第一篇：(最受學生喜愛的哲理美文)青春的記憶_這東西屬于你嗎4月1日星期三

重新翻閱了一下這本薄薄的日記，卻覺得心中泛起一股沉甸甸的痛楚。安妮，一個怎樣堅強的女孩？可以在四面楚歌的環境中，堅強活著；可以在艱苦惡劣的條件下，勇敢承受；可以在無理責備的言語中，自我調適；可以在壓抑苦悶的心情下，自娛自樂。而她，只有十三歲，卻已初露成熟的端倪。相比而言，有些成年人卻有著幼稚的思想?，F如今，經濟大蕭條，房價上漲，股價下跌。多少人在這場經濟災難中一無所有，而有些人競選擇輕生來逃避這些痛苦。去看看安妮吧，要知道我們還是自由之身，生活中還有著陽光與鮮花。經濟不濟，無非是無法再過以前的奢侈生活，可與安妮的密室相比已算天堂，憑什么一個十三歲的小姑娘可以承受之重，我們卻承受不了！

生活美好，學會珍惜，前面的路還有很長，相信安妮的陪伴讓你懂得，“兵來將擋，水來土掩”。

第二篇：(最受學生喜愛的哲理美文)青春的記憶_這東西屬于你嗎3月31日星期二

驚嘆于我的看書速度，昨天已差不多看完了這整本日記。此時才突然注意到它的副標題。一位猶太少女躲避納粹軍迫害的經歷”。所以今天想談談：

關于宗教。

日記中，安妮從未因遭迫害而痛恨自己的身份，相反碰到困難的時候她依舊會向上帝祈禱。她在日記中寫道，有宗教信仰的人應該感到高興的，宗教信仰能使人始終保持正確的方向?？吹贸?，安妮認同她的信仰，所以堅強地承受這些苦難。對于這一方面，我并沒有親身經驗，從小到大就沒什么宗教信仰，所以我無法感受那份虔誠。但現今社會，據調查有宗教信仰的人數在不斷增加，在各種宗教節日時大街小巷也是一片歡騰。盡管我仍舊沒有信仰，但我也想談談自己的觀點。我認為，世上每件事物的存在必有其存在的意義。如同各種宗教，它們盡管有不同的教義，但都是引人為善，帶領人類走向美好的明天。再者它們又是人們的精神依靠，支持人們在強壓下堅定不移地生活。所以我們沒有理由去毀滅任何一種宗教，只要它是引導人們走正途。

而對于猶太，這一直是一個特殊的民族。在古代，猶太民族就一直被外族入侵，曾淪落為巴比倫之囚，有數十年的流放生活。到了中世紀的歐洲則更甚，猶太人被視為劣等民族，在宗教上受迫害，在政治經濟上也受到限制。他們只是忠誠地相信上帝，實不該遭此劫難。我一直相信，眾生平等，珍視自己的生命，也要珍視別人的生命。

第三篇：(最受學生喜愛的哲理美文)青春的記憶_一竿冷

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

我常想，山比水更深奧嗎？抑或水比山更遼闊？

是那一個參訪河山的古人，在他踏破芒鞋之后說“仁者樂山，智者樂水”，成了古往今來，登臨山水的箴言。

山之仁，在于容納參天古木，亦褓抱了任何一株愿意駐足的小草。既允許夜半狼嚎、空穴虎嘯，又愿意開放枝葉，招待流浪的蟬嘶、迷路的啼鳥。山愿意合抱，讓雨水注成湖泊，也愿意裂身，讓瀑布發聲。山裸露在天空之下，任憑雷劈風打；也忍住干旱季節不知從何而來的火燎。山仍然沉默，像一位仁者在人世上閉目養神。

水的流動多么像智慧之路。水從來不眷戀過往，流動是它唯一的宿命。水或回旋于礁石之間，思索如何繞身而過，輕輕地繞過道路上的頑石，既不爭辯，也毋庸和解，只派一匹青苔教導它們水的含義。至于飄落在水面的柳絮花片，水愿意負載它們，做它們的足，卻在流程中教會它們，凡是離鄉背井追尋寬闊天地者必須永遠是個孤獨者。水不曾允許它們在河面上發芽，遂在中途，慷慨地收留它們腐朽的體膚。就連天光云影，也無法沉淀為水的四肢，智者不宜耽溺，不宜收藏過多的身外之物。水草不斷招搖，魚群愿意繁殖以豐富水的倉廩，但水哉水哉，流動是唯一的命運，純粹的命運。

水比山深諳隨勢應變的道理，烈雨只會豐沛它的力量，至于火，從來沒有一場火在水面上進行。水只是它自己，千江與萬川同一道宿命，朝著真理的海洋奔赴，為了呼應更遼闊的海洋的召喚，為了尋求更深沉的智慧。

雨岸桃李，是揮淚的宮女；那河腹的游魚只是一群企圖牽住水袖的童子，水回答它們，這一別就是永遠了。

山與水的對話，回響在天地之間。當山以洪鐘形的綠意招呼，水回應以短笛。像兩位久未謀面卻又不曾相忘的朋友，一路尋聲對答。

“為何你總是趕路，難道萬頃田地不值得你獻身？一塘魚肥不值得你孕育？你口口聲聲要與海洋會合，如果千江萬川不匯聚為海，這世上的生靈豈不擁有更寬廣的土地，鋤出他們的家園，種植他們的米粟？”山問。

“我豈能成全短暫的榮華？如果千江萬川耽溺于小小的宅舍，在草樹魚糧之中慢慢耗盡血脈，誰來成全滄海？誰顯示給生靈，這繁華茂林的土地上有一片無法征服的海洋，像手中的繁華之鑰無法開啟永生的玻璃門。我多么希望微笑永遠停留在子民臉上，但我更愿意海洋啟示他們關于不可捉摸、無法猜測的生之奧秘?；脺缡俏ㄒ荒芟幢M他們臉上的油脂，教他們做一個謙卑的人，做一個緘默的人！”水答。

“那么我是你的反面了，生之短暫是你我都知道的，我擔憂狂嘯的浪頭席卷一切，把短暫生辰里僅有的歡笑吞沒。是故，我愿意永遠固守在此，至少這世上還有一座高山是狂濤追

趕不到的，他們可以攜帶妻兒到我的懷抱里躲避，我預先準備柴薪與蔬果，讓他們取火升煙，所有受苦的人看到煙，可以前來分食。如果，你執意以死亡驚嚇他們，我亦執意張起綠蔭，讓他們在此成家、繁衍，以生命連接生命，以人造人，永遠抵御你的偷襲！”

“你豈能抵擋無垠之大海？如果再有一群愚公，愿意子子孫孫荷鋤移山，拿你來填平海洋。就算你鎮住了海，而你原來的位置也變成了海。這世上，有多少繁華的山，便有多少幻滅之海；有多少生之貪愛，便有多少死之恐懼。你我皆是為敵的，我們一動一靜，一實一虛，無非為了等待一個真正認識我們的人。他站在你的巔峰，吟誦水的歌謠，他坐在我的河畔，默讀山的倒影。他能自你的多情中諦聽我，從我的無情里注釋你呀！”

山仍然盤坐，為了褓抱；水仍然奔赴，為了幻滅。仁者以身為泥，種植希望；智者只是冷冷地觀照。當死亡襲擊生靈，肉身還給山，而眸底的人淚屬于水。

山水的對話在冰封的寒冬里沉默了。卻有一名蓑衣戴笠老人，走入山林，劈枝削竹，抖落一樹雪花。他削成釣竿，以竿為杖，踏著銀白的雪徑直來到江畔。江面浮著薄冰，仿佛一江凍結的語言。

釣叟朝無垠的江面，拋出不絲之竿，在冥冥的冰雪地，在生與死都無話可說的時刻，他只為了問安，用山的管弦問候水的歌喉。

第四篇：(最受學生喜愛的哲理美文)青春的記憶_讀《安妮日記》有感

3月28日星期六

連日來的陰雨，不免使人變得懶散，加諸昨日結束了這學期的課程，難得的清閑，于是我便放任自己窩在暖暖的被窩里，看著遠處云霧繚繞的山峰陷入沉思。偶然抬眼，一本泛黃的書籍跳入眼簾，原來是你——《安妮日記》。繼而雅興大發，擺好靠枕，泡好香茗，在習習涼風中感悟這位特別的少女。

3月29日星期天

又一次真切地體驗到了所謂廢寢忘食。昨日合上書本，已是入夜時分了。咬筆，在昏黃的燈光下回味，卻不小心沉沉睡去。只得于此時才記下昨日的感悟。

關于父母。

書已翻過半，在這簡淺的文字中，一位少女的青蔥歲月浮于紙上。其中，安妮用了大量的筆墨來描述自己與父母的關系。她與媽媽爭吵，責備媽媽沒有盡到一個母親的責任；她認為爸爸不夠理解她，諸如此類，赤裸裸地以文字形式呈現。這不免勾起我年幼的回憶。那時的我，同樣與父母有過大大小小的爭吵，同樣因為父母的不理解委屈落淚，同樣在日記中寫下對于父母的種種不滿。只是這些同樣，卻讓今時今日的我懷念不已。想來離開父母也已五個年頭，慢慢長大，也就慢慢懂得。父母的諄諄教誨，無非是要告誡我們不要走那些不必要的彎路，他們也曾年少，他們也曾叛逆，但仍希望孩子可以無需浪費有限的青春年華。

父母的訓斥，無非是指引我們正確的道路，不要在歧途上迷失、徘徊。子女是父母的驕傲，他們當然希望自己的孩子是明日之星，如此想來，他們的焦急心態可以理解。父母也非事事順心，人生道路一向坎坷，如此想來，他們的少許脾氣可以容忍。只是我們太自私，自私到不想替父母承擔一點點壓力，相反還要將自己的不快加諸在他們身上。我們以年少為由拒絕承認這些錯誤，但如今我們已慢慢成熟，是時候要有所擔當了。但我們又是怎樣做的？

深圳特區報報道，母外出打工數年兒追討撫養費。太陽報也曾有過新聞，稱父女為錢反目成仇，女用菜刀將其父砍傷。諸如此類，層出不窮。這就是我們的擔當嗎？現代社會提倡和諧，如果與生我養我的父母都無法和諧共處，又怎會為建設和諧社會作出貢獻呢？我們可以年少無知，但若已長大，就要勇敢承擔。我一直認為，對于父母的不敬是一種逃避。滴水之恩，當涌泉相報，但面對父母的涌泉之恩，他們卻無以為報。其實父母的付出都是心甘情愿，作為子女的我們只需盡量扛起照顧父母的責任已是最大的回饋。所以，面對現實，大膽接過自己的責任以及義務。

第五篇：(最受學生喜愛的哲理美文)青春的記憶_大學生閱讀仍需指導

事實上，大學生閱讀水準下降是個不爭的事實，也是個持續引發關注的話題。不少人將這一現象歸因于浮躁的時代以及網絡閱讀對傳統書本閱讀的沖擊。

記者隨機調查了幾位大學生，發現網絡閱讀、甚至手機閱讀對大學生的影響的確很大，他們對當下網上流行的小說或熱門的帖子都如數家珍。目前許多最受大學生追捧的作家都是或曾經是網絡寫手。各大文學讀書網站的點擊率都逐日攀升，越來越多的年輕人更青睞于網上閱讀。

但專家指出，無論是采用網絡閱讀方式還是傳統書本閱讀，更為關鍵的是大學生們在讀什么，而不是他們通過什么形式閱讀。眼下的大學生閱讀，一方面是過于實用、功利，而忽略了廣泛涉獵融匯了人類文明與智慧的古今中外優秀書籍。

就讀于中南大學會計系的學生張俊是目前為數不多還保持高閱讀量的大學生，他平均一年要看20至30本書，內容涵蓋文學、歷史、信息、財經等。他認為，閱讀文本書籍對大學生而言是必要的，對于自身專業的課外閱讀也是要加強的。但他也承認，當下高等學府中，達到他這種閱讀量的學生是“比較罕見”的。

復旦大學社會學教授于海認為，大學生閱讀質量下降的情形，在理科學生當中更加嚴重?！拔睦矸挚埔彩强陀^上造成大學生閱讀現狀的原因之一。文科生相對而言要學術性、專業性更強一些，他們會有一定的閱讀量；而理科生多半忙于自己的專業，沒有時間讀書?！?/p>

于海指出，其實，網絡閱讀與傳統閱讀的效果完全不同，前者永遠無法代替后者。

網上瀏覽不能代替書本閱讀。讀書是一種腦力勞動?；ヂ摼W閱讀、視頻應用等的普及為人們提供了一個全新的快速獲取信息的平臺。讀書仍然是不可或缺的，正像互聯網不能代替電視和報紙一樣，讀書仍是人們獲取知識的渠道之一。