第一篇：《窗前的小豆豆》讀后感

《窗前的小豆豆》讀后感

張準(zhǔn)

很久以前，我讀了《窗前的小豆豆》，我非常喜歡這本書，也非常喜歡小豆豆。

小豆豆是個可愛又特別的孩子，坦白地說，她是一個不聽話的孩子。她會在上課的時候站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會和小燕子打招呼，她愛交朋友，無論是美麗的美帶，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)都長不高的高橋君，還或者是那只叫洛基的小狗，她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆，為了美帶，她會放棄美麗的蝴蝶結(jié)，為了泰明，她會使出全力幫他爬上她去上樹，讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界，看到高橋君，她會停下自己的腳步陪他一起走，洛基每天陪小豆豆上學(xué)，為了洛基，豆豆會捂著自己的被洛基咬傷的耳朵對媽媽說 “不關(guān)它的事，不要罵它”，她還會為聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否需要。

如果不上學(xué)，這樣一個善良又可愛的小豆豆會人見人愛，但是，到了上學(xué)的年齡，卻沒有一個學(xué)校愿意接納她——除了巴學(xué)園。說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。我也羨慕小豆豆的媽媽，一位寬厚仁慈、懂得孩子的媽媽。面對小林宗作先生和小豆豆的媽媽，我感到慚愧，把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中存在的主要問題，就是不尊重孩子，因為不尊重孩子，我們不能平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿。現(xiàn)在每個

小孩就被灌輸成人的規(guī)則,按照大人希望的方式成長,只有這樣你才能得到小紅花,小紅花是對你遵循成人的規(guī)則的獎勵,這真是一種悲哀與諷刺.逐漸長大后,我們身上背負(fù)著太多的條條框框,我們就是應(yīng)該這樣循規(guī)蹈矩的,漸漸變的我們也不再了解孩童的世界了,因為我們早已被成功地教育成按照成人的規(guī)則生活,雖然我們也曾經(jīng)走過那段幼兒園時代,但我們已被成功地改造了,我們開始變的同樣不理解為何孩童的世界可以沒有規(guī)則,沒有規(guī)則總回讓我們頭疼,讓我們操心,我們開始也變成成人規(guī)則的灌輸者,把孩子納入我們所希望發(fā)展的軌道.豆豆的故事其實很簡單，它讓我知道了該如何和孩子相處，只要像豆豆媽媽一樣，愿意聽孩子說話，接受孩子內(nèi)心特別的世界；像小林校長一樣，讓孩子在游戲和自由中成長，對童心的尊重和保護(hù)，就是孩子得到的最好的教育。很遺憾，我的孩子沒有遇到小林校長，不能如此開心地學(xué)習(xí)。

其實，每一個孩子都有一顆對世界充滿好奇的童心，與孩子相處，要學(xué)會尊重孩子，不要對孩子的各種好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；要學(xué)會有耐性，平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，不要毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；要學(xué)會信任孩子，不要因為孩子出一點錯，就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來一定是個沒出息的孩子。

作為老師和媽媽的我來說，可以從這本書中學(xué)會怎樣尊重孩子，理解孩子，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，包容錯誤，樂觀向上。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。

看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。

第二篇：《窗前的小豆豆》讀后感

《窗前的小豆豆》讀后感

張準(zhǔn)

很久以前，我讀了《窗前的小豆豆》，我非常喜歡這本書，也非常喜歡小豆豆。

小豆豆是個可愛又特別的孩子，坦白地說，她是一個不聽話的孩子。她會在上課的時候站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會和小燕子打招呼，她愛交朋友，無論是美麗的美帶，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)都長不高的高橋君，還或者是那只叫洛基的小狗，她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆，為了美帶，她會放棄美麗的蝴蝶結(jié)，為了泰明，她會使出全力幫他爬上她去上樹，讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界，看到高橋君，她會停下自己的腳步陪他一起走，洛基每天陪小豆豆上學(xué)，為了洛基，豆豆會捂著自己的被洛基咬傷的耳朵對媽媽說 “不關(guān)它的事，不要罵它”，她還會為聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否需要。

如果不上學(xué)，這樣一個善良又可愛的小豆豆會人見人愛，但是，到了上學(xué)的年齡，卻沒有一個學(xué)校愿意接納她——除了巴學(xué)園。說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。我也羨慕小豆豆的媽媽，一位寬厚仁慈、懂得孩子的媽媽。面對小林宗作先生和小豆豆的媽媽，我感到慚愧，把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中存在的主要問題，就是不尊重孩子，因為不尊重孩子，我們不能平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿。現(xiàn)在每個小孩就被灌輸成人的規(guī)則,按照大人希望的方式成長,只有這樣你才能得到小紅花,小紅花是對你遵循成人的規(guī)則的獎勵,這真是一種悲哀與諷刺.逐漸長大后,我們身上背負(fù)著太多的條條框框,我們就是應(yīng)該這樣循規(guī)蹈矩的,漸漸變的我們也不再了解孩童的世界了,因為我們早已被成功地教育成按照成人的規(guī)則生活,雖然我們也曾經(jīng)走過那段幼兒園時代,但我們已被成功地改造了,我們開始變的同樣不理解為何孩童的世界可以沒有規(guī)則,沒有規(guī)則總回讓我們頭疼,讓我們操心,我們開始也變成成人規(guī)則的灌輸者,把孩子納入我們所希望發(fā)展的軌道.豆豆的故事其實很簡單，它讓我知道了該如何和孩子相處，只要像豆豆媽媽一樣，愿意聽孩子說話，接受孩子內(nèi)心特別的世界；像小林校長一樣，讓孩子在游戲和自由中成長，對童心的尊重和保護(hù)，就是孩子得到的最好的教育。很遺憾，我的孩子沒有遇到小林校長，不能如此開心地學(xué)習(xí)。

其實，每一個孩子都有一顆對世界充滿好奇的童心，與孩子相處，要學(xué)會尊重孩子，不要對孩子的各種好奇心進(jìn)行胡亂指責(zé)；要學(xué)會有耐性，平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，不要毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；要學(xué)會信任孩子，不要因為孩子出一點錯，就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為他將來一定是個沒出息的孩子。

作為老師和媽媽的我來說，可以從這本書中學(xué)會怎樣尊重孩子，理解孩子，關(guān)愛孩子，認(rèn)可孩子，包容錯誤，樂觀向上。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。

第一次讀《窗前的小豆豆》有很多的疑惑

孩子們?nèi)厝穆飞希M管校長只說了一句：“準(zhǔn)備好了嗎？我們要做汽車還要做船，可千萬不要迷路呀！好了，出發(fā)！”，可孩子們卻安靜得讓人驚訝。“在巴學(xué)園，孩子們從來沒有被教導(dǎo)?排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路?，或者是?在電車上要安靜?、?不許亂丟果皮紙屑?之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺就知道了很多，比如欺負(fù)比自己小的、弱的人是可恥的事；看到亂糟糟的地方，自己要主動打掃；盡量不要妨礙別人……等等，這些觀念已經(jīng)深深地種在孩子們心里。”

小林校長是怎樣做到的？這是我最想知道的。

第二次讀《窗前的小豆豆》有點明白。

小林校長是最愛孩子的人。他對任何一個孩子都那么有耐心。他好象生來就是要俯身為小孩子服務(wù)的。他啟發(fā)那個飯前無話可說的孩子，就更充滿了童心童趣。

每天都有人輪流站到大家面前講故事，漸漸地同學(xué)們也就習(xí)慣了。有一天，按順序輪到了一個男孩，可他卻硬是說“不講”。

他的理由是：

“我什么故事也沒有！”

小豆豆也吃了一驚，沒想到還有“什么故事也沒有”的同學(xué)。然而剛才這位男同學(xué)就明明講了“沒有”！校長走到放著那個男孩的空飯盒的桌子前，說：

“你說沒有故事，是嗎？……”

“一個也沒有！”

那個男孩答道，看來他絕不是鬧別扭或有意頂撞，而確實是沒有。

“哈哈哈哈……”

校長放聲大笑起來，根本不在乎牙床已經(jīng)禿了。接下來校長又說道：

“那么。你就編一個吧？”

“編一個？”

男孩有些吃驚地反問了一句。

于是，校長便讓那個男孩站到大家圍坐的圓圈當(dāng)中，自己坐到那個男孩的位置上。這時校長又說了：

“想想看，今天早晨起床以后，一直到上學(xué)為止，這段時間你都干什么了？首先干的是什么？”

那個男孩咔哧咔哧地?fù)现^發(fā)，首先說了聲：

“嗯——”

校長忙接著說：

“瞧，你已經(jīng)說了?嗯?了！還是有話可講的嘛。接下來，?嗯?完了，又怎么樣了？”于是，那男孩又抓著頭發(fā)說：

“嗯——，早晨先起了床。”

小豆豆和同學(xué)們都覺得有點不可理解，但還是一齊注視著這位同學(xué)，接下來他又說道：“然后嘛——”

說了這么三個字就又撓起腦袋來了。校長把雙手交叉放在桌子上，一直笑瞇瞇地望著男孩的那副模樣。聽完這句話，校長當(dāng)即說道：

“這就很好嘛！你早晨起床這件事就讓大家知道了嘛！不一定非講有趣的故事或者講笑話才算了不起。方才你說?沒有故事?！可現(xiàn)在你找到了話題，這就很不簡單呀！”

校長剛說到這里，那男孩又亮開特大嗓門講了一句；

“然后嘛——”

同學(xué)們一齊把身子探了出去。那男孩用力吸了一大口氣，接著又往下講道：

“然后嘛——，我媽媽呀——，媽媽說：你快刷牙吧！我就刷牙了。”

校長鼓起掌來了。大家也跟著鼓起掌來。這時，那男孩又用比剛才還大的嗓門講道：“然后嘛——”

大家立即停止鼓掌，更用心地去聽，身子也探得更靠前了。只見那男孩臉上現(xiàn)出很得意的神態(tài)，又往下講道：

“然后嘛——，然后就到學(xué)校里來啦！”

上年級同學(xué)里有的可能把身體探得太過分了，頭都碰到了飯盒上。但大家都非常高興：“那位同學(xué)有話可講啦！”

校長用力地鼓起掌來。小豆豆和同學(xué)們也鼓得更起勁了。站在當(dāng)中的那位“然后嘛”男孩，也跟著大家一齊鼓起掌來。禮堂里頓時只剩下一片掌聲。

這次鼓掌，對于那位男孩來說，恐怕在他長大成人以后，也仍然不會忘記的吧！

耐心的背后昭示的是何等的了解與愛呀！小林校長也告訴了我們怎樣愛孩子。

第三篇：《窗前的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受，但我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子們做好朋友的魄力。以下是《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱覽！《窗邊的小豆豆》讀后感【1】

一個古靈精怪、活潑可愛、天真無邪的女孩小豆豆，一名真正愿意與孩子近距離交流談心，真正愿意理解孩子，真正懂孩子的心的小林宗作校長，一位明智的媽媽將我們帶入了一個充滿奇跡，充滿孩子們銀鈴般清脆天真的歡笑的巴學(xué)園華麗殿堂。在這里，一朵朵“祖國的花兒”露出了一張張?zhí)煺鏍N漫的笑臉，她們盡情綻放。我做夢都幻想著能在這樣的學(xué)校中學(xué)習(xí)，這才是真正屬于孩子們的天地。

主人公小豆豆是個單純快樂、心地善良、活潑好動，對新事物充滿好奇心而又有點淘氣頑皮，在別人眼中的“問題女孩”。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書桌與家中的不一樣時，便把書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次。她還在上課時站在窗邊與街上的宣傳藝人打招呼，請求他們上來為大家表演一曲，這時的老師又能奈這個單純天真的小女孩如何呢？只好一個人站在講臺上，等著演奏告一段落。總算一曲終了，小豆豆又站在窗邊對兩只正在教室的屋檐下面搭窩的燕子一遍又一遍地大叫道：“哎，你在做什么？”這個小女孩簡直讓老師傷透了腦筋，一天又一天，老師實在忍無可忍，向?qū)W校申請要求小豆豆退學(xué)。其實，這個在別人眼中的“問題學(xué)生”是那么的熱情、善良、對別人充滿友善，她只不過是不善于掩飾這一切罷了。

被迫無奈，小豆豆的媽媽只好帶著小豆豆四處奔波，尋找新的學(xué)校。這次要去的學(xué)校，就是媽媽剛找到的。她沒有告訴小豆豆這次退學(xué)的事情，如果告訴小豆豆，她也不會明白自己做錯了什么。于是，媽媽做出了一個明智的決定，她只對小豆豆說：“我們?nèi)ヒ粋€新學(xué)校看看吧！聽說那里很不錯呢！”想想看，如果那時小豆豆的媽媽對小豆豆說：“你怎么搞的，這么調(diào)皮，這個學(xué)校都不要你了，看你怎么辦。”那么小豆豆也許就會深刻地意識到自己犯了一個很大的錯誤，在這條漫長的人生道路上留下一個陰影，在心中留下一個自卑的情結(jié)。

這個新學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”，它與其他學(xué)校不一樣，使小豆豆一眼就喜歡上了它。學(xué)校大門是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子。教室是廢棄的電車，午飯是我們聞所未聞的“山的味道，海的味道”，課程可以自己選擇……這個學(xué)校中，什么學(xué)生都有，如：再也長不高的侏儒高橋君，患過小兒麻痹癥的泰明，一張嘴就嘰里呱啦說個不停的小豆豆……但在這里，沒有嘲笑、諷刺與歧視，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。我簡直不敢相信，世界上真的有這樣的學(xué)校。在我們學(xué)校，往往把學(xué)生分為兩類，一類是優(yōu)等生，另一類是差生，而這兩種學(xué)生的待遇完全不同。面對優(yōu)等生，老師的臉上露出無限滿意的笑容，嘴里蹦出一句又一句的夸獎：“你真棒！你真聰明！”而面對差生時，臉上的笑容立即轉(zhuǎn)為了恨鐵不成鋼，其實，差生需要的正是老師給予優(yōu)等生過多的鼓勵。頓時，我的心頭涌上一絲對小豆豆他們的羨慕之情。

但這么一個教育的理想園，正是因為這么一位理想的校長——小林宗作校長。他的教育方式十分獨特，他常常鼓勵孩子們，常常舉辦一些別出心裁的活動，讓孩子們在不知不覺中學(xué)會許多道理。校長先生是個極有耐心的人，他可以在與小豆豆的第一次談話時聽一個六歲的小女孩毫無頭緒、亂七八糟地東扯西扯四個小時，這是一種怎樣的肯定。他還可以像蘇霍姆林斯基說的那樣：“對待學(xué)生的自尊心，要像對待葉子上顫動欲墜的露珠般小心。”他因為女老師在無意間問高橋君有沒有尾巴而把她叫到廚房里訓(xùn)話，他可以讓孩子們穿上最差的衣服毫無顧忌地玩，他可以因為滿足孩子們想看電車怎樣進(jìn)學(xué)校的好奇心而讓他們帶睡衣和毛毯到學(xué)校來……太多太多的“他可以”，只源于他真正懂孩子。現(xiàn)在，巴學(xué)園的學(xué)生都知道“欺負(fù)比自己小的人是可恥的”之類的道理。校長先生常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”這小小的一句話，卻一直鼓舞著小豆豆，直到她成為了日本著名節(jié)目主持人。

讀完這本書后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，我們可以自由學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，就像一個幸福的大家庭，我期待那么一天！

在《窗邊的小豆豆》里，有與眾不同的巴學(xué)園；有與眾不同的教室——用一個個廢棄電車改裝成的；有與眾不同的教育方法；有與眾不同的上課規(guī)律；有與眾不同的午餐。最讓我感動的是那位與眾不同的校長——小林校長，他對學(xué)生的那種無微不至的呵護(hù)。小林校長每天讓孩子們帶著山的味道和海的味道來學(xué)校，因為他不希望孩子們挑食。小林校長聽小豆豆不停地講了四個多小時的話，這期間只是微微地問了幾句，沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。小林校長這種耐心和和藹可親的態(tài)度，使小豆豆感到特別的溫暖，體會到了巴學(xué)園的不同之處。于是，小豆豆愛上了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆變成了大家都可以接受的好孩子。

小豆豆的可愛、天真、善良、淘氣的性格，讓我不禁有了些震撼，從小豆豆的身上我也看到了小時候的自己，喚起了很多很多的回憶。我喜歡這本書——《窗邊的小豆豆》。

最近，老師介紹我們閱讀一本日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，讀完之后，我一直沉浸在書中“巴學(xué)園”的故事里。

故事的主人公是小豆豆，她是一個頑皮、很難管教的孩子，她在上課的時候向上看，而且不停地掀著課桌的蓋子，她還在上課的時候看窗邊的宣傳藝人……，最終一年級就被原來的學(xué)校退學(xué)，就是這樣一個老師不被老師看好的學(xué)生走進(jìn)“巴學(xué)園”，一個有著電車教室，很多大樹的學(xué)校后，身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律，還學(xué)會了關(guān)愛老師和關(guān)心他人，還熱愛上了學(xué)習(xí)。

我覺得小豆豆是幸運的，因為在她成長的過程中，她的媽媽并沒有因為她的頑皮放棄她，而是又給她轉(zhuǎn)進(jìn)了新的學(xué)校“巴學(xué)園”，這個學(xué)校里學(xué)生可以不按課程表來上課，下午還可以到外面散步，校長小林先生熱愛大自然，他讓孩子們保持自然的性格，所有的孩子都有了自信，所有的孩子都很快樂，小豆豆已經(jīng)變成了一個好學(xué)生。

我多么羨慕小豆豆啊，她有幸碰到了一個細(xì)心呵護(hù)每一個學(xué)生的校長，碰到了一個美麗、自由、快樂的學(xué)校，碰到了永不放棄她的愛她的媽媽，才使她有了后來的成就。

我們現(xiàn)在的學(xué)校每天早上老師都讓我們晨頌詩歌，還讓我們熱愛讀書，讓我們做一片愛讀書的樹葉。在羨慕巴學(xué)園的同時，我也更愛我的學(xué)校，我會向后來的小豆豆一樣熱愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書。

第四篇：小豆豆讀后感

和孩子一起讀《窗邊的小豆豆》

我的兒子龍龍讀小學(xué)一年來，隨著功課的增多，時間越來越少，我們做家長的漸漸忽視了孩子的感受，孩子整天忙碌于完成作業(yè)、完成練習(xí)??卻沒有自己的時間來安排自己喜愛的事情。暑假里，學(xué)校布置讀一本好的兒童讀物。我也決定借此從親子閱讀開始，與孩子建立起真正的溝通。“興趣是最好的老師”，我迫不及待地買回日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，發(fā)現(xiàn)真是一本好書。龍龍說喜歡聽老師讀的這本書，孩子有了興趣，我也發(fā)現(xiàn)和孩子一起讀書的過程，是很有趣的經(jīng)歷。

星期天是我休息的日子，坐在窗下和孩子一起讀《小豆豆》，不時抬眼看看一邊聽一邊笑的龍龍，忽然感覺，其實每個孩子都是“小豆豆”，他們都會頑皮，有時會不聽大人的話，甚至有點“惡劣”；他們有自己的思想，有自己心目中的朋友；大人對他好，他就喜歡你，對他不好，他也不會永遠(yuǎn)地仇視你??雖然書才看了一小半，但我已深深喜愛上了真實可愛的“小豆豆”，同時對“校長先生”的敬佩也讓我這個大人對“巴學(xué)園”充滿了向往！

這兩天，我們開始一邊讀一邊討論讀到小豆豆的頑皮，他會說“小豆豆比我還調(diào)皮呢！”讀到電車教室，他會說“電車什么樣？我沒看過。”??

閱讀的過程中，龍龍還讓我們驚喜地看到，其實孩子真的是潛力無限。原來我們根本沒有想到他能讀無注音讀物，每次給他買書都首先考慮注音版。但現(xiàn)在看來，這個考慮完全是多余的，我們太小看小孩子的閱讀能力了，雖然還有不少不認(rèn)識的字，但借助于連貫的內(nèi)容和流暢的敘述文字，他完全可以邊讀邊理解，半猜半問地將一段文字基本順利地讀下來，而且并不影響他對內(nèi)容的理解。

有人說：“讀書應(yīng)該讀出自己來”，小豆豆的故事不是和孩子們的生活很接近嗎？那個曾經(jīng)讓老師頭疼的小女孩在巴學(xué)園的健康成長，不僅讓孩子們羨慕啊，也讓家長深思！希望我和孩子能一起在讀書中獲益和成長。

第五篇：小豆豆讀后感

《窗邊的小豆豆》這本書，還是同事送給我的，當(dāng)時當(dāng)當(dāng)網(wǎng)年底搞活動，同事瀏覽書目的時候，發(fā)現(xiàn)了這本書，于是買來送給我，為什么呢，因為我女兒小名叫豆豆，小豆豆讀后感。

《窗邊的小豆豆》是日本歷史上銷量最大的書，被譯成33種文字，介紹到全世界，給世界幾千萬讀者帶來了無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育注入了新的活力。作者黑柳徹子，是聯(lián)合國兒童基金會親善大使，被稱作“再也沒有比她更了解孩子的了”。書中的小豆豆就是小時侯的徹子。講述了作者上小學(xué)一段時間的真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。寫得很生動，我看得津津有味，當(dāng)時女兒正在讀幼兒園，對這本書很是喜歡，每天纏著我給她讀這本書里的一篇，字她雖然不全認(rèn)識，連里面的插圖她都覺得很可愛。讀完這本書，我將這本書推薦給了很多位同事，主動借這本書給她們看，我覺得這本書不讀太可惜了。

閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的時候，我仿佛回到了童年時代，那個梳著童花頭的小豆豆。充滿智慧的、非常了解小學(xué)生心理的小林宗作校長，非常有愛心非常理解豆豆的媽媽，電車式的教室，充滿了趣味的野炊，盒飯里的山的味道、海的味道，永遠(yuǎn)長不大的高橋君，和豆豆一起爬樹的泰明。。每一個細(xì)節(jié)都令我很動，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜歡。

為什么是“窗邊的”小豆豆呢，因為在巴學(xué)園之前那所小學(xué)，教室的窗子正對著大路，窗外的風(fēng)景吸引著淘氣、好奇的豆豆，上著課站在窗戶邊和窗外的燕子大聲說話，被廣告宣傳員吸引，并要求宣傳員表演，從而導(dǎo)致無法上課。這讓老師很頭痛，也無法忍受。。豆豆被學(xué)校勸退了。

豆豆是幸運的，媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴給小豆豆。媽媽知道，即使說了她也弄不清自己哪兒不好，再說因為這些事讓小豆豆背上思想包袱也不合適，還是等長大了再告訴她吧！媽媽只是對小豆豆這樣說道：“小豆豆想不想到新學(xué)校去呀？聽說那可是一所好學(xué)校哩！”因為這樣，豆豆的自尊心并沒有受到傷害。豆豆的媽媽是讓我感動的一位人物，她的寬容讓我佩服，我敢說小豆豆在原學(xué)校犯下的大錯足以讓幾乎所有的母親大發(fā)雷霆和丟臉，一定會數(shù)落孩子，而這位偉大的母親她竟然能在孩子面前不動聲色，害怕因退學(xué)而給孩子心靈留下陰影。她懂得尊重孩子的個性，懂得保護(hù)孩子優(yōu)良的品質(zhì)不受到損害，讀后感《小豆豆讀后感》。

豆豆經(jīng)常鉆籬笆把衣服掛破了，有一次穿一件媽媽比較喜歡的毛裙從背上到屁股那里共撕開了七個大口子，豆豆覺得很對不起媽媽，撒了個謊：“剛才我在路上走的時候，別的孩子都向我背上扔刀子，才成了這個樣子。”“是嗎，這可太嚇人了。”媽媽當(dāng)然不會相信刀子滑破衣服之類的話，一看就知道豆豆在說謊，豆豆在找借口，說明她在意這件衣服，不愿意弄破，“真是個好孩子”，這是媽媽當(dāng)時的心理。從豆豆媽媽身上可以學(xué)到：對孩子要付出更多的愛、安慰和鼓勵，別輕易否定孩子，站在孩子的角度思考問題，揣摸孩子的心理，不傷孩子的自尊心。

巴學(xué)園的小林校長的教育方法非常獨特，受到了歐洲等很多國家教育方式的影響，他對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。

小林先生認(rèn)為：“無論哪個孩子，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”

小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計運動會的比賽項目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。

豆豆初到巴學(xué)園的時候，初次見到小林校長，小林校長竟然聽小豆豆獨個兒叨叨不停地講了四個小時的話，小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了這樣一位校長，豆心里感到踏實、溫暖，心情也愉快了。

小林校長將巴學(xué)園辦成了孩子心中的樂園，在這里所有的孩子無拘無束，天馬行空，自由發(fā)展，在這里沒人會因為身體有殘疾而受到歧視，小林先生用心良苦，使身有殘疾的高橋君得到第一名，得第一名的自信，對孩子是影響很大的。。種種種種，喚醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子們有了終生難忘的、完美的童年。

“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。作者在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，使讀者感覺身陷其中，充滿了童趣。

豆豆媽媽和小林校長的教育方式，是最了解孩子的，充分了解孩子的內(nèi)心世界，尊重孩子，從來不給孩子貼上“壞孩子”“怪孩子”的標(biāo)簽。

我們身邊有好多個“小豆豆”，我們自己也曾經(jīng)是“小豆豆”，希望所有的老師都是“小林宗作”，所有的媽媽都象豆豆的媽媽一樣寬容，愛心，那世界該多么美好