第一篇：2012---2013芒果班第二學期班級工作總結

2012—2013第二學期班級工作總結

吳春紅張坤肖麗麗 時間飛逝，轉眼間一學期又過去了。回顧這學期，我們班的三位老師都有一個共同的體會——辛苦并快樂著。一學年艱苦的托班工作已經結束,每個寶寶在能力、智力各方面都有了很大的長進。現在回想起三月初，從家長手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要找媽媽”“讓回家好嗎？我不要上學”···而現如今，一個個都能高高興的來上學，快快樂樂回家去。從剛開始吃飯需要老師喂到現在自己大口大口自己吃；從挑食只吃白米到現在樣樣蔬菜都愛吃；從不會穿衣到自己穿；從不敢在體面前展示到爭相表演···太多太多值得我們回味。在這其中包含了我們老師多少心血。本學期我們在園領導的關懷中，在家長們的大力配合下，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。現將情況總結如下：

一、班級情況

我班幼兒全部都是三月份新入園的寶寶，之前從未有過上學的經歷。我們深知，托班孩子年齡小、幼稚、活潑好動，沒有控制能力，他想怎么樣，就這么樣。雖然剛建好的常規，一會就亂了，情緒也很難穩定。因此，在孩子入園初期，為了能夠讓孩子早日適應幼兒園這個大家庭的生活，我們組織了一次家長會，想通過此次活動在家長那里了解到幼兒的一些個性特征、興趣愛好、生活自理能力等，并做好記錄工作，這在日后的工作中起到了很大的作用。接下來為了縮短孩子們的分離焦慮，我們三位老師整天的都把心思撲在孩子身上了，一日下來，腰酸背

疼，四肢無力。和家長們保持聯系，家園同步。付出終有回報：寶寶在園健康地成長，得到家長的好評，并樂意把寶寶送來上幼兒園，這使我們內心有了一點安慰，苦也是甜的。嬌生慣養，哭哭鬧鬧進托班的寶寶，一學期下來變得更加聰明、活潑、可愛了。他們對人有禮貌，會用禮貌

用語主動跟人打招呼；同伴間有了情誼感，有好玩的一起玩；好吃的共

同分享，逐漸在園中有了良好的生活自理能力，也養成了愛清潔，講衛

生的好習慣。在游戲活動中，我們為寶寶準備了拼搭玩具。寶寶很感興

趣，隨時可以去玩。特別是來園后，都能很安靜地坐在那里擺弄操作一

會，拼拼搭搭，既鍛煉了孩子的思維，又讓孩子的動手能力得到了發展。

現在，我們班大多數的寶寶能大膽地在同伴面前念兒歌，唱歌曲，認識

簡單的圖形，顏色名稱，知道了“1”和許多等概念，能辨別上下前后的方位，能在勾好的圖形線條內涂顏色。家長看到孩子的進步，感激的說：我們的孩子來園后，聰明懂事，有禮貌多了，現在不管做什么事就

說老師是這樣說的。以上取得的成績和我們的家長的積極配合與支持是

分不開的。我們利用家長接送孩子的時候，向家長了解和反映寶寶在家、在園的情況。此外，在班級工作中，我們三位老師能以幼兒園工作

為重，積極工作不分彼此，互相協作與支持。正是這種高責任心與奉獻

精神，一學期下來，我班無任何事故發生。

二、教育教學工作。

本學期，我們兩位老師共同商議，根據大綱要求和本班幼兒年齡

特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方

面的需要，使他們在快樂中獲得易于身心發展的知識。我們開展了一系

列的主題活動，對孩子進行生活常識的教育，在教育教學活動和日常生

活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，同樣使幼兒形成了

良好的行為習慣。通過諸多活動，孩子們各方面都有了明顯的進步，家

長們也很滿意。環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和

本班孩子的特點，布置了各種區角，如：“閱讀區”、“美工區”、“益

智區”、“生活訓練區”、“數學區”，在布置的環境中，讓孩子們看

一看、摸一摸、涂一涂、劃一劃等等。更有助于孩子的發展。例如：我班的任俊宏小朋友自控能力較弱，好動、整天摸、爬、滾、打，手腳不

停，很難安靜下來，但我們知道孩子有孩子的天性，孩子最喜歡是玩具，玩具可以開發智力，提高動手能力，因此我們建議家長給他選擇玩具是

那種拼搭、插塑等靜態性的玩具，讓孩子拼拼搭搭，逐漸安靜下來，養

成好的習慣。同時我們也建議家長們對待孩子不能太嚴厲，也不能過

于溺愛，要認真考慮孩子需要什么，不需要什么。

三、保育工作

托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特

別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。我班老師嚴格按照園里的要求進行對各種物品進行消毒，盡職盡責踏踏實實的做好本職工作。讓

幼兒生活在一個整潔舒適的環境中。不管天氣多冷多熱，我們都堅持開

窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，戶外活動時，及時給孩子增減

衣服，及時擦去孩臉上的汗水??正是這些點點滴滴不經意的小事保證

了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直很穩定。

一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養托兒良

好的生活衛生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培養。“身教重于言教”，我們時刻注意自己的一言一行，為幼兒起到

良好的榜樣作用。同時加強常規培養，為幼兒今后的學習、生活打下良

好基礎。

四、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有重要的地位。一個好的班級離不開老

師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我們把家園工作

作為重點來抓。及時更換家園聯系資料，及時下發《家園聯系手冊》，按時發校訊通，讓家長們及時了解幼兒在園表現及所學知識。就這樣，孩子們在我們的精心呵護和培育下，健康而快樂的成長著。通過一學期的家園聯系，和家長之間建立了和諧的友好關系，贏得了家長的贊譽、信賴與支持。因此，我們經常會聽到這樣的話：你們老師確實不容易的，我們在家一個也帶不過來，你們倆人要帶那么多的孩子！每次聽到這樣的話，我們會感到很欣慰！因為我們的付出終于得到了家長的理解！因

此本學期孩子的出勤很高，做到家長滿意，寶寶高興。

回顧一年的工作，我們老師盡心盡力較圓滿的完成了各項工作，回首過去的工作，還有很多不足之處，我們總結經驗，力爭在以后的工

作當中爭取做得更好。

芒果班

2013年6月

第二篇：芒果班專題工作總結

2012年—2013年第二學期芒果班專題總結

吳春紅張坤肖麗麗音樂最大的魅力在于它有超脫語言的作用。俗話說“沒規矩不成方圓”在幼兒園班級各方面的管理中，面對3——6歲的幼兒幼兒園作為他們步入社會的第一站，幼兒園——班級對他們的“常規”培養至關重要。這項工作始于孩子們從家庭到班級這個“大家庭”個人的生活習慣、衛生習慣、學習習慣等都要在集體生活中適應，它貫穿于班級管理的整個過程，幼兒的一日生活各個環節都離不開它，所以良好、有序的常規是幼兒健康成長的沃土，更是教師組織各項活動的保障。因此，本學期我們把“音樂信號’作為專題。

隨著家庭教育質量的不斷提高，作為教師的我們都感覺到現在的孩子越來越聰明、機靈見多識廣，能說會到了，同時也覺得不那么乖巧、聽話，更加不容易管理了，無形當中這種發展給我們常規教育的培養也提出了新的挑戰——怎樣讓這些“小機靈”們在我們設計的“愛心圈套”中一步一步地學的有規有矩，逐步樹立他們的規則意識，同時又使他們的多元能力在良好常規的基礎上得以有效的發展呢?這的確是一件不容易的事。一次室內體鍛活動給了我啟示，使我在培養幼兒常規方面又有了一個新的點子，那是一個下雨的早晨，孩子們沒有辦法進行室外的體育鍛煉，室內的空間又沒辦法玩器械，怎樣讓孩子活動活動呢，孩子們最喜歡小動物了，就在活動室學小動物各種各樣的走路的姿態吧，如果聽著不同的琴聲做不同小動物的動作孩子們肯定喜歡。就這樣第一次的室內體鍛在老師的提示引導下，孩子們玩的熱火朝天，達到了我預期的目的。隨著音樂游戲次數的增多，孩子們對小鳥飛、小兔跳、小雞走、開火車、解放軍等幾段音樂有了明確的辨別能力，我就順其自然地運用到常規培養中，如分組喝水、分組入廁或集體游戲分角色等，孩子們都非常喜歡，如果有時我不在意說“第一組起立排隊去喝水”孩子們會說“我們做小兔吧”有時還會提醒老師“怎么沒有好聽的琴音呢？”聽音樂信號已經成為孩子一日活動不可缺少的一部分。后來我又豐富了音樂指令比如“靜息”有開始的慢速的彈奏135變為意境優美的搖籃曲的樂段，孩子起立后的椅子歸位是快速又輕巧的音節下劃，當需要調整孩子的情緒時，是不同速度、不同和玄的節拍練習孩子安靜活動時播放優美、輕柔的音樂作背景等等。音樂融入幼兒的常規教育中教師減少了許多指令性或命令性的語言。尊重幼兒的人格，尊重幼兒身心發展規律，融洽了師幼關系，減輕了教師許多不必要的管理行為，這些符合幼兒園教育綱要中對常規培養的要求，音樂使幼兒的行為有了優美的信號指示，它不僅培養了其規則意識，逐步養成文明、禮貌、積極、向上、有序的行為，又使幼兒對音樂的鑒別能力、表現能力和欣賞能力有了新的發現，提高了幼兒整體的音樂素養，溫馨了整個班級氛圍，使孩子們在園期間吃得舒心，學得開心，玩得愉快，使教師工作輕松、愉悅、充滿童心。

當然幼兒良好常規的培養不是一蹙而就的，也不是只靠音樂能全部都培養到的。常規培養的前期，教師是相當辛苦的，它要求我們制定詳細可行的常規培養計劃，重要的是實施過程中，要做到眼快、手快，還有不厭其煩的提醒，各項規則滲透在一日生活的各個細小的環節中，班級中的每一位教師必須要求具體、一致，細監督、高標準、有一定的原則、持之以恒的堅持按計劃執行。比如聽音樂排隊進行戶外活動、有序喝水時應該拿自己的杯子、午飯前洗過手后、小手不再接觸任何物品，努力做到認真傾聽，應該和小朋友友好相處，愛惜玩具，隨時注意桌面、地面衛生等等。有的常規是在前一階段培養好以后，今后只需教師、幼兒有恒心、有毅力堅持就可以了，按小標記拿茶杯、用毛巾，有的常規需要教師不斷地提醒孩子，他們才能做得越來越好與伙伴友好相處、午餐習慣。當我發現這個好方法的時候，雖然我剛剛踏上教育之路，由于自己的嗓音較高再加上班上的孩子人數較多，發現自己的嗓子負擔越來越重，常常都會出現嚴重性的聲帶受傷。為此，自己也覺得非常的困惑。在一次偶然的聽課活動我親眼目睹到了音樂常規培養的成效，在那優美的鋼琴聲中，無需老師多說多叫只要老師彈一段音樂孩子便會搬來椅子圍半圓坐下，便開始跟著老師的琴聲做動作等待安靜下來后老師就可輕松的進入教學活動中了。而且在活動中孩子們的參與程度也較高。所以我告訴自己“為何也不向這位老師學習這樣既保護了自己的嗓子又調動了幼兒的積極性的教學方法呢”。于是我利用多種途經去找一些音樂素材來培養我們班幼兒的常規。在經過一段時間的培養我發現孩子們的常規習慣有了很大的進步。例如“用音樂組織教學活動、用音樂排隊上廁所、音樂引領戶外活動后有序歸隊、音樂中的美餐、播放輕音樂，為幼兒營造良好的午睡環境等多種音樂常規的培養方法。

其實幼兒時期是一個良好行為習慣養成的關鍵時期它將影響幼兒今后的學習、生活等各個方面。因此我運用了將音樂藝術培養幼兒的生活常規相結合的措

施從中取得了一定的效果具體方法如下。

一、利用節奏使常規教育“游戲化”

當今的幼兒教育都在提倡教育的個性化給幼兒提供輕松愉悅的教學環境，讓幼兒在“玩中學”在“學中玩”。因此在常規培養的活動中，我根據常規培養的目標設計了一系列的游戲：如在組織培養幼兒集中注意力的環節當中，我制定了一系列有效的游戲策略。當考慮到幼兒的接受程度時又設計了一系列的難易程度的方案進行實施。例如“1-2-3-4-5-”老師比較輕柔地彈著鋼琴，比較靈活的觀察幼兒，表揚、批評或者問好。主要目的是讓幼兒感受不同節奏帶來的快樂感和敏銳感從而使幼兒的注意力更加集中，激起他們內心的熱情。在通過一段時間的操作后，老師只要在上課前談談鋼琴，孩子們就自然而然地明白了其中的意思。

二、利用優美旋律讓常規教育“藝術化”

在看到有效的音樂常規培養之后,便將更多的常規融入到音樂語言和生活常規教育,主要目的是為幼兒創造一個愉快輕松的心理環境,使常規教育“藝術化”促使教師更完美的去掌握幼兒良好行為習慣的培養。

1、音樂中的完美教育結合當每次組織教學活動我都會時刻提醒自己要克服過去一味說教的做法,要讓小朋友們投入到教學情境中。如音樂游戲教學活動《春天》我讓小朋友欣賞安靜性音樂《大母雞》在配上“小朋友們母雞媽媽又開始唱歌了你們聽??”這樣幼兒和著歌曲一邊拍節奏一邊跟著老師有表情地演唱。當歌曲唱完后孩子們就安靜下來,這時老師可以有情境的將幼兒帶入春天的活動中,也自然而然過度到主題教學當中。

2、巧妙利用“開火車”音樂在沒有發現音樂中的巧妙時我們班的小朋友在上廁所的時候總喜歡擠在一起,沒有良好的秩序。在找到方法之后我們利用《洗手帕》的音樂,男生和女生分批進行，有序進行。小朋友非常喜歡,興趣很高,漸漸養成了聽音樂自覺排隊上廁所的習慣。擁擠、落隊的現象也漸漸的淡化了許多。

3、音樂引領戶外活動后依然井然有序當幼兒漸漸適應了多種音樂常規游戲之后,我便按照同樣的方式,在戶外活動中加入語言提式。如戶外活動前我用《小星星》這個樂曲進行排隊訓練并說“老師剛發現前方出現了一些情況“請小星星們快速集合準備出發。”這樣的方法很有效小朋友們很快排好隊伍準備出

發了。

4、午餐音樂為了培養幼兒良好的進餐習慣,主要播放一些緩慢的、優美的中外名曲作為背景音樂。在欣賞這些音樂的同時我遍配了一些指導語的用語今天的音樂十分地優美,老師看看哪位小朋友表現最棒,不破壞這優美的旋律。幼兒也會非常認真的吃完自己的午餐。

5、播放輕音樂為幼兒營造良好的午睡環境午睡應該是一日生活中最安靜的環節,然而我發現每每到了這個時候，我班幼兒卻表現的異常興奮。等到起床時，一個個又都叫不醒，勉強起來了，下午的活動也是無精打采。那么,如何讓幼兒上床后盡快安靜午睡呢，教師可以提前在睡眠室用較低的音量播放輕音樂，當幼兒走進睡眠時聽到輕柔、舒緩的音樂，受音樂的暗示，他們的腳步變輕了。輕輕走到小床前、輕輕打開小被子、輕輕躺在小床上，這時老師用較低的聲音說“閉上眼睛聽音樂會更美。”慢慢地孩子們在美妙的音樂中甜甜的睡著了。

三、不斷提高幼兒音樂素質使常規教育“簡單化”

著名教育家陳鶴琴先生很早就發現音樂教育活動對幼兒的發展的起著重要的作用。他說培養幼兒對音樂的興趣發展他們的音樂欣賞能力和技能。充分激發其主動性、積極性才能更好的培養和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗和表現的能力。這對我觸動很大啟發更大。音樂教育是幼兒教育的重要方法，它不僅能給兒童帶來愉快，而且淺移默化教育影響著兒童的成長和發展。因此在常規教育中我盡量使常規教育“簡單化”把音樂和語言、音樂和老師的體態語完美結合讓老師的一個眼神、一個手勢都傳遞給幼兒一個有價值的信息，讓幼兒很快理解、明白老師所要表達的意思。如在每天早操排隊集合的環節中，我首先讓欣賞《玩具進行曲》理解音樂旋律表現的意思，知道解放軍叔叔行進時敏捷、迅速、有力的動作，接著給幼兒示范肢體語言要令如，拍手、跺腳——快速排隊，雙手伸直——隊伍排直等等，每次做操前播放樂曲，讓孩子們模仿解放軍叔叔，看誰學得最棒動作最快。這樣,一段時間后不論排隊或集合只要教師一個動作小朋友們立刻行動起來把隊排好或集合好，再不需要教師大聲的說話來指揮了。整個周圍的氣氛給調動起來了，潛移默化的帶動了其他的幼兒一起以最快的速度把隊伍拍

好。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養成良好行為習慣起到了重要作用。在運用這些策略之后，我的班級常規工作很順利的開展，再也不用每天扯著嗓子

大叫了。我認為每個幼兒教師在管理班級常規工作中都會存在很多的困惑，特別是剛進入幼教的年青教師。希望通過我的經驗分享可以給年青教師在班級常規中的管理能有一定的幫助。其次音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發展需要音樂音樂可以促進孩子的全面發展。為孩子創設一個良好的音樂常規，是為孩子的音樂潛能開發奠定良好基礎。能讓孩子的生活充滿音樂，提高孩子的音樂智能。能使孩子在濃厚的音樂藝術中一點點一滴滴地聽懂音樂，理解音樂，表演音樂。

第三篇：2014—2015學年第二學期高一班班級工作總結

2014—2015學年第二學期高一（2）班班級工作總結

2014—2015學年第二學期高一（2）班班級工作總結

2014學年第二學期即將過去，總結這一學期，本班依然取得較大的成績，主要表現如下：

1、全面執行學校決議，配合學校完成各項指定的活動，如新學期班級計劃制定，班干部調整，繼續進行五中一天學習生活作息制度的修訂，學習習慣教育。進行大掃除與班級布置（綠化布置）等。進行學雷鋒活動，出好“黑板報”專刊，評比獲得“校二等獎”。進行選課發動，了解各高校的專業開設情況，根據實際確定選考科目，并制定相應的拔尖措施，針對下半年的學考科目，制訂相應的用功方案。配合學校舉行春游活動。

2、班級自己組織了如下活動：在班級中開展“追尋烈士的足跡”專題活動，主題班會：讀書的苦樂境界。開展班級讀書周活動，班級圖書角建立，落實“人手一冊”經典名著。進行班級學生的學習反思活動，對前八周時間的學習進行得失點滴體會的交流討論，進行學習方法的滲透，切實提升班級學生的整體成績。開展“五四青年節”的相關活動。期中考試各項工作落實、分析期中考試成績，落實下階段的學習策略。主題班會：細節決定成敗的演講比賽。（班級）大掃除工作。主題班會：圍繞傳統節日“端午”話題開展“屈原詩歌大賽”評比活動。期末考試動員，班級各類先進的評比，開展班級工作總結等。

3、本班繼續保持“教室四項競賽”與“寢室兩項競賽”的優勢，并且期末考試總平均分與四班并列第一。

面對分班，本班全體同仁依依不舍，希望在今后新的班級中嚴格遵循“高一（2）班的班訓，爭取在今后發展得更好。

第四篇：小三班第二學期班級工作總結

小三班第二學期班級工作總結

不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴??“讓每個孩子都擁有一個充實快樂的幼兒園生活”，這是我們為之不懈努力的動力。在這個大家庭中，我們共同商討、一起游戲、互相配合共同完成了各項班級工作。為此，我們兩位老師付出了辛勤的汗水，我班幼兒51人，其中劉子琪、程博聞、谷歌等是新來的插班生。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：

一、將規則轉化為幼兒自身的需要，逐漸形成良好的習慣。

“沒有規矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應集體生活后，我們轉移了工作重點，從常規工作入手，制定一套切實可行的常規計劃，使活動各環節有序進行。開學初，我們共同商議，制定了一系列的規則，并落實到一日生活的各項活動中，但是，孩子就是孩子，他們不可能在各項活動中牢記教師提出的規則，而教師在一日生活的各項活動中隨時隨地地提醒也不是長久之計，怎樣才能讓幼兒能夠自覺地遵守規則，從而形成良好的行為習慣呢？帶著疑問，我們在日常生活中注意觀察，經常看到的場景：幼兒在走廊和教室里跑，雖然老師經常提醒幼兒不要跑，但孩子還是跑得飛快。通過這種現象看到的本質是：幼兒不知道為什么要遵守這些規則，就此問題，我們在班上和孩子一起進行了討論，在討論中，教師轉變了觀念，明確了對幼兒提出常規要求并不是為了方便教師的管理，而是為了孩子形成良好的行為習慣的道理，認識到，只有把教育轉化為幼兒的切實需要，再加上教師的適時鼓勵和引導，孩子們才會把規則變為自覺的行為，從而逐漸形成良好的習慣。因此，我們通過游戲、談話、自我嘗試等方法，幼兒逐漸理解規則，并正在將規則逐步變為自覺的行為，如：不能跑太快是因為會摔跤：吃飯的時候不能說話，是因為有可能飯粒會嗆進氣管。還根據不同情況的幼兒給予不同的引導：如：對于愛奔跑的幼兒就組織他們玩體育游戲，讓他們在游戲中學習遵守規則，并初步學習簡單的自我保護；對于喜歡叫嚷、吵鬧的幼兒，則讓他們在與幼兒的相處中學習謙讓、懂得對人要友善；對于交往能力較差的幼兒，我們則教給他們一些同伴樂于接受的交往的方法，充分鼓勵和肯定他們身上的優點，正視他們的缺點，并幫助他們克服。同時，還通過各種手指游戲、音樂為信號，幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規，使幼兒愿意參加各項集體活動，注意力集中；會愛護玩具不與人爭搶，玩后會收拾、整理；學會用語言表達自己的意愿，喜歡閱讀，學習看書的正確方式等。

二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，在師幼互動型的探索性主題活動中，初步培養幼兒的探究能力

1、觀察幼兒的熱點、興趣以及年齡特點，形成主題網絡

由于年齡特點的限制，幼兒自己生成活動機會較少，主要還是要求教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成了《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《我愛玩廢紙》、《下雨的日子》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。教師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們還仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。

2、結合主題活動開展區域活動，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。

我們根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內容，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如：結合主題活動《我愛玩廢紙》，我們請幼兒收集各種廢紙進行各種游戲；在《下雨的日子》的主題活動中，我們引導幼兒自己動手制作雨傘，利用多種形式的活動引導幼兒感受和表現孩子自己眼里的春天。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

3、聽故事，培養幼兒的傾聽習慣，從而培養口語表達能力

上個學期，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用聽讀游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

三、保育工作中投入更多的情感，更細致化

根據小班幼兒的年齡特點，加強保育工作，注重孩子身、心健康，做到關注每一個孩子。平時細心觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長 ；嚴格執行班級衛生消毒工作。有孩子突然生病了，我們發現后立刻采取措施，或通知家長或細心觀察照顧幼兒。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境，我們相互配合、團結一致、統一思想，時刻把班級利益放在第一位，形成了一個團結向上的良好的班風，出色地完成班級任務，使班級工作有序地開展起來，也使每個幼兒在各自不同的水平上得到提高。

我們也重視幼兒動作的發展，充分利用室內外活動場地及大型玩具，有意識有目的地引導幼兒開展小型多樣的體育游戲。雖然小班幼兒的動作發展還不夠協調，但大部分幼兒走、跑、拍球等動作得到了發展，許多幼兒的體質也明顯增強了。

四、創設良好的游戲環境，努力提高幼兒的游戲水平

積極創設良好的游戲環境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標。本學期我們根據幼兒游戲發展的需要，適時提供實用的自制玩具，在游戲中發展幼兒的動手能力。總之，我們根據游戲的需要努力創設良好的環境，讓幼兒在環境相互作用中，提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。我們還結合主題活動的開展不斷增設新的游戲。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴

1、切實做好常規性的家長工作。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極堅持開展家長開放日活動，向家長進行宣傳讓家長充分了解幼兒在幼兒園的生活、學習情況，了解教師的教育方法，進一步縮短家園間的距離。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間，主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。

每個主題活動即將開展，我們通過短信及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多；幼兒在衛生方面表現還不盡人意，時時的要老師提醒等。一些孩子攻擊性行為很強，雖然老師在這方面做了很多努力，但效果還不是很理想。總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發，認真做好各項工作，在以后的工作中做得更好一些。

陳敏

江南

小三班

第五篇：大三班第二學期班級工作總結

班級工作總結

（2013——2014 第二學期）

班

級：大三班 教

師：謝云云 配班教師：鐘婷婷 配班教師：王秋玲

“老師，老師，再見吧！幼兒園，幼兒園，再見吧！??”在小朋友的歌聲中，我們即將與一起生活了兩年的孩子們分別。來到這個班級，不知不覺，伴著這群調皮又可愛的孩子已經整整兩年了，現在他們即將離開我們，離開他們生活了兩年的幼兒園，要去小學學習更多的本領了。看著他們一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的感到很欣慰。回顧這學年的教育歷程，我們更是記憶猶新。在過去的一學年里，我們班級幾位老師以最大的熱情和干勁投入到各項工作，團結協作、配合默契，安全、有效地完成了保教任務。整頓班級常規、按照《指南》要求，完善幼兒一日活動各個環節，豐富幼兒的活動環境，度過了愉快的“六一”兒童節。使孩子們在幼兒園的最后一年過得充實而愉快！現將這學年的班級工作作如下總結：

一、教育教學工作

1、主題活動的開展：

本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結合主題課程，開展了《春天來了》、《我們愛地球》、《快上小學啦》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創設了主題環境，為幼兒提供了豐富的操作材料。比如第一個主題《春天來了》，孩子們通過對周圍事物的觀察，已經知道春天的來臨，我們通過開展《春天的秘密》等活動讓孩子們逐漸對春天有了更深入地了解，并培養了孩子們懂得自覺愛護花草樹木，并讓幼兒動手制作手工作品“春天的柳條”上墻展示豐富主題墻《春天來了》，同時我們在美工區提供了采摘來的春天的樹葉、花等讓幼兒進行拓印畫、裝飾畫、并在科學區和孩子們一起制作春天的植物標本、我們還收集來了小蝌蚪讓孩子們觀察生長過程等；在《我們愛地球》主題中，我們通過開展《同住地球一個家》、《我喜歡的優美環境》、《空氣在哪里？》、《吸煙有害》、《我叫輕輕》、《垃圾分類與回收》、《環保創意多》等活動從空氣污染、噪音污染、環境污染、水污染等方面讓孩子們感知愛護環境、保護環境的重要，在開展本次活動的同時我們還帶孩子們去實地參觀了龍安工業園區，感受皮革廠所帶來的空氣污染和

環境污染，在感受了工廠的空氣污染后，我們和孩子們一同排練了話劇《黑煙怪怪》。在開展本次主題活動中，通過孩子們的繪畫作品《地球媽媽生病了》、《黑煙怪怪》、《我設計的環保標志》、《垃圾分類》等板塊來豐富主題墻《同住地球一個家》，而孩子們也在主題的逐步開展和豐富中懂得了更多保護環境的知識。在《快上小學啦》這一主題中，通過《到小學去》、《制作小書包》、《紀念冊》、《我的暑假計劃》等活動幫助孩子們提前感受成為一名小學生的自豪感，也通過這些活動的開展架起幼兒園與小學的橋梁。

2、自主游戲與主題活動的結合。

我們根據幼兒的年齡特點和主題活動的開展，與小朋友共同創設了“理發店”、“超市”、“銀行”“小吃店”等角色游戲，希望通過游戲的開展讓孩子們能更大方的表現自我，積極的與同伴進行溝通。當開展《我們愛地球》主題時，通過實地參觀龍安工業園區的環境污染后，也讓孩子們親自設計工業園區的規劃圖，同時讓孩子們在建構游戲中建構龍安工業園區。在開展《快上小學啦》主題時，我們組織孩子們動手制作自己喜歡的小書包，孩子們都積極提議將所制作的書包放在超市中買賣。這是一個非常好的建議，既能豐富超市的材料又能讓孩子們更喜歡到超市去進行游戲。我們還根據幼兒的發展與能力及時更換游戲內容，在活動中有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

3、幼小銜接。

本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。同時通過定期更換家園聯系欄的方式，鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作。

4、德育工作。

孩子們正由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。如，晨間活動：我們讓值日生提前來園，為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。我們改變了傳統的點名方法，讓幼兒自己來點名，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛班級體；課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、照顧小一點的孩子，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩；進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣；午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡；離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

同時我們也將德育活動滲透在節日活動中，如“三八”婦女節到了，我們同孩子們一起制作了節日禮物，并進行了節日教育讓孩子們從中體會到媽媽教育孩子的辛苦，表示從今后要好好學習，孝順父母；三月五日是“學雷鋒日”，為此我們開展了“學雷鋒，做好孩子”系列活動，教育幼兒要關心集體、熱愛集體，為集體做好事。如幫助老師打掃衛生、布置環境、從家里帶來小動物和盆景布置自然角，給班里飼養的小動物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都是幼兒關心、熱愛集體的具體表現；“植樹節”的那段日子里，我們帶領幼兒到小區去找春天、觀察各種各樣的小樹，讓他們了解樹的成長過程；“五一勞動節”，我們開展了“我是愛勞動的好孩子”的主題班會，幼兒都發表了自己的見解，討論如何來做個愛勞動的好孩子。我們還組織幼兒為幼兒園的環境出自己的一份力，孩子們都拿出抹布來擦欄桿、拿來掃把掃地、還有的孩子領著自己小組的小朋友走出了教室到操場上撿垃圾去了；快樂的“六一兒童節”到了，為了讓所有的兒童都感受到節日的快樂，我們和小朋友們排練了合唱節目《國家》，來獻給幼兒園所有的小朋友。

二、保育工作

本學期我們積極做好衛生保健工作，搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環節中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，督促他們注意個人衛生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發現幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識，盡量避免事故的發生。根據大班的特點，培養了幼兒的自理能力，學會收拾、整理、保管自己的物品；學會在戶外活動歸來，自己能夠及時增減衣服；在

完成這些工作之外，同時做好晨檢工作，預防各種傳染病工作。

三、安全工作

開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，并做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。并且每個月都定期開展安全教育主題活動，比如《安全第一課：防火安全》中孩子們通過談話活動引出春節期間燃放煙花爆竹所帶來的火災隱患。孩子們通過討論，觀看視頻等了解到了發生火災的原因有很多，也能根據經驗講述了火災發生后的幾種處理辦法。在《月安全教育活動：吃健康的食物》活動中我詳細的向孩子們介紹了街邊那些無證照的小攤販們販賣的垃圾食品的危害，增強孩子們食品安全意識。在《月安全教育活動：預防傳染病》活動中，我通過結合季節和孩子的生活經驗，讓幼兒了解有關傳染病的預防方法，增強幼兒預防疾病的意識。在《月安全教育活動：地震時不慌張》中，通過觀看錄像，使幼兒獲得豐富的、典型的感性材料從而加深理解地震中逃生的方法；孩子更深刻形象地了解和熟悉一些地震災害來臨的情況和自救方法，提高了自我保護的意識和能力，更加懂得生命的可貴。在《月安全教育活動：防溺水安全》的開展讓孩子們提高了自我保護意識，知道不能到江河、池塘、無蓋的水井邊等處玩水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。當發現有人不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

四、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。因此我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃和幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們還利用早晚家長接送孩子的時間和電話聯系等方式與家長進行交流溝通。我們還利用課余時間對孩子進行及時的家訪，向家長及時反饋孩子在園的情況及表現同時對于家長提出的問題我們也給予及時的答復。本學期我們還開展了家長開放日活動，通過家長開放日活動讓家長們了解孩子在幼兒園的一日活動流程和孩子在園的情況同時我們也通過集中教育活動《繪本閱讀：猜猜我有多愛你》讓孩子們傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情；通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情；讓孩子們在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

六、存在的問題

總結了這一學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前跨了一大步。不僅孩子們的各方面得到了發展，我們也和孩子們一起進步了。但還存在著以下不足：

1、家長工作開展不到位，個別留守兒童的家長沒能及時的進行溝通交流。

2、上課愛講話的現象嚴重。

在今后的工作中，我們還將不斷地總結反思，尋找最合適于每個年齡段每個幼兒的最佳的教育契機與方法。使我們的班級管理工作能更上新臺階。