第一篇：誰可以這樣愛我讀后感

誰可以這樣愛我讀后感

這是一本關于救贖與愛的小說，一個月前我在教堂的書店買的。這部小說，是美國女作家弗蘭辛。瑞福爾，受到何西阿書的啟迪寫下的一個跌宕起伏的愛情故事：美麗的安琪兒年幼被賣，長大后成為舊金山地區當紅的妓女。她看透了男人，看透了世態炎涼，認為世上沒有真正的愛，只有赤裸裸的利用。然而，敬虔、正直的邁克爾·何西阿愛她如瑰寶，并傾其所有娶她為妻，安琪兒回報他的卻是抗拒、背叛和一次次地逃跑……

一開始讀，我就完全沉溺在這部小說中了，以我以前的個性，我會一口氣把它讀完。可是現在我舍不得這樣快地讀完它，每天臨睡前看一點，內心充滿喜悅和感恩。

本書通過安琪兒與邁克爾的愛情故事，揭示了“愛和饒恕”的無窮力量，看書時，常常被感動的淚流滿面，這種流淚和以前看小說電影電視時的流淚完全不一樣了，除了被女主人公安琪兒的悲慘命運而流下同情的淚水外，更多的是被男主人公邁克爾那不離不棄的愛而感動，除了這種來自上帝的愛，誰可以這樣愛我呢？作者把她對圣經真理的理解，對愛與饒恕的領悟，貫穿在全書中，讓我也感受到了這種來自上帝的無私的愛，每次淚流滿面時，就如同受到一次洗禮。同時也讓我領悟到有信仰的文學創作是如此魅力無窮。我知道，在閱讀過程當中那無數次的顫抖與流淚，都不是徒然的，那是上帝的帶領，“在那個時刻到來的時候，他會為我指明該走的道路”。

第二篇：數學可以這樣學讀后感

《數學可以這樣學》讀后感

雅瑤中學李彩娥

讀了《數學可以這樣學》這本書，這是一本學生的角度去寫的書。讓學習與學生沒有了距離。作為一名數學老師，我對于數學學習方法多了一份額外的關注。也在其中找到一些學習數學行之有效的方法。

學習要循序漸進的原則，當然這是大家耳熟能詳的一句話。學習過程的思想往往急于求成，而控制自己穩步前進的好方法是邊讀邊做筆記，一動手就會發現許多問題，動腦加動手，實是精讀的好方法。對于這一點，深有同感。問題是數學的心臟，發現問題是認識上的進步，問題獲解是知識水平的提高，數學的學習就是生疑、釋疑的過程。數學教師不但要為學生解疑，還應指導學生如何生疑、用疑。學生學習中有了疑問當然不會輕易放過，其中很多問題可能不會立即獲釋，需經過反復的甚至長時間的思考，有還需與同學討論，向老師請教或查閱資料。這時，老師就應及時指導學生準備一本記錄本隨身攜帶，及時記錄。數學的有些內容表達較為抽象，理解困難；有些方法分類復雜，變化多端難以把握；有些數學題一題多解或多題一解顯得妙趣無窮。對于這些突出的數學難點，教師可指導學生準備一本專門的筆記本見難就記，勤作小結歸納，力求使他們對某類問題的認識不斷充實從而得到完全的解決。

防止學生做題失誤，這本身的確也有自己的見地。防審題錯誤，防手忙腳亂，防草率收兵，防不求甚解都是老師經常在嘴上叮囑的最多的。但在檢查題目時，我以前就是瞻前顧后的方法檢查，后頭檢查都是驗算。這里可以看到，其實學生的學習方法有很多種，老師的干涉要適可而止，適合自己的方法，才是好方法。確實不能一套死方法。的確，現在的學習是復習的時間比學習的時間更長，復習才是我們行為的主體。如何有效復習？第一，要重視基礎知識、基本技能、基本方法的鞏固和提高。二，要重視對學生分析問題和解決問題的能力的培養。課堂教學要引導學生深層次地參與教學過程，讓學生在觀察、實驗的活動中，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，使學生既加深對知識的理解，又學習到創造的策略和方法，從而激起求知欲望和創新的熱情。三，增強探究性，實踐創新，注重培養創新意識和能力。在初中數學教學中，教師要依據學生的年

齡特點和認知水平，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，使學生理解數學問題是怎樣提出的，數學知識是怎樣形成的，數學理論是怎樣發展的，從中領悟到數學中的辯證關系。培養學生創新意識和實踐能力，是現代素質教育的基本理念之一。第四，學用結合，增強學生用數學的意識。近年來，隨著社會發展對人才需求的變化，用所學知識解決日常生活中的實際問題已成為我們教育教學的主要目的，數學知識來源于實際生活，反過來，為生活、生產服務。第五，降低難度，復習要符合學生的實際。重點考察學生的理解和推理能力。能力的考察要有一個循序漸進的過程，可以從設置小題開始，逐步提高要求。

它讓我重新審視自己的教學，我將努力以“讓學生變成愛學習的天使”為目標，重視學生學習興趣的培養，重視學法指導，使學生不斷地提高終身學習的能力，為學生的一生幸福奠基！

第三篇：你可以愛我讀后感

你可以愛我剛剛把這本書看完，，什么感覺呢，，林森、貝貝、鹿鳴，，這三個人的命運中的一小段被我們看到，墨墨、鄭菲的濃重悲傷。

玩女人的林森在故事里被眾多女人所愛，在故事外又被眾多讀者所驚呼，鹿鳴也是，貝貝所遭受的所有的生活拋棄，可是小說卻讓這三個人命運偏偏死死糾纏在一起；林森可以玩很多女人，但是始終舍不得碰貝貝。可是他分明又是深深愛著她的，卻在視頻留言中不斷重復著“貝貝，我不愛你”“貝貝，我不愛你”……愛很痛，痛到心里便連呼吸也被他抽走，而你，無能為力。

鄭菲和湯圓，該說什么呢，身在局外的我們似乎把事情看得很透徹，哪知道身在其中和局外完全是兩回事，愛著一個人，深深愛著不愿失去，就像鄭菲，但是是否這又不是愛，而是一種依賴？所謂愛到深時，就連他臉上一顆痣也是黑水晶。

還有挖朋友墻角的女人、或者男人，曾經那么強烈想要得到的東西，多久后一樣會厭煩。對我們，有些事就像被時間的沸火反復煮一杯檸檬水吧，但更多的是苦澀。因為家庭的緣故，于是三個主人公的性格、命運被或好或壞捏塑成型。現在社會的家庭又有多少不是如此？

林森的致命點，是貝貝，為了他寧愿失了一條手臂，還有家庭環境，父母的任之為之造成了他了性格使然；貝貝，從小便遭受的痛苦讓她不敢輕易相信任何人，為了

不被人發現弱點，于是有了強大的自我保護外殼，“就算和馮俊交往，也是在事先計算好了他會給我造成的最大傷害”，可是剝開她的心，柔軟好像棉花糖。

總之不管怎樣好好活著。

愛依舊、痛依舊，狠依舊、悅依舊。

人會老，樹會枯，橋會塌，云會走。

歲月多少愁滋味，地球又公轉了幾周了。

第四篇：原來可以這樣工作讀后感201512

拿破侖·希爾和他的成功定律

人，都應當有夢；人，都應當實現美夢；人，都應當掌握實現美夢的工具。這些都可以在書本中找到。《原來可以這樣工作》就是一本這樣的書。《原來可以這樣工作》用一個個淺顯易懂、生動有趣的小故事告訴我們原來可以這樣工作。其中美國功學大師拿破侖·希爾的故事深深的吸引了我，他是如何成功的，他的成功定律是什么？

我在網上找到了答案。

拿破侖·希爾（1883—1969年），全世界最早的現代成功學大師和勵志書籍作家，曾經影響美國兩任總統(伍德羅.威爾遜和富蘭克林.羅斯福）及千百萬讀者的成功學大師。他是世界上最偉大的勵志成功大師，他創建的成功哲學和成功原則，以及他永遠如火如荼的熱情，鼓舞了千百萬人，因此他被稱為“百萬富翁的創造者”。

拿破侖·希爾于1883年生于弗吉尼亞州懷斯縣的偏遠山區，早年家境貧窮。他的母親在他10歲時去世，父親于一年后另娶了一位妻子，也就是希爾的繼母瑪莎。瑪莎是一位受過良好教育的年輕寡婦，父親是一位醫生，她的到來可謂是希爾一生中的幸事。瑪莎很快喜歡上了這個精力旺盛、時常搞些小惡作劇的繼子。瑪莎的教育和鼓勵對希爾的影響很大，令他受益終生。希爾回憶起繼母的時候，曾經引述過林肯評價自己繼母的話：“我所成就的一切都要歸功于她。”13歲時，希爾在繼母的幫助下，用一支手槍換回了一臺打字機，開始了他的寫作生涯。

讀了兩年高中之后，希爾先是考取了一所商學院，畢業后在工作中，對法律產生了興趣，于是又到喬治敦法學院學習法律，但中途退學，在一個雜志社工作。雜志社的老板安排希爾采訪各界成功人士，撰寫關于他們成功經歷的故事。25歲那年，他接到一個采訪鋼鐵大王卡耐基的任務。因為是第一次采訪，他做足了功課，采訪進行的很順利，卡耐基侃侃而談，他的采訪本上密密麻麻寫滿了采訪記錄。突然，卡耐基問他，否愿意接受一份沒有報酬的工作，用二十年的時間來研究世界上的成功人士，沒有報酬。他微微愣了一下。不過馬上意識到這是一項極具挑戰的工作。同意？不同意？同意等于沒有錢賺，不同意呢，失去了與成功人士對話的機緣。真是進退兩難。不過，他還是喜歡有挑戰的生活。“我愿意！”他響亮地給出了答案。卡耐基也怔了一下，不確定地詢問，“你真的愿意？”“愿意！”卡耐基露出了滿意的笑容。抬手，漏出了緊握在手中的手表：如果你的回答時間在60秒之外，將得不到這次機會。我已經考察近兩百個年輕人，但是沒有一個人能這么快給出答案的。說明他們優柔寡斷，猶豫不決。我認可你！你得到了這份工作。

第二天，卡耐基帶他采訪了當時最著名的發明家愛迪生。再之后，又通過卡耐基的聯系與幫助，希爾認識了亨利·福特、托馬斯·愛迪生、喬治·伊斯曼（發明家、柯達公司創始人）、約翰·洛克菲勒等著名人物，他結識了政界、工商界、科學界、金融界等卓有成績的近500位成功者。這些成功人士的真實見解成為了拿破侖·希爾一生的資本。在研究和思考他們成功經驗的基礎上，進行比對與研究，終于找到了人們夢寐以求的人生真諦——如何才能成功。而做這一切，果真與卡耐基說的一樣，整整花了二十年的時間。

拿破倫·希爾用他親身經歷告訴我們如何走向成功。面對紛至沓來的榮譽，他說，果敢是成功的救命草。如果那天沒有堅定的應答，我一定沒有今天的成就。

拿破倫·希爾一生有很多著作，其中《成功規律》、《人人都能成功》、《思考致富》等被譯成26種文字，在34個國家和地區出版發行，暢銷8000多萬冊，是所有追求成功者必讀的科書，數以萬計的政界要員、產賈富豪都是他著作的受益者。

拿破倫·希爾經過數十年研究，歸納出了十七條成功定律，該定律涵蓋了人類取得成功的所有主觀因素，使成功學這門看似神秘的學問變成了具體的、可操作的法則。

拿破倫·希爾的十七條成功定律：

1、保持積極的心態。心態是命運的控制塔，心態決定我們人生的成敗。積極情感的人處處對環境和他人充滿著感激之情，容易感受到環境中良好的一面。我們的心態控制著自己的思維活動，從而影響自己的行為。有時別人一句話能在自己的一生中起著決定性的作用，是起到好的作用還是壞的作用，這決定于你對人和事物的判斷和處理能力和心態。我認為做事情積極的心態最重要，我們都知道，我們怎樣對待生活，生活就會怎樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人也會怎樣對待我們。那么，有一個積極的心態，對于積極的人生是意義非常重大的，我想這也是為什么叫這條定律為黃金定律的原因吧，愿我們每個人都能保持一種積極的心態，積極的面對生活，樂觀的面對人生！

2、要有明確的目標。有明確的目標很好，什么是明確的目標？設立明確的目標，要有時間期限，要具體，要可行；一定要視覺化，要有夢想板，要分類即財富類、健康類、人際關系類、學業類；要有長期目標、中期目標、短期目標、核心目標；要大量行動，要堅持到底，要不斷檢討、總結方法。

3、多走些路。不放棄任何一個哪怕只有萬分之一可能的機會。要目光長遠，要鍥而不舍。機遇偏愛有準備的人。要與別人競爭，要與自己競爭，要多做一些工作，要打破昨天的紀錄。做一個積極主動的人，現在就行動，行動產生信心，行動引發思考和更科學的行動方法。不同的態度產生不同的結果。不能過于吹毛求疵。做事要當機立斷。決不拖延。精神散漫將導致一事無成。這些道理將是永恒的。任何一個成功者肯定都是這樣做的。

4、正確的思考方法。培養注意重點的習慣，看清事實才能正確思考，正確的評價自己和他人，善于自我投資。你能想到第幾步，確定你的遠見，遠見必須以你的才能、夢想、希望與激情為基礎，遠見是了不起的東西，為大遠見放棄小的選擇，按照自己的遠見來規劃自己的成長之路。常與成功人士接觸，不斷表達你對自己夢想的信心，預料到有人會反對你的夢想，尋找實現理想的每一條途徑，發揮想象力，想象力是靈魂的創造力，是每一個人自己的財富，是你在這個世界上唯一能夠自己絕對控制的東西，一切從你的想象力開始，想象能創造奇跡。挖掘你的潛能，潛能的力量是無窮的。

5、高度的自制力。自制是一種最難得的美德。先控制自己才能控制別人。控制自己的時間，控制自己的思想，控制接觸的對象，控制承諾，控制目標，控制溝通的方式。一切的成就，一切的財富，都始于一個意念，即自我意識。避免庸俗就是高尚。你認為你行你就行。控制情緒創造新境界。自我激勵，要找到適合自己的工作，激勵他人。

6、培養領導才能。衡量一個領導人物的成就大小，要看他的信念的深度、雄心的高度、理想的廣度和他對下屬的愛的程度。要成功創富，一個人必須成為他所從事的那一行業的領袖。領導才能就是影響力。領導人物的主要特征：毫不動搖地勇氣，良好的自制性，強烈的正義感，堅定的決心，具體的計劃，付出超出所得的習慣，迷人的個性，掌握詳情，同情與理解，有責任感，富有協作精神，果斷，善于溝通，正面激勵和贊揚他人，敢于冒險，有創意。領導者失敗的主要原因：不能組織詳細的資料，不愿提供低微的服務，害怕來自下屬的競爭，缺乏思維，自私，無節制，不忠實，強調領導的權威，注重頭銜。領導原則：讓下屬自主調研，聽反對意見，關心下屬，授權，用人不疑，寬容，承認下屬的勞動價值，幽默，接受監督，清廉儉樸，網羅人才。人有領導者和跟隨者。

7、建立自信心。心存疑慮，就會失敗；相信勝利，必定成功。相信自己能移山的人，會成就事業。自信可以克服萬難。信心是“不可能”這一毒素的解藥。信心是生命和力量，信心是奇跡，信心是創立事業之本。自信是一種意念，是一種意志。相信自己是獨一無二的。

8、迷人的個性。要發揮想象力，要微笑，要會講笑話，贊美他人，不要吝惜自己的同情，要有幽默感，知錯要改，學會傾聽，學會說話。

9、創新致勝，創造力是最珍貴的財富。如果你有這種能力，就能把握事業成功的最佳時機，從而創造偉大的奇跡。創新思維比常規思維更具明顯的優勢特點：A、具有獨創性；B、機動靈活；C、有風險意識。創新思維無論取得什么樣的成果，都具有重要的認識論和方法論的意義，因為即便他的不成功結果，也會向人們提供了以后少走彎路的教訓。常規性思維雖然看起來“穩妥”，但它的根本缺陷是不能為人們提供新的啟示。創新必勝，保守必敗。

10、充滿熱忱，你有信仰就年輕，絕望就年老。失去了熱忱，就損傷了靈魂。熱忱是一種最重要的力量，有史以來沒有任何一件偉大的事業不是因為熱忱而成功的。熱忱要有高尚的信念，如果熱忱出于貪婪和自私，成功也會曇花一現。唯有熱忱的態度，才是成功推銷自己的重要因素。熱忱的心態，是做任何事情都必需的條件。熱忱是一種積極意識和狀態，能夠鼓勵和激勵他人采取行動，而且還具有感染和鼓舞他人的力量。

11、專心致志，沒有專注，就不能應付生活的挑戰。干什么都要求專注，專注就是用心，凡事用心終會成功。

12、富有合作精神，合作是企業振興的關鍵。而企業家的威信又是合作的關鍵。合作，企業就繁榮；紛爭，企業就衰退。合作就有力量，合作是領導才能的基礎，合作加速成功。

13、正確對待失敗，失敗是正常的，頹廢是可恥的，重復失敗則是災難性的。失敗為成功之母，要從挫折中吸取教訓。成功是一連串的奮斗。要敢于屢敗屢戰，要摒棄消極思想，全力以赴，不消極等待，在吸取教訓中改善求進，“成功是經過多次錯誤甚至大錯之后才得到的”，用毅力克服阻礙，做自己的對手，戰勝自己。

14、永葆進取心，擁有進取心，你才能成為杰出人物。進取心是成功的要素，應學會不為報酬而工作的精神，要有任勞任怨的敬業精神，勤學好問，不恥下問是放之四海而皆準的行為準則。

15、合理安排時間和金錢，記住，浪費時間，就是浪費機會。效率就是生命，要把精力集中在那些回報率大的事情上，別把時間花費在對成功無益的事情上。每天都有一個處理事情的先后順序及進度，并身體力行，定期檢查，杜絕懶惰和拖拖拉拉。金錢不是萬惡之源，貪財才是萬惡之源。金錢可以使你自信和充分地表現自我，養成儲蓄的習慣，經濟獨立才有真自由。在金錢交往中，無論是公共關系，還是私人關系，應遵守互惠互利的原則，才能健康的長久發展。成功者要有賺錢的素質。

16、身心健康，一切成就，一切財富都始于健康的身心。克服異常心理和變態心理及人格障礙中的孤僻、易怒、固執、輕率、自卑、憂慮、嫉妒等，以及其它類型的在人們的日常生活中隨處可見的變態心理。這些心理嚴重地影響了人際關系的處理，也妨礙了家庭、工作和事業。應學會緩解和消除心理壓力、擇業壓力、各種時尚、潮流的誘惑所構成的壓力、生活不順的壓力等等。對各種壓力采用積極的應對方式來緩解和避免。要有健康的身體，因為健全的心靈和健康的身體，是成功的基本保證。要堅持鍛煉身體，要經常地給自己充電，積極的心態要求有良好的能量水平。要能夠使你自己健康長壽，成功地運用積極心態，你的身體就會越來越健康。

17、養成良好的習慣。播種一種行為就收獲一種習慣；播種一種習慣就收獲一種性格；播種一種性格就行成一種命運。可見一個好習慣的重要性，也是成功的一個階梯。好的習慣可以造就人才，壞的習慣可以毀滅人才。習慣，對人的成功與否都有巨大的影響力。好習慣的報酬是成功，好習慣是開啟成功大門的鑰匙，要有胸襟開闊的心理習慣、勇于糾正自己缺點的習慣、從容不迫的習慣、喜歡運動的習慣等。

輪船大亨羅伯特·達拉認為：“我如果50年前學到這十七條成功定律，可能只需要一半的時間就能取得目前的成就”。同樣，我們每個員工，尤其是管理者認真學習這十七條成功定律，深刻體會其內涵，并學以致用，付諸行動，相信我們的個人和我們的團隊就一定能夠在當前日趨激烈的金融競爭中攻堅克難，走向成功！

第五篇：英語可以這樣教讀后感

讀沈麗新《英語可以這樣教》有感

這堂課你覺得幸福嗎？”沒有老師問上課的教師，取而代之的是“這堂課你上得成功嗎？”

幸福，美好而溫馨的字眼，只能在存在于我們的祝福聲中；我們的課堂似乎不存在“幸福”的空間，我們的課堂似乎遠離幸福的滋潤。沈麗新老師說：課堂，應該是生命相遇、心靈相約的場所。課堂，應該讓學生的生命在場！要讓孩子們感受到自己是被當做一個真實的生命在參與交流，而不是知識的容器，學習的機器。是的，課堂應閃現著最真實的人生活力，流淌著最精彩的生命激情，而這些價值取向應該建立在幸福之中。讓課堂洋溢著幸福，應該是我們課堂教學的核心意義，是我們一生的追求。

那怎樣的課堂才是“幸福課堂”呢？怎樣才能做到“幸福課堂”呢？

從沈麗新老師的書中我得到了這樣的答案：“幸福課堂”應該是富有活力的，充滿智慧動態生成的課堂。長期以來，教師把各種理論模式照搬、移植到課堂，沒有經過自身的體驗、感悟而對其進行實施、利用，以致出現了“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，在這種教學模式下，學生的好奇心、想象力、創造力被萎縮了，問題意識、批判意識被淡薄了，對教師和書本的依賴、盲從程度越來越嚴重。課堂是一個有生命的地方，應該是師生共同度過的一段美好的生命歷程。既然課堂是有生命的，有太多的不可預見性，有太多的不可控……所以，課堂需要教師快速的判斷和捕捉，需要教師的果斷的分析和處理等，這就需要教育的智慧。

如何讓英語課堂充滿活力和智慧呢？我認為大致可以從以下幾個方面入手：

1、營造良好的教學氛圍，激發學生主動參與課堂活動。

在教學過程中，教與學始終是相互聯系，相互依存，相互制約，相互促進的。教師為主導，學生為主休，教師的主導作用和學生的主體作用的有效發揮是提高教學質量的前提。

當孩子們第一次與沈麗新老師邂逅在課堂上時,她會和班里的孩子們一起欣賞畢淑敏的《我很重要》,幫孩子們樹立英語學習的信心;其次在她的課堂上, 她還讓孩子們欣賞到了溫家寶總理在英國劍橋大學的精彩演講,看到了生活在美國白宮里的奧巴馬總統一家……幫助孩子們聆聽到了世界的聲音……此外,沈老師在課堂上還特別尊重學生鼓勵學生，耐心引導學生認識對錯, 不以成績論英雄。她的教學實踐證明很好的證明了這句話:只有“親其師”才能“信其道”。

2、捕捉，開發非預設生成，促使課堂精彩

非預設性生成，是指在課堂教學的師生互動中，學生提供的材料、學生思維的成果、學生開展實驗操作或結論，與教師課前預設相左，或者是在教師的預想之外。

在新課程理念下的英語課堂是一個具有生命力的課堂，除了預設的精彩外，伴隨著課堂教學活動的展開，會出現非預設的“生成”。對于非預設生成，也許有的老師為了避免尷尬，為了完成教學內容，會用嚴厲的眼神、過頭的言語制止學生，有的會避開學生的提問，甚至會斥責提出質疑的學生。他們沒有想到，也許正是因為他們的這種做法而扼殺了課堂中的亮點與精彩，有時甚至傷害了學生的自尊心。而智慧型的老師會憑借自己的教育智慧，善于捕捉課堂中的“意外”，并創造性的進行開發利用，讓“意外”在英語課堂中生成精彩。

例如有一次，沈麗新老師因為去上了一個一年級班，再回到辦公室換四年級教材，匆匆忙忙跑上四樓去上四年級課。忙碌中，她帶好了那節課8個單詞的圖片，卻忘了帶它們的實物。

教學過程中，她一直為自己的粗心而懊悔。一邊進行課前的導入與復習，一邊在腦子里緊張地進行思索、梳理、安排：這節課該怎么上？

如果把八個單詞寫在黑板上，讓學生看著單詞進行句型操練。這樣的效果一定是相當乏味的；如果請學生去她辦公室取教具，這樣至少會浪費5分鐘。來不及思索得更完美，教學步驟已經過渡到句型操練了。靈感就在此刻不期而遇，沈老師利用圖片問“Where’s my …?”讓學生們自由發揮、想象：你覺得老師的這個東西會放在什么地方合適，你就用適當的詞來回答。效果竟然是出奇的好！許多答案更是精彩紛呈！這讓沈老師異常的激動和興奮。

沈老師還告訴學生，她要從大家剛才的回答中選最好的一個來回答。為了證實自己的答案是最好的，為了得到老師的肯定，學生們積極開動腦筋，發言熱烈，課堂氣氛活躍，連平時一直懶怠于舉手發言的學生也多次發言，收到了非常好的教學效果。而且像sofa,bathroom, TV, bed, fridge, sitting room, bookcase, study這些單詞，如果利用實物在教室里的擺放，是沒有機會讓孩子們練習到的，他們的思維將局限于幾個有限的單詞中。

3、精心設計活動,讓課堂活起來,讓學生動起來。

例

如沈教師在教學過程中會設計不同的任務讓學生通過實際的運用去完成。并且會采用形式多樣的活動方式讓課堂活起來。如：游戲、表演、歌唱、繪畫、討論、爭辯等活動。這樣通過較好的活動設計，創造良好的英語交際“情景”，加強師與生、生與生之間的交流、“協作”、“會話”，從而完成學生不知不覺中聽說能力提高的“意義建構”。

當然,“幸

福課堂”還需要老師不斷地反思。

波斯納曾提出過—個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。并指出，如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的發展將大受限制。

例如沈麗新老師在《英語可以這樣教》中寫道：我們的課堂要“以學生為中心”，要圍繞學生的興趣、愛好、認知程度展開我們的教學。我們要“不斷地自我質疑，孩子們在我的課堂上，是否能夠感受到自己被當做一個真實的生命在交流？還是僅僅是一個識記單詞、操練句型、理解語篇的容器？作為教師的我，在課堂上只能看到一群機械的“聲音模仿者”，還是能夠聆聽到無數來自心靈深處的曼妙聲音？這樣的反思，相信不僅能自我救贖，或許也能如鳳凰涅槃，讓某些久違的情懷復蘇。當我秉持了這樣的反思，也就有了敦促自己追尋更美麗的課堂的信心與勇氣。

幸福是一種追求，幸福是一種意識，幸福是一種存在，幸福是一種渴望，幸福更是一種信念。朋友，讓我們在心靈里點亮幸福的燈盞，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，去實踐幸福的課堂，擁抱幸福的明天。只要理想不滅，幸福，就在燈火闌珊處！