第一篇：五年級家長會語文老師發言稿

位家長，晚上好！

我先自我介紹一下，我是五（4）班的語文教師也是新任班主任，我叫劉靜文。剛從畢業班下來接任這個班級。在這里，我要代表學校感謝你們在百忙之中，抽空來參加這個家長會。今天晚上，為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。

班里的大致情況剛才陳瑾琳同學已經介紹了，我就不在羅嗦了。我們知道五年級是小學階段的一個轉折點，孩子的身體、心理都會有或多或少的變化。曾經有不少家長在我面前抱怨，說現在的小孩子難教，不知如何辦好。今晚我想借這個機會和大家聊聊。

據調查，由于家長對子女的期望值越來越高，因而易產生四種不正常心理，對孩子的健康成長影響很大。

一、攀比心理。有些家長拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優點，動不動就批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強。這樣做，易使自己的孩子產生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。

二、補償心理。有些家長由于小時侯沒有好的讀書環境，感到十分遺憾，因此往往會把自己未實現的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結果使孩子產生逆反心理；有些家長自己孩提時代生活條件不好，現在便給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，從而讓孩子產生依賴心理，缺乏獨立生活能力。

三、放縱心理。一些家長在“嬌慣要趁早，樹大自然直”的思想支配下，往往對孩子的品行、愛好、興趣及社會交往不聞不問，而一味放縱，溺愛。溺愛往往出現在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問題“老黃傘”一撐，長此以往，使孩子養成了一些不良習慣。

四、從嚴心理。有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂時間用來學習。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學習興趣和記憶力普遍下降。

家長只有克服以上四大心理誤區，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。那么如何使家長們克服心理的誤區呢？我認為可以從以下幾個方面去考慮。

一，要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。

每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。當然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵，才是促進孩子健康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。

二，給孩子一個鍛煉的機會。

在某大學，曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。

很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信心，自卑；第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。

在發達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”

德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

三，真正關愛孩子

現在的孩子都是父母手心里的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，可是經過調查，我們發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。

（一）、把你的時間留一點給孩子

1、每天花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。

2、每天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得

3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相到交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。

第二篇：五年級家長會語文老師發言稿

六年級家長會語文老師發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！

感謝大家在百忙中抽出寶貴的時間，來參加這次家長會，這既是各位對自己孩子的關心，也是對我們工作的支持。作為班主任，我是非常期待這次家長會的。也很愿意與家長交流，可惜的是平時難得有機會。今天就此機會，和大家聊一聊。

一、匯報班級基本情況

我們班共有六十名孩子,開學初接手這個班時，感到很有壓力。因為這個班五年級時基礎不是太好，不少同學的自我約束力較差,缺乏持之以恒的耐力,在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題,這就需要在六年級下大功夫，來改變這種局面!全班六十名同學，在語文學習上同學們表現得千差萬別。第一次周考：90分以上的沒有,85—89分10人，84—60分42人,不及格8人。第一次月考：90分以上的12人，85—89分16人，84—60分29人，不及格3人。

期中考試：90人以上27人，85—89分13人，84—60分15人，不及格1人（27分）。從以上幾次大型考試中不難發現，兩個月以來我們班大多數的孩子學習態度發生了很大的改變，上課認真聽講，作業質量較高，成績穩中有升。這也讓我們倍感欣慰，當然，成績的取得離不開孩子自身的努力，也離不開各位家長的辛勤付出。

下面重點表揚這兩個月來表現優秀的學生：(1)表揚學習優秀的同學。

嵇祥軒、徐子涵、余點、李佳懌、周子悅、馬寧靜、湯雨峂、蔣新怡、熊芝樂等同學學習一直讓老師省心的,他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有學習上有困難的同學。(2)表揚聽講專心,發言積極的同學。

李星池、王翔、郜晨陽、王涵、相越、王威、陸葉等同學。

(3)書寫認真、字跡漂亮的同學。劉致言、蔣新怡、吳佳晉、李佳懌、余點、胡佳、尹升、周子悅、等同學。

(4)學習進步大，成績提高快的同學：耿新浩、孫正、楊豐如、劉卜寧、邵林豪、成沁璇、惠小川、鄭東升、李星池、俞雅靜、尹升、劉晉羽、管蕭、王顥霖、嵇子文、鄭元慶、郜晨陽等同學。

當然,還有個別同學學習習慣較差,平常聽課容易分心,課堂學習效率較低。個別作業總不寫（汪勝）;有的常忘記做（楊云智、王藝）:還有部分學生寫字太潦草,沒有恒心、耐心。會后,家長們也可以相互交流,學習他們好的經驗與方法。

二、簡單回顧期中考試情況。(一)試卷評議。

1、檢測全面。試題包括了從語文基礎知識到閱讀能力、寫作能力的檢測，涉及拼音認讀書寫字詞、成語積累、按課文內容填空、課外閱讀、習作等方面的知識，檢測學生書寫、詞句的運用、思維和閱讀能力，較為全面地考察學生的語文能力。

2、題型靈活。題目豐富，重視了學以致用的檢測。

3、體現自主。主要表現在作文的題目可選范圍比較大，內容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于表達，題目中的提示準確到位，能較好地開啟學生作文思路。

4、難易適中。從試題的難易度看，分配還是比較合理的：比較容易的題占60%，中等題占22%,難題占18%。

(二)卷面分析。好的方面：

1、掌握生字詞較扎實。說明學生對生字詞的掌握是比較牢固的。

2、課內詞語積累情況較好。

3、學生對課文內容較熟悉。所以做按課文內容填空題出錯少，大部分學生能將平時的積累準確運用，可見學生平時做到了對重點課文的多讀多背多延伸。

4、書寫較為工整。有10同學沒有被扣寫字分。不足之處：

1、好的書寫習慣沒有養成。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多

2、課外積累不夠豐富。有一些題目的解答需要用到課外積累，遇到這類題目，學生丟分嚴重。

3、閱讀能力有待提高。主要表現為理解、概括、表達能力相對薄弱。這次月考的閱讀題出得很靈活，很多題目都需要學生能用概括、通順的語言準確地表達自己對題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學生的弱項，因此扣分較多。

4、作文中的不足。小部分學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學生的表達略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。部分學生的錯別字和病句的情況較令人擔憂，行文無法做到文從字順，表達吃力，“貧富”差距較明顯，被扣3分以上的有近10人。

三、本學期學習語文方面的要求

1、寫好字

寫好字的重要性，不用我說，各位家長也清楚，同等水平的學生因為字好與差，總分出入10分以上是很正常的。本學期，學校重點抓學生寫字水平的提高，下周鋼筆字測試，下下周毛筆字測試。以后還要不定期檢測。

其實，練一手好字可以受益終生。我們對學生的要求就是寫好每一個字，不管是家庭作業，還是課堂作業，都要把字寫好。請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質量，盡量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字，寫字前要仔細看后才能下筆，這樣也能保證以后寫鋼筆字時作業本美觀整潔。

2、讀好書

課外閱讀對語文學習來說，豐常重要。眾所周知，語文學習的一大難點是閱讀理解。隨著年級的升高，閱讀的文章越來越深刻，思考的角度要多元化。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期。孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。我相信家長們都知道閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢？有一位特級教師說過：語文根本不需要教，當他們能夠有一定的識字量時，博覽群書，自然而然，他的語感就產生了，理解能力就提高了，寫起作文來也會心應手了。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養成自覺讀書的好習慣，仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時間是無窮的。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠離不健康的、無聊的書籍。

3、作好文

提起作文，孩子是眉頭直皺，家長們也是憂心忡忡。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校布置的練筆作業加強指導，要求每位學生必須完成。五年級要求他們掌握方法，會謀局布篇，而這又是一篇文章的關鍵：搭框架，所以就請家長要稍微指導一下，打好基礎。指導并不意味著包辦，您只要稍微指導點撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。在孩子的成功里，將有各位家長共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子、所有六（14）班學生早日成才！

最后借次此機會向家長們表示衷心的感謝，

第三篇：五年級家長會語文老師發言稿

五年級三班家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！首先，對各位家長能在百忙中抽出時間來參加這次家長會表示忠心的感謝！

一、召開家長會的目的

隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是五年級的學生了，是學生終生學習的一個關鍵期，對學生的一生具有重要的意義。我們請來家長的目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

二、介紹班級各項情況：

下面我想簡單介紹一下我班目前的基本情況。

我們現有30位同學，其中男生 人，女生 人。我班存在一些問題。如：班級拔尖的學生太少，個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，主動學習性差，與優生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少。教師對差生的輔導，關注還不夠多。

三、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及形成原因

1.生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

2.思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父 母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。教師和家長如何應對：

面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？我就談談個人的一些看法。

學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養：

第一、學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間。家長若不加指導，孩子是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。

第二、養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。對孩子做作業約法三章：

（1）練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；

（2）練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；

（3）對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、幫助孩子掌握科學的學習方法。很多學生學習方法比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環節：課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習，家長應該協助教師指導孩子扎實完成這四步。

第四、幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，進入中年級就會嚴重影響孩子的學業長進，家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。語文教學方面：

一、學習語文方面的要求

1、寫好字

對學生的要求就是寫好每一個字，不管是家庭作業，還是課堂作業，都要把字寫好。請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質量，盡量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字，寫字前要仔細看后才能下筆，這樣也能保證以后寫鋼筆字時作業本美觀整潔。

2、讀好書

課外閱讀對語文學習來說，豐常重要。眾所周知，語文學習的一大難點是閱讀理解。隨著年級的升高，閱讀的文章越來越深刻，思考的角度要多元化。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期。孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。我相信家長朋友都知道閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。那我們老 師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢？有一位特級教師說過：語文根本不需要教，當他們能夠有一定的生字量時，博覽群書，自然而然，他的語感就產生了，理解能力就提高了，寫起作文來也會心應手了。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養成自覺讀書的好習慣，仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時間是無窮的。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠離不健康的、無聊的書籍。

3、作好文

提起作文，孩子是眉頭直皺，家長們也是憂心忡忡。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校布置的練筆作業加強指導，要求每位學生必須完成。五年級要求他們掌握方法，會謀局布篇，而這又是一篇文章的關鍵：搭框架，所以就請家長要稍微指導一下，打好基礎。指導并不意味著包辦，您只要稍微指導點撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。

二、在語文學習方面請家長幫助孩子落實的內容。

（一）監督孩子認真預習

預習效果的好壞，直接影響到課堂教學的效率和質量。有些人認為預習很簡單，把課文讀一讀不就行了嗎？其實不然，這種走馬觀花式的預習不起作用。課前預習是語文學習中最重要的環節，必須落實到實處，才能促進語文學習。怎樣做好語文課前預習呢？我們老師已教給學生預習的方法，希望家長監督孩子認真完成預習作業。

一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據自己的喜好選擇一種方式進行。大聲朗讀（要突出朗讀地作用）

大聲朗讀課文：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。第二遍注意文章內容。第三遍努力讀出文章表達的情感。

二記：預習時，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，把自己對課文內容的感悟記下來。如：標出生字、生詞；用著重號標出關鍵詞語；標出重點語句或中心句；標示重點語段，標出疑問處等，具體符號，可根據個人習慣確定，但要相對固定。

三查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關的內容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。

四問：預習課文時一定要善于思考，作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，上課時，通過老師的講解分析，你可以找出自己的問題所在，及時補自己的不足。五展

１、查找與課文相關的資料，帶到學校跟老師同學交流，拓展閱讀。

2、仿寫句子或者段落。

（二）繼續狠抓基礎知識的掌握。

家長都看到了孩子這學期的語文試卷，從試卷我們就可以看出五年級知識學習更廣泛了，內容增加了，難度也加大了。要想取得好成績，就必須狠抓基礎知識，在歷次考查中，這部分內容是孩子們最容易拿分的，只要下功夫就不成問題。但是，考查的結果是，很多孩子把必須拿到的分丟掉了。本學期要求背默的課文也不少，因為課時緊，單憑老師在學校抓，肯定是不行的，所以懇請家長協助我們在家中幫助孩子把這些內容落實，背誦默寫一個字也不能錯。安排每天讀語文書，每次不少于20分鐘。這個作業有彈性，老師不會每天提醒，麻煩家長經常督促孩子，最后讓孩子形成讀書復習的習慣。

（三）注重孩子閱讀能力培養的訓練過程。

從試卷我們可以看出閱讀的份量，閱讀占到了３2分?？疾榈膬热菔钦n內一段話，還有課外的一篇文章。許多孩子感覺考試時間緊。我想，主要有兩個原因：

1、閱讀速度慢。

2、練得少。

孩子們在掌握了閱讀方法之后還需要加強練習。課余時間有必要做一些閱讀練習。在這里，我建議家長為孩子準備一些閱讀練習，孩子做完后可以參考后面的答案，可以和同學共同探討，當然，有疑問還可以請教老師。要提高孩子的閱讀能力，加快閱讀速度，加大閱讀量，是必不可少的。

1、家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊，創設一個閱讀環境，這一點很重要。硬環境就是閱讀的空間、圖書的收藏和陳列、圖書的種類和數量等方面。軟環境主要指父母閱讀習慣、閱讀時間的保證、父母與子女互動、適合孩子的閱讀方法等四個方面。我們父母要監督孩子每天至少讀書半小時。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，一星期抽一段時間和孩子交流交流，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。例如摘抄一些好的詞語，好的句子，了解主要內容等。

最后歸整一下，每天需要家長費心做的：

1、監督孩子認真預習。

2、死盯基礎知識，幫孩子聽寫、默寫，檢查。

3、監督孩子每天至少讀書半小時。二．關于六年級統考問題

轄區內戶口，對口學校18中學，家長要重視五年級的積累，為六年級做好準備。

總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。在孩子的成功里，將有各位家長共同付出的努力。最后共同祝愿您的孩子、5.3班各方面都取得優異的成績！

第四篇：五年級語文老師家長會發言稿

五年級作為高年級的起始段，要求學生養成良好的語文學習習慣，形成較強的聽說讀寫能力，如，能閱讀程度合適的文章，概括理解意思，體會思想感情，能在40分鐘寫出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，特別要注意一定要有獨特的感受、獨特的視角、要特別重視細節描寫等。

為了有效地提升孩子的語文素養，使孩子的語文能力得到全面發展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。

一、寫好字——提筆就是練字時

堅持督促，嚴格要求。平時的作業不認真寫，要想把字寫好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時的點滴，也就是平時每次作業，俗話說提筆就是練字時。所以希望每位家長能夠每天抽時間看一看孩子的的書寫。有的同學練字本上的字寫得特別認真，讓人賞心悅目，而作業本上的字卻是散漫潦草，真是判若兩人。由此可見他的作業態度多么糟糕，而以這種漫不經心的態度來完成作業、鞏固自己的學習所得，其效果可想而知。長期如此，不僅字寫不好，成績也不會好，更重要的是好多能力、品質、意志力方面的習慣都將遠遠不如那些每次認真完成作業的孩子。在書寫態度方面需要努力的是：鞠朝輝、劉雨涵、徐善鵬、展家慶等

二、讀好書——培養良好的讀書習慣

讀書和作文都不是一步登天，它是一個厚積薄發的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折的歷程。但只有堅持不懈地做下去，才能有所長進。這就需要我們去培養孩子良好的閱讀習慣。

有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的，結果閱讀效率很低；有的孩子閱讀時習慣做小動作，注意力容易分散；有的孩子閱讀時坐姿不好，嚴重影響身心健康；有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考，閱讀質量和效果不能很好保證；有的孩子閱讀時沒有計劃性，總是半途而廢；有的孩子閱讀時不習慣帶工具書，一遇到生字就讀不下去了；還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書本就頭疼等等。這些不良的閱讀習慣都會影響孩子閱讀的效果。家長平時要注重抓好以下幾個習慣：

1、培養每天閱讀的習慣

每天閱讀，關鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業完成后抽出一刻鐘時間，指導孩子進行閱讀，讓孩子覺得一天不讀書，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺行為。能利用課余時間主動看書的有：蔣心怡、朱智楠、張穎楓等

2培養邊讀邊思的習慣

閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經有口無心”的不良習慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。

另外注意閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號等。

本學期的必讀書目《假如給我三天光明》、《水滸傳》目前已經要求學生看完，《林漢達歷史故事》內容較多，要求學生每天讀10頁，請家長督促。另外推薦幾本選讀書目：《呼蘭河傳》、《男生賈里》、《女生賈梅》《環球八十天》《綠野仙蹤》《秘密花園》《五3班的壞小子》

三、習好文——描繪《童年的風景》

作為家長，要在忙碌的工作之余，多和孩子活動交流，豐富他們寫作的源泉，多鼓勵孩子勤于動筆，及時記錄下自己生活中的各種事情。為了讓學生將看到優美詞語句子學以致用，我們班要求學生進行好句好段的摘抄，并且要背誦簽字，堅持了一個半學期，取得了較明顯的效果，這一舉措，我們將長期堅持下去。作文方面，目前較好的是：戴佳蕓、劉湘、蔣心怡、薛雨涵、朱奕、劉心雨、商夢圓、以上是和家長主要交流的三個方面，除此而外，關于語文學習還有這樣幾個方面希望引起各位的重視，得到您的配合。1關注孩子假期作業質量。

2平時有空多陪陪您的孩子，參與學習過程，進行有效幫助。3正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在）。

第五篇：五年級家長會語文老師發言稿

家長會發言稿

首先非常感謝各位家長在萬忙中來到學校參加今天的家長會，您今天來到這里，一定是對孩子的教育很重視的，同時也是對我們老師的信任和支持，您的支持是我們努力工作的動力，您的信任只會讓老師更愛您的孩子。

很遺憾，在一個月前的那次家長會我因為外出培訓而沒能和大家見面。今天我得說說我們這個班，由于種種原因老師換了一茬又一茬，導致大部分孩子學習習慣差（具體表現在：上課發言不積極，表達水平有限，自學、自糾能力不強，律己、自控能力較差。學習成績呈兩極分化，拼音、寫字水平不夠理想，朗讀還停留在唱讀上，閱讀理解運用能力有待加強，寫作水平還停滯于模仿狀，不愛完成作業、沒有讀書及預習習慣、作業書寫質量低下），主動學習意識不強，因此成績十分低劣，上學期末語文平均成績僅60。7分，和另一個班的平均分相差20多。通過半學期的努力，期中考試才獲得了平均67的平均分，仍和另一個班有近15分的差距。作為本班孩子的語文老師，我的壓力非常大，所好的是，本班大部分孩子還是很聽話的，所以我本學期的目標是，通過努力，在本學期末讓本班語文平均分和另一個班的差距再縮小三分，期望在家長們的支持下，師生共同努力實現這一目標。為了孩子的長遠發展，我們首先關注的是孩子的語文素養，注重對孩子語文學習習慣的培養。孩子們學習成績的優劣大多取決于學習習慣的好壞，我們班學習一直好的那幾名學生（李紫荷、張遠鋒、劉瑞琦、王妍、張明艷、張德敏、周成梅、宋珊珊等）就是因為人家學習習慣比一般孩子好。俗話說得好，好習慣成就美好人生?；诖?，我先建議家長朋友做好如下幾點：（僅供參考）

一、抓好預習，培養孩子的自學能力。①朗讀課文兩三遍，在文中標出段落序號、劃出生字，給課后生字注音并組詞。②初讀后，找出新詞，不理解的詞語，查詞典或聯系上下文弄懂詞語的意思，并寫在書上，覺得寫得好的詞語、句子用比劃下來。③通過各種途徑查找與課文相關的資料，摘抄、剪貼在課本或學習筆記上。④整體把握課文，寫出讀后感想，提出不懂的問題。

二、抓好孩子的生字、詞語的聽寫，重點課文和單元“日積月累”的背誦、默寫，督促子女及時復習鞏固有關知識。有些孩子就是這樣，你要檢查時他（她）記得，可過后他（她）就忘得一干二凈了，到考試時無法下筆，成績也可想而知了。我們都清楚，對任何東西的記憶都要遵循“遺忘規律”的，遺忘是一個由快到慢的過程。因此，我建議你最好要求孩子按以下時間間隔復習鞏固所學知識：1（當天）—4—7—15—30（天）。經過反復地溫習，知識就很難忘卻了。

三、督促孩子認真按時完成作業。

無論什么樣的老師來教你的孩子，如果孩子連最基本的作業都不能完成，都不愿意完成，那可能學好嗎？請家長們放心，我不喜歡搞題海戰術，因為我上學時也不怎么喜歡寫那些簡單的、重復的、根本不用寫也能記住的作業。我前些年教數學從不給學生布臵家庭作業，課堂作業也很少，大部分學生成績也很好?，F在教語文沒辦法，生字、詞語必須寫（不過，如果你家孩子的聽寫每次都在90分以上，我布臵的那些寫生字、寫詞語的作業只給孩子報聽寫，然后更正聽寫中的錯誤就可以了），該背的課文必須得背，尤其是日記、作文不能少。每天的家庭作業我會定時發到微信群里，重要作業我還會發到校訊通上。不要聽信孩子的一句“做完了”就了事，要仔細檢查其作業的完成質量，看看書寫是否工整、認真。檢查完最好簽個名。老師們都覺得我們這份工作越來越不好干了，事兒越做越多，我們學校老師又緊缺，我們每天除了教學、自身的學習提高、教學研究，還要把大量的時間和精力用于應對各級各類的檢查上。我們學校又處在嵐皋北大門這樣一個很特殊的位臵，應付檢查的事格外多，有時候一天就要開好幾次會。學校各種各樣的活動也很多，元旦的校園文化藝術節又快到了，每個老師都有永遠忙不完的活兒。所以，很抱歉，除了上課，我們沒有太多時間陪在孩子們身邊守著他們完成他們應該在家里完成的作業。那就請家長們要多用點兒心，今后若遇到哪個孩子拖拉了家庭作業，我可能要在微信群里進行通報，甚至會通知家長來學校陪孩子完成作業，請家長們理解。

四、教育專家們一直認為，一個愛閱讀的孩子各方面的綜合素質肯定優于一般孩子，甚至有專家說：一個不愛閱讀的孩子是潛在的差生。我在微信群里和大家分享的好多美文中也都提到閱讀的重要性，想要提高孩子的學習成績，最有效的辦法也就是閱讀。所以建議各位家長朋友指定一個“親子閱讀”時間，每天或每周一次，陪孩子一起閱讀，共同成長。閱讀內容可以是課內的美文、經典文章，也可以是經典的成語、寓言、童話故事、古典名著等。讀完和孩子相互講講文章中最感興趣的內容，共同賞析其中的精彩片段和句子，談談讀后的感受，在不斷閱讀欣賞中培養孩子的語感。周末或節假日，帶孩子逛逛書店，為孩子買幾本他想要的書（不僅限于我推薦的那些書，為提高孩子們的閱讀興趣，應允許他選自己喜歡的漫畫或繪本等，首先要想辦法讓孩子愛上讀書），但我不主張一次給孩子買太多的書，避免孩子產生心理負擔或厭倦情緒（每次

三、兩本即可，等他看完再為他買新的），不要讓電腦、電視、手機占滿了孩子的閱讀時間。

上面幾點建議主要是針對孩子們的語文學習提出的，另外，還要建議家長們做好以下幾點：

一、在保證了孩子最基本的學習、生活所需外，不要給孩子太多零花錢，避免孩子養成鋪張浪費、大手大腳的壞習慣。

二、努力為給孩子創造一個溫暖幸福的家，由于種種社會原因及人們思想觀念的轉變，現在的家庭問題越來越多，離婚率也越來越高，隨著各種家庭問題的頻發，一個個幼小孩子的心靈總是傷痕累累。而教育專家們曾說：送給孩子最好的禮物就是給孩子一個溫暖幸福的家。我想要說的是，無論你的家庭目前是怎樣一種狀況，都希望各位時時處處把孩子放在心上，既然生下了孩子就得對孩子負責，能和睦相處就力爭不要吵吵鬧鬧：如果兩人實在沒辦法再過下去就選擇和平分手，理智處理關于孩子的問題；切忌在孩子面前相互攻擊甚至大打出手。對于孩子來講，父親母親都是他最親最愛的人，他不希望任何一方受到傷害，再說，孩子在慢慢長大，即使現在不明白，總有一天他會明白誰是誰非。

三、請大家隨時關注我們的班級微信群，一些重要信息我們會及時在群里發布。但是，如果要了解孩子的學習成績，最好和老師單聊(考慮到部分孩子和家長的自尊，我們不輕易在群里發布成績)。

四、為了調動孩子們語文學習的積極性，我有一些獎懲措施，對那些測試成績優秀的、有進步的，或者每單元聽寫成績優秀的、進步大的，以及在語文學習活動中表現出色的我都會發獎。前幾次獎品、獎狀都是我自己掏錢買的。可我想了想，光獎勵不懲罰效果也不是很好??！有一部分學生總是對什么都無所謂，你獎你的唄，反正我也不想掙那個獎，于是近幾天我想，對那些退步大的也要有點兒懲罰，有些孩子可能回家都說了，如果在上次的基礎上退步超過十分了就得買一個小生字本（0.5元給我交上來，超過二十分交兩個，超過三十就得交三個，以此類推，目的是讓每個學生都有點緊迫感。他下次一努力成績上去了，就可能把自己交的本兒掙回去了。不知道大家對此有何意見，有意見的請發表（）若沒意見，今后我們就這樣實施。

頒獎儀式：現在進行一個簡單的頒獎儀式，請叫到的孩子家長上臺來幫孩子領獎！語文學習進步獎： 語文成績優秀獎： 語文成績優異獎： 模范帶頭人：早讀背誦劉瑞琦，作業張德敏

五、請還沒有留下聯系方式的家長在我這里留個電話。

教書二十多年，我從未感覺到肩上的擔子有今日之沉重。教學中，不敢有絲毫懈怠，每每殫精竭慮，生怕因為自己的疏漏，影響到孩子們的學業，辜負了家長朋友對我的重托。路漫漫，其修遠。讓你、我攜起手來，用我們的愛心為孩子們導航，把他們引向成功的彼岸。

下面我要簡單說說我們上次期中考試的情況：全班55名學生參加期中測試，有40多個孩子在上學期末的基礎上進步了，有8個孩子在原地踏步，竟然還有6個孩子的成績還有所退步，進步是應該的，可面對這些退步的孩子我也進行了深刻的分析，首先覺得自己對這些孩子的監督沒到位、關心太少，后一步要加強，同時也看到了孩子們身上的一些問題：最大的問題就是懶得做作業。所以，我衷心希望在今后的教學中，在家長和我們老師的密切合作之下，通過孩子們自身的努力，好的更好，差的也能慢慢變好。

接下來，我也想聽聽家長們對我語文教學的意見或建議，以不斷改進今后的工作，引領孩子們更好的發展?？删驮谶@里說，也可以在電話或微信中聊。

祝大家工作順利，闔家幸福！

謝輝群 2016年11月25日