第一篇：【 幼兒園歸來,該問孩子什么？ 】

【 幼兒園歸來，該問孩子什么？ 】

“親子交流”看似只是簡單平常的幾句話，卻對孩子的成長有著重要的影響。

“今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽？”“跑步時老師有沒有幫你脫外套？”“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題？”“今天有沒有小朋友欺負你呀！”“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”??每天下午接孩子離園時，家長們關切的問題總是一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。

家長最愛噓寒問暖

市區某幼兒園作了一番小調查，結果發現，在來接孩子的家長當中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學習情況，還有少數家長會關心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發現，這些家長當中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。

一位龐爺爺：“外孫自去年上小班后，每天都是我負責接送。”談及接孩子離園時的交流，龐爺爺說：“還真沒想那么多，就是下意識地問他吃了什么，有沒有吃飽啊等，要么就是問他學了什么，老師教的兒歌會不會背啊之類的問題。”旁邊的一位孫奶奶則告訴記者：“我孫女上大班了，她獨立性很強，也很聰明，每天都會向我展示她學到的新本領，所以我每天就會問她，老師教了什么，學會了沒有。”

[老師建議]

鍛煉孩子表達能力

很多家長都愿意利用接孩子離園的這段時間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達能力。這種做法非常好，但需要注意的是，家長應該提高自己的提問水平，多用啟發式提問，與孩子進行更廣泛的交流。現在的很多家長往往更關心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關心，但不是最主要的，家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒。”“今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。同時，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。

回到家后，也可以再給孩子一次表現的機會，請孩子跟家里人講一講，孩子又會得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達能力將會得到顯著提高。

專家指出，“親子交流”看似只是簡單平常的幾句話，卻對孩子的成長有著重要的影響。

[個案推薦]

問：你今天有沒有幫助別人？

女兒：依依，小班；

家長：楊媽媽

“你今天在幼兒園有沒有幫老師做事啊？”當依依的媽媽有一天這樣問時，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有。”媽媽沒有說什么。第二天，媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有。”第三天，當媽媽又把同樣的問題提出來時，依依似乎早有準備：“幫了，我今天幫老師收玩具了。”媽媽表揚了她。此后，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經常表揚她能干，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣

第二篇：孩子在幼兒園該學會什么

孩子在幼兒園該學會什么?

幼兒教育是對幼兒終身可持續發展奠定基礎的教育，涉及體智德美方方面

面。根據教育部《幼兒園教育指導綱要》規定內容，目前幼兒園的教學包括五大領域即健康、語言、社會、科學、藝術。因此，專家提醒各位家長，對孩子在幼兒園的學習關注點應該放在以下方面進行。

1.鍛煉生活能力

學會生存就是讓孩子掌握獨立生活能力、安全常識，以及各種動作要領。比如中班的小朋友要學會的生活能力有：會穿脫、折疊衣服，折疊被褥，會系鞋帶，會用筷子，會分發整理餐具，收拾桌子，會刷牙，養成飯前便后洗手的好習慣。

2.培育學習興趣

幼兒能自己探索、發現周圍的事物進行學習，對周圍事物感興趣，那么對他今后的學習十分有益。而幼兒園各個領域開展的教學活動，都注重兒童能力的開發。比如科學領域的能力有感覺、觀察能力，概括分類、數量、形狀、時空等數學概念……應該重視幼兒親自參與活動，通過不斷體驗、經歷，學習知識技能，養成良好的學習習慣和學習興趣，以及注意力、記憶力、想象力及創造力的開發。

3.養成良好習慣

幼兒園的教育目的是為幼兒全面發展奠定基礎，而行為習慣是從小養成的，習慣包括衛生習慣、行為習慣，學習初步的社會規則。因此幼兒園的活動里都包含了怎樣培養他們的社會交往能力、品德行為方式和對情感、情緒的把握、與朋友友好相處等的內容。

金太陽天宏園

2010-11-30

第三篇：幼兒園回來最該問寶寶什么

幼兒園回來最該問寶寶什么？

今天在幼兒園吃什么了，有沒有吃飽？”“跑步時老師有沒有幫你脫外套？”“老師今天教什么了，有沒有叫你回答問題？”“今天有沒有小朋友欺負你呀！”“把今天教的兒歌背給媽媽聽聽！”……每天下午接孩子離園時，家長們關切的問題總是一個接一個，恨不得讓孩子把一天的生活細節都描述一遍，有人稱其為“親子交流”。專家指出，“親子交流”看似只是簡單平常的幾句話，卻對孩子的成長有著重要的影響。

家長最愛噓寒問暖

記者日前在市區某幼兒園作了一番小調查，結果發現，在來接孩子的家長當中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的占了一半，其次是詢問孩子的學習情況，還有少數家長會關心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發現，這些家長當中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。

一位龐爺爺告訴記者：“外孫自去年上小班后，每天都是我負責接送。”談及接孩子離園時的交流，龐爺爺說：“還真沒想那么多，就是下意識地問他吃了什么，有沒有吃飽啊等，要么就是問他學了什么，老師教的兒歌會不會背啊之類的問題。”旁邊的一位孫奶奶則告訴記者：“我孫女上大班了，她獨立性很強，也很聰明，每天都會向我展示她學到的新本領，所以我每天就會問她，老師教了什么，學會了沒有。”

[老師建議]

鍛煉孩子表達能力

南京市級機關幼兒園的王莉老師告訴記者，很多家長都愿意利用接孩子離園的這段時間和孩子交流，這樣既能了解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達能力。這種做法非常好，但需要注意的是，家長應該提高自己的提問水平，多用啟發式提問，與孩子進行更廣泛的交流。

王莉老師表示，現在的很多家長往往更關心孩子在幼兒園“吃什么了，玩什么了”，這些需要關心，但不是最主要的，家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒。”“今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”等。同時，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。

王莉老師還提醒道，回到家后，也可以再給孩子一次表現的機會，請孩子跟家里人講一講，孩子又會得到一次鍛煉。漸漸地，孩子的表達能力將會得到顯著提高。

第四篇：幼兒園時期，孩子最該學到什么？

幼兒園時期，孩子最該學到什么？

幼兒園時期孩子最該學到的是什么？趙寄石教授提出了：“學會生存，學會學習，學會關心。”艾里克森人格發展理論說：幼兒期這個階段的主要任務是獲得主動感，克服內疚感。

幼兒園時期，孩子最該學到什么？

學會生存，就是培養獨立性，自我保護意識

《3—6歲兒童學習發展指南》強調“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、良好的生活習慣和基本的生活自理能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。”達成這些做到以下幾點。其一，積極參加體育活動，利用各種活動強健體質，發展身體平衡和協調能力，增強身體的耐力和力量，養成終身受益的運動習慣。其二，養成良好的飲食習慣，按時進餐，不挑食，不暴飲暴食，多喝白開水，少喝飲料。

其二，養成良好的睡眠習慣。按時起床，睡姿正確。其三，養成良好的個人衛生習慣。早晚刷牙洗臉，飯后漱口，保持個人衛生，周圍環境的衛生。其四，學會自我保護。保護五官，不亂挖鼻孔和耳朵，看視頻保持距離，注意時間；不玩火，不在河邊和馬路邊玩耍；不跟陌生人走；不準他人觸碰隱私部位；認識常見的安全標志。

學會學習，養成良好傾聽和表達習慣，有基本規則意識

不是要學多少知識，而是要養成良好的學習習慣。養成良好的傾聽和表達習慣，在集體活動中輪流發言，不隨便插嘴，認真聽他人講話。培養專注力，任務意識，學會遵守游戲規則。

學會關心，關心自己與他人

關心自己的情緒與健康，學會控制自己的情緒。例如，在情緒激烈時，小班能在他人撫慰下，逐漸平復；中班幼兒能在他人撫慰下較快平復；大班幼兒能自己逐漸平復。學會領悟他人的關心，有一顆感恩的心。關心他人，用言語安慰他人；幫同伴拿東西；為班集體主動做事等等，都是關心他人的開始。

幼兒園時期，孩子最該學到什么？

懂禮貌

我國是禮儀之邦，懂禮貌是必然的。從小教育孩子知書達禮，做一個懂禮貌的孩子。古代學習都將禮放在首位，可見何其重要。

養成良好習慣

習慣培養不容易，一個好的習慣需要長年積累形成定式，而一個不好的習慣很容易就能學會。良好的習慣不僅僅包括生活習慣，還有學習習慣，養成好的學習習慣對于今后的自主學習有很大的裨益，不需要家長督促，自主學習，擁有良好內驅力。

獨立自主

幼兒園，孩子初步離開家長，學習和其他小朋友相處。小班，老師會幫助孩子進行穿衣，疊被子，穿鞋等，學著自己吃飯。中班，大部分都孩子已經可以自主進行。大班，孩子們已經逐漸地學會照顧其他孩子，并且嘗試使用筷子。

學會相處

幼兒園，是孩子出入社會的第一個階段。在這里，他們第一次和這么多的小朋友們一起學習和成長。人是群里動物，只有在一起才會知道遇到問題應該怎么處理，怎么樣將不滿的情緒合理釋放，如何處理和小伙伴的關系。雖然幼兒園相比較未來的小學，初高中，甚至大學要小得多，但是，它也是一個小社會，不容忽視的小社會。

幼兒園時期，孩子最該學到什么？

快樂成長

有人說不幸的童年需要一生去治愈，幸福的童年治愈一生。即使我現在還沒有達到一生的年齡，但走過30多個春秋，再回過頭來看，真的挺有道理的。現在的家長，太過于焦慮，尤其雙減之后，更是彷徨無措。其實，幼兒園，我很希望能夠給與孩子快樂的時光，畢竟這樣空閑的時間真的屈指可數。

有主動感的孩子。

在幼兒期，孩子們愛玩、愛探索，在幼兒園孩子們不是學習多少知識，而是在玩中獲取知識，獲得創造的愉悅。當孩子主動去探索時，要尊重他，鼓勵他，讓他去發現。不要去阻止他，過多的阻止、反對，會讓孩子養成習得性無助，變得不敢去嘗試。

保護、啟發孩子的好奇心。

好奇心，是孩子與生俱來的，人天生都喜歡快樂，享受愉悅，在探索和發現中獲得快樂，孩子們天生俱有想要探索的動機，渴望發現的愿望。幼兒期的孩子天生愛提問，要滿足孩子的需求，并引導、啟發孩子去尋找答案。好奇心強的孩子，社會能力以及情緒控制能力也更好。求知若渴的大腦是決定學習成績的主要因素，在幼兒期保護、啟發孩子的好奇心，讓他們成為獨立思考者，這很重要。

幼兒園時期，孩子最該學到什么？

擁有責任心。

大家都說現在的人不夠獨立，活得太自我。孩子從小缺乏責任心，他想的完全是自己。在幼兒園會有小菜園，小動物，孩子們在老師的帶領下去照顧他們，這也是在培養孩子們的責任心，如何去照顧一個小生命，看著小生命的慢慢變化，孩子們從照顧中收獲了快樂，也愿意去承擔責任。在整個活動中，孩子們還收獲了自信與愛的能力。

與人合作的能力。

幼兒園小朋友們在一起玩搭積木，從開始到作品呈現，孩子們經歷過失敗、重來、大家出主意。在合作的過程中，孩子感受到集體力量的強大，與人合作的愉悅，與人合作創造了奇跡，與人合作收獲了成功的喜悅。同時還培養了孩子們的動手能力，以及對建筑知識的了解。2011年《心理科學觀點》上的一篇文章提出，好奇心、責任心、智力是學習成績良好的預測指標。因此，孩子在幼兒園，不期望孩子學到多少知識，而是培養孩子的主動感，好奇心、責任心與人合作的能力，為未來人生以及學習打好基礎。

第五篇：面試哪些該問哪些不該問

招聘經理通常都會給你一些時間來對公司提些問題，此時千萬不要說“我沒什么問題”，那無異于向他表明你對他們公司沒什么興趣，問不問都意義不大，而且還會給他留下迫不及待離開的浮躁印象。問題一定要問，但是工資萬萬不能問。有些同學還愛問公司給新員工提供了什么培訓機會，以顯示自己虛心好學。在大家都問的情況下你問一問當然不會顯得你的提問水平特別低。但這實在不是最好的問題，所以還是不要一上來就問，不能把它當作重點問題來提出。很多常在校園招聘的大公司都會在招聘會上透露新員工培訓計劃，同時你也可以從師兄師姐的口中獲悉相關程序，像這種常識性的問題應該在面試前就搞清楚，因此已經不屬于面試中的高質量提問了。尤其如果大公司在招聘會上已經介紹過，那么你的問題就是在不打自招地說：“我沒去參加招聘會，我對你們公司根本不了解，我不懂行規。”有的學生追問道：“那么我們怎么獲得小公司和招聘人數不多的公司的信息呢？”小公司一般沒有正規的培訓機會，你貿然地問招聘經理有沒有培訓可能會嚇著他，以為你沒有培訓機會就不愿加入他們公司呢？如果有培訓機會，他們早就當個大賣點反復播放了。建議同學們可以向幾年前加入有關公司的師兄師姐們多加詢問，他們公司的員工發展機會、工作挑戰、職業生涯路徑是怎樣的，這些既是他們力所能及的，也是你最關心的。假如你在面試前做了很好的相關研究分析，不妨就公司發展戰略問一個微觀、具體問題，但不能一無所知地問，而是要在了解的基礎上進行深入探討。