第一篇：教學工作反思與總結

教學工作反思與總結

時光飛逝，轉眼已到本學期末。與孩子們朝夕相處的半年來，從他們的一顰一笑、一舉一動中我們學到了很多，明白了很多，更進步了很多。特別是“班主任”，這個身份特殊，也注定要跟孩子們共同擁有太多的零距離接觸的代名詞，更讓我這個“初出茅廬”的大孩子從中吸取了不少的教訓，更得到了很多意想不到的收獲。

“每個孩子都是天使，只要你為他插上飛翔的翅膀。”

開學伊始，孩子們紛紛從各自溫暖熟悉的小家庭來到這陌生的外國語大家庭。他們內心的激動和欣喜不以言表，但與此同時的怯懦與惶恐也落在每一位關心他們的老師眼里。特別是情感比較細膩，又從未離開過父母的孩子。他們需要的就不僅是物質上的滿足，更是精神與心靈上的慰藉。所以在課堂上要采用“多關注”、“多提問”、“多表揚”的教學方式，讓他們從心底里感受到老師對他的重視及關心。而課下和他們做朋友玩在一起，談天說地，讓他們在說笑中把陌生轉為熟悉。

漸漸地，孩子們和我親近起來。課堂上認真聽講，積極發言、課下簇擁著和我聊天、教師節那天，親手為我制作了卡片、圣誕節的時候送給我一個可愛的圣誕老人〃〃〃

而對于個別情緒特別不穩定的孩子，我采取了單獨談心，并聯系家長一起輔導孩子，以致讓其更快更好的適應學校的學習及生活環境，并收到了很好的效果。我們班的孟雨陽同學，是個言語不多的小男生。但哭鬧起來卻是軟硬不吃、沒完沒了，幾乎讓所有老師都束手無策。看到這種情形，我一面與他約定若是能保證兩天不哭不鬧，好好吃飯學習并按時睡覺，就請他媽媽來看一次，若是能五天都表現的很棒就準許回家一晚；另一面又與家長做好溝通合作，請家長在家對他也多做心理輔導。一來二去，雨陽的情緒慢慢穩定了下來，并努力學習，在期中考試中一舉拿下一等獎。

與孩子的相處讓我深刻體會到孔子“因人而異”的教學思想，更讓我懂得了每個孩子都是天使，只要你為他插上飛翔的翅膀〃〃〃

學知識，重實踐，開拓創新，寓教于樂。

一 創設平等活躍的課堂氛圍。

結合本班特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜謎語、背古詩、觀察

圖片等等，孩子們的學習動機和學習興趣，充分調動孩子們的學習積極性，讓課堂活躍起來。

在教學活動中，我與孩子們是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓孩子們開動腦筋暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；而錯誤的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。

我認為生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛既有很強的感染力，他已與造成一種具有感染性的教學情境，是學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，從而提高對學習活動的積極性。

二 狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班孩子的基礎知識水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調規范性，要求形款整齊，并努力克服錯別字。如：“規”字右邊是“見”而非“貝”字，這類似的問題都一一進行了更正。又如，在學習生字新詞方面，為了讓孩子們更加深刻和注意容易寫錯的字，我總會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字新詞不死氣沉沉，我利用“小老師教生字”或 “領讀”的方法教學。這樣，會使學生的積極性得到相應的提高，而且注視黑板的精力也集中，對于他們記憶生字新詞有很大的幫助。

三 做好培優輔潛工作。

我們班有的學生學習基礎差，學習意識差，沒有養成良好的學習習慣，學習目標不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學技能和知識。一方面加強和任課老師的聯系，了解學生的上課情況，對學習自覺性差的孩子們，共同教育、幫助；一方面又安排優等學生與后進生結合學習，互相負責督促、檢查學習任務的完成情況；另一方面注意對他們的教育方法采取鼓勵與表揚相結合的方式。

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生，“你是最棒的！”、“你很聰明！”、“老師相信你！”、“加油！”等等。讓孩子們在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點的進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時給予他們生活上的關心和學習上的幫助。經

常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以 來，徐慶冠、劉永全、安金龍等幾位同學的學習積極性明顯增強，進步很大。

四與家長做好溝通工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長的協助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的孩子，更要與家長共同教育。之前有幾個孩子不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。所以我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過我們的多次教育，這些孩子現已基本能完成作業了，學習成績也提高了很多。

五查漏補缺，仍需要再次改進的地方。

閱讀和作文是三年級的重中之重。雖然現在他們已經掌握了一定的格式和寫法，但其作文在內容和文字處理上還有待加強。我準備在下學期多加強他們的閱讀訓練，提高其語言表達能力，關注孩子們在閱讀表達中的情感、態度和創新意識。

在教學中，將閱讀吸收與表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的小短文。進行補貼表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。

生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活、體驗生活、感悟生活；指導孩子挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作很快就結束了。它使我得到了很多啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。而作為老師，還需要進一步的學習，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受著美好的人生！

2013年1月18日

教學總結與反思

外國語小學三年級語文組

李亭菁2013-1-18

第二篇：英語教學工作反思與總結

英語教學工作反思與總結

西關小學牛小芳

轉眼又是一年，在各位領導和同事的熱情幫助和支持下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務。過去的一個學期我確實在探索之中度過，但經過努力學習，我和學生的英語水平都提高了，也取得了一定的成績。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、因為時間的關系，無法照顧到四個班級的每一個學生，無法設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

3、單詞識記還有待加強。

4、作業要求還需更加嚴格.為此，在即將到來的新的學期里我將努力做到以下幾點：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、堅持英語教學，習慣英語思考。自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、等直觀教具創設情景，利用講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標時，先出示一些單詞，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母的發音規律，再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法。這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況.1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員；課后發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

五、關注學困生.我在教學中很注重學困生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向學困生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一個學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

第三篇：教學工作反思與總結

教學工作反思與總結

綠春一中 張自林

初三一學年已結束，回想過去的一年，工作中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，嚴格要求學生，尊重學生，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成一學年的教學任務。現反思總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。針對中考復習要求①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用，知道應補充哪些資料，怎樣才能復習好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，教學中可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮復習方法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何組織復習、如何安排每節課的復習活動。

⑵認真上課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學政治的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。不歧視學習困難的學生且關心幫助他們。讓他們感到老師的溫暖。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成甚至放棄。針對這種問題，抓好學 1

生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，以改進其學習方法,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在和學生談心之前，先談談自己工作的不足，做到在友好的氣氛中談心。

三、認真批改學生作業、全面評價學生。通過督促檢查，全面了解學生，掌握學生的學習情況，并對學生進行全面評價。

四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。學習他們豐富的教學經驗和深厚的理論功底，給自己更大的壓力，以盡快提高自己的業務水平。

五、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。教學中需要教師掌握的知識很多，如：漫畫、謎語、歇后語、名言等許多幽默素材都蘊涵著一定的原理，并且對提高學生學習政治的興趣有很大的幫助。也會收到良好的教學效果。經過一年的辛勤努力，今年的中考取得了好的成績：平均分全縣第一名；高春生、楊東領、李來玉個人單科全縣第一、二、三名。但今后還需加倍努力。

面對新世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，更新知識、提高駕馭教材的能力、轉變觀念、改進教法，做到寓教于樂，為做好教育教學工作貢獻自己的力量。

2011.9

第四篇：教學工作反思總結范文

教學工作反思總結

教學工作反思總結

緊張又充實的一周又匆匆離去，本周工作五天，四天教學時間，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑，現將一周>工作總結如下：

1、按照學校常規工作開展了各項工作，加強了學生管理工作，班級內召開了班干部和學習小組長會議，商量了小組獎勵考評制度，聽取學習小組長意見，落實了學習小組管理工作，實施了課堂學習小組、個人獎勵考評制度；認真開展課堂教學工作，落實了教學常規，做到認真上課，課堂及時反饋，做好后進學生的轉化工作；積極參加教研組“一人一課”聽評課制度，本周共聽課4節，通過參與聽評課學習了這四位老師新課改實施的具體做法，對我啟發很大，同時也使我產生了一些質疑。

2、匯總了學校各班級月考核成績，頒發了班級考核先進班級及文明宿舍獎狀、獎牌。在考核計算過程中本著事實求是，對事不對人的態度，進行匯總計算，分別評選了3個自主管理先鋒班級、3個紀律先進班級、3個衛生先進班級3個早操優秀班級和6個文明宿舍。希望受到表彰的班級能戒驕戒躁，繼續努力。

3、整理了學校文明單位創建工作檔案，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作。本周在陳萬奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創建工作檔案，前后整理、打印封皮兩次，撰寫了學校文明校園匯報材料，在檢查過程中上級領導給予了高度評價并順利通過驗收。

4、積極配合學校工作，參加了校本研修培訓工作。積極準時參加報告會和座談會，認真聆聽并做了詳細的筆記，領會了校本研修的精神實質，更新了觀念，增添了動力，今后在教育教學中將積極參加學校和上級部門組織的各類教師學習和校本研修活動，以備課組為單位，自我加壓，積極學習，努力實踐新課改理念，提高自身教學水平，尤其是駕馭課堂的教學藝術。

幾點不足：

1、沒有堅持每天讀書學習的良好習慣；

2、有個別時間打上課鈴了才進教室；

3、工作中遇到拿不準的事情，多向領導請示，多傾聽請同事的意見；

4、做事不注重細節，認為差不多就行，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗。

改進措施：

1、每天抽時間學習2-3小時，可以是班級管理方面的也可是教育教學方面的；

2、每天要將教學中的點滴感受寫進個人博客里，每周進行一次整理；

3、積極響應學校的課改工作，課堂教學中深入實踐，多與同學科教師交流學習，探討恰當的教學方式，使課堂教學真正做到高效推進。（編輯：圓圓）

第五篇：高一教學工作反思與總結Word 文檔

2011年工作反思與計劃

開學的第一天，坐在辦公室回想一學期的工作，真的要總結一點什么的時候，忽然覺得思維僵化，毫無頭緒，有點難為無米之炊的感覺。回顧這半個學年的教學，心情很沉重，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上，甚至有些學生逐漸失去學習數學的興趣，這是什么原因造成呢？這些讓我想了很久，心里有一些看法也算是幾點反思吧：

一、從學生角度考慮：

1、被動學習：許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現為課前沒有預習，坐等上課，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內容。

2、學不得法：不少同學反映數學課能聽懂但作業不會做。有的學生還說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。究其原因是初中數學教師的課堂教學重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。為了提高成績，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做多次。而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫.高中老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背．也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎．一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海．到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

4、進一步學習條件不具備．高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍．這就要求必須掌握初中基礎知識與技能為進一步學習作好準備．高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高．如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法等．而部分同學初中數學就沒有打好基礎，沒有吃透教材，學習高中知識那就更是難上加難。

二、從學習內容角度考慮：

初，高中教材間的跨度過大，初中教材偏重于實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函數的定義等；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出，而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接著就是函數的問題（在函數中，又分二次函數，指數函數，對數函數，它們具有不同的性質和圖象）。函數單調性的證明又是一個難點，立體幾何想象空間又大，學習有一定難度。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀原因。

三、從教師角度考慮：

1、備教材多，備學生少。

當前，備課還是較多地關注了教材而忽視了學生；關注教材又主要體現在對知識點的分析和落實上。例如，就某一教學內容(或章節)而言，教師大都比較關心：與傳統教材相比，新教材有怎樣的變化，是新增內容還是傳統內容；知識點的教學要求是高是低，“理解”還是“了解”，“掌握”還是“熟練運用”；高考對該內容的知識考查要求是怎樣的，常見題目類型有哪些，教學如何達到考試的要求？選擇哪些例題習題；課程標準、教學參考書規定幾課時授完？能講完嗎……集體備課似乎一切都是在為了教師的“教”，對于學生的“學情”卻置若罔聞，熟視無睹。學生是教學的主體，是學習的主人。“為了每一位學生的發展”是新課程改革的根本宗旨。不去深入了解學生的真實情況，不去關注學生的學習基礎，不去研究我們教學的對象，再“好”的備課，也只能是“空中樓閣”。學生已有的知識經驗基礎是教學活動的起點。集體備課要備學生：調查學生學習基礎與已有經驗，分析學生的學習心理與情感傾向，研究學生的學習過程特點，商討教學過程設計與實施方案……只有這樣，備課才有較強的針對性，才能夠做到備課是基于學生的“學”，為了學生的“學”。

2、備講法多，備學法少。

目前，無論是集體備課，還是教師的教案書寫，關注的重點依然是課堂上的“講”：內容如何講得清楚，題目如何講得精彩，重點怎樣強調到位，語言怎樣力求優美，先講什么，后講什么……一切似乎都是在為教師課堂上的“完美表演”而準備。著名數學家張景中說：“好的老師，就應當向學生展示數學思維的美妙。”“數學教學的改革電不能只著眼于講什么，不講什么，先講什么，后講什么，教師應該下功夫研究在課本之外有沒有與眾不同的、更好的表達方式，不但要教學生算，更要教學生想。”備教師的“講”固然重要，但歸根到底，“講”是為了促進學生的自主學習，“講”是為了“少講”，“講”是為了“不講”。

針對上述問題，在新學期我們高一數學組準備采取如下措施。

1、根據學生學情教學

在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，打盹開小差的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？回頭想想，發現自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現在學生的情況。這時候我意識到應該站在學生的角度，從學生的觀點出發，制定適合他們的教學方法，每個學生的情況未必相同，應先考慮大多數學生的學習情況，然后可以適當的進行針對性備課與教學。

2、高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。

要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，章節考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

3、嚴格要求，打好基礎。

開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如作業的規范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。

4、指導學生改進學習方法。

良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，幫助學生制訂學習計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。