第一篇：語 文 老 師 發 言 稿

語 文 老 師 發 言 稿

減少差異的方法，差異已經存在，我們現在要做的是想方設想地減少這個差異。

首先，我先從語文學習方面來談。

一是“抓閱讀”。

孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間。挑選好的課外書，做完作業后看半小時左右。學校推薦的閱讀書目有：《名人的小學時代》《小學生100種必讀書導讀》《宮澤賢治童話》《列那狐的故事》《天方夜譚》《130個科學游戲》《東周列國志故事》《成語故事365》《一百個中國孩子的夢》《我們的母親叫中國》《小兵張嘎》《三寄小讀者》《皮皮魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個好孩子》《靈性的王國》《愛的教育》《雷鋒的故事》《夏洛的網》《窗邊的小豆豆》。順便提醒一下，天漸漸變冷了，請督促孩子早點起床，動作加快，因為遲到會給整個班級的早讀帶來影響。

第二“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。這一點我們班的鄭云舒同學堅持得比較好。

第三“抓寫字”。

中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。

第四、抓做人。我教的學生，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。

誠信是首要。我總是在學生面前說到做到，不食言！（有些事情也許你們家長

見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。否則，老師怎么會在孩子心目中會那樣敬畏？家長的話為什么有時會沒有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在于此。）對待孩子說謊，有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當地引導。如：可以給孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對父母，對老師，對同學，對生活??他懂得感恩了，一定會把學習搞好。一個善解人意的人誰不喜歡？哪樣的社會不歡迎？

再次，還需要我們幫助培養孩子的責任心。

可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領巾、校服、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留于口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有一定的責任。

擁有了責任，我們還需要在日常生活中培養孩子的耐挫力。現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在長輩的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。培養孩子不僅贏得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。

最后，我們要培養孩子的“肚量”。

現代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現“氣量小”的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往只看自己優點，只看別人缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”，為他今后的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鉆了牛角尖。

第二篇：語文老師發言稿

語文老師發言稿

（2020 至2021 學第二學期）

學 校：西安灃東第一學校

科 目： 語文

班 級： 四（1）班

教 者： 楊旭

日 期： 2021年7月3日

家庭教育稿件

學校：西安灃東第一學校 姓名： 楊旭

今天我們能聚在一起，是一種緣分，請原諒我們語文老師的矯情，本來我們都是素不相識的路人，但是因為孩子我們成為了同僚和結盟者。首先，我對大家的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的最大支持和幫助。（鞠躬）

在今年學生報名的時候，我曾與各位家長有過一面之緣。我是今年剛來的咱學校，咱班的學生是我帶的第一屆學生。經過這幾個月的相處，我漸漸對每位學生都有所了解，非常喜歡他們，和他們在一起的每一段時間都是一種享受，我也是為人父母的人了，別看我只有二十多歲，但是我真正能體會到為人父母的辛苦與不易，我們都希望自己的子女優秀，什么都愿意給他們最好的，當然這都沒錯。愛是什么？一個月以前，我看見我女兒，就恨不得撲上去抱著她親兩口，那時她只有三個月大，很可愛。后來我知道了那不叫愛，因為這對她來說是一件很恐怖的事情。我明白了，愛是隱忍與克制，愛需要方式和技巧，孩子的成長需要正確的愛。

我們班的學生，我把他們分為四類提高人員：1.書寫需要加強的。2.作文需要提高的，3.閱讀需要加強的，4.態度需要端正的。

（閱讀）大概一半以上的家長對學生的閱讀題比較擔心，認為每次考試最難的是閱讀題。我現在明確的告訴大家，考試中最簡單的就是閱讀題，尤其是課外閱讀。因為四年級閱讀一般考的是最基礎的知識，答案全在課文中，你只需要學會答題技巧，所有問題都會迎刃而解。先讀題，然后邊讀邊找答案，這是最基礎的技巧，最關鍵的還是要學會如何閱讀，掌握文章內容。就拿這次期中考試課外閱讀來說，如果學生讀懂了文章結構，那么閱讀題就很簡單了。我們學生不是每天都有閱讀的習慣，那個非常好。以后學生繼續讀，但是加一條，讀完后讓他用自己的話把故事講一遍，這樣既鍛煉了語言表達能力，又提高了閱讀概括能力，一舉兩得。

（作文）接下來我再說一說作文，首先，作文的分值會隨著學級的增長而提高，現在作文占25分，占總分的四分之一，高考的時候作文60分，超過三分之一。可見寫好作文是多么的重要。四年級我們剛開始接觸作文，雖然課程對四年級學生的要求是：只需要將一件事情寫明白即可，但我對學生的要求遠不止于此，寫作文并不只是記流水賬。要想將一件事情寫明白，最重要的是要求學生學會分段落，而且要有順序的描述。在次基礎上要考慮的就是好詞好句的運用。把握好這兩點，孩子的作文就會為成為提高成績的助推器而不是拉分項。我給各位的建議就是，可以讓孩子多讀一些作文書，輔導作文時要提醒孩子正確分段，有順序地寫，多鼓勵孩子大膽去寫，去運用好詞好句。只要他們養成正確寫作的格式，作文就不再是難題。

（書寫）下面再說說書寫，書寫可以說是最難改變而又被學生所忽略的事情，書寫差的學生分數不可能很高，即使你回答的比其他學生好。書寫沒有好的方法，每天都堅持練習，這是最笨的方法，也是最有效的方法。相信孩子會有所改變，只要他們認真書寫，就一定可以有所提高。

（態度）最后我要談的就是學習態度，學習態度最好的表現就是作業。在作業上，考慮到大家作業繁多，我把每次大作業上交的時間定為第二天早上，留給大家寬松的時間去完成，但是大作業完成情況并沒有因為時間充裕而上交齊全。家庭作業，我認為這應該每個學生都應自覺去做的一件事，在學校我會盡自己最大的努力去督促他們，在家里就得靠各位家長的監管，畢竟孩子還小，自制力缺乏。每次作業，我會抄在黑板上，然后我看會有家長在群里互發，這非常好，有時我一加班很容易忘掉。因此，如何打好孩子作業完成攻堅戰，還需你們和我共同應對，咱們爭取做到里應外合，團結一致。讓學生把完成作業當作一種習慣，而不是任務。

我們的制勝點在于基礎，失分點在閱讀，每個學生或多或少都有薄弱之處。我希望各位能根據孩子情況對癥下藥，讓孩子多學習技巧，在反思中總結規律。

我一直認為教師不僅要教給孩子知識，更要教會孩子如何學習，在提高成績上，答題技巧是關鍵中的關鍵，我會盡自己所能，教會孩子。但歸根結底，教師只是栽苗人，而各位家長則是育苗人，愛不僅僅是一頓大餐，一件名牌衣服，更多的鼓勵和陪伴，甚至適度的訓斥。事關孩子前途和命運的事再小也是大事，我相信在我們共同的努力下，孩子成績定會在穩中提高，小樹苗在理性的澆灌下定會成長為參天大樹。

第三篇：語文老師發言稿

前幾天，我讀了特級教師xxxx的訪談錄《擦亮語文的本色》，使我從各種“流行”中靜下心來，更加深入思考語文課究竟應該干些什么。

一篇簡單的課文，一支粉筆，一塊黑板，加上簡單的課件，賈老師的兩節課80分鐘，包容了字詞句篇的理解，聽說讀寫的訓練，思維的引導，直至生命成長的引領。教師能夠舉重若輕，渾然天成，這就是夢想中的語文課堂。賈老師說，語文，落實八個字：字詞句篇（語文基礎知識）；聽說讀寫（語文基本能力）；這個過程是復雜的，所體現的是教師扎實的基本功，即他對語言的敏感，對閱讀的積累，對文本的鉆研，等等。

xxxx老師說，我們追求語文課堂的返璞歸真，語文的“璞”表現為真實，樸實，扎實。真實是教學本色，樸實教師的教風，扎實能讓教學目標落到實處。最主要的是讓學生靜下心來好好讀書，讀書時語文課堂教學是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學生反復讀書，還能讓學生讀得有滋有味。好的語文課體現在16個字：環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流暢，無痕。讀到這里，我想到五月十四十五日我去淮安學習，聽到的王文麗老師的課，就是這種感覺，樸實無華，扎實有效。當時剛看到聽課日程安排表，上面寫著：觀摩課《桂林山水》，2課時。心里就想：這么短小精致的課文，語言優美，只要讓學生讀好背會就行了，老師竟然能講兩課時，有什么內容可講啊！而事實上，上課效果卻令人稱道，令人感嘆。課堂正是落實了語文的八個字：字詞句篇，聽說讀寫。這個復雜過程同時折射出教師扎實的基本功。而我們自己，平時就沒有這么扎實的語文課。尤其在我們學校，平時雜事比較多，課程開得全面，語文課時間都比較緊，最缺少的就是鞏固知識的時間。對一篇課文的教學，多數情況下我都是讓學生提前預習，把讀熟課文、學習字詞、概括課文主要內容這三項都放在課前預習中完成，所以一篇課文的第一課時基本讓學生自學了，老師課堂上大多用一課時的時間指導學生品讀課文，領悟課文中心。這是在學習濰坊日向小學的教學模式后調整的教學思路。把第一課時的內容盡量放給學生自學，我們覺得既鍛煉了學生的自主學習能力，又節約了課堂時間，剩余的時間可以讓學生進行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑：古人提倡，好讀書，不求甚解；我們呼喚高效課堂，呼喚提高學生的自學能力，甚至一個單元的文章一兩課時完成，一冊書一個月學完，留下大量的時間讓學生博覽群書。但是，像xxxx老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學應該落實的“八個字”，我們覺得也更為重要。可是我們如果把課都上成王文麗老師這樣的課，我們的時間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個“度”的問題，為“自主、高效、扎實”找到最佳的結合點，就是我們學校當前應該討論解決的重點。

在此我想請老師們各抒己見，談談自己的看法，給我們的課堂教學找到最佳的方案。

第四篇：語文老師發言稿

前幾天，我讀了特級教師xxxx的訪談錄《擦亮語文的本色》，使我從各種“流行”中靜下心來，更加深入思考語文課究竟應該干些什么。

一篇簡單的課文，一支粉筆，一塊黑板，加上簡單的課件，賈老師的兩節課80分鐘，包容了字詞句篇的理解，聽說讀寫的訓練，思維的引導，直至生命成長的引領。教師能夠舉重若輕，渾然天成，這就是夢想中的語文

課堂。賈老師說，語文，落實八個字：字詞句篇（語文基礎知識）；聽說讀寫（語文基本能力）；這個過程是復雜的，所體現的是教師扎實的基本功，即他對語言的敏感，對閱讀的積累，對文本的鉆研，等等。

xxxx老師說，我們追求語文課堂的返璞歸真，語文的“璞”表現為真實，樸實，扎實。真實是教學本色，樸實教師的教風，扎實能讓教學目標落到實處。最主要的是讓學生靜下心來好好讀書，讀書時語文課堂教學是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學生反復讀書，還能讓學生讀得有滋有味。好的語文課體現在16個字：環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流暢，無痕。讀到這里，我想到五月十四十五日我去淮安學習，聽到的王文麗老師的課，就是這種感覺，樸實無華，扎實有效。當時剛看到聽課日程安排表，上面寫著：觀摩課《桂林山水》，2課時。心里就想：這么短小精致的課文，語言優美，只要讓學生讀好背會就行了，老師竟然能講兩課時，有什么內容可講啊！而事實上，上課效果卻令人稱道，令人感嘆。課堂正是落實了語文的八個字：字詞句篇，聽說讀寫。這個復雜過程同時折射出教師扎實的基本功。而我們自己，平時就沒有這么扎實的語文課。尤其在我們學校，平時雜事比較多，課程開得全面，語文課時間都比較緊，最缺少的就是鞏固知識的時間。對一篇課文的教學，多數情況下我都是讓學生提前預習，把讀熟課文、學習字詞、概括課文主要內容這三項都放在課前預習中完成，所以一篇課文的第一課時基本讓學生自學了，老師課堂上大多用一課時的時間指導學生品讀課文，領悟課文中心。這是在學習濰坊日向小學的教學模式后調整的教學思路。把第一課時的內容盡量放給學生自學，我們覺得既鍛煉了學生的自主學習能力，又節約了課堂時間，剩余的時間可以讓學生進行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑：古人提倡，好讀書，不求甚解；我們呼喚高效課堂，呼喚提高學生的自學能力，甚至一個單元的文章一兩課時完成，一冊書一個月學完，留下大量的時間讓學生博覽群書。但是，像xxxx老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學應該落實的“八個字”，我們覺得也更為重要。可是我們如果把課都上成王文麗老師這樣的課，我們的時間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個“度”的問題，為“自主、高效、扎實”找到最佳的結合點，就是我們學校當前應該討論解決的重點。

在此我想請老師們各抒己見，談談自己的看法，給我們的課堂教學找到最佳的方案。謝謝！

第五篇：語文老師發言稿

語文老師發言稿

我想各位家長都有一一個愿望，那就是希望孩子有-一個美好的未來。然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，作為孩子的家長，必須重視孩子的學習。孩子的成功離不開老師和家長的共同努力。為了孩子語文成績更進一步，我想給家長提5點要求。

1、督促孩子默寫生字

二年級的識字量比較大，要求學生會認的字有450個，會寫的字有350個字。并能夠組詞、造句。要學的內容多，每天上新課，復習的時間少，學生學了后面的知識，就忘記前面知識，有的家長問我，為什么孩子在做作業時，好多看拼音寫字，字不會寫，那就是孩子已經忘記了。因此在孩子學完每課生字后，請家長及時幫孩子聽寫生字，幫助孩子經常復習，讓孩子對這個學期所學的知識加深記憶。

2、督促孩子背誦課文

家長一定要跟孩子背誦課文，只有把課文背出來，才會做題目。學生背誦課文的同時，也積累了好詞好句。寫作文的時候才有話可寫;家長跟孩子背誦課文后，請一定如實簽字，我才能掌握孩子真實的學習情況.3、督促孩子完成家庭作業

請我還想強調一下孩子的寫字，規范的書寫對低年級的學生很重要。孩子語文學習得怎樣，只要看一下他的寫得字就知道了。我發現，我們班語文學得好的孩子，他們的字都寫得非常工整。孩子的字寫得工整，表明他能靜下心來學習。孩子在認真寫字的同時，也記住了這個字的樣子。如果現在不抓孩子的寫字，以后就很難改過來了。孩子做作業時，我經常手里拿著一塊橡皮擦，看到孩子字寫得不好時，我就把字擦掉。要她重寫。因此，我希望家長可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，教育孩子認真寫好每個字，學好語文。光靠老師教育是不夠的。總之，家長對孩子付出多少，孩子就回報多少。這是成正比例的。

4、幫助孩子提高寫話水平。

二年級在學習生字組詞的的基礎上又加了一項寫作文，我發現課文背得好的、喜歡看課外書的孩子的語言表達能力明顯比其他孩子好，寫作文時也會比其他同學寫得有創意。二年級寫話為三年級作文打好基礎，課堂上我也十分注意孩子說話能力的培養，孩子不會寫作文，作為孩子的家長，你要教她寫，她才會進步。否則他討厭寫作文。

二年級上學期適合讀《寶葫蘆的秘密》、《格林童話》、《笠翁對韻》、《小學生必備古詩70首》總體上也可以讀一些《小布偶奇遇記》、《洋蔥頭歷險記》、《大林和小林》等等。

節假日家長可以經常帶孩子到菏澤市圖書館看看書，現在網絡購物也發達，淘寶京東上也有不少適合孩子閱讀的課外書籍。希望家長可以花點時間陪孩子閱讀。

5、經常提醒孩子上課認真聽講

課堂四十分鐘是最重要的，一一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我留心觀察過，那些成績不太好的孩子往往是上課不認真聽講，老是要老師來提醒，那他的成績怎么會好呢?家長應經常提醒孩子在上課時，一定要認真聽課，不要做小動作，更不要講話。

總之，我作為二(4)班的語文老師，我會盡心盡責，和家長一起教育好孩子。

謝謝大家!