第一篇：教師開(kāi)展群眾路線心得:細(xì)心著手 收獲希望

教師開(kāi)展群眾路線心得:細(xì)心著手 收獲希望

周吉燕

冰心老人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！碑?dāng)我懷揣教育夢(mèng)，踏上渝北這塊神圣的教育沃土?xí)r，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大姐姐一樣關(guān)注他們的成長(zhǎng)，讓他們不斷地收獲希望、感受幸福。

學(xué)習(xí)中——我要當(dāng)孩子的良師。

“尊重課堂教學(xué)中孩子的存在感，品讀學(xué)習(xí)中的收獲感”一直是我對(duì)課堂教學(xué)追求。在我的教學(xué)中，從不滿堂灌，提高效率，向課堂40分鐘要成效；從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，分類建立錯(cuò)題集，有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子，著實(shí)減輕孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)；從不拖堂，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)結(jié)束課堂，給孩子足夠的休息時(shí)間，做一個(gè)孩子心目中時(shí)間觀念強(qiáng)的好老師，更讓孩子懂得什么時(shí)候該做什么事情；從不以分定人，不以分?jǐn)?shù)的高低定義孩子的學(xué)習(xí)能力，而是和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，從而達(dá)到既治標(biāo)又治本的學(xué)習(xí)效果。

每節(jié)課，我都會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)造孩子感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，改變孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。給孩子創(chuàng)造盡可能多的探討機(jī)會(huì)，讓孩子充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，碰撞出思維的火花。給后進(jìn)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。對(duì)孩子的離奇見(jiàn)解給予理解與尊重，維護(hù)孩子在課堂上的尊嚴(yán)。建立行之有效的課堂評(píng)價(jià)體系，提升孩子的課堂參與力與執(zhí)行力，體會(huì)學(xué)習(xí)的存在感和幸福感。

專注孩子的同時(shí)，我不會(huì)忘記提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力。常學(xué)習(xí)——學(xué)名師、學(xué)模范，常反思——思教學(xué)、思行為，常改變——改觀念、改方法，用豐盈的知識(shí)羽翼和靈巧的育人技巧去教導(dǎo)孩子、熏陶孩子。

成長(zhǎng)中——我會(huì)做孩子的益友。

關(guān)注孩子日常行為中的每個(gè)細(xì)節(jié)，建立孩子的“一周信息欄”，定時(shí)評(píng)價(jià)、定時(shí)交流，促進(jìn)孩子心靈健康成長(zhǎng)。充分把握每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，采取不同的交流方式，讓孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí)不傷自尊。

寬容愛(ài)護(hù)學(xué)生、真心保護(hù)學(xué)生，不因?qū)W生家庭地位而偏袒學(xué)生，更不會(huì)讓他們因成績(jī)和表現(xiàn)好壞而受到不公正的待遇。給學(xué)生一份尊重、理解與寬容，自然就與學(xué)生成為真正的朋友。

用躬親示范影響孩子、改變孩子。主動(dòng)給孩子以微笑、打招呼，影響孩子以禮待人。主動(dòng)和孩子一起撿垃圾，讓孩子體會(huì)到愛(ài)護(hù)環(huán)境你我共做的責(zé)任感。偶爾不忘給孩子一個(gè)及時(shí)的擁抱，感受到靜靜的暖意。

尊重學(xué)生、理解學(xué)生和寬容學(xué)生。對(duì)學(xué)生偶然的過(guò)錯(cuò)，采用善意的態(tài)度、委婉的方式，多一些寬容、少一些懲罰，絕不當(dāng)愛(ài)告狀的老師，使我們的教育效果更佳。

孩子是最純真的天使，當(dāng)你給了他無(wú)限的溫暖，他會(huì)于你更深情的表達(dá)。正是這些點(diǎn)點(diǎn)的付出，便有了離開(kāi)他們后的種種不舍與留念。才有了“老師，我們很想你，你能回來(lái)再給我們上一堂課嗎”這些予以溫暖的言語(yǔ)。才有了“老師，你是大周，我們可以叫你周周嗎”這一系列的親近行為。

播種著細(xì)節(jié)，收獲著希望，感受著幸福。我的教育離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)家長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)的監(jiān)督。我——作為一名黨員教師，深深懂得：全心全意為學(xué)生服務(wù)是我的教育宗旨，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)學(xué)生，始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，不僅僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是我畢生的信念與追求。

第二篇：教師群眾路線心得（范文模版）

（題目沒(méi)想出來(lái)，給想個(gè)敞亮點(diǎn)的唄）

近日來(lái)，通過(guò)參加學(xué)院黨委組織的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，深受教育，受益良多?？倳浿赋?，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須牢牢依托人民，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。展開(kāi)黨的群眾線路教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同道牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以良好作風(fēng)把人民牢牢凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。

黨的十八大報(bào)告明確指出，“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。作為高校學(xué)生教育工作中最基層的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，一名普通的高校教師，我認(rèn)為服務(wù)學(xué)生務(wù)須懷揣“三顆心”，這樣做起來(lái)會(huì)更有實(shí)效。

懷揣一顆真心，敬業(yè)樂(lè)教。

從事教師工作已經(jīng)六年有余，六年中，我在忙碌的工作里體會(huì)著什么是責(zé)任意識(shí)，我們有責(zé)任把學(xué)生作為工作的第一要?jiǎng)?wù)，一切為了學(xué)生，以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)。只有學(xué)生認(rèn)可我的價(jià)值，我的生活才有意義。真心做人，踏實(shí)為學(xué)生成才做事，也是我擔(dān)任教師工作工作以來(lái)始終堅(jiān)守的守則。黨的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為人民服務(wù)、使群眾得利，黨員要真心實(shí)意當(dāng)人民群眾的服務(wù)員，在解決群眾的問(wèn)題上實(shí)實(shí)在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式，作為專業(yè)教師黨員，應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)中，我把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，善于調(diào)查研究，積極交流經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的直接施予對(duì)象，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有、學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。習(xí)近平主席，要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我學(xué)生工作的對(duì)象正是廣大青年學(xué)生，他們具有創(chuàng)新潛力，我們應(yīng)該堅(jiān)持“相信學(xué)生自己解放自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，依靠學(xué)生，并加以正確的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的積極性和主動(dòng)性。為了鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，這個(gè)學(xué)期我2012級(jí)中藥1班舉行了“學(xué)生上講臺(tái)，課堂更精彩”的活動(dòng)，全班同學(xué)們踴躍參加問(wèn)題討論，課堂反應(yīng)熱烈。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)真研究課本，主動(dòng)思考，相比老師講學(xué)生聽(tīng)這樣的模式教學(xué)效果有了很大改善，對(duì)學(xué)生因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生能力的同時(shí)使個(gè)人能力得到了充分鍛煉。

懷揣一顆愛(ài)心，服務(wù)學(xué)生。

開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，歸根結(jié)底是為了密切與人民群眾的血肉聯(lián)系、更好地實(shí)現(xiàn)群眾利益。換位思考，才能對(duì)學(xué)生冷暖設(shè)身處地；將心比心，才能對(duì)學(xué)生悲喜感同身受。以誠(chéng)相待、以情感人；從大事著眼，從小事著手，用自己的愛(ài)心、恒心、責(zé)任心感染學(xué)生。

堅(jiān)持群眾路線在于學(xué)生的利益就是我們的最高利益。百年大計(jì)，教育為本。這也是我國(guó)的基本國(guó)策之一。

我知道教育學(xué)生不僅僅局限在課堂上，還應(yīng)延伸到課堂以外，考慮到學(xué)生有些問(wèn)題不好當(dāng)面給老師說(shuō)，也為了能在課堂以外和學(xué)生溝通，給學(xué)生以幫助，無(wú)論教哪屆學(xué)生，我都給學(xué)生留下手機(jī)號(hào)，告訴他們有問(wèn)題可以打電話，我是你們的朋友，我會(huì)盡力幫助你們。

經(jīng)常深入學(xué)生，多途徑與同學(xué)交流思想、暢談體會(huì)。在工作之余，我喜歡借助微信、微博、QQ和同學(xué)們交流，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，用真情促進(jìn)感情的共鳴和思想的共振，真正成為學(xué)生的良師益友一直到現(xiàn)在，很多學(xué)生畢業(yè)很多年了遇到問(wèn)題，遇到想不明白的事情還會(huì)給我打電話或者上網(wǎng)聊天，不管多晚，不管多忙，我都盡可能的 每到過(guò)年過(guò)節(jié)學(xué)生的一個(gè)電話，一個(gè)信息，都化成了一個(gè)個(gè)祝福，我感謝我的同學(xué)們，感謝他們對(duì)我工作的支持，感謝他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（幫著介紹工作你看看怎么寫合適，現(xiàn)在有10來(lái)個(gè)同學(xué)是我?guī)兔榻B的，有些學(xué)生也找我?guī)椭腥?，一些工作信息都是學(xué)生提供的。）

懷揣一顆決心，解決困難。

在第一階段的學(xué)習(xí)中，我們重溫了楊善洲同志的先進(jìn)事跡，在影片中他說(shuō)，事情都是人做出來(lái)的，只要大家齊心協(xié)力就能克服困難。

去年5月份，由于大部分班主任下去招生，部分學(xué)生無(wú)人管理，雖然孩子才幾個(gè)月，我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排帶班的任務(wù)毫無(wú)怨言的接受了，并且堅(jiān)持每天到班級(jí)點(diǎn)名，查看考勤，每周開(kāi)班會(huì)。除了完成自己的教學(xué)和學(xué)生管理工作，我還跟其他老師一起，在李院長(zhǎng)和朱翠玲老師的帶領(lǐng)下參與本科申報(bào)工作，白天得上課、帶班，晚上沒(méi)有老人幫助看孩子，只能把孩子哄睡了再加班加點(diǎn)整理材料。我參與整理的專業(yè)跟自己所學(xué)的專業(yè)差別很大，在填寫申報(bào)材料時(shí)得自己先學(xué)會(huì)了弄懂了，再進(jìn)行整理，連續(xù)幾個(gè)通宵才完成。雖然付出了很多，最后也沒(méi)有通過(guò)，但是在工作中我也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。

今年暑假期間，為了讓2013級(jí)的新生能有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)陉悤浲踉洪L(zhǎng)李院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)醫(yī)學(xué)院各個(gè)教室進(jìn)行了整理，很多教室都少桌子少凳子，我們只有自己從其他的地方往里面搬，一次10個(gè)凳子用長(zhǎng)條板子拉過(guò)來(lái)，每個(gè)人身上的衣服都是濕漉漉的，頂著30多度的高溫，我也光榮的中暑了，但是看著各位領(lǐng)導(dǎo)一直跟我們?cè)谝黄?，我也?jiān)持下來(lái)了，看著打掃的干干凈凈的教室，心里也覺(jué)得亮堂了。

暑假期間，我還先后參加實(shí)驗(yàn)室參觀講解工作、新生報(bào)道工作，犧牲中午和周末休息時(shí)間為學(xué)校的招生工作做好后勤服務(wù)。除了認(rèn)真完成接待工作，還參與了教改課題“我國(guó)社區(qū)養(yǎng)老模式的探討實(shí)施及相關(guān)人員的培養(yǎng)”。今年又先后申請(qǐng)了省級(jí)市級(jí)校級(jí)各課題。（這一部分是當(dāng)時(shí)匯報(bào)事跡材料里的，太羅嗦了，你幫著給總結(jié)總結(jié)吧。）

懷揣一顆誠(chéng)心，持之以恒

群眾路線”是黨的生命線和根本工作路線，堅(jiān)持走群眾路線是亙古不變的法則。古語(yǔ)道：“水能載舟亦能覆舟”，堅(jiān)持群眾路線，堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，也不能只是一次活動(dòng)，一個(gè)階段，更要建立健全聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

在課堂教學(xué)中，教師承載著教書和育人的雙重使命。這就要求我們必須全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求,要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期，每個(gè)專業(yè)都有不同的教案，講稿。課堂內(nèi)外，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以自己的人格魅力感染學(xué)生，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做好；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。利用三尺講臺(tái)，結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，大力宣傳社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，寓辯證唯物主義和歷史唯物主義教育于課堂教學(xué)之中，做愛(ài)國(guó)主義精神和馬克思主義世界觀、方法論的傳播者，將教書和育人有機(jī)地融合在一起?；顒?dòng)越深入，越要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，越要堅(jiān)持開(kāi)門搞活動(dòng)，讓群眾參與貫穿始終，讓群眾評(píng)價(jià)成為最高標(biāo)準(zhǔn)。把群眾意見(jiàn)作為參考坐標(biāo)，把百姓期盼作為努力方向，從自身做起，從點(diǎn)滴抓起，改掉群眾不滿意的做法，做好群眾最期待的事情，才能讓干部作風(fēng)在實(shí)踐中升華，在實(shí)踐中惠及群眾。

“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，就忘了當(dāng)初為什么出發(fā)?！苯逃龑?shí)踐活動(dòng)越是向前推進(jìn)，越要時(shí)刻銘記“學(xué)生”這個(gè)根本，越要認(rèn)真思考“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”。以學(xué)生之心為心，不忘為學(xué)生服務(wù)的初心，站穩(wěn)一切為了群眾的立場(chǎng)，才能確保教育實(shí)踐活動(dòng)為群眾認(rèn)可、讓群眾滿意。

古人云：求木之長(zhǎng)，必固其根；欲流之遠(yuǎn)，必浚其源。在新形勢(shì)下帶著深厚感情做好教育教學(xué)工作，就是要進(jìn)一步深入群眾、了解群眾、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)群眾，進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，從群眾中汲取智慧和力量，更好地把黨的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

第三篇：教師學(xué)習(xí)群眾路線心得

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

七年級(jí)組：郭世俊

4月9日，我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)很是必要，也有了自己的一些心得體會(huì)，總結(jié)如下：

習(xí)近平同志在十八大報(bào)告中提出：“圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力?！?/p>

一、本人的認(rèn)識(shí)及體會(huì)

如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，成了當(dāng)前我們學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐精神，必須從學(xué)校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無(wú)愧于職責(zé)，無(wú)愧于使命，才無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于“群眾路線教育實(shí)踐”的要求。

作為當(dāng)今教師，要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：一是緊扣教育發(fā)展，堅(jiān)持與群眾合轍，一切為了孩子的發(fā)展。二是多干平凡實(shí)事，堅(jiān)持與群眾合意，為了一切孩子。三是樹(shù)立平民意識(shí)，堅(jiān)持與群眾合群，把黨的先進(jìn)性落實(shí)到自己的每一個(gè)行動(dòng)中。

習(xí)近平總書記對(duì)黨員提出要懂得照鏡子是富含哲理的，古人照 “鏡”修身，往往是個(gè)人的潔身自好。今天我們教師照鏡子，則是為了飾面和修心、使教師做到內(nèi)秀與外修的合一、使教師找到自己工作上的缺點(diǎn)、更可提高自身工作水平。作為教師的我，對(duì)自己更應(yīng)有正確的定位。教師首先是教己，然后才是教人。如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助，使他們充滿自信、力量，為他們以后的人生之路導(dǎo)航，這是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。

作為當(dāng)今教師應(yīng)該擁有慈母般的愛(ài)心，做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使者。盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛(ài)才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛(ài)，才能噴涌出強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，才能使教師成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

二、下一步打算

真心做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。我要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣。應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。

總而言之，作為黨員教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。

第四篇：《感受美好 收獲希望》讀書心得

感受美好 收獲希望 ——讀《致青年教師》有感

在寒假期間，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》。本書共分六個(gè)輯：?做個(gè)有胸襟的教師?、?不要急?、?心里裝著學(xué)生的心?、?尊重常識(shí)?、?不放棄理想?、?播下善良的種子?，吳非老師在文中用平平常常的語(yǔ)言，用真實(shí)的事例，用心靈娓娓道來(lái)，讀來(lái)就如和作者促膝相談那般的親切自然。走進(jìn)他，感悟他，如同走進(jìn)濃蔭蔽日幽深的竹林，積習(xí)留在我靈魂中的塵埃被蕩滌殆盡，只剩一顆純凈的心，用來(lái)體驗(yàn)。

一、情感的共鳴、智慧的啟迪

吳非老師從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作30多年，他有著非同一般的人生思考和生活智慧，善于用故事啟發(fā)讀者，用分享打開(kāi)另一扇窗，透過(guò)這扇窗你可以看到生命中別樣的風(fēng)景與美麗。就是一個(gè)想法，一句話，就引起了讀者的共鳴，激發(fā)了讀者的智慧火花。《就讓你的眼淚流出來(lái)》一文讓我感觸最深。其中有幾句話?教師如果無(wú)法抑制自己的激動(dòng)或傷感，那就讓你的眼淚流出來(lái)，就當(dāng)著學(xué)生的面哭吧。這有什么呢？讓學(xué)生看到，老師和自己的母親、父親一樣，和普通人一樣，也有悲傷，甚至?xí)械浇^望無(wú)助。??在學(xué)生面前，我們沒(méi)有必要掩飾自己的情感。我們教育孩子成為人，我們自己首先是情感正常的人。?讓我不禁想起了去年班上發(fā)生的一件事：有一次，學(xué)校組織開(kāi)展演講比賽，剛開(kāi)始宣傳的時(shí)候沒(méi)有人報(bào)名參加，都覺(jué)得自己拿不下來(lái)，作為班主任，我也很頭痛。后來(lái)班長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)：?老師，雖然我的朗讀不是太好，演講中情感把握也不夠到位，但我會(huì)努力去做的。我愿意承擔(dān)。您就不用為這事操心了。?看著她眼中閃爍的光彩，堅(jiān)定的眼神，我內(nèi)心十分感動(dòng)，輕輕地摸了摸她的頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的幾天，每天都能看到她在樓道、在操場(chǎng)練習(xí)的身影。開(kāi)始比賽了，她發(fā)揮得的確很穩(wěn)定，只是由于自己聲音的原因，她只獲得了三等獎(jiǎng)?；氐桨嗉?jí)，她趴在桌子上，我想她一定是覺(jué)得沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得更好的榮譽(yù)而感到難過(guò)，要知道她是一個(gè)心懷班級(jí)的孩子?？墒强纯粗車耐瑢W(xué)，他們打鬧嬉戲，似乎與自己毫無(wú)關(guān)系。甚至有的同學(xué)還冷嘲熱諷：?誰(shuí)讓你逞能的？?看到此情此景，我心中騰起了一股怒火，我嚴(yán)厲的教訓(xùn)了他們一番，之間我的確是流淚了，講話時(shí)一度哽咽，為他們的缺少集體榮譽(yù)感、為他們的麻木、冷漠?？吹剿麄儩u漸低下的頭，我知道他們意識(shí)到了自己行為的無(wú)知。正如書中所說(shuō)?不要忍，就讓你的眼淚流下來(lái)，當(dāng)著學(xué)生的面流下來(lái)。我寧愿他們面對(duì)你的眼淚感到驚愕或?qū)擂?，也不愿意他們就那樣木然的面?duì)人間的一切。?在《播下一粒善良的種子》，讓我意識(shí)到，我們教師在今天種下什么樣的種子，明天就會(huì)開(kāi)出什么樣的花，結(jié)出什么樣的果實(shí)。教師，如果能在學(xué)生時(shí)代，在孩子們的心靈上，放上一粒粒善良的種子，必然會(huì)給學(xué)生一生帶來(lái)積極的影響?，F(xiàn)在的社會(huì)都在斥責(zé)我們的孩子冷漠、無(wú)情，家長(zhǎng)老師也在問(wèn):孩子，你到底怎么了？孩子終究只是孩子，只是我們的教育真的要多多反思：善良的種子，我們播種了嗎？《教育所做的一切不過(guò)是常識(shí)》一文中，吳非老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)青年教師在班主任工作、教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，他說(shuō)：?你只要懂得尊重一個(gè)普通人，你也就大概知道怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)生了。??尊重常識(shí)，遵守常識(shí)，你在教學(xué)中就有可能‘無(wú)師自通’。?

書中這樣能引起情感共鳴，啟迪智慧的文章很多，如一段段優(yōu)美的旋律，跳動(dòng)著睿智的音符，讓人終身受益。

二、行動(dòng)的指引、素養(yǎng)的提升

平日里，我一直努力的備課、授課，千方百計(jì)讓課堂充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生喜歡我的課堂，樂(lè)于參與我的教學(xué)活動(dòng)。我覺(jué)得這樣做應(yīng)該是一位合格的老師?？墒恰蹲寣W(xué)生喜歡我的課》一文，否定了我的想法，似乎還有一點(diǎn)驚醒夢(mèng)中人的感覺(jué)，它讓我真正明白了什么是一位合格的老師：讓學(xué)生喜歡自己的課，讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科，并且讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。這就是說(shuō)學(xué)生只喜歡我一個(gè)人的課，未必是好事。只有當(dāng)他們熱愛(ài)我所任教的這門學(xué)科時(shí)，他們的學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。這樣，即使學(xué)生換了不熟悉的老師，即使所換的老師教學(xué)中存在這樣或那樣的缺憾，學(xué)生仍然以高度的熱情去學(xué)習(xí)該學(xué)科，這才是真正的有效教學(xué)。這點(diǎn)上，吳非老師，把有效教學(xué)從課堂教學(xué)延伸到了學(xué)科教學(xué)，可以說(shuō)是對(duì)有效教學(xué)的一個(gè)更深層次的解讀。

文中?？勺x到他的一些獨(dú)特見(jiàn)解。吳非老師認(rèn)為，倘若教師思維方式或工作方法有問(wèn)題，那么他在教學(xué)上越賣力，則對(duì)學(xué)生造成的傷害越大，這樣說(shuō)可能會(huì)傷害一些教師的情感，但事實(shí)的確如此，我在教學(xué)工作中做過(guò)的無(wú)用功無(wú)法計(jì)算，甚至今天我依然做了許多無(wú)用功，那么，如何去改變這種現(xiàn)狀呢，這將是我以后逐步探索、實(shí)踐的內(nèi)容。

吳非老師回憶幾十年的教師生涯，許多小故事留在了他的記憶中，一樁樁，一件件，被他用文字記錄在《致青年教師》中，作為對(duì)自己教育生涯的紀(jì)念。從這些小故事中，我真切地感受到了一個(gè)嚴(yán)肅的雜文寫作者對(duì)于孩子的尊重、理解、關(guān)愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，為達(dá)到理想教育所做的努力。2010年完成本書時(shí)，他已經(jīng)要離開(kāi)講壇了，再此，我為身邊有這樣一位靈魂的思考者、這樣一位偉大的導(dǎo)師而致敬！

心潮，在閱讀中澎湃；希望，在感悟中萌芽；生命，在思考中充實(shí)?！吨虑嗄杲處煛分械拿恳黄恼露甲屛业膬?nèi)心無(wú)法平靜，它讓我感受到了教育的美好和希望，喚醒了我已漸漸沉睡的激情，相信它們將是我行動(dòng)的指引，并會(huì)在我心中孕育出無(wú)盡的美，提升我的素養(yǎng)，從教育生命的開(kāi)端到結(jié)束。

第五篇：黨員教師開(kāi)展第二批群眾路線活動(dòng)心得感言

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黨員教師開(kāi)展第二批群眾路線活動(dòng)心得感言

題記：百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，是最大的民生工程。結(jié)合深入開(kāi)展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，做好本職，不求名利，深入推進(jìn)教育改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。

“你很開(kāi)心地生活在這片，這片默默耕耘的樂(lè)園，忙碌奔波一心牽，苦和累放在心里面……”聽(tīng)到這歌，我潸然淚下，諸多的無(wú)奈與激動(dòng)混成多元的符號(hào)，老師！您辛苦了！卻不能放下手里的工作。因?yàn)楹⒆觽兤谂沃议L(zhǎng)期盼著……因?yàn)椤盀槿藥煴聿坏瞄e，循循善誘才是真”。做好本職工作，老師別無(wú)選擇。

一、堅(jiān)定信念，自我提升滾“雪球”

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，這是千百年來(lái)人們從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)重要結(jié)論。深入開(kāi)展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要求我們求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)工作。教師是傳道授業(yè)者，是傳授知識(shí)的橋梁和紐帶，是文明的象征。多年來(lái)的基層教育工作使我深刻體會(huì)到，要給學(xué)生一滴水，自己必須擁有源泉水。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是補(bǔ)充知識(shí)源泉的重要渠道。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教師的培訓(xùn)下了很大力氣，各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步完善，教育培訓(xùn)面逐年擴(kuò)大。我們知道，每年實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”都要培訓(xùn)大批的基層一線教師，老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等教育資源平臺(tái)

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學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教育資源，學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市優(yōu)秀教師先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，特別是農(nóng)村教師大開(kāi)眼界，飽覽各級(jí)知深教育資源，各方面素質(zhì)明顯提高，老師們從不會(huì)教書到會(huì)教書、善教書較大轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量一度提高得到群眾的認(rèn)可，特別是農(nóng)村教育取得長(zhǎng)足發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

其次，開(kāi)拓創(chuàng)新是補(bǔ)充知識(shí)源泉的必然要求。時(shí)代需求不是一成不變，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育隨之發(fā)生變化，人民對(duì)教育的要求越來(lái)越高。在推進(jìn)教育均衡發(fā)展的時(shí)代需求面前，農(nóng)村教育的快速發(fā)展是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要途徑。由于區(qū)域發(fā)展差異，農(nóng)村教育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，簡(jiǎn)要分析，主要存在師資力量薄弱，教育資源困乏，教育信息封閉，教師信息不足等因素。作為農(nóng)村教師，要克服這些困難，需要發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、攻堅(jiān)克難、勇于爭(zhēng)先的工作作風(fēng)；需要堅(jiān)定的信心，追求真理，淡泊名利；需要傳承文明，勇于創(chuàng)新的工作精神。我是農(nóng)村老師，不能被困難壓倒，社會(huì)的關(guān)注、人民的支持、孩子渴求知識(shí)的眀眸是教書育人的動(dòng)力源泉。再次，定位低調(diào)是補(bǔ)充知識(shí)源泉的最好保證。我們應(yīng)深入踐行《xx教師精神》、《xx教師誓詞》，開(kāi)放自信，樂(lè)于奉獻(xiàn)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責(zé)，一人之，我十之，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休。在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天，我們不能為權(quán)利、名譽(yù)、金錢誘惑，因?yàn)槲覀儚氖碌氖翘?yáng)下最光輝的事業(yè)。

二、求真務(wù)實(shí)，探索改革增內(nèi)涵

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改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了較大發(fā)展，人民生活明顯改善。黨的十八大提出全面深化教育領(lǐng)域綜合改革要求，到2020年要實(shí)現(xiàn)與全省全國(guó)同步建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，教育改革勢(shì)在必行，必須加快推進(jìn)教育均衡發(fā)展，鞏固提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。

一改革教育發(fā)展要抓學(xué)生德育教育。第一，學(xué)校教育應(yīng)圍繞立德樹(shù)人，積極倡導(dǎo)知行統(tǒng)一，不以考試論“英雄”，以“升學(xué)率”論成敗，應(yīng)注重學(xué)生理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、法制意識(shí)、誠(chéng)信紀(jì)律意識(shí)、關(guān)愛(ài)他人、孝順父母，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。第二，中國(guó)有著幾千年的文明歷史，擁有孔子、孟子等諸多優(yōu)異的教育家，有深厚的教育文化底蘊(yùn)，學(xué)校教育要注重發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，汲取先進(jìn)的洋文化，結(jié)合“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熔鑄國(guó)學(xué)經(jīng)典。第三，切實(shí)將學(xué)校德育教育融入實(shí)際生活，充分利用中小學(xué)品德課、班會(huì)課、“三愛(ài)”(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng))、“三節(jié)”（節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧）和“三生四愛(ài)五心五好”、“我的貴州中國(guó)夢(mèng)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生踐行德育，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二改革教育發(fā)展要抓學(xué)生素質(zhì)教育。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)校教育應(yīng)注重學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。首先要構(gòu)建和諧健康的校園文化。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，大力鼓勵(lì)學(xué)生參與，形成經(jīng)常

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性、常態(tài)化開(kāi)展。其次開(kāi)足開(kāi)齊學(xué)校音體美課程。農(nóng)村學(xué)校雖然緊缺音體美專業(yè)教師，我認(rèn)為可以充分利用地方資源、民族資源，臨時(shí)聘請(qǐng)地方專長(zhǎng)人員解決師資，發(fā)展民族傳統(tǒng)音樂(lè)、體育、美術(shù)等，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。再次因材施教，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中，老師應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，利用好遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、媒體等教育資源，吃透教材，備好課，決戰(zhàn)課堂，向高效課堂要質(zhì)量，減少布置課外作業(yè)量，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。

三、查擺問(wèn)題，敢為自己亮劍

按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的教育實(shí)踐活動(dòng)總要求，作為人民教師，應(yīng)全心全意為人民服務(wù)，嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定和各類法律法規(guī)，輕車簡(jiǎn)行，積極投身于第二批黨的教育實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真教好書、育好人?！皩W(xué)高為師，品正為范”。學(xué)生、家長(zhǎng)是一面鏡子，他們心里放著一桿稱。教師要堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣，嚴(yán)以修身。著名教育家陶行知先生素來(lái)以德立教，“愛(ài)滿天下”為“萬(wàn)世師表”的楷模，我們要像他有“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。教師在孩子心中，是知識(shí)的化身、智慧的靈泉、道德的典范、人格的楷模，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高。為此我們應(yīng)率先垂范，樹(shù)立高尚師德形象，為學(xué)生成長(zhǎng)起潛移默化作用。

教師是人民的公仆，不能脫離群眾，要深入踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，切

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實(shí)改變工作作風(fēng)，融入群眾虛心學(xué)習(xí)，服從安排勇于挑重?fù)?dān)。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，應(yīng)像百合花綻開(kāi)一朵花，凝聚一枚果。

四、追求幸福，享受桃李芬芳

“春風(fēng),雨露,陽(yáng)光，您的胸懷多么坦蕩；教案,紅筆,講壇，您的事業(yè)多么輝煌；不慕腰纏萬(wàn)貫，但愿校園禾苗壯……”老師的靈魂崇高、偉大。當(dāng)看到小苗茁壯成長(zhǎng)時(shí)，我們想象桃李滿天下的快樂(lè)和幸福！十余年的教書生涯隨著時(shí)間逝去，從一年級(jí)到六年級(jí)，一年級(jí)到六年級(jí)……周而復(fù)始。有一天，一個(gè)帥氣的小伙“羅老師，還認(rèn)得我不？”“我是xx”。哦！記得，“大大的眼睛，留著長(zhǎng)辮，經(jīng)常一對(duì)蜂兒（鼻涕）”。眼前的小伙想不到是當(dāng)初頑皮小屁孩。校園的小樹(shù)，為什么這么茁壯？老師，因?yàn)槟闶怯曷蛾?yáng)光。

但喜滿園桃李艷，那管自己兩鬢霜……《黨員教師開(kāi)展第二批群眾路線活動(dòng)心得感言》

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