第一篇：九月教育筆記

第一次的感受

我是第一次來幼兒園教書，剛好慢城是新開的幼兒園，對這里一切都是那么陌生，那么好奇。剛進幼兒園時，我被分到小一班當配班老師，心里特別開心，因為從今天起我就是一名老師了，可以和孩子們一起學習、生活了。可以看到孩子們一張張?zhí)煺娴男δ槪骈_心。

由于中班缺老師，我就被調到了中一班，剛進教室就被那一雙雙好奇的眼睛給盯上了，我不自覺地直了直腰。與此同時，我也仔細的打量著每一個孩子，想把他們都馬上印到自己的腦子里，因為以后我將和他們朝夕相處了，想到這里，我不由得感到興奮不已。

正在我興奮不已的時候，班主任老師就讓孩子們安靜了下來，告訴他們班上又來了一位新老師，孩子們齊刷刷的把目光投向了我，讓我這個一般不害羞的人，臉馬上脹得通紅，心里一陣發(fā)慌，竟然不知說什么了，直到班主任老師說：“讓我們用熱烈的掌聲來歡迎新老師”。在孩子們的掌聲中我才緩過神來，這才感到自己的失態(tài)，馬上尷尬的笑了一下說：“小朋友們好！”孩子們用那悅耳的聲音回答道：“老師好！”這簡單的三個字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。我臉上的笑容恢復自然，這時眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺是那么熟悉，那么親切。接下來我就和劉老師一起組織班上的孩子們活動，活動時，看到了老師們和孩子們玩得這么開心，孩子們的臉上都洋溢著一張張可愛的笑臉，我也笑了。

經(jīng)過第一次與孩子們的接觸，我深有感受。覺得：作為一個新的老師來說，首先最重要的就是要有責任感，無論是對待工作還是孩子，都要有責任感。有些小孩子喜歡哭，但并不是因為嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責任感的體現(xiàn)，作為老師我覺得幼兒的責任感要一點一滴慢慢地培養(yǎng)起來。而老師的責任感應體現(xiàn)在：堅定的教育信念，堅信自己所從事的教育工作是光榮而崇高的事業(yè)。正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和遠大的職業(yè)理想，把培養(yǎng)和教育好下一代當作自己的天職。以高度的責任感，為祖國的明天培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。加油，相信自己一定能做得很好。

第二篇：九月保育筆記（本站推薦）

愛是一種寬容，愛是一種體貼。對于能力差一點的孩子，多一個鼓勵的目關，多一句悄悄的花語，多一次合理的評價，將會給孩子留下愛的回味。

愛是一種責任，愛是一種追求。愛每一個孩子，是我們老師的責任，也是我們每個老師所追求的，只有孩子們健康快樂了，我們老師的愛沒有白白的付出。

愛是一種給予，愛是一種付出。將自己的身，將自己的心，奉獻給事業(yè)，奉獻給孩子，和孩子們共成長，同快樂，才是我們最終的目的。

愛，也許只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單！

孩子們每天平均至少要在幼兒園生活、學習9個小時以上，從進餐、飲水、入廁、睡眠、活動等各個方面，都容易感染病菌和形成交叉感染，尤其是在換季的時候，往往容易出現(xiàn)一個孩子感冒而帶動大部分幼兒都患病的現(xiàn)象。作為和孩子接觸時間最長的我們，1月是每年的感冒高發(fā)期，由于這個季節(jié)氣溫變化大、冷暖無常，稍不注意就容易患上感冒，老師的保育工作必須做到無微不至，才能有效的避免和控制。

首先是晨間接待，每天在孩子入園的時候，先要觀察孩子的精神狀態(tài)，然后檢查有無發(fā)燒現(xiàn)象，同時做好帶藥幼兒的登記任務。

然后是進餐環(huán)節(jié)，餐前洗手是有效避免感染細菌的最有效的方法，在實際操作過程中，很多孩子在洗手的時候馬馬虎虎，有的不用香皂，有的甚至沖一沖就了事了，老師的監(jiān)督和督促工作更重要。由于我班幼兒進餐的速度比較慢而且有些幼兒還要掉飯粒。所以教師在進餐時也采取了許多的辦法，如隨時監(jiān)督提醒、激勵、競賽形式、表揚鼓勵等方法。每天請吃得最快的幼兒做小小監(jiān)督員。通過這樣的方法，我們班的進餐習慣比以前好多了。

幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前給幼兒帶好毛巾，活動中及時幫幼兒擦汗隔汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。特別是在使用器械時，提醒幼兒注意安全，在活動時保持一定的距離。在平時也讓幼兒了解生活中常見的一些安全標志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和高度的應變能力。

在教學活動進行時，老師時刻觀察孩子的狀態(tài)，對于有發(fā)熱和精神狀態(tài)不佳的孩子，及時與家長聯(lián)系，適當?shù)囊丶倚菹ⅰ敉饣顒邮遣豢扇鄙俚模m然滿洲里地區(qū)冬季氣溫比較低，很多家長和老師也擔心戶外活動會加重孩子患病的幾率，但適當?shù)膽敉饣顒幽芗訌姾⒆拥牡挚鼓芰Γ绞遣诲憻挘绞侨菀咨。瑥母旧咸岣吆⒆觽兊纳眢w素質才是最好的方法。

睡眠環(huán)節(jié)是孩子交叉感染的高發(fā)期，老師盡量的要降低孩子睡覺時的密度，除了要及時為幼兒蓋被子等工作外，時刻要觀察孩子的狀況，尤其是發(fā)燒現(xiàn)象。

當然還有每日必須的消毒工作：開窗通風、餐前餐后消毒、紫外線消毒、消毒液消毒等，一個都不能少。

幼兒園孩子的健康狀況，和老師的細心程度有著直接關系。老師以生為本，照顧到每一個孩子的感受，多給孩子一點愛。因為只有老師心中有孩子，老師的真愛才能永在。

我們用細致的保育工作和溫暖的愛，為孩子們創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全的充滿歡樂的環(huán)境，愿寶寶們健康快樂的成長！

第三篇：小班九月教養(yǎng)筆記

掌起鎮(zhèn)中心幼兒園（古窯）教師教養(yǎng)筆記

關注每一個幼兒

轉眼我作為一個新教師已經(jīng)在自己的工作崗位上奮斗一個多月了。在九月的前兩個星期，我還是倍感焦慮的。但在后兩個星期，我慢慢適應了，喜歡上了我們小一班，喜歡上了我們古窯幼兒園這個溫暖的大家庭。

我認為，對班級每個幼兒都有了基本的了解，家長來園接送幼兒時也能單獨交流。但是有一天方緒睿媽媽問我孩子具體上課情況時，我卻不由得一時語塞，使勁回憶上課情形，卻發(fā)現(xiàn)對方緒睿的關注甚微，只能扯著笑臉說道：“恩，還不錯的......”如果我是家長，相信對這個答案也是很難感到滿意的吧。借此，我發(fā)現(xiàn)了自己的一處不足：沒有關注到每一位幼兒。

實習時期，同學之間也常常會聚集在一起談論起實習班級的情況，不難發(fā)現(xiàn)，每個人講的都是班級里聰明的孩子、長相比較突出的孩子，或是班級里面的調皮搗蛋鬼，我亦如此。我們關注的焦點往往會落在班級里的“優(yōu)等生”或是“搗蛋鬼”上，卻忽視了中間的一批幼兒。同樣的問題也出現(xiàn)在了我的工作中，對于班級里的搗蛋鬼航航、謝安陽的表現(xiàn)我能從早到晚說出來，能說會道的彤彤，乖巧的張誠皓的表現(xiàn)我亦能脫口而出，但是對我們班的“中間”幼兒我卻只能說出某一個方面或幾個方面。

每一個孩子都是平等的，每一個幼兒都需要被關注。找到了存在的問題，自然是要去改正、解決的。第二天上課排座位時，我特意把幾個“中間”兒童排在了最前面一排，以便更好地觀察。其他時間段，也對他們進行了更多的關注。我在心里定下了名單，每天都有幾個重點觀察對象。這樣一星期不到時間下來，我發(fā)現(xiàn)了“中間”兒童其實有好幾個都是很聰明的孩子，他們只是缺少表達、不會過多表現(xiàn)自己而已。而老師就應該給他們更多的關注，正確地加以引導，多表揚，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，那么我相信每一個幼兒都會在教育的力量下得到很長遠的影響。

葉夢琳

2015年9月30日

第四篇：九月教育主題：

九月教育主題：

培養(yǎng)尊師美德

嚴守《規(guī)范》要求

工作思路：

送別繽紛燦爛的暑期，熱情的九月已向我們款款走來，帶著憧憬，帶著渴望，我們攜手邁進充滿挑戰(zhàn)，充滿機遇、充滿希望的新學年。我們要以開學為契機，要進一步加強學生良好行為規(guī)范和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，同時要結合各紀念日創(chuàng)造性地開展各項活動，引導學生感同身受，理解他人，關心幫助他人，注重培養(yǎng)隊員尊敬師長的傳統(tǒng)美德。紀念日掃描：

9月8日：國際掃盲日

9月10日：教師節(jié)

9月16日：全民國防教育日

9月18日：“九一八”事變紀念日 9月20日：全國愛牙日 9月21日：國際和平日 9月27日：世界旅游日

活動安排：

一、各班開展各顯神通樹形象活動。

1、制定班級創(chuàng)優(yōu)目標，規(guī)范班級各類值日，檢查、監(jiān)督制度，師生共同制定班級公約（見《少先隊工作手冊》）。

2、做好教室環(huán)境布置工作，包括學習園地，黑板報等。

3、積極組建好各中隊委，通過自薦、他推薦相結合的方式進行公開的民主競選，落實好崗位，明確各崗位職責。

4、9月7日，組織行政，學校領導小于對各班進行環(huán)境布置的檢查，評比。

二、結合“九一八事變”“國際和平日”等，開展“牢固歷史，勿望國恥”教育，大力弘揚民族，愛國主義教育，各班通過班會課以講故事，收集資料，交流體會等形式來了解歷史，引導學生樹立為國爭光的遠大理想。

三、以開學為契機加強學生行為規(guī)范教育。

1、利用晨會、班會組織學生學習“十查十比”。

2、班主任要加強對學生課間活動指導，做好路隊訓練工作。

3、結合教師節(jié)開展好“尊師禮儀”教育，主動對教師打招呼“老師早，老師好，老師再見”。開展“和老師說句心里話”，“請老師贈言”、“做一天班主任”等體驗教育活動，讓隊員感受老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊師的美德。

四、開展好節(jié)假日慶祝活動，如“慶祝第28個教師節(jié)”，結合“九一八事變紀念日”“國際和平日”等舉行朗誦、講故事比賽等，具體方案另定。

五、圍繞月教育主題開展好一次中隊主題隊會，出好一期黑板報。

附各周行為規(guī)范教育訓練重點：

第一周：課間活動“安全，有序”。

第二周：尊訓禮儀：“老師早，老師好，第三周：教室“潔、齊，美”。

第四周：路隊訓練“快、靜，齊”。第五周：愛護公物教育。

第五篇：教育筆記范文

每個孩子都是寶，一個都不能少！

迪迪是我們班一個有些內向的小姑娘，有些靦腆，而且膽子特別小。

來園之后，我有意地觀察她：玩玩具時，其他的孩子爭先恐后，甚至會為掙搶玩具弄得面紅耳赤，迪迪則在一邊拿著幾個其他孩子不愿玩的玩具默默地玩著；喝水時，其他的孩子早已三步并作兩步地搶先接水，她則乖乖地跟在后面；課堂上，活潑的孩子們早已迫不及待地高舉起小手等待老師的提問，迪迪則在我的鼓勵眼神下畏畏縮縮地舉起了小手......于是，我們更多地關注她，把機會留給她，耐心地誘導，鼓勵她大膽表現(xiàn)，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，而且不忽視她的點滴進步，適時地在孩子面前表揚她......慢慢的，她能夠大膽地舉手回答問題了，會在小朋友面前唱歌了，會主動跟其他孩子一起玩耍了......老師應該時刻注意孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，多一點微笑，“孩子，老師喜歡你！”--讓孩子覺得幼兒園和家里一樣溫暖，使他們享受到集體大家庭的幸福！并且慢慢的將自己閃光的地方展示在大家面前，內秀的孩子，平時不善于推銷自己，更要創(chuàng)造機會使之受到鍛煉，增強其自信心！

把性格外向的孩子作為孩子們的榜樣，同時，也不能忽視內秀的孩子，每個孩子都是寶，一個都不能少！

靜下心來，發(fā)現(xiàn)美好

一天下午，孩子們在安靜的畫畫，我也開始在紙上勾畫各種花朵，寧寧、美希、堯堯突然圍過來觀看，我正要請他們回座位上好好畫畫去，堯堯問：“曹老師，你在做什么？用不用幫忙？”堯堯是一個很熱心的小孩，認真、懂事，我皺著眉頭，好氣又好笑的說：“我畫花呢，用來裝飾墻圍，你們幫不上忙的，還不如去好好畫畫，別打攪我，就算幫忙了！”可悅悅卻說：“我會畫花。”寧寧也說會畫花，孩子們說：“我們可以幫你啊！”我心里想：小祖宗，搗亂的吧！環(huán)境創(chuàng)設，我們老師經(jīng)常會設計很多小圖案用來裝飾主題內容，使班級環(huán)境看起來豐富多彩，富有童趣。因此哪怕一棵小草我和王老師也會細細繪畫，小心裁剪，力求精美，你們能做到么！萬一一剪刀下去，甭說花了，估計一張完整的紙都沒了，我找誰哭去！

可是看見孩子們真誠的臉，我一時說不上話來，環(huán)境創(chuàng)設，是為了增加各種有意思的知識，凸顯活動主題，增加孩子的認知度，也會將孩子的作品展示出來，請家長欣賞，結局都是為了孩子，雖然細節(jié)凸顯工作質量，可是如果有孩子親手裁剪的裝飾圖片，我們環(huán)境的童趣性也會大大增加呀。想到這，我請孩子收起畫紙，分組來剪裁花朵，繪畫好一些的孩子，我發(fā)給他們一人一朵花，請他們在彩色即是貼上臨摹花朵，而裁剪工作比較好的孩子們，一人一把小剪刀用來剪畫好的花朵、花心。孩子們興趣濃濃，認真的做起自己分內的工作，連說話聲都沒有了......當孩子們把自己的成果展示給我看的時候，我看到了一朵朵美麗小花的美好綻放，那是盛開在孩子臉上的自信笑容，是在說：看，怎么樣，我很棒吧！花朵已經(jīng)粘貼在了圍墻上，是有很多缺陷，可是，我依舊覺得很美。也很慶幸，我那一刻，能夠靜下來的心，這讓我看到了孩子更多的美好。

眼神中的話語

在幼教生活中，使我體驗到了好多，也懂得了怎樣從各方面去觀察孩子了解孩子，如何去用行動去關愛孩子。每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。眼睛是心靈的窗口，從他們的眼神中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關心。

“老師，王東坤打我了！”有孩子跑過來告狀了，我轉身看著王東坤，東坤用無辜的眼神看著我，我沒說話，東坤說：“老師，我沒有打他。”我沒有繼續(xù)，而是轉身問告狀的孩子：“寶寶，告訴我他怎么打你了。”寶寶用堅定的眼神看著我說：“他拿著杯子這樣打我了。”寶寶說著的同時一轉身，學著剛才東坤的樣子，這時候，我明白了：是東坤拿杯子轉身過來接水的時候不小心碰到了寶寶，而寶寶認為是東坤打他了。這時，東坤也像是明白了什么，接著說：“對不起，我是不小心碰到你了。我真沒打你。”寶寶看著東坤，寶寶的眼神中透露出像是明白了什么，接著說“沒關系”。他們兩個看看我，我用一種關愛親切的眼神看著他們，點了點頭，孩子們露出了寬慰的微笑。

孩子的思維判斷能力有時候會脫軌，但是如果給他們時間去想一想，他們會明白的多一點的，也學會了怎樣去處理自己的事情。我從孩子的眼神中看到了他們的心理，孩子們也從我的眼神中看到我的內心，一個鼓勵的眼神會激勵孩子的成長，一個安慰的眼神可以讓他靜下心來想清楚許多事情。

孩子純真的“愛”

自古以來，老師愛孩子是天經(jīng)地義的事兒，老師為孩子付出再多的愛，那也是應該的，老師從不奢望孩子回報什么。因此，孩子一個愛老師的小小舉措，都會讓老師感動萬分。

這天早上，多數(shù)孩子已入園并用完早餐。我們三個老師正準備吃早飯，剛剛端起碗，洋洋興沖沖地來到教室門口，我立刻放下碗去接她，我們互相問好后，洋洋把一個雞蛋塞到我手里說：“這個是給你的”，說完就走了。我不知所措，她的爸爸接著說：“我們剛才在外面吃飯，她非要帶一個雞蛋給你，你就收下吧。”

我班有個貪吃的“小家伙”，聽到我說不能吃孩子的東西后立刻伸過手來：“老師：我要吃。”看到這個孩子露出渴求吃到的眼神，我就把雞蛋給了他。誰知文洋洋一把將雞蛋奪了回來，用力的塞到我手里說：“是給老師的，老師您吃吧！”我立刻就明白了孩子的心意——那是孩子對老師愛的回報，我怎么能拒絕他呢？那樣會傷到孩子的心啊！可我也不忍心讓另外那個孩子看著我吃、在一旁流口水，我就對洋洋說：“洋洋今天的表現(xiàn)很好，有好吃的東西先想到給老師吃，老師很高興”。我們小朋友就要象洋洋這樣，有東西大家一起吃、才是好孩子。來，這是洋洋小朋友給的雞蛋，我們一起吃吧！在我周圍的孩子一起分享起來，由于孩子太多，一人只吃到一小塊，我連一小塊都沒吃到就分完了，可我嘗到了比雞蛋更香、更好吃的東西、它永遠的留在了我的心里——那就是孩子對老師純真的“愛”！

誰打亂了我的課

今天下午我?guī)е⒆觽儗W習一首新歌謠“open shout”孩子們學的很快，短短幾分鐘，有的孩子已經(jīng)說的有模有樣了。于是，我來請幾名小朋友上來表演。孩子們爭先恐后紛紜舉手，連平時最調皮的巢智沼也想加進。為了鼓勵智沼，這次我和他單獨表演給大家看。第一段智沼和我配合的非常有默契，但唱到最后時，智沼好象上足了發(fā)條的發(fā)動機一般，頻頻出怪相，還在地上打起了滾。孩子們頓時被這場出色的演出吸引住了。哈哈大笑，竟然還有幾個男孩也學著智沼得樣子在地上打起了滾。這堂我精心策劃的英語課終極在智沼的鬧劇下結束??

巢智沼在班里屬于較外向，有些調皮的孩子。除了在課上，平時在班里游戲、排隊、戶外運動都有他的身影，也經(jīng)常搞出意想不到的小狀態(tài)。曾經(jīng)，一時氣急的我會訓斥他，然后教育孩子不要跟他學，但現(xiàn)在看來，沒有多大的用處。這次，我壓住了火，無語了幾秒鐘，讓他們盡情的鬧了一會，大喊一句“狼來了”，孩子們逃命似的跑回了自己的椅子上。這次的局面就這樣控制住了，但對付這個“帶頭人”還得好好研究一下啊。

針對巢智沼這些情形，我對他做了認真的視察，發(fā)現(xiàn)了一些原因：處于這階段的孩子活潑好動、調皮是他生長發(fā)育中的必定表示。調皮的孩子也想得到老師的關注，渴望老師發(fā)現(xiàn)他的存在。同伴們也關注他，因此，智沼就用自己奇特的調皮辦法往引起四周人的關注。這樣往往沒有考慮到別人的感受和對四周環(huán)境的影響。我覺得對待這樣的孩子，老師應給予特殊的關注。因此，在進行集體運動中給予他關注與鼓勵的根本上，天天與他交談幾分鐘，懂得他的心坎所需，走進他的心坎世界，及時發(fā)現(xiàn)題目，避免再次涌現(xiàn)調皮等過激行動，讓他感受到老師對自己特殊的關注。

最近的智沼明顯有了進步，自控能力提高了許多。

孩子們由于自身經(jīng)驗的缺少和自控才干原因避免不了會有像智沼涌現(xiàn)的這些現(xiàn)象，但是他們有很強的可塑性。我們要大膽地給予孩子們發(fā)泄的機遇。但不是一味的縱容。當他做錯事時，看重事后的教導，不是要一味地斥責孩子。而是接受他所犯的過錯。讓他熟習到事情所帶來的影響和后果。并想想以后碰到類似情形應該怎么辦。引誘孩子們減少走彎路，逐步加以完善。

傾聽孩子們的心聲

日積月累，班里的圖書角里，竟有了厚厚一疊圖書。這些廢舊圖書看之無味，棄之可惜。開始我嘗試讓孩子們通過剪剪、貼貼將廢舊圖書制作成“新圖書”，但是后來孩子們的制作興趣明顯下降。

到底該怎樣處理這些廢舊圖畫書呢？我想還是聽聽孩子們的意見。在游戲活動結束之后，我捧著一疊厚厚的廢舊圖書，用很真誠的態(tài)度對孩子們說：“小朋友們，你們是班級的小主人，大家來想想辦法，這些圖書該怎樣處理？”我的話剛說完，孩子們紛紛舉手。希希說：“把這些舊圖書上的漂亮圖案剪下來，用來裝飾我們的教室吧。”這是個可行的好辦法。辰說：“可以把廢舊圖書上可愛的動物剪下來做頭飾，用來表演故事和歌曲。”活躍的弼衡說：“有些廢舊圖書可以用來折飛機，還有小青蛙。”小蒲也不甘示弱：“讓小朋友利用廢舊圖書做一本自己喜歡的書，做好以后講給大家聽。”晨光說：“老師的書上沒有漂亮的圖案，我們可以把廢舊書上的圖畫剪下來貼在老師的書上。”這時，小光神情嚴肅的對大家說：“可以把有些撕破的圖書放在圖書角旁邊，提醒小朋友愛護圖書，不要把書撕壞。”······

沒想到孩子們有這么多富有創(chuàng)意的想法。此后，我們便按照孩子們的想法充分利用了這批廢舊圖書。這件事讓我們再次認識到：老師不可能把什么事情都想得很周全，而且老師的想法也并不一定都符合孩子的興趣，很多時候我們需要傾聽孩子們的智慧。

讓孩子自己展示自己

很快就要吃飯了，孩子們都在那里說話。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機會。這時我提議讓小朋友們來為大家唱歌、講故事、數(shù)數(shù)等等的形式讓幼兒參與。

一開始，孩子們都很拘謹，后來，慢慢形成了一種定式，孩子們也就習慣了，并且都搶著要到前面來展示，一些活潑的孩子都開始踴躍參與。但也有靦腆的孩子。丹丹就是個不愛表現(xiàn)自己的孩子，并且來到我班時間不長，對老師的要求和班里的一些常規(guī)還不太悉。

丹丹，你來試試好嗎？我試著問她，沒抱太大的希望。她手中一邊玩著衣角，一邊膽怯的走了上來，實在是讓我沒有想到。丹丹給大家表演了一個手指游戲，真的是棒極了！丹丹，如果你的聲音再大一些，就更好了，我們再來試試？丹丹又說了一邊，這次聲音明顯大了許多。我又引導小朋友集體對她進行了鼓勵，丹丹笑得合不攏嘴。其他的幼兒現(xiàn)在也爭先恐后的要參加。當孩子都輪完一輪，我們也開飯了。孩子們吃飯的時候臉上也掛著笑容。

現(xiàn)在，我們把飯前的空余時間留給孩子們，成為孩子們自己展現(xiàn)自己的機會。孩子們現(xiàn)在能大膽的表現(xiàn)自己，在活動中也能大膽的說出自己的想法。我們應多給孩子這樣的空間，讓孩子們有自己展示自己的機會.和孩子心靈交流

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的??”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大??.”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧！”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現(xiàn)象徹底地消失了。“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。