第一篇：一年級教師工作經驗交流

一年級教師工作經驗交流

大屯小學林釗

孩子從幼兒園進入小學是人生的一個大轉折點，它從幼兒園的做游戲為主變為了以學習為主，這是一個很大很關鍵的的轉折，萬丈高樓平地起，一年級是人生學習的開端，一個孩子所有的一切良好的習慣和品質大部分都是在一年級和整個小學階段培養和形成的。所以，面對新入學的一年級學生，最為關鍵的問題就是培養好他們的常規習慣。特別是開學這一月最為關鍵，一年級是學生一生學習打基礎的關鍵時期，如果一年級打不好基礎，那么他們今后的學習會永遠都成為負擔，不僅學生讀得吃力受罪，你作為老師的更是傷精費神，一旦讓他掉了隊跟不上，那么你今后再花十倍百倍的精力和時間都補不回來了。所以，從現在開始，我希望每一位教師千萬別讓你的學生一開頭就掉隊，別讓他們輸在起跑線上。那么，作為班主任，該怎樣來教育好自己的孩子呢？我從學生的特點和學校的要求及自己個人的點滴經驗談以下幾點：

一、培養良好的常規習慣。

好習慣是人生的財富，教育家葉圣陶說過：“教育就是培養習慣。”讓學生從小培養好習慣，會讓他們將來有一個好人生。可這些習慣也都是在平時日常生活中點點的培養鍛煉出來的。在剛剛進校的頭一兩天，因為班上人數較多，就容易出現了以下幾種情況：上課鈴響了，不知道回教室。有時，教師得去操場上喊他們，他們才會戀戀

不舍的回來。回到教室也都會趴在桌子上敲的、凳子上爬的、玩東西的、說話的、喝水吃東西的。也許上課了老師喊半天安靜下來不到兩分鐘，就有開始出現許多問題了，有學生注意力不集中，別說講小話、作小動作、同桌兩個拉拉扯扯、打打鬧鬧的，甚至還有的學生自己津津有味的玩著橡皮、鉛筆、三角板、摳手指，玩著玩著還會自己就站起來，想干什么干什么。又因為剛開始那幾天自己還不太熟悉，很多人都叫不上名字來，老師喊停了這個喊那個，一節課下來頭都會暈了。所以，從孩子進入一年級，我們老師必須開始讓他們接受有目的、有計劃、有系統的學校教育和管理。對于孩子，一年級是他們成長過程中的一個新起點，必然引起孩子生活節奏、生活習慣和學習活動的一系列變化并面臨許多新的問題。

對于一年級的學生來說，成績固然重要，而好習慣的養成卻是“重中之重”。當然，最主要的還是學習習慣的培養，包括作業習慣、聽課習慣、閱讀習慣等。有了良好的行為習慣才能更好的學習。那么，我們該從哪里入手培養學生的學習習慣呢？我向各位老師提出以下幾點建議：

1．要要求家長協助孩子按時到校上課，不遲到，不曠課，有病有事及時請假，做一個遵紀守時的人。

每天的作息時間和常規要求要讓家長和學生清楚明白，要訓練他們按時到校，吃早點、搞衛生，然后早讀、上課。下午放學時間要強調家長牢記，要求來接小孩的家長不要來得過早或過遲。過早，會

讓家長會等得不耐煩，又耽誤他們的寶貴的時間；過遲，小孩也會等急了偷偷亂跑，萬一出意外對自己家長都不好。

2．要求他們上課要認真聽老師講課，不講話、不做小動作，不轉前轉或玩東西，還有學會傾聽別人發言，按要求認真完成作業，讀寫執筆姿勢要正確。比如說寫字，認真的小朋友端端正正地寫；而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……在學校里，老師不常指點的話，他就這個樣子，如果他在家里，可能更加隨便了！我想，一開始我們老師好不容易，把正確的坐立行走，看書寫字的姿勢教給孩子，缺少的就是不斷的鞏固，在今后的每一天都要有十分的注意一下他們各方面的姿勢，一旦發現不好的時候，及時地指出來。有些好習慣養成了，是一輩子受用的。

3．教育他們要學會愛護學習用品，使用后立即整理好放回固定的地方，才不會不丟失，要用時才能及時找得到。學生的學習用品好比我們的勞動工具，很重要很關鍵，要要求家長無條件的為他們準備好，鉛筆每天至少帶三支、轉筆刀一個、尺子一把、彩筆一盒、文具盒一個。有的孩子缺著一樣用具，在課堂上又不敢跟老師說，又不敢給同學借，總是躲躲閃閃、裝模作樣的跟著混，結果一節課下來什么都沒有做成，不僅浪費了時間，更主要是耽誤了他的學習，如果動作慢、學習的又差的同學，課后要幾倍的時間都趕不上來。所以千萬不要讓他們在課堂上因為缺少這些工具而造成知識的遺漏影響學習，太不值得了。

4．教育他們主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做，多問。總之他們是不懂才來學校學的，要鼓勵他們一有不懂不會的，就趕快問老師和同學，千萬別把知識落下，同時老師要培養和保護好學生勤學好問、不恥下問的精神和主動性，千萬別不要覺得煩而打擊他們的積極性。

二、培養良好的安全意識：

安全是一切學習和生活的前提，孩子的安全得不到保障，生命都不保，所有的一切教育都等于零。所以培養孩子的自我保護意識和安全意識很重要。我們要教育孩子上下學路上的安全常識要記牢。不管是不是有家長陪同孩子上下學，注意交通安全都是很重要的。要求家長充分利用路上的時間和機會，給孩子講解交通安全常識。小孩子判斷是非的能力弱，缺乏必要的安全意識，也缺乏自我保護的能力，這時老師一定要教給孩子一些安全常識和方法，比如放學最好和小伙伴結伴而行；在路上如果遇見不認識的人時，不隨便告訴陌生人自己的家庭情況和住址，不要陌生人的東西，不跟陌生人走。要教孩子熟悉用110電話報警，牢記父母的電話號碼，會向周圍人尋求幫助、出現意外時向家長和老師求助的應急方法。

在校園內要自己學會保護自己。學生在學校內有一定的時間可以自由支配。他可以去操場玩，可以和其它小伙伴玩，而孩子好奇心強、行動易沖動、缺乏必要的安全經驗的特點可能會導致一些危險。比如孩子們奔跑、追逐打鬧、爬陽臺滑樓梯扶手，和別人玩一些危險游戲。

家長要引導孩子注意保護自己，知道自己身體的哪些部位特別要保護好，特別男孩子的要害部位，知道在樓道里不追跑打鬧、不做危險動作，不猛跑，不亂扔東西，樹立安全意識和自我保護意識。

三、指導培養良好的家庭學習習慣:

1、是抓作業，要要求家長規定孩子放學后必須做完作業，而且必須檢查后再出去玩，培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；放學后督促孩子先回家第一件事就是做作業，不要讓孩子一到家就是看電視或者到處打鬧，如果家長在一年級不糾正過來，稍微大點就很難糾正，因為他已經形成了習慣，要求家長再忙都要把這件事督促到位，看看它回家后先干什么，不過有的家長認為它還小，大些了就好點了，如果家長這樣認為它就只會害了他，讓他養成了不好的習慣。俗話說“江山易改，本性難移。”

2、學生做作業時，一定要求家長監督不要讓他邊做作業邊看電視，這樣既傷害眼睛，又影響作業的質量，如果他的孩子是這樣做的，那么他的作業要么錯的很多，要么亂七八糟，因為心無二用，所以孩子做作業時，要么把電視關掉，要么在書房做。還有要求家長不要一邊讓孩子做著作業自己一邊大聲的看電視、吹牛、打麻將等，要在他做作業時給他一個安靜的環境，最好是陪他趕快做完后各玩各的更好。

3、要求家長每天查看孩子作業是否認真，有時做一些課外作業時，還需要念題，家長必須給他們念一題，做一題，你給他把題目念

了，別著急給他把答案連忙說出來，要讓他自己邊想邊做，這樣才能提高她的成績，在這里我想做點特別的說明，你一定要要求家長在一年級必須要犧牲自己的時間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對孩子的作業關注的不多，因為一年級還認不到多少字，家長必須給她念題，他才做的對，他做了后家長還要檢查，看看讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，能在他的本子上簽字證明更好。

4、抓態度，家長要在家檢查孩子的作業和書寫，尤其是書寫，不要以為孩子作業做完了就完了，更重要的是作業的質量，包括養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，在語文課上，我們每次寫字都要求學生做到“三個一”，就是一尺一拳一寸。也讓家長在家通過加強教育，積極引導和訓練，使孩子把字寫得既規范，又美觀。養成良好的書寫習慣生活不要包辦，要養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品。

5、要求家長在課后與孩子多交流，比如問問他們在校學習了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學習；問問他在學校里的表現或見聞，比如問問他受到老師的表揚了沒有，得了幾朵小紅花啊，這些問題在大人眼里不直一提，可是在孩子幼小的天空里，得到一次表揚和一朵紅花，遠遠比你買獎票中大獎和打麻將贏大錢還激動，他心里那種美滋滋的感覺和在小朋友面前得意神樣子，比你當上縣長、省長還要稀奇、還要神氣，這是大人的世界永遠都體會不了的！還有可以問問他那些人為什么被表揚，那些人為什么批評啊等等，然后你就可以從他的談話中了解到一些孩子的思想和感情狀況，然后及時加以

引導和幫助，讓他學會辨別是非丑惡，及時懂得向正確、健康的方面學習和努力。同時還不僅能及時幫助他們查缺不漏，又能進一步和他們進行親情交流，讓孩子學習和身心健康全面的發展。

最后，我向各位老師提一個希望——多和孩子溝通，如果你真正關心他們的學習和成長，那還要多和家長溝通。現在通訊非常方便，大家可以通過電話或、發短信談談孩子的問題，以便我們教師有針對性的對問題學生展開教學。我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長！

第二篇：教師工作經驗交流

工作經驗座談會議

迎元旦，我們這些70后的同事們聚在一起，感謝學校提供這么一次活動的機會。其實談不上什么工作經驗，那就借此機會向各位來學習了。工作的這十幾年中，在小學就今年帶了班主任，還是有點不同的。

97年工作，那時候的學生聽話，好教，感覺不用費太多的精力。孩子單純，工作之余還能娛樂一下。隨著電腦的普及，學生對學習也發生了變化，現在所教的學生的家長也都是70后的了，很多都是望子成龍，望女成鳳，但方法有時過于急躁。加上單親家庭，留守兒童等一系列的問題的增多，讓孩子感受不到溫暖，自制力差，哪還有心情學習。這是一些不好的現狀，也有家庭教育成功的例子。

我們的工作面對的是正在成長的兒童，正因為在成長，所以孩子在各方面都不能達到老師的要求。其實我們在上學的時候也沒有達到次次都是滿分的時候，對孩子多點理解，多點關心，不能太嚴厲。每個孩子都是不同的個體，不能同等對待。我處事都是與人為善，同事之間和睦相處，創造良好輕松的工作環境，環境輕松，工作也舒服。學習也是一樣，過于嚴厲，會給學生造成一定的壓力，寬松、溫柔不對于放縱。該玩的 時候盡情的玩，應該用發展的眼光看待現在的學生，特別是對待后進生問題上，他的今天比他的昨天好，即使不然，也應該相信他的明天會比今天好。不用諷刺的語言挖苦。曉之以理動之以情。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”“教師對學生的愛勝過千萬次的說教。”我堅信這一點。也盡最大努力這樣做。

在班級管理上經驗不多，這幾個月來，在忙碌中就走過來了。“積極配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、踢毽子練習；國慶精心排練的小合唱《感恩的心》，其間得到李主任和年級長呂老師的大力幫助。現在的五2班不是我一個人在管理，而是很多領導老師都在管理中。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。會繼續的。

第三篇：教師工作經驗交流

論壇，教師成長的平臺；

活動，學校和諧的載體；制度，教學行為的豐碑

—— 2009年三烈小學教育工會工作經驗交流材料

一年來，學校工會在縣教育局黨政班子的領導下，根據教育局工會的全年工作要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，緊緊圍繞學校教育中心，以解放思想、開拓創新、服務大局、突出職能為基本思路，大力推進學校民主建設和工會自身建設，努力為教職工辦實事、解難事，最大限度地調動、發揮教職工的積極性和創造性，為學校的快速發展奠定扎實的基礎。現將本學校工會工作交流如下。

一、履行“教育”職能，努力提高教職工整體素質

本，我校工會在學校黨支部的領導下，積極配合行政組織教職工認真學習了黨的十七大文獻和科學發展觀理論，為了全面貫徹黨的教育方針，遵循教育局黨政班子提出的“解放思想、改革創新、搶抓機遇、加快發展”十六字方針，根據縣教育工會關于在全縣教育系統開展“師陶學陶”讀書系列活動的部署和要求，結合我校實際，竭力打造具有鄉土特色的讀書交流活動---三烈小學教師“淺丘論壇”。

淺丘論壇，是各位教師在“師陶學陶”系列活動中，結合自身教育教學實踐，將個人讀書的心得體會、對教育人生的感悟、教育事業的認識，教育的感人故事、教學的觀點看法、成功案例、困惑之處、教學反思等情況，采取個人申請、組織統籌、自愿參與的程序，以專題的形式在每周星期二下午4：30定期舉辦講座。時至今日，由最初教師的自發行為變為今天的自覺行動，所涉內容也越來越豐富，形式也從單純地聽講座逐步過渡到主講人與聽眾之間的有效互動。論壇活動得到了教師的一致好評，真正起到學以致用、交流促成長的積極作用。

目前，三烈小學教師讀書活動熱潮已經掀起，以三烈小學教師“淺丘論壇”為平臺，加強理論學習與工作實踐相結合，正成為三烈小學這所農村學校一道獨特的風景線！

同時，學校行政緊緊圍繞教學質量這一中心，采取了隨機進課堂、隨機抽查教案、隨機搞教研的“三個隨機”形式深入到各班課堂聽課，研究指導教學活動，并提出了“和諧互動、愉快自主、合作探究”的課堂教學模式改革。經過半年的探索和實踐，現已初見成效，有效推動了學校教育教學質量的提升。

二、突出維護職能，推進學校民主管理

學校工會在黨委的領導下，切實維護教職工民主管理、民主決策、民主監督的權利。凡涉及教職工切身利益的事情，學校都會事先與教職工溝通，方案提交教代會討論通過再實施。近年來，學校工會在學校黨支部的領導下，在充分調動學校教代會民主管理的積極性和主動性的基礎上，對新當選的教代會成員進行專門培訓，并先后審議了系列學校管理條例和重要的規章制度。如，對學校《辦學章程》（包括總則、管理體制、教育教學管理、學籍管理、家庭與社會、財產與經費管理、附則），以及《班級管理條例》、《教育教學過程管理制度》、《教師工作考評制度》、《聽課、評課、集體備課制度》、《教師考勤制度》、《教學質量考評細則》等一百多個規章制度作了及時科學的修改。這些規章制度的建立和不斷完善，為我校管理科學化、制度化、規范化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，井然有序，健康運行。學校工會在協助校行政進行學校內部管理體制改革的同時，積極參與學校的民主決策。對學校的改革方案和制定的各項規章制度在廣泛征求教職工意見的同時，組織教代會審議并通過了十多項學校新的管理制度，如《中級技術崗位職務考評細則》、《學校用車管理制度》、《三烈小學班級考核細則》、《教師績效考核方案》等。教代會制度的落實，充分調動和發揮了教職工的工作積極性，為學校鑄成了一種無形的凝聚力，把教職工緊緊地團結在了一起。扎實推進學校校務公開工作。學校把校務公開工作納入學校重要議事日程，規范操作，形成機制。公開的內容及時、多樣，切實做到了三個結合：一是校務公開與學校管理相結合；二是校務公開與教學管理相結合；三是校務公開與反腐倡廉相結合。在今年縣教育工會開展的學校校務公開民主測評工作中，滿意率達到94%。

三、以文體活動為載體，構建和諧校園

為豐富教職工生活，增強校園活力，在工會的組織下，學校以展示教職工風采為主題，開展了演講、球賽、晚會、參觀學習、書法比賽、課堂大比武等活動。定期組織教職工文體活動，如：集體項目的“齊心協力、排球比賽”；個人項目的“定點投籃、轉呼啦圈、立定跳遠、跳繩??”。豐富了教職工的精神文化生活，促進了學校的精神文明建設。

實施送溫暖工程，關心困難職工。學校對特殊困難的教職工和患病的同志給予及時的慰問。對新婚的青年教師送去祝福。為每位教職工的生日發去賀信。如今年用于慰問特困教師經費約兩萬余元。

今年“重陽節”，學校特別把離退休教師請回校，首先由校長介紹學校一年來的變化情況和新一年的工作思路，工會代表學校發放了老年人健康保健資料，并利用學校多媒體為他們舉行《老人健康知識講座》（工會主席主講），組織他們參觀學校校容校貌的變化；中午，與學校行政班子共進午餐，讓離退休教師體驗到了回家的感受。

四、存在的問題

1、面對改革發展的新形勢，新任務，有待進一步解放思想，思維方式和工作方式還不能適應形勢發展的要求；工作作風有待進一步深入，加強對工會工作的研究，工會干部隊伍素質有待進一步提高。

2、如何更充分發揮工會組織的維權作用，在學校的民主管理中發揮更大作用需要更深入的調查研究。

3、工會的陣地建設有待加強。職工的文體活動力求更豐富多彩。這些都需要我們在新的一年里倍加努力，切實加以改進。

總之，學校工會在學校黨支部的領導下，在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒地認識到工作中存在的不足。在新的一年里，我們將繼續發揮好工會職能作用，不斷提高管理和服務水平，積極發揮學校黨政聯系群眾的橋梁和紐帶作用，積極主動地為教職工辦好事、辦實事、解難事。我們堅信：在教育局黨政班子的領導下，在學校行政的支持下，三烈小學的發展之路會越走越寬闊！三烈小學的明天會更好！三烈教育人熱情歡迎大家的指導！

二O一O年一月十日

第四篇：一年級班主任工作經驗交流（范文）

班主任工作經驗交流

各位領導老師下午好：作為一位剛剛踏進教育道路的新人來講，我的經驗是十分淺薄的。一學期以來，在各位領導老師的幫助下，我慢慢學會了管理班級。以下是我的一些淺薄的經驗之談，我今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；下課時，可以與學生一起交流談心，不設任何架子。其次，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學生很少有人偷懶的。

另外，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生的中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”學習好，聽話的學生，個個老師都喜歡。學習差，調皮搗蛋的學生，總是招人討厭，但恰恰就是這些調皮的學生更需要多一的關心，鼓勵。我們可以

學著包容他們的缺點，用我們的耐心和愛心使他們慢慢地改正過來。像我們班有幾個同學的確是比較差，這樣，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛護和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

二、搞好班風建設。

良好的班風是一個班級得以更好地成長的主要因素。作為一位班主任應該（1）制定目標與行為規范。發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規蹈有矩。（2）及時，公正，客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，抵制不良風氣。(3)培養骨干力量，形成班級核心.對班干部要嚴格要求：做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，對同學一視同仁；不搞特殊化；工作要認真負責。魏書生的《班主任工作漫談》里論述說：有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優秀。班主任要調動學生參與管理的積極性，發揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利于學習的氛圍和環境，建設良好的學風和班風。（4）加強文明禮儀教育。文明禮儀教育，是一種養成教育，只有持之以恒，才能促進學生逐步形成文明識理的好習慣。俗話說：說教不如身教。每天早晨，我們的班主任一走進教室就會大聲地和小朋友們打招呼“同學們

早！”同學們也會積極響應，向老師問好。久而久之，也就養成了見老師就主動問好的好習慣。

三、做好安全工作

班主任要把“保證校園的穩定，保證學生的安全”作為工作的重點。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓學校放心、家長安心。因此班主任需經常對學生講授安全知識，防范于未然。

四、換一種方法與家長聯系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或者接到我們的電話就在那里發牢騷。他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。現在我們與家長都有了一個短信平臺，我們可以嘗試著適時適當地對學生進行短信簡評。適當地進行批評或者表揚，加強家長對我們以及學生的信心。

第五篇：一年級班主任工作經驗交流

一年級班主任工作經驗交流

彭興紅

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感。更需要班主任具備一定的組織管理能力。一幾年來，我一直從事低年級班主任工作，這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及為人師的幸福。今天，我結合自己的工作實際，談一談一年級班主任工作的一些體會：

一、以身作則，帶動學生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”起始年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重的向全班學生承諾：“孩子們，請監督我！”

一年級的孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。校園里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時地鼓勵這個表揚那個！寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！

二、投其所好，引導學生

一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心的引導。低年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽就入了迷，這時我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，比賽之前我說：“同學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家。”這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一劃地認真書寫。評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢！每學期我都通過這種形式，評出我們班的小數學家、小演說家、小音樂家等。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著

老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步！

三、架起愛橋，感染學生

“感人心者，莫先乎情。”我努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

四、根須并重，鼓勵學生

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養！

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養出更多適應新世紀需要的社會主義事業的合格人才。