第一篇：三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

各位尊敬的家長(zhǎng)們：

晚上好！歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們的光臨。

因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄穑覀兌枷Ｍ⒆幽馨l(fā)展，能進(jìn)步，今天，我們就來(lái)一起探討，一起解決一些實(shí)際的問(wèn)題，希望對(duì)每位家長(zhǎng)朋友都能帶來(lái)收獲。

學(xué)生升入三年級(jí)后，有很大的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)飛躍，一個(gè)轉(zhuǎn)折，針對(duì)孩子的不同情況，和家長(zhǎng)們平時(shí)和我交流的問(wèn)題，我列舉了幾個(gè)方面，和大家一起交流探討：

1、專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言的習(xí)慣

專心傾聽(tīng)，不僅針對(duì)老師的講解、提問(wèn)，還應(yīng)針對(duì)同學(xué)的發(fā)言、交流和其他學(xué)習(xí)場(chǎng)合。勇于發(fā)言也不僅針對(duì)老師的講話，同樣也針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，是學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的表現(xiàn)。專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言不僅是一種外在的行為表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越缺乏專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，有些孩子，人坐在課堂中，但老師的講解和同學(xué)的發(fā)言仿佛都和他沒(méi)有關(guān)系，雖然他沒(méi)有隨便講話或者做小動(dòng)作，有的還坐得很端正，但是他沒(méi)有真正地進(jìn)入課堂中，思想是游離于課堂之外的。這樣的后果不僅是課堂上老師講過(guò)的不會(huì)，遇到題目不會(huì)做，更嚴(yán)重的是缺少了每堂課的思維訓(xùn)練過(guò)程，長(zhǎng)期如此，孩子的思維水平，理解能力得不到提高，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，等到你想要認(rèn)真聽(tīng)了的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得好象聽(tīng)不懂了。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芎媚兀?/p>

就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，一二年級(jí)主要的是字詞的學(xué)習(xí)，讀讀課文寫寫生字。有的孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，回家自己補(bǔ)一補(bǔ)，學(xué)一學(xué)，也可能就會(huì)了，考試成績(jī)似乎也不錯(cuò)。但現(xiàn)在升入三年級(jí)，情況就大不一樣了，中年級(jí)的要求主要是句、段教學(xué)，生字已經(jīng)進(jìn)入大部分自學(xué)的階段，課上不過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字。課堂上最主要的是進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，對(duì)于句子的理解，每段內(nèi)容的概括，主要內(nèi)容的把握，文章情感的感悟，道理的領(lǐng)會(huì)等等，這些都是需要全心投入，靜心思考的。而且這里最重要的不是知道一個(gè)答案，而是要經(jīng)歷這個(gè)思考的過(guò)程，學(xué)習(xí)思考的方法，進(jìn)行思考的訓(xùn)練。很多家長(zhǎng)關(guān)心的孩子的閱讀理解能力，也就是這樣一次次的訓(xùn)練來(lái)得到提高的。

希望家長(zhǎng)能在這方面引起重視，要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子，你積極發(fā)言了嗎？老師講的你都聽(tīng)懂了嗎？你有什么問(wèn)題沒(méi)有理解呢？還要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，只有善于提問(wèn)的孩子，才是積極主動(dòng)在動(dòng)腦的孩子。要知道，被動(dòng)地接受的知識(shí)很容易就遺忘，而自己主動(dòng)探索研究得到的知識(shí)自然會(huì)印象深刻，不容易忘記。

2、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

每天回家能讀讀語(yǔ)文書，英語(yǔ)書，新課教學(xué)之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀讀生字和課文，編好小節(jié)，課文教完之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查字詞和課文的掌握情況，生字詞語(yǔ)要正確默寫，課后要求背誦的課文，要熟練背誦，一字不差。現(xiàn)在的課文，不可能每一課老師都來(lái)盯著背給老師聽(tīng)，沒(méi)有這么多的時(shí)間。關(guān)鍵是自我要求。現(xiàn)在的孩子小腦筋很會(huì)動(dòng)，老師布置的口頭作業(yè)他不當(dāng)作業(yè)，覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，反正老師也沒(méi)辦法監(jiān)測(cè)。所以希望家長(zhǎng)要多督促。

3、閱讀的習(xí)慣

這主要是針對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)的。第一次單元測(cè)試，考卷我想各位家長(zhǎng)也都看過(guò)了，有的家長(zhǎng)也和孩子一起進(jìn)行了認(rèn)真的分析，我看下來(lái)，發(fā)現(xiàn)主要存在問(wèn)題就是：

（1）學(xué)生不會(huì)讀題。沒(méi)有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，題目意思沒(méi)弄明白，白白丟分。

（2）閱讀理解丟分很多。雖然這張?jiān)嚲砩系拈喿x理解是偏難一點(diǎn)，但也不是不能做好的，一半以上的孩子還是能夠拿到較高的分?jǐn)?shù)。丟分的主要原因就是沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，在完全獨(dú)立的情況下，讀文章不認(rèn)真。粗粗讀了一遍就做題，有的甚至沒(méi)有完整地讀完，只是就著題目沒(méi)有目標(biāo)地在文章中搜尋答案，找到一個(gè)算一個(gè)。其實(shí)閱讀題目最關(guān)鍵的就是反復(fù)閱讀，答案總是會(huì)在文章中，不像數(shù)學(xué)題做不出來(lái)就是做不出來(lái)。三年級(jí)的閱讀理解還是以選擇和填空為主，大部分文中都有現(xiàn)成的答案，有的只是稍微變化了一下。小部分是要通過(guò)讀了后自己思考提煉的，這就是看平時(shí)的基本功了。

對(duì)于閱讀理解，平時(shí)正式出題做的次數(shù)是不多的，但其實(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生每一堂課上對(duì)每一篇文章的分析、理解就是在進(jìn)行這一方面能力的培養(yǎng)。剛才已經(jīng)說(shuō)了，我們要求上課一定要專心聽(tīng)講，而且要積極發(fā)言，參與到討論中來(lái)，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。我從做閱讀理解題方面看，平時(shí)一些愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，閱讀理解能力都是不錯(cuò)的。

給家長(zhǎng)的建議：

（1）讓孩子多讀書，多思考。我們的教材配有一本《新補(bǔ)充讀本》，上面有很多非常好的文章，而且都有閱讀的指導(dǎo)，還有一些練習(xí)題。雖然我經(jīng)常會(huì)布置閱讀的口頭作業(yè)，但由于很難監(jiān)測(cè)到底有沒(méi)有讀，所以都要靠孩子的自覺(jué)和家長(zhǎng)的督促。還有一些適合閱讀的課外書，如成語(yǔ)故事、童話、寓言、青少年版的文學(xué)名著、百科知識(shí)類書籍等等。文學(xué)類的國(guó)內(nèi)的包括楊紅纓的校園小說(shuō)，這是起步閱讀的時(shí)候可以讀的，因?yàn)槎急容^有趣，貼近孩子的生活，可以引發(fā)閱讀的興趣，金波的散文和小說(shuō)，曹文軒《草房子》等作品，這些是文質(zhì)兼美的，文學(xué)性和思想性都有，還有一些外國(guó)小說(shuō)：《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》《小王子》等等，當(dāng)然不是要求都去讀，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的愛(ài)好選擇圖書，讓他們自由閱讀。一些漫畫什么數(shù)碼寶貝的等等可以不讀了，看這些等同于看動(dòng)畫片，只會(huì)讓孩子更懶于思考。讀課外書還要針對(duì)書中內(nèi)容和孩子交流看法，不能光簡(jiǎn)單規(guī)定他看多少分鐘。可以在他看完后談?wù)剷械膬?nèi)容、主題等等。可以選擇一些問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)孩子：你喜歡故事中的誰(shuí)啊？為什么？而且要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，摘錄一些優(yōu)美詞句，寫寫讀書的感想，一句兩句都是可以的。還有最好的方法應(yīng)該是家長(zhǎng)也去讀讀孩子的書。和孩子一起親子共讀。這樣就可以和孩子同喜共悲，共同閱讀成長(zhǎng)。

（2）另外，根據(jù)需要，也可以適當(dāng)選作一些課外的閱讀題，像一些練習(xí)卷上的閱讀題，一方面能多接觸更多閱讀題型，熟悉怎樣做閱讀題的方法，一方面豐富學(xué)生的閱讀積累，因?yàn)槊恳黄亩际俏馁|(zhì)兼美的。

總之，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)真閱讀后的收獲是非常大的。不僅獲得了知識(shí)，更獲得了一種情感、智慧和道德的教育。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。歡迎您對(duì)我們今后的教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)！

第二篇：三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

各位尊敬的家長(zhǎng)們：

晚上好！歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們的光臨。我姓王，是三年級(jí)的班主任，也是數(shù)學(xué)老師。因?yàn)楹⒆拥木壏郑覀冏叩搅艘黄穑覀兌枷Ｍ⒆幽馨l(fā)展，能進(jìn)步。

我們的孩子這學(xué)期剛上三年級(jí)，家長(zhǎng)一定感到了孩子的各方面的變化。首先是身體的變化，身體上孩子長(zhǎng)高了，心理上，孩子從我們學(xué)校一貫的稱呼“低年級(jí)”變成了“中年級(jí)”，從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。學(xué)習(xí)的難度增加了，孩子接觸了作文，要練習(xí)用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加了，一、二年級(jí)以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主，到了三年級(jí)多了一門英語(yǔ)，這對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是全新的科目，要同時(shí)學(xué)好三門學(xué)科，我們的孩子確實(shí)不容易。所以，今天我們就來(lái)一起探討和解決學(xué)生的一些問(wèn)題。

下面，我從課堂教學(xué)和作業(yè)情況和大家作些交流，同時(shí)就下階段的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)們交流幾點(diǎn)建議：

一、關(guān)于課堂 課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，他在課堂上肯定是積極認(rèn)真的，并且他們會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上就是聽(tīng)、思、寫這幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。“聽(tīng)”就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅要聽(tīng)老師講課，而且要年聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，我們班上就有許多孩子就很會(huì)聽(tīng)課，如：王守淇和包詩(shī)涵等，這學(xué)期他們的進(jìn)步也比較大，事實(shí)證明會(huì)聽(tīng)課是學(xué)習(xí)成績(jī)好的一個(gè)前提條件。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。“思”也很重要，數(shù)學(xué)就是思維的科學(xué)，如果一個(gè)同學(xué)課堂上不會(huì)獨(dú)立思考的話。他的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定不是特別好。我們班上的xx就屬于愛(ài)思考的孩子。會(huì)思考問(wèn)題是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們老師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)盡力精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)情境，促進(jìn)學(xué)生去思考問(wèn)題。家長(zhǎng)們也可以由此受到啟示，鼓勵(lì)孩子去思考問(wèn)題，尤其是獨(dú)立思考問(wèn)題和讓孩子會(huì)提問(wèn)題。同時(shí)會(huì)思考問(wèn)題還是是一個(gè)習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行不間斷的教育，這樣好的習(xí)慣才會(huì)最終養(yǎng)成。至于寫”，我后面還要再提，因?yàn)檫@方面的情況，我們班上的情況都比較差，書寫太潦草來(lái)。剛才提到的都是學(xué)習(xí)常規(guī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身收益，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。但我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范，而且要嚴(yán)要求、要堅(jiān)持。

二、關(guān)于作業(yè)

1、課堂作業(yè)：也就是上交的本子，主要是在課堂上完成，是與教學(xué)過(guò)程同步完成的，孩子基本上完成得不錯(cuò)，家長(zhǎng)們可以查閱查閱。

2、家庭作業(yè)：主要是優(yōu)百分。每天的量不大，估計(jì)二十分鐘就能完成，最多也不會(huì)超過(guò)半個(gè)小時(shí)。我們班上的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)量不大，主要是不想加重學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，作業(yè)多了會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣的。再有如果把這兩本冊(cè)子做好了，基本也能達(dá)到鞏固知識(shí)的效果了，這樣既節(jié)約時(shí)間，又可以讓孩子們多做一些有意義的事情。我們班作業(yè)量不大還有另外一個(gè)原因，是希望能做精做細(xì)，提高效率

。但孩子完成的質(zhì)量不是很好，錯(cuò)題很多，這就違背了我的初衷了。所以請(qǐng)家長(zhǎng)配合

3、練習(xí)冊(cè)：這主要是學(xué)生在輔導(dǎo)課上就可以完成了，學(xué)生先自己完成，之后學(xué)生把不會(huì)做的題目用紙條交給老師，老師在把這些題目講一遍。

2、課堂發(fā)言不積極，發(fā)言質(zhì)量不高，有的學(xué)生吞吞吐吐，不知所言。關(guān)于這一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)言，把每次發(fā)言當(dāng)作一次鍛煉。

3、計(jì)算時(shí)一定要用草稿紙，家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查孩子是否有草稿本。

五、幾點(diǎn)建議：

1、充分關(guān)注學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持看家校聯(lián)系本，關(guān)注學(xué)習(xí)，主動(dòng)與老師聯(lián)系（不要不好意思），特別要留心孩子的書寫和錯(cuò)題情況，如果這方面問(wèn)題突出，說(shuō)明孩子很浮躁，這就需要適時(shí)教育了。，2、以教育為主，適度批評(píng)，嚴(yán)格要求。針對(duì)孩子特點(diǎn)，因人而異，因事而異；適度表?yè)P(yáng)，不要幫孩子承擔(dān)責(zé)任，不要溺愛(ài)。

3、經(jīng)常與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識(shí)，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、定期與教師進(jìn)行溝通，可在日志本上直接留言。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書。讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，讀書會(huì)使孩子明白道理。大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”，這句話是很有道理的。

總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才，時(shí)間倉(cāng)促，準(zhǔn)備不足，說(shuō)得不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝

謝！本文來(lái)自: 中科軟件園（三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教案

一、家長(zhǎng)會(huì)目的：

1、整合學(xué)校、家庭的教育力量，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，共同辦好教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

2、讓家長(zhǎng)了解孩子課任老師的教育教學(xué)理念以及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)、建議，為班級(jí)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、時(shí)間：第13周周五下午15：30——17：00

三、地點(diǎn)：三年級(jí)教室

四：參加人員：學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師

五、會(huì)議準(zhǔn)備：

1、在黑板上寫好歡迎詞，布置好教室。

2、學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目。

3、班主任及相關(guān)老師精心準(zhǔn)備發(fā)言稿。

六、會(huì)議流程：

（一）家長(zhǎng)簽到。

（二）班主任致歡迎詞。

（三）班主任匯報(bào)：

1、總結(jié)開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的一些活動(dòng)。

2、期中考試情況。

3、學(xué)生平時(shí)上課的學(xué)習(xí)情況。

4、關(guān)于天氣轉(zhuǎn)冷流感的預(yù)防問(wèn)題。

5、班級(jí)工作及教學(xué)方面需要家長(zhǎng)配合支持的方面。

（四）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師與家長(zhǎng)交流。

（五）請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師提出合理化的建議和意見(jiàn)。

（六）家長(zhǎng)翻閱孩子們的作業(yè)情況。

（七）家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)之間自由交流。

第三篇：三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

各位尊敬的家長(zhǎng)們：

晚上好！歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們的光臨。因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄穑覀兌枷Ｍ⒆幽馨l(fā)展，能進(jìn)步，今天，我們就來(lái)一起探討，一起解決一些實(shí)際的問(wèn)題，希望對(duì)每位家長(zhǎng)朋友都能帶來(lái)收獲。

學(xué)生升入三年級(jí)后，有很大的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)飛躍，一個(gè)轉(zhuǎn)折，針對(duì)孩子的不同情況，和家長(zhǎng)們平時(shí)和我交流的問(wèn)題，我列舉了幾個(gè)方面，和大家一起交流探討：

1、專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言的習(xí)慣

專心傾聽(tīng)，不僅針對(duì)老師的講解、提問(wèn)，還應(yīng)針對(duì)同學(xué)的發(fā)言、交流和其他學(xué)習(xí)場(chǎng)合。勇于發(fā)言也不僅針對(duì)老師的講話，同樣也針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，是學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的表現(xiàn)。專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言不僅是一種外在的行為表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越缺乏專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，有些孩子，人坐在課堂中，但老師的講解和同學(xué)的發(fā)言仿佛都和他沒(méi)有關(guān)系，雖然他沒(méi)有隨便講話或者做小動(dòng)作，有的還坐得很端正，但是他沒(méi)有真正地進(jìn)入課堂中，思想是游離于課堂之外的。這樣的后果不僅是課堂上老師講過(guò)的不會(huì)，遇到題目不會(huì)做，更嚴(yán)重的是缺少了每堂課的思維訓(xùn)練過(guò)程，長(zhǎng)期如此，孩子的思維水平，理解能力得不到提高，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，等到你想要認(rèn)真聽(tīng)了的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得好象聽(tīng)不懂了。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芎媚兀烤湍谜Z(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，一二年級(jí)主要的是字詞的學(xué)習(xí)，讀讀課文寫寫生字。有的孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，回家自己補(bǔ)一補(bǔ)，學(xué)一學(xué)，也可能就會(huì)了，考試成績(jī)似乎也不錯(cuò)。但現(xiàn)在升入三年級(jí)，情況就大不一樣了，中年級(jí)的要求主要是句、段教學(xué)，生字已經(jīng)進(jìn)入大部分自學(xué)的階段，課上不過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字。課堂上最主要的是進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，對(duì)于句子的理解，每段內(nèi)容的概括，主要內(nèi)容的把握，文章情感的感悟，道理的領(lǐng)會(huì)等等，這些都是需要全心投入，靜心思考的。而且這里最重要的不是知道一個(gè)答案，而是要經(jīng)歷這個(gè)思考的過(guò)程，學(xué)習(xí)思考的方法，進(jìn)行思考的訓(xùn)練。很多家長(zhǎng)關(guān)心的孩子的閱讀理解能力，也就是這樣一次次的訓(xùn)練來(lái)得到提高的。希望家長(zhǎng)能在這方面引起重視，要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子，你積極發(fā)言了嗎？老師講的你都聽(tīng)懂了嗎？你有什么問(wèn)題沒(méi)有理解呢？還要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，只有善于提問(wèn)的孩子，才是積極主動(dòng)在動(dòng)腦的孩子。要知道，被動(dòng)地接受的知識(shí)很容易就遺忘，而自己主動(dòng)探索研究得到的知識(shí)自然會(huì)印象深刻，不容易忘記。

2、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣每天回家能讀讀語(yǔ)文書，英語(yǔ)書，新課教學(xué)之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀讀生字和課文，編好小節(jié)，課文教完之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查字詞和課文的掌握情況，生字詞語(yǔ)要正確默寫，課后要求背誦的課文，要熟練背誦，一字不差。現(xiàn)在的課文，不可能每一課老師都來(lái)盯著背給老師聽(tīng)，沒(méi)有這么多的時(shí)間。關(guān)鍵是自我要求。現(xiàn)在的孩子小腦筋很會(huì)動(dòng)，老師布置的口頭作業(yè)他不當(dāng)作業(yè)，覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，反正老師也沒(méi)辦法監(jiān)測(cè)。所以希望家長(zhǎng)要多督促。

3、閱讀的習(xí)慣這主要是針對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)的。第一次單元測(cè)試，考卷我想各位家長(zhǎng)也都看過(guò)了，有的家長(zhǎng)也和孩子一起進(jìn)行了認(rèn)真的分析，我看下來(lái)，發(fā)現(xiàn)主要存在問(wèn)題就是：（1）學(xué)生不會(huì)讀題。沒(méi)有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，題目意思沒(méi)弄明白，白白丟分。（2）閱讀理解丟分很多。雖然這張?jiān)嚲砩系拈喿x理解是偏難一點(diǎn)，但也不是不能做好的，一半以上的孩子還是能夠拿到較高的分?jǐn)?shù)。丟分的主要原因就是沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，在完全獨(dú)立的情況下，讀文章不認(rèn)真。粗粗讀了一遍就做題，有的甚至沒(méi)有完整地讀完，只是就著題目沒(méi)有目標(biāo)地在文章中搜尋答案，找到一個(gè)算一個(gè)。其實(shí)閱讀題目最關(guān)鍵的就是反復(fù)閱讀，答案總是會(huì)在文章中，不像數(shù)學(xué)題做不出來(lái)就是做不出來(lái)。三年級(jí)的閱讀理解還是以選擇和填空為主，大部分文中都有現(xiàn)成的答案，有的只是稍微變化了一下。小部分是要通過(guò)讀了后自己思考提煉的，這就是看平時(shí)的基本功了。對(duì)于閱讀理解，平時(shí)正式出題做的次數(shù)是不多的，但其實(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生每一堂課上對(duì)每一篇文章的分析、理解就是在進(jìn)行這一方面能力的培養(yǎng)。剛才已經(jīng)說(shuō)了，我們要求上課一定要專心聽(tīng)講，而且要積極發(fā)言，參與到討論中來(lái)，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。我從做閱讀理解題方面看，平時(shí)一些愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，閱讀理解能力都是不錯(cuò)的。給家長(zhǎng)的建議：（1）讓孩子多讀書，多思考。我們的教材配有一本《新補(bǔ)充讀本》，上面有很多非常好的文章，而且都有閱讀的指導(dǎo)，還有一些練習(xí)題。雖然我經(jīng)常會(huì)布置閱讀的口頭作業(yè)，但由于很難監(jiān)測(cè)到底有沒(méi)有讀，所以都要靠孩子的自覺(jué)和家長(zhǎng)的督促。還有一些適合閱讀的課外書，如成語(yǔ)故事、童話、寓言、青少年版的文學(xué)名著、百科知識(shí)類書籍等等。文學(xué)類的國(guó)內(nèi)的包括楊紅纓的校園小說(shuō)，這是起步閱讀的時(shí)候可以讀的，因?yàn)槎急容^有趣，貼近孩子的生活，可以引發(fā)閱讀的興趣，金波的散文和小說(shuō)，曹文軒《草房子》等作品，這些是文質(zhì)兼美的，文學(xué)性和思想性都有，還有一些外國(guó)小說(shuō)：《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《愛(ài)麗絲漫游奇境》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的》《小王子》等等，當(dāng)然不是要求都去讀，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的愛(ài)好選擇圖書，讓他們自由閱讀。一些漫畫什么數(shù)碼寶貝的等等可以不讀了，看這些等同于看動(dòng)畫片，只會(huì)讓孩子更懶于思考。讀課外書還要針對(duì)書中內(nèi)容和孩子交流看法，不能光簡(jiǎn)單規(guī)定他看多少分鐘。可以在他看完后談?wù)剷械膬?nèi)容、主題等等。可以選擇一些問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)孩子：你喜歡故事中的誰(shuí)啊？為什么？而且要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，摘錄一些優(yōu)美詞句，寫寫讀書的感想，一句兩句都是可以的。還有最好的方法應(yīng)該是家長(zhǎng)也去讀讀孩子的書。和孩子一起親子共讀。這樣就可以和孩子同喜共悲，共同閱讀成長(zhǎng)。（2）另外，根據(jù)需要，也可以適當(dāng)選作一些課外的閱讀題，像一些練習(xí)卷上的閱讀題，一方面能多接觸更多閱讀題型，熟悉怎樣做閱讀題的方法，一方面豐富學(xué)生的閱讀積累，因?yàn)槊恳黄亩际俏馁|(zhì)兼美的。總之，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)真閱讀后的收獲是非常大的。不僅獲得了知識(shí)，更獲得了一種情感、智慧和道德的教育。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。歡迎您對(duì)我們今后的教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流，多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)！fan【】尊敬的各位家長(zhǎng)： 晚上好！今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

首先介紹一下教材，英語(yǔ)教材相銜接的，如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)，如果有心的家長(zhǎng)仔細(xì)看的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。學(xué)生們都是在三年級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過(guò)1年多學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。可也有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說(shuō)：“李老師上課，我聽(tīng)不懂。”聽(tīng)不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（1）讓孩子多聽(tīng)錄音 在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)?zhēng)妆椤⒙?tīng)清楚了以后，跟著說(shuō)。比如前年的聽(tīng)力占35分，去年就已經(jīng)占40分了。（2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(zhǎng)要每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵(lì)孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。

因此，請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)！

第四篇：三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

2016學(xué)校重陽(yáng)節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校關(guān)于開(kāi)展20xx年“我們的節(jié)日·重陽(yáng)節(jié)”主題活動(dòng)總結(jié)

重陽(yáng)節(jié)，一個(gè)被注入尊老、敬老、愛(ài)老內(nèi)涵的節(jié)日，于是感恩成了這個(gè)節(jié)日的主題。一顆感恩的心，溫暖著身邊的每一個(gè)人，心存感恩的人，才能收獲更多的幸福和快樂(lè)。感恩父母長(zhǎng)輩，無(wú)需太多的言辭，需要的是我們的實(shí)際行動(dòng)…&helli我列舉了幾個(gè)方面，和大家一起交流探討：

1、專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言的習(xí)慣專心傾聽(tīng)，不僅針對(duì)老師的講解、提問(wèn)，還應(yīng)針對(duì)同學(xué)的發(fā)言、交流和其他學(xué)習(xí)場(chǎng)合。勇于發(fā)言也不僅針對(duì)老師的講話，同樣也針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，是學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的表現(xiàn)。專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言不僅是一種外在的行為表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越缺乏專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，有些孩子，人坐在課堂中，但老師的講解和同學(xué)的發(fā)言仿佛都和他沒(méi)有關(guān)系，雖然他沒(méi)有隨便講話或者做小動(dòng)作，有的還坐得很端正，但是他沒(méi)有真正地進(jìn)入課堂中，思想是游離于課堂之外的。這樣的后果不僅是課堂上老師講過(guò)的不會(huì)，遇到題目不會(huì)做，更嚴(yán)重的是缺少了每堂課的思維訓(xùn)練過(guò)程，長(zhǎng)期如此，孩子的思維水平，理解能力得不到提高，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，等到你想要認(rèn)真聽(tīng)了的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得好象聽(tīng)不懂了。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芎媚兀烤湍谜Z(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，一二年級(jí)主要的是字詞的學(xué)習(xí)，讀讀課文寫寫生字。有的孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，回家自己補(bǔ)一補(bǔ)，學(xué)一學(xué)，也可能就會(huì)了，考試成績(jī)似乎也不錯(cuò)。但現(xiàn)在升入三年級(jí)，情況就大不一樣了，中年級(jí)的要求主要是句、段教學(xué)，生字已經(jīng)進(jìn)入大部分自學(xué)的階段，課上不過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字。課堂上最主要的是進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，對(duì)于句子的理解，每段內(nèi)容的概括，主要內(nèi)容的把握，文章情感的感悟，道理的領(lǐng)會(huì)等等，這些都是需要全心投入，靜心思考的。而且這里最重要的不是知道一個(gè)答案，而是要經(jīng)歷這個(gè)思考的過(guò)程，學(xué)習(xí)思考的方法，進(jìn)行思考的訓(xùn)練。很多家長(zhǎng)關(guān)心的孩子的閱讀理解能力，也就是這樣一次次的訓(xùn)練來(lái)得到提高的。希望家長(zhǎng)能在這方面引起重視，要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子，你積極發(fā)言了嗎？老師講的你都聽(tīng)懂了嗎？你有什么問(wèn)題沒(méi)有理解呢？還要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，只有善于提問(wèn)的孩子，才是積極主動(dòng)在動(dòng)腦的孩子。要知道，被動(dòng)地接受的知識(shí)很容易就遺忘，而自己主動(dòng)探索研究得到的知識(shí)自然會(huì)印象深刻，不容易忘記。

2、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣每天回家能讀讀語(yǔ)文書，英語(yǔ)書，新課教學(xué)之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀讀生字和課文，編好小節(jié)，課文教完之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查字詞和課文的掌握情況，生字詞語(yǔ)要正確默寫，課后要求背誦的課文，要熟練背誦，一字不差。現(xiàn)在的課文，不可能每一課老師都來(lái)盯著背給老師聽(tīng)，沒(méi)有這么多的時(shí)間。關(guān)鍵是自我要求。現(xiàn)在的孩子小腦筋很會(huì)動(dòng)，老師布置的口頭作業(yè)他不當(dāng)作業(yè)，覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，反正老師也沒(méi)辦法監(jiān)測(cè)。所以希望家長(zhǎng)要多督促。

3、閱讀的習(xí)慣這主要是針對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)的。第一次單元測(cè)試，考卷我想各位家長(zhǎng)也都看過(guò)了，有的家長(zhǎng)也和孩子一起進(jìn)行了認(rèn)真的分析，我看下來(lái)，發(fā)現(xiàn)主要存在問(wèn)題就是：（1）學(xué)生不會(huì)讀題。沒(méi)有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，題目意思沒(méi)弄明白，白白丟分。（2）閱讀理解丟分很多。雖然這張?jiān)嚲砩系拈喿x理解是偏難一點(diǎn)，但也不是不能做好的，一半以上的孩子還是能夠拿到較高的分?jǐn)?shù)。丟分的主要原因就是沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，在完全獨(dú)立的情況下，讀文章不認(rèn)真。粗粗讀了一遍就做題，有的甚至沒(méi)有

第五篇：三年級(jí)第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

各位尊敬的家長(zhǎng)們：

晚上好！歡迎各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們的光臨。

因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄穑覀兌枷Ｍ⒆幽馨l(fā)展，能進(jìn)步，今天，我們就來(lái)一起探討，一起解決一些實(shí)際的問(wèn)題，希望對(duì)每位家長(zhǎng)朋友都能帶來(lái)收獲。

學(xué)生升入三年級(jí)后，有很大的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)飛躍，一個(gè)轉(zhuǎn)折，針對(duì)孩子的不同情況，和家長(zhǎng)們平時(shí)和我交流的問(wèn)題，我列舉了幾個(gè)方面，和大家一起交流探討：

1、專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言的習(xí)慣

專心傾聽(tīng)，不僅針對(duì)老師的講解、提問(wèn)，還應(yīng)針對(duì)同學(xué)的發(fā)言、交流和其他學(xué)習(xí)場(chǎng)合。勇于發(fā)言也不僅針對(duì)老師的講話，同樣也針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，是學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的表現(xiàn)。專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言不僅是一種外在的行為表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越缺乏專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，有些孩子，人坐在課堂中，但老師的講解和同學(xué)的發(fā)言仿佛都和他沒(méi)有關(guān)系，雖然他沒(méi)有隨便講話或者做小動(dòng)作，有的還坐得很端正，但是他沒(méi)有真正地進(jìn)入課堂中，思想是游離于課堂之外的。這樣的后果不僅是課堂上老師講過(guò)的不會(huì)，遇到題目不會(huì)做，更嚴(yán)重的是缺少了每堂課的思維訓(xùn)練過(guò)程，長(zhǎng)期如此，孩子的思維水平，理解能力得不到提高，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越困難，等到你想要認(rèn)真聽(tīng)了的時(shí)候，也會(huì)覺(jué)得好象聽(tīng)不懂了。這樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨芎媚兀?/p>

就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，一二年級(jí)主要的是字詞的學(xué)習(xí)，讀讀課文寫寫生字。有的孩子上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，回家自己補(bǔ)一補(bǔ)，學(xué)一學(xué)，也可能就會(huì)了，考試成績(jī)似乎也不錯(cuò)。但現(xiàn)在升入三年級(jí)，情況就大不一樣了，中年級(jí)的要求主要是句、段教學(xué)，生字已經(jīng)進(jìn)入大部分自學(xué)的階段，課上不過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字。課堂上最主要的是進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，對(duì)于句子的理解，每段內(nèi)容的概括，主要內(nèi)容的把握，文章情感的感悟，道理的領(lǐng)會(huì)等等，這些都是需要全心投入，靜心思考的。而且這里最重要的不是知道一個(gè)答案，而是要經(jīng)歷這個(gè)思考的過(guò)程，學(xué)習(xí)思考的方法，進(jìn)行思考的訓(xùn)練。很多家長(zhǎng)關(guān)心的孩子的閱讀理解能力，也就是這樣一次次的訓(xùn)練來(lái)得到提高的。

希望家長(zhǎng)能在這方面引起重視，要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子，你積極發(fā)言了嗎？老師講的你都聽(tīng)懂了嗎？你有什么問(wèn)題沒(méi)有理解呢？還要鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題，只有善于提問(wèn)的孩子，才是積極主動(dòng)在動(dòng)腦的孩子。要知道，被動(dòng)地接受的知識(shí)很容易就遺忘，而自己主動(dòng)探索研究得到的知識(shí)自然會(huì)印象深刻，不容易忘記。

2、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

每天回家能讀讀語(yǔ)文書，英語(yǔ)書，新課教學(xué)之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀讀生字和課文，編好小節(jié)，課文教完之后進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查字詞和課文的掌握情況，生字詞語(yǔ)要正確默寫，課后要求背誦的課文，要熟練背誦，一字不差。現(xiàn)在的課文，不可能每一課老師都來(lái)盯著背給老師聽(tīng)，沒(méi)有這么多的時(shí)間。關(guān)鍵是自我要求。現(xiàn)在的孩子小腦筋很會(huì)動(dòng)，老師布置的口頭作業(yè)他不當(dāng)作業(yè)，覺(jué)得沒(méi)有關(guān)系，反正老師也沒(méi)辦法監(jiān)測(cè)。所以希望家長(zhǎng)要多督促。

3、閱讀的習(xí)慣

這主要是針對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)的。第一次單元測(cè)試，考卷我想各位家長(zhǎng)也都看過(guò)了，有的家長(zhǎng)也和孩子一起進(jìn)行了認(rèn)真的分析，我看下來(lái)，發(fā)現(xiàn)主要存在問(wèn)題就是：

（1）學(xué)生不會(huì)讀題。沒(méi)有認(rèn)真讀題的習(xí)慣，題目意思沒(méi)弄明白，白白丟分。