 3，“必須好好活下去，當記者，因為這是我的志向！” 4，“我要有用，或者帶給所有人喜悅，即使我不認識的人。”?

在文章局部內容研讀的基礎上把握課文的深刻內涵。

深化拓展 在讀課文，想一想安妮快樂的源泉是什么？ 討論交流：安妮的快樂來自于她對自由的渴望，對生活的熱愛，對理想的執著。鼓勵學生走近安妮的內心世界，學習她面對逆境不屈服的堅韌性格。布置作業

（兩題中任選一題）1，推薦安妮?弗蘭克的《安妮日記》

2，文中第三則日記，寫出了安妮的焦慮，害怕，期盼的心情。請你用日記的形式和內心獨白的反法，寫一種自己的內心感受。（高興，傷心，悲哀等）1，選擇一篇日記，寫一篇讀后感。

2，寫一種自己的內心感受。

練習舉隅：

1，日記中哪一篇最引起你的共鳴？圈畫出你最受感動的語句。2，選擇一則日記，寫一篇讀后感。

3，搜集關于《安妮日記》的評論，制作一本剪貼冊寫下自己的感受并與同學交流。4，閱讀：（德）海倫娜?霍爾茨曼的《這個孩子應該活著》，進一步了解二戰期間猶太人所遭受的迫害。了解戰爭對兒童身心的傷害，摧殘，認識法西

第三篇：安妮日記

《安妮日記》讀后感

十三歲，一個花兒般美麗、青春、富有活力的時刻。但在安妮短暫的一生中卻是生命盡頭的一只黑手。

在安妮13歲生日后不久，因為當時正值二戰，本就受特殊待遇的猶太人慘遭迫害，安妮一家以及凡丹一家和杜瑟爾醫生等人只有搬至“密室”中小心翼翼的在隔絕人世的黑暗中生活。直至1944年的8月4日，在光明即將來臨，正義即將勝利時，法西斯邪惡的嘴臉卻出現在“密室”外。最終，只有安妮的爸爸活著走出了集中營，而那個還沒有享受過精彩人生的少女卻與世長辭。

二戰中那個只有將情感寄托于日記中小伙伴的無助女孩僅僅只是特例嗎？對大千世界的向往，對未來世界的憧憬，對生活的期待是每一個少男少女的內心世界。只是戰爭讓這所有的一切都變成了海面上的泡沫，美好而短暫。

就如同這些日記，我想這并不是安妮一個人的日記，這是戰爭中千千萬萬孩子的心聲。由此我想到了許多許多，我覺得這本日記不僅是在訴說安妮的心情，而且是在描述戰爭的痛苦。法西斯，這個曾經奪取幾百萬猶太人生命的詞;希特勒，這個曾經讓千千萬萬德國人感到恥辱的名字!任何事都有利有弊，戰爭也不例外，只是弊大于利，而那些侵略者只看見了小小的利益，卻從不知道戰爭帶給了人民無盡的災難，自由、夢想甚至是安穩的生活都成了奢侈的存在、夢里的場景。安妮只是一個例子，它就像一個警鐘，告誡世人戰爭的可怕，戰爭的殘酷。

第四篇：安妮日記

《安妮日記》讀后感

安妮·弗蘭克是德籍猶太人。第二次世界大戰期間，德國人禁捕猶太人。為了躲避納粹黨的拘捕，許多猶太人都東躲西藏。在德國的猶太人安妮也是其中的一位。安妮家為了躲過這一劫災難，藏到了安妮爸爸廠房的后屋。《安妮日記》就是安妮在藏匿期間情感的點點滴滴。

但是，這位花季少女最后卻還是死在了德國人的手里。據說是有人向德國人通風報信，工作人員范馬倫的嫌疑很大。最終，很遺憾，也只有安妮的爸爸逃了出來。安妮的爸爸明白發表日記是女兒的宿愿，就把安妮的日記整理了一下，發表了著作——《安妮日記》。

讀完了這本書之后，我覺得安妮真是個堅強的好孩子。藏匿期間不能發出一點聲音，說話也只能像蚊子似的，如果換做是我在那么艱苦的情況下的話，我可能已經絕望了。而安妮卻堅持寫日記，記錄了周圍環境、人與事對自己的考驗、磨礪和成長的經歷。她盼望世界和平，自己能成為一名記者和作家，為社會做出貢獻。她用她的堅強快樂去鼓舞身邊那些絕望到極點的大人們，使他們重燃信心和勇氣。

我們應該學習安妮弗蘭克的堅強。遇到困難不逃避不放棄，要勇往直前的面對困難，就像安妮費蘭克一樣。

就像我國杰出的愛國工程師詹天佑，為了國家的鐵路事業而不怕辛苦危險的奮斗著。就像有一首歌里面唱的一樣：“就算我現在什么都沒有，擦掉了眼淚，還是抬頭要挺胸……’’

就讓我們從現在開始，學習安妮費蘭克的精神，學習她堅強的好品質吧！

第五篇：安妮日記(節選)

《安妮日記》(節選)學案

編制：張光偉 審定： 時間：2010-12

一、背景資料

《安妮日記》這本書的作者是長著一雙大大的黑眼睛，活潑、聰明的十五歲猶太姑娘，她叫安妮·弗朗克。這本日記是人類罪行的真實記錄，是對人性、平安和安寧的吶喊。

就是這本日記幫助安妮度過了最困難的時光。她為了逃避納粹的逮捕、監禁和屠殺，安妮在一家朋友的幫助下躲進了父親公司大樓中一處無人知道的地方。當她在狹小的、完全封閉的后屋里膽戰心驚地生活了兩年，每天過著輕手輕腳，小心翼翼，不能弄出一點聲音來，生怕被樓下和工作的人聽見的生活，她的窗戶上釘上木板，拉上窗簾，遮住一起光線，只有在夜里才能偶爾打開窗戶，吸一口新鮮空氣，在這種生活中，安妮看到理想被粉碎，人性的丑惡暴露無遺，世界正變成廢墟的可怕現實感到無比痛心的同時，仍然努力堅持自己的信念，不屈服于失敗，反而更加愛惜生活，熱愛大自然，用汲取知識，精神上的充實來彌補物質上的缺乏，追求心中最大的自由的崇高精神是非常值得我們去學習的。

在這個和平的年代中，安妮的遭遇是我們同齡人所遠遠觸及不到的，安妮日記所帶來的震撼使我不得不更加珍惜現在的美好生活。

二、基礎知識

1．給下列加點的字注音。

窒（）息 呆滯（）籠罩（）霎（）時 肆虐（）．．．．． 荒謬（）跛腳（）揪緊（）驚嚇（）引擎（）．．．．．2．解釋下列詞語。

蛻變： 沮喪：

匱乏： 安詳：

雀躍： 蕓蕓眾生： 3．課文中使用了大量的比喻，試分析其好處。

1（1）炸彈又如雨一般落下來。

（2）我從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條。

（3）大片烏云像一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還壓不過來。

三、拓展延伸

（一）《安妮日記》讀后感

一位少女未到花季便在集中營悄然死去，一本在黑暗中寫成的日記卻永遠傳下來。她的希望、她的勇氣和她的溫柔的悲傷永遠地打動著全世界青少年和父母的心。

——題記 1942年—1944年，這是一段多么黑暗的日子呀！特別是對于猶太人來說，更是一場空前絕后的災難。戰爭與種族滅絕的陰云布滿了天空，蓋世太保的鐵爪伸向每一個無辜的猶太人，在歷史上上演了一場慘絕人寰的浩劫。安妮是位猶太少女，她原本幸福的生活就這樣破碎了。1942年7月，由于壓迫猶太人的風聲緊急，他們家和另外四名猶太人到她父親公司的“密室”躲藏。

密室的生活十分枯燥，尤其對安妮這樣一個好動多話的13歲女孩。單調的飯菜、性格怪癖的居伴、幾年不能出門、用水和去衛生間都有非常嚴格的限制，而且常常擔驚受怕。這一切差一點把安妮逼瘋了。不過值得慶幸的是，她所經歷的一切并沒有使她的心田荒蕪，那里已經成為一片生機勃勃的希望的田野！安妮想成為作家和記者，可這個美麗的愿望在當時那股勢不可擋的黑暗洪流下顯得那么脆弱，像閃著彩光的泡沫。但是安妮仍寫道：“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉，這場殘酷也會告終和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執著我的理想。也許有一天，我能實現我這些理想！”讀到此我仿佛看到一個不屈的靈魂在黑暗的密室中吶喊，帶著心中不可泯滅的希望！

經過密室中無數個漫漫日夜，安妮由一個任性、少不更事的女孩蛻變為一名成熟的少女。在安妮的15歲生日時，安妮有了驚人的成長。她已將自己的反省提高到了社會層次，開始思考男女平等等問題了：“現代婦女要爭取完全獨立的權利了！”“但獨立也不夠，婦女還應該獲得尊重！”“我譴責的是我們的價值系統，和不承認女人在社會中的角色多偉大、多困難，同時也多美的男人！”……在讓人難以想象的那樣一個戰火蔓延、人人自危、無數人倒在血泊中的時代，身居密室接近兩年的十五歲少女安妮居然能真知灼見地談起了男女平等這個深刻的社會問題！讀到此處，我不禁感嘆，戰爭能摧毀一切，唯獨不能侵占一顆堅強、勇敢、自由的心！

但是，這樣的一名如花少女最終沒有逃過被納粹殘害的命運。當她在貝根貝爾森集中營永遠地閉上雙眼時，她距自己16歲生日尚差3個月。

安妮生前寫道：“我希望在我死后，仍能繼續活著。”她的愿望終能得償。我相信《安妮日記》會一直流傳下去，控訴戰爭與丑惡，宣揚和平與友善，用她真摯的文筆，感動和啟迪一代又一代人！

（二）苦難造就深刻

——《安妮日記》讀后感

時光流逝，二戰的硝煙早已淡去，時間太久了！長久的甚至超出了人類對一場全球化戰爭該有的反省期！那些讀過的關于二戰的書已是過往云煙，即使重讀也毫無印象。但有一本書，卻讓我此生難忘，那就是《安妮日記》。

“我是我的船長，終有一天我會看到我能停泊的岸。”這是一位13歲的少女在60多年前日記中寫下的一句話。

安妮·弗蘭克是德籍猶太人，為逃避納粹的迫害，于1942年隨父母、姐姐舉家從法蘭克福逃往荷蘭的阿姆斯特丹。八個猶太人組成臨時家庭，隱居在一家香料廠樓上的密室中。安妮在密室中度過了她的十三歲生日，并得到了父親給的一本日記本。在以后的兩年零一個月的時間里，安妮杜撰出一個并不存在的“凱蒂”，以日記的形式向其傾訴，日記記錄了密室中每天發生的故事、她對父親的愛、母親的隔膜、朦朧的愛情、成長的煩惱……甚至對戰爭的思考。1944年8月4日，因被人告密，8人全部被德國警察逮捕。15歲的安妮于1945年3月病死于貝爾森集中營。兩個月后英軍解放了集中營。安妮的父親是戰后八人中唯一的幸存者，于1947年整理出版了《安妮日記》。立刻被翻譯成54種文字流傳世界。

1955年，有商人想買當年安妮居住的地方作為商業開發，沒曾想遭到全體阿姆斯特丹居民的堅決反對，他們找到市長，最終建成了“安妮之家”。這可能是世界上最寒摻的二戰紀念館之一，正如那些創建者最初的愿望，十年，十五年，或者二十年，當人們已經淡忘了這場戰爭的時候，他們就關閉安妮之家。結果觀者如潮，平均每年參觀者五六十萬，只2004年就達九十三萬多人次！如今的安妮之家不得不每天開放12小時，以接待來訪者。

1959年，好萊塢根據日記拍攝成了電影，這部電影在好萊塢的電影史上，無論制作成本，技術水平，還是其他什么，都稱不上是一部經典大片，但它無疑是人類最有價值的電影之一。黑白的畫面，瑣碎的記錄，幾乎令人窒息！早上八點到晚上八點的12個小時中，不能說話，不能上廁所，不能走動，不能穿鞋，不能咳嗽……就是在這樣能夠扭曲人性的惡劣環境中，天真而善良的安妮卻這樣成長著，她的日記里陽光的文字與密室的黑暗形成強烈的反差！據說戰后一些德國戰犯拒不認罪，當他們看完電影《安妮日記》后，才低下他們的頭顱。“以暴制暴”這種對戰爭的普遍準則被顛覆，飛機坦克炸彈不能做到的，一個少女的文字卻做到了，因為它從心底喚回人類最后的良知。

安妮生前最大的理想是成為一名作家和記者，從她的日記中不難看出她的潛質，尤其是對戰爭的思考更為深刻，她思考的深刻與年齡極不相稱。“我不相信戰爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大。”這是一種怎樣的見解？可能很多哲學家都不敢提出來。正因為這樣的深刻，后來有人對《安妮日記》的真偽提出了質疑，但我想這不奇怪，因為：“苦難造就深刻！”

“我是我的船長，總有一天我會看到我能停泊的岸。”

安妮的船只進行了短暫的航行，卻遭遇了最險惡的風浪。但她的愿望實現了！她的船停泊在我們每一個人心靈的港。《安妮日記》應該讓每一只沾滿血的手放在上面，去懺悔他們心靈的罪過！

四、參考答案

1．窒zhì，滯zhì，罩zhào，霎shà，虐nüè，謬miù，跛bǒ，揪jiū，嚇xià，擎qínɡ。2．蛻變：（人或事物）發生質變。沮喪：灰心失望。

匱乏：（物資）缺乏；貧乏。安詳：從容不迫；穩重。

雀躍：高興得雀兒一樣地跳躍。

蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西。一般也用來指眾多的平常人。3．（1）說明炸彈的密集。（2）小鳥的力量何其柔弱，突出了我的弱小。

（3）指導： 戰爭的煙云太厚重了，可以看出在戰爭面前普通人的弱小和無奈。