第一篇：韻律活動洗手帕教學反思

首先從教學材料的準備上來看，應該是比較充分的，搓衣板、水盆以及手帕的出示喚醒了孩子們對平常媽媽洗衣服的意識，通過請個別孩子上前 的演示以及集體發揮，讓孩子自己感知洗衣服的三步驟，韻律活動洗手帕教學反思。

其次是教師示范，在音樂伴奏下演示按音樂節奏洗衣服的過程，動作簡單、大方，激發了孩子學習的興趣。接下來，孩子們迫切地要求一起來跟 著音樂玩洗一洗的游戲，大家都做得很帶勁，一會兒洗手帕、一會兒洗衣服、一會兒洗臭襪子，甚是開心。但我似乎也意識到，一味地集體表演，太過單一，果然在 課后與周老師的探討中，她提出了這個問題，集體表演未必看得出孩子們是否真正達到了本課的教學目標，老師可以請個別孩子上前聽音樂節奏做動作，而且不需每 次都跟孩子一起表演，讓其自由發揮，真正去感受音樂節奏的快慢。

再次是導入時間長了點，這是我沒有課前沒有預料到的，本以為以猜謎導入，形式會比較豐富一點，沒想到我的謎語似乎對這幫孩子有點難度 的，大家猜測了老半天都沒猜出來，我只能自行出示手帕（當然，這部分還可以請個別孩子到我口袋中摸出，這樣更具神秘感），然而，對于現在的孩子，手帕似乎 早已脫離了他們的生活，由餐巾紙取而代之了，所以，當我出示手帕時，有些孩子還愣了愣，幸好還有孩子認識這玩意兒，教學反思《韻律活動洗手帕教學反思》。由此，在此環節也不得不拖延了時間。

課后，與周老師探討了很多，比如教學機制、重難點把握等，使我感受到了一堂好的活動的形成需要具備多少的經驗、條件，才能達到！所以，對于我們新教師而言，需要不斷地實踐、摸索、反思才能不斷充實、不斷成長！

第二篇：《洗手帕》教學反思

在這節《洗手帕》教學中，老師為孩子們提供了幻燈片，便于學生深入了解這一課的重點，能夠全方位投入課文中，老師應該在每個環節中都要觀察學生對所學知識掌握的情況，由于智力因素要鼓勵學生多觀察圖片，能夠認真回答問題。不足之處就是感覺語速快，對于接受能力很差的學生有一定的影響，當然，針對沒有完全掌握了的學生課下會認真輔導和指導。

智殘學生最大的缺陷就是思維發展遲緩，缺乏邏輯思維能力，在本課中為了補償學生的這種缺陷，我精心設計了一系列練習，引導學生積極、正確地進行思考，培養學生邏輯思維能力，根據對這節課的全面分析和實際學生能較好的掌握本節課的教學重點和教學難點，在教學過程中，我始終面向全體學生，結合學生的實際，選擇適當的教學起點和方法，精心設計各種教學環節，讓每個學生都有所得。

第三篇：大班韻律活動教案：洗手帕

活動目標：

1．引導幼兒根據樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來表現。

2．通過洗手帕活動，教育幼兒自己的事情自己做，引導幼兒體驗勞動后的愉快情緒。

活動準備：

1．手帕、搓板各1塊，小盆1只。

2．錄音機、磁帶。

活動過程：

1．出示手帕，教師演示洗手帕的方法。

①聽！是誰在哭呀？（手帕）

②你們看一下，手帕為什么會哭呢？（原來手帕臟了）。

③手帕臟了怎么辦呢？我們可以怎樣洗呢？（幼兒自由演示）

2．幫助幼兒熟悉樂曲旋律、結構，聽辨音樂的強弱、快慢的變化。

（1）小朋友，你覺的這首樂曲有什么變化呢？（有快、有慢、有輕、有重）

（2）當音樂又快又重時，應怎樣洗手帕呢？

（3）音樂又慢又輕時可怎樣洗手帕呢？

3．請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。

在練習過程中，提醒幼兒要根據音樂的節奏作動作。

4．組織幼兒完整的邊聽音樂邊做洗手帕的動作。

5．啟發幼兒在樂曲末邊說：“晾起來”邊做相應動作，表現出勞動后的愉快心情。

第四篇：音樂活動洗手帕教學反思

小毛巾小手帕是孩子們在日常生活中經常會用到的物品，因此大家都比較的熟悉，音樂活動洗手帕教學反思。可是在孩子們升入中班以來，我發現孩子們在自理能力方面卻沒有“我長大了”的覺悟，還是一直停留在媽媽喂爸爸抱的階段，更別提自己動手做力所能及的事情了。為了給孩子們樹立一個正確的態度，也為了鍛煉孩子們的日常自理能力。我結合了教材在今天（11月7日）上午在我們班開展了《洗手帕》的音樂教學活動。

本次活動我設定了兩個目標：

1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。從活動的目標上來看，符合中班幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標的制定，能夠結合我們班孩子的實際情況，對我班幼兒的能力有一個提升作用，希望從平時的教學中能夠有意識的鍛煉孩子的自理能力。而從活動的效果上來看，兩點目標基本能達到。

首先我先出示手帕來讓引入，讓孩子們一下子就清楚本次活動的主題。接下來我用提問的形式讓孩子們討論洗手帕的動作，并讓班上的孩子們卷起袖子進行徒手練習，教學反思《音樂活動洗手帕教學反思》。接著用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，但是避免不了的出現的一些不足：

1、在讓孩子們進行討論洗手帕的動作時，因為孩子們在日常生活中缺乏這方面的經驗，因此就回答不上來。教師可以通過知識經驗準備，讓孩子們回去觀察媽媽在洗衣服的動作等方式來記憶豐富這方面的經驗。

2、在讓幼兒自由為歌曲創編相應的動作時，孩子們的創造力沒有得到很好的體現，大部分孩子都是跟著老師的動作來做；

3、孩子們對于“嗨，嗨，用力搓”能夠記得很牢，并很大聲的表達出來。但是到了“嚓嚓嚓嚓，輕輕搓”這句時，孩子們總是忘記。教師或許可以利用簡單的圖形或是記號來提示孩子們，這樣效果應該會比較好。

4、在活動延伸的時候，我提供了每桌兩盆的手及人手一條的手帕，讓孩子們在音樂伴奏下邊唱歌邊洗手帕。我發現通過這樣的方式，孩子們不僅有實際操作到，更能在動手中體驗到音樂的樂趣。

對于音樂方面教學的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應該如何的把握重難點，如何有效的針對活動內容提出問題層層推進是我要學習的一項重要內容。相信通過這個活動后，我會有所收獲，也相信經過不斷的進行課后反思，一定能提升自己的業務教學能力。

第五篇：《洗手帕》

活動目標：

1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》；

2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；

3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。

活動準備：

1、每位

幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：

一、開始部分

1、律動《勞動最光榮》進場

2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

二、進行部分

1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？

（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？

小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。

2、動手洗手帕（1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？（2）幼兒分組洗手帕

重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

3、學習舞蹈《洗手帕》

（1）、分解學動作﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么？

教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿

提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？

教師示范，幼兒模仿

（2）、完整聽音樂作動作

教師完整示范一遍

幼兒集體學一遍

糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導

幼兒完整跳兩遍

三、結束部分復習歌曲《丟手帕》

全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。