第一篇：入門很重要您不要太過要求孩子怎么樣讓

入門很重要您不要太過要求孩子怎么樣讓(不要要求考幾分要考多好否則孩子就會(huì)討厭學(xué)習(xí))壓力不要施加(包括外界的)不要學(xué)這學(xué)哪個(gè)的,鼓勵(lì)孩子一但孩子考不好學(xué)不會(huì)要有耐心和指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)習(xí)的好處,不要一下給孩子產(chǎn)生出學(xué)習(xí)真可怕(那就完了)

一般一年級(jí)孩子還是有興趣的就怕接下來的幾個(gè)學(xué)年難度加大學(xué)習(xí)壓力增加(膽怯心理還是會(huì)有的1、多鼓勵(lì)、不打罵；

2、樹立信心；

3、創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境、方法、條件；

4、好家長(zhǎng)、好老師；

5、低要求、循序漸進(jìn)。多檢討自已，少說他。他還小呢。從孩子的興趣入手 不要一味的管教和斥責(zé)孩子嘛都是要用哄的要讓他相信你說的是對(duì)的這需要一些技巧建議你看一點(diǎn) 教育學(xué)和兒童心理學(xué) 方面的書籍

不入門的話，就讓他把語文書當(dāng)課外書那樣子的看都給他講寫小故事，讓他補(bǔ)充課外知識(shí)，最好，不要太逼迫他，要不會(huì)讓他厭惡這門課的．但是，要從小給他指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要急，漫漫來．玩了6年，突然學(xué)習(xí)開了，這放到一年級(jí)的孩子身上不適應(yīng)

對(duì)幼兒園孩子進(jìn)行珠心算訓(xùn)練本身就無意義,建議看看本版一些關(guān)于數(shù)學(xué)訓(xùn)練的帖子,我覺得對(duì)于幼兒園孩子的數(shù)學(xué)訓(xùn)練不是要教孩子加加減減,而是培養(yǎng)一種思維,不必在意孩子目前珠心算不好,還要注意保護(hù)孩子的自尊和自信.我曾和你有過同感，我孩子曾在一家較為注重孩子自身能力培養(yǎng)的幼兒園上學(xué)，沒有學(xué)過太多的小學(xué)課程學(xué)習(xí)，中班上完后就直接上了學(xué)前班，起初在班上和你孩子一樣感覺不入門，我當(dāng)時(shí)分析原因是因?yàn)槠渌⒆右呀?jīng)經(jīng)過了這方面的學(xué)習(xí)而我們沒有，就抽出大量時(shí)間在數(shù)學(xué)方面給與孩子教導(dǎo)，幫助分析理解，孩子很快就能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境了。每個(gè)孩子的智商都差不多，只要孩子努力、家長(zhǎng)注意觀察和培養(yǎng)，每個(gè)孩子都會(huì)成才，放心吧！

例如讓寶寶自己抱奶瓶、自己用勺子把飯送進(jìn)嘴巴、自己尿便后提起褲子、自己將鞋帽歸位、自己收拾玩具、幫助成人擺放碗筷、可以自由地涂鴉、可以從容地做完手中的事情等。像這樣讓寶寶自己體驗(yàn)生活、接受不同的刺激、讓他自己作決定，對(duì)寶寶來說是更好的。

尊重寶寶自己做事的愿望

哪怕到了吃飯、喝果汁的時(shí)間也要等寶寶完成手中的“工作”；尊重寶寶的正當(dāng)要求，即便是嫌寶寶動(dòng)作太慢，擔(dān)心他自己吃飯把飯吃涼，也要尊重寶寶自己吃飯的要求；即便是屋外太冷，擔(dān)心他受凍感冒，也要尊重他想跟你一起忙年貨的要求。把寶寶當(dāng)作一個(gè)個(gè)體，尊重他的選擇，不要因?yàn)閾?dān)心他做不好而幫他做原本應(yīng)該讓他自己做的事情。

不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求

嬰幼兒的天性是活潑好動(dòng)的，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和固定的模式，所以經(jīng)常會(huì)犯各種“錯(cuò)誤”，如果時(shí)時(shí)處處都用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求，就會(huì)讓寶寶失去信心。爸媽對(duì)寶寶成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的若干個(gè)“第一次”，要給予積極正面的鼓勵(lì)。

不要過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練

過早確定目標(biāo)，過早進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，不利于寶寶身心健康發(fā)展。雖然這些看起來可能都不是祖輩眼里的大事，但是，讓老人認(rèn)清楚這一點(diǎn)，對(duì)寶寶未來的成功卻是至關(guān)重要的。這些教育的誤區(qū)不僅僅要爺爺奶奶、外公外婆明白，年輕的爸爸媽媽們更應(yīng)該深諳其中的重要性，不要把寶寶的優(yōu)秀潛質(zhì)扼殺于我們不明了的“教育”里。

5歲的靜靜在學(xué)前班總是被一個(gè)高個(gè)子的男生捉弄，那男生不是揪她的小辮子，就是在走廊里故意把靜靜撞個(gè)大跟頭。媽媽知道后，告訴她：“下次他再在你面前企圖揪你的頭發(fā)，或者要欺負(fù)你，你就嚴(yán)肅而大聲地對(duì)他說?你不許這樣，你不能這樣欺負(fù)我！?。”后來，靜靜只對(duì)那男孩子說了一次，那男孩子就沒有再敢來欺負(fù)靜靜了

如果不想毀掉孩子，就不要恐嚇?biāo)?/p>

每個(gè)人都會(huì)有恐懼的心理。這種恐懼又分為兩種，一種是自然的本能反應(yīng)，即對(duì)于危險(xiǎn)的恐懼。另一種就是神經(jīng)性的憂慮，即一個(gè)人在沒有遇到危險(xiǎn)的情況下產(chǎn)生的一種無端的害怕，可能說不出理由，也可能說出了，在常人看來不足以引起恐懼。小孩子最容易產(chǎn)生這種神經(jīng)性的恐懼。所以，家長(zhǎng)不僅不能恐嚇孩子，以免加深孩子的恐懼，還要以正確的方法教育他，使他不致于產(chǎn)生無謂的恐懼心理。

孩子不聽話時(shí)，如果你對(duì)他說：“你不聽媽媽的話，就讓妖怪來捉你！”這的確比費(fèi)心地向他解釋為什么要聽話、怎么才算聽話容易得多，可是，它產(chǎn)生的后果卻是許多家長(zhǎng)始料未及的。

千萬不要用醫(yī)生、警察、老師及其他讓孩子害怕的人去恐嚇?biāo)Ｒ粋€(gè)怕醫(yī)生的孩子，生病的時(shí)候是不會(huì)跟醫(yī)生合作的；一個(gè)怕警察的孩子，即使他迷路了，他也不會(huì)去問警察；一個(gè)怕老師的孩子，怎么可能安心聽老師的課？

所以，易于造成孩子精神不安的話，千萬說不得。

孩子的心里有不安的土壤，重則會(huì)萌發(fā)出許多的恐懼，并可能最終演繹為不幸；輕則無法集中精力學(xué)習(xí)，性格壓抑。而這，就相當(dāng)于毀掉了一個(gè)好好的孩子。

其實(shí)孩子并不怕失敗，也不怕挫折，孩子們應(yīng)對(duì)挫折的生理能力要比成年人高很多，因?yàn)樗麄兪窃谏戆l(fā)育的關(guān)鍵期，所以他們可塑性特別強(qiáng)。此時(shí)此刻孩子并不是需要父母的過度解釋，只是需要簡(jiǎn)單的一句提示：再來一次，試試，你能行。家長(zhǎng)之所以表現(xiàn)要安慰孩子的樣子是因?yàn)榧议L(zhǎng)們平時(shí)害怕挫折，沒有意識(shí)到挫折的意義所在。

5的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子來說是一個(gè)難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個(gè)數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來解決這個(gè)難點(diǎn)的。家長(zhǎng)您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個(gè)手指頭，一盒果凍有5個(gè)，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。

9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)全部結(jié)束了，家長(zhǎng)在空閑時(shí)可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時(shí)（1—9交替著問），請(qǐng)您表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！

珠碼教具的種類及使用方法2 1 授課用大掛圖 :授課大掛圖一般為 1開和 2開的白紙彩印而成 ,主要用于講授課程。2 1 1 規(guī)律性珠碼圖。就是用珠碼按某種規(guī)律性編排成的珠碼圖形 ,如用珠碼排成 1 2 3 4 56789,1 2 3 2 1 ,987656789等。在這種規(guī)律很強(qiáng)的圖形中有助于幼兒的記憶。幼兒在記住圖案整體形狀的基礎(chǔ)上 ,憶起圖在認(rèn)識(shí)橫梁之前，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，看看同一檔上的珠子是否相互連接？這一點(diǎn)撥，幼兒很自然就說出：―下面四顆珠子是連在一起的，上面一顆珠子被中間一條棍子（橫梁）擋住了。‖幼兒能說出這一些觀察后的總結(jié)，是可喜的。因此我及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，隨后我很輕松的告訴他們：下面四顆連在一起的珠子，叫―下珠‖，上面一顆珠叫―上珠‖，中間的一條棍子叫―橫梁在此我認(rèn)真地在黑板上寫6，并讓幼兒仔細(xì)觀察。

接著我一邊在算盤上演示，一邊讓幼兒跟著讀：―上珠一顆、下珠一顆就是6‖。同時(shí)教會(huì)他們用―雙合六‖的正確撥法，―7-9‖的珠碼教法相同把算盤一個(gè)家

一把算盤一個(gè)家，家里共有五個(gè)娃；

一個(gè)姐姐住樓上，四個(gè)妹妹住樓下；

住在一起不分開。

一把算盤一個(gè)家，打打算算依靠她；

樓上姐姐當(dāng)做五，樓下妹妹一當(dāng)一；

算起數(shù)來真不差。

幼兒對(duì)算盤及計(jì)算方法有了初步了解，這時(shí)，即可轉(zhuǎn)入實(shí)際內(nèi)容教學(xué)。在實(shí)際內(nèi)容教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)先慢后快。比如，為了使幼兒腦中有珠碼圖象，在每一節(jié)課之前，我都會(huì)利用一到二分鐘時(shí)間，讓幼兒辨別認(rèn)數(shù)卡上―1 – 9‖的珠碼圖象，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在黑板前動(dòng)手演示，采用聽拔、看珠、想珠的方法，加固珠碼在幼兒腦中的印象，為幼兒心算打下基礎(chǔ)。

又如，在教本檔補(bǔ)數(shù)加法時(shí)，我不急于告訴幼兒什么是補(bǔ)數(shù)，而是抓住六注意點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。☆注意拔珠的方法

在這里我仍然采用實(shí)例說話，如―4 + 1‖的例子，我告訴幼兒：下珠不夠用時(shí)，看上珠是不是還有珠子靠在框上，如果上珠還有珠子在等著小朋友用就可以把上珠用食指拔下，同時(shí)把下珠的四顆靠梁的珠子用大拇指（靠指甲的部分）壓下。

☆ 注意撥珠的速度要慢

比如―4+1‖的例子，老師在操作―下5‖―下4‖時(shí)速度要慢慢下，讓幼兒看清珠子往下滑動(dòng)的方向和過程。

☆ 注意快速雙下的操作

等到幼兒弄清了撥珠的方法、動(dòng)珠的方向后，讓幼兒反復(fù)練習(xí)幾遍雙下的快速一次性操作過程。☆ 注意引導(dǎo)幼兒觀察―動(dòng)‖的珠碼似哪些數(shù)碼

如：上珠一顆往下動(dòng)，下珠四顆往下動(dòng)，似―9‖的數(shù)碼，其他―8-6‖的數(shù)碼以此類推。

☆ 注意讓幼兒跟讀―加1雙下9‖

只要幼兒―雙下9‖會(huì)懂得操作了。那么―雙下8‖、―雙下7‖、―雙下6‖，就能迎刃而解。同時(shí)老師和幼兒要邊操作邊讀―加幾雙下補(bǔ)‖。

☆ 注意告訴幼兒什么是補(bǔ)數(shù)

在讓幼兒跟讀―加幾雙下補(bǔ)‖的過程中，我把―1和9‖、―2和8‖、―3和7‖、―4和6‖、―5和5‖，寫在黑板上，讓幼兒觀察，他們每一對(duì)相加后有什么相同點(diǎn)。

也許幼兒會(huì)答不出來，但老師可以讓幼兒伸出兩只手加以引導(dǎo)，最后得出答案是：他們兩數(shù)相加等于―10‖。

在學(xué)習(xí)六點(diǎn)注意的過程中，不能急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，細(xì)水長(zhǎng)流。（這些內(nèi)容可以分成兩節(jié)課，到第三節(jié)課完成，平時(shí)鉆時(shí)間的空子不斷練習(xí)，自然水到渠成。）

二、注意家園聯(lián)系，充分挖掘家長(zhǎng)資源。

在幼兒年齡階段，學(xué)習(xí)的過程中家長(zhǎng)是一個(gè)非常豐富的資源，應(yīng)充分挖掘和利用。珠心算在我們幼兒園興趣班教學(xué)，每次教學(xué)時(shí)間有限，珠心算又重在于練習(xí)，所以很需要家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子多練習(xí)、鞏固。因此我教新班時(shí)，事先組織一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹珠心算的學(xué)習(xí)方法，讓家長(zhǎng)了解珠心算的撥珠、握盤、提盤、靠盤、握筆、坐姿等姿勢(shì)，還有介紹家園配合的幾個(gè)要點(diǎn)，讓家長(zhǎng)知道在家如何以游戲化的形式來輔導(dǎo)孩子，讓孩子練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。而后，我仍會(huì)與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，多溝通，互相反饋、了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)的口訣及撥珠方法，并針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)，編出一些親子游戲，并介紹給家長(zhǎng)，如：對(duì)數(shù)字較不敏感、還不認(rèn)識(shí)1—9數(shù)字的孩子，我建議家長(zhǎng)在家與孩子玩打電話的游戲。讓孩子在與家長(zhǎng)玩玩的游戲互動(dòng)中練習(xí)、鞏固珠心算的知識(shí)，這個(gè)方法還是很不錯(cuò)的，孩子學(xué)得開心，家長(zhǎng)也覺得教得輕松。

珠心算重在于常練，所以幼兒除了在園學(xué)習(xí)，在家也應(yīng)練習(xí)鞏固，這樣才能取得良好效果。所以教

學(xué)中，家長(zhǎng)的配合是很重要，若能充分挖掘和合理利用家長(zhǎng)資源，取得的教學(xué)效果定是事半功倍。

三、抓效果要實(shí)

幼兒珠心算教學(xué)的效果，主要體現(xiàn)在幼兒珠算和心算的速度上。如何提高珠算和心算的速度是值得我們探討的問題。目前我園的教學(xué)仍處在打基礎(chǔ)階段，因此，這里暫不細(xì)說這個(gè)內(nèi)容。不過我認(rèn)為要提高幼兒珠算和心算速度，除了教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的規(guī)則外，重點(diǎn)應(yīng)在多練、常練。因此保證足夠的教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)課程顯得尤為重要。

畫珠像：把123456789的珠像多畫幾遍。要求：只畫算盤的珠和梁，珠子用紅圓珠筆或中性筆畫成和自己用的算盤珠大小一樣，形狀也一樣。梁用黑色的圓珠筆或中性筆來畫。（這樣畫的原因是，將來大腦里的算盤只有算珠，而珠的形狀來源于你自己的算盤，這是大部分人的腦象圖，畫梁是為了區(qū)分上珠和下珠，用紅色的筆畫是因?yàn)榧t色更醒目，就像老師批作業(yè)一樣都用紅筆）。

為什么要畫珠相呢，這就像我們小時(shí)候?qū)W習(xí)漢字一樣，要通過不斷的寫才能記得深刻那就叫他打仗。上檔的是大哥，下檔的是小弟。小弟不服大哥。一個(gè)小弟不服是6；二個(gè)小弟不服是7；……4個(gè)小弟不服是9；5個(gè)小弟就打敗了大哥哥。

讓孩子識(shí)數(shù)字的時(shí)候，我做了卡片，在卡片上裝上吸鐵石，然后，我讀一個(gè)數(shù)字，讓她吊一個(gè)數(shù)字??數(shù)字卡是剪成不同的小魚樣子，釣魚法、聯(lián)想法，讓她做老師、做家長(zhǎng)法。

樓上是警察，樓下是小偷，兩人常打架，一個(gè)小偷打一個(gè)警察，溜溜轉(zhuǎn)，二個(gè)小偷打一個(gè)警察，氣死人，三個(gè)小偷打一個(gè)警察，臭爸爸，3：上半圓來下半圓

4：斜線橫線劃豎線

5：斜線半圓上橫線

6：上面斜線下劃圓

第二篇：2014年綜合20位教育家推薦,一份很重要的讓孩子和大人變得優(yōu)秀的書單,必收藏

可愛的鼠小弟南海出版公司

快樂的泰迪熊南海出版公司 提姆和莎蘭南海出版公司失落的一角作者：謝爾·希爾弗斯坦出版社：南海出版公司失落的一角遇見大圓滿 作者：謝爾·希爾弗斯坦出版社：南海出版公司

閣樓上的光作者：謝爾·希爾弗斯坦 出版社：南海出版公司貓南海出版公司

小老鼠和大老虎《東方娃娃》雜志社

我的爸爸真麻煩

不要再笑了，裘裘！

鳥窩

別再多管閑事了，波茲

我的幸運(yùn)一天

我的媽媽真麻煩

小老鼠的漫長(zhǎng)一夜

婷卡

床底下

別再親來親去

趕回家過圣誕節(jié)

我的爺爺真麻煩

春天的兔子

森林〈東方娃娃〉雜志社

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕少年兒童出版社

猜猜我有多愛你

爺爺一定有辦法

逃家小兔

子兒，吐吐

蚯蚓的日記

阿利的紅斗篷

老鼠牙醫(yī)

母雞蘿絲去散步

花格子大象艾瑪系列繪本少年兒童出版社

米切爾·恩德童話繪本二十一世紀(jì)出版社

彩烏鴉繪本系列

米麗的大秘密

快睡吧，小田鼠

發(fā)明家奇奇兔

小機(jī)靈鬼皮科的故事

維利床下的鬼

月亮狗

彩虹色的花

螞蟻和西瓜

你真好

小皮斯凱的第一個(gè)朋友

小皮斯凱的第一次旅行

活了100萬次的貓

洞里洞外的小老鼠

中國(guó)傳統(tǒng)故事畫庫

莎娜的繪本系列

恐龍的溫馨故事系列

小酷和小瑪?shù)恼J(rèn)知繪本

雪人的故事

小白系列繪本

“我真棒”幼兒成長(zhǎng)圖畫書

神奇校車系列

小公主幼兒成長(zhǎng)圖畫書

兔子帕西一家的奇妙故事

百歲童謠

朋友——于勒和塞扎爾

小圈圈叢書

我是誰？

我的愛

戴高帽的貓

我有友情要出租

“幸福的種子”早期閱讀系列叢書 南京師范大學(xué)出版社窗邊的小豆豆

小熊溫尼·菩小布頭奇遇記小豬唏哩呼嚕

我和小姐姐克拉拉火鞋與風(fēng)鞋皮皮魯總動(dòng)員火鞋和風(fēng)鞋洋蔥頭歷險(xiǎn)記

從罐頭盒里出來的孩子草房子

寶葫蘆的秘密根鳥

隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨魔法師的帽子金銀島

我的媽媽是精靈吹牛大王歷險(xiǎn)記草原上的小木屋