第一篇：榆林市“雙合格”家庭教育工作先進個人推薦表 靖邊六小賈老師附件4和事跡材料

附件

4榆林市“雙合格”家庭教育工作先進個人推薦表

賈老師除了利用家長學校給家長傳授教育方法外，還利用家訪、電訪、信訪，家校聯系卡與家長保持聯系，及時反映學生在校情況，了解學生校外動態，共同幫助學生改正不良習慣、解決學生生活上的困難，同時召開家長會，虛心聽取家長對學校，班務工作的意見、建議、認真整改，開展“教學開放周”活動，請家長到學校觀摩教師上課，了解學校教育情況，使家長始終和學校保持教育一致性。

四、用真摯的關愛，換來孩子健康成長

孩子的生活狀況一直是我們關心的內容，留守、單親、困難、殘疾等方面的孩子更需要我們的關心，賈老師對班上每一個孩子的生活狀況都了如指掌，有一個河南籍的孩子，父母是高速路上打工的，因為四處轉戰，孩子一直隨遷，平時也無人照顧，孩子一身邋遢，生活習慣很不好，賈老師將孩子帶回自己家里，隔三岔五給他洗衣、洗澡，讓他住在自己家里，一點一滴地糾正孩子的不良習慣，完全當自己的孩子撫養，半年下來，他的各方面表現都非常好了，孩子居然把賈老師當成自己的媽媽，在其父母要離開時，哭鬧著抱住賈老師不走了。還有一個男孩，由于父母離異，他隨奶奶一起生活，由于生活極度貧困，孩子一年四季幾乎沒有換洗的衣物，全身上下衣物破舊不堪，賈老師通過家訪知道了孩子的情況，從家里、親戚處找來了一些衣物給孩子送去，兩年來堅持每月到他家探訪一次，為奶奶和孩子送去衣物、糧食、現金，解決了祖孫倆的很多生活困難，孩子的奶奶多次到學校找領導表示感謝，她的愛心感動了周圍的鄰居和同事，使很多人都自覺參加到了幫扶的行列。

教書育人是教師義不容辭的職責，要更好地完成好這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支持，在賈老師的帶動下，形成了家校積極聯系的良好工作局面，得到了學校和家長，社會的一致好評，先后多次被評為“模范教師”，“未成年人思想道德建設先進個人” “優秀輔導員”，堪稱我校家庭教育的典范。

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“雙合格”家庭教育先進個人事跡材料

————靖邊六小賈**

賈廣榮老師，現在靖邊縣第六小學任教，該同志熱愛教育事業，工作認真踏實，以關心教育好每一個孩子為已任，能與時俱進，思想常新，能積極推進素質教育，面向全體學生；能將家庭教育與學校教育有極融合，其工作方法為家長學校工作樹立了榜樣，為班級家校聯系工作奠定了堅實的基礎。

作為一名教師，她熱愛著學校里的每一個孩子，滿腔熱情地為孩子們辦實事，辦好事，富有成效地開展家校聯系工作。為了更好地踐行“一切為了孩子”的誓言，她積極支持參與關心下一代組織工作，為教育活動出謀劃策，幫助和解決了本班許多家庭教育中存在的問題。為更好地做好家庭教育促進學校教育教學質量的全面提升，她利用一切可利用的渠道給家長傳授家庭教育知識，幫助家長轉變教育觀念，溝通學校與家庭的聯系，成效顯著：

一、積極辦好班級家長學校

父母是孩子的第一任老師，從某種意義上來說，家長素質直接影響著孩子的素質，賈老師為充分發揮家庭教育優勢，彌補學校教育不足，主動成立了班級家長學校，選取了品學兼優的學生的家長做指導員，每學期都召開多次家長座談會，讓指導員與家長談心，調節學校與家庭、教師與學生，父母與孩子之間的關系，為學生的健康成長鋪設了一條捷徑。她召開的家長會內容充實，有針對性，認真設計好了每個環節，能明確每個學生和家長存在的問題。對于少部分成績較差的學生的家長不愿參加班級家長學校的現象，賈老師循循善誘，抓住學生身上的閃光點，既肯定他們的優點，又指出他們的不足，及時傳達班級家長學校的優勢，從而引起這一部分家長的興趣，推心置腹的溝通，贏來家長的高度贊譽，現在不僅是本班的家長參加，其他班的很多家長也加入了她的家長學校。

二、扮好雙重身份，用小幫手帶動班級管理。

賈老師既是一名好老師，同時也使一位好母親，她的女兒就在她的班上，在自己的家里她悉心教育她的女兒，一直是率先垂范，以身作則，從孩子的行為習慣養成、個性特點的改善、合作、助人精神的培養等多方面教育，使她的女兒成長為眾人皆知的好孩子。在同學中，她的女兒是“大眾偶像”，很多孩子都以能和她做朋友而驕傲，賈老師充分利用這一點，動員女兒做自己的小幫手、讓女兒當“小特務”，了解每一個同學的困難和心里動向，給自己提供第一手的資料信息，使自己能在工作中做到有的放矢、細致入微。同時讓自己的女兒聯絡其他品學兼優的孩子一對一的主動幫助落后的學生，這種良性帶動模式現已逐步形成規模，并卓有成效。該班班風正、學風濃，多次榮獲了“模范班集體”稱號，各類競賽、考核成績均高居榜首，為全校的班班務工作樹立了典型。

三、雙向教育與單向教育結合，走出新天地。

賈老師除了利用家長學校給家長傳授教育方法外，還利用家訪、電訪、信訪，家校聯系卡與家長保持聯系，及時反映學生在校情況，了解學生校外動態，共同幫助學生改正不良習慣、解決學生生活上的困難，同時召開家長會，虛心聽取家長對學校，班務工作的意見、建

議、認真整改，開展“教學開放周”活動，請家長到學校觀摩教師上課，了解學校教育情況，使家長始終和學校保持教育一致性。

四、點滴關愛，換來孩子健康成長

孩子的生活狀況一直是我們關心的內容，留守、單親、困難、殘疾等方面的孩子更需要我們的關心，賈老師對班上每一個孩子的生活狀況都了如指掌，有一個河南籍的孩子，父母是高速路上打工的，因為四處轉戰，孩子一直隨遷，平時也無人照顧，孩子一身邋遢，生活習慣很不好，賈老師將孩子帶回自己家里，隔三岔五給他洗衣、洗澡，讓他住在自己家里，一點一滴地糾正孩子的不良習慣，完全當自己的孩子撫養，半年下來，他的各方面表現都非常好了，孩子居然把賈老師當成自己的媽媽，在其父母要離開時，哭鬧著抱住賈老師不走了。還有一個男孩，由于父母離異，他隨奶奶一起生活，由于生活極度貧困，孩子一年四季幾乎沒有換洗的衣物，全身上下衣物破舊不堪，賈老師通過家訪知道了孩子的情況，從家里、親戚處找來了一些衣物給孩子送去，兩年來堅持每月到他家探訪一次，為奶奶和孩子送去衣物、糧食、現金，解決了祖孫倆的很多生活困難，孩子的奶奶多次到學校找領導表示感謝，她的愛心感動了周圍的鄰居和同事，使很多人都自覺參加到了幫扶的行列。

教書育人是教師義不容辭的職責，要更好地完成好這一使命，我們必須尋求家庭教育的配合，尋求家長的積極參與和支持，在賈老師的帶動下，形成了家校積極聯系的良好工作局面，得到了學校和家長，社會的一致好評，先后多次被評為“模范教師”，“未成年人思想道德建設先進個人” “優秀輔導員”，堪稱我校家庭教育的典范。