第一篇：第二學期一年級班主任工作經驗總結

2008--2009學年度第二學期班主任工作經驗總結 時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，還記得初當班主任時的手足無措，時間督促著我成長，是學校和各位老師、孩子們在幫著我一點點的進步。在我擔任班主任的這一年里，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣。

“好習慣，益終身”，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。由于孩子年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌的好習慣。

愛動是孩子的天性，可常常會因為追逐打鬧而磕著碰著，所以我總會特別擔心他們，生怕他們再闖禍，于是我發(fā)動孩子們去互相監(jiān)督，只要有一個孩子跑，就會有班里的一大群孩子去提醒他，經常會聽到孩子們問：“老師，他跑了四步算不算跑啊？我數著呢！”聽孩子們這樣問，我在心里偷著樂，因為他們真正起到了互相監(jiān)督的作用，不用我每節(jié)課后都去盯著他們了。就這樣班里的追逐打鬧現象少了，安全隱患也隨之減少。

其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。孩子和家長有時會反映孩子寫作業(yè)慢，作業(yè)又多，晚上寫到很晚。我就經常去鼓勵孩子們去利用一點一滴的時間去完成部分作業(yè)，這樣大大的減少了晚上孩子的學習時間，讓孩子們放學后有充裕的時間去玩耍，而不是疲憊的寫

作業(yè)到深夜，大大地減少的孩子對作業(yè)多地抱怨。另外，我們班還徹

底開放圖書柜，同時讓孩子貢獻自己以前讀過的好書，這樣不僅讓孩

子無形中得學會了無私奉獻的精神，還豐富了大家的課外閱讀，常常

會看到孩子們在課間抱著自己喜歡的書盡情地閱讀。這樣既保持教室

安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。學生們讀書的時間多了，追逐的時間的少了，班級讀書的氛圍也濃了。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能

百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，我們學校開展的活

動比較多，每一次活動，我都不會去計較成績的好與壞，更重要的是

培養(yǎng)孩子們的班級榮譽感。記得上學期的拔河比賽，我們班輸了，有的孩子哭得很傷心，而又有一部分孩子根本不明白這些孩子為什么

哭，而是覺著很好玩，在看著他們莫名的嬉笑著，還有一些孩子把責

任都往別人身上推，被責怪的那個孩子賭氣不進教室。我就抓住時機

去教育他們，讓他們去明白班級是我們共同的家，不僅僅是一個人的問題，只有心往一起使勁，才會贏得最后的勝利，不管是學習還是平

時的中隊活動，我們一三班是一家人。還有本學期得五子棋比賽，當

孩子們看到我們班的孩子的參賽選手時忍不住地加油助威，我真的被

他們那種熱情所感動。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而

且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，每個孩子都想當班長，我注重培養(yǎng)孩子們的榜樣意識，讓孩子爭取人人做榜樣，處處爭第一。班長的選舉是通過班級投票選舉的形式，一般孩子們都會選擇習慣性特別好的孩子，這樣我就會趁機去提醒他們只有你養(yǎng)成了好習慣，你自己做好了，才能更好的去監(jiān)督其它孩子，才能更加油威信。另外我會通過很多得小事去逐步培養(yǎng)孩子的能力，就這樣一步步地培養(yǎng)了小干部的能力。

四、平時加強與家長的聯系

在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。得到了家長對我工作上的支持，我的工作進展就相對順利了很多。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

第二篇：第二學期一年級班主任工作經驗總結

2008--2009學第二學期班主任工作經驗總結

時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，還記得初當班主任時的手足無措，時間督促著我成長，是學校和各位老師、孩子們在幫著我一點點的進步。在我擔任班主任的這一年里，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣。

“好習慣，益終身”，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。由于孩子年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌的好習慣。

愛動是孩子的天性，可常常會因為追逐打鬧而磕著碰著，所以我總會特別擔心他們，生怕他們再闖禍，于是我發(fā)動孩子們去互相監(jiān)督，只要有一個孩子跑，就會有班里的一大群孩子去提醒他，經常會聽到孩子們問：“老師，他跑了四步算不算跑啊？我數著呢！”聽孩子們這樣問，我在心里偷著樂，因為他們真正起到了互相監(jiān)督的作用，不用我每節(jié)課后都去盯著他們了。就這樣班里的追逐打鬧現象少了，安全隱患也隨之減少。

其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。孩子和家長有時會反映孩子寫作業(yè)慢，作業(yè)又多，晚上寫到很晚。我就經常去鼓勵孩子們去利用一點一滴的時間去完成部分作業(yè)，這樣大大的減少了晚上孩子的學習時間，讓孩子們放學后有充裕的時間去玩耍，而不是疲憊的寫作業(yè)到深夜，大大地減少的孩子對作業(yè)多地抱怨。另外，我們班還徹底開放圖書柜，同時讓孩子貢獻自己以前讀過的好書，這樣不僅讓孩子無形中得學會了無私奉獻的精神，還豐富了大家的課外閱讀，常常會看到孩子們在課間抱著自己喜歡的書盡情地閱讀。這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。學生們讀書的時間多了，追逐的時間的少了，班級讀書的氛圍也濃了。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，我們學校開展的活動比較多，每一次活動，我都不會去計較成績的好與壞，更重要的是培養(yǎng)孩子們的班級榮譽感。記得上學期的拔河比賽，我們班輸了，有的孩子哭得很傷心，而又有一部分孩子根本不明白這些孩子為什么哭，而是覺著很好玩，在看著他們莫名的嬉笑著，還有一些孩子把責任都往別人身上推，被責怪的那個孩子賭氣不進教室。我就抓住時機去教育他們，讓他們去明白班級是我們共同的家，不僅僅是一個人的問題，只有心往一起使勁，才會贏得最后的勝利，不管是學習還是平時的中隊活動，我們一三班是一家人。還有本學期得五子棋比賽，當孩子們看到我們班的孩子的參賽選手時忍不住地加油助威，我真的被他們那種熱情所感動。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部 班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，每個孩子都想當班長，我注重培養(yǎng)孩子們的榜樣意識，讓孩子爭取人人做榜樣，處處爭第一。班長的選舉是通過班級投票選舉的形式，一般孩子們都會選擇習慣性特別好的孩子，這樣我就會趁機去提醒他們只有你養(yǎng)成了好習慣，你自己做好了，才能更好的去監(jiān)督其它孩子，才能更加油威信。另外我會通過很多得小事去逐步培養(yǎng)孩子的能力，就這樣一步步地培養(yǎng)了小干部的能力。

四、平時加強與家長的聯系

在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。得到了家長對我工作上的支持，我的工作進展就相對順利了很多。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

第三篇：第二學期一年級班主任工作經驗總結

一年級班主任工作總結

茶山坳金甲小學 張勤

在我擔任班主任的這一年里，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣。

“好習慣，益終身”，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。由于孩子年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上，首先是提醒學生做好上課準備工作，課前預習，課后復習。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌的好習慣。

其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。孩子和家長有時會反映孩子寫作業(yè)慢，作業(yè)又多，晚上寫到很晚。我就經常去鼓勵孩子們去利用一點一滴的時間去完成部分作業(yè)，這樣大大的減少了晚上孩子的學習時間，讓孩子們放學后有充裕的時間去玩耍，而不是疲憊的寫作業(yè)到深夜，大大地減少的孩子對作業(yè)多地抱怨。

另外，我還要求學生養(yǎng)成寫日記的習慣，開始只要求簡單的 一兩句話，記下當天有趣的或開心，難過的事。在寫日記的過程，積累詞語，學會正確使用標點符號。現在有些學生能寫100多 字的日記了。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，我們學校開展的活動比較多，每一次活動，我都不會去計較成績的好與壞，更重要的是培養(yǎng)孩子們的班級榮譽感。我就抓住時機去教育他們，讓他們去明白班級是我們共同的家，還有本學期學校元旦匯演，經過大家的努力，我班獲得一等獎，同學們歡呼雀躍，通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，每個孩子都想當班長，我注重培養(yǎng)孩子們的榜樣意識，讓孩子爭取人人做榜樣，處處爭第一。班長的選舉是通過班級投票選舉的形式，一般孩子們都會選擇習慣性特別好的孩子，這樣我就會趁機去提醒他們只有你養(yǎng)成了好習慣，你自己做好了，才能更好的去監(jiān)督其它孩子，才能更加油威信。另外我會通過很多得小事去逐步培養(yǎng)孩子的能力，就這樣一步步地培養(yǎng)了小干部的能力。

四、平時加強與家長的聯系

在平時一旦發(fā)現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。定期開家長會，家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。得到了家長對我工作上的支持，我的工作進展就相對順利了很多。

一學年很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

第四篇：一年級班主任工作經驗總結

班主任工作經驗總結

對于一年級班主任來說，培養(yǎng)良好的行為習慣是工作的重點。初入校門的小朋友，自控能力差，習慣形成的反復性強。我從一點一滴，一事一物著手，落實好“勤”、“細”、“嚴”。對于剛入學的一年級學生來說，小學是一個全新的環(huán)境，一切是陌生的。而小學生活中的種種規(guī)范和要求對于他們來說更是難以適應的。他們往往表現為活潑好動，自由散漫，自我約束力極差，并因此影響正常的教育教學秩序。因此，幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。為此，結合班級實際，我主要開展以下工作。

1、扎根班級，時時處處進行教育

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。一個月下來，這樣的努力終于有了成效，孩子們漸漸知道了每天什么時間做什么事。

2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

我除了跟孩子們學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》外，結合學校道德工作的安排和班里出現的一些苗頭性問題或者涌現的一些好人好事，及時地進行有針對性的教育指導，大力表揚優(yōu)秀的學生和事跡，樹立榜樣帶動一片，每周的班會課，主要是進行一周的總結評比，調動學生的上進心和競爭積極性。

班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。而且要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，還需要授課教師和班干部通力合作，因此，我一方面經常主動尋找機會與科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是： 要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

3、和家長成為朋友

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環(huán)境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學校教育只有取得家長教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立好關系，加強和家長的溝通。

當家長不找班主任時，班主任便要主動與 家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。

當班主任很累，事情很多，很累心，有時候還會心煩，這都是免不了的，但是當你走上講臺，看到那一張張求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要 很大心血，但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作者是美麗的。

第五篇：一年級第二學期班主任工作小結

一年級第二學期班主任工作總結

把愛灑向每一個孩子的心靈

一（7）班

胡曉麗

班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。每天，班主任既要對他們的學習負責，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心

理健康等情況。

下面我就談談本學期來自己的幾點做法和體會。

一、把愛心獻給所有的學生

小學生可塑性強，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點畫。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學生的心，用滿腔的情去呼喚學生的情，用飽蘸深情的筆去描畫最精彩的圖畫。這種愛心表現為對優(yōu)秀生的嚴格要求，不斷勉勵；對中等生的熱心幫助，耐心引導；對后進生的鼓勵關懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優(yōu)秀生產生一種使命感、責任感；使后進生產生一種緊迫感、榮譽感。

這種愛心是一個關注的眼神，一句輕聲的問候，一個親切的動作。如班上學生孫策糧，因其聰明靈活而令人贊賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫字課上，他乘我不注意又與同桌講起話來。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說：“你寫的字很有功力，如果再聽得專注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話，輕輕的一個動作，既解決了問題，又使

他受到了教育。

這種愛心是一種細心，一種關心。學生思想情緒的細微變化，班主任應及時感應到，并及時做出相應的措施。班上楊騏寧小朋友心臟不好，有時心跳會突然達到180多次每分鐘，于是，每當看到他臉色不好時，我就要求他休息一下，然后通知家長。

這種愛心是一種呵護、不放棄。肖瑋一直由外公外婆帶著，爸爸媽媽都遠在北京打工。他的生活習慣很差，學習成績也差，是班上最邋遢的孩子，桌上桌下、抽屜里、椅子上常常是散亂的紙屑、書本、鉛筆、橡皮擦等，臉上也常常沾滿了鼻涕口水。因此，孩子們都不喜歡他，不愿意和他一起坐，一起玩，于是，我安排了一個比較大氣的孩子和他一起坐，并且悄悄告訴這個孩子，請她幫助肖瑋，教他收拾東西，我再獎勵她一些小零食什么的。我也常常教他、幫他整理物品。肖瑋還是一個特別不自信的孩子，班上的同學常常欺負他，為此，我結合品格教育對孩子們進行“友善”的教育，可是有幾個孩子還是常常背著我在寢室里隨意打他，甚至踢他（這幾個家伙聽說在預備班的時候就特別喜歡打人）。于是我與這幾個孩子的家長進行了溝通，情況有所好轉，但好景不長，上述現象再次發(fā)生，我特別生氣：指著這幾個孩子大罵了一頓，并且告訴他們，陳肖瑋就是我的孩子，你們敢欺負他，就是在欺負我的孩子！你們也都是我的孩子，誰也不準欺負誰！面對我的呵斥，他們被嚇著了，從此，欺負肖瑋的“報告”越來越少了。平時他也常常會用紙折一些小東西塞在我的手里，并特意告訴我：胡老師，這是我送給你的。看著他那傻傻的、天真的、充滿期待的眼睛，我都會很高興的接過他送給我的，看不出是什么東西的“禮物”。每當這時，他的眼神里滿是開心和滿足。有一天，孩子們交上來了剛寫了一次的聽寫本，我突然發(fā)現一個本子封面的姓名后面寫著：“胡老師有愛心”，仔細看了看才發(fā)現前面還歪歪扭扭的寫著“陳肖瑋”三個字，雖然字跡跟他本人一樣邋遢，但我很感動，照下來把他發(fā)在了朋友圈里，迎來了很多點贊。他的外公也常常對我說：孫子喜歡上學，喜歡你們這里的老師。是啊，外公家住成都，不會開車，每次轉乘兩次公交車，再坐三輪車才能到達學校接送孫子，沒有老師對孩子的愛，他能這樣堅持嗎？我也被這位老人感動著。

二、以“小小紅花我最多”作鏡，搞好班風建設。

良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。我班的“小小紅花我最多”就像一面鏡子，時刻激勵著學生養(yǎng)成良好的行為、學習習慣。一個班級40個學生，每個人都有自已的習慣，隨著時間的推移，有些習慣固定下來了，就會影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心去改正，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？

1、我要求每個學生在星期三的班會課上，寫出自己的一個壞習慣，目的是幫助學生明確自己存在的缺點。

2、請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。

3、衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。

5、排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調。排隊時，讓學生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰走得整齊。對于各方面表現良好的學生，我還和評選班干部、各類積極分子掛鉤。

三、培養(yǎng)小干部力量，形成班級核心。

培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。我的具體做法是這樣的（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學。（2）教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—

放”三步走。

四、積極參加活動，培養(yǎng)學生集體榮譽感。

活動是培養(yǎng)學生良好品質的載體之一。本學期中，學校開展了一系列有聲有色的活動。不管最后的成績如何，我都要求學生積極參加，努力培養(yǎng)學生的集體榮譽感。在一分鐘跳繩比賽中，周俊禧獲得“跳繩王”的稱號，兩個孩子獲得“跳繩高手”的稱號，班級獲二等獎。一分鐘拍球比賽中，兩個孩子獲得“拍球高手”的稱號，班級獲二等獎。運動會獲團體二等獎，合唱比賽獲二等獎。家長會上的表演《咕咚來了》，每個孩子發(fā)揮了各自的特長，家長們個個都很滿意，微信群里一片贊揚聲。一位家長說：如果我是評委，我會給1、7班打滿分，另一位家長說：我也這樣認為。呵呵，站在家長的角度，看到孩子參與了就很開心。當然這離不開好妹妹林雪的辛勤付出。學生在活動中培養(yǎng)了能力，同時也懂得了“要為班級爭光的”道理。

五、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過各種方式與家長建立密切聯系，進行友好交往，當學生有錯時與家長取得聯系，做到理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長。平時，與家長以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。平時，我不僅會將每次開展的校級、班級活動拍下的照片及時發(fā)送到班級微信群里，還會將他們課間活動、寢室生活、課堂學習的照片常常發(fā)送到微信群里。家長說：雖然孩子不在我們身邊，但老師每天將孩子的照片發(fā)給我們，孩子好像就在我們身邊。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長就會與老師一起同心同

德育人。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，對于低年級的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我會用我的愛心、責任心和恒心努力做好這項工作，把愛灑向每一個孩子的心靈