第一篇：著名企管專家龔舉成老師最新介紹

專業構筑精益企業，贏得競爭優勢價值

著名企管專家 實戰派精益生產大師

龔舉成老師簡介

◆ 中南大學工學學士，清華大學EMBA

◆ 曾任上汽集團生產部經理，精益改善導師

◆ 上海財經大學MBA商學院 特邀講師

◆ 攜訓網、前沿講座 特邀嘉賓

◆ “培訓前沿”生產物流類十強講師

◆ “中華講師網”500強講師，生產管理類十強講師

◆ 10年生產質量管理經驗，7年咨詢培訓經驗

常駐地：浙江 寧波助理：王蕓

【專業背景】真正的實戰型職業培訓師，目前國內少有的橫跨三大類型企業（國有、外資、民營），真正懂得四種世界先進的管理模式（日本豐田式管理、德國式管理、美國式管理和中國式管理）的企業管理專家。

多年企業中高層工作經歷，有豐富的理論知識和實際工作管理經驗，注重于企業的實戰管理、可操作性管理。1000多場次的企業培訓和公開演講，為企業的可持續發展提供了實際而有效的幫助。贏得了業界良好的口碑和贊譽。

【工作經歷】

上海汽車工業集團總公司（三大汽車集團之一，上海大眾、上海通用汽車等均屬于該集團）十年工作經驗，歷任技術開發工程師、車間主任、銷售科副科長、品管科科長、經理。在職期間主要負責產品質量管理、生產現場精益改善，及物流和銷售管理。

先后在上海汽車工業銷售總公司任主管、寧波阜成電器有限公司任副總經理兼管理者代表。

【服務過的部分客戶目錄】

南方電網、中煙廣州煙草專賣局培訓中心、中國華電集團、浙江萬向集團、中國電子科技集團公司二十八所、上海財經大學MBA商學院、石家莊裕華熱電廠、珠海興業太陽能（港股代碼：0750）、上海科世達-華陽電器（德資）、中航萬江機電、東南汽車、重慶長安汽車、中集物流、德

邦物流、上汽粉末冶金、春風控股、環馳軸承、浙江長華汽車零部件公司（日資）、福州華科光電

（泰資）、菲仕電機（意資）、常熟拓凱（法資）、海歌電器、華北電網、華藥集團、三元集團、石家莊車輛廠、翔鷹集團、鵬程拉索、神龍軸承、銀鑫磁業、浙江宏鑫科技、寧波德曼壓縮機、寧波欣新電器、寧波興邦電器、寧波精成車業、寧波蝸牛鍛造（合資）、寧波阜成電器、寧波華騰電機、寧波泛光防護品、寧波友杰機械、慈溪隆貝塑膠、寧波永成雙海汽車零部件、寧波搏盛管件、浙東汽配、寧波龍騰五金、寧波拓發粉末冶金廠、永發磁業…

【擅長課題】

精益生產培訓、如何有效降低工廠成本、3Q7S—卓越的現場管理、現場管理的利器—IE工業工程、TWI—現場主管的技能提升訓練、MTP-中高層干部管理技能全面提升、精益采購與供應鏈管理、TPM—全面設備維護、高效績效管理、PMC—生產計劃與物料控制、精益理念與管理、精益物流、精益研發、單元化生產、精益布局、精益制造系統設計、TQM、TS16949:2009質量管理體系內審員培訓、TS16949 五大工具培訓

【授課風格】

實戰派講師，專業、實用性強，授課思路清晰，授課方式深入淺出，易于學員接受和理解、同時有很深的理論底蘊，培訓貼近企業，課堂氛圍活躍、互動性強、善于運用案例，點評一針見血，講師風格幽默風趣，感染力強、深受企業的好評。

【學員感言】

? 龔老師的課程總是掌聲加笑聲，充分調動了學員的積極性和參與性，聽了還想聽！--廣西中煙

柳州卷煙廠

? 龔老師互動很好，內容實用，案例豐富，涉及面廣，收獲頗豐！---浙江萬向集團技術中心（杭

州）

? 龔老師講解詳細周到，一針見血，重點突出，互動最多！課程形式新穎，培訓很有激情很有感

染力!----中國電子科技集團公司二十八所（南京）

? 能夠在輕松的氣氛中接受很多的知識，感謝龔老師！--寧波特艾可

? 龔老師授課深入淺出，生動幽默，學到了很多，謝謝！----石家莊裕華熱電廠

? 龔老師課程氣氛活躍，符合工廠實際，講解講到我們心坎上，對工作有很大幫助！—貴陽中航

萬江機電

【主講課程】

《精益生產管理》

《工廠損失分析與成本控制》

《如何有效降低工廠成本》

《PMC生產計劃與物料管理》

《柔性生產計劃、物料控制與交期管理》

《如何有效推行QCC品管改善圈活動》

《TPM全面生產設備維護》

《TnPM全面規范化生產維護》

《現場改善的利器IE工業工程》

《精益采購與供應鏈管理》

《6S卓越的現場管理》

《8D方法—解決問題的工具與技巧》

《TQM全面質量管理》

《新舊QC七大手法培訓》

《高效的績效管理》

《APQP產品質量先期策劃》

《PPAP生產件批準程序》

《MSA測量系統分析》

《FMEA潛在產品失效模式及后果分析》

《SPC統計技術控制》

【生產領域管理層技能提升培訓】

《TWI現場主管技能提升培訓》

《如何成為優秀的班組長》

《MTP中高層管理干部技能提升》

【職稱培訓】

《TS16949：2009內審員培訓》

《ISO9001：2008內審員培訓》

《IE工程師》

《物流師》

《生產管理師》

【龔舉成老師培訓照片】

第二篇：著名教育專家李鎮西老師講座心得體會

著名教育專家李鎮西老師講座心得體會

習仲勛紅軍小學

祁靜

2016年6月22日，我有幸在環縣四中聆聽了李鎮西老師的專題講座——《幸福比優秀更重要》及蔣長玲老師的專題講座——《追隨先進理念，改變行走方式》，自感如沐春風，收獲頗多：

先說說李鎮西老師的成長故事:李老師和藹可親；他善于收集孩子們的作品；他喜歡和孩子們嬉戲；他善待每一位學生；他尊重每一位學生；他有一顆不泯的童心。

一、只有真心實意的愛學生，才能永葆一顆童心，才能真正消除職業倦怠感。

李鎮西老師通過一幅幅照片，展示了他與學生共嬉戲、同成長的歷程。我似乎看到了他那一顆發自內心深處的對學生的愛和依戀，而這豈不是教育的真諦嗎？試想，設若沒有愛，即使教學設計再精致，文本解讀再到位，教學設施再先進，學生也不會愛上這門學科的。可以說，從某種意義上，小學生往往是先喜歡任課老師，然后才喜歡上這門學科的。這不能不使我——一位有教育職業倦怠感的老師深刻反思、反省的地方。記得一位老師曾說過：如果你把學生當做天使，那么你將生活在天堂；你把學生當做討厭的魔鬼，你將永遠生活在地獄之中。只有端正心態，發自內心的愛學生，才能享受到職業幸福。

二、遵循教育規律，因材施教，關注學生承認，促使學生成才。李鎮西老師作為高中的班主任，他深諳教育心理學，了解這個階段的學生心理特點，因材施教，教會學生先成人，然后成才。他把“讓人們因我的存在而幸福”作為校訓，從人格上引領學生向善。這也讓我想起我們學校的校訓“誠實做人，踏實做事，讓人們因我的存在而幸福”，不也是引導學生學生如何做人，如何做事，如何獲得幸福嗎？再往小處說，我班的班訓“做最好的自己，創最好的班級”，也是注重學生在做人，學習上超越自己，進而把班級建設好。

三、不斷學習反思，提高自己的教育教學水平。

李鎮西老師在講座中，反復強調老師的自我學學習、自我提升，還向與會的老師推薦了許多好的書目，比如朱永新的、日本佐藤學的書籍。一位老師只有不斷的學習、及時地復習，才能使自己的“一桶水”變成“活水”，自由的駕馭課堂。由此，我想到我校新建的教師書吧，里面的好書很多，自己一定要好好讀一讀，不斷的為自己充電“加油”。

再說說蔣長玲老師的班級民主管理: 蔣老師是一個從教22年，當了17年班主任的老師。她喜歡喊孩子們“乖乖”；喜歡和孩子們扯八卦；喜歡和孩子們在課間嬉戲；做孩子們的玩伴；她和孩子們共生活，共成長。她是這樣管理她的班集體的：

一、打造節日課程 讓驚喜和歡樂充滿學生日常生活 在學校既有的讀書節，藝術節，體育節，合唱節，素質操比賽，社會實踐活動等節日上，蔣老師延伸了節日的活動內容。比如在學校的體育節，除了參加年級的比賽項目，班上還進行了男子乒乓球比賽、女子踢毽子比賽；在學校的合唱節，班級自己組織也舉行了一個班級歌手大賽，最終大家評出了靈魂歌手、最佳組合等獎項。

同時，蔣老師還帶領雛鷹班自創了一些班級活動，和節日課程，如雛鷹班生日、中國傳統節日、西文文化節等等。

中國傳統節日上，他們選擇關注春節、端午節和中秋節。每個節日班級師生會有一系列活動，有時是一兩周，有時也會持續一個月。

西方文化節，圣誕節協同英語老師組織了英語課本劇表演，萬圣節與實習老師一起組織了一個化裝party。這些活動既豐富了孩子們的學習生活，增強了英語學習興趣，加固了同學情誼，還極大地增強了師生間的情感。

其中一次復活節的找蛋活動，恰逢月考前夕，蔣老師先準備了好幾種蛋，乘孩子們不在教室，把蛋藏進孩子們的書包里、書桌里，收納筐里，鐵皮柜里，書柜里，講桌里，花盆里，門角里。等學生回來、給他們講完萬圣節的來歷和風俗后后，蔣老師讓孩子們去老師給他們準備的蛋。教室里一下子炸開了鍋??孩子們翻箱倒柜、地毯式搜索，然后就是分享戰利品——吃蛋。萬圣節，蔣老師手繪彩蛋，送給孩子們滿滿的祝福。用一節課的放肆、放縱，減輕孩子們了考前的緊張、憂慮，孩子收獲多多。

二、種植課程 讓孩子們聽見花開的聲音

在植樹節前夕，雛鷹班正逢學習了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，蔣老師突發奇想，帶領學生種紫藤蘿。在學校的支持下，全班在學校藝術樓走廊的花架下種下了紫藤蘿苗。他們在樹前吟詩，許愿——這是雛鷹班留在母校的印記，等到學生畢業回到母校時，必能看到枝繁葉茂、花開如瀑。

從此，孩子們午飯后總是要去花架下坐坐，放學后也要轉過去看看再離開學校。同時，班級閱讀等活動也常常去花架下開展。班里出現什么問題了，大家就去那邊反思，心情浮躁了，就去那里靜靜??

花期不同的孩子和花期不同的樹也一起成長了。嘗到了種植課程的甜頭后，蔣老師又帶領學生在教室外的衛生角上動手育苗，每個小組成員團結一心，共同照顧自己小組的植物。在陽臺花草芬芳的時候，班級的小組建設也日漸成熟。

種植課程中，還有幾個特殊的孩子擔當了照顧葡萄苗、仙人掌的特別任務，從中學到了責任和擔當。從此，愛上植物，主動學習種植類籍，立志將來要當植物學家。在泥土的芳香，花開的聲音里，孩子們的心靈一起寧靜地成長。

三、卓越課程的開發，改變了教師的行走方式 “新教育卓越課程的開發，改變了我的行走方式，我這個班主任當得異常輕松。”蔣老師笑稱，以前當班主任就如同“消防員”，隨時候警，準備應付班上的各種狀況。現在成了事兒媽，每天編算著讓孩子開心、也讓自己開心的事——什么節日該辦什么活動呢？這個季節該種什么花草？

蔣老師和孩子們的關系也異常親近了，“這種親近，不是課間操和孩子們一起跑步、打太極，給沒吃飯的孩子買饅頭，在孩子們午休時為他們站崗，買很多糖果來發獎勵等等措施能夠換來的”。蔣老師說，雛鷹班的孩子三年里給她起了的三個封號，依次是“七班女主角”，“永遠的班媽媽”，“美版小矮人”。

同事們也很認可我的工作，雛鷹班班也多次被評為學校里的優秀班級，班級的成績在同層次班級中遙遙領先??這些都被蔣老師視為新教育的副產品，她最看重的是在這些節日課程、種植課程中，每個孩子都是幸福的——她的雛鷹漸漸成長，她期待他們的飛翔，完成作為一只鷹的莊嚴使命。

作為一個新教育的踐行者，她總結道：“我并不領先，但我在行進。我并不優秀，但我很幸福。

總之，聽了李鎮西老師和蔣長玲老師的講座，我更加堅定了自己用心、耐心、誠心與學生共成長同進步的決心、信心。

第三篇：演講與口才培訓專家關愛老師介紹

國內著名口才培訓師關愛老師介紹

一、實戰經驗：

97年進入教育培訓業；十三年人力資源、職業指導工作經歷。近十年企業管理經驗，在企業管理咨詢、顧問界有獨到的見解和教練方式。擅長：演講與口才教練、客服營銷服務技巧、卓越團隊凝聚力訓練、現代員工感恩心態特訓營、高績效團隊建設、NLP親子教育、心靈動力激發、營銷實戰等特色訓練課程；

二、現任職務 亞洲頂尖企業教練、心靈動力激勵導師 深圳書城培訓中心“卡耐基口才訓練營”總教練

著名當眾講話與人際溝通訓練專家 國家人力資源和社會保障部認證高級企業培訓師 香港匯通咨訓顧問機構高級培訓師 深圳市和福愛文化傳播有限公司董事兼總經理 中國總裁培訓網高級金牌講師 深圳聚成企業管理顧問有限公司簽約講師 深圳市現代職業人企業管理咨詢公司高級培訓師 深圳市營銷協會職業講師

中國式（才）財商教育訓練創始人

中國職業培訓網高級培訓顧問

北京“前沿講座”著名人力資源專家

“商戰名家”論壇著名營銷訓練專家

阿里巴巴成功在線第一成功網中國視頻培訓直播商學院特邀主講嘉賓

二、突出成就：

1、連續多年被深圳最大職業培訓機構深圳書城培訓中心評為明星教師。

2、先后師從世界第一潛能激發導師安東尼·羅賓斯、華人成功學權威陳安之、中國式管理大師曾仕強等多位頂級培訓大師學習。

3、鑒于他對深圳的發展做出的突出貢獻，被深圳經濟特區成立三十周年大型人物辭書《深圳名人大辭典》；

4、他編譯的《戴爾·卡耐基成功學全書》精裝版在全國出版發行。

5、由于他對深圳教育培訓業的貢獻被深圳市總工會，深圳新聞網、深圳特區報社評錄《一百個深圳人的成長史》人物。歷屆深圳讀書月“青工大講堂”演講嘉賓，成為來深建設者的學習的榜樣.四、實力領域：

魅力口才—公眾演說與溝通技巧特訓

團隊精神—績效突破與卓越團隊特訓

感恩心態—現代員工感恩心態特訓營

銷售為王—顧問式贏銷無敵手特訓營

超越成功—激發團隊潛力拓展熔煉營

干部培訓—中層管理技能與素質提升

職業禮儀—企業商務禮儀現場演練秀

五、主要客戶：

咨詢、培訓、服務過幾千人次和全國各地幾十家企業，其中知名企業有：平安保險、深圳機場集團、中國聯通、深大通信、中國人壽、北京東方華達、深圳國泰集團、半邊天藥業集團、廣州列車客運段、山東支點公司、安徽眾成房產、大金空調、宏澳集團、美都集團、天鴻商場、CBI廣告、清大華晟、忠財隆水產、永川氣體、長園集團、比亞迪、富士康集團、東部華僑城、深圳國稅局、珠海市委黨校、東莞國稅局、云南稅務局、深圳發展銀行等。

第四篇：著名教育專家馮恩洪談“如何成為一名優秀老師”

著名教育專家馮恩洪談“如何成為一名優秀老師”

馮恩洪：1946年出生；畢業于上海華東師范大學，曾先后擔任上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學校總校長，現任全國教育專家委員會會長。全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中小學德育研究會副理事長；華東師范大學、上海師范大學、上海大學客座教授。曾先后六次獲教育部、上海市教科院頒發的教育科研成果獎一、二等獎，著有《探索明天的教育》、《創造適合學生的教育》專著。先后被評為全國模范班主任、上海市特級教師、上海市優秀教師標兵、上海市勞動模范、全國教育系統勞動模范、全國勞動模范。中央電視臺曾將他的教育改革事跡以23集電視連續劇形式搬上熒屏。各位教師：

大家好！這個屋子里坐的是教師的領頭人，所以我們的認識決定著振興教育之路能走多遠。這就涉及到一個問題：好的演員是一臺戲，好的外科醫生是一把刀，好的教師是一堂課。一節什么樣的課？是好課。因為今天下午是與教師交流，于是我想拿出我經歷的六堂課，這六節課都有一些意料之外。先說三節我在美國、日本聽的課，再說三節我在中國聽的課。

第一節課是我在美國聽到的一節“畫馬”的美術課。為什么我對這節課感興趣，原因是我這個集團中有一位教師，在上海市中青年美術大獎賽中曾獲得第一名的，他也是教畫馬。我要看看中國、美國教師教畫馬有什么不一樣。很有趣，中國教師教畫馬是教師自己在黑板上畫，叫學生照著教師的馬去畫，誰畫得最像，誰的分數就最高，于是畫出來的馬與教師畫的馬基本上是差不多的。而美國的教師自己不畫，而是引導學生去觀察。首先，老師告訴學生可以居高臨下俯視，也可以趴在草坪上仰視，也可以平視。第二，叫學生注意馬的比例結構。講完兩個要素之后，宣布解散。全班16個學生拿著畫板走出教室，發現院子里還真的拴著三匹馬。有的站在二樓的陽臺上畫，有的趴在草坪上畫，有的站在樹蔭底下畫。下課的時候，我發現大家所畫的馬都是不相同的。

有一個孩子也不知是怎么觀察的，畫出一只六條腿的馬。這位美國教師是這樣總結的：“這個孩子很有創意，居然畫出了世界上根本不存在的六條腿的馬。大家不要笑，六條腿的馬今天不存在，不能說明今后不存在。說不定通過科學的辦法，改變馬的遺傳基因，四條腿的馬會變成六條腿的馬。好馬是四蹄著地，日行千里，六條腿的馬說不定有兩只腿隨時準備替換跑累了的腿，奔跑的功能如果更優異的話，可別忘了申報諾貝爾獎啊。假如真的成功了，你可別忘了母校，得到母校來走一走，讓我們也分享這種快樂。”

這節課這所以讓我印象深刻，是因為面對孩子畫出世界上根本不存在的馬時，老師沒有批評，沒有責難，而是用“居然”這個詞，讓孩子展開的想像的翅膀。一個優秀的教師表現在哪里？把握的度是一種成熟，把握的分寸是一種優秀。

有一次美國參眾兩院的議員訪華團來到上海，我做地陪。我陪他們參觀上海最好的幼兒園――宋慶齡幼兒園。孩子們在做游戲，做圍成一圈丟手帕的那個游戲。他們在太陽底下看了20分鐘，問：“為什么沒有一個小朋友離開自己的圓圈跑到另外的一個圓圈里去？”我知道最簡單的問題往往是最難回答的問題。可以園長不知深淺，脫口而出說了句：“我們從少就教學生要守紀律。”美國的12個議員都笑了，他們美國從少要培養個性，要張揚個性。下課了，議員問這些小朋友長大后要當什么，孩子們異口同聲地回答：“長大了要當工農兵。”他們后來告訴我：“20年后美國人不是中國人的對手。我們的孩子在這個年齡哪里知道長大后要干什么。”當天下午我帶他們去參觀復旦大學，復旦大學黨委書記在介紹的時候說：“我們現在正在抓文明禮貌教育。教育我們的學生要尊敬教授，尊重知識。教授沒有走下講臺，學生不能出教室，第一個走出教室的應該是教授。”三天后我把他們送到機場，在候機的時候他們告訴我：“看來我們來得再來訪問。我們到現在還搞不清楚，為什么在我們美國是小時候進行文明禮貌教育，長大了才進行理想教育，怎么你們中國是相反的呢？”他們的團長說了一句令我哭笑不得的話：“這個原因是復雜的，但也是簡單的。美國是資本主義國家，中國是社會主義國家。什么是社會主義？把一切都顛倒過來就是了。”當我們今天要講座振興永康教育的時候，我想問一句：教育的規律是能夠顛倒過來的嗎？

第二節課是我在2004年在美國聽的小學數學課，內容是“3+5”。坐在我旁邊的學生是一位與我一樣高的14歲的黑人少年，但是他算不出“3+5”。他在課堂上被叫到后，站起來搔了兩次頭皮，最后回答說“3+5＝7”。這位美國的教師沒有批評，而是熱烈鼓掌，快步走到這位學生的身邊，摸了摸他的頭，拍了拍他的肩膀示意他坐下，然后說：“你真的了不起，你離成功就差一步啦！”這位學生聽了這話，似乎得到了某種暗示，站起來說：“老師，3+5可能等于8。”這節課為什么會留在我的忘記深處呢？是的，“你離成功就差一步啦”誰都會說，誰都會寫，但是面對14歲的孩子，還說“3+5＝7”時，說出“你離成功就差一步啦”是多少的了不起！

第三節課是我們日本大阪聽到了弱智兒童的數學課......中國與發達國家的差距在哪里？原來是東方不亮西方亮，現在是東方比西方還亮。你到上海、北京或者廣州，那是一片燈火通明啊。這些燈火通明的是什么地方？是夜總會，是KTV，是桑拿房。但是我在紐約、巴黎、倫敦與布魯塞爾等城市看到，他們那里的燈火通明處，還有成人夜間自費學習充電的地方，而且這些地方是人頭攢動人滿為患。就在大阪，在一個晚上我就見到了那位給弱智兒童上數學課的教師，她在“弱智兒童研究俱樂部”里學習。

第四節課是高二的物理課。??（此地從略）這一節課給了我們很深思考的是，物理化學數學是抽象的課，要把這些抽象的課講得引人入勝該有多么困難。但是這一節課它把抽象與“巨匠”的結合，把科學家的貢獻與命運的結合，給我們留下了巨大的想象空間。我在想，學生碰到這樣一個物理老師，會不喜歡物理課嗎？所以一個優秀的教師，是有正確教育理念的教師，一個優秀的教師，是能夠把握的分寸的教師，一個優秀的教師，是能夠燃起學習熱情的教師。

第五節課。1984年，我曾經與魏書生老師在大連八中同場競技：他借用大連八中的高二（1）上一節課，然后做一個學術報告，我借用大連八中的高二（2）上一節課，然后做一個學術報告。地點是八中的大禮堂，有1500多個座位。首先是魏老師上課，當學生在大禮堂的臺上準時坐下的時候，離上課的時間還有幾分鐘。經驗告訴我，如果在這幾分鐘內如果不把學生異常的心態排除掉，那么對以后教學過程的推進將會十分利。我在替魏老師擔心，但是大家是不需要我杞人憂天的。魏老師面對目不轉睛的50位學生說：“今天聽課的人是我們上課的20倍，你們聽過這樣的語文課嗎？”學生異口同聲地說：“沒有――”然后又問：“在這樣的臺上上課，你們緊張不緊張？”學生異口同聲地回答：“緊張――”“感謝同學們說了真話。不要說你們緊張，魏老師也緊張。”魏老師對學生說，“現在離上課還有點時間，我們到外面去玩一下好嗎？”學生說：“在這樣的地方，快上課了，怎么去玩呀？”“不要緊，請你們跟著魏老師的要求走。請大家都閉上眼睛，現在我們已經到了原始森林，注意，你的前方就有荊棘，當小心刺著你的腿。你們深呼吸一下，聞到了野草的芳香了嗎？”通過短短二分鐘的心理疏導，后面的課別提有多棒。這給了我們一個啟示，教學的過程是合作的過程，如果老師能夠設身處地為學生著想，“假如我是學生”，那么我們就很容易接近教學目標。

第六節課，我自己上的課。我的上課沒有魏老師那么好，但是我的這節課卻曾經在美國的亞洲衛視電視臺播出。那是在五年前，英國劍橋大學要拍攝《龍的騰飛》五集記錄片。當他們來到我們學校，來到我的辦公室的時候，我剛剛拿著講義準備去上課。我對他們說：“對不起，你們事先沒有通知，我現在正要去上課。只能在一個小時后再接待你們。”這位英國的導演說：“既然是校長先生上課，能不能讓我們聽這節課？”得到肯定的答復后，又得寸進尺：“能不能讓我們拍攝這節課？”我說“可以，只要你們認為有必要。”我的課是讓學生認識身體的自我、心理的自我、社會的自我這一個系列中的一個主題：學會與同齡人相處。我是從孔融讓梨的故事導入的。講完孔融讓梨的故事后，我提出這樣一個問題：“現在只生一個是既定國策，那么孔融讓梨所表現的這種道德還有沒有現實意義呢？”然后把學生分成兩批，二組做甲方，二組做乙方，開展討論。這節課棒極了，離開課還有5分鐘，我就順利地完成了教學計劃。于是我說：“你們還有什么問題嗎？”這時一個同學站起來說：“老師，我有一個問題，為什么孔融七歲能讓梨，但是為什么到了37歲會變成一個貪官污吏？”這學生一發話，我就覺得這節課死定了，猶如五雷轟頂一般，事先毫無準備呀。我急中生智，說“這個問題問得太好了，好就好在馮老師答不上來。”當時哄堂大笑。同學們的笑是善意的笑，但是老外的笑卻不是，他們的眼睛迷成一條縫，從眼縫中射出一絲狡黠的眼光：“看你這位名校長如何收拾。”我沉著地面對學生說：“大家不要笑。老師哪能樣樣都知道呢？我讀過的書絕對比你們之中的任何一位同學都多，但是你們52位同學讀過的書加起來，絕對超過教你們的任何一位老師。好在現在已經進入了能者為師的時代，下課后老師去找資料，你們也去找資料，下節課我們增加一個專題：從孔融的墮落談起。誰找到了資料誰就當老師，好不好？”學生鼓掌，下課。

令我想不到的時，過后我到美國訪問。一天晚上7點15分，我在酒店打開電視機，找到亞洲衛視頻道，竟然在銀屏上看到了我上的孔融讓梨這節課。可惡的是前面40分鐘我讓的課多好呀，他們不給我播，而后面學生提問的場景卻一點不省略，全部實況播出。然而我注意到他的旁白，他的旁白是這么說的：“中國經濟的不一般發展引起了世界的廣泛關注。但是你們注意到為什么會如此快速的發展嗎？他們在教室里正在進行著靜悄悄的準備。在中國，以前老師總是對的。而今中國的教師說出了‘老師怎么能樣樣都知道呢’這樣的話。正是課堂的變化推動了中國經濟的一一般發展。這個在中國實地錄下的課堂教學片子就是中國經濟不一般發展的最好解說。”

老師們，我們都想上好一堂好課，但是我們的教育行為是受制于教育認識的。我們做老師，就是做最好的教師。我們做自己，就是每一天都要做最好的自己。最好的自己就是最好的老師。那么，什么是優秀的老師呢？

首先，優秀的老師應該是有思想的老師。

還是從我自己的經歷談起吧。1985年我提出了德育改革的新思維新思考。1987年我提出了合格加特長的目標模型，提出卓越不止一種表現形式，卓越也不意味著要求所有的學生達到某個統一認定的所謂的優秀標準。1990年我提出了用規范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。1993年我提出了優秀教育資源最大化，使之進入尋常百姓家。2000年我提出了教育的真諦在于人的社會化與人的個性化的和諧發展。所以優秀的教師應該是有思想的老師，沒有思想的老師不可能優秀。

我們的思想是從哪里出現的呢？我認為需要勤于思索，勇于實踐，善于總結。沒有思想的人，就像一首歌里所唱的“星星還是那顆星星，月亮還是那顆月亮”，而對于一個有思想的人，“太陽每一天都是新的”。所以我們要做一個有思想的老師。

我們每天都站在講臺上，我們的生命會因講臺而精彩嗎？要搞清楚這個問題，我們必須了解人的社會化有三個模型，一個是書本中心，一個是以美國杜威為代表的兒童中心，一個是我們中國為代表的社會中心。我們知道中國教育的價值取向是社會為中心，但是我們知道中國教育一天也沒有前進在社會為中心的軌道上。毛澤東發現了這個問題，于是想用政治斗爭的手段解決這個問題，可是沒有達到預期的目的，出師未捷身先死。1978年，當中國教育朝著一個新方向回歸的時候，30年來還是處在一個犯低級錯誤的階段。“老大難，老大出手就不難”，現在中央已經高度關注這個問題，在殘奧會后將召開全國教育工作會議，對教育方針要做出適當的修改，明確提出教育要以學生發展為本。在走進以學生發展為本的時代，我們怎么當老師？今天上午我與你們永康的校長交流的時候，提出了學生是有差異的，學生是有情感的，學生是有潛能的，學生是渴望成功的。提出了“差異，情感，潛能，成功”這八字主題詞。如果我們站在三尺講臺上，能夠關注學生的差異、情感、潛能與成功的欲望，那么我們就會產生思想，就會成為一個好老師。

第二，一個優秀的老師，應該是一個善于獲得知識增量的，是善于學習的老師。2000年前，有一本書叫做《學習與革命》風靡全國。時隔10年后我們發現這本書所預言的三件大事都成為現實。??（這三件大事是因特網、全腦理論與多元智能理論，此地從略――記錄者）因此一個優秀的老師要成為善于學習的老師。很多人羨慕我，你打開中國名師網，可以發現我現在是排在中國名師榜的第二位，排第一位的是北京師大附屬小學終身未嫁的87歲的霍懋征老師。為什么我能夠排在第二位？是因為我每天都在思考，每天都在學習。從1980年開始，我給自己定了一個規矩：每天學習一個小時。近30年來我從未間斷，即使工作最忙，身體最累，我也沒有間斷??（例子從略――記錄者）這樣做非常有好處，使我提出的關于中國教育的所有見解都被教育部采納。陳至立當部長的時候曾經約我談話，談了11個小時，她對我說：“你的思考很穩健，很深刻。今后你不能跟著教育部的感覺走，要保持領先中國基礎教育20年的勢頭。有什么事情你可以來找我。”實際上我也是一個平常人，年輕的時候我非常想學習名師，然而同樣的教法，他的效果好，到我自己的課堂就不好。這讓我發現，學習名師，要學神而不是學形，要追求神似而不是追求形似。記得我當時學習一位語文名師，開始總是不如他，我問他幾歲，他說53歲。我想，我今年23歲，他有經驗優勢，我有年齡優勢，不要過30年，我一定會超過他。人不可有傲氣，但不可無傲骨。一個人做老師就要做最好的老師，而要做最好的老師就要善于學習。你們很幸福，今后不久，教育部就要提出在全國評選主任教師，用以取代原有的特級教師。這不是榮譽稱號，而是學術稱號，中小學的主任教師可以享受大學正教授的待遇。如果你們善于學習，善于讀書，是很有希望成為主任教師的。所以當老師就要當主任教師。

第三，優秀教師需要訓練、提高自己的語言表達能力。

我們的課可以上得如臨春風，也可以上得如坐針氈，差別在哪里，在于我們教師的語言能力。盡管我們有多媒體，但關鍵的還是單媒體，主要的是語言能力。我在上海曾經做過調查，現在歌星影星對學生的影響力在上升，而政治明星對學生的影響力呈下降趨勢。上海青年歌手大獎賽獲得第一名的一首歌《我一見你就笑》，學生第二天就都會唱了。我們有位教師對此進行了批評，把女學生都氣昏了，沖到我的辦公室來告狀。教育要注意四個恰當，就是選擇最恰當的時間，選擇最恰當的地點，選擇最恰當的人，做最恰當的事，這就是四恰當原則。如何解決呢？我選擇了上海師范大學藝術學院的院長來解決這個問題，請他來講“音樂中的知與音樂中的樂”。藝高人膽大，他一點也不忌諱，在1700人的禮堂里公開播放女高音《我一見你就笑》，然后問學生：“這個女青年是一個什么樣的女青年？如果我讓你們露點鋒芒，該從哪里入手進行鑒定呢？”禮堂是鴉雀無聲。這位院長自己說：“我說這個女孩子純真、善良、熱情，求真、求美、時尚，但是感情很不成熟。因為愛情這個問題與購物不一樣，要兩廂情愿才能成功。你看，‘我一見你就笑，他可能還不知道’，這是單相思。單相思是自咽苦果還是喜結良緣呢？??我不想做結論，請大家再聽一首歌曲。”第二首流行歌曲是男聲獨唱《遲到》，其中有這個幾句歌詞：“你來到我的身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。因為我心中已經有了她，她比你先到。”這個男青年面對女青年主動送過來的媚眼，告訴她：愛情要珍藏，不能分享，等到你將來也有了他，就能理解我的煩惱。禮堂里掌聲雷動。報告人再進行引導：人是有感情的，心中的感情怎么做到不流露呢？再放一首臺灣的校園歌曲《小秘密》：“我心中有個小秘密，我從不對人提起。我心中有個小秘密，我把它埋藏是心底。我心中有個小秘密，把它變成永久的回憶。”這就告訴學生，心中的感情需要埋藏是心底，把它變成永久的回憶，而千萬不要隨意外露，更不能‘我一見你就笑’，因為‘人家可能還不知道’??會場上再次響起掌聲，報告人進一步引向深入，“中學生情竇初開，精力充沛，今天看到一個異性，心中一個小秘密。明天又看到一個白衣小女，心中又一個小秘密。我們中國人口眾多，天長日久問題就出來了：小秘密都進去了，數理化都出來了。我們的心靈空間是有限的，那么將會產生一個什么樣的結果呢？”好，第四首歌曲開始播放了，那是《小二郎》：“沒有知識，沒臉見爹娘。”??1700人的禮堂，140分鐘的報告，學生離席到“快樂”地方去的僅僅出現2個人次。是什么原因讓學生的新陳代謝都處于抵制狀態了呢？學生跟我說：“馮校長，這樣的報告真是太精彩了。”我說：“只要你們需要，我盡量滿足你們。我將每一個月組織一場精彩的報告會。”老師們慷慨地告訴我：“不是學生們不想聽報告，而是不想聽空洞的、講不好的報告。”好的教育是入情、入理、入腦、入心的教育，是使滿足者提高，在提高的過程實現的教育。這個報告也使我明白了一個道理：一個好的報告，是融知識、哲理、榜樣、激情為一身的報告，這樣的報告是孩子們喜見樂聞的。因此我們永康的老師們要追求這樣一個目標：要提高自己的語言能力，語不驚人死不休！

第四，優秀的老師是學生喜歡的老師，我們要做一個適合自己學生的教師。根據自己的人生經驗，我覺得我當老師是一個快樂的教師。例如我收到學生信，請我參加他家的家庭會議，我收到了來自中越自衛反擊戰前線的信??（此地從略――記錄者）

收到這樣的信，我們會感覺到，雖然我們不是億萬富翁，但是我們能夠享受到他人享受不到的這份獨得其樂，而要享受這份獨得其樂，就要做學生喜歡的老師。學生喜歡什么樣的老師？我說，學生喜歡處在又像又不像的教師。根本不像老師的人學生不喜歡。我上午說與你們的校長說過，當老師要淡泊，在三盡講臺上走不下全國首富。當老師就要享受一流人生，創造一流業績。我們所追求的就是那份有錢也買不到的獨得其樂。老師要儒雅，學生第一個所模仿的可是老師呀。能不能成為學生模仿的對象，我說老師有兩個年齡，一個是生理年齡，一個是心理年齡。一個教師要有永遠年輕的心理年齡，要永遠年輕，要有時尚的內心世界。假如你已經聽不懂“帥呆”等等詞語，說明你已經與孩子們失去了共同語言，已經產生了代溝了。

最后，做老師就要做出質量的老師。

現在全國都處在用時間的延長來換取分數提高的低水平狀態。為什么會這樣呢？因為在45分的課堂里效益低下，不得不用延長時間來彌補。美國國家教育實驗中心發布實驗報告：老師講授24小時后，知識的鞏固率是5%，學生自己閱讀24小時后，知識的鞏固率是20%，有多種感官刺激如多媒體所得的知識，24小時后知識的鞏固率是30%，用討論、交流所得的知識，24小時后知識的鞏固率是50%。所以提高課堂教學質量的過程是走出老師傳授的過程。這就是教育報用18個版面介紹過的山東杜郎口中學的經驗。該校為什么12年前進入縣一中的人數是零，而在12年后的2007年，全校277個初三畢業生有276名考入縣一中，只有一個同學考不上？因為他們學校規定：一課只能講15分鐘，剩下的30分鐘讓學生討論，讓學生交流。我來到這個學校作調查，他們問我：“你怎么評價杜郎口的經驗？”我說：“這個學校講臺撤了，教室亂了，老師管的少了，教學質量上去了。”因為調查了兩天后，我發現他們這個學校的教室里沒有講臺，沒有我們常見的鴉雀無聲。教室三面都是黑板，一面是刑玻璃窗，在討論過程中隨便是黑板是寫寫畫畫，圈圈點點。老師什么都不管，但是在這個過程中教學質量上去了。他們的校長對我說：“你們這些大專家干嗎老遠跑來？我們這里沒有什么經驗，如果有也就是一句話：我們的學生上課不睡覺。”他們的局長告訴我：“怎么讓學生不自覺？就是學生能講的讓學生講，學生開始不能講而經過啟發以后能講的還是讓學生講，學生真的不能講的，老師才畫龍點睛地講一講。”

1985年，我結束了當班主任的生涯，調我去當校長。這其中有一個原因，就是我曾經帶過初三的一個班級。當年英語中考滿分是120分，我這個班的英語平均成績是118.51分，全班所有的學生都進入重點中學。這其中有什么經驗？很簡單，就是解決記憶的問題：每天每個學生背30個單詞。我在班上選擇了5個英語成績好、為人公道、學生威信高的學生當組長，他們向我背，其他同學向他們背。我到云南一所學校，問你們讓學生背多少個單詞？他們說是每周背30個。我說錯了，我們是教到哪里背到哪里，每天背30個，無限反復。我把這個經驗帶到建平中學，這個學校的英語高考平均成績由原來的90分提高到130分，并且一直保持到現在，一門學科就拉動了40分。我引導數學、物理等學科的老師總結題型，數學母題只有300道，基本物理的題型只有293種。老師搜集題目以十當一，布置題目以一當十。我們引導學生做錯題糾正，引導學生把厚書讀薄，學會做單元筆記，整個質量就上去了。

所以，一個優秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。

當我結束這次演講的時候，我想把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們，題目叫做《播種》：“播種一個信念，收獲一個行動。播種一個行動，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運。”我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福。幫助別人收獲幸福的人，本身也是幸福的。

第五篇：聽全國著名教育專家高金英老師報告心得體會

今天，我們該如何做班主任？

——聽全國著名教育專家高金英老師報告心得體會

xxxxxx小學 xxxx xxxx年xx月xx日，在xxxxxxxxx，我有幸聆聽了全國著名教育專家、優秀班主任高金英《靜下心來讀書，潛下心來育人》專題報告會。年近70的高老師始終耕耘在教育一線，初次見到她，給人的印象就是一個普通老太太，花白的頭發，戴副眼鏡，拄著拐杖，但精神矍鑠，頗有精氣神。一張口，正宗的京腔聽起來溫潤舒服。她以案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深思，時而詼諧幽默惹人發笑，教育智慧盡顯其中。高老師主要談了三點：好老師應具備的素養、班級管理制度、班級文化構建。

一、好老師的素養

好班主任必須是一名好老師。好教師的標準是什么？高老師說：有激情、有師德、有知識。2014年9月9日，國家主席習近平來到北京師范大學，看望教師學生，觀摩課堂教學，進行座談交流。習近平主席說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。首先，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

（一）那么該如何保持激情呢？要與時俱進，要及時充電，要有陽光心態。現在是互聯網時代，科技日新月異，學生變了，我們的教育對象成了00后，10后；學生的家長變了，他們有自己對教育的理解，有對教育很高的期望值，有強烈的維權意識。當前，中國學生發展六大核心素養18個基本點，也向教師提出了嚴峻的挑戰。如果只依靠經驗主義、吃老本，你的職業岌岌可危。教師比學生更需要學習，教師只有比學生更善學，才可能會教。習主席說，過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。別把抱怨當習慣，別活得太累，要善于調整自己。今天做了明天還想做，這叫事業；今天做了，明天還得做，這叫工作。我曾經一直認為，班主任是一把手，學生再有能耐也逃不出如來佛的手心，嚴厲和權威是保證班級和平穩定的重要基石。直到今天，才真正懂得教育是需要智慧的。教育智慧從哪里來?從書中來。蘇霍姆林斯基說過：一些優秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們知識的大海。梁啟超說過：從事教育職業的人，一面教育，一面學習，兩件事完全打成一片，所以別的事業是一重趣味，教育則是兩重趣味。我們要在趣味中學習，在趣味中讀書，在趣味中搞教育，我們的智慧才不會枯竭，我們的教育才有希望。

（二）如何塑造師德呢？要敢于反省自我，剖析自我，拋棄舊我。高老師在報告中談到，目前存在的教育問題，主要有以下幾種類型：居高臨下——權威型 簡單粗暴——體罰型 隨心所欲——主觀型 形式主義——任務型 千篇一律——切菜型 放任自流——牧羊式。

尤其當她說到“問題老師”的18種類型，我對號入座，羞愧難當。我過去、甚至現在也說過這樣的話。想想自己上學時，不是也因為某老師的諷刺挖苦而至今難以釋懷嗎？想想曾經教過的一個學生在某電腦店打工，老板派他給我家裝寬帶，他不愿來還不是因為當年成績差受歧視嗎？想想一名女生因為早戀被我三請家長嗎？其實，我真得是小題大做了，喜歡和愛并不是一回事兒，我為什么沒有好好研究學生心理而妄下結論呢？我在家長會上不也對表現不好的孩子指名道姓、讓家長難堪嗎?往事歷歷在目，從教18年來，我何曾運用過教育智慧？我曾經無意打擊過多少脆弱的心靈？誠然，我的出發點是好的，但是沒有智慧的教育無異于傷口撒鹽！當我外出學習時，學生是歡呼雀躍還是依依不舍？當學生屢次犯錯，我不耐煩地打電話請家長時，捫心自問:我的學生愛我嗎？我愛我的學生嗎？動不動就請家長來，難道再沒有更好的辦法了？高金英老師對田偉這個學生竟然有200多次的家訪，誰能做得到？談到自己的學生淚流滿面，18年來，我的靈魂何以如此觸動？高老師說，教師要有服務意識，為提高學生素質服務服務，必須把學生看作擁有一切人的尊嚴的生命體來對待。

（三）應培養哪些能力？答：交往能力、自身能力、管理能力。高老師說，當班主任情商要高，說話得體、辦事得當、才思敏捷。不指責，不抱怨，多表揚，多包容，修煉脾性，與同事處好關系，與家長巧妙溝通，腦勤還要會想，眼勤還要會看，嘴勤還要會說，腿勤還要會跑，手勤還要會寫。

二、班級管理制度

班干部要分工具體、責任明確、定期匯報。班干部在選拔時要先精選，再競選。對班干部的管理把握四個字：用、教、管、愛。值日制度責任到人，班主任要叮囑到位。讓學生自主管理，班級建立各種資源庫，充分運用網絡的能力，給孩子合適的獎勵。

三、班級文化建設

班級制度文化健全，包括班名、班徽、班歌、班風、班訓、班級公約、班級口號等。班主任要開好主題班會，需注意以下五點：主題確定“準”一點，班會題目“小”一點，班會內容“近”一點，班會構思“巧”一點，班會參與者“多”一點。我呢，再補充一條，“表揚”多一點，“批評”少一點

今天，高金英老師給我們做了長達6個多小時的報告，她如數家珍，信手拈來。作為一名班主任，什么才是最大的幸福？我認為談起自己的學生如數家珍、滔滔不絕。魏書生老師是幸福的，段惠民老師是幸福的，高金英老師是幸福的。我愿做學生生命中的貴人，追求屬于自己的幸福！