第一篇：孩子所帶給我的感動

上午觀看了xx教師的經典文化推廣視頻。看完之后自省對ZZ的教養，很對不起他的就是把ZZ留在老家沒帶在身邊的那段時間?；叵肽嵌螘r間，ZZ的心里一定是很難接受的。我不知道ZZ怎么去適應了和姐姐姐夫在一起的日子。如果孩子一直在身邊，那么王教授所說的那些經典，那些文化精髓我都會讓ZZ去感受去接觸。正如現在的我們，每晚不管如何多晚，都會給ZZ聽經典。睡前會給ZZ講故事。周末回去圖書館。只要是能做到的，我都會盡力去做。不管去到哪里，只要條件允許我都會帶著孩子在身邊，心里一直都會覺得很虧欠孩子。半年的分開，對ZZ的影響是很大的。還好，現在一家人在一起了。昨晚ZZ拿餅干吃的時候，拿多了一塊說：“媽媽，我給爸爸拿一塊，請爸爸吃.?！敝辽僭诤⒆拥男睦锸怯懈改傅?。他會想到有吃的東西會分享給父母。沒有什么比這更欣慰的了。ZZ上幼兒園第一天是ZZ爸爸帶去班上報道的，ZZ沒有哭鬧，在班上的情緒也還很好。沒有哭著鬧著找爸媽。還記得上次的班親會，去班上看孩子們上課用餐睡覺。本來都決定好了不去參加的，可早上一起床，ZZ就說：“媽媽不要去上班。”我一聽，心里很難過。當時馬上決定，今天就是請假也要去參加孩子班上的班親會。然后很認真跟ZZ說：“媽媽等下上午會去你班上，會像其他小朋友媽媽那樣帶好吃的東西去參加的，你乖乖上幼兒園。媽媽答應你的，好嗎？跟媽媽說再見?！盳Z沒像之前那樣鬧情緒了，不情愿的說著媽媽再見。參加班親會的感觸很深，我也是幼兒園的老師，在ZZ老師們的身上我看到了自己的不足。與她們相比我還有很大一截差距。在之后的活動中，一切都很順利，孩子經過一個學期的鍛煉，獨立了很多，并沒有因為我在班上就粘到我身上來。上課還是上課，只是很明顯沒有平時那么認真，因為孩子會時不時地看看我。特別是午睡的時候，很讓我感動。ZZ沒有粘著我回家，當我幫他脫了衣服褲子之后，他自己打開小被子，鉆進小被窩里面，看著我說。媽媽你走吧，媽媽再見。心里很感動，感動于孩子的成長。孩子的每一次變化每一次成長真的就像見到花兒盛開，像沐浴陽光般溫暖，幸福。

有了孩子之后，很多事情都會圍著孩子轉，少了很多很多之后，也收貨了很多很多，孩子在成長，我也在成長。在學著做媽媽，做一個 優秀的媽媽。謝謝你，孩子，你給了媽媽很多感觸、感動。有你真好！

第二篇：愛,帶給我感動(作文)

愛，帶給我感動

只有愛，才能塑造出一個美好的人間。

——題記

愛，這是一個幾千年來永恒不變的話題：親子之間的愛、兄弟之間的愛、朋友之間的愛......人世間有無數種愛，但愛總是真誠的、無私的。每一個都給我們無與的感動。

父母之愛是世上最為偉大的。他們的愛總是竭盡全力而又不求回報。

母愛如水。當你出生時起，你的母親就細致入微的照料著你，愛著你。當你長大了一點時，如果你受了委屈，你可以躲到她的懷中微微哭泣，她愛撫你，安慰你。當你上了學時，她把你送到門口，也許你會大哭大鬧，也許會站著沉默不語。當你叛逆時，她也會包容你。

父愛如山。也許也表面上沉默不語，也許他不善表達。但請理解他，他是從心里愛你。當你不知什么原因受傷時，你向他訴苦，他不會表現得太過關心，但他在離開時的拐角處一定會看似漠不關心地看你一眼。他應該是對你最為嚴格的，也許在你在臺燈下做作業時他會從門縫里看著你，也許他會看你的日記，不要怪他，他只是想了解你。

看到了這些，你的心里是否會有一絲絲一縷縷的感動與心酸呢？我想是肯定的。

其實，愛也不一定要血緣。有時只要雙方的信任與心底的善良。我們生活中的一些普通人的一些看似平凡的事往往都帶有著濃濃的愛。雖然微不足道，但足以讓人流出感動的淚。

我們作為新一代的青少年，生活在這一個美好的年代，我們周圍總是有著許多令人感動的事。我們也在不斷地接受著各種各樣來自四面八方的愛，與此同時我們也應感恩，用更多的愛給予他人，只要我們把愛這樣傳遞下去，這個世界也許就成了天堂。

注：2014年榕城中學，八年級上學期，期中考試，欣洋作文

（50分題），老師評分為43分。

第三篇：班主任帶給我的感動

班主任帶給我的感動（演講稿）親愛的老師、同學們：

在這晴空萬里的周一，在班主任節來臨之際，我向全校所有的辛勤工作，默默付出的班主任老師們道一聲：節日快樂！

親愛的同學們，此時，你們一定還記得她們用怎樣的耐心的演板，一步一步的耐心講解。用通俗易懂的語言，由淺入深反復讓我們實踐，體會直至理解。

一定還記得他們，用怎樣優美的語言朗讀的詩詞歌賦，聽，清平調中的“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。”一句，一定會被他們的朗讀帶入了繁華的開元盛世，回到了那個詩的國度...你也一定記得，他們的教誨多么語重心長，他們的叮囑多么細心體貼……

一定有一種力量讓你淚流滿面，有一種力量讓你抖擻精神，有一種力量驅使你們不斷尋求‘正義、愛心、良知’。這種力量來自于老師，來自于在這學校里的每個班主任。

所以，同學們，在這個 萬物成長的春日里，你們也在心里播撒下愛和感恩的種子吧！熱愛你身邊的人，愛同學朋友、感恩你的父母老師，愛自然中的每一個美好的生靈。

我們的這份愛，一定要發自內心，表現在語言行動上。一定做個勤奮學習，知書懂禮的好孩子，為班主任老師送上一份最真摯的禮物。

在此，我代表所有的同學們向老師們，班主任們說：“謝謝您！感謝您傳授給我們知識，教我們懂得為人處世，并用無私奉獻的精神力量，喚起我們自信，自強，自進的信念。感謝您引領我們走上成功的方向。為我們的成長保駕護航，也是您為我們插上夢想的翅膀，我們在初中的三年時光中，因為您，我們才能勇敢沖向遠方。感謝您在對我們的關心，感謝您在我們耳邊那些如沐春風班的鼓勵的話語?！?/p>

第四篇：《弟子規》帶給我的感動

《弟子規》帶給我的感動

對《弟子規》的接觸是從我跨入尼山大門開始的，當然是從學生的弟子規操中略知了一二，但聽得并不清楚，也一直沒有很在意。然而，學校舉行的弟子規踐行的微論壇促使我認真用心地閱讀了這本經典。

學了《弟子規》之后我明白了不少道理，面對它我有一種相見恨晚的感覺。在我看來，《弟子規》包含了《孝經》《禮》等傳統思想，特別是在行動方面做了規范。所謂弟子規的規，也就是規范的意思。學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。例如，我們學習《弟子規》，背誦下來應該是很容易的事情，孩子們背起來朗朗上口，但是真正對一個人產生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。而我就在學習弟子規期間遇到了這樣一位學生。

這位學生所處的家庭情況很讓人同情。他親媽已經改嫁，他是大概四歲時開始由后媽撫養至現在，然而去年他爸爸因犯罪鋃鐺入獄。他后媽至此也沒了撫養他的經濟能力，因此也只有他親媽暫時接收了。我很難想象這個孩子從小到現在到底經歷了怎樣的心路歷程。衣服總是臟兮兮的，鞋子臭臭的，吃起來胃口總是很大，好像總也吃不飽。腦袋挺聰明，愿意為老師做事，可就是不樂意讀書。并且有幾個很讓人頭痛并擔心的毛?。赫f謊不臉紅，愛偷東西。我知道了他的情況后就很想幫助他，我知道他是個缺愛的孩子。

于是，我經常把我的菜分給他吃，也讓他幫忙做一些力所能及的小事，讓他感受到我對他的關注。記得有一天，下午科學課上完以后，我對他說：“如果你今天能夠及時把學校里的作業全部完成，老師有好東西留給你吃。做完了來找我哦！”后來，我留了幾片切片面包在桌子后就去參加社團，把這事給忘了。結果，這孩子完成作業以后就一直等在教室門口，我看見后很鄭重地向他道歉并把面包給了他，他很高興地回家了。結果，第二天他送給了我兩條他親手從小溪里抓來的小魚表示感謝。我心里特別感動。

可沒想到過了幾天，他又故伎重演偷了其他孩子的錢。這讓我覺得很痛心，就把他叫到面前，讓他讀：物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷。身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞。并讓他仔細想想是什么意思。之后我也向解釋了這兩句話的意思：別人的東西再小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。身體有受傷，父母會很擔心；但如果做出傷風敗德的事，會使父母親蒙受恥辱，可是現在老師都覺得很傷心很羞恥，你該怎么辦？他因著之前我對他的關愛，他就覺得特別愧疚，并流下來悔恨的淚水。

這以后他的行為有所收斂，或許并沒有完全得到改變，但我相信這是一種潛移默化，是一種生命的升華。我期待這位孩子的健康成長。

第五篇：安寧療護帶給我的感動.

安寧療護帶給我的感動

淡水馬偕醫院安寧病房志工吳靜雅

每一個癌癥末期的病人，總是無奈地牽引病人與死亡的恐懼共舞，沒有人熟悉舞曲的旋律，更不知何時會頓然畫下休止符。於是一家人舞步慌亂，稍有不慎就會踩痛對方，引起抱怨、懊惱、愧疚與不安。幸好安寧療護是一支訓練有素的團隊，包括醫師、護理師、社工師、營養師、宗教人員及志工等成員。所有成員盡力為癌末病人及家屬提供全方位的身心靈照顧，協助每個家庭盡快調整出適當的節奏及和諧的舞步。

猶記歌手薛岳過世前的真情歌唱：「如果還有明天，你會怎樣裝扮你的臉？如果沒有明天，要怎麼說再見？」這是每個癌末病人及家屬必須面對的問題，而「生命回顧」常是幫助他們找到答案的神奇鑰匙。

記得我曾經陪伴過一位86歲的老阿公，他就像溫暖的太陽，總是面帶微笑，身邊隨時有兒孫圍繞，並不時傳出歡聲笑語。有一天，他談到十分感恩馬偕醫院在淡水成立分院，嘉惠無數住在淡水及三芝的病患。60幾年前，他懷孕的太太出現流產的徵兆，由於當時馬偕淡水分院尚未成立，他只能將太太遠送臺北市區就醫，因此錯過搶救時間，沒有保住腹中胎兒。我有感而發地說：「你一定好捨不得！」他頓時「哇！」的一聲，像個孩子般放聲大哭。原來，被壓抑的悲傷，只是不被提起，從來不曾消失。一個86歲的老阿公，即使有兒孫繞膝，並有太陽般溫暖的性格，對於60幾年前的往事，依舊感到無比傷痛。透過哭泣，淚水串起思念的長廊，讓他得以與今生無緣的孩子再度相遇並彼此道別，埋藏多年的傷心與遺憾，終於可以化為綿綿不盡的祝福。

另外一位讓我印象深刻的病人，是30幾歲的年輕人，他幼年喪母，十分感恩爸爸辛苦撫養他們兄妹長大，並在他罹患癌癥之後衣不解帶地照顧他。但感恩的話語對他而言過於矯情，無論如何努力就是說不出口，於是我鼓勵他與爸爸共

同回憶往事。重溫兒時舊夢，果真讓他彷彿回到孩提時代，可以自在地跟爸爸訴說心事，真情毫不費力地自然流露。

所以「生命回顧」對病人及家屬而言，是一段意義非凡的旅程。曾經經歷過的快樂，透過回顧再度被溫暖感受；長期被壓抑的痛苦，也透過回顧得到釋放與和解。最可貴的是：飽受病痛折磨的病人，常藉此重新找到生命的意義與價值。雖然「死亡」是個不得不面對的醫療極限，但在安寧團隊的協助之下，多數病人及家屬得以及時做好心理準備、及時完成未竟的心願、及時表達心中的愛。許多家庭在這段陪伴病人與死神共舞的過程中，重新找到愛的力量，修復原本受傷或疏離的關係。

當家人的愛重新凝聚，病人的心情應該是輕鬆而滿足的，「死亡」已經不再是一個令人恐懼的驛站，大限已至的病人終於可以在此時安詳辭世。誠如伊莉莎白?庫伯勒?羅斯女士對一位罹患癌癥的小女孩所說的：「如果生命是一門課程，老師總是將最困難的作業，交付給功課最好的學生。」每個癌癥末期的病人，都是受到老師期許的好學生，他們在全力對抗病魔的過程中，生命潛能被深度激發，最精彩的作品於焉完成。

感恩所有的病人用生命啟示我們，讓我們了解人生因為經歷生老病死而圓滿，就如同世界因四季變換而豐富。

衷心期盼安寧療護的理念，能夠幫助更多人經歷充滿愛與尊嚴的人生。

（轉載自95年1月2日民生報）