第一篇：兒童理財十原則大全

一、理財意識越早培養越好

我國九年義務教育里沒有專門的“理財”課程，其實我們想一想，人的一生哪里能跟“財”分開呢？所以理財意識越早培養越好，希望家長從小就要注意及時教育孩子的理財意識。

比如，從小一有機會就帶著孩子去購物、去買菜，讓兒童理解買與賣的關系：一可讓孩子認識錢幣面額的大小；二可讓孩子感受到用錢交換物品的感受；三可有意識地讓兒童計算一下用10元買了6.5元應該找回多少錢呢？有時候我會很驚訝于菜市場里的兒童們，他們的心算速度絕不亞于成年人。

二、鼓勵兒童從小就用勞動賺錢

一些家長會把家務按勞動強度分成不同的價格，如掃地是1元，洗碗是3元，出去買醬油是5元等等，并登記在本子上，每月發一次“工資”，時間長了孩子就能買一兩件喜歡的用品或玩具了。如果數目較大，就可以用來儲蓄。

這個方法其實很多家長都有用過，但是我建議使用這個方法時我們可先限定一個時間比如暑假兩個月、半年或一年。一方面我們要讓孩子珍惜這種用勞動賺錢的機會，另一方面家長很忙要想長期堅持也不容易，我們的方法是既要培養教育孩子，但也不能事事用錢來衡量，設定時效性家長容易堅持，沒有時效性怕會流于形式，讓孩子覺得家長此一時、彼一時也不好。

三、讓兒童理解金錢的感覺

有時候孩子不知道金錢的感覺，比如上一節40分鐘的鋼琴課是150元，有時候孩子不知道金錢的多寡，當不專心地上完一節鋼琴課后，家長可以舉一個例子，讓孩子理解金錢的感覺，如：“剛才上鋼琴課的150元，如果去超市買食品可以買一推車的食品呢１也可以有機會去超市買150元的東西時，指著物品告訴孩子這就相當于你一節鋼琴課的錢換來的物品。

我記得有一個家長給孩子買一臺電腦5000元，她故意換成10元面額的，然后將一大堆錢帶回家擺在孩子面前，告訴孩子要花這么多錢才能買到一臺電腦。孩子看到面前的一堆錢，就慢慢有了金錢的感覺了。還可以做一個對比：100張1元與一張100元的概念。

四、在理財賬本記錄收支情況

家長可以給孩子準備一個記錄收支情況的理財賬本。在記賬和管理自己的金錢同時，能得到很多感受和收獲。同時也可以嘗試讓孩子參與家庭的理財和日常消費計劃當中，和爸爸媽媽一起記錄家庭生活收支，使孩子能區分物質消費和精神消費的不同，并定期評價理財計劃的結果。

五、與兒童分析理財的理由

父母要經常與孩子分析理財的理由：例如相同的一筆錢，買這個品牌還是買那個品牌？買這個型號還是買那個型號？并把它們不同品牌或不同型號的優點缺點列出來進行分析，選出最適合自己的理財的理由，家長從旁給予指導，結合家庭經濟能力來衡量。這樣不但可以建立孩子的金錢觀，還會讓他們知道錢怎樣使用才得當。

我們也可以在孩子面前算經濟賬，跟孩子聊聊一個月自己掙了多少，打算做一個怎樣的收支預算。然后告訴孩子，每月為買日用品、其他生活必需品、衣服、孝敬父母等一共需要使用多少錢。

六、去旅行的理財計劃

如果計劃著帶孩子去旅行，請讓孩子參與整個旅行計劃的的理財方案，從報名參團費到自費景點門票、購物的規劃等，凡是旅行過程的消費的要及時記錄、總結與分析，讓兒童參與分析、權衡并總結，經常進行這樣的理財經驗的交流，孩子長大了對單項的理財方案或活動執行就會比較容易理解與掌握。

七、壓歲錢理財方案

很多爸爸媽媽都會為孩子開設一個壓歲錢賬戶，并會親自教孩子怎樣把錢存入銀行內，也會帶孩子上銀行存取錢。這個時候我們就可以順便告訴孩子存哪一種期限意味著什么，自動轉存是什么概念，不同的利率時期下要選擇存哪一種存款期限等等理財小知識。

我們也可以引導孩子壓歲錢留多少自用、存多少、存多久，為什么要

這樣存，一開始我們可以把存期縮短，比如三個月，或半年，讓孩子可以短期內看到存款的數目在增加，慢慢地兒童也一定會對與這筆錢相關的理財信息十分感興趣，自覺地學習一些理財方面的知識。以后有錢就會自覺地想到存在里面，既安全又可以得到利息。當然如果孩子不小心摔壞了家里值錢的用品，也可以用壓歲錢來償還等道理。隨著兒童年齡的增長，我們也可以建議壓歲錢來投資基金、債券、股票等證券。在投資的過程中講解理財基本知識給孩子，包括經濟金融常識和個人家庭理財技能和方法。

八、讓兒童成為理財的主人

如果孩子在學校住校，我們可以把孩子的日常生活開支列出一張清單，比如早餐4元，中午餐5.5元、晚餐9.5元，一個月按22開算固定開銷是418元，假如一周固定20元零花錢，每個月就一次給孩子498元，讓孩子自己參與理財的計算與安排，使孩子成為理財的主人。同時也可以要讓孩子明白，如果沒有吃好飯，表面上是節省了一些錢，但是一旦身體生病了，可能治病費用比省下來的錢將更多，也是得不償失的。

九、讓兒童有愛心、有感恩的心

如果家庭生活比較充裕，不妨讓孩子幫助一些有需要的人，讓兒童參與捐款，獻愛心等活動，讓孩子體會錢除了可以帶給自己物質享受，還可以用一些錢幫助有需要的人，快樂會增加數倍。

當爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆生日的時候或”母親節“、”父親節“等節日時，我們可以適時地讓孩子用一點零花錢送給長輩一件小小的禮物，培養孩子一顆孝敬、感恩的心。

十、盡早兒童引導樹立投資理財意識

中國人習慣于儲蓄，儲蓄率高達40％，居全世界首位。其實儲蓄利率非常低，通常還不及通貨膨脹率。想早準備充足的教育金，”富人善于投資，窮人注重消費"，我們要盡早幫助孩子收集適合的教育信息，分析教育費用的變動趨勢并估算教育費用。

我們要與孩子計算家庭的教育負擔：教育負擔比=屆時子女教育金費用/家庭屆時稅后收入*100％，如果高于30％，應盡早準備。如孩子

希望在國內深造或希望出國留學，所需學費、生活費也有不同。分析不同的教育費用情況，為孩子盡早儲教育金，學習使用一些金融理財工具，學會投資，家長慢慢地把理財的方式和方法教會孩子。

第二篇：青原中心小學留守兒童工作計劃

青原中心小學留守兒童工作計劃

一、指導思想

根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人的功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：肖志厚 副組長：羅玉玲

組 員： 呂德英 孫永強 呂鳳生 李春霞

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強班級的建設與管理讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

每學期鼓勵教師資助一名貧困留守兒童,身邊的人做身邊的事.爭取社會各界關愛留守兒童.

第三篇：原州十一小 一班寒假作業

一（2）班假期作業

親愛的同學們：

大家好！

寒假即將來到，新的一年你準備怎樣度過呢？讓我們努力完成以下作業，使假期更豐富，更有意義吧!

一、至少與父母一起閱讀2本注音繪本讀物。

二、日積月累，背誦10首古詩。

三、認真完成語、數《假期生活》作業。（請家長檢查并簽字）

四、規范寫字，完成《寫字》書。

五、制作一份識字小報（質量不可馬虎哦）。

六、制作一件科技創新小作品。

七、畫一幅主題為“科學發展”的想象圖畫，圖畫題目自擬。（第六、七項優秀作業上報自治區青少年科技新大賽，校展室將收藏）

八、一句話作文至少10篇（認真堅持，你一定會寫得更好）。

九、學唱一首好聽的歌曲。

十、養成一個好習慣。

一（2）班假期作業

親愛的同學們：

大家好！

寒假即將來到，新的一年你準備怎樣度過呢？讓我們努力完成以下作業，使假期更豐富，更有意義吧!

一、至少與父母一起閱讀2本注音繪本讀物。

二、日積月累，背誦10首古詩。

三、認真完成語、數《假期生活》作業。（請家長檢查并簽字）

四、規范寫字，完成《寫字》書。

五、制作一份識字小報（質量不可馬虎哦）。

六、制作一件科技創新小作品。

七、畫一幅主題為“科學發展”的想象圖畫，圖畫題目自擬。（第六、七項優秀作業上報自治區青少年科技新大賽，校展室將收藏）

八、一句話作文至少10篇（認真堅持，你一定會寫得更好）。

九、學唱一首好聽的歌曲。

十、養成一個好習慣。

第四篇：美國兒童理財教育的目標要求

3歲：能夠辨認硬幣和紙幣。

4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認識到無法把商品買光，因此必須作出選擇。

5歲：知道硬幣的等價物，知道錢是怎么來的。

6歲：能夠找數目不大的錢，能夠數大量硬幣。

7歲：能看價格標簽。

8歲：知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄帳戶里。

9歲：能夠制訂簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格。

10歲：懂得每周節約一點錢，以便大筆開銷時使用。

11歲：知道從電視廣告中發現事實。

12歲：能夠制訂并執行兩周開銷計劃，懂得正確使用一般銀行業務中的術語。

13歲至高中畢業：嘗試進行股票、債券等投資活動以及商務、打工等賺錢實踐。

第五篇：日本注重兒童理財教育啟示中國

日本注重兒童理財教育啟示中國

每年的歲末，家住東京的小學生吉田佳惠就急切地盼望新年盡早到來。因為除了吃年糕和長壽面，更令人欣喜的事情莫過于拿到大人們給的壓歲錢。

和中國春節的習俗一樣，日本兒童在新年里也會得到壓歲錢，而且數額隨年齡有所增長。少則兩千多日元，多則一萬多日元。積少成多，進賬為數不小。

對于這樣一筆為數不薄的收益，如何管理與支配是一個重要問題。在中國，相當一部分孩子使用壓歲錢時亂消費或高消費，折射出他們的理財能力較差。許多中國家長也不大注重培養孩子的理財能力。殊不知，在現代社會，“財商”已經與智商、情商并列為是現代社會三大不可缺少的素質。

不少專家認為，中國兒童、青少年接受理財教育勢在必行。而在在這方面，應該取經日本。那么，日本到底有哪些經驗可供學習呢？

“父母是孩子的第一任老師”。日本家庭對開展理財教育異常重視。尤其是近年來由于經濟不景氣，勤儉節約更是成為日本人推崇的觀念。雖然零用錢由孩子自己支配，但父母不會忘記叮囑他們節省使用和儲蓄。而且，即使富裕的日本家庭，父母們也不會因此而無限度滿足孩子的要求。比如買玩具，每個月只能買一個，想買另一個要等到下個月。隨著孩子年齡漸長，父母們還會要求孩子準備賬本來記錄零用錢的收支情況。

日本父母上述做法的成效，可通過日本珠算教育聯盟在金融風暴席卷全球后所做的調查得到證實。2009年2月東京市接受該聯盟調查的300名4～6年級小學生，普遍表示攢夠一定數額的零用錢就會存起來。85.7%的小學生回答有存款，其中約60%的人回答存款的理由是“為了將來”。

可見，日本父母的做法既在日常生活中向子女灌輸了正確的財富觀念，培養了子女的理財能力，又為他們日后向下一代傳授經驗打下了基礎。

有研究表明，青少年金錢觀的萌芽期在6歲以前已經形成。這意味著，對幼兒開展理財教育是必要而且重要的。對此，日本幼兒園教師寓教于樂，讓幼兒在游戲中學習理財知識。

以秋田市私立山王幼兒園為例，孩子們在游戲課上聚集在模擬柜臺前，扮演各種經濟角色，分別從事詢價、購物、找錢等行為。為了讓孩子體會“勞動創造價值”，幼兒園開設了“珊珊銀行”并發行專門的“貨幣”，作為對幼兒幫助他人的報酬。此外，幼兒園會要求孩子體驗生活，比如外出步行一段時間，然后購買車票乘車返回，理解步行的艱苦和車票的價值與用途。不論哪種方式，都讓孩子在幼年階段就接觸到了市場經濟的理念和知識。

理財是一項實踐性很強的社會活動，為了讓孩子們有更為直觀的感受和了解，社會各界也非常重視。比如東京證券交易所等證券機構，專門向孩子推出了學習股票知識游戲軟件，孩子們可以根據實際股價進行模擬交易，在游戲中逐漸掌握操作方法和相關的財經知識。這項活動自1995年開展至今，已有2000多所學校運行這一軟件，近萬名中小學生和學前兒童學習了股票知識。

又如青少年成長中心在日本教育部門、品川區政府和花旗集團的資助下首次在日本辦起的“學生城”。繁華的商業街被搬到學校里，學生們在銀行、便利店、公司努力“工作”，一絲不茍地履行義務和責任，在這一過程中對成人世界、賺錢的甘苦有初步的了解，為將來的科學理財打下了堅實的基礎。

當然，國情不同，日本的經驗不便全盤吸收。但對于市場經濟蓬勃發展的中國而言，今日培養孩子的財富觀念和理財能力，才能讓他們往后在經濟活動中從容應對，適應社會的發展和變化。