第一篇：暑期實踐支教心得

暑期社會實踐支教心得

這個暑假，我參與了東莞理工學院暑期社會實踐汕頭分隊的暑期支教活動中，這次的支教主要是到汕頭存心善堂辦的兩間學校---文武學校、特殊學校，進行支教。

文武學校主要是給暑期時候想學更多東西的孩子和想利用暑期學好功課的孩子提供一個場所，而我們便成了他們的小老師。文武學校還以兩間課室分為不同性質的教育，一間是年齡較大的孩子，初中高中都有，他們是來學習的，而我們變成了指導老師，他們有不會的地方，我們便馬上為他們解答，看著那些熟悉又陌生的題，不禁讓人懷念起以前的時光，我們也曾這樣奮斗過，不，我們還是這樣奮斗著！一道道的“難題”讓我們溫習以前的知識，提醒我們學問是永無止境的。在幫助他們的同時我們又學到了一些，何樂而不為！另外一間課室主要是給年齡較小的孩子，他們大都是家長要忙不放心孩子一個人在家，便送到這里，我們便趁著這機會給他們帶去課外的知識，我們教他們種下生命，教他們廢物利用，教他們手語，教他們向父母表達感激表達愛…..我們的付出也帶來了一定的回報，我們離開那天，孩子向我們表達了感激之情，讓我們知道自己做得這一切是有意義的，這就足夠了，授人玫瑰手有余香，這個暑假，充實了他們也充實了我們！

特殊學校是給那些身體或智力有殘缺的孩子寄居的地方，而我們的到來雖然教不了他們什么，但有我們的陪伴，至少他們是快樂的。第一次去的時候，感受頗深，看到了這么多特殊的孩子，他們有的肢體萎縮，有的智力低下，有些只活在自己的世界里，而他們都只孩子！這個年齡的孩子本該和鄰家小孩玩耍，他們卻只能自娛自樂，以天涯淪落人為伴。頓時發現自己其實有多么幸福，也為他們感到不幸，于是乎，有時間便過來這邊陪他們，只是想給他們快樂，讓他們能感到這世界的溫暖。因為常來的緣故，孩子們都記住我們了，于是離開那天，那個平時被其他孩子扯頭發也不會哭的小女孩哭得不成人樣，那個成天找哥哥的女孩也掉淚了，那個叫我老大的家伙聽到我們說明年再見時失落的神情難以忘懷，那個什么會說成天笑個不停的孩子又似乎明白了什么…說了再見，下一年我一定會再來的，因為不舍，因為責任，因為感情….這個世界對他們已經很不公平了，我只想盡我所能，帶給他們溫暖，帶給他們快樂，帶給他們愛！

暑期實踐就這么結束了，我也已經收獲了很多，下一年我還會再來，說了再見就一定會再見，孩子永遠都是天使….東莞理工汕頭暑期實踐分隊林楊

第二篇：暑期支教實踐心得

七月，在我們大學生眼中，一切都如此地充滿活力。我們的激情在燃燒，伴隨著這份激情，帶上回報家鄉的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉”的征程。

我們這支隊伍的實踐活動從策劃、進行到完滿結束都凸顯了人力資源優化分配。在四月份開始策劃，確定組長、隊長，活動主題。在這個過程中策劃人員都各抒己見，群策群力，很好地發揮了團隊合作的精神，盡管我們在撰寫方案的過程中困難重重，但隊員們都積極地發揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過發揮了關鍵的作用。

從零星的幾個人到近二十人的下鄉隊伍，在這個過程中是充滿挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會動搖我們的決心，在此，我們難免會發現團結與誠信的問題。一個不團結的團隊就如一盤散沙，即使有一個好的機會在面前也會抓不住，同時，如果隊員之間缺乏應有的誠信也會削弱團隊的凝聚力。在隊伍面臨解散的時刻，還好有不少核心策劃人員堅持了下來，并大力宣傳本次的下鄉活動才再次使得我們的隊伍重新壯大。

本次下鄉實踐活動為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉隊伍以支教，開展第二課堂，培養愛國情懷為主線，配合特色調研。豐富的支教課程受到了冷坑當地學生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從我們老師身上學到了正確的學習態度和學習方法，我們老師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。

總的看來，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉活動是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉的實踐活動范圍還是比較小，還是僅限于學校之內，對學校之外的社會情況關注較少，如在關注農村社會衛生狀況，經濟狀況和文化習俗情況等存在空白，其實這些都是比較實在的問題，這樣的情況有待于我們的大學生繼續解決。

當然，考慮到我們下鄉隊伍人員的組成情況和策劃時間比較急，我們所遇到的這種問題是值得商榷的。由于我們下鄉隊伍隊員組成大多數是大一學生，無論在社會經驗還是在專業知識掌握方面都比較淺薄，基于這種情況，我們已經算是做到力所能及的事了。無論如何，七天的支教實踐活動中，我們教師帶給當地學生很多有用的知識，同時，我們隊員也從當地的學生中學到了很多珍貴的精神，同時我們也深入了解了農村孩子的學習狀況，發現了更多問題。有幸參與這次活動，作為一個大學生，我覺得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉也許是對我們故土感恩的最佳方式。

第三篇：暑期支教實踐心得

200*年7月，夏日很熱很悶，而我的暑假卻因為與二十多位來自吉大不同院系的研究生和本科生共同到鄉村支教，變得充實又清澈，艱苦卻甘甜。。

在校園中生活了三年，學習了很多知識，也參加了很多校園活動，可是總覺得缺少些什么--我們離社會太遠。所以應當盡可能地回歸社會、回報社會。終于，由胡慶婉師姐的發起和組織，在校研究生團委的大力支持下，我們吉林大學赴延邊汪清支教實踐隊得以成立并取得良好效果。

我們的隊伍是在6月末開始召集的，短短一周就有數十志愿者報名應征，這大大超出預計，我們不得不篩了又篩。7月初，所有成員的授課方向、課時都已定妥，而計算機學院一位老師捐贈的價值八百多元的新書也已送給我們，支教隊伍整裝待發！

7月10日早，我們甫到雞冠鄉就受到當地老鄉的熱烈歡迎，鄉親們早就得知一群從國家重點大學來的學生要來到山溝助學，紛紛邀請隊員到自己家住，把炕打掃的干干凈凈，拿出平時不舍得吃的食物款待我們，仔細看我們的模樣，拉著我們問大學是啥樣的。。就這樣，由陌生到適應到熟悉，在為期一周的支教活動中，我常常被一些細節感動著，來自老鄉、來自學生、來自隊員。

我們分出幾支分隊到雞冠鄉中學、雞冠鄉中心小學、腰營小學、大北小學、影壁小學等。雞冠鄉中心小學算是條件最好的，但桌椅已磨得缺角還凸凹不平。大北小學就依山而建，擁有六個教室的平房里擠著小學生和幼兒園的孩子，由于偏僻人口稀少那里隔年招生，三個年級加起來不到三十人。算上校長總共只有三位老師。。然而每個孩子的眼中都閃爍著勤奮聰慧的光芒，他們的眼神中充滿求知欲和不服輸，堅韌、樸實，仿佛任何客觀條件都不會成為阻擋他們上路的絆腳石。當問及他們的理想，大山里的孩子和山外的孩子沒有任何不同，當醫生救死扶傷，當警察見義勇為，當科學家、教師、運動員奉獻社會、建設家鄉。。衷心地祝愿他們都會成為山坳里飛出的金鳳凰，成為棟梁之材！

這些孩子有時也會很頑皮，上課時為分數爭吵不休，男孩和女孩之間有著那個年齡才有的可愛的敵意，邊維持紀律邊講課真令我頭痛不已，嗓子喊啞了還得變著法吸引他(！)們的注意力，但當差點被氣哭時，男孩子們跑到櫻桃林摘來大捧櫻桃遞到我手上，又會頓時感動得要掉眼淚。現在，看著當時拍下的照片，我仿佛依然聽到那清脆的童音“老師你吃！”，不禁回想起我的老師曾經說過的話--其實老師是最容易滿足的。我的歡喜小冤家們，何時才能再見到你們呢？

除了學生們，我們天天打交道的就是所住家庭的家長和孩子了。大叔會拉著你一起下農田犁地、去小河撈魚，晚飯時硬要喝兩盅，再在院子里搖著扇子納涼。。農民的生活不容易，我們這次也切身體會到了，掙來每分錢都要靠雙手，生活省吃儉用都為了供孩子上學成家。我們從心底期盼著農業、農村、農民問題早日解決，每個農民家庭不再為生計擔憂！

再來說說我們的隊員吧，本科大二大三，研一研二，理科工科文科的成員都有，大家雖然生活在同一校園卻未曾謀面，這次卻因為共同的理想和愛心走到了一起。在這個團隊中，我時刻感受著每個人擁有的獨特的人格魅力，常被一些細節而感動而折服。如大家所住的老鄉家家庭環境、生活條件各不相同，大多數家庭沒有熱水，更別提洗澡，隊員們都是用冰涼的地下水洗漱洗衣服；有位研二的師姐所住家還是茅草蓋的房頂、土坯墻，暴雨過后仿佛有些傾斜，她還打趣安慰大家說住的是比薩斜塔，別看危險其實結實著呢！鄉下交通不方便，兩個大二的男生等不到客車就步行40多分鐘去學校上課。。他們的身影成為我記憶中永恒的片段。

短暫的一周轉瞬即逝，分離的日子到了，每個人的心中都飽含著濃濃的不舍，孩子們抱著我們大哭，老鄉都圍在車邊沉默不語，大家紅著眼睛合最后一張影。。雖然已離開，但我們的心早己和雞冠鄉、影壁村，和這里的山山水水、父老鄉親緊緊連在一起，情誼像山一樣長在長青！

后記：隊員們回到學校后常收到孩子的來信，說非常想念我們，要我們一定要再去，家長在電話中說孩子明顯學得比以前有勁了，我想這些家長也真正認識到了教育的重要性吧，只要堅持下去，農村的教育質量一定會走入良性循環。這些變化都是我們所期待的，希望能夠有持久的效果。這是我們第一次搞支教活動，經驗尚不足，也遇到過問題，如經費不足等，愿我們的經歷能夠(！)幫助今后此類活動的開展！

第四篇：暑期農村支教實踐心得

暑期農村支教實踐心得作者：劉柳為激發孩子的學習興趣、開拓眼界、豐富暑期生活，帶給他們一個嶄新的世界。我們來實現我們的承諾，并希望通過此次活動啟示更多的人來關注需要被關注的人們特別是孩子們大家都能為他們做些力所能及的事情...為了關注當代農村中小學的生活環境和心理狀況，以及因師資力量不足導致學科失衡，豐富同學們的假期學習生活，也為我們在校大學生提供了一個把理論用于實踐的平臺，福州大學廈門工藝美術學院組織了一支10人的支教隊伍，來到集美區后溪鎮巖內村，開展了一周的假期課程，為這里的孩子帶去知識和快樂。在出發之前，我覺得接下來的一周支教生活將會是非常漫長的，不僅生活條件艱苦，而且每天的工作強度將會很大，也無法想象每天和孩子們相處的場景。

針對不同的年齡，以及他們個人的興趣愛好，我們將小朋友分為繪畫班、泥塑班、書法班還有手工班。在開班的第一天，我第一次真正接觸到了這一幫活潑可愛、活力四射的孩子們。

那天是我人生中第一次下課就有人拉著我叫“老師、老師”，更是我第一次深深感受到教師這個職業是有多么的偉大。平時和他們在一起玩耍與讓他們端端正正地坐在教室給他們上課是完全不一樣的。做游戲的時候可以很開心很放肆，可是上課的時候就應該很認真很嚴肅。由于班里有很多還沒上小學的孩子，他們不懂得上課不能亂說話，不能隨意走動的道理，那樣會影響到老師正常的講課進度，也會影響到別的孩子聽課，所以紀律問題一直是個讓所有上課的老師很頭疼的問題。偶爾我會觀察孩子們，了解他們的性格，對于那些喜歡吵鬧的孩子就耐心地和他們講道理，很調皮的孩子則需要悉心教育與適當的嚴厲相結合。漸漸地，和他們相處久了，他們也慢慢接受了我，越來越聽我的話，看他們一眼就知道什么該做什么不該做，就算上課會對他們嚴厲，下課照樣很親切的和我玩在一起。我已經喜歡上了巖內村，喜歡上了這里的孩子們，我用心為孩子們所做的一切，他們都會感受得到，這讓我覺得很有成就感，平時就算再辛苦都值得。有時候回想起自己上課時也會忍不住和邊上同學聊天，真的很不應該，大學生了還和小學生一樣，我們應該要體諒在上面講課的老師，因為每一節課老師都要經過認真的備課，并想方設法用最形象生動、最簡潔明了的方式把自己的知識傳授給學生，我們怎么能不珍惜老師的勞動成果呢？

一周的時間過得很快，7月15日下午，我們全體實踐隊員和孩子們拍了“全家福”。我們就像一個大家庭，在教室門口的草地上，拉起了實踐團的大旗，在巖內村留下了一輩子值得留念的珍貴回憶。我想以后看到這張照片，都不會忘記的。在最后我們決定要走的時候一8歲的小女孩拉著我的手對我說：“姐姐~明年你們一定要再來，一定要來哦！”。真的很感動……是的，孩子們對我們也是有感情的。幾天的相處也讓我們結下了純真的友誼。

謝謝后溪鎮巖內村的每一位家長和孩子給予我們的支持和肯定，這將會是我們將來人生路上最美好的回憶和鼓舞。我們是成功的，我們沒有辜負學校和后溪鎮人民對我們的期望，從來到這里的第一天起，每一天都盡心盡力，堅持不懈，一切都以孩子們的利益出發，只要能帶給他們快樂與溫暖，做什么都值得。因為你們，我們會繼續用自己最真誠的心回報社會。真的很榮幸我能擁有這次支教的機會，我們是從全校眾多名學生中選出來的。我們這支熱情洋溢的支教隊伍，由來自各個不同系的10名隊員組成，我們從互不相識，直到因為孩子，把我們的心共同的支教夢想聚集到一起，用我們學到的知識回報社會，為后溪鎮的孩子獻上自己的一份愛心，共同的信念，共同的努力，這段友誼承受著多么重的份量。一切的心得與感受也許說出來沒有幾個人會與我們產生共鳴，因為只有經歷過才能體會到。

孩子們，好好學習，健康成長，哥哥姐姐一定會回來看你們的！加油！

第五篇：暑期生江支教實踐心得

暑期支教實踐心得

10人力（1）班劉振林

暑假，我參加了師兄師姐們發起，我們自己組織的羅定支教隊到羅定市生江鎮榃黎小學進行支教活動。

從四月的立項到7月24日實踐的結束，看似漫長遙遠的三個多月的時間在龍洞為我們即將到來的支教做準備，以及緊張的期末考試周，以及考試周結束后全身心地、井然有序卻也略帶緊張的準備，以及最后在榃黎小學的實踐中逝去了。這期間，有聯系上的反反復復，有籌備上的辛辛苦苦，有各種碰壁后的垂頭喪氣，有取得各種成就后的欣喜歡樂，有旅途中的顛顛簸簸，有難說出口的心疼心酸，還有最后離別時的不舍與眼淚??

最初的最初，我們的確懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理立了項——到中國一個貧困的山區去支教。但是隨著實踐各方面工作的開展——尤其是備課階段的展開以及最后實實在在的支教經歷，讓我們的想法不斷地發生著轉變。

我不得不承認，在最初的想法里，我們太自以為是，只是過分的關注怎樣怎樣的活動、怎樣的環境、怎樣的經歷對于我們才是最有意義的，在很大程度上只是單方面地考慮自身，而忽略了我們的活動對于承受方的意義、對于社會的意義。漸漸地，我才明白，實踐的作用，并非是期待我們通過某一次或者某幾次的實踐而實現多大的社會價值，而是讓我們能夠走出大學這座象牙塔的庇護，去接觸社會，認識

社會，也是了解自己。而在這個過程中，盡可能的鍛煉自己，盡可能的提升整個實踐活動的社會價值。

而活動的意義與價值，也并非取決于我們選擇的實踐環境、實踐地點和實踐人群，而是取決于我們的活動，取決于我們在這次實踐中付出了什么，給對方帶去了什么；取決于我們收獲了什么，而對方又收獲了什么；取決于我們的活動是否能讓社會上更多人和群體關注我們的實踐的對象，而不是關注我們。

任何活動的意義都不是在實施之前通過制定目標或者計劃臆斷推測出來的，都是在真正踐行的過程中看到的、感受到的。

考完試是7月8號，是的，距離我們預定的出發時間7月13日只有5天的時間了，我們要在這五天里對我們考試之前寫好的計劃進行一個細化和修改，還要準備好各種物資。時間真的已經很緊張了，但是大家都很有信心。這次開始，我們基于以往支教支隊留下來的經驗、我們自己對于社會與支教的思考、以及其他人給我們的建議，給我們的支隊做了重新定位。畢竟就像大多數支教支隊的出來的結論一樣，暑期實踐短短幾天的支教并不能給當地的孩子們教會多少東西。但是，我們完全可以利用這短短的一周的時間培養起孩子們對于課堂內外某些學科的好奇心與興趣樂趣，我們可以利用這短短的一周的時間在當地的孩子們心理種下一個夢想，我們可以利用這短短的一周的時間傾聽孩子們的心聲。而且暑期實踐并不只是那段短短的一周，之前的繁忙有序的準備和之后緊張高效的整理宣傳都是暑期實踐的一部分。而我們希望通過這樣一次活動，能夠讓社會各界人士能夠關注

到這樣一群山里的樸實純真的孩子，關注他們的夢想；能夠讓更多的人、更多的團體幫助支持那些孩子們去實現自己的夢想。

為了實現這樣的目標，我們撰寫了周密的實踐策劃書；與羅定市生江鎮榃黎小學老師們進行了充分地交流與溝通，了解當地情況；通過我們自己的走訪和宣傳為榃黎的孩子募捐文體用具、書籍，關注我們的活動。

令我們印象很深的就是那天收物資，我們本來以為收到的東西不會多，但是熱情的師兄師姐們給了我們一個很大的意外驚喜。從開始宣傳的兩手空空到最后的滿載而歸。但是我們清楚，物資的籌集并不是我們這次活動的重頭戲，衡量我們活動成功失敗的真正關鍵的部分是我們在當地支教的效果。所以，在準備階段，在做完策劃以及大體安排之后，我們把主要精力投入到課程內容選擇與設計和備課中。設計好科目之后，之后我們把這些課程和活動分配給各個支隊隊員，開始進行備課。我們的備課要求很高，把關十分嚴格，因為我們希望給孩子們展示的是成功的、歡樂的、另類的課堂。另外，當我們來到當地之后，在了解學生的基礎和接受能力之后，對很多課程內容又相應的調整，有的課程內容甚至做了更換。

除此之外，我們還自行設計印制了許多印刷品，如一些教學用書，資料等。

其實準備階段，是一個十分忙碌的階段，又是我們支隊迅速成長的階段，從零到有了這么多的成果，從一開始的沒有頭緒到后來的井然有序，我們已經為出發做好了準備。

終于踏上了支教的征程了。當我們帶著準備已久的十幾箱物資乘著羅定義工隊的車來到榃黎小學的時候，心中是緊張并充滿期待的。我們滿懷希望，希望會遇到一群好學的小朋友，他們會用一雙雙渴望知識的大眼睛看著我們然后我們努力的把準備好的知識教授給他們。可是當我們走進榃黎小學，見到那群圍著我們看熱鬧的小朋友的時候，我們才發現我們想得太天真了。他們的頑皮超出了我們的想象。我們一邊整理宿舍，收拾東西，他們在一旁胡鬧搗亂，打架······我們相視無語，心中冒出了同樣的想法：如此頑皮的小屁孩，我們的十天該怎么過？？？這就是他們給我們的第一印象。

第二天，經過一個簡單的見面會，支教正式開始。我們慢慢的走入了備課、上課、課后與學生談心的生活。隨著與孩子們的接觸越來越多，我逐漸發現雖然他們很頑皮，但其實他們也有很天真的一面的。例如他們會偷偷折小紙鶴送給我們，會把家里又大又甜的黃皮拿來學校給我們，當看到我們發怒，上課時嘻鬧的他們會全部重新安靜下來然后乖乖坐好······跟他們相處其實挺開心的。當然，也有些不盡如人意的地方：他們總喜歡晚上爬墻進來校園并用小電筒騷擾我們。

支教的另一個值得我們回憶的地方就是我們13個人相處的時光。這是一天來我們相處的很融洽很開心。我們分工合作，男生煮飯做菜女生做早餐洗碗。晚上我們圍在十幾張桌子拼湊而成的臨時飯桌兼會議桌備課、開會或聊天。在為數不多的幾個沒有烏云的夜晚，我們還會上樓頂一起看星星。男生們出色的廚藝和幽默的口才總使我們吃飯

時笑聲不斷。而女生們的賢惠主動收拾碗筷又使我們一眾男生無“后顧之憂”·········

十天的支教，對于我們來說是一份珍貴的回憶，我們嘗試體驗了許多以前未曾試過的東西，也學到了許多收獲了許多。但對于孩子們來說，我自己都不知道真正交給了他們多少東西。但，從他們給我們的小字條里面，至少可以發現我們的到來，給他們的心中埋下了一顆夢想的種子。希望有一天這一顆顆的種子能夠生根發芽，茁壯成長！啟夢，我們用“啟夢”作為我們的隊名，就是希望盡我們所能啟發孩子們找到自己的夢想！

當孩子們知道我們將要離開的時候，依舊認認真真在課堂上聽著課，卻在課下的時候偷偷地遞給我們一張折了好幾折的紙條，把我們從校園的各個地方“押”到辦公室與他們合影，圍著我們跟我們要電話號碼??

告別了，調皮又可愛的孩子們！希望你們能各自實現自己心中的夢想，不要中途放棄！

實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們從當面的引導轉變為在孩子們身后默默地鼓勵與支持；更是孩子們一個開始，孩子們將開始他們追逐自己夢想的旅途??

這就是我們的實踐