第一篇：讀《好父母,好孩子》有感1

讀《好父母，好孩子》有感

孩子一生中最重要的是品質教育，而一個人一生當中最重要的品質——愛心、責任感、自信這三方面最為重要。如何讓我們自己的孩子獲得這人生中的三大法寶呢？《好父母，好孩子》這本書沒有過多地教給父母教育孩子現成的方法，而是著眼于我們當家長自身素質和涵養的提高，一句話：有好的父母，才有好的家長。這其中的“好”不僅僅是指父母有好的育子方法，而是指父母如何提升自己氣質和素養顯得更為重要。畢竟“身教”始終大于“言傳”。

“知心姐姐”在書中說到“孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下父母的形象。”因此，父母先充好電，內強素質，外塑形象，做到這一點，我們的家教就已經成功一大半了。但現實生活當中，我們當家長的往往存在很多的心理誤區，比如：常常把自己的興趣愛好加強給孩子。我們自己以前想做而沒有做到的事情，往往希望自己的孩子能夠替我們做到，最為明顯的就是讓孩子上“興趣班”，導致興趣班變成了負擔班。他們沒有了自己的童年生活，而我們卻口聲聲地說是為了孩子好，孰不知，失去童年的孩子，是不是也是一種缺憾呢？我們不能用自己過多的欲望，去扼殺孩子的童年，如果這樣做，有可能會讓我們對孩子有“愛”，變成對孩子的“害”。

我們做父母的就應該有顆平常心，趁早把自己歇斯底里的“補償心”丟掉，著名的教育家陶行知說過：“不要讓孩子成為人上人，不要讓孩子成為人下人，也不要讓孩子成為人外人，要讓孩子成為人中人。”“人中人”就是“平常人”，平常人就是心地平和、能與人和諧相處的心理健康的人，而當我們的孩子真的是位“能與人和諧相處的心理健康的人”之后，我們的孩子才在不知不覺當中成為了“人上人”。但在教育孩子的過程當中，我們不能有這種“人上人”的心理，這是我們的虛榮心在作怪，盡早消除掉，否則的話，很難保證我們對孩子的教育既科學又冷靜。

當代的家長，有些除了存在心理誤區之外，還有的存在形象誤區。很多孩子都以為家長總是享樂，尤其是媽媽這個角色。為什么會存在這樣的形象誤區呢？家長忙完了一天，經常采用的放松方式是將飯桌變成麻將桌，把家庭變成賭場，對孩子的反應全然不顧，或者根本就沒有在意過他的感受，而當我們做家長的，坐在麻將前催促孩子抓緊時間學習做功課的瞬間，我們想沒想過自己在孩子心目中是什么樣的形象呢？“孩子需要榜樣甚于批評。”他們還小，尤其是小孩，還不懂得把事情一分為二地看，還不是特別能夠理解父母這種放松心情的方式，他在幼小的心里可能一直回蕩地是：“為什么你們可以肆無忌憚地玩和看電視，而他卻不能夠？”

現在的家長還存在行為誤區。有些家長懷疑一切，不滿社會，說到底“家長行為”就是“社會行為”，由于現在物欲橫流，受不正之風的影響，有些家長憤世嫉俗，把社會和周遭的人看得一團漆黑，在茶余飯后大談公司的“八卦新聞”、“走后門”、“宮心計”之類的偏激思想，以為孩子現在小，什么都不懂，就口無擇言，而實際上這些思想一旦進入孩子的心靈之后，就已經在一定程度上增長了孩子的“權力欲”和“金錢欲”，而實際上最終做家長得會自食其果，導致家長本身的權威削弱。當時間累積到一定程度，我們就無法控制孩子，而是孩子控制我們了。

與孩子交流，我們的行為就要像對待我們的朋友一樣去對待我們的孩子。孩子的話，我們要“傾聽”，而不是邊“聽”邊“忙”；在生活中，碰到問題需要我們像解決朋友之間的矛盾一樣耐心，一起商量，相互尊重，不要一下子就急眼，就強壓；如果我們錯了，真誠的像對待朋友一樣，說聲“對不起”；孩子錯了，像對待朋友一樣，私下里批評，在公共場合給孩子留點面子，而不要急于維護自己的“面子”；現在的孩子，在某些方面比我們懂，我們要放下架子，對他們的事情感興趣，能者為師，融入他擅長的世界，與他做朋友，他才更樂意聽你講話，你所講的話，他才不會左耳進，右耳出，所以拜孩子為師，好處很多，能使孩子變得自信的同時，還能增長親子間的情感，方便我們引導教育。

除此之外，我們做家長的還存在語言誤區。主要表現在“否定詞”、“限制詞”、“挑剔詞”太多，常見的語句有：“太笨”“太差勁”等等，我們以為只有把孩子的缺點說出來，就能夠使得孩子獲得進步和改變，但我們卻忽略了父母的語言，是孩子成長的營養，愛的語言多了，一定結出“愛”的果子，惡的語言多了，會結出“惡”的果子。肯定的語言，是孩子成長的正信息；否定的語言，是孩子成長的負信息。所以，我們將心比心，我們需要成人如何對待我們，我們就要如何對待自己的孩子，孩子雖小，但絕不是一張白紙。再落后的孩子，尤其是經常遭到數落的孩子，都異常渴望得到肯定，得到贊揚，肯定和贊揚是孩子生命中的陽光，它們可以讓孩子沐浴著溫暖的陽光茁壯生長。

偉大的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”偉大的父母都是用自己的人格來教育孩子的。教育家們還說過：“一個惡母，一個偏私的母親，對于兒童是最可悲的領導者。”“天下的慈母們最好記住：往往在她們認為無關重要的行為上，她們便播下了不幸的種子。”是的，一對不合格的父母，對于孩子而言還被他們教育著、引導者，對孩子來講，是不幸的，而這種不幸是對孩子心靈和思想的摧殘、扭曲。每個孩子的命運，永遠是我們家長的工作，從這個意義上來說，一個民族未來的命運也同樣掌握在今天年輕父母的手中。

第二篇：讀《好父母 好孩子》有感

讀《好父母 好孩子》有感

八卦洲中心小學 殷麗

提起盧勤的名字，可能知曉的人并不多，但提起我們年少時候經常從廣播、報紙中屢屢“曝光”的“知心姐姐”，我想現代家庭是無人不知、無人不曉。她有一雙愛的眼睛，五分鐘之內就能發現一個孩子與眾不同的地方，發現他身上的閃光點，發現他的長處。她始終認為所有的孩子都是好孩子，他們身上有許多很棒的地方，只是有的不被別人發現。如果能被發現，他們的表現比誰都不差。

《好父母好孩子》是“知心姐姐”為小朋友們、家長們和老師們獻上的一份精美的禮物。作者對于如何培養孩子的良好心態、責任感、愛心、意志力等做了深入淺出的論述。這本書薈萃了盧勤老師近三十年家庭教育的精華，她用多年來積累的大量生動、鮮活的教育孩子的實例，闡述了教育孩子的藝術，講述了什么對于孩子來說是最重要的。認真閱讀了這本書，猶如聽了知心姐姐一場精彩的報告。使我受益匪淺，深受啟發，大致歸納為以下幾點：

一、猶如一面鏡子，使我認識了自己。

作為一名母親，我和普天下的母親一樣，有一顆愛子之心，在此以前我覺得自己還是一名不錯的媽媽，疼女兒，愛女兒，管吃管喝管學習。雖然算不上優秀的母親，起碼也是一名合格的媽媽。但是讀了這本書后，我覺得自己身上存在著許多的不足。

例如書中談到媽媽是一本書，書的每一頁記錄了母親的親切，溫暖，深沉，堅強，無私與偉大，也記錄了媽媽的過失與不足，以及帶給孩子的煩惱和不幸。反思自己真有點慚愧。

“知心姐姐”在第一章《認識我們自己》中，告誡我們不要當“雞媽媽”，因為“雞媽媽”的溺愛使母愛變成了“母害”。溺愛主要表現為三種類型：

1.代替型

每天，孩子的書包，媽媽代替收拾；孩子的鉛筆，媽媽代替削尖；孩子的鋼筆，媽媽代替灌水；老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級班主任批評幾個沒帶齊用具的學生，幾個孩子都埋怨起來。這個說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！”好像一切過錯都是媽媽爸爸的，他們什么責任也沒有。

代替，究竟帶來了什么呢？帶來了孩子的懶惰與無能，也帶來了父母的悲哀和失望。

2.滿足型

孩子需要什么，媽媽就給什么。有的家長，沒工夫去教育孩子，于是千方百計去滿足孩子花錢的欲望。

一個個體戶的女兒說：“我家的枕頭里、柜子里都是錢，但我們姐弟最不幸了。媽媽爸爸為了掙錢光做買賣，把我和弟弟關在家里，頓頓飯都要自己去買。有一天，我打開衣柜，發現里邊的臟衣服堆成一團，都發霉了，等我把那些臟衣服洗干凈，發現衣服已經破成洞了。”

3.看管型

這是典型的“老母雞”式的教育。

中國有個傳統的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看孩子的”。這個“看”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。

孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無巨細，什么都管。許多年輕的媽媽，自己勞累一天，還要看著孩子寫作業，看著孩子洗臉洗腳，看著孩子穿衣吃飯——看孩子這不順眼，那不順眼，于是整天嘮叨個沒完。看得孩子很煩很煩，看得自己很累很累。

其結果呢？孩子覺得媽媽不信任自己，十分反感；母親覺得孩子太不聽話，十分生氣，兩代人的隔閡越來夜深。

參加北京市中小學北極村冬令營的一名小營員，在零下三四十攝氏度的東北雪原長了一身痱子。原來，這名小營員臨出發前，媽媽千叮嚀萬囑咐，一定要多穿衣服，但沒有說熱了時要脫衣服。這名小營員根本不會照顧自己，在暖烘烘的屋里也穿著出門時才穿的羽絨衣褲，難怪他焐出一身痱子。

所以，溺愛帶給孩子的只有懦弱和無能！面對競爭激烈的未來世界，等待孩子的只能是失敗！那樣，我們這些當父母的，豈不是事與愿違，害了孩子，也害了我們的國家！

想想自己平時在生活中也曾因為女兒磨蹭代替她做了很多事。也曾為工作繁忙或心情不悅對女兒大發脾氣，有時也因她一點不聽話，甚至還打過她的小屁股。

我今后一定的注意走出教育誤區，嚴格要求自己的言行為女兒做好榜樣，用自己的心靈和行為寫好母親這本書。

二、猶如一位導師，指點了育兒的迷津。

知心姐姐猶如一位知識淵博的導師，講授了教育子女的科學方法。

她指引我們走進孩子的世界，了解目前獨生子女的心理特點，原來他們也需要渴望賞識。愛的力量是教育中的重要力量。有位科學家說：“人類在探索太空、征服自然后，終將會發現自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀元。”

父母的愛是博大的愛，會讓孩子刻骨銘心，永生不忘。

但是，在愛的記憶中，有的愛讓孩子幸福，促孩子成長；有的愛讓孩子痛苦，令孩子反感。

有的父母，總是用挑剔的眼光看孩子，總覺得自己的孩子不如別人家的好，總嘮叨孩子這不行那不行，其結果是孩子真的不行了。

有的父母，認為孩子是接受愛的大口袋，認為這一切都是應該的，誰讓你生了我，于是變得無情無義，自私冷漠。

還有的父母，把孩子看成自己的私有財產，想打就打，想罵就罵，還認為“打是疼，罵是愛，不打不成才”。

究竟什么是真正的愛？今天我們應該怎樣愛孩子?

學會用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子：“太好了！你讓我驕傲！”用愛的微笑面對孩子，傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子！”

用愛的語言鼓勵孩子，父母常常對孩子說：“孩子，你真棒！”孩子會自豪地回答：“媽媽爸爸，我能行！”

用愛的渴望調動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白：幸福不會從天降，你要尋找快樂嗎?自己去努力！

用愛的細節感染孩子，細節最能使人心動，要讓孩子從生活的細節中學會發現愛，感受愛。

用愛的管教約束孩子，使他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責，要走好人生的每一步。

用愛的胸懷包容孩子，讓他們有重新開始的機會。

把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

父母要學會與孩子溝通，將孩子當朋友，幫助他們開發六大財富：

1.財富之一：會思考的頭腦。

“想象力比知識更重要。”這是科學家愛因斯坦的著名論斷。愛因斯坦在回顧自己的童年時，多次談起他所體驗的神奇感。他說：“思維世界的發展，在某種意義上說就是對‘神奇’的不斷擺脫。”他認為，學生最可貴的動力是想象力、好奇心、求知欲、學習中的樂趣以及對學習結果的社會價值的認識，而學校最重要的任務是努力引導學生形成這些能夠啟發創造性的心理能力。他的結論是：“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”

2.財富之二：會觀察的眼睛。

觀察力是創造力的源泉。許多父母整天把孩子關在家中，休息日也不讓他們出去玩。結果這些孩子眼里就缺少畫面，寫起作文來不是干巴巴的，就是抄點兒形容詞裝點一下，一點兒意思也沒有。

我們的孩子有一雙明亮的眼睛，請千萬珍惜！讓他們睜大眼睛去觀察，去發現。注意：是讓孩子用自己的眼睛，而不是我們的眼睛。

我們每個人都有兩只耳朵，耳朵的功能是傾聽。

3.財富之三：會傾聽的耳朵。不聽，耳朵的功能就會退化。

4.財富之四：會說話的嘴巴。說話是一門學問。在現代社會里，一個人要成功必須學會說話。會說話是與別人溝通的一種重要能力。

A首先敢說話才能會說話。知心姐姐經過十幾年的努力，終于找到克服恐懼的三個方法。

（1）深呼吸法。上臺前先做30秒的深呼吸，這樣可以提神，也可以起到為自己“打氣”的作用。

（2）自我暗示法。往臺上走，心中反復告訴自己：“我很棒，講話算什么，我能行！”

（3）主動交流法。主動與臺下聽眾交流，語氣恢復到正常說話的狀態，不拿腔拿調，不時用提問法請聽眾參與。這樣，心情就會放松，也會引起臺下共鳴。

B其次練說話就能說好話。俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”說話的能力，通過勤學苦練是可以提高的。有一個孩子，小時候說話結巴，老師、同學都笑他，可他卻立志要成為最有魅力的演說家。他喜歡看書，也喜歡到法庭聽別人辯論。平時，他看到樹林就對樹林說話，看到小狗便對小狗說話，隨時隨地在學習演講，后來，他的理想真的實現了。

C最后要注意準備好才能講得好。

手，是偉大的。世界上有許多奇思妙想，都是通過手變成現成的。勞動的手創造了世界，也早就了人類自己。

5.財富之五：會操作的雙手。

（1）手，要從小鍛煉它，它才會勞動。現在，人們的物質生活越來越好，許多孩子應該做也能做的事父母都給包辦代替了，孩子很少參加勞動，結果，孩子手的功能退化了。

一次，知心姐姐帶孩子們去一個自然保護區參加夏令營活動。第一天早餐，一個女孩拿著一個煮雞蛋發愣。于是知心姐姐問她：“你怎么不吃啊？不喜歡罵？”

她告訴知心姐姐說，這個雞蛋跟家里吃的不一樣。

“怎么不一樣呢？”知心姐姐感到奇怪。

“我家的雞蛋是白白的，軟軟的，這個雞蛋太硬，是紅的。”女孩為難地說、知心姐姐忍不住笑了，一了解才知道，這個女孩從小就沒有見過熟雞蛋的剝皮過程，每次吃雞蛋都是媽媽或者姥姥剝好了端上來。一位長期為學生搞軍訓的軍官他曾經問過一個小學生雞蛋從哪里來的？小學色還能夠想都沒有想就回答：“媽媽從冰箱里拿出來的！”

孩子們手的功能就這樣在父母的溺愛中退化了。

要讓孩子學會動手，父母就要放開手。

（2）手，要經常使用它，它才能變得靈巧。人們常說: “心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。

（3）手，要珍惜它，它才能創造奇跡。

重慶市有一個嚴重殘疾的女清潔工高中蘭，兩歲時家里發生的火災使她失去了健全的雙手，左手只有四個變形的手指，右手臂高位截肢。然而，她用殘手臂創造了奇跡——每天勞動，最終搬走了一座5000噸的垃圾山。

6.財富之六：會走路的雙腳。

腳，是神奇的。

腳，有著“光榮歷史”。當年震驚世界的二萬五千里長征，正是紅軍戰士憑著一雙腳板。一步一步地走出來的。

現在，交通發達了，出門可以乘汽車，火車，飛機，輪船，也可以騎自行車，走路的機會越來越少了。如果我們不用它，那人不是白白長了兩只腳。

我們既然有兩只腳，就要鍛煉它，不停地給它刺激，讓腳的功能得到最大的發揮。

我們不但要注意智力開發，更得重視德育教育，培養他們的責任感，承受能力，競爭能力和社交能力合作能力。相信這樣培養出來的孩子一定會是時代的驕子，這一方法正是科學前衛的育兒寶典。我決心再細細研讀，好好消化，將這一方法運用到平時的家庭教育中去。

三、猶如一縷陽光，照亮我前進的道路。

讀了此書，聯系自身的職業，作為一名教師這本書讓我想到了自己平時的教學。

學生們常說：“老師象媽媽一樣，反思自己的形象，覺得也存在很多不足。自己教育理論真的需要更新，我也得走進孩子和他們多交流，做朋友，培養他們的責任心、競爭能力，社交能力和合作意識。

在科學知識教育的同時注意思想品德教育。相信這種教育方法一定會培養出出色的學生。

總之，讀了《好父母，好孩子》這本書之后我的思想發生了很大轉變，教育理論知識也豐富了不少，將這一理論運用到以后的教育和教學中爭取做一位好媽媽，好老師。

當然，通過這次學習我也認識到了自身的缺陷，教學理論知識的貧乏，決心以后多讀有關教育理論的名篇佳作，不斷提高自身素質，用先進的理論武裝自己的頭腦，做一名稱職的媽媽合格的教師。

第三篇：好父母好孩子讀后感

這些天讀了盧勤的《好父母好孩子》這本書，雖未讀完感觸卻頗深，讓我這個做母親的心里不禁深深的自責起來，覺得很多地方做的都不夠好，很對不起孩子。我將感觸最深的一些內容匯總如下，以便日后警示自己。

第一、尊重孩子的媽媽才能培養出懂得自尊的孩子。

我想大家都懂得尊重他人，但如何尊重自己的孩子呢？有的媽媽希望孩子進入大人臥室時，要先敲敲門，那么，你進孩子的房間時，有沒有敲門？有的媽媽總責怪孩子亂翻自己東西，你想過沒有，你自己是否也常常翻動孩子的東西？有的媽媽總責怪孩子不愿意聽大人講話，可你是否自省過，你認真傾聽過孩子說話嗎？

兒童期的孩子有秘密，說明這孩子有豐富的內心世界，智商高，主意多。這樣的孩子往往是“孩子頭”，他常常會編造出一些“小秘密”，以吸引同齡的伙伴。少年期的孩子有秘密，說明他正從幼稚走向成熟，善思考，有獨立見解，自尊心也在增強。進入青春期，孩子對成人的封閉性，對伙伴的開放性更顯得突出。這些“小大人”似地孩子尤其需要得到尊重。

如果孩子從小就受到尊重，他便能懂得自尊，也會懂得怎樣去尊重別人。那些對人彬彬有禮的孩子，肯定是在家里很受到尊重的孩子；那些蠻不講理、行為粗野的孩子，在家里，一定得不到他人的尊重，甚至常常受到傷害。

如果你想把自己的孩子培養成為高素質的人，成為有教養的人，那么，你首先要做這樣的人。要讓孩子尊重你，你便應當先尊重孩子。

第二、孩子需要大人賞識。沒有賞識就沒有教育。

現在很多家長，不是用賞識的眼光去看待孩子的優點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如人家的孩子。其實，你的孩子就是你的孩子，沒必要總去和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他，這就是母親對自己孩子的賞識。盲目的比較，會產生許多不良后果，使你的孩子失去了自信。孩子會錯誤的認為，他的“災難”是他的伙伴帶來的，他不但不會產生像伙伴學習的愿望，反而結下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學習。

被尊稱為教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美紐斯指出：“應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。”每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。

第三、孩子渴求保護，家庭是孩子的港灣，爸爸媽媽永遠不能對孩子說：“滾出去！”

第四、母親在孩子心中種下自私的種子，嘗到的將是無情的果子。

第五、培養責任感

1、給誰過生日

認認真真的給老人過生日。讓孩子知道：自己的生日是“母難日”。你牢牢地記住自己母親的生日，你的孩子就會牢牢地記住你的生日。你希望自己有個幸福的晚年，你就應善待你的母親，你的婆母，你的長輩。

2、媽媽要常對兒子說：“一切全靠你了！”

對于男孩子，我們要盡可能地使用他們，要敢于把重擔子交給他們，不要太庇護、嬌慣他們。當媽媽的不妨表現的弱一些，給孩子提供顯示本事的機會。同時，也應該強調一下父親對男孩子的影響。少年時期，男孩子主要受母親的影響，而進入青春期后，兒子更易模仿父親。父親將是第一個引導兒子認識男人社會和走向男人社會的人。父親的形象將牢牢地站在兒子的心里，成為兒子前進的方向和目標。

培養男孩子的責任感，父親有義不容辭的責任。

3、種下責任的種子，只有對自己負責的人，才有可能對國家負責。

有些家庭里，每天早晨叫孩子起床、上學要經過一場“混戰”。早上，孩子不肯起床怎么辦？首先要讓孩子明白，上學是他自己的事，爸爸媽媽沒有義務替他包辦一切。孩子剛剛入學，你可以送他一件禮物：一個可愛的、會叫的小鬧鐘，并告訴他：“以后你要跟小鬧鐘交朋友。每天早晨它一叫你，你就一定要起床，再困也得起來。媽媽爸爸不再叫你，上學遲到的話，由你自己負責。”這樣堅持三五天，孩子的生物鐘調整過來了，到時小鬧鐘一響，他會自己起床的。

我們替孩子做的愈多，照顧的愈周到，孩子們就愈是不會料理自己的事情。今天這些依賴性很強的兒童，注定會成為明日無能的父母！

在孩子幼小的心田播種下責任的種子，最重要的一點就是：讓孩子自己決定。培養責任感的另一個辦法：在家里要給予孩子參加勞動的機會和崗位。讓孩子在家里有固定的工作，并且負責到底，有利于幫助他們了解生活、了解父母。

對孩子所做的工作，家長要給予認同，以贊賞作為給孩子的獎勵。如果用金錢來獎賞孩子的勞動，最終會培養其濃厚的功利心。

第六、手拉手——當代孩子的偉大實踐。從小窗口找到大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中找到助人的快樂。

第七、快樂人生三句話：太好了！我能行！你有困難嗎？我來幫助你！

第四篇：好父母好孩子讀后感

《好父母好孩子》讀后感

《好父母好孩子》一書是“知心姐姐”盧勤積30年的家教精

華而寫成的，作者用多年來積累的大量生動、鮮活的教育孩子的實

例，闡述了教育孩子的藝術、“成長科學”的規律，講述了什么對于

孩子來說是最重要的。是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。剛開始拿到這本書時我有點不以為然，認為：說家教的書，我看

多了，何況我自己也是一個教育工作者，孩子該怎樣教育我心里有

數??。但因為要寫讀后感，不能看也不看就亂寫吧？于是我是抱著

要完成任務的心理躺在床上翻閱起來，當我看到第一章《認識我們自

己》時，我的心被擊中了，作者認為“只有深刻地認識自己才能清楚的了解孩子”，她不象其他的一些家教書籍，開篇就是從分析孩子入

手，而是從施教者的自己我認識開始，看完這篇，不禁引起了我的共

鳴，曾幾何我也是作者敘述第二種母親“只顧自己的事業，不顧孩子

和家庭，以致取得了自身事業的成功，卻換來了家庭的不幸”，從這

方面來看，我曾是個不合格的母親，如果當初能有人給我敲敲警鐘，我就不會一輩子覺得愧對女兒了??

后來的幾天，我認真拜讀，文章中閃光的思想，精練的語言深深

地打動了我，處處可以看到作者那雙“愛的眼晴”，其中的賞識教育

思想更是本書的精華，可以說它貫穿于作者整個教育思想之中。這雙

“愛的眼晴”也時刻提醒著我，讓賞識常駐心田。

我作為一名愧疚的母親，對女兒只能是盡可能的彌補了，但作為一名教師，我要把這“愛的眼晴”注視到每一個孩子的身上，常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個孩子，關注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀察、發現并準確把握每個孩子的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個孩子都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的！” “我能行！”從而正確地認識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，只有成功才能讓孩子有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。讓我們一同把自信、創造與成功，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。讓“愛的眼晴”在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關愛解開每個孩子的心鎖。

第五篇：讀《好孩子》有感

讀《好孩子》有感1

黃蓓佳，我國著名作家，我特別喜歡讀她的作品，特別是《我要做好孩子》這本書。這本書寫了一位金玲同學快樂的學習生活。這本書不僅可以讓我們解除六年級學習的壓力，還可以讓我們有更好的心態。

現在，我就來向大家來介紹介紹吧。小金鈴最大的特點是跟誰都能夠“自來熟”，男女老幼、尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊得上共同的話題，時不時還能讓對方笑得前俯后仰。從她的學校到家，一路上要經過四個小雜貨店、三個小吃攤、一個美發廳、一個修自行車攤，還有一個新開張的禮品店。這些店里的老板和伙計，都是金鈴的‘忘年交’金鈴聰明、善良，正直，幽默，好學、熱情、樂于助人，她什么都好，除了數學。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因為我也是數學不好。她胖胖的，每個人看到她的臉上都會忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過，用她的話說就是：都快被揪出老繭來。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有余，整天過得快快樂樂，一副天塌下來有地接著的樣子。

雖然金鈴是一個虛構的人，但她又像我們現實當中的人一樣，她是個平凡的人，但有時卻做了不平凡的事，例如：有一次，胡梅和劉婭如在沙發上瞎鬧，把張靈靈家的沙發墊弄壞了。老師問于胖兒，于胖兒舉報了金鈴和尚海。起先金鈴還覺得莫名其妙，來到辦公室后被老師責罵了一頓，老師要他們寫一千字的檢查，再賠十塊錢給張靈靈。金鈴當時絕對是個局外人，當時，她正在畫畫，每次都畫得很投入，容不得一絲的敗筆與失誤。事后，她問于胖兒，這事有沒有她，于胖兒說沒有。金鈴又問于胖兒有沒有尚海，于胖兒也說沒有，于胖兒說他不敢說劉婭如和胡梅，因為她們是好學生，胡梅又是他同桌，每次考試都要抄他的，金鈴想：好學生、壞學生……難道她在同學們心中是壞學生嗎？好學生犯了錯誤就該縮起頭讓壞學生背黑鍋？三好學生再多，獎狀再多，可人格上只有零分！她金鈴看不起他們，于是金鈴把這件事跟老師說清楚，當然一千字的檢查免了，金鈴一分鐘也不耽擱，立即向張靈靈討回十塊錢。

金鈴這種冷靜、嫻熟的解決事情真讓我佩服。我很喜歡這本書，但更喜歡故事中的金鈴。

讀《好孩子》有感2

老師向我推薦了一本書，叫《我要做好孩子》。每個小朋友都想做一好孩子，為什么叫《我要做好孩子》呢？老師說：“看看吧，說不定不你的學習有所啟發呢。”

當我看完這本書后，讓我有很多感觸。這本書主要講述的是一個六年級的小學生金鈴，她是一個學習中等，但機智善良、正直的女孩。她為了做一個家長、老師滿意的“好孩子”，做出了努力，同時也保留心中的那一份天真、純潔，也和家長，老師做出了許多“抗爭”。最后，她還是和同學們一起走進了升學考試的考場……

另外這本書讓我印象最深的是第五章和第十一章：這兩章講的都是金鈴受到挫折后，并沒有自暴自棄，而是把挫折當成進步的動力。她的這種精神也鼓勵我們在平時的學習中，不要因為一次考差了，就放棄了。而是要向我們的主人公那要堅強、自信不要被挫折打倒，做一個不拋棄不放棄好孩子。

同時另我感動的就是金鈴是一個很重感情女孩，她喜歡的王老師要搬去美國了，為此她哭了好幾晚，還常常夢到王老師。新來的刑老師說話聲音很快，讓她很不適應，成績也掉的'很快。然而一次偶然的機會金鈴遇到了一位姓孫老奶奶。通過和老奶奶的交談金玲知道老奶奶不僅是一名特級教師，而且還是現在金鈴老師的老師。交談后孫奶奶知道金玲的情況愿意幫金鈴補課。可是卻被金鈴的媽媽找了個理由拒絕了。可是金玲最后還是通過自己的各種努力和和其他同學一起走進了升學考試的考場……

總之，在我們的人生道路上會遇到各種挫折，但我們不能被眼前的挫折打倒，而是要越挫越勇，不斷地超越自我。

讀《好孩子》有感3

沒有誰天生就是一個天才，只有通過努力，才有可能成為一個成績優異的好孩子，讀完黃倍佳所寫的《我要做好孩子》我被主人公不愿服輸，想當好孩子的思想所激勵。

這本書講了主人公金鈴本是一個學習成績中等，算術總出錯的胖女孩，因此，她做了許多努力：與父母一起減肥、請家教、當一回理財專家…...功夫不負有心人，經過種種努力，她終于自信滿滿地進入了升學考場。

讀完這本書，我明白了天才是通過努力換來的！如果一個人不付出努力，那永遠也不可能成為一個知識淵博的人，只有用精力來獲取知識，有努力的目標才有可能成才。

現在我已經是畢業班的學生了，這是關鍵的一學期，我一定要抓緊時間了，作業盡量要保證既有正確率又有速度，這樣才能抽出更多的時間來預習、復習，以及課外的知識補充與提高。知識就像我們的食物，只有不斷的吸收，才會不斷的強壯、長高，學習上也一樣，它會豐富我們的閱歷和知識面。

同學們，相信這句話：“天才是通過努力換來的！”讓我們學習主人公金鈴的思想，成為一個好孩子，激勵自己向前，向成功邁進。