第一篇：讀《做最好的家長〉有感

最近，讀了一本書，叫《做最好的家長》――李鎮(zhèn)西教養(yǎng)女兒手記

受益非淺。

他的觀點：家長也是教育者。這是很正確的。人的一生，主要取決于三點，第一，父母對自己的教育 第二，自身的努力與天賦 第三，在學(xué)校所受的教育

李老師的女兒也是一個很普通的孩子，但是最后成為一個較優(yōu)秀的大學(xué)生，后留學(xué)法國。觀點一：每個孩子的成長都只有一次，所以父母要珍惜，懷著感動和愛心和孩子一路同行，一起成長。

觀點二：引導(dǎo)孩子自己激勵自己，特別是在孩子剛進新的環(huán)境不適應(yīng)的時候，應(yīng)當(dāng)給孩子以安慰和鼓勵。

觀點三：讓孩子樹立自己和自己比進步的學(xué)習(xí)觀點，讓他輕裝上陣。

觀點四：有時候，一本勵志的書，會上孩子精神為之一振。也可請親友協(xié)導(dǎo)孩子。觀點五：跟孩子一起讀書學(xué)習(xí)。有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

觀點六：以自己的鎮(zhèn)定讓孩子沉住氣，以平常心面對整個高考的過程。

觀點七：在成績方面，要談化高考前任何一次模擬考試的成績，不要因孩子的成績而責(zé)罵孩子。

觀點八：不要過多干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)無為而治，學(xué)會守望。生活上也不要太關(guān)心孩子，他自己的事情盡量他自己做。

觀點九：讓孩子絕對服從老師的復(fù)習(xí)安排，因為迎接高考的漫長復(fù)習(xí)過程，其實也是學(xué)生和老師相互合作、配合的過程。

觀點十：任何時候，要給孩子充足的睡眠。

李老師的家教手記一：

家庭教育從孩子出生開始：1.給孩子與成長日記記錄孩子的“第一次”2.多給孩子講童話故事，關(guān)于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力。3.和孩子一起做游戲和編故事4.從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，讓他成為一個勤奮而獨立的人 5.要給孩子自己玩耍的時是。

李老師的家教手記二：

好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成：1.讓孩子永遠快樂的學(xué)習(xí)（寬容孩子的學(xué)習(xí)挫折，因為學(xué)習(xí)信心比成績重要；不要攀比中視孩子為“傻瓜”，把周末的歡樂還給孩子。熏陶孩子的書卷氣。日常生活中的“磨難教育”，把規(guī)則變成習(xí)慣和性格）2.讓孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣（不可用“粗心”來原諒自己，學(xué)習(xí)計劃要切實并嚴(yán)格執(zhí)行，善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，樹立緊迫的時間觀念，善于歸納整理學(xué)習(xí)資料）

李老師的家教手記三：

幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)挫折

1.做最好的自己。2.考了好成績，要熱情地祝賀，同時要允許孩子下次考試失敗。不要渲染升學(xué)考試的恐怖。

李老師的家教手記四

讓孩子擁有美好品格（善良、勤勞、堅毅）

1.以幫助別人為快樂2.首先做一個善良的人，買些關(guān)于《愛的教育》和〈做人的故事〉的書籍 3.非功利地愛身邊的人 4.把愛心獻給無愧于享受的人5 從生活細節(jié)中學(xué)會尊重，特別是普通的勞動者 6.尊重孩子應(yīng)有的自由權(quán)利7.尊重但不完全盲從老師 8.正確引導(dǎo)孩子“追星” 9.關(guān)心集體10.培養(yǎng)孩子的意志，別太心痛孩子

李老師的家教手記四

怎樣與青春期的孩子溝通

1.上網(wǎng)（嚴(yán)控上網(wǎng)時間、帶著任務(wù)上網(wǎng)、警惕危險信息、掌握網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則、不可在網(wǎng)吧

上網(wǎng)）2.不必回避愛情的話題，把握愛情和友情的界限3，讓孩子成為自己心靈的監(jiān)護人 4 懂一點兒童心理學(xué) 5 如何面對孩子“逆反”（勇于向）

第二篇：讀《最好的家長》有感

遇見教育的另一半 ——讀《最好的家長》有感

我經(jīng)常把教育比作是一條河，老師在河?xùn)|，學(xué)生在河西，我們的共同目標(biāo)是一同踏入這條河流，一同品嘗河水的甘甜。我曾經(jīng)固執(zhí)地以為孩子的教育是老師和學(xué)校的重要責(zé)任，與家長的聯(lián)系甚微。直到讀到李鎮(zhèn)西《做最好的家長》一書中的一段話讓我恍然大悟：“每一屆新生入學(xué)，在第一次家長會上，我都會對家長們說，我們是同事關(guān)系。我們也許在社會角色，專業(yè)知識，性格特征，氣質(zhì)修養(yǎng)等等方面都不太一樣，但有一點是共同的，那就是我們有著共同的使命——教育，而且我們的教育對象也完全一致，那就是你的孩子?！?/p>

原來，教育的確是一條河，只是并不是教師和孩子在河中央的相見，而是家長領(lǐng)著孩子與教室的相見。

一．一個好老師也是一個好家長

李鎮(zhèn)西曾經(jīng)寫過《做最好的老師》，只有不折不扣的好教師才會擁有“做到最好”這樣的信念；只有不折不扣的好教師才能百分百地理解孩子與家長；只有不折不扣的好教師才能以對待兒女的姿態(tài)對待自己的學(xué)生。因為在成為一名好教師的過程中，他也在向成為最好的家長而努力。

一直以來，一直有這樣的想法，老師的孩子一般有兩種情況：一是被教育得很好，非常杰出，我們便會說不愧是老師的孩子，對他們的要求自然嚴(yán)格；另一種情況，老師對自己的孩子很是縱容，我們便會說，教室教了那么多的學(xué)生，深知學(xué)生的苦處，于是對自己的孩子則采取不同的教育方式。這兩種情況在我們身邊也屢見不鮮。

其實，處理教師和家長這雙重身份是一門很深奧的學(xué)問。當(dāng)教育的一半與另一半時刻交替時，他們就不知自己應(yīng)當(dāng)站在怎樣的角度來行使自己的教育權(quán)利了。

我認(rèn)為，一個好老師，首先要是一個好家長。只有他能夠正確處理最近的教育，才有資格去教導(dǎo)別人。

李鎮(zhèn)西在書中無比自豪地說：我一直把女兒作為我的第一教育成果。我的名片背后羅列著我的“主要作品”，是這樣寫的——“一個美麗而善良的女兒，數(shù)以千計合格的中學(xué)生，十多本受讀者歡迎的著作。

他就是在隨處可見的學(xué)校和家庭教育中不斷正視和提高了自己。

二．一個好家長也是一個好老師

我并不否認(rèn)，老師對孩子的愛與家長對孩子的愛是不一樣的，因此他們的教育也自然會有所不同。前者是先有專業(yè)后有實踐，而后者只能憑著一腔發(fā)自天性的愛在實踐中越發(fā)地專業(yè)了。

家長是孩子的第一任老師，他們的責(zé)任感隨著孩子的成長而成長。我曾看過小說家池莉所寫的有關(guān)教育她女兒的書《來吧，孩子》。作家筆下的教育更加讓人動容，她可以用很真切的語言向讀者傳達真實的想法。她說：“孩子出生的時候，醫(yī)生在第一時間，把她的小腳丫子印在了病歷上。我當(dāng)時就像欣賞一朵花，一朵從自己生命里開放出來的世界上獨一無二的花，那個浪漫和新奇啊。后來，一月月，一年年。孩子的小腳不斷長大。某一天我替她這雙大腳剪指甲，發(fā)覺浪漫和新奇再也沒有了，這熟悉的一雙大腳讓我心里竟然全部都是沉甸甸的責(zé)任感。”家長對自己的責(zé)任也是非常珍視的，他們總是希望通過自己的努力可以成為最好的家長，然后給孩子帶來最好的未來。

李鎮(zhèn)西指出，可以毫不夸張地說，中國的家長從來沒有像現(xiàn)在這樣重視孩子的學(xué)習(xí)成績或各種能力的提高；同樣可以毫不夸張地說，中國的家長從來沒有像現(xiàn)在這樣忽視孩子的道德培養(yǎng)。

這是一個很嚴(yán)重的問題，在這樣的情況下，家長似乎對自己的教育真正職責(zé)所在的理解有所偏差。家長是孩子一生的老師，應(yīng)當(dāng)站在一個更加高遠的角度去考慮自己怎樣的言行和態(tài)度才能成就一段可持續(xù)的教育。我們也向往盧梭筆下的愛彌兒一樣一生只從一位老師，但現(xiàn)實的教育就是這樣，學(xué)校的老師總是過了幾年就會更換，在每一段的過渡期，家長就應(yīng)毫不猶豫地為孩子填補哪怕是一丁點的精神上的空缺。家長更大的作用在于輔佐，就如池莉說得那樣：我希望，我和我的孩子在一起，永遠都不是我呼喝她去做什么，而是她告訴我她要做什么。我的責(zé)任，就是潤滑她，疏通她，為她創(chuàng)造想做什么的心理條件。

三．將合作進行到底

教育從來都不是單方面的事情，無論是教師還是家長，不僅要完成自己的使命，同時也要努力使自己與教育的另一半相融合，呈現(xiàn)完整的教育體系。從理論上說，教師會更偏于關(guān)注學(xué)生的短期發(fā)展。他們最重要的任務(wù)就是在任教的短短幾年內(nèi)讓學(xué)生有所得，而成績就是最好的證明；而家長則會更偏于關(guān)注孩子的長期發(fā)展，一生的進步。這兩個角度本有所沖突。但就現(xiàn)實來說，很多家長“主動協(xié)調(diào)”了這一矛盾，他們只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)和成績，最終導(dǎo)致教育天平的嚴(yán)重失衡。這便不再是雙方面的家庭教育和學(xué)校教育的合作，反倒是家庭教育對學(xué)校教育的一種趨炎附勢，甚至是妥協(xié)。

每個老師都應(yīng)將家長看作是自己的“同事”，每個家長也都應(yīng)將自己看作是孩子的“副班主任”，老師和家長共同創(chuàng)造的偉大事業(yè)就是孩子的前程和發(fā)展。在教育上，教師和家長的共同座右銘應(yīng)當(dāng)是：做最好的老師，做最好的家長。

在教育的河流中，既然遇見了另一半，就讓我們將合作進行到底，攜手奔騰匯入大海吧。

第三篇：讀《做最好的家長》心得體會

讀《做最好的家長》心得體會

做最好的家長！相信是每個家長的理想，也是我的理想，而且作為小學(xué)教師的我，也許在教育學(xué)生上有些心得，但是對自己孩子卻不知道該如何去做？我?guī)е\的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進他“最好的家長”世界。

《做最好的家長》通讀下來，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個簡單的原則:一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要務(wù)；二是使女兒健康快樂的成長；三是因材施教。說它簡單，是因為我們每個家長在教育孩子的時候肯定都有過這樣的想法和意識。但是說起來簡單，往往做起來難！

一個擁有良好品質(zhì)的人，才真正能為這個世界這個社會做貢獻！在李鎮(zhèn)西對女兒的教育中，品質(zhì)教育無疑是占了最大比重的，而且，這也是教育孩子首當(dāng)其沖的目標(biāo)，對于我們每個人來說。但現(xiàn)實是，在孩子的教育中，品質(zhì)教育反倒顯得越來越不重要了；并不是家長沒沒有意識到這個問題，而是在這樣一個快節(jié)奏的、充滿競爭的、以金錢地位衡量一個人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實社會，人與人之間與來愈冷漠，人們越來越自我。對于自我的關(guān)注、自我價值的體現(xiàn)愈來愈重視?？旃?jié)奏的生活，使人們無暇關(guān)注事情的過程，只關(guān)心結(jié)果。但一個人良好的品質(zhì)往往體現(xiàn)在舉手投足間，體現(xiàn)在做事的過程中。如同升大學(xué)，人們關(guān)注的只是最后的結(jié)果:高考多少分，考上了什么大學(xué)，有誰會去關(guān)心你上高中時做了些什么呢？

在講求實效、追求經(jīng)濟利益的當(dāng)今時代，無疑知識能力的“變現(xiàn)”速度是最快的，而思想品質(zhì)的“變現(xiàn)”是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因為這種不凸顯，致使我們廣大家長漠視了“品質(zhì)”教育。但它恰恰影響著決定著你會成就一個什么樣的人，走什么樣的人生道路。

使孩子健康快樂的成長，大概是我們在孩子初來人世間時最單純的愿望了。但是隨著孩子開始上學(xué)，這個愿望的空間就被擠占的越來越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來，身體健康、精神快樂在孩子成長學(xué)習(xí)的過程中，是首先要保障的。由一個健康的身體，有一種樂觀向上的態(tài)度，才能正確面對漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功??身體的健康，相信所有家長都很關(guān)心、重視，所以無需多說。精神的健康，卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報端看到聽到這樣的消息:因高考失意，某某學(xué)生自殺身亡；因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。我們的第一反應(yīng)是:現(xiàn)在的孩子，心理承受能力這么差！那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢？沒有人去深究！其實就是忽略了孩子的精神健康，我們把目光過多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績上，沒有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長心理和情緒的變化?？赡苡械募议L意識到了孩子的情緒變化，但是沒有有效的溝通，致使孩子沒有一個正確的排泄不良情緒的通道，只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長看到了，但思想上沒有重視，想當(dāng)然的認(rèn)為:小孩子會有什么煩惱？其實，這又是一個問題，對家長來說。當(dāng)家長，是一輩子的事，要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時代在發(fā)展，我們作家長的也應(yīng)該通過讀書學(xué)習(xí)跟上時代的步伐，用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的“職業(yè)”。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過多的壓力，樂學(xué)，才能學(xué)好！我想，對于我來說，這也應(yīng)是我對女兒學(xué)習(xí)的一個正確態(tài)度。

“因材施教”，對老師說的比較多，其實對于家長也同樣適用。每個孩子都是不同的，不同的個性、不同的思想、不同的優(yōu)勢。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較，而且，我們家長最大的錯誤是拿自己孩子的缺點和其他孩子的優(yōu)點比較。比來比去，往往是比的孩子沒有了自信?！皠e老想把自己的孩子當(dāng)天才”，“鼓勵孩子做最好的自己”，這是李老師的教育心得，也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。

孩子的學(xué)習(xí)成績不是最出色的，并不意味著他不能成為一個出色的人！李老師的女兒晴燕就是這樣一個出色的人。晴燕以“讓人們因我的存在而感到幸福”為座右銘，并且時時處處以行動來建設(shè)自己的理想。不僅如此，晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎？當(dāng)今社會對人才的需求，不再僅僅是成績優(yōu)異，而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團隊精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績，僅是一個方面。所以，我們在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識的同時，還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。

這本書給我的啟示，還不僅僅如此。其實，最重要的是:做為家長，對孩子的教育是一個漫長的不斷變化的過程，它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時間。

第四篇：讀《做最好的家長》心得體會

讀《做最好的家長》心得體會

高 一 年 級 四 班

牛 茜 家 長

讀《做最好的家長》心得體會

假期里，我拜讀了我國著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長》一書。剛開始時是帶著任務(wù)去讀的，因為學(xué)校有要求（假期學(xué)習(xí)），孩子開家長會的時候也推薦家長看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了,帶著激情去體會的，細細品讀。

我和很多家長一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長期擔(dān)任班主任，對孩子心理特點和成長規(guī)律十分熟悉，他對青少年教育的難點和重點有了長期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅強意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照??為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。

第一家長也是終身教育者。

我們的身份雙重的，即是家長，又是教師，而我體會最深的，絕大多數(shù)家長把孩子交給老師便萬事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護，絕對支持。見過多的是這樣的家長，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對自己的孩子卻束手無策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒??潛移默化中影響著孩子的成長，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠（家長）的辛勤勞動，需要大師（老師）的支點、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長是孩子的終身老師。

第二養(yǎng)成好習(xí)慣。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個健全的人格，就給了孩子一個幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動，并堅持下去。和李老師相比，我這個家長慚愧，無地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時間寬裕的時候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書，豁然開朗，對癥下招。讓孩子樹立時間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時間內(nèi)作同一件事，久而久之，形成條件反射。學(xué)習(xí)時專心致志，盡心有效勞動。即規(guī)定在有限的時間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時候，總是計算題出現(xiàn)錯誤，基礎(chǔ)和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再這樣想，我也要借鑒李老師的做法:做錯題再重作5遍這種類型題，將粗心錯題歸類分析，然后強化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對的習(xí)慣，不許沒完沒了地檢查，力求一次對；再準(zhǔn)備一個錯題本，把平時錯題記錄下來，經(jīng)常不斷琢磨，加深印象，有助于克服錯誤。孩子的閱讀習(xí)慣喜歡需要加強養(yǎng)成。孩子的讀書習(xí)慣正在養(yǎng)成中，雖然我也如李老師一樣，營造家庭的讀書氛圍，和孩子一起讀一本好書，一起比賽，一起走進古典詩文，可是孩子好像還沒有認(rèn)識到讀書的好處，沒有從書中領(lǐng)略到獲取知識的那種快感，也許受外在可視媒體獲得的知識來的直接、來得容易的影響，所以孩子的讀書興趣一直處于萌芽中，不見快速成長。孩子的讀書習(xí)慣還需我長期不懈的努力，我要堅持。其他諸如愛勞動習(xí)慣、書寫習(xí)慣更好習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成。我不在家的時候，自己做飯，如煎雞蛋、炒飯、煮方便面等能自己照顧自己。自己洗襪子。每天吃完飯后收拾飯桌；現(xiàn)在每天練習(xí)寫字2頁??期待著孩子有習(xí)慣，有好性格，有好命運。

第三做最好的自己。

“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

有的家長對孩子的成績永遠不滿意，這是因為在他們的心靈深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長永遠對孩子表示失望。一個人不應(yīng)該簡單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進步。不要對自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長的差異，天生我才必有用，只要你在同個領(lǐng)域，自己一天比一天進步，長此下去，你就是最好的自己。

對于教師也一樣，在自己的工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責(zé)?！白詈玫淖约骸痹谧约焊诺娜咧v臺前，用一顆童心貼近孩子，和學(xué)生保持共同愛好。用一顆愛心澆筑孩子，師生之間互相依戀。用一顆責(zé)任心點燃孩子，和孩子一道成長，為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民！不追名，不逐利。優(yōu)秀、先進是好，你自做自己的最好。

再次回顧哲人那段話，我想，大道固然引人注目，但小路也自有小路的風(fēng)味；太陽雖然被人高歌，受人關(guān)注，但哪一顆星星不是“太陽”？只不過它距離我們太遙遠罷了，而實際上，它或許比太陽更大，更亮。

總之，每個人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢想，只要做一個真實的、最好的你就可以了，不是嗎？

作為家長，我讀此書，收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法；作為教師，我讀此書，如獲至寶，心靈的窗戶敞開了。這本書一直放于我的床頭，閑暇時間我還會再讀，在領(lǐng)會，在品味。與孩子一起成長是我今后的路。

第五篇：讀《做最好的老師》有感

讀《做最好的老師》有感

我有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書，不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感, 充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣，我進入了一種感同身受的閱讀境界，帶著自己的思考去讀。在教育教學(xué)中我也時時反省自身，反省自己與李老師之間的差距。

在閱讀中,我時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動.特摘錄一些精彩的片段如下：所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的名師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦,我是永遠無法比及的。但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……是呀，每天都不是最好, 甚至每天都有遺憾, 但如果每天都這樣自己和自己比, 堅持不懈, 我不是就不斷地向“最好的老師”的境界靠近了嗎？在我看來, 一個教師是否“最好”, 第一應(yīng)該看學(xué)生的評價，學(xué)生喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因?qū)W生而存在, 我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在的。我會將 李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施，為自己加油！李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》中還有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負責(zé)人的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

讀到這里，我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十八年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也體會到了作為教師的崇高與快樂！古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器。我希望與我的同仁共勉：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生永遠都是我們?nèi)松枧_中最重要的主角！