第一篇：用心成就夢(mèng)想

用“心”成就夢(mèng)想

——記朱吳鎮(zhèn)第一小學(xué)語(yǔ)文教師姜俊麗

邢陳強(qiáng)

“我愿意聽(tīng)從心靈的呼喚，做喜歡的事。和老師、學(xué)生在一起，愉快地讀書(shū)，開(kāi)心地生活，安靜地思考。”這是一種淡淡的、純樸的內(nèi)心向往；“我不是為了什么，就是因?yàn)槲蚁矚g這份職業(yè)、喜歡我的同事、喜歡這些天真可愛(ài)的孩子們。”這是一位年輕教師的真情流露。從教十幾年來(lái)，她始終保持自然、純真的心境，用愛(ài)心譜寫(xiě)教育的詩(shī)篇，用勤奮實(shí)現(xiàn)職業(yè)的追求，用真情堅(jiān)守人生的夢(mèng)想??

她就是朱吳鎮(zhèn)第一小學(xué)語(yǔ)文教師姜俊麗。

一、用愛(ài)心護(hù)航，與孩子們相濡以沫

“教師是學(xué)生的土壤，原本天真活潑的孩子到了我們手中，只有以愛(ài)心來(lái)澆灌，才能結(jié)出愛(ài)的果實(shí)，成就孩子的未來(lái)。”——姜俊麗

姜老師始終把對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和心靈的關(guān)愛(ài)作為教學(xué)的目標(biāo)，她非常喜歡惠特曼的一首詩(shī)——“有個(gè)天天向前走的孩子/他只要觀看某一個(gè)東西/他就變成了那個(gè)東西/在當(dāng)天或當(dāng)天某個(gè)時(shí)候那個(gè)對(duì)象就成為他的一部分/或者繼續(xù)許多年或一個(gè)個(gè)世紀(jì)連綿不已。”在教學(xué)中她總是有意讓孩子們看到美好的事物，讀優(yōu)美的文章，說(shuō)想說(shuō)的話，做真實(shí)的自己。知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，她注重培養(yǎng)孩子們愉悅的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法。她認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài)要從內(nèi)心出發(fā)，用愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的情感感染學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生。這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師，才會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，才會(huì)愛(ài)生活。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

小宏是姜老師班上的一個(gè)“特殊”學(xué)生，對(duì)文化知識(shí)反應(yīng)很慢，近乎絕緣。很多時(shí)候都在自?shī)首詷?lè)，在本子上畫(huà)著什么。論學(xué)習(xí)，他絕對(duì)令人頭疼：那種拼湊起來(lái)的頗有古拙韻味的字體，是大家不敢認(rèn)同的。每當(dāng)見(jiàn)到他，姜老師都會(huì)想：如果他的字被誰(shuí)看中了的話，會(huì)是另一番景象的。一次翻看他的本子，發(fā)現(xiàn)密密麻麻地畫(huà)著什么──

一個(gè)小小的田字格中，竟然有一個(gè)完整的人物形象！她大吃一驚：一排排，一列列，好像是有情節(jié)的！再仔細(xì)地觀察，原來(lái)是一群當(dāng)兵的人，看樣子，應(yīng)該是解放軍與日本鬼子吧！請(qǐng)他細(xì)細(xì)地一講，才恍然大悟，其構(gòu)思不亞于一集《小兵張嘎》。姜老師激動(dòng)不已，讓小宏再作一張畫(huà)。放學(xué)后，他羞澀地把兩張?zhí)镒指窦埶偷浇蠋熓种校骸度珖?guó)優(yōu)秀軍》和《王人空軍》。她不禁回想起課間看到的情景：小宏自己記不住太多的字，讓他把畫(huà)完的畫(huà)寫(xiě)上題目，他就打開(kāi)了閱讀書(shū)《全國(guó)優(yōu)秀作文》。當(dāng)時(shí)還納悶：如果寫(xiě)上這么個(gè)題目，可是大煞風(fēng)景。原來(lái)，他是改梁換柱，為的是“全國(guó)優(yōu)秀軍”啊！再看畫(huà)面：一支正義之師，正保衛(wèi)著彈藥庫(kù)與糧食，一個(gè)巡邏兵剛擊斃一個(gè)日本偵察兵；太陽(yáng)、星星、月亮在空中張開(kāi)笑臉，那在飛船上空揚(yáng)起五星紅旗的，不正是航空英雄翟志剛嗎？姜老師欣喜萬(wàn)分：這才是展示他才華的陣地啊！平日里，誰(shuí)會(huì)想到他會(huì)有這樣豐富的想象呢？

在后來(lái)的課堂中，別的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，姜老師就讓他就用筆畫(huà)出自己豐富的內(nèi)心世界。在一次圖文創(chuàng)作中，姜老師把他的畫(huà)展示給同學(xué)們看，驚奇與贊許寫(xiě)孩子們的臉上，也送去了真誠(chéng)的掌聲。小宏的臉漲紅了，靦腆地笑了。那應(yīng)該是小宏得到的第一次肯定，真的為他感動(dòng)！

正是姜老師的這種細(xì)膩的愛(ài)，讓學(xué)生們喜歡上了她，課下總會(huì)見(jiàn)到一大群學(xué)生圍在她身邊有說(shuō)笑的快樂(lè)場(chǎng)面。孩子們說(shuō)：“非常喜歡上姜老師的課，喜歡她的溫柔，喜歡她的善解人意，喜歡她對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。”

二、用恒心研讀，與好書(shū)相伴一生

“在我的精神世界中，書(shū)是空氣，是藍(lán)天，是綠草，是大地；書(shū)是溫潤(rùn)的陽(yáng)光，是燦爛的激情，是相伴左右的精靈。這種世界的豐富與生動(dòng)，不亞于我們真實(shí)的生活。是讀書(shū)，讓我的精神世界變得充實(shí)，給了我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。”——姜俊麗

姜老師熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)是我們一致所共認(rèn)的。畢業(yè)后她積極參加自學(xué)考試，大專(zhuān)、本科學(xué)歷順利拿下。她說(shuō)，真正認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重

要性是在2007年自考英語(yǔ)時(shí)學(xué)過(guò)的《合理利用時(shí)間》，專(zhuān)家曾對(duì)人在一天的工作進(jìn)行了分類(lèi)：Ⅰ類(lèi)是重要的而且緊迫的；Ⅱ類(lèi)是重要的但不緊迫的；Ⅲ類(lèi)是不重要但是緊迫的；Ⅳ類(lèi)是不重要且不緊迫的。仔細(xì)分析起來(lái)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在每天的時(shí)間中，第Ⅰ類(lèi)事，重要的而且緊迫的，我們要做；第Ⅱ類(lèi)重要的但不緊迫的，我們更應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地做好。做這類(lèi)事情的人和做第Ⅳ類(lèi)事情的人，在時(shí)間的鑒證下，將會(huì)是天壤之別。閱讀，就屬于這一類(lèi)。讀書(shū)，不會(huì)對(duì)我們的工作馬上產(chǎn)生影響，但是，天長(zhǎng)日久，它就會(huì)融入我們的思想，成為我們身體的一部分，讓我們的工作和生活產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

從此以后，讀書(shū)成了她工作之余的最大愛(ài)好，從《給教師的一百條建議》《陶行知教育名篇》到《不做教師匠》《有效教學(xué)十講》；從《窗邊的小豆豆》《烏丟丟的奇遇》到《一百條裙子》《夏洛的網(wǎng)》；從《狼圖騰》《藏獒》到《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》《激蕩三十年》??書(shū)，已經(jīng)溶入她的血脈之中。姜老師不但愛(ài)讀，而且善寫(xiě)。《海陽(yáng)教研》《煙臺(tái)教育》《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》中，時(shí)常會(huì)看到她的作品。

她還非常珍惜每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她說(shuō)：“聽(tīng)講座、聽(tīng)課，是專(zhuān)家在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，加上自己深刻的思考，直接傳達(dá)給我們的，就像小時(shí)候聽(tīng)書(shū)一樣，理解得更容易，記得更牢固。”認(rèn)真傾聽(tīng)每位專(zhuān)家的講座，用心記錄每句觸動(dòng)心靈的話，在她的書(shū)柜里裝著十幾本讀書(shū)學(xué)習(xí)筆記，多達(dá)50多萬(wàn)字。在2007年度海陽(yáng)市中小學(xué)教師“讀書(shū)工程”活動(dòng)中，被評(píng)為“優(yōu)秀讀書(shū)人物”。

精神充實(shí)后，面對(duì)一班孩子，她有了更新鮮的感覺(jué)，好像能看出學(xué)生內(nèi)心的渴望與激動(dòng)。每天腳步輕盈，帶著發(fā)自內(nèi)心的微笑走進(jìn)教室，總能看到孩子們臉上的笑容；帶著學(xué)到的新的教學(xué)方法，帶著用心解讀教材的歡喜，或領(lǐng)孩子們大聲朗讀，讀出士氣，或帶著激情范讀，讀出味道，或靜心品讀，讀出共鳴??全心投入課堂中，她和孩子們有了默契，產(chǎn)生了共鳴。每天清晨，你會(huì)聽(tīng)到嘹亮的讀書(shū)聲：“世上無(wú)難事，只怕有心人”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，那是孩子們的座佑銘；上課后，隨著柔和的音樂(lè)，深情朗讀精心準(zhǔn)備的語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的文章，學(xué)生進(jìn)入冥想境界；思緒進(jìn)行一番游歷后，學(xué)生身心愉悅，精力集中，對(duì)新文章進(jìn)行批注學(xué)習(xí)，安靜的氛圍中，沙沙的書(shū)寫(xiě)聲是學(xué)生與文本、與作者進(jìn)行的心靈的交流。批注法與冥想法成了孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，孩子們喜歡讀書(shū)，是她最大的驕傲。

在書(shū)香的浸潤(rùn)下，她的思想領(lǐng)地不斷廣闊，她的課堂教學(xué)也更加豐盈，形成了“柔美、細(xì)膩、樸實(shí)”的課堂教學(xué)風(fēng)格。她多次執(zhí)講海陽(yáng)市級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，并送課下鄉(xiāng)；所執(zhí)講的《鯨》和《十六年前的回憶》被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課；《桂花雨》在山東省基于標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)；《那片綠綠地爬山虎》在中國(guó)教育管理科學(xué)學(xué)會(huì)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)開(kāi)展的“教師發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2002、2003年被評(píng)為海陽(yáng)市教學(xué)能手，2007年被評(píng)為山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)語(yǔ)文“雙軌”教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

三、用真心相融，與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)

“個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，源自于每一個(gè)成員的強(qiáng)大。”——姜俊麗

剛參加工作的一次作文比賽中，姜老師正準(zhǔn)備“臨陣磨槍”。可是上課都5分鐘了，參加興趣小組的同學(xué)還沒(méi)有回來(lái)。她心里非常著急，一氣之下找到了孩子們所在的小組，埋怨那位教師：“您不知道我們這節(jié)課要準(zhǔn)備作文競(jìng)賽嗎？”說(shuō)完扭頭就走，淚水也不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，感覺(jué)又委屈又難堪。她至今還記得始終記得當(dāng)時(shí)一位老教師所說(shuō)的：“作為一個(gè)班主任，要有寬闊的胸懷。要協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)和諧、融洽。這樣，學(xué)生才會(huì)輕松愉快地學(xué)習(xí)，這也是最基本的職責(zé)。你現(xiàn)在剛開(kāi)始教學(xué)，必須要具備這樣的素質(zhì)。”

從那以后，面對(duì)錯(cuò)誤，她從不回避、不找借口，努力從自身找原因。她曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，就如同腿上中了子彈。中彈后要在第一時(shí)間取出子彈，在取子彈的過(guò)程中，需要有勇氣面對(duì)

要承受的痛苦。如果你不能勇敢地面對(duì)，這條腿就會(huì)廢掉；同樣的道理，如果你不正視自己的錯(cuò)誤，不改正錯(cuò)誤，也會(huì)在精神上有殘缺。”真心換真心，她的為人得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，真誠(chéng)地交流，無(wú)私地幫助，使她的教學(xué)工作走上向了成熟。作為一名語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她積極地帶領(lǐng)大家進(jìn)行語(yǔ)文研討，聽(tīng)評(píng)課、集體備課中總會(huì)見(jiàn)到她認(rèn)真、忙碌的身影。坦然自信的她每天上學(xué)的心情都如同朝陽(yáng)一樣，燦爛而歡喜。在她的不斷努力下，2009年被評(píng)為“海陽(yáng)市學(xué)科優(yōu)秀帶頭人”。

她經(jīng)常說(shuō)：“我將在溫暖的團(tuán)隊(duì)里努力向上，我會(huì)珍惜大家對(duì)我的指導(dǎo)，以加倍的努力回報(bào)團(tuán)隊(duì)給予我的關(guān)心和進(jìn)步。”作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師沙龍的一員。在這個(gè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)里，她如同破土的小芽，沐浴陽(yáng)光，汲取甘露，歡快地成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)張建華主任高屋建瓴，每次活動(dòng)都進(jìn)行理論指導(dǎo)，給她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以有力支撐。參加煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課比賽，更讓她體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，“磨課”的甘苦。課堂上的40分鐘，需要我們用一生來(lái)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備知識(shí)，準(zhǔn)備情感，準(zhǔn)備思想，準(zhǔn)備智慧。在這個(gè)基礎(chǔ)上用愛(ài)心來(lái)融合的課堂，才是有價(jià)值的課堂。作為《海陽(yáng)教研》的特約編輯，在車(chē)主任的引領(lǐng)下，她感受到了教研的魅力，雖然參與時(shí)間不長(zhǎng)，卻逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

“三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心；放飛希望，樂(lè)此不疲。”這正是姜俊麗老師從教十幾年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照。衷心祝愿她在將來(lái)的教育路上一路高歌，碩果累累！

第二篇：用心追逐教育夢(mèng)想 成就理想教育人生

用心追逐教育夢(mèng)想 成就理想教育人生

《新教育之夢(mèng)》是蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長(zhǎng)朱永新用他那創(chuàng)新的思維、聰慧的頭腦、豐富的閱歷、敏銳的眼光、細(xì)膩的心思撰寫(xiě)而成的一部教育名著。這個(gè)夢(mèng)，寄托著朱教授對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái)的期望和憧憬。在書(shū)中，他提出了理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)校的各方面要求；提出了理想的父母一系列的標(biāo)準(zhǔn)；提出了理想的學(xué)生的全面而又懇切的期盼。在“理想的教師”中，朱教授提出的八點(diǎn)要求如下：1.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；2.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；3.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；4.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；5.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；6.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；7.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；8.理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。這些要求，讓我對(duì)教師有了更深入的認(rèn)識(shí)，使我在心里對(duì)教師產(chǎn)生了新的夢(mèng)想。

一、做一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師，為孩子們塑造樂(lè)觀向上的人生

在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的當(dāng)今，作為學(xué)生學(xué)習(xí)引領(lǐng)人的教師，一定要胸懷遠(yuǎn)大的理想，要在充滿激情和詩(shī)意的教育情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，給學(xué)生的思維和想象安插快樂(lè)的翅膀，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生命的活力，永遠(yuǎn)受到小學(xué)生的青睞。當(dāng)代小學(xué)生，心中充滿了樂(lè)觀向上的情趣，但是正是這些樂(lè)觀向上的情趣，造就了當(dāng)代學(xué)生的經(jīng)不起打擊和挫折，他們從一出生就一帆風(fēng)順，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何人生波折，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不是一件好事。教師在教育他們充滿遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，一定要告訴他們，將來(lái)步入社會(huì)了，都得從塔基做起，能經(jīng)受起一些挫折。有了這些基礎(chǔ)，從這些基礎(chǔ)出發(fā)，才能讓我們自己心中蓄積的猶如巖漿般的滾燙的情，在每一位小學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。讓我們的深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射，真正地熏陶和感染學(xué)生，讓學(xué)生在生活中，在自然、社會(huì)中，自然而然地、自覺(jué)自愿地學(xué)長(zhǎng)才干、學(xué)做人，讓課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持清新之感，煥發(fā)出生命的活力，成就樂(lè)觀向上的美滿人生。

二、做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師，為孩子們成就美妙輝煌的未來(lái)

朱教授在書(shū)中說(shuō)道：“取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。”作為一名教師，要想成就一番事業(yè)，一定要善于認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，相信自己；應(yīng)不斷追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功；雖說(shuō)，失敗是成功之母，但是學(xué)生或是教師總也追求不到成功，總是經(jīng)歷失敗，難免會(huì)受到打擊，那樣離成功就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，從一定道理上講，成功也是成功之母。應(yīng)用自信、自立、自強(qiáng)的精神，影響和感召孩子們挑戰(zhàn)自我，激發(fā)自我，獲取成功，為祖國(guó)未來(lái)的繁榮昌盛做出更大的貢獻(xiàn)。自信是成就美好未來(lái)的基石，自立是成就美好未來(lái)的必要條件，自強(qiáng)使學(xué)生成就美好未來(lái)的動(dòng)力。我在聽(tīng)一節(jié)有關(guān)自信和自立方面的中隊(duì)會(huì)時(shí)，就想到了當(dāng)代孩子缺少的就是這些，他們?cè)诶щy面前往往不能自立。對(duì)于成功就顯得遙不可及了。

三、做一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，為孩子們營(yíng)造寬松和諧的空間

競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。現(xiàn)在的科學(xué)實(shí)踐表明，世界上的任何一項(xiàng)頂級(jí)的發(fā)明和創(chuàng)造，都是小組或是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果，很少有“單兵作戰(zhàn)”的“孤單英雄”。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)學(xué)會(huì)與其他教師、與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與校長(zhǎng)進(jìn)行交流與合作。我在管理學(xué)校時(shí)，經(jīng)常保持著和家長(zhǎng)的密切接觸，常搞一些問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)及社會(huì)需要什么樣的教育教學(xué)環(huán)境，需要什么樣的老師。要懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)其他教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生家長(zhǎng)，用現(xiàn)代的“雙贏”理念指導(dǎo)自己的交往、交際與溝通。在所有的合作中，與學(xué)生的合作又是最核心的。如果教師沒(méi)有了與學(xué)生的合作，就如同魚(yú)離開(kāi)了水，教育是不可能取得成功的。對(duì)于學(xué)生而言，教師既是一位指導(dǎo)者，又是一位合作者。在合作過(guò)程中，教師與學(xué)生應(yīng)平等相處，真誠(chéng)合作，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)空間。只有這樣，教育才會(huì)獲得成功，孩子們才會(huì)活潑健康的成長(zhǎng)。

四、做一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師，為孩子們撐起一片博愛(ài)的天空

在書(shū)中，朱永新教授對(duì)于愛(ài)予以了詳盡的詮釋?zhuān)枰粤藭r(shí)代性的描述。他告訴我們：教師愛(ài)學(xué)生，首先，要尊重學(xué)生，尤其是尊重學(xué)生的人格。只有這樣，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。學(xué)生是人，是社會(huì)化的人，在這一點(diǎn)上，教師和學(xué)生是對(duì)等的，你尊重了學(xué)生，學(xué)生才能尊重你。其次，要相信每一位學(xué)生。朱教授用換位思考的角度告誡同行們，無(wú)論在什么情況下，教師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的綜合能力合理定位，并相信學(xué)生具備解決問(wèn)題的能力和方法。對(duì)于這一點(diǎn)，我們應(yīng)記得“有眼不識(shí)泰山”那句俗語(yǔ)的來(lái)歷。只有這樣，教育才能事半功倍，取得最理想的教育效果。第三，要充分體現(xiàn)民主。朱教授認(rèn)為，好的教師應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，可以通過(guò)談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來(lái)更多地了解學(xué)生的所思所想。只有這樣，才能拉近師生間的距離，才會(huì)更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開(kāi)展教育教學(xué)工作。學(xué)生雖小，但也有他們自己的思想，比如如何構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的向上的班集體，學(xué)生也有自己的發(fā)言權(quán)。有時(shí)，從學(xué)生的角度想問(wèn)題，往往會(huì)收到意想不到的效果。

五、做一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師，為孩子們插上自由翱翔的翅膀

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，缺少了創(chuàng)新的精神，那么這樣的國(guó)家和民族就離衰敗不遠(yuǎn)了。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)是一個(gè)教育上的有心人。因?yàn)槭澜缫苍诓粩嗟貏?chuàng)新，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每一秒鐘，我們生活的世界上，就會(huì)有十幾項(xiàng)發(fā)明誕生，在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的年代，教師不斷地探索教育教學(xué)的新辦法，新途徑也顯得十分必要了。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給學(xué)生的創(chuàng)新行為提供寬松、有序、向上的空間。課堂不再是“一言堂”，學(xué)生也是有思想有主見(jiàn)的課堂主體。要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，耐心聽(tīng)取他們的見(jiàn)解，允許他們自己做出決定，鼓勵(lì)他們自己去嘗試。實(shí)踐出真知也就是這個(gè)道理。想方設(shè)法為孩子們插上自由翱翔的翅膀，去追尋創(chuàng)新的夢(mèng)想，讓孩子們獲取深刻的認(rèn)知力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、創(chuàng)新性的思維。現(xiàn)行的教材中，經(jīng)常提到，除了書(shū)上講到的，你還有什么辦法來(lái)處理，比如人教版的三年級(jí)課文《撈鐵牛》一課中，就體現(xiàn)了這一主題。讓孩子們體會(huì)到自身的價(jià)值，找到自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己管理自己，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

六、做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師，為孩子們提供充足豐富的營(yíng)養(yǎng)

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)要成為“大家”的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)――尤其是教師的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐步成為新時(shí)期一個(gè)永恒的主題。面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代，面對(duì)新時(shí)代的孩子，我們就應(yīng)站在生命發(fā)展的角度去學(xué)習(xí)、去工作，用新的理念來(lái)武裝自己的頭腦，用新的行為去詮釋教師的真諦。用先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)成就豐富的課堂，幫助他們獲取豐富的知識(shí)和技能；用豐厚的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)給學(xué)生以人格上的感召，幫助他們塑造美好的人生。

七、做一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師，為孩子們開(kāi)啟奮發(fā)向上的情懷

有人把教師比作蠟燭，燃燒自己是為了照亮別人。也有人把教師比作人類(lèi)靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好，還是人類(lèi)靈魂的工程師也罷，都說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十多年的教師生涯告訴我，作為一個(gè)教師，除了具備足以勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)，為孩子們開(kāi)啟奮發(fā)向上的情懷，讓孩子們以一種積極向上的健康心態(tài)茁壯成長(zhǎng)。教師的責(zé)任心和責(zé)任感也會(huì)影響到學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生的世界觀還沒(méi)有形成，具有極大的模仿力，而且兒時(shí)所形成的印象還會(huì)影響到孩子的將來(lái)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教師的社會(huì)責(zé)任感開(kāi)啟了孩子們奮發(fā)向上的情懷。

八、做一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師，為孩子們樹(shù)立自強(qiáng)不息的信念

俗話說(shuō)，行百里者半九十，許多人跋涉至成功的邊緣，卻又功虧一簣。在這樣的放棄中，信心磨滅了，成功擦肩而過(guò)了，一個(gè)也許會(huì)成就大器的教師星光暗淡了。所以說(shuō)，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。”朱教授在理想教師篇末充滿激情地寫(xiě)道：“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，從而使我們的民族燃起理想的火花。我希望中國(guó)的教育充滿理想！我們的教師、校長(zhǎng)，充滿理想、激情和詩(shī)意！”朱教授的錚錚話語(yǔ)情深意切，深情地告訴我們，未來(lái)中國(guó)的教育需要幾代人的堅(jiān)持，幾代人的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不折不撓。現(xiàn)在興起的磨難訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)生的野外生存方式的訓(xùn)練，都是針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，記得前不久的一篇雜志中介紹中外的孩子在野外生存方式訓(xùn)練中，我們的孩子和家長(zhǎng)給我們上了很深的一課。那些孩子晚上一個(gè)個(gè)啃著自己分父母偷偷裝來(lái)的方便面的情景，我至今不能忘懷。要用我們的堅(jiān)持、我們的堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不折不撓鞭策和激勵(lì)孩子們樹(shù)立自強(qiáng)不息的信念，健康成長(zhǎng)，成就祖國(guó)未來(lái)蓬勃發(fā)展的偉大事業(yè)。

理想之花燦爛，理想之果甘美，要使理想開(kāi)花結(jié)果，必須用辛勤的汗水來(lái)澆灌；教育需要夢(mèng)想，只有燃燒起夢(mèng)想的火焰，生命才能充滿活力，綻放智慧的光芒。教育是永恒的事業(yè)，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從平凡的工作做起，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。讓我們的夢(mèng)想，在校園里燃起希望的火花，把學(xué)生培養(yǎng)成富有理想、勇于創(chuàng)新、品行端正、熱愛(ài)生活、朝氣蓬勃、富有個(gè)性、自信自強(qiáng)、充滿旺盛斗志和樂(lè)觀精神的祖國(guó)未來(lái)偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：125001遼寧省葫蘆島市連山區(qū)化工四小）

第三篇：用心經(jīng)營(yíng),成就夢(mèng)想(劉炳發(fā))

用心經(jīng)營(yíng)，成就夢(mèng)想

——2014年“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”師德征文

廣東省蕉嶺縣長(zhǎng)潭鎮(zhèn)上村小學(xué) 劉炳發(fā)（小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）

心境有多高，夢(mèng)想就有多大。兒時(shí)的夢(mèng)想有過(guò)不少：醫(yī)生、警察、軍人、工程師、科學(xué)家?? 逢年過(guò)節(jié)，家里總是門(mén)庭若市，在眾多來(lái)訪的親朋戚友中，父親的學(xué)生占了相當(dāng)?shù)谋壤?lái)者，有父親現(xiàn)任的、幾年前的、十幾年前的、幾十年前教過(guò)的學(xué)生，更有甚者，一家三代人都曾是父輩的學(xué)生，一同登門(mén)拜訪，成為一道亮麗的風(fēng)景，壯觀之至！正可謂門(mén)生滿天下，桃李遍地開(kāi)。好生羨慕，敬佩十分。從此我的夢(mèng)便定格于此。渴望成為一名受人敬重的好老師是我人生中的一大夢(mèng)想了。

二十二年前的我，終于如愿以償。實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，成了一名光榮的人民教師。那時(shí)，我覺(jué)得自己已經(jīng)是世界上最幸福的人了，幸福感油然而生，相伴至今。

二十多年來(lái)，歷經(jīng)歲月，風(fēng)采依舊，矢志不移，孜孜不倦。對(duì)黨的教育事業(yè)忠貞不渝，在教育戰(zhàn)線最基層奮斗不息、戰(zhàn)斗不止。用心經(jīng)營(yíng)著那份艱巨而又偉大的教育事業(yè)，努力打造著自己向往的教育之夢(mèng)，樹(shù)立起自己的款款品牌。

2014學(xué)年，新的學(xué)年又開(kāi)始了！正值第30個(gè)教師節(jié)之際，我又一次喜獲一個(gè)重磅級(jí)的榮譽(yù)——梅州市優(yōu)秀班主任。這是蕉嶺組4位優(yōu)秀班主任中，小學(xué)組的唯一代表。得此殊榮，感觸良多。

從教以來(lái)，我自此至終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感和為人師表的敬業(yè)精神。我能堅(jiān)持教書(shū)育人、以生為本，努力做到“學(xué)為人師，行為世范”，是廣大學(xué)生的良師益友、青年教師的時(shí)代楷模！

尤其熱愛(ài)班主任工作，我努力為班級(jí)的管理和每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)傾注心血。以德立身，以身立教。善于充分發(fā)揮自身人格的教育功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)聲的德育滲透；注重了解和研究學(xué)生的身心特點(diǎn)和行為心理，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生，給予他們更多的尊重、信任和鼓勵(lì)，嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中求嚴(yán)；我善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造師生情感共鳴的心理環(huán)境，動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以利；我經(jīng)常有計(jì)劃、有目的地根據(jù)班級(jí)實(shí)際，開(kāi)展積分坊、小獎(jiǎng)票、“大拇指”、手拉手、心連心、一對(duì)一等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)，以更好引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、形成良好品德；我自主創(chuàng)辦班報(bào)《班級(jí)動(dòng)態(tài)》、班刊《旭日文苑》等，加大正能量的宣傳，影響深遠(yuǎn)；我自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動(dòng)吸收新的教育教學(xué)理念，積極參與教育教學(xué)科研，曾獨(dú)立承擔(dān)了《語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》《培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣研究》《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用》《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用交際法》等6個(gè)科研課題，效果空前。并善于積累，積極總結(jié)，由本人撰寫(xiě)的《我在班中樹(shù)“六員”》《我們班有個(gè)“好事接龍”》《傳承愛(ài)心，激發(fā)上進(jìn)》《提高班主任工作效率十法》《鼓勵(lì)贏得斗志，斗志彰顯成效》《教師不妨養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣》《獎(jiǎng)票，鑄就“班魂”》等100多篇文章在《南方日?qǐng)?bào)》《梅州日?qǐng)?bào)》《梅州教育》《梅州校園》《蕉嶺教育》等報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。《從教的路上，我為自己定“軍規(guī)”》《圓夢(mèng)·夢(mèng)圓》《小議小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣味性》《巧妙記憶英語(yǔ)單詞幾法》等20多篇論文獲市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)60多人次。20多年來(lái)，所任班級(jí)，每年均被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”“先進(jìn)班級(jí)”“優(yōu)秀集體”。2014年6月我401班被蕉嶺縣教育局（關(guān)工委）評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”，這是一次難得的殊榮。本人在2000、2008學(xué)年評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”；2005、2012學(xué)年評(píng)為縣級(jí)“教改分子” ；2004、2009學(xué)年，考核為“優(yōu)秀”。多次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員等光榮稱(chēng)號(hào)。2014年8月被評(píng)為梅州市優(yōu)秀班主任，更是讓我的榮耀推上了一個(gè)新高潮！碩果累累，成績(jī)喜人。成就了我的教育有為、教育能為之夢(mèng)。回想自己有聲有色、獨(dú)樹(shù)一幟的班主任工作，興奮之余，不妨推薦一些亮點(diǎn)與大家分享分享——

從教20多年，擔(dān)任班主任工作時(shí)間也基本相當(dāng)。我是一位特別喜歡做班主任工作的那種老師，對(duì)班主任工作有著特殊而又深厚的感情。時(shí)刻地、用心地經(jīng)營(yíng)著自己的每一個(gè)班集體。班主任工作雖苦也累，但樂(lè)意。并且，還喜歡弄一些花樣，用今天時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)，就是經(jīng)常性改革創(chuàng)新。盡可能把班主任工作搞得有特色，有活力，有魄氣，效果確實(shí)不錯(cuò)。下面，談?wù)勎业膸c(diǎn)做法，供同行參考參考。

一、加快了解學(xué)生基本情況，建立學(xué)生詳細(xì)的信息庫(kù)。

每年開(kāi)學(xué)初，我就會(huì)打印人手一份學(xué)生基本信息表，讓學(xué)生帶回家與家長(zhǎng)共同填寫(xiě)，當(dāng)然家長(zhǎng)可以在相應(yīng)的欄目中作更多的說(shuō)明，力求愈詳細(xì)愈好。讓老師更多的了解學(xué)生的實(shí)際狀況。便于調(diào)整教育思路，利于引導(dǎo)教育。收集完后，按學(xué)號(hào)整理錄入電腦，形成學(xué)生信息庫(kù)。隨時(shí)修改或調(diào)用。

二、建章立規(guī)，制度先行。有規(guī)可依，盡早上軌。接下來(lái)，在《守則》《規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班實(shí)際情況，初步定一些班級(jí)規(guī)矩以及相關(guān)的班級(jí)管理制度等，也就是“班規(guī)”。包括班隊(duì)干部暫行任命、值日生的安排、學(xué)習(xí)小組的建立、班級(jí)自主管理分工表等，并力爭(zhēng)在一個(gè)月內(nèi)上正軌道。

三、擬訂一份《班級(jí)行事周歷》，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)。

為培養(yǎng)學(xué)生做什么事情都必須有目標(biāo)、有計(jì)劃的良好習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)與學(xué)生共同制訂我們班的《班級(jí)行事周歷》。學(xué)生有了目標(biāo)意識(shí)，做事就不會(huì)毫無(wú)頭緒。每一個(gè)時(shí)期都有我們的共同目標(biāo)，并不斷完善，且堅(jiān)決執(zhí)行。

四、讓“兩數(shù)”，滲入整個(gè)班級(jí)管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)。“兩數(shù)”，這里指“獎(jiǎng)票數(shù)”和“違紀(jì)數(shù)”。開(kāi)學(xué)不久，班級(jí)人員定下來(lái)后，我便給每位同學(xué)下發(fā)以10周為標(biāo)準(zhǔn)的“兩數(shù)” 表，統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周的星期一上午第一節(jié)課。統(tǒng)計(jì)方式以學(xué)習(xí)小組為單位，小范圍內(nèi)輪流統(tǒng)計(jì)。一周下來(lái)，自己跟自己比一比，看進(jìn)步與否？目的是加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。

至于，獎(jiǎng)票數(shù)的獲得，很簡(jiǎn)單，凡事紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)突出者、優(yōu)秀者、進(jìn)步者均可得到相當(dāng)數(shù)量的獎(jiǎng)票。相反，出現(xiàn)違反紀(jì)律、作業(yè)不按時(shí)、按質(zhì)、按量完成等問(wèn)題，將會(huì)在值日生的值日本上或老師的備忘錄上記錄下來(lái)，這樣違紀(jì)數(shù)就產(chǎn)生了。

每當(dāng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，這兩張表拿出來(lái)一對(duì)比，家長(zhǎng)一目了然。家長(zhǎng)心中自然就有數(shù)，引導(dǎo)教育孩子的針對(duì)性、方向性也就比較明朗了。這個(gè)做法，深受家長(zhǎng)歡迎，效果顯著。

五、每年“六一”兒童節(jié)，照一張班級(jí)“全家福”。

不管教哪一個(gè)年級(jí)，哪一個(gè)班級(jí)。每年“六一”兒童節(jié)，我都會(huì)如期按照畢業(yè)照的規(guī)格免費(fèi)拍照一張班級(jí)師生合影“全家福”做個(gè)留念。這一做法，已經(jīng)堅(jiān)持了十多年的時(shí)間了。蠻有意思，意義深遠(yuǎn)。經(jīng)費(fèi)是從分類(lèi)回收班級(jí)廢品中來(lái)。這樣，既解決了衛(wèi)生保潔工作，培養(yǎng)了學(xué)生二次利用的環(huán)保意識(shí)，又從中得到實(shí)惠。彼此間，留個(gè)念想。增進(jìn)凝聚力、親和力，一舉多得呀！

六、創(chuàng)辦班報(bào)《班級(jí)動(dòng)態(tài)》，班刊《旭日文苑》。得到自我宣傳和激發(fā)上進(jìn)的效果。班報(bào)《班級(jí)動(dòng)態(tài)》的內(nèi)容是記載師生的個(gè)人或集體的工作和學(xué)習(xí)等方面的主要業(yè)績(jī)。一學(xué)年一般有4期，特刊除外。班刊《旭日文苑》則以師生平時(shí)文學(xué)方面的優(yōu)秀作品以及學(xué)生貼堂的優(yōu)秀習(xí)作均錄入成冊(cè)。一般100頁(yè)為一冊(cè)。為學(xué)生提供了展示文學(xué)興趣、愛(ài)好與才華的重要平臺(tái)，倍受歡迎！

七、讓優(yōu)秀“小老師”融入我的班級(jí)管理體系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏。

在自己的從教生涯中，不乏表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)優(yōu)，能力強(qiáng)的學(xué)生，選拔一些優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)“小老師”分擔(dān)老師繁瑣的班科工作未嘗不可。當(dāng)然，更多的是讓優(yōu)秀生與后進(jìn)生捆綁在一塊，形成“1+1”的結(jié)對(duì)子幫扶學(xué)習(xí)單位。把常規(guī)性的東西落實(shí)在最基層。實(shí)現(xiàn)了能者為師，“將教兵”，“兵教兵”且共同進(jìn)步的態(tài)勢(shì)。每學(xué)期下來(lái)，會(huì)對(duì)小老師們進(jìn)行全方面的評(píng)估，凡幫扶對(duì)象達(dá)標(biāo)的，將發(fā)給獎(jiǎng)狀授予優(yōu)秀“小老師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

這種方式，既培養(yǎng)了大批優(yōu)秀生的組織、指導(dǎo)、溝通等方面的能力，又減輕了老師過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)。創(chuàng)設(shè)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏的良好氛圍。

八、利用校訊通平臺(tái)，加強(qiáng)家校互動(dòng)。

自從校訊通在本縣所有學(xué)校全面覆蓋后，我非常積極地做好這方面的開(kāi)通業(yè)務(wù)，每年的開(kāi)通率高達(dá)100﹪，保證與學(xué)生家長(zhǎng)信息來(lái)往的絕對(duì)暢通。就連蕉嶺縣校訊通總部的工作人員都十分欽佩我的工作熱情和辦事能力。據(jù)悉，每年保持100﹪全員開(kāi)通，實(shí)乃罕見(jiàn)。之后，充分利用校訊通與家長(zhǎng)展開(kāi)互動(dòng)，共創(chuàng)豐富的教育資源，分享豐碩的教學(xué)成果，大大提高了班工作效率。讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子在校情況，老師及時(shí)提供行之有效的教育指導(dǎo)方向與方法，隨時(shí)調(diào)整教育思路與方式，問(wèn)題得到即時(shí)解決，效果甚佳，家長(zhǎng)叫好！

九、支助貧困學(xué)生成為一種習(xí)慣。

教書(shū)20多年，特別對(duì)擔(dān)任班主任的班級(jí)，平均每年都會(huì)支助1-2個(gè)家庭生活特困的學(xué)生，這樣的事已經(jīng)成了一種習(xí)慣。雖然自己的工資不高，但是出于自身的一種善良秉性。很自然，就會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。比如二十多年前，雙親重病的王珍能；十多年前，家境貧寒且身體殘疾的朱裕珍；去年，父親身體重創(chuàng)家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重受挫的鐘天德等等，經(jīng)過(guò)有效的幫助，學(xué)習(xí)有了巨大的進(jìn)步，更重要的是精神層面有了更多慰藉。大部分同學(xué)都能走出困惑，平安過(guò)渡，實(shí)在令人欣慰！

十、完善《從教錄》，不斷追蹤學(xué)生就學(xué)、從業(yè)去向。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)人才價(jià)值觀取向。為現(xiàn)任弟子提供典范。

當(dāng)自己踏進(jìn)師范學(xué)校的瞬間，我就與《從教錄》結(jié)下了不解之緣。如今的《從教錄》記錄了從梅縣鐵爐潭小學(xué)、梅師附小見(jiàn)習(xí)到蕉嶺縣人民小學(xué)實(shí)習(xí)以及步入教壇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在自己任教的1961個(gè)學(xué)子的成長(zhǎng)中，歷經(jīng)若干年的教育追蹤，建Ｑ群、創(chuàng)微信、寫(xiě)微博，增進(jìn)溝通。作為曾經(jīng)的老班主任，不管是在學(xué)的，還是在各行各業(yè)奮斗的，我都會(huì)適時(shí)關(guān)注。必要時(shí)，穿針引線拉一把。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上、事業(yè)中奮勇拼搏！積極進(jìn)取！對(duì)于他們的先進(jìn)事跡、典型事例等，源源不斷地為現(xiàn)任弟子提供典范，宣教學(xué)習(xí)，從中得益。

當(dāng)然，把自己的教育歷程、教學(xué)心得、優(yōu)秀論文、各類(lèi)報(bào)道等錄入我的個(gè)人教育專(zhuān)著《教海拾貝》（共6本，約30多萬(wàn)字），那是經(jīng)常而又長(zhǎng)久的事了。我將一如既往！永不停息！把自己的教育之夢(mèng)，進(jìn)行到底！

第四篇：用愛(ài)成就夢(mèng)想,用心成就未來(lái)幼兒教師演講稿

篇一：幼兒教師演講稿_用心詮釋愛(ài) 幼兒教師演講稿:用心詮釋愛(ài)

從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。” 記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè)園嗎？但是，我沒(méi)有認(rèn)輸！沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè)園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。??記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會(huì)聽(tīng)不會(huì)講我們這邊的話，所以剛來(lái)幼兒園時(shí)，她沒(méi)有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂(lè)的！讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸?篇二：幼兒教師演講稿：我正用心愛(ài)著你 幼兒教師演講稿：我正用心愛(ài)著你

我 正 用 心 愛(ài) 著 你

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園 金秋韓韓

從跨入江門(mén)幼兒師范學(xué)校大門(mén)的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來(lái)我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無(wú)奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來(lái)特別干勁十足。這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門(mén)出來(lái)的我把自己最大的耐性與自己認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來(lái)了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽(yáng)伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門(mén)。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹。可是，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)。但是，第二天我還是必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見(jiàn)的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無(wú)策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表?yè)P(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無(wú)能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來(lái)發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個(gè)小朋友叫承承，每天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲](méi)跟承承的家人見(jiàn)面，配班老師也不知發(fā)生過(guò)這件事，結(jié)果沒(méi)向小朋友的家長(zhǎng)作解釋?zhuān)诙欤谐械陌职窒驁@長(zhǎng)“告狀”了。面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺(jué)到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團(tuán)亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時(shí)只有一種感覺(jué)是清晰的：真希望地上能裂開(kāi)一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了！

第二階段，即使面對(duì)需要勇氣，在放棄與面對(duì)之間，我終于選擇了面對(duì)。正當(dāng)我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候，園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛(ài)之手。園長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒(méi)向我投來(lái)異樣的眼光，而是熱心地開(kāi)解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過(guò)一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對(duì)，我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。第三階段，播種一分努力就有一分收獲。

我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥眩艺J(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)??。漸漸地，孩子們變得“聽(tīng)話”了，上課也專(zhuān)心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛(ài)在課間跟我說(shuō)悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書(shū)與我一同分享??每天，只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)到我的周?chē)魈手氖菧嘏蛺芤獾目諝狻＿@就是我參加幼教工作一年來(lái)的“寫(xiě)真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻，對(duì)幼兒教育這一朝陽(yáng)事業(yè)，我是衷心地想說(shuō)——我正用心愛(ài)著你。篇三：幼兒教師演講稿：我正用心愛(ài)著你 幼兒教師演講稿：我正用心愛(ài)著你

我 正 用 心 愛(ài) 著 你

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園 金秋韓韓

從跨入江門(mén)幼兒師范學(xué)校大門(mén)的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來(lái)我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無(wú)奈。二00三年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來(lái)特別干勁十足。這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門(mén)出來(lái)的我把自己最大的耐性與自己認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來(lái)了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽(yáng)伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門(mén)。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹。可是，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)。但是，第二天我還是必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見(jiàn)的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無(wú)策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表?yè)P(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無(wú)能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來(lái)發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個(gè)小朋友叫承承，每天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲](méi)跟承承的家人見(jiàn)面，配班老師也不知發(fā)生過(guò)這件事，結(jié)果沒(méi)向小朋友的家長(zhǎng)作解釋?zhuān)诙欤谐械陌职窒驁@長(zhǎng)“告狀”了。面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺(jué)到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團(tuán)亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時(shí)只有一種感覺(jué)是清晰的：真希望地上能裂開(kāi)一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了！

第二階段，即使面對(duì)需要勇氣，在放棄與面對(duì)之間，我終于選擇了面對(duì)。正當(dāng)我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候，園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛(ài)之手。園長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒(méi)向我投來(lái)異樣的眼光，而是熱心地開(kāi)解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過(guò)一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對(duì)，我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。

第三階段，播種一分努力就有一分收獲。我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥眩艺J(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)??。漸漸地，孩子們變得“聽(tīng)話”了，上課也專(zhuān)心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛(ài)在課間跟我說(shuō)悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書(shū)與我一同分享??每天，只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)到我的周?chē)魈手氖菧嘏蛺芤獾目諝狻＿@就是我參加幼教工作一年來(lái)的“寫(xiě)真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻，對(duì)幼兒教育這一朝陽(yáng)事業(yè)，我是衷心地想說(shuō)——我正用心愛(ài)著你。

第五篇：用心做事,成就和諧

用心做事，成就和諧

（2010-6-10）

在今年的二屆四職代會(huì)上，集團(tuán)公司提出了建設(shè)強(qiáng)局的號(hào)召，面對(duì)這副宏偉的藍(lán)圖，每個(gè)人都精神振奮，干勁十足。如果說(shuō)十局是一輛向著目標(biāo)全力奔馳的極速列車(chē),那么我們的社管中心就是這輛快車(chē)上的一顆小小螺釘,雖不起眼，卻不可缺少。一線的工人向外展示著XX的自信與執(zhí)著的風(fēng)采,我們XX則體現(xiàn)了XX人溫暖與真誠(chéng)的氣質(zhì)。XX是公司的一個(gè)“窗口”，這里每天熙來(lái)攘往，時(shí)時(shí)對(duì)外傳輸著文明與和諧；它像是公司的“后花園”，承載了公司及公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大員工和家屬們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。作為公司的一個(gè)部門(mén)，它又承擔(dān)了“五險(xiǎn)一金”、離退休、社區(qū)保潔治安、職工及家屬戶口、計(jì)劃生育、物業(yè)等管理職能。

2009年6月，為進(jìn)一步落實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加強(qiáng)各項(xiàng)管理，解決當(dāng)時(shí)人浮于事的狀況，根據(jù)公司的統(tǒng)一部署，對(duì)XX全體員工實(shí)施了全解重聘。在原有管理工作的基礎(chǔ)上，又將公司人力資源調(diào)劑中心歸并XX統(tǒng)一管理。人員減少了，崗位合并了，但是大家的工作熱情更加高漲了。如何實(shí)現(xiàn)一職多能，如何將各項(xiàng)管理職能更好地做到位，成為了社管中心每位員工努力的方向。工作中，扎實(shí)的工作態(tài)度，自覺(jué)的服務(wù)意識(shí)，大家事事用心、時(shí)時(shí)用心、處處用心，把心放在工作上，把工作放在心上，用心把每件事做到最好。

有人講：認(rèn)真做事，只能把事做對(duì)；而用心做事，才能把事 1

做好。認(rèn)真做人，用心做事，積極思維，力求創(chuàng)新，是為任何工作所推崇的一種精神狀態(tài)，也是我們每個(gè)社管工作人員的追求。社管無(wú)大事，但正是對(duì)各種“小事”的用心細(xì)致處理才成就了公司整體的和諧。

在XX工作的員工們，做好各項(xiàng)管理職能范圍的工作的同時(shí)，還要認(rèn)真的接待各類(lèi)來(lái)人、來(lái)電訪問(wèn)。一個(gè)不起眼的來(lái)電咨詢，在外人看來(lái)沒(méi)什么大不了，無(wú)非是退休工資還沒(méi)收到，醫(yī)療費(fèi)用何時(shí)報(bào)銷(xiāo)，公積金提取或是貸款怎么辦理這類(lèi)的事情，但是，就是這樣看似小事，卻是關(guān)系到了個(gè)人切身利益，需要做大量的政策解釋工作，經(jīng)過(guò)我們工作人員耐心細(xì)致的解答，如春風(fēng)化雨般的將疑問(wèn)解除，將溫暖送致人心。奉上一杯清茶,送上一個(gè)微笑,我們用自己的行動(dòng)表達(dá)著對(duì)這份工作最誠(chéng)摯的熱愛(ài)。

社區(qū)內(nèi)鄰里之間發(fā)生摩擦鬧點(diǎn)矛盾糾紛，我們要安排專(zhuān)人出面調(diào)解，有時(shí)要三番五次上門(mén)去解決，最終以得到雙方滿意為目的。每當(dāng)社區(qū)的公用樓道里亮起一盞盞明燈，每當(dāng)為社區(qū)的員工和家屬們處理了家中的各類(lèi)難題，每當(dāng)人們對(duì)我們報(bào)以發(fā)自內(nèi)心的謝意時(shí)，我們都會(huì)為自己感到自豪，因?yàn)檫@既是人們對(duì)我們工作的認(rèn)同也體現(xiàn)出了我們工作的價(jià)值。不管工作多么的細(xì)微而平凡，只要你用心去做，盡職盡責(zé)、盡善盡美地去完成，同樣能干得很出色，并從中體味到無(wú)限的快樂(lè)。

曾有人說(shuō)，在我們這個(gè)世界上，有多少種不同的職業(yè)，就有多少種不同的創(chuàng)業(yè)之手。石油工人的手，是鐵打的手，像鉆探機(jī)

一樣，為祖國(guó)采來(lái)了用之不竭的石油；農(nóng)民兄弟的手，是呼風(fēng)喚雨的手，像地圖一樣刻滿了大地的溝渠、豐收的田疇；我們一線員工的手，是藝術(shù)家的手, 大地為紙,鋼軌為筆,汗為丹青, 為祖國(guó)畫(huà)出綿延不絕,奔騰不息的鐵龍!而作為XX一名普通的員工，我要說(shuō)我們的雙手雖然平淡無(wú)奇，卻同樣擎滿愛(ài)心，承載著責(zé)任；在平凡中舞動(dòng)，用心做事，成就了公司后方的穩(wěn)定和諧。