第一篇：班級風采介紹

班級風采介紹

這是一個團結奮進的班級體、一個溫馨和諧的大家庭、一個生機盎然的樂園、一片純真圣潔的心靈土壤。

一位位和藹可親的老師媽媽一樣精心呵護著我們，63位活潑可愛、爛漫天真的孩子像小鳥一樣快樂地生活。他們，就是這個溫暖大家庭的成員。

展現個性，創新求索。墻壁上，貼著孩子們精彩紛呈的習作，展板上，展示著孩子們精心繪制的手抄報。他們用智慧和勤勞，為自己的人生故事增添了無數甜蜜的回憶。

學會欣賞，恭敬謙讓。在一次次飲主題班隊活動中，我們懂得了怎樣欣賞他人，包容他人。他們知道謙讓是一種美德，是一種人生修養。

關注他人，關注世界。一次次的實踐活動，讓我們在開闊眼界的同時，學習以更寬廣的胸懷去關注我們這個世界，體會“給，比拿快樂”的真諦。

歡笑常溢滿這個家庭，因為它給予我們精神上的滿足；真情常環繞這個家，因為愛意在每一個人心中流淌。去問問這些孩子們吧，他們一定會自豪地說：“我愛五﹒九班！我愛我?家?！”

第二篇：班級風采

八（2）班

班級名稱：

青春班

班級口號：

青春似火

超越自我

班

約：

求學：不時冷時熱，要持之以恒；

言行：不浮躁輕妄，要穩重踏實；

律己：不放縱自流，要防微杜漸；

任職：不徇私懶散，要盡責為公。

班

訓： 以誠待人

以心待學

以真待事

以愛待物

班主任寄語：未來無定論，命運在手中，今天的努力必將鑄就明天的輝煌。班

徽：

第三篇：班級風采

我，楊鵬

來自九年級8班的學生，我在班內擔任小組組長，物理課代表，八中快訊編輯和星光月刊編輯。在校內擔任“旗手”“學生會副主席”等職。曾獲得：“優秀學生”“三好學生”“良好習慣標兵”“博學之星”“優秀學生會干部”等榮譽稱號。

我在學習中，始終堅定著一個信念“沒有學不會的人，只有不會學的人。”我堅信，只有找到符合自己的一種學習方法，那么自己的學習成績便會平步青云。在知識的海洋中遨游。

在生活和學習上會合理安排時間，從各個方面使自己的素質有所提高。

在班中，為班集體貢獻自己的微薄之力，做力所能及的事情。

相信自己，在屬于自己的世界，闖出一片天。

九年級八班

楊鵬

我是一名九（8）班的學生，在班內擔任小組組長，曾榮獲“優秀學生”“三好學生”“優秀班干部”“優秀住宿生“等榮譽稱號。

我在學習中，生活中對自己做了一些目標和計劃。

在學習中，正確的學習態度，尋找并使用高效的學習方法，做到上課認真聽講，課下及時復習。不懂就問，堅決不藏頭藏尾。

在生活中，勤儉節約，從不奢侈浪費。樂觀的面對生活，遇到挫折從不屈服。對待生活中的事物，積極為生活伸一把手，奉獻自己的一份微薄之力。

在生活中學習，在學習中生活，從不讓學習影響生活，更不讓生活影響學習。

九年級八班

段金棟

我是來自九年級八班的學生，劉亞鑫。在班內擔任學習委員一職，榮獲“三好學生”“優秀班干部”“環保之星”“禮儀之星”“感恩之星”等榮譽稱號。

在學習上，我能在老師指出缺點后，沿正確的方向前行，探索正確的學習方法，合理安排時間，努力從各個方面提高自己的成績，每次考試均能名列前茅

在生活上，我盡力幫助同學，與同學們和平友好的相處，與整個班級一起進步。

我以后一定要繼續努力，為未來奮斗！

九年級八班

劉亞鑫

姓名：陳佳佳

年齡：16

所在班級：九年級（8）班

擔任職務：班長

曾榮獲“三好學生”“優秀班干部”“守紀之星”“博學之星”“優秀學生”等榮譽稱號。

事跡簡介：對待學習，主動積極，積極探索自己未知領域的知識，謙虛好問，做事勤奮，因為我相信“勤能補拙”一個人只要有毅力并為之付出自己的努力，總會有成功的一天。這樣得取來的果實更香甜，回味無窮。

格言：知識改變命運，努力吧!

九年級八班

陳佳佳

第四篇：班級風采

【班級風采】

以身作則為人師，滿腔真愛獻學生

如何把班級管理好，使每一位學生都有一個美好的未來，這是每個班主任都孜孜探索和追求的目標。從我當上班主任的那天起，為了做一名稱職的班主任，也一直為實現這個目標而堅持不懈地努力著。在與學生相處的同時，我管理班級的經驗與思想也在不斷的豐富和發展。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績和積極健康的心靈以及家長對我們班主任工作的贊許與認可。今天我將從以下三個方面談一談我對班級管理的理解和體會。

一、全方位了解學生。

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。開學之初，我便有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫：姓名、家庭住址、家長聯系電話、自己的愛好理想以及對本班有何建議，叫他們逐一寫出來，然后進行整理；為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又詳細地登記了學生的乘車情況，這樣就提高了學生的交通安全系數。為更進一步的了解學生，我認為班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提；其次要“三勤”： 腳勤、嘴勤，腦子勤。腳勤能經常深入班級，去看一看學生的學習狀態，將不良現象及時發現、及時解決；經常去衛生區走一走，對未清掃的垃圾，讓學生及時清理，這也是對學生一種很好的督促。嘴勤，學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑：寧等

三分，不搶一秒。腦子勤，教育學生遇到問題要多自我反思，多想辦法，有時還要把自己當成學生進行換位思考。

二、懂得賞識和激勵每一位學生。

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求也不同，因此，賞識和激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉閃光點，使其發揚長處，避其短處。在班級活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和被關懷感。還有找學生談心，主動家訪等也是心靈交流的重要方式。但要注意的是，班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對個別學生有所偏愛。在老師的心目中，那些品學兼優的學生很容易獲得老師的關愛，而那些成績較差的、頑皮的學生，一般不會引起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為賞識教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰不說愛是人世間最真摯最美好的情感呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我嘗試了以下幾種方法：

1、寫“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒，還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。面對學生的錯誤，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟，有一次，龐鈺婷在課堂上交頭接耳，我便采用了寫紙條的方法；比如“請到我辦公室來一趟，有事找你”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給了學生一個反思的機會，而且

相信學生再找你談話時，對自己的錯誤已經有了深深地懺悔。

2、說“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對頑皮的學生要進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。劉春卉同學在日常生活中總是愛搞一些“小動作”，和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分尊重他們的自尊心，不當眾說她這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到她身旁，在她的耳邊輕輕地說幾句“悄悄話”，她會會意地點點頭，并且很努力地去改正。說“悄悄話”非常有效，因為他們知道這是老師在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，以致于走到問題的反面。

3、批“激勵語”

在批改作業和周考試卷時，我常常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信自己，我能行！”“別灰心，加油！”以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在尊重他，關注他。

我們班有個學生叫賈吉凱，我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業也不做，每天不是任課老師就是學生向我告狀。如何正確引導呢？我想每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。機會終于來了，在一次月考中，賈吉凱同學居然進步了三個名次，對此我在批語中寫到：“你真棒，加油！”并多次在班會上大加贊賞。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚，鼓勵。

他也逐漸明白了做人的道理，端正了學習態度。有了他的榜樣作用，其他的后進生也開始有了轉變，如楊遠航同學主動申請公務管理員，為同學們修理桌椅。劉鑫葦要求擔任自行車監督員，義務為同學們擺放自行車；在課間巡視時，我發現程穆陽同學主動到衛生區撿拾垃圾；我表揚了他們，他們也通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。

三、用集體活動團結學生。

每年我們學校都要舉行兩屆運動會和兩屆文藝匯演，這時我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是班級產生向心力、凝聚力，培養學生集體榮譽感的最好機會。如果班主任只是強調學習，不主張參加這些活動的話，對學生而言無疑是弊大于利。

當然，我工作中也有不足之處。如家校合作的次數不多，家庭教育的經驗還不足。這也亟需我們班主任不斷努力，不斷學習。要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向。

1、讓學生養成良好的行為習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多偉人之所以成功不僅僅是因為他有什么機遇或雄心，更重要的是他具備良好的習慣。培養良好的習慣，形成良好的性格會讓學生終身受益。

2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關系到學生性格的形成。一個學生如果生活在賞識和激勵之中，他就會自信自強。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣！遇到問題要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，達到師生心靈的交融。

3、班主任要做學生的表率；“學高為師，身正為范。”教育心理學告訴我們：青少年學生喜歡模仿，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無

意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，班主任老師要時刻以自己的言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：班主任要有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要我們的班主任心中擁有太陽，洞察學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶先生所說的“教是為了不需要教。”我們的學生也會自尊、自立、自律、自強！

（禹城市實驗中學）

第五篇：班級風采展示

第一屆“筑夢青春”班級文化風采大賽

為加強班級建設，營造良好的班級學習氛圍，提高學生的學習興趣，努力提升大學生的思想品位和創新意識，加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導，增強學生的團隊精神和班級凝聚力，以班級文化建設提升學院學生管理實效。經研究決定，在全院開展以輔導員、班主任為中心，以學生為重點的班級文化建設活動。舉辦班級文化風采大賽，以此大力推進校園文化建設深入開展，營造良好的學生成長環境。

一、活動背景：

班級是學校進行教學活動的基層組織和基本單位，是大學生日常思想政治教育的主陣地，是促進大學生全面發展的重要組織載體，高等學校做好班級建設工作，是對學生進行教育的重要手段。新時期大學生班集體建設中存在的問題伴隨著大學生個體特征變化以及信息通訊方式的集中大爆發。當代大學生班集體的建設也與過去有了明顯的不同，在校園生活中我們發現，我們大學生班集體的發展存在著許多不盡如人意的地方：第一，大學生班集體凝聚力有待于加強；第二，學生之間合作意識淡薄；第三，班集體沒有形成優良的規范和融洽的氛圍；第四，班級的管理方式不能與時俱進。面對新時期的新問題，推進班級建設的創新與發展成了一個刻不容緩的話題。為了進一步推進班集體建設，我系舉辦首屆“筑夢青春”班級文化風采大賽，推動班級建設，改善大學生的集體環境氛圍。

二、活動目的：

本次班級風采大賽,旨在培養各個班級之間互相學習,互相競爭的態勢,促進各班級展開豐富多彩的班級文化活動,增強班級成員的集體榮譽感和凝聚力,激發團體成員的創新能力,塑造特色,鑄就班魂,達到經驗共享,互相促進的目的,為校園的文化建設,學風建設形成良好的輿論環境和內生動力,同時,也為大家提供一場包含多元文化的合作交流盛會.此外,本次活動通過加強班級集體建設,將強對學生的引導,使我系學生主動將個人的發展融入班級建設以及學院發展中,激勵青年學生以全新的姿態,”優異的成績迎接未來的每一天.三、活動對象：

會計系12,13,14,15的班級

四、活動時間：

五、活動流程：

活動分為三大階段,包括前期準備,活動期間(開展期),活動后期.前期準備包括:審核,宣傳,各部門的工作準備

活動期間包括:決賽當天活動安排,決賽流程,頒獎儀式.活動后期包括:活動總結,活動新聞.六、活動要求：

班級文化展示要求：

1、領說人舉步大方、語辭簡潔、清麗。

2、內容：班徵、班名及含義、口號、班訓、競爭班級、奮斗目標、班歌等。

3、可采取活潑的形式展示。（可自行做ppt）

文藝節目相關要求

1、要注重藝術性，是要充分展示我校師生的才藝。

2、要力求節目立意高、質量好、效果佳。

3、是要注重細節，要充分考慮上臺的可操作性，如服裝、燈光、道具、話筒等;原則上自備，特殊情況可請求協助。

4、各班于月日前上報1至2個節目名稱

5、文藝節目形式力求多樣化，主題要突出，提倡師生同臺演出。表演形式如：相聲、小品、器樂、音樂劇、魔術、雙簧、等。

七、活動評分：