第一篇：關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)體會

《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)體會

孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。知道了做為老師的我們和家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，體會很深，受益匪淺。主要體會有以下三個方面：

一、要善于對幼兒引導(dǎo)，切忌去強迫幼兒。這是通過學(xué)習(xí)《指南》，給我最深的體會之一，就是防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，不要給孩子增加他這個年齡段不應(yīng)該承受的負擔(dān)。望子成龍、望女成鳳，可憐天下父母心，這可以理解。但我曾在書上看過一個故事，很值得我們警惕。有個小女孩，本人有強烈的上進心，家長有強迫的學(xué)習(xí)督促機制，小學(xué)、初中都名列前茅，到了高中，愛女心切讓他進省城讀高中，因為強迫的學(xué)習(xí)習(xí)慣和落后的成績，讓小孩不堪重負，將小孩徹底打垮，刺激了神經(jīng)、成為了弱智……曾經(jīng)，我也強迫孩子，要寫字、要算數(shù)學(xué)，這些都是小學(xué)的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，我讓孩子自愿選擇，在快樂中學(xué)，在和他一起游戲中學(xué)，看孩子開心，父母開心，不知不覺讓孩子學(xué)到知識的同時，還進一步增進了感情。

二、要善于與幼兒親密相處，切忌對幼兒暴躁。和諧社會，需要國家和諧、社會和諧、家庭和諧、個人和諧，而個人、家庭和諧是基礎(chǔ)、是單元、是關(guān)鍵。然而，人生不如意事常八九，因為人無法滿足的幸福欲望，時而會產(chǎn)生暴躁情緒，特別是對于“3歲小兒”的胡鬧，常引起大人的煩惱，此時，必須學(xué)會克制，記住當(dāng)你舉起手，準備收拾孩子時，你的手不要落在孩子的屁股上，而要落在自己的頭上，及時提醒自己，不要用自己的想法強加給孩子，不要用大人的標(biāo)準去衡量孩子。切記，要想方設(shè)法和孩子建立親密關(guān)系，因為孩子是你最親、最近、最愛的人，和你的愛人一并是你的第一朋友。而且，如果你收拾他，以家長自居，讓他怕你，你就會失去了做父親或母親的義務(wù)，孩子將不再聽你的，你教育不了他了，你說什么他（她）都不會相信，有了強烈的逆反心理，時時與你作對，為父為母你得不償失。

三、要善于教會幼兒節(jié)制，切忌使幼兒貪玩。玩物喪智，不管是父母、小孩，都要學(xué)會節(jié)制。一是孩子貪玩，要用心引導(dǎo)分散。我的孩子就是貪玩，喜歡玩電腦游戲、喜歡看動畫片。但不能長時間看，這個危害我想大家都懂，如何引導(dǎo)呢，只要分散他的注意力、改變他的環(huán)境。2歲以前，他喜歡看VCD，正好，播放器壞了，我就不修了，慢慢他也就習(xí)慣了，所以環(huán)境很重要。孩子喜歡玩電腦，在限定玩的時長后，我就帶他去玉屏公園、體育館、廣場等地方，但這樣必須用心，要有耐心，引導(dǎo)孩子有健康的作息時間。同時，作為大人貪玩，必須克制。不要說小孩，大人也喜歡電腦、電視，更可甚者，增加打麻將、喝酒侃大山，也影響孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，必須克制，你可以玩，但千方不能影響孩子的休息、學(xué)習(xí)，不能影響你和孩子的感情交流，這個前提必須切記。

通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細化，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育官，達到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。

第二篇：關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)體會

關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)體會

2013年4月10日

通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，體會很深，受益匪淺。主要體會有三：

一、忌暴躁，善親密。和諧社會，需要國家和諧、社會和諧、家庭和諧、個人和諧，而個人、家庭和諧是基礎(chǔ)、是單元、是關(guān)鍵。然而，人生不如意事常八九，因為人無法滿足的幸福欲望，時而會產(chǎn)生暴躁情緒，特別是對于“3歲小兒”的胡鬧，常引起大人的煩惱，此時，必須學(xué)會克制，記住當(dāng)你舉起手，準備收拾孩子時，你的手不要落在孩子的屁股上，而要落在自己的頭上，及時提醒自己，不要用自己的想法強加給孩子，不要用大人的標(biāo)準去衡量孩子。切記，要想方設(shè)法和孩子建立親密關(guān)系，因為孩子是你最親、最近、最愛的人，和你的愛人一并是你的第一朋友。而且，如果你收拾他，以家長自居，讓他怕你，你就會失去了做父親或母親的義務(wù)，孩子將不再聽你的，你教育不了他了，你說什么他（她）都不會相信，有了強烈的逆反心理，時時與你作對，為父為母你得不償失。

二、忌強迫，善引導(dǎo)。這是通過學(xué)習(xí)《指南》，給我最深的體會之一，就是防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，不要給孩子增加他這個年齡段不應(yīng)該承受的負擔(dān)。望子成龍、望女成鳳，可憐天下父母心，這可以理解。但我曾在書上看過一個故事，很值得我們警惕。有個小女孩，本人有強烈的上進心，家長有強迫的學(xué)習(xí)督促機制，小學(xué)、初中都名列前茅，到了高中，愛-1-

女心切讓他進省城讀高中，因為強迫的學(xué)習(xí)習(xí)慣和落后的成績，讓小孩不堪重負，將小孩徹底打垮，刺激了神經(jīng)、成為了弱智……曾經(jīng)，我也強迫孩子，要寫字、要算數(shù)學(xué)，這些都是小學(xué)的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)，我讓孩子自愿選擇，在快樂中學(xué)，在和他一起游戲中學(xué)，看孩子開心，父母開心，不知不覺讓孩子學(xué)到知識的同時，還進一步增進了感情。

三、忌貪玩，善節(jié)制。玩物喪智，不管是父母、小孩，都要學(xué)會節(jié)制。一是孩子貪玩，要用心引導(dǎo)分散。我的孩子就是貪玩，喜歡玩電腦游戲、喜歡看動畫片。但不能長時間看，這個危害我想大家都懂，如何引導(dǎo)呢，只要分散他的注意力、改變他的環(huán)境。2歲以前，他喜歡看VCD，正好，播放器壞了，我就不修了，慢慢他也就習(xí)慣了，所以環(huán)境很重要。孩子喜歡玩電腦，在限定玩的時長后，我就帶他去玉屏公園、體育館、廣場等地方，但這樣必須用心，要有耐心，引導(dǎo)孩子有健康的作息時間。同時，作為大人貪玩，必須克制。不要說小孩，大人也喜歡電腦、電視，更可甚者，增加打麻將、喝酒侃大山，也影響孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，必須克制，你可以玩，但千方不能影響孩子的休息、學(xué)習(xí)，不能影響你和孩子的感情交流，這個前提必須切記。

作為父母和子女，一家子的緣份，必須珍惜，互相付出多一點，收獲才會更多。衷心祝愿天下有情人成為一家，每一家人都幸福滿滿！

第三篇：《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》需家長全面理解

資料圖片

教育部近日公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》，見附件），旨在幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。事實上，記者在采訪多位家長和幼兒園后發(fā)現(xiàn)，家長及幼兒教師對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點理解有一定出入，專家認為，入學(xué)考試、家長的超前培養(yǎng)習(xí)慣等助長了“超前教育”的風(fēng)氣。

家長 不了解、有誤讀

雖然《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》已經(jīng)發(fā)布了半個多月，但很多家長表示并不知情，甚至連在某知名親子網(wǎng)站工作，有兩個孩子的李女士也表示，她和同事還不了解這一《指南》。當(dāng)記者介紹說這一指南涉及了健康、語言等5個領(lǐng)域，有近50頁，包括3歲學(xué)會不跟陌生人走、4歲學(xué)會體諒父母辛勞等等內(nèi)容時，李女士非常驚訝。

盡管在《指南》里和教育部針對《指南》所作的相關(guān)問答中都明確提出，“尊重幼兒發(fā)展的個體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展?階梯?，切忌用一把?尺子?衡量所有幼兒”，但和孔女士一樣，對《指南》有所耳聞或在網(wǎng)絡(luò)、媒體上見過相關(guān)報道的家長，第一印象都會將其理解為是給不同年齡段的孩子設(shè)置了相應(yīng)的標(biāo)準，這也是《指南》在網(wǎng)絡(luò)上惹來抨擊的重要原因。如有網(wǎng)友就表示，“我覺得這些所謂的教育指南跟現(xiàn)在的素質(zhì)教育是一樣的，在什么年齡階段要達到什么樣的教育期望，如果達不到是不是就說明那個小孩是差生呢？每個小孩的興趣愛好和潛在特長不一樣，我覺得讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好和特長來發(fā)展最好。”

就目前家長對《指南》不理解或誤讀，江蘇省教育科學(xué)研究院幼教與特教研究所研究員、尹堅勤認為，《指南》不只指向教育機構(gòu)，還指向家庭，這就讓《指南》的推廣更加復(fù)雜，“我們不應(yīng)泛化《指南》的意義，一旦泛化就會僵化，容易造成家長對《指南》的片面理解。

幼兒園 《指南》更細化、更具體

“在《指南》發(fā)布之前，已有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，該綱要的實施細則，幼兒園快樂與發(fā)展課程等一系列指導(dǎo)措施。與以往的相比，這次的《指南》也是分為了5大領(lǐng)域，但每個領(lǐng)域提出的目標(biāo)相應(yīng)的教育建議更為具體?！蔽鞒菂^(qū)某市級示范園的宋老師表示。

崇文三幼園長袁春芬也認為，新出臺的《指南》對幼兒園的專業(yè)要求更規(guī)范、更細致、更具體，比如明確孩子在5-6歲階段只要會數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法?，F(xiàn)在很多家長盲目讓孩子在幼兒園階段就學(xué)到小學(xué)程度的加減法，遠超出孩子能夠理解和接受的水平，“幼兒園是全人教育。在3-6歲這階段最重要的不是學(xué)知識，幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力、生活習(xí)慣等等?！?/p>

紅黃藍教育機構(gòu)相關(guān)負責(zé)人表示，《指南》中明確了3-6歲幼兒需達到的發(fā)展水平，供教師和家長實施教育的參考，指導(dǎo)我們的教育行為，“但一定要明確每個幼兒都是獨立的個體，是有差異的，要做到因人施教，尊重每一個個體自身的成長速度，切忌攀比，切忌拔苗助長?！?/p>

■ 權(quán)威回應(yīng)

《指南》內(nèi)容需要家長全面理解

●馮曉霞，北京師范大學(xué)(微博)學(xué)前教育研究所教授，教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員，中國學(xué)前教育研究會理事長兼學(xué)術(shù)委員會主任，參與《指南》的制定

新京報：今年5月，教育部研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿），近期公布的定稿做了哪些修改？

馮曉霞：定稿和征求意見稿變化比較大的幾個地方是：

1、說明部分第二條“建立合理期望”后，增加了“實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。

2、說明部分第四條實施《指南》應(yīng)把握的幾個問題中，增加了“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。因為這些品質(zhì)對人一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說是極為寶貴的，而它們恰恰在幼兒期開始萌發(fā)并逐漸形成雛形。

3、在健康領(lǐng)域“基本的安全知識和自我保護能力”部分的教育建議中，增加了性保護內(nèi)容。“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”。這是以前有關(guān)幼兒教育的文件中從來沒有涉及過的內(nèi)容。我個人認為，對于幼兒來說，這是最重要的性教育內(nèi)容，也是最符合年齡特點和實際需要的。

新京報：目前，家長的質(zhì)疑主要集中在幼兒只學(xué)10以內(nèi)加減，只會寫自己名字等要求是不是太低？在小學(xué)擇校風(fēng)嚴重的情況下怎么過入學(xué)考試關(guān)？

馮曉霞：在確定指南認知目標(biāo)時，研制組是認真研究過國家小學(xué)數(shù)學(xué)和語文課程標(biāo)準的，《指南》的要求和小學(xué)《課標(biāo)》的要求是銜接的。對《指南》中科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）和語言學(xué)習(xí)方面要求太低的說法，我認為其實是很多記者和家長沒看清相關(guān)全部內(nèi)容。例如，《指南》5-6歲兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是10以內(nèi)加減運算，還包括理解加減的實際意義，理解量的相對性，能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)來解決；能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律等。

這些反映數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容能說簡單嗎？數(shù)學(xué)不僅僅是計算，數(shù)學(xué)能力也不是簡單的計算能力?！吨改稀窙]有在計算上做很高要求，而是強調(diào)讓孩子初步理解數(shù)學(xué)，有初步的數(shù)學(xué)思維能力。這比僅僅會計算要重要得多。所以，請家長相信，《指南》是基于對兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的科研成果提出來的，是負責(zé)任的，大家需要全面理解其中的內(nèi)容。

至于目前存在的小學(xué)用考試的方式選拔學(xué)生的問題，需要在義務(wù)教育真正均衡發(fā)展的前提下解決。這確實是《指南》真正得到實施的條件之一。

新京報：對4-5歲“知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”一條，媒體上反映較多，有的說“高中生也做不到”。

馮曉霞：確實，很多高中生大學(xué)生甚至成年人也沒做到。但這正是我們教育中的問題。只知道讓孩子單方面接受愛，卻不知道從小讓孩子懂得這種愛，那他們就會認為父母的付出是應(yīng)該的。當(dāng)前所謂“啃老族”的出現(xiàn)難道不是父母長期單方面付出所造成的嗎？

當(dāng)然，對幼兒來說，體會父母的辛苦僅僅是初步的。如果認真看過這部分內(nèi)容，就不會覺得這是一個多么高不可攀的要求。

【相關(guān)影響】

能否轉(zhuǎn)變家長觀念？

袁春芬認為，《指南》的出臺對家長也會產(chǎn)生一些影響，“喜歡模仿是幼兒階段一個很大的特點，家長是孩子的重要學(xué)習(xí)榜樣。家長如果能正確領(lǐng)會《指南》，樹立科學(xué)育兒觀，了解自己的孩子身心發(fā)展水平，要用心觀察孩子，多與孩子做積極、有效的游戲與溝通，參考《指南》中的建議，做好家園配合，有利于孩子終身可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

對幼兒園而言，雖然教育部希望《指南》能有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克服“小學(xué)化”傾向，但紅黃藍教育機構(gòu)相關(guān)負責(zé)人坦言，目前家長對孩子不能輸在起跑線上的期望還是會給幼兒園帶來一些現(xiàn)實壓力。

據(jù)記者了解，目前對《指南》的培訓(xùn)正在逐步展開。近日，中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育中心研究員、教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員劉占蘭，剛剛結(jié)束了對各省級培訓(xùn)團關(guān)于《指南》進行的培訓(xùn)，她透露這次培訓(xùn)為期5天半，主要針對《指南》內(nèi)容的理解和實行。參加培訓(xùn)的主要是各省行政、教研相關(guān)人員以及幼兒園園長，每省5人。

■ 指南解讀

健康篇

關(guān)鍵點 戶外時間至少兩小時

●3-4歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動；換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。而到了5-6歲，即使換了新的幼兒園，也要能夠較快適應(yīng)。

●為提高幼兒的適應(yīng)能力，《指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

幼兒園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動，規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時。幼兒階段身體發(fā)展非常重要，幼兒園會通過提供多種戶外材料，多種運動形式幫助孩子提高培養(yǎng)身體素質(zhì)。比如在崇文三幼組織了“六歲六公里徒步走”活動，帶中班孩子到玉淵潭認領(lǐng)小樹，帶小班孩子走進軍營等，讓孩子到大自然中去，同時，也是培養(yǎng)孩子集體感、團隊意識的一種方式。

家長貼士：許多家長對孩子保護過多，給孩子的鍛煉機會太少，且重智力輕體育，對孩子的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長還在課余給孩子報了很多興趣班，擠占了孩子玩的時間。

關(guān)鍵點 自我保護

●3-4歲的孩子要不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走；在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。

●5-6歲，要學(xué)會不給陌生人開門，并知道一些基本的防災(zāi)知識。

幼兒園做法：幼兒園會通過講故事、情景表演等多種教育形式，對3歲的幼兒進行安全教育。老師會教育幼兒不能跟陌生人走，陌生人給的好吃的、好玩的都不能要。比如通過讓孩子們自己表演兒歌《小兔子乖乖》，讓他明白除了爸爸媽媽和熟悉的家人，不能跟陌生人走；再比如“實戰(zhàn)演習(xí)”，邀請警察叔叔穿便裝裝扮成陌生人進入園所，用“糖衣炮彈”哄孩子，孩子說什么都不走。

家長貼士：父母也要對孩子做這方面的教育，告訴孩子為什么不能和陌生人走，爸爸媽媽找不到會多么著急，外出時緊緊抓住大人的手等。但同時要告訴孩子：家庭地址一般不能告訴陌生人，只有在老師、家人不在身邊需要幫助的時候，才能告訴陌生人，比如警察，排除不安全因素。

語言篇

關(guān)鍵點 會寫自己名字

在這次公布的《指南》中，在語言篇中沒有對孩子的識字量的要求，只要求5-6歲的孩子能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x圖書，對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義，能夠愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事，并且會正確書寫自己的名字。

幼兒園做法：一般公立幼兒園都是在讓孩子在生活中認字，不會直接教孩子拼音和漢字的書寫。比如在班級的窗戶上，老師會貼有“窗戶”兩個字，學(xué)具柜上玩具的名稱也會有漢字標(biāo)出，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)，而不是會硬性要求必須認識哪些字。但有些私立幼兒園會在大班教孩子拼音和漢字書寫等內(nèi)容。

家長貼士：強調(diào)孩子認字量是很多家長容易陷入的認識誤區(qū)。袁春芬園長提醒，小學(xué)老師非常反對幼兒園老師教拼音，一方面幼教專業(yè)教育中并沒有拼音教學(xué)訓(xùn)練，另一方面，孩子一旦養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣再要糾正很困難。此外，就寫字而言，家長通常并不關(guān)注孩子的握筆姿勢，而入園后老師在這一方面會非常注意，如果孩子養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣，會影響寫字速度、對空間位置的把握等。

科學(xué)篇

關(guān)鍵點 5-6歲會10以內(nèi)加減

鼓勵孩子們觀察動植物，探索常見的物理現(xiàn)象，了解季節(jié)變化的周期，但對數(shù)學(xué)的要求并不高，只要求5-6歲的孩子初步理解量的相對性，理解“加”和“減”的實際意義，能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算等。

幼兒園做法：幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是生活化的教育，讓孩子感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。比如在“小汽車滴滴滴”的主題教育中，會用游戲化的方式讓孩子學(xué)會點數(shù)、分類。

家長貼士：上大班時，不少家長會問幼兒園老師教不教100以內(nèi)的加減法。這并不符合學(xué)前階段孩子的成長、認知規(guī)律。數(shù)學(xué)并不是讓孩子簡單地記住幾加幾等于幾，而是要引發(fā)孩子的探究和思考。過多強調(diào)機械記憶，對孩子未來的邏輯思維能力、理解能力會有不利影響。

社會篇

關(guān)鍵點 4歲學(xué)會體諒父母的辛勞

在關(guān)心尊重他人章節(jié)，要求3-4歲就會在身邊人生病或不開心時表示同情，4-5歲知道父母的職業(yè)，能體會到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。5-6歲尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果，能接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。

幼兒園做法：幼兒園一般從語言、行為層面引導(dǎo)孩子體諒父母的辛勞，比如給爸爸媽媽擦擦汗、端杯水、捶捶背；在媽媽下班回家、做完飯的時候，用語言表達：“媽媽辛苦啦！”；在特殊的節(jié)日，為媽媽粘貼一幅畫，表達對媽媽的愛。另外，讓孩子明白，“自己的事情自己做”，比如學(xué)脫衣服、學(xué)系鞋帶，也是對爸爸媽媽的體諒。通常還會結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日引導(dǎo)孩子關(guān)心父母、尊重老人。比如在剛過去的重陽節(jié)，讓孩子一起參與做長壽糕，回家送給爺爺奶奶等。

家長貼士：《指南》中“4歲學(xué)會體諒父母”之類的“標(biāo)準”，雖然在語言提煉中顯得有點成人化，但家長不要將其理解為成人化的教育主觀意志，對孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的，讓孩子能夠參與其中，親身感受到的。

指導(dǎo)專家：崇文三幼園長 袁春芬；紅黃藍教育機構(gòu)相關(guān)負責(zé)人

■ 觀點

《指南》尚有很多現(xiàn)實難題需解決

●李敏誼，北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授

《指南》還有很多現(xiàn)實難題需要解決。其中最大問題是沒有明確解決幼小銜接的問題。比如，在識字、寫字部分，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》提出要認識常用漢字1600個，其中有800個是要會寫的。幼兒園大班階段怎么更好實現(xiàn)幼小銜接，實現(xiàn)與課程標(biāo)準的有機結(jié)合。美國和英國在解決有效銜接的問題時，除了機制銜接，還有就是課程的銜接。這個問題可能是教育部層面需要認真考慮的學(xué)制的銜接以及改革等相關(guān)問題。如果這個問題不解決，那么無法解決幼兒園小學(xué)化的根本問題。

第二，《指南》應(yīng)該是兒童階段性發(fā)展水平的一個參考指標(biāo)，而不是硬性標(biāo)準。要尊重兒童的個別差異。

第三，為了更好實施，一方面要加大研發(fā)幼兒園課程，開發(fā)一系列不同地區(qū)的示范性課程；另一方面要把家長提到更重要位置，出臺配套的家長教育指南，甚至提供家庭可操作的策略和活動。比如，幼小銜接和入學(xué)適應(yīng)的問題，在家如何幫助兒童適應(yīng)，如何運用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源等。

此外，還需要在實踐中認真推動。

幼兒園面臨多重壓力

●殷紅博教授，兒童心理與兒童教育專家

3-6歲的孩子各種能力的發(fā)展都有其關(guān)鍵期，表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展年齡特征，年齡相差幾個月的孩子，注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力、綜合學(xué)習(xí)能力，以及非智力心理素質(zhì)都會有顯著差異，而這些正是因材施教和因時施教的根本，因此《指南》對于幼兒園和家長給出了兒童關(guān)鍵期發(fā)展的理念和因材施教的國家政策指導(dǎo)，這對于家長和幼兒園全面的了解孩子身心發(fā)展特點和全面的培養(yǎng)孩子有積極的作用，既可以防止拔苗助長，防止幼兒園教育小學(xué)化，又能給出孩子發(fā)展的基本標(biāo)準，防止對一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒的現(xiàn)象。

但幼兒園依舊面臨三方面壓力：

1、現(xiàn)在許多小學(xué)，尤其是好的小學(xué)都有入學(xué)考試，而考的內(nèi)容遠遠超出指南，如果孩子在幼兒階段沒有學(xué)習(xí)一些小學(xué)課程，就無法考入這些小學(xué)并進入所謂尖子班。如果幼兒園不教一些小學(xué)內(nèi)容，家長會認為幼兒園教育質(zhì)量差。

2、許多家長多年來已經(jīng)養(yǎng)成了拔苗助長的習(xí)慣，認為小學(xué)知識學(xué)得早，孩子就聰明，而改變這些家長的觀念非常難。

3、幼兒園的教育理念和師資水平、管理水平受到挑戰(zhàn)，幼兒園既不能小學(xué)化，又要培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，對中國目前大多數(shù)幼兒園而言難度太大，需要至少五至十年的調(diào)整期。

第四篇：3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

藝術(shù)

1.藝術(shù)是人類（感受美）（表現(xiàn)美）（創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的（認識）和（情緒態(tài)度）的獨特形式。

2.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分（創(chuàng)造條件）和（機會），在（大自然）和（社會文化）生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受）和（體驗），豐富其（想象力）（創(chuàng)造力），引導(dǎo)幼兒學(xué)會用（心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美），用自己的方式去（表現(xiàn)和創(chuàng)造）。

3.藝術(shù)領(lǐng)域包括（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）兩個子領(lǐng)域。

三、簡答題

藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞” 具體目標(biāo)有幾個

1.喜歡自然界與生活中美的事物。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”具體目標(biāo)有幾個

1.喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。

2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

四、論述題

1.結(jié)合工作實際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞“喜歡自然界與生活美的事物”這一目標(biāo)的教育建議與策略？

(1)和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。

如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。

（2）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

如：

然給幼兒感差常見動植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如，顏色、形狀、形態(tài)。

讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。

支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

2.結(jié)合工作實際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中感受與欣賞“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”這一目標(biāo)的教育建議和策略？

（1）創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

如：

經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。

有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

（2）尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。

如：

理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模型等行為。

當(dāng)幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極地回應(yīng)和鼓勵。

3.結(jié)合工作實際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”這

一目標(biāo)的教育建議與策略？

（1）創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。

經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

（2）營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：

欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多敢于或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再寄給具體的幫助。

了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)磚來評價。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

4.結(jié)合工作實際談一談藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力”這一目標(biāo)的教育建議與策略？

（1）尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：

鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。

根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)變現(xiàn)。

幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。

肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提供。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

第五篇：發(fā)展指南學(xué)習(xí)體會

3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南心得體會范文

店子鎮(zhèn)中心幼兒園：楊賢仕

孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為老師的我們和家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學(xué)”中流失?！吨改稀反龠M學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問題。

《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性;從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣老師了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，使老師們有了更多的方向。

通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細化，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育官，達到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。