第一篇：帶答案的期末復習資料_5894

五.分析題

1．試從學前兒童心理發(fā)展的角度分析下面做法的危害。

有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學習活動，要么學英語，要么學鋼琴，要么學美術(shù)等等。每天的學習時間安排得滿滿得，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務也由家長完全包辦。

2．“一個孩子問：媽媽，您知道世界上最驕傲的動物是什么嗎？我告訴你吧，是金魚！它總是搖頭晃腦。”為什么這個孩子會得出這樣的結(jié)論？請分析其原因。

3．在一次語言活動中，某教師給幼兒講小貓釣魚的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具貓和魚作為教具。她邊有聲有色、抑揚頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂??

假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律對這次活動進行分析、評價。

4．有位老師記錄了她的一次經(jīng)驗。班上小朋友抓了蝸牛，老師強制他們?nèi)拥簦l也不肯。于是老師采用了紙折了一個“房子”，讓他們把蝸牛都放進去，并答應他們吃完飯可以把蝸牛帶回家。結(jié)果，孩子們吃飯?zhí)貏e快。請分析這個老師所采用的方法。

5．下面這個事例說明了什么？

宋朝有個“神童”方仲永，幼小聰慧，五歲賦詩，文才過人，深得當時大文學家王安石的贊賞。他的家人引以為豪，就帶著他到處炫耀，不加調(diào)教。到了20歲，王安石再見他時，發(fā)現(xiàn)他跟其他普通人一樣，竟一事無成。

6．試分析下面兒童在學習和各種活動中之所以取得良好效果的原因。

有一名男孩，5歲半進入小學二年級，成績優(yōu)異，6歲半在圍棋大賽中名列前矛。他2歲時玩積木可以連續(xù)玩上幾個小時；2歲后，看圖書都能堅持半天不分心；入學以后，上課注意聽講，不做小動作。

7．下面這個現(xiàn)象說明了什么？教師應如何加以注意，試舉例。

在幼兒園，小班孩子常在午睡后將左腳的鞋穿在右腳上，將右腳的鞋穿在左腳上，即使教師告訴他這只鞋是左腳的，他也會出錯。而大班孩子很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

8．結(jié)合下面這個現(xiàn)象，分析幼兒的記憶特點。日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視力看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。

9．某小學智力超常班招生新生，有一名六歲兒童前來應招，在測查中該生能夠比較流利的朗讀當日《人民日報》頭版新聞，其他智力活動正常，最后該兒童未被錄取。如果換了你做招生的負責人，你會怎么做？請談一談你的觀點。

10．如果在幼兒園，一個小孩不和其他小朋友一起玩，而是自己在一個角落自己玩。你怎樣看待這樣的孩子？

第二篇：2014春社區(qū)工作期末復習資料(答案)

2014春社區(qū)工作課程期末復習資料

一、單選題

1、關(guān)于社區(qū)類型的劃分，最常見、最通用的劃分法是（A）。A、地域型社區(qū)劃分法

B、功能型社區(qū)劃分法 C、文化劃分法

D、社會變遷劃分法

2、中國古代的民間社會救濟和社會救助具有強烈的（B）特征。A、自主性 B、自發(fā)性 C、自然性 D、自動性

3、（D）是社區(qū)工作最基本的社會功能。P11 A、社會福利 B、社會保障 C、社會行動 D、社會服務

4、（A）將倫理分為兩種：一是適用于所有人的倫理；另一種則適用于特定團體的倫理。A、迪爾凱姆

B、科伊爾 C、奧爾波特

D、紐斯泰特

5、在社區(qū)工作的行為守則中，要注重（A）的發(fā)展目標。A、以人為中心 B、以社區(qū)為中心

C、以社區(qū)工作者為中心 D、以社區(qū)工作價值為中心

6、下列社區(qū)工作的專業(yè)價值觀特點中體現(xiàn)了人的尊嚴和社會正義，也是實現(xiàn)人的尊嚴和社會正義的途徑的是（D）。

A、集體取向 B、互助取向 C、制度取向 D、民主取向

7、社區(qū)睦鄰運動發(fā)生在19世紀80年代，它的發(fā)起人是英國牧師（A）。A、巴涅特

B、索里 C、湯恩比

D、哥爾亭

8、開創(chuàng)世界性社區(qū)發(fā)展運動的先河，頗具特色的中國早期社區(qū)工作是（A）A、鄉(xiāng)村建設(shè)運動 B、社區(qū)發(fā)展運動 C、社區(qū)照顧 D、社區(qū)矯治

9、滕尼斯在提出社區(qū)這一概念時其含義不包括下列哪一項？（C）A、人口 B、情感聯(lián)系 C、地域 D、組織

10、關(guān)于社區(qū)工作中服務對象的自決權(quán)問題，下列說法錯誤的是（D）。

A、在社會工作的整個過程中，服務對象對于是否需要接受社區(qū)工作者的服務始終有自決權(quán) B、服務對象的自決并不意味著社區(qū)工作者完全沒有權(quán)利去干預工作對象的決定

C、社區(qū)工作者有必要隨時根據(jù)工作對象的決定去調(diào)整自己的服務方案，以便更有效地提供各種服務

D、在任何情況下社區(qū)工作者都沒有權(quán)利去干預工作對象的決定

11、在社會策劃模式下，關(guān)于社區(qū)服務機構(gòu)下列說法錯誤的是（A）。A、所有的服務機構(gòu)都有共同的服務理念和使命

B、澄清規(guī)劃機構(gòu)的服務理念可以鼓勵社區(qū)工作者對機構(gòu)的認同 C、澄清規(guī)劃機構(gòu)的服務理念可以指引社區(qū)工作者工作的方向 D、澄清規(guī)劃機構(gòu)的服務理念可以確定社區(qū)工作者的服務范圍

12、下列屬于任務目標的是（A）。

A、安置無家可歸者 B、發(fā)掘及培育社區(qū)領(lǐng)袖參與社區(qū)事務 C、提升居民的社會意識 D、加強居民的歸屬感

13、下列屬于社會沖突理論的代表人物是（C）。A、帕森斯 B、帕克

C、達倫多夫 D、霍曼斯

14、社會行動的本質(zhì)是（D）。A、推翻整個社會制度

B、社區(qū)工作者以理性方法從多個預選方案中選擇一個最理想的工作策略 C、強調(diào)當?shù)鼐用竦拿裰鲄⑴c

D、在現(xiàn)存的建制下，改變不公平的政策，實現(xiàn)有限度的社會改革

15、沃倫的社會行動策略不包括下列（D）A、合作式 B、運動式 C、競爭式 D、自由式

16、（C）是社區(qū)行動的先決條件。

A、居民民主參與

B、設(shè)計工作步驟

C、社區(qū)自主決策

D、地方領(lǐng)導人才的選拔與訓練

17、下列屬于社會交換理論的代表人物有（D）。A、帕森斯 B、帕克 C、達倫多夫 D、霍曼斯

18、美國心理學家（B）將需求劃分為五級：生理的需求、安全的需求、社交的需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求。

A、羅杰斯

B、馬斯洛

C、班杜拉

D、沙利文

19、社區(qū)照顧起源于第二次世界大戰(zhàn)后的（C）運動。A、歐美教會活動

B、睦鄰組織

C、反院舍化

D、基督教青年會

20、社區(qū)工作三大模式不包括（A）。

A、社區(qū)整合 B、社區(qū)發(fā)展

C、社會策劃

D、社會行動

21、專門機構(gòu)模式和社區(qū)發(fā)展協(xié)會模式相比較而言，下列說法錯誤的是（C）。

A、專門機構(gòu)模式就是在一個專門服務機構(gòu)內(nèi)，由社區(qū)工作者組織成立一個社區(qū)工作隊，形成一個服務網(wǎng)絡，對特定的服務對象進行服務和照顧

B、社區(qū)發(fā)展協(xié)會模式就是在社區(qū)范圍內(nèi)，由社區(qū)工作者連接各有關(guān)專門服務機構(gòu)和人員，成立社區(qū)發(fā)展協(xié)會，由該協(xié)會協(xié)調(diào)有關(guān)方面形成覆蓋整個社區(qū)的照顧網(wǎng)絡

C、專門機構(gòu)模式在經(jīng)費、人力、物力、設(shè)施、場地等方面的要求較高，所以專門機構(gòu)模式的服務不夠?qū)I(yè)，效果也不如社區(qū)發(fā)展協(xié)會模式好

D、社區(qū)發(fā)展協(xié)會模式的特點是，不受專業(yè)機構(gòu)的限制，可以利用現(xiàn)有的社區(qū)組織和有關(guān)協(xié)會來推動社區(qū)照顧服務，普及性較高

22、關(guān)于社區(qū)發(fā)展的工作過程，下列說法正確的是（D）。A、每一個社區(qū)工作者都要介入所有階段的工作 B、社區(qū)工作者不可以打亂工作過程的順序

C、在實踐工作中，只有做完了上一階段的工作才能進入下一階段工作 D、有些工作會貫穿始終，如收集資料和建立聯(lián)系

23、下列有關(guān)院舍化的說法錯誤的是（C）

A、生活在院舍中的人通常被社會上的其他人視為“弱者” B、接受長期院舍照顧的人喪失了自立能力，變得過分的順從 C、生活在福利院中的人有充分的自主選擇權(quán)利 D、院舍化就是把各類需要照顧的人集中在一起照顧

24、社會策劃模式下社區(qū)工作者的角色中，（A）是指工作者擔當專家的角色，依賴技術(shù)理性，來調(diào)查社區(qū)問題，規(guī)劃社區(qū)服務。

A、項目的規(guī)劃者角色 B、項目經(jīng)理的角色 C、監(jiān)督實施的角色 D、專業(yè)人員的協(xié)調(diào)角色

25、關(guān)于社會策劃模式的基本假設(shè)的特點說法正確的是（A）A、居民素質(zhì)較低，缺乏社區(qū)領(lǐng)袖 B、財力資源豐富

C、社會正在變得越來越喪失傳統(tǒng)社區(qū)的自然聯(lián)系，變成一種理性的制度化的組織關(guān)系和市場交換關(guān)系

D、個人行動是理性追求個人利益最大化的

26、關(guān)于社區(qū)教育下列說法錯誤的是（D）。

A、現(xiàn)代社區(qū)教育的基本特征在于充分利用社區(qū)資源，對社區(qū)成員實施全方位、全過程的再學習過程

B、解放式社區(qū)教育是指使基層群眾從一些陳舊的、落后的思想束縛和控制中解脫出來，發(fā)揮他們各個方面的潛能和積極性

C、社區(qū)教育是在開發(fā)和利用本社區(qū)資源的基礎(chǔ)上，以解決本社區(qū)的社會問題和促進社區(qū)發(fā)展為目的的

D、社區(qū)教育的內(nèi)容和形式是多樣的，具有固定的模式

27、社會行動的工作對象主要是（A）的社會群體。A、下層

B、中層 C、中上層

D、上層

28、關(guān)于社會行動的介入方法，下列說法正確的是（C）。A、社會行動可以從任意一個事件入手

B、社會行動中要防止將問題演化成公眾關(guān)注的社會事件

C、社會行動通常要求群眾組織起來，通過集體行動，使當權(quán)者感到問題的嚴重性 D、社會行動不宜運用沖突、對峙的手段

29、社區(qū)照顧的（B）就是努力促使需要照顧人士留在社區(qū)內(nèi)，盡可能保障其過正常人的生活。

A、具體目標 B、終極目標 C、過程目標 D、基本目標

30、“個人的生活處境并非個人本身所能控制，個人、家庭、社區(qū)所面臨的問題是社會不平等制度的產(chǎn)物，或是社會變遷中的某些負面因素的后果。”這句話描述的是社區(qū)工作專業(yè)價值觀的哪一個特點？（B）

A、集體取向的人的價值和尊嚴 B、制度取向的社會正義 C、民主取向的社會參與 D、互助取向的助人服務

31、關(guān)于社區(qū)教育的社會工作特點，下列說法錯誤的是（A）。A、社區(qū)教育是一種單純的教育過程

B、社區(qū)教育往往是一種手段，一種社會工作方法

C、社區(qū)教育的根本任務是為了解決本社區(qū)內(nèi)的社會問題 D、社區(qū)教育在本質(zhì)上是一種社會工作，屬于社會工作范疇

32、在介入式社區(qū)工作的初始階段，最重要的工作方法是（B）A、居民參與 B、同社區(qū)群眾接觸 C、收集社區(qū)資料 D、搞清社區(qū)需要

33、一般而言，確定社區(qū)工作者身份的標準不包括下列哪一項（D）A、工作內(nèi)容或?qū)ο?B、職業(yè)身份

C、社會工作認證制度 D、社區(qū)工作者職業(yè)保護

34、關(guān)于我國社區(qū)工作者的構(gòu)成下列說法錯誤的是（C）。

A、社區(qū)居委會成員及助理人員主要負責制定訂社區(qū)工作的有關(guān)制度、規(guī)劃，指導、檢查、監(jiān)督社區(qū)工作的開展

B、社區(qū)公共服務機構(gòu)工作人員由社區(qū)內(nèi)各服務機構(gòu)的工作人員構(gòu)成

C、以社區(qū)為服務對象的社區(qū)工作者的突出特點是受過與自身崗位有關(guān)的培訓，具有一定的專長

D、社區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者的主要工作是動員社會各方面力量，開展各類服務活動

35、在社區(qū)服務工作的要素中，（C）是關(guān)鍵，它是社區(qū)服務健康發(fā)展的基本保證。A、需求

B、財力 C、政策法規(guī)

D、人力

36、將社區(qū)工作的目標分為分配資源和發(fā)展市民兩個目標的是（C）。B、羅杰斯 B、羅斯曼 C、譚馬士 D、法林頓

37、下面不屬于我國老年人社區(qū)服務的是（D）。A、老年公寓

B、提供以老人飯桌服務為主的小餐館 C、老年學校 D、康復中心

38、在社區(qū)服務工作的要素中，（A）是服務手段，它標志著社區(qū)服務的發(fā)展水平。A、項目

B、財力 C、政策法規(guī)

D、人力

39、標志著我國社區(qū)服務走向規(guī)范化和專業(yè)化的發(fā)展軌道的是（C）。A、民政部1986年末召開的沙州會議

B、1992年7月頒布的《中共中央、國務院關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》

C、1993年8月以國家14個部委的名義聯(lián)合頒布的《關(guān)于加快發(fā)展社區(qū)服務業(yè)的意見》 D、2000年底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)的《民政部關(guān)于在全國推進城市社區(qū)建設(shè)的意見》

40、中國的社區(qū)服務萌芽于（C）。

A 20世紀60年代

B20世紀70年代

C20世紀80年代初期

D20世紀90年代

二、多選題

1、滿足社區(qū)需要，解決社區(qū)問題是社區(qū)工作的一個基本目標。下列說法中屬于社區(qū)需要的基本存在形式的有（ABCD）。

A、感覺到的需要 B、表達了的需要 C、標準上的需要 D、比較性的需要 E、獨特性的需要

2、下列關(guān)于組織理論說法正確的是（ABC）。

A、當代組織社會學的理論淵源可以追溯到韋伯對科層制的分析

B、美國社會學家A.W.古爾德納比較了“懲罰定位”和“代表性”科層組織

C、伯恩斯和斯托克對組織的“機械”形式和“有機”形式所作的區(qū)分，產(chǎn)生了很大的學術(shù)影響。

D、一個社區(qū)組織可將自己作為執(zhí)行特定職責的一個“中心組織”，因此它不必與其他各類“外部組織”或“作業(yè)環(huán)境”打交道 E、以上說法都正確

3、以功能型社區(qū)劃分法，可把社區(qū)類型劃分為（ABC）

A、經(jīng)濟型社區(qū) B、文化型社區(qū) C、旅游型社區(qū) D、內(nèi)陸型社區(qū) E、農(nóng)村社區(qū)

4、共同構(gòu)成了社區(qū)工作者的價值觀基礎(chǔ)的是（ABCDE A、尊重服務對象的價值和尊嚴 B、尊重服務對象發(fā)展的權(quán)利

C、社會必須提供給人們平等的機會參與公共事務

D、社區(qū)工作者自身價值觀的中心是人的價值與社會責任 E、社會必須建立足夠的制度保障個人的成長與發(fā)展

5、社區(qū)作為居民生活的共同體，通常包括（ABCD）。A、地域 B、人口 C、組織結(jié)構(gòu) D、文化 E、政治

6、社區(qū)工作的價值觀通過行為守則得以體現(xiàn)，社區(qū)工作的行為守則包括（ABCDE）。A、注重以人為中心的發(fā)展目標 B、強調(diào)社區(qū)成員的自主參與 C、充分開展組織工作 D、尊重社區(qū)成員自主決策 E、注重協(xié)調(diào)發(fā)展

7、地域型社區(qū)可以劃分為（ABC）。

A、農(nóng)村社區(qū) B、集鎮(zhèn)社區(qū) C、城市社區(qū) D、高尚社區(qū) E、文化社區(qū)

8、下列屬于社區(qū)發(fā)展模式中的過程目標的是（BD）。A、社區(qū)經(jīng)濟開發(fā)

B、各種社會網(wǎng)絡的重新確立 C、社區(qū)社會發(fā)展

D、居民及團隊間重建緊密的聯(lián)系 E、社區(qū)科學知識教育的普及

9、下列屬于社區(qū)照顧提供的具體服務的是（ABDE）。

A、家長義工計劃 B、提供臨終關(guān)懷服務 C、政府在社區(qū)內(nèi)籌建房舍 D、為孤獨老人解決心理問題 E、提供老人的護理服務

10、與社區(qū)民眾接觸的方法中屬于群體性接觸的是（AB）。A、在社區(qū)舉行文藝演出 B、在社區(qū)舉辦老年人保健知識講座 C、家庭訪問 D、電話探詢 E、個案輔導

11、我國社區(qū)工作的工作方法包括（ABCDE）。A、政治思想教育法 B、社會動員法

C、群眾路線工作法 D、訪貧問暖法

E、行政性的工作方法

12、關(guān)于社會策劃，下列說法正確的是（ABC）。A、是一種社區(qū)工作策略

B、是指具體的發(fā)展項目的策劃管理

C、社區(qū)工作者以理性方法，從多個預選方案中選擇一個最理想的工作策略

D、根據(jù)社區(qū)需要而動員及分配資源，并在工作過程中形成計劃，但在以后的工作過程中計劃不能修訂

E、以上都正確

13、社區(qū)發(fā)展具體的策略措施包括（ABCDE）。

A、以協(xié)商一致為主 B、避免沖突和競爭 C、立足社區(qū)基層群眾的公共利益 D、社區(qū)組織之間的協(xié)商、妥協(xié)與合作 E、對社區(qū)精英的爭取、團結(jié)和支持

14、實現(xiàn)社區(qū)工作專業(yè)化的途徑包括（CD）。A、建立專門的社會工作機構(gòu) B、建立專門的社會工作教育機構(gòu)

C、建立社區(qū)工作者專業(yè)資格認證制度

D、大量培養(yǎng)專業(yè)的社會工作人才并吸引其進入社區(qū)工作崗位 E、國家重視

15、關(guān)于社會行動的含義，下列說法錯誤的是（BD）。

A、社會行動模式認為社會問題出現(xiàn)的基本原因是社會上不同利益群體之間存在著利益沖突 B、社會行動的對象是中上層群體

C、社會行動較多運用沖突對峙的策略 D、社會行動多通過制度以內(nèi)的正規(guī)途徑

E、社會行動的本質(zhì)是在現(xiàn)存的建制下，實現(xiàn)有限度的改革

16、社區(qū)教育的可以分為（ABC）。

A、補償式教育 B、控制式教育 C、解放式教育 D、自由式教育 E、開放式教育

17、社區(qū)工作者的基本素質(zhì)要求包括（BCDE）。

A、政治素質(zhì) B、思想素質(zhì) C、職業(yè)道德素質(zhì) D、心理素質(zhì) E、身體素質(zhì)

18、中國古代的民間社會救濟和社會救助主要包括如下幾種形式（ABCD）。A、家族 B、同鄉(xiāng) C、行會 D、宗教 E、社倉鄉(xiāng)約

19、社區(qū)服務的特點包括（ABCDE）。

A、福利性 B、群眾性 C、地緣性 D、社會性 E、廣泛性

20、從總體上說，我國社區(qū)服務工作的基本模式包括（ABCD）。A、政府推動 B、街道主管 C、居委會操作 D、社會廣泛參與 E、強調(diào)非政府組織的參與

三、判斷題

1、社區(qū)工作的重點應該是解決個體所面對的問題，或個別居民所關(guān)心的社區(qū)事務。（×）

2、滕尼斯始終關(guān)注社會價值取向這個核心，并以人際關(guān)系狀況、形成、變化為觀察對象。（√）

3、社區(qū)工作的基本原則是在社區(qū)工作的價值基礎(chǔ)上形成的。（√）

4、關(guān)于工作手法，社區(qū)工作認為：社會應提供資源和服務，以滿足個人需求；社會應盡力為成員提供最大福利。（×）

5、不同于個案工作所達到的“個人增權(quán)”的目標，社區(qū)工作的價值目標是實現(xiàn)集體利益。（√）

6、一套完整的社區(qū)工作價值體系，包括關(guān)于服務對象的價值取向，關(guān)于社會（國家）的價值取向與關(guān)于個人（自身）的價值取向三部分。（√）

7、分配性正義指違反法律和公理的行為及其后果是否相適應，做了違法或違背道德的事情之后是否得到了相應的懲罰。（×）

8、聯(lián)合國的社區(qū)發(fā)展計劃最初的側(cè)重點在于發(fā)展中國家的城市地區(qū)。（×）

9、社區(qū)分析是調(diào)查收集開展社區(qū)工作所需的資料，并對這些資料做出專業(yè)性評價分析的過 6 程。（√）

10、控制式教育通過成人教育課程和社區(qū)工作所提供的教育機會來彌補沒有受過正規(guī)教育而造成的知識短缺。（×）

11、杰克.羅斯曼等學者強調(diào)指出，社區(qū)發(fā)展是一種組織過程和教育的過程，主要是以任務目標為導向。（×）

12、社會工作者提供的社區(qū)服務，應全部是無償服務。（×）

13、社區(qū)工作就是研究社區(qū)環(huán)境及制度如何影響人的社交功能，如何限制人的能力以及如何壓制人所應有的資源及權(quán)利。（×）14、20世紀五六十年代，美國社會學家科塞的結(jié)構(gòu)功能主義發(fā)展成為社會系統(tǒng)理論主要流派之一。（×）

15、與社區(qū)民眾接觸的方法主要有兩類：群體性接觸和個體性接觸。（√）

16、我國社區(qū)工作的過程與西方社區(qū)工作的過程在本質(zhì)上有著不同的特征。（×）

17、社區(qū)照顧只是對社區(qū)中需要照顧者的關(guān)懷。（×）

18、在社區(qū)發(fā)展的初期，社區(qū)居民自信心的加強及自動自發(fā)精神的培養(yǎng)，比物質(zhì)建設(shè)更重要。（×）

19、從事社區(qū)照顧的組織和工作者應該扮演倡導者的角色，而不是全權(quán)代理人。（√）20、根據(jù)社會沖突理論，社區(qū)是一個持續(xù)的社會體系，具有相互依賴、共生共榮和均衡發(fā)展的特點。（×）

21、在社區(qū)發(fā)展模式中，個人行動是理性追求個人利益最大化的，所以很難培養(yǎng)一種集體歸屬感和認同感。（×）

22、社區(qū)工作通過日常的援助性工作、支持性工作，把抽象的人權(quán)轉(zhuǎn)化為具體的權(quán)益。（√）

23、社區(qū)發(fā)展作為一種專門的社區(qū)工作方法，形成于20世紀中期。（√）

24、在社會行動中，社會民主自由程度越高，群眾的權(quán)力意識越強，對過激行動容忍程度就越低。（×）

25、社區(qū)發(fā)展具體任務要根據(jù)當時當?shù)氐纳鐓^(qū)狀況和社區(qū)居民的需求來選擇確定。（√）P48

26、確立社區(qū)工作目標時，要注意分別確立總體目標和具體目標。（√）

27、收集社區(qū)資源通常只需要收集社區(qū)內(nèi)部資源。（×）

28、社區(qū)照顧開始的動機是希望改變以往大型機構(gòu)對服務對象照顧方式的負面影響，將大型機構(gòu)解散，由小型的、社區(qū)型的機構(gòu)取代。（√）

29、社區(qū)生活情況通常包括社區(qū)居民的生活水平、生活方式和生活習俗三個方面。（×）30、工作情景的界定和評估是社區(qū)工作者的事情，與工作對象沒有關(guān)系。（×）

31、社區(qū)為本的照顧模式下，由于有需要照顧的人士與他們的親屬在決定接受何種治療及照顧服務反面的專業(yè)知識不足，可以由社區(qū)工作者來決定采取何種照顧模式。（×）

32、建立關(guān)懷性社區(qū)被稱為社區(qū)照顧的過程目標。（√）

33、根據(jù)社會交換理論，社區(qū)內(nèi)外部的關(guān)系是一種有價值資源的交換關(guān)系。（√）

34、社區(qū)工作不應單靠專業(yè)社區(qū)工作者的能力，那些存在于社區(qū)內(nèi)的非專業(yè)的支持網(wǎng)絡是可以發(fā)揮很大功效的。（√）

35、社區(qū)工作者的平民意識從本質(zhì)上講就是一種民主意識。（√）

36、目前行政性的工作方法在我國社區(qū)工作中被普遍采用。（√）

37、社區(qū)工作中，各個階段的工作不是絕對分立的，而是按照工作需要可以有交叉。（√）

38、社區(qū)服務總體目標的規(guī)劃是社區(qū)服務規(guī)劃的主體內(nèi)容，涉及方面的多少取決于社區(qū)服務基本構(gòu)成部分的多少。（×）

39、伴隨著各國、各地區(qū)社區(qū)發(fā)展的實際進程，復雜性與沖突性已成為社區(qū)發(fā)展的趨勢。（×）

40、發(fā)展社區(qū)服務，必須始終把立足點放在充分開發(fā)和利用社區(qū)內(nèi)部資源上。（√）

四、簡答題

1、社區(qū)工作基本價值觀的內(nèi)容。34

2、社區(qū)工作的具體目標。9

3、社區(qū)工作的實踐原則。37

4、社區(qū)教育的特點。64

5、我國社區(qū)教育的具體內(nèi)容。65

6、社區(qū)發(fā)展的策略。48

7、運用社會行動模式的原則。56

8、社會策劃的基本步驟。54

9、社區(qū)照顧的模式。77

10、社區(qū)服務的基本要素120

11、社區(qū)教育的特點。64

12、社區(qū)工作的基本程序。14

五、論述題

1、社區(qū)工作過程階段性評估的特點。111

2、社區(qū)發(fā)展模式的假設(shè)。46

3、霍曼斯提出的五個命題。41

4、社區(qū)照顧模式在我國發(fā)展的必要性。P81-85 社區(qū)照顧對于中國內(nèi)地來說是一個新名詞。對社區(qū)照顧的探討，是在二十世紀八九十年代中國社會保障體制改革和社會工作專業(yè)興起的背景下進行的。從社區(qū)照顧模式興盛并開始影響中國內(nèi)地時起，社區(qū)照顧是一種相當理想的模式，是值得中國借鑒的。可以從以下幾個方面進行論述：（1）我國的體制背景方面（2）我國的社會保障制度方面（3）社區(qū)服務的專業(yè)化進程等入手進行討論。（參照教材81——85頁內(nèi)容）

第三篇：期末復習資料(附答案)2

三、簡答題

1.針對學前兒童心理發(fā)展的特點，研究時尤其應注意貫徹那些原則？ 答案：1客觀性原則：（1）研究學前兒童的心理，必須考慮到兒童生活的客觀條件。（2）任何結(jié)論都要以充分的事實材料為依據(jù)。2發(fā)展性原則。3教育性原則。

2.研究學前兒童心理具體有哪些方法？

答案：1觀察法；2實驗法（實驗室實驗法，自然實驗法，教育心理實驗法）；3測驗法；4間接觀察法（調(diào)查訪問法，問卷法）；5談話法和作品分析法。

3.學前兒童感知發(fā)展的主要階段有哪些？

答案：學前兒童感知的發(fā)展，大致可分為以下幾個階段。

（一）原始的感知階段。兒童最初的感知能力是與生俱來的。

（二）從知覺的概括向定向思維的概括過渡階段。初生后的一年，知覺的恒常性——知覺的概括，在嬰兒認識事物的活動中起主要作用。

（三）掌握感知標準和觀察方法階段。3歲以后，兒童對物體的感知，漸漸和有關(guān)概念聯(lián)系起來。

4.注意對幼小兒童的心理發(fā)展有什么重要意義？

答案：第一、注意使兒童從環(huán)境中接受更多的信息。環(huán)境中各種各樣的事物構(gòu)成一個源源不盡的信息流，不斷地出現(xiàn)在兒童周圍，但是兒童對其中的信息接受的情況大有不同。注意使兒童捕捉到更多的信息。第二、注意使兒童能夠發(fā)覺環(huán)境的變化，從而能夠及時調(diào)整自己的動作，并為應付外來刺激準備新的動作，把精力集中于新的情況。

5.常見的記憶策略包括那幾點？

答案：1.反復背誦或自我陳述。年齡較大的幼兒，在識記過程中反復背誦以避免遺忘。有時，邊識記邊自言自語的說出記憶材料的名稱或內(nèi)容。2.使記憶材料系統(tǒng)化。幼兒中期以后，能夠在記憶過程中自動對記憶此案料加以整理，包括歸類，聯(lián)想等等。3.間接地意義識記。年齡越大的幼兒，還能夠?qū)τ洃洸牧线M行精心思考，找出材料的組成規(guī)律，以幫助記憶。

6.表征在學前兒童心理發(fā)展中的主要作用？ 答案：1內(nèi)化作用。內(nèi)化是人類心理活動的特點。內(nèi)化是指外部動作向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)變的過程。兒童最初的心理活動都是要依靠各種形式的外部動作。在幼兒期，逐漸出現(xiàn)由外部實際的動作向內(nèi)部心理動作的過渡。在內(nèi)化過程中，表征起著重要作用。

2過渡作用。表征是從感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié)。兒童在感知的基礎(chǔ)上，通過表征活動才可能產(chǎn)生思維。表象的二重性特點（既有直觀性、也有概括性）也決定了它的過渡性作用。

7.兒童最初的想象，可以說是記憶材料的遷移，表現(xiàn)為哪些特點？

答案：1記憶表象在新情景下的復活。2歲兒童的想象，幾乎完全重復曾經(jīng)感知過的情景，只不過是在新的情景下的表現(xiàn)。2簡單的相似聯(lián)想。最初的想象是依靠事物外部的相似性把事物的形象聯(lián)系在一起的。3沒有情節(jié)的組合。最初的想象只是一種簡單的代替，以一物代替另一物。

8.幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展。表現(xiàn)在哪幾個方面？ 答案：

一、從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性。

二、從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)再造性。

三、從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。

9.兒童思維發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面？

答案：

一、思維方式的變化：1.直觀行動思維；2.具體形象思維；3.抽象邏輯思維。

二、思維工具的變化： 1.思維活動主要依靠動作進行，語言只是行動的總結(jié)；2.語言伴隨動作進行；3.思維主要依靠語言進行，語言先于動作而出現(xiàn)，并起著計劃動作的作用。

三、思維活動的變化。

四、思維內(nèi)容的變化。

10.意志發(fā)展對學前兒童心理發(fā)展的意義？

答案：

一、意志的發(fā)生發(fā)展使學前兒童認識過程中的有意性發(fā)生和加強。

二、意志的發(fā)生發(fā)展使學前兒童對心理活動的支配調(diào)節(jié)能力提高。

三、意志的發(fā)生發(fā)展促進學前兒童心理活動系統(tǒng)的形成。

11.分析個性開始形成（發(fā)生）的幾個主要標志。

答案：

一、心理活動整體性的形成。

二、心理活動傾向性的形成。

三、心理活動穩(wěn)定性的增長。

四、心理活動獨特性的發(fā)展。

五、心理活動積極能動性的發(fā)展。

12.從哪幾個角度分析學前兒童的能力？

答案：

一、運動、操作能力和智力。

二、一般能力和特殊能力。

三、主導能力和非主導能力。

13.學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪幾個方面？ 答案：

一、不同階段發(fā)展的不均衡。（兒童年齡越小，發(fā)展的速度越快，這是學前期兒童心理發(fā)展的規(guī)律）。

二、不同方面的發(fā)展部均衡。（學前期兒童心理活動的各個方面并不是均衡的發(fā)展）。

三、不同兒童的心理發(fā)展的不均衡。（不同的學前兒童，雖然年齡不同，心理發(fā)展的速度也往往有所差異）。

14.什么是依戀以及依戀的特點？

答案：依戀是指嬰兒對某個人或某些人特別親近而不愿意離去的情緒。有的研究者認為，依戀的突出表現(xiàn)有三個特點：

一、依戀對象比任何別的人更能撫慰嬰兒。

二、嬰兒更多趨向依戀目標。

三、當依戀對象在旁時，嬰兒較少害怕。當嬰兒害怕時，更容易出現(xiàn)依戀行為，他尋找依戀對象，以取得安全感。15.兒童自我認識的發(fā)展。

答案：

一、對自己身體的認識。1不能意識到自己的存在。2認識自己身體的各部分。3認識自己的整體形象。4意識到身體的內(nèi)部狀態(tài)。5名字與身體聯(lián)系。

二、對自己行動的意識。動作的發(fā)展是兒童產(chǎn)生對自己行動的意識的前提條件。

三、對自己的心理活動的意識。（比對自己身體和動作的意識更為困難）。

16.學前兒童心理學的研究內(nèi)容包括幾方面？、答：第一，個體心理的發(fā)生;第二，學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律;第三，學前時期心理過程和個性的發(fā)展。

17.學前兒童注意的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在哪兩個方面上？

答：學期兒童注意的發(fā)展變化主要表現(xiàn)在注意活動本身性質(zhì)的變化和注意對象的變化上。

18.3－6歲兒童記憶發(fā)展特點是什么？ 答：3－6歲兒童的記憶發(fā)展的特點是：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。

遺忘曲線表明，遺忘在學習以后立即開始，而且遺忘的過程在最初時期進展最快，以后逐漸緩慢。

19.兒童思維發(fā)展的方式有哪些？他們的含義是什么？

答：兒童思維發(fā)展的方式最初使直觀行動思維，然后是具體思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。直觀行動思維是以直觀的行動的方式進行；具體形象思維是依靠事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進行的；邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維。

20.簡答兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期概念及其主要表現(xiàn)？

答：兒童心理發(fā)展某種特征的形成，在某個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期就難以產(chǎn)生，這個稱為關(guān)鍵期。兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。

21.兒童心理的最近發(fā)展區(qū)是指什么？ 答：兒童新的最近發(fā)展區(qū)式指兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導下所能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。兒童能獨立表現(xiàn)出的水平一般都低于它在成人指導下所能表現(xiàn)出來的水平。最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥荆彩莾和山邮芙逃潭鹊闹匾獦酥尽＝處熑绻脙和淖罱l(fā)展區(qū)，就可以促進其心理發(fā)展。

22.什么是實驗室實驗法？有什么優(yōu)點和缺點？

答：優(yōu)點：能夠嚴格控制條件，可以重復進行，可以通過特定的儀器探測一些不宜觀察到的情況，取得有價值的科學資料。缺點：往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，由此導致所得的結(jié)果有一定局限性。

23.學前兒童情緒社會化的趨勢是如何表現(xiàn)的。答：學前兒童的情緒社會化的趨勢表現(xiàn)在：（1）情緒中社會性交往的成分不斷增加。（2）引起情緒反應的社會性動因不斷增加。（3）情緒表達的社會化。

24.兒童在學前期第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)的關(guān)系。

答：學前期兩種信號系統(tǒng)協(xié)同活動。1）第二信號系統(tǒng)緊緊依靠第一信號系統(tǒng)，第一信號系統(tǒng)的活動仍占主要地位。2）第二信號系統(tǒng)對第一信號系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，而且這咱調(diào)節(jié)作用不斷加強，表現(xiàn)在，詞對隨意（有意）運動和隨意（有意）行為的調(diào)節(jié)作用日益加強，用語言指示完成動作，形成暫時聯(lián)系的困難日漸減少。

25.簡述學前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。

答：大致經(jīng)歷了三個階段：原始的感知發(fā)展階段，從知覺的概括向思維的概括過度階段 掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。

26.簡述弗洛伊德的學前年齡的人格發(fā)展理論。

答：弗洛伊德把兒童個性發(fā)展劃分為3個階段。這些階段是： 1 口腔期（0~1歲）：主要活動是口腔期的活動 2 肛門期（1~3歲）：主要人排泄獲得快感 3 性器期（3~7）：這時期兒童出于好奇心發(fā)生對自己性器官的興趣，性器官成了獲得滿足的主要來源。

27.學前兒童言語發(fā)生發(fā)展包括哪些階段。答：學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段有：（1）前言語階段。它又分為三個小階段：簡單發(fā)音階段，連續(xù)音節(jié)階段和學話萌芽階段。（2）言語發(fā)生階段（1－3歲）。它包括兩個小階段：理解語言迅速發(fā)展階段和積極說話發(fā)展階段。

28.幼兒想象發(fā)展的趨勢。

答：幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展。表現(xiàn)在三個方面： 1）從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性;2）從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性;3）從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。

29.成人在幼兒有意注意的發(fā)展過程中的作用是什么？

第一，幫助幼兒明確注意的目的任務，產(chǎn)生有意注意的動機；第二，用語言組織幼兒的有意注意，成人提出問題，往往能引導幼兒有意注意的方向。

30.教育是否屬于社會因素？它的特殊性是什么？

教育是兒童社會環(huán)境中最重要的部分，它是有目的，方向性最強，最有組織地引導兒童心理發(fā)展地社會環(huán)境，是兒童社會環(huán)境中最重要地部分。

四、論述題

1.試述學前兒童心理學的任務和意義？

答案：(1)任務——學前兒童心理學研究從初生到入學前兒童心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，應該完成兩個任務。第一個任務是揭示兒童心理變化的基本規(guī)律。第二個任務是解釋從初生到入學前兒童心理的變化。

(2)意義——學前兒童心理學的研究，既有重大的理論價值，也有重要的實踐意義。理論意義：1.學前兒童心理學可以為辯證唯物主義的基本原理提供科學的依據(jù);2.學前兒童心理學有助于豐富和充實心理學的一般理論。實踐意義：1.社會實踐的需要時兒童心理學產(chǎn)生的根源;2.學前兒童心理學必須為實踐服務。

2.試述記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用？

答案：記憶有助于其他心理過程和心理活動的發(fā)展。

1記憶與知覺的發(fā)展。記憶是在知覺的基礎(chǔ)上進行的，知覺的發(fā)展又離不開記憶。知覺中包括著經(jīng)驗的作用。知覺的恒常性和記憶有密切關(guān)系。2記憶與想象、思維的發(fā)展。兒童的想象和思維過程都要依靠記憶。正式記憶把知覺和想象、思維聯(lián)合起來，使兒童能夠把知覺到的材料進行想象和思維。3記憶與語言的發(fā)展。兒童學習語言也要依靠記憶。

4記憶與兒童情感、意志的發(fā)展。兒童記憶的發(fā)展也影響兒童情感、意志的發(fā)展。通過記憶，兒童對與經(jīng)驗有關(guān)的事情發(fā)生一定的情感體驗，兒童的情感從而豐富起來。

3.試述幼兒對事物的理解的發(fā)展趨勢？

答案：1 從個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解。（從幼兒對圖畫和對故事的理解可以看出這種發(fā)展趨勢）；

2從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到開始依靠詞的說明來理解。（幼兒初期常常依靠具體形象甚至實際行動來理解）；

3從對事物比較簡單的、表面的理解發(fā)展到對事物的比較復雜的、深刻的理解。（幼兒初期往往只理解事物的表面現(xiàn)象，難以理解事物的內(nèi)部聯(lián)系）； 4從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解。（幼兒對事物的情感態(tài)度，常常影響到他們對事物的理解）；

5從不理解事物的相對關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。（幼兒對事物的理解常常是固定的或是極端的，不能理解事物的中間狀態(tài)或相對關(guān)系）。

4.試述情緒在學前兒童心理發(fā)展中的作用是什么？ 答案：1情緒對學前兒童心理活動的動機作用。（日常生活中，情緒對學前兒童的心理活動和行為的動機作用非常明顯。情緒直接導致學前兒童行為，愉快的情緒往往使他們愿意學習，不愉快則導致消極行為。）情緒對學前兒童認識發(fā)展的作用。（情緒和認知是密切聯(lián)系的，它們之間的互相作用在學前兒童心理過程中，也是有明顯的表現(xiàn)。情緒對兒童的認知活動及其發(fā)展起著激發(fā)、促進作用或抑制、延緩作用。）3 情緒對意識產(chǎn)生作用。（意識的產(chǎn)生、發(fā)展及其復雜組織的形成時情緒的功能。）4 情緒對學前兒童個性形成的作用。（兒童情感的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定。大約5 歲以后，情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段。幼兒的情緒已經(jīng)比較高度的社會化，它們對情緒的調(diào)節(jié)能力也有所提高。加以幼兒總是守著特定的環(huán)境和教育的影響，這些影響經(jīng)常以系統(tǒng)化的刺激作用于幼兒，幼兒也漸漸的形成了系統(tǒng)化的、穩(wěn)定的情緒反應。）5情緒對兒童交往發(fā)展的作用。（情緒的外部表現(xiàn)是信息交流的工具之一。它在學前兒童與人交往的活動中占有特別重要的地位。）

5.試述如何看幼兒意志行動的發(fā)展？

答案：

一、行動目的和動機的發(fā)展1.自覺地行動目的開始形成。2.動機和目的關(guān)系出現(xiàn)間接化。3.各種動機之間主從關(guān)系的逐漸形成。4.優(yōu)勢動機的性質(zhì)逐漸變化。

二、行動過程中堅持性的發(fā)展。1.幼兒的堅持性隨著年齡的增長而提高。2.幼兒堅持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

三、自制的發(fā)展。1.抗拒誘惑2.延遲滿足。

6.試述學前兒童智力與非智力因素的關(guān)系？

答案：1能力與知識的關(guān)系。能力（包括智力）和知識不可分割的彼此聯(lián)系著，是相輔相成的。一方面，掌握知識可以促進能力的發(fā)展，能力是通過掌握知識發(fā)展起來的。另一方面，能力是獲得知識技能的可能性。能力的形成反過來促進知識技能的掌握。

2能力和性格的關(guān)系。能力和性格有密切關(guān)系。一方面，性格影響能力的發(fā)展。另一方面，能力也會影響人的性格特征，如愛好傾向，自信心等等。大多數(shù)情況下，兒童能力和性格的發(fā)展是相輔相成的。

7.試述學前兒童心理的發(fā)展趨勢。

答案：1從簡單到復雜。最初的心理活動知識非常簡單的反射活動，以后越來越復雜化，這種發(fā)展趨勢表現(xiàn)在兩個方面：（1）從不齊全到齊全。（2）從籠統(tǒng)到分化。

2從具體到抽象。兒童心理活動最初是非常具體的，以后越來越概括化。從認識過程看，最初是感覺過程，以后出現(xiàn)比感覺較為概括化的知覺和表象。

3從被動到主動。兒童的心理活動最初是被動的。心理活動的主動性逐漸發(fā)展起來。這種趨勢具體表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）從無意向有意發(fā)展。（2）從主要受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)。

4從凌亂到體系。兒童心理活動最初是零散混亂的。心理活動之間缺乏有機聯(lián)系，而且非常容易變化。

8.試述影響兒童心理發(fā)展的客觀因素？ 答案：

一、生物因素。1.遺傳因素。（遺傳是一種生物現(xiàn)象。通過遺傳，祖先的一些生物特征可以傳遞給后代。）遺傳對兒童心理發(fā)展的具體作用表現(xiàn)在兩個方面：第一，提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提。第二，奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)。2.生理成熟。（生理成熟是指機體生長發(fā)育的程度或水平，也稱為心理發(fā)展。生理成熟主要依賴于機體族類遺傳的成長程序，有一定規(guī)律性。）

二、社會因素。（環(huán)境和教育事影響兒童心理發(fā)展的社會因素。兒童周圍的客觀世界，就是兒童所處的環(huán)境。環(huán)境氛圍自然環(huán)境和社會環(huán)境。）

1.社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

2.社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素。

三、影響兒童心理發(fā)展的生物因素和社會因素的互相制約。（在兒童心理發(fā)展過程中，作為自然物質(zhì)前提的遺傳和成熟因素和作為心理反映源泉的社會因素并不是孤立地起作用的。他們之間相互制約著。）1.遺傳決定論。2.環(huán)境決定論。3.二因素論。4.相互作用論：第一環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化和生理成熟。第二，遺傳素質(zhì)極其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對兒童心理的影響。

9.試述如何正確認識影響學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的互相作用？ 答案：1充分肯定客觀因素對兒童心理發(fā)展的作用。（不論兒童心理的內(nèi)部矛盾如何變化，矛盾的雙方都是在生理成熟的基礎(chǔ)上所形成的對環(huán)境和教育的反映。）2不可忽視兒童心理的主管因素對客觀因素的反作用。（兒童心理本身不但不是消極接受外界的影響，而且還可能反過來對他們發(fā)生影響）（1）兒童心理對生理成熟的反作用。（兒童心理在一定范圍對其生理活動及成熟發(fā)生影響）。（2）兒童心理對環(huán)境的影響。（兒童心理活動部自覺不自覺的影響周圍事物。兒童心理對周圍環(huán)境的影響，更重要表現(xiàn)在對周圍成人心理的影響。而成人有時影響兒童心理的環(huán)境因素中最重要的因素。）

3主客觀因素因素互相作用的循環(huán)。（客觀因素影響兒童心理的發(fā)展，兒童心理的發(fā)展又反過來影響客觀因素的變化，這種主客觀相互作用的循環(huán)過程，始終伴隨著兒童心理的發(fā)展過程。）

4活動與兒童心理發(fā)展的主客觀相互作用。（兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用，是在兒童活動中發(fā)生的。只有通過活動，外界環(huán)境和教育的要求才能成為兒童心理的反映對象，才能轉(zhuǎn)化為兒童的主觀心理成分。只有在活動中，兒童的需要才可能產(chǎn)生，新需要和舊水平的內(nèi)部矛盾運動才能形成。同時，也只有通過活動，兒童才有可能反作用于客觀世界。）

10.試述埃里克森對人格發(fā)展階段的基本觀點。

答案：1心理發(fā)展是一個連續(xù)的，漸進的過程，可以分為八個階段。2每個發(fā)展階段都有一個新的主要沖突。沖突時階段的標志。3每個階段發(fā)展的順序是不變的，所表明的沖突時先天預定的，是生物成熟的表現(xiàn)。4每個階段的沖突如果處理的好，兒童能夠恰當?shù)膶Ω断乱粋€發(fā)展階段將會遇到的危機和問題；反之，則將產(chǎn)生危機或出現(xiàn)情緒障礙，出現(xiàn)病態(tài)。5每個人達到每個階段的方式可能有所不同。原則上按預定步驟發(fā)展，但從一個時期向另一個時期轉(zhuǎn)變的速度和道路可以不同。

11.試述幼兒教師應如何感知覺規(guī)律組織教育教學活動？

答案: 感知規(guī)律主要有適應現(xiàn)象，對比現(xiàn)象，知覺中的背景和對象的關(guān)系等，在教育教學過程中，教師合理運用這些規(guī)律可培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高活動效果。（1）根據(jù)適應現(xiàn)象合理安排好幼兒園的生活制度；（2）合理利用對比現(xiàn)象；（3）對象和背景的關(guān)系，如背景與對象的差異，對象的活動性等等。

12.試說明思維的發(fā)生發(fā)展對學前兒童心理發(fā)展的意義。

答案:(1)①思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。②思維的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認識過程發(fā)生質(zhì)變。③思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展。④思維的發(fā)生標志著學前兒童自我意識和意識的出現(xiàn)。(2)具體說明

13.試具體說明幼兒自我評價發(fā)展的趨勢及其主要特點。

答案:(1)①主要依賴成人的評價。②自我評價常常有主觀情緒性。③自我評價受認識水平的限制。A 自我評價一般比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細致和方向發(fā)展；B 從按外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價；C 較多只根據(jù)某個方面或局部進發(fā)進行自我評價，以后逐漸能作出比較全面的評價。(2)具體說明

14.運用實驗室試驗法研究幼兒心理時，應該注意什么問題？ 答案:應考慮以下問題：（1）幼兒實驗室的布置，應盡量接近幼兒日常生活環(huán)境，同時要避免無關(guān)刺激引起被試幼兒的分心。（2）實驗可通過游戲等幼兒熟悉的活動進行。（3）實驗前要有“預熱”，使被試幼兒熟悉環(huán)境和主試。（4）對幼兒的指導語要簡明和肯定。(5)實驗過程應考慮幼兒的生理狀態(tài)和情緒背景。（6）實驗記錄應考慮到幼兒表達能力的特點。要準確記錄幼兒的原話，對幼兒的非語言表達方式也應記錄。

15.遺傳因素和生物因素對學前兒童心理發(fā)展有哪些影響？ 答案: 1.遺傳因素的作用：（1）遺傳為人類心理的發(fā)展提供了最基本的自然物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)。2.生物因素的作用：（1）生理成熟的程序制約著兒童心理發(fā)展的順序；（2）為兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提；（3）生理成熟的個別差異是兒童心理發(fā)展個別差異的生理基礎(chǔ)。

16.社會因素對學前兒童心理發(fā)展有哪些影響？ 答案: 社會環(huán)境的作用主要表現(xiàn)為：（1）使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；（2）宏觀的社會環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向；（3）微觀的社會環(huán)境是影響兒童心理個別差異的最重要的條件。

17.試論正確理解兒童心理發(fā)展年齡特征的必要性。

答案: 作為幼兒教育工作者有必要正確理解年齡特征得概念。首先，談到兒童心理發(fā)展要提到年齡特征。年齡事兒童心理發(fā)展得一個必要條件，對心理發(fā)展有規(guī)律性得制約作用。其次，兒童心理年齡特在一定得社會和教育條件下形成的。兒童心理特征并不是隨著年齡增長而自發(fā)出現(xiàn)的。最后，兒童心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段中的那些一般的，典型的，本質(zhì)的特征，是從許多個別兒童中概括出來的。所以在年齡特征問題上，我們要正確處理一般與個別，典型與多樣，本質(zhì)和非本質(zhì)的辨正關(guān)系。18.分析學前兒童無意想象的特點在生活中的表現(xiàn)。

答案: 無意想象是最簡答的想象。幼兒的想象活動主要屬于無意想象。它的特點及其表現(xiàn)如下：（1）想象無預定的目的，由外界刺激直接引起。（2）想象的主題不穩(wěn)定。（3）想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)。（4）比想象過程為滿足。（5）想象受情緒和興趣的影響。

19.試述學前兒童思維基本過程的發(fā)展情況。答案:學前兒童思維基本過程的發(fā)展情況是：（1）思維是通過分析綜合而在頭腦中獲得對客觀事物更全面更本質(zhì)的反映的過程。（2）學前兒童對事物進行比較，其特點和發(fā)展趨勢是逐漸學會找出事物的相應部分；先學會找物體的不同處，然后找相同處，最后學會找相似處。（3）學前兒童分類的年齡特點是：4歲以下兒童不分類，5－6歲處于不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過程；5歲半－6歲半，兒童發(fā)生了從依靠外部特點向依靠內(nèi)部隱藏特點進行分類的顯著變化；6歲后，兒童開始逐漸擺脫具體感知和情境性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進行分類。（4）兒童掌握概念的主要方式，是向成人學習社會上已經(jīng)形成的概念。

20.結(jié)合學前兒童詞匯發(fā)展的特點和規(guī)律，談談如何促進兒童詞匯的發(fā)展？

答案:學前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加，詞類范圍的擴大，對詞義理解的確切和加深等方面。兒童最初掌握詞時，往往對詞的意義理解不確切，其有兩個特點：（1）籠統(tǒng)。幼小兒童對詞的理解是籠統(tǒng)的，常常是一個詞代表多種事物。（2）非常具體。幼小兒童對詞的理解把詞的含義理解的過寬或過窄。3－5歲兒童常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”。這是由于前兩個原因所導致的。但是幼兒對具體名詞的理解基本上難以達到確切的概念水平。針對兒童這種特點，應結(jié)合日常生活活動教孩子掌握詞匯，這是最重要而有效的途徑。

五、分析題

1.試從學前兒童心理發(fā)展的角度分析下面做法的危害。

有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學習活動，要么學英語，要么學鋼琴，要么學美術(shù)等等。每天的學習時間安排得滿滿得，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務也由家長完全包辦。

答案要點：家長的這些做法是不對的。活動和交往對學前兒童心理發(fā)展的作用是不可替代的。特別是游戲活動更是促進兒童心理發(fā)展的最好的活動形式。學習當然也是一種必要的活動形式，但它代替不了游戲和勞動的作用。

在游戲中，兒童才能形成內(nèi)部矛盾，并在活動中解決這一矛盾，才能更好的認識自然和社會。家長的做法會使兒童處在相對“封閉”的環(huán)境中，會使兒童心理發(fā)展出現(xiàn)片面和扭曲，這是很危險的。

2.“一個孩子問：媽媽，您知道世界上最驕傲的動物是什么嗎？我告訴你吧，是金魚！它總是搖頭晃腦。”為什么這個孩子會得出這樣的結(jié)論？請分析其原因。這是因為兒童概括的反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分成三個階段：（1）直觀的概括。兒童最初用對物體最鮮明最突出的外部特征進行概括，這時語詞只有標志的功能。（2）動作的概括。兒童對學會使用的實物能夠進行概括，但對不會使用的實物則借助于動作，在頭腦中形成表象。（3）2歲左右，出現(xiàn)了語詞的概括。兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，舍棄那些可變的次要特征。因此可以說，直觀的概括是感知水平的概括，動作的概括是表象水平的概括，而語詞的概括才是思維水平的概括

3.在一次語言活動中，某教師給幼兒講小貓釣魚的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具貓和魚作為教具。她邊有聲有色、抑揚頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂??

假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律對這次活動進行分析、評價。

答：教師能根據(jù)幼兒時期的感知基本規(guī)律，采用多種感知方式和渠道來進行教學，能強烈地抓住幼兒的注意力，能取得較好的教學效果。

（一）幼兒的感知特點：（1）感知的分化日益細致。（2）感知過程趨向組合和協(xié)調(diào)。（3）感知過程概括化和系統(tǒng)化。（4）感知過程的主動性不斷加強。（5）感知過程的效率不斷提高。

（二）結(jié)合案例進行闡述。

4.有位老師記錄了她的一次經(jīng)驗。班上小朋友抓了蝸牛，老師強制他們?nèi)拥簦l也不肯。于是老師采用了紙折了一個“房子”，讓他們把蝸牛都放進去，并答應他們吃完飯可以把蝸牛帶回家。結(jié)果，孩子們吃飯?zhí)貏e快。請分析這個老師所采用的方法。答：這位老師是利用了情緒對學前兒童心理活動的動機作用。

關(guān)于情緒在兒童心理活動中的動機作用，不少心理學家認為只是伴隨現(xiàn)象或副作用。但是情緒直接指導著學前兒童的行為，愉快的情緒往往使他們愿意學習，不愉快的則導致消極行為。這個案例中，老師一開始的強制措施，使孩子產(chǎn)生了不良情緒反應，幼兒也就不會出現(xiàn)老師的期望的行為。而后來采用的措施，符合了幼兒的需要，就使他們產(chǎn)生了良好的情緒進而表現(xiàn)出積極的行動。

5.下面這個事例說明了什么？

宋朝有個“神童”方仲永，幼小聰慧，五歲賦詩，文才過人，深得當時大文學家王安石的贊賞。他的家人引以為豪，就帶著他到處炫耀，不加調(diào)教。到了20歲，王安石再見他時，發(fā)現(xiàn)他跟其他普通人一樣，竟一事無成。

答：這個事例說明，遺傳和社會環(huán)境，教育對兒童心理發(fā)展的不同作用。良好的遺傳素質(zhì)僅是心理發(fā)展的前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，只是決定了心理發(fā)展的可能性。而要將遺傳提供的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，則依賴于環(huán)境和教育，環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向，其中家庭教育更是不容忽視。

6.試分析下面兒童在學習和各種活動中之所以取得良好效果的原因。

有一名男孩，5歲半進入小學二年級，成績優(yōu)異，6歲半在圍棋大賽中名列前矛。他2歲時玩積木可以連續(xù)玩上幾個小時；2歲后，看圖書都能堅持半天不分心；入學以后，上課注意聽講，不做小動作。答案要點：這名男孩能取得優(yōu)異成績與他的注意力有直接的關(guān)系。注意對心理過程的發(fā)展具有選擇維持和調(diào)節(jié)功能，兒童注意的發(fā)展水平直接影響兒童知覺等，影響著兒童心理的成熟。這名男孩在兩歲時，注意就已具有很好的集中性和穩(wěn)定性，其注意發(fā)展的水平較高，超過了一般兒童的發(fā)展水平。這樣就為他從事各種學習和活動創(chuàng)造了條件，保證了學習和活動的順利進行，也促進了他的心理成熟，所以各方面都取得了良好的成績。

7.下面這個現(xiàn)象說明了什么？教師應如何加以注意，試舉例。

在幼兒園，小班孩子常在午睡后將左腳的鞋穿在右腳上，將右腳的鞋穿在左腳上，即使教師告訴他這只鞋是左腳的，他也會出錯。而大班孩子很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

答案要點：這是不同年齡階段兒童方位知覺發(fā)展水平存在差異造成的。在幼兒方位知覺上，3歲兒童僅能辨別上下，4歲兒童能辨別前后，這正是小班幼兒的知覺水平。5歲使，方位知覺有躍進的傾向，開始能正確的辨別以自身為中心的左右方位。

8.結(jié)合下面這個現(xiàn)象，分析幼兒的記憶特點。

日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時孩子仍不能完全記住。但他們在電視力看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。

答案要點：這一現(xiàn)象充分說明了幼兒無意記憶和有意記憶發(fā)展的特點。在整個學前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢，無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。幼兒對廣告詞是無意記憶，電視畫面具體形象生動，廣告主體都符合幼兒的興趣和需要，因此幼兒的記憶效果好。相反，教師要求背誦的是有意記憶，其依賴于對記憶任務的理解程度和是否有較強的積極性，因此效果往往不太好。

9.某小學智力超常班招生新生，有一名六歲兒童前來應招，在測查中該生能夠比較流利的朗讀當日《人民日報》頭版新聞，其他智力活動正常，最后該兒童未被錄取。如果換了你做招生的負責人，你會怎么做？請談一談你的觀點。

答案要點：不會同意錄取該生。智力超常的兒童并非只是流暢的朗讀一篇文章。學前期是處于閱讀活動的準備期，在良好的家庭環(huán)境和教育條件下，幼兒在識字的基礎(chǔ)上，比較流暢的進行閱讀，對孩子的言語發(fā)展是非常有利的。但如果不顧及孩子的興趣和能力水平，只追求“識字神童”，不僅不利于兒童語言的發(fā)展，反而有可能使兒童對學習產(chǎn)生厭煩情緒，給其帶來不利的影響。

10.如果在幼兒園，一個小孩不和其他小朋友一起玩，而是自己在一個角落自己玩。你怎樣看待這樣的孩子？ 答案要點：這個現(xiàn)象可能有不同的原因：有的孩子可能是由于和某個小朋友鬧矛盾，生氣了；有的可能是想引起老師的注意，希望被老師關(guān)注；還有的可能是性格比較孤僻，不愛和小伙伴交往等。因此老師對待同一種行為表現(xiàn)（孤僻），要分析其真正的原因，要了解孩子的個性，在孩子的個性的整天中，了解孩子行為的原因，從而對癥下藥。如果我們不具體分析其原因，而采取同樣的策略，就不會收到良好的效果，甚至產(chǎn)生反作用。

第四篇：汽車檢測期末復習資料及答案

汽車檢測復習資料及答案

一、選擇題

1.下列選項，（A）是汽油發(fā)動機啟動困難的現(xiàn)象之一。

(A)有著火征兆(B)無著火征兆(C)不能啟動(D)順利啟動

2.電控燃油噴射發(fā)動機燃油壓力檢測時，將油壓表接在供油管和(C)之間。

(A)燃油泵(B)燃油濾清器(C)分配油管(D)噴油器

15.主減速器(B)損壞，可引起汽車在轉(zhuǎn)彎時產(chǎn)生異響，而在直線行駛時沒有異響。

(A)圓錐齒輪(B)行星齒輪(C)圓柱齒輪(D)軸承

16.桑塔納2000GLS型轎車JV型發(fā)動機怠速轉(zhuǎn)速在800±1500r/min時，點火提前角應為(A)。

(A)11o～13o(B)11o～12o(C)10o～11o(D)9o～10o

17.溫度傳感器是(D)傳感器。

(A)生物(B)化學(C)生物和化學(D)物理

22.變速器倒擋軸與中間軸軸承孔軸線的平行度誤差應小于(C)mm。

(A)0.06(B)0～0.06(C)0.10(D)0.06～0.10

24.柴油發(fā)動機運轉(zhuǎn)不穩(wěn)，這種故障往往伴隨著排氣管排出(C)。

(A)白煙而產(chǎn)生敲擊聲(B)白煙而不產(chǎn)生敲擊聲

(C)黑煙而產(chǎn)生敲擊聲(D)黑煙不產(chǎn)生敲擊聲

28.汽車后橋殼彎曲校正的方法一般采用(B)校正。

(A)敲擊(B)熱壓(C)冷壓(D)火焰

29.兩只電阻串聯(lián)時，阻值為10Ω。并聯(lián)時阻值為1.6Ω。則兩只電阻阻值分別為(A)。

(A)2Ω和8Ω(B)3Ω和7Ω(C)4Ω和6Ω(D)5Ω和5Ω

34.用汽車萬用表測量空調(diào)出風口濕度時，溫度傳感器應放在(D)。

(A)駕駛室內(nèi)(B)駕駛室外(C)高壓管路內(nèi)(D)風道內(nèi)

35.霍爾元件產(chǎn)生的霍爾電壓為(A)級。

(A)mv(B)v(C)kv(D)μv

36.將220V的交流試燈接在點火線圈一次繞組兩端的接線柱上，燈亮，則表示(C)故障。

(A)有斷路(B)有搭鐵(C)無斷路(D)有斷路或搭鐵

39.用剖切平面完全地剖開機件后，所得到的剖視圖叫做(A)。

(A)全剖視圖(B)半剖視圖(C)局部剖視圖(D)剖面圖

41.汽車空調(diào)操縱面板上的A/C開關(guān)是用來控制(C)系統(tǒng)的。

(A)采暖(B)通風(C)制冷(D)轉(zhuǎn)換

42.下列選項中，(D)不是變速器異響的原因。

(A)殼體變形(B)油少(C)軸變形(D)密封不良

43.在汽車冷卻系中，提高冷卻液沸點的裝置是(C)。

(A)散熱器蓋(B)水泵(C)水套(D)發(fā)動機

44.在汽車空調(diào)裝置中，冷凝器安裝在(A)。

(A)發(fā)動機散熱器前(B)駕駛室內(nèi)(C)后行李箱內(nèi)(D)發(fā)動機散熱器后

45.東風EQ1092型汽車所采用的制動控制閥是(C)。

(A)單腔式(B)串聯(lián)雙腔活塞式(C)并聯(lián)雙腔活塞式(D)往復式

46.當汽車直線行駛時，后橋無異響，轉(zhuǎn)彎時后橋發(fā)出異響，可能是(D)有故障。

(A)主動錐齒輪(B)從動錐齒輪(C)后橋內(nèi)的軸承(D)差速器內(nèi)

47.柴油車廢氣檢測時，發(fā)動機首先應(C)，以保證檢測的準確性。

(A)調(diào)整怠速(B)調(diào)整點火正時(C)預熱(D)加熱

48.電控發(fā)動機轉(zhuǎn)速傳感器安裝在(D)。

(A)曲軸前(B)曲軸后(C)分電器內(nèi)(D)曲軸前、曲軸后或分電器內(nèi)

49.若將二極管正極與電源負極相連，二極管負極與電源正極相連，二極管處于(A)。

(A)截止狀態(tài)(B)導通狀態(tài)(C)關(guān)閉狀態(tài)(D)以上答案都不對

50.已判斷分離軸承異響，注潤滑油再試響聲增大，則為(A)。

(A)分離軸承磨損嚴重(B)分離軸承損壞(C)分離叉損壞(D)分離杠桿損壞

51.發(fā)動機飛輪齒圈一側(cè)磨損，(C)。

(A)應換新件(B)可繼續(xù)使用(C)換向后，可繼續(xù)使用(D)應焊修

55.發(fā)光二極管的工作電流一般為(A)之間。

(A)幾毫安至十幾毫安(B)十幾毫安到幾十毫安(C)幾十到幾百毫安(D)幾百至幾千毫安

56.車速急劇變化，變速器響聲加大；而車速相對穩(wěn)定，響聲消失，這說明(A)。

(A)齒隙過大(B)中間軸彎曲(C)第二軸彎曲(D)軸承損壞

57.變速器無負荷試驗時，(A)軸的轉(zhuǎn)速應在1000～1400r/min范圍內(nèi)。

(A)第一(B)第二(C)中間(D)倒擋

58.桑塔納2000GLS型轎車JV型發(fā)動機數(shù)字用萬用表的黑筆搭鐵，紅筆搭接電子點火控制端子，查看(B)大小是否符合技術(shù)要求，可判斷點火控制器等故障。

(A)電流(B)電壓(C)電阻(D)電流或電壓

59.發(fā)動機曲軸軸承異響發(fā)出(A)聲。

(A)鐺鐺(B)啪啪(C)嗒嗒(D)噗噗

60.檢查起動機電樞繞組換向器是否斷路時，應采用(C)進行檢查。

(A)電流表(B)電壓表(C)歐姆表(D)伏安表

61.柴油機噴油器密封性實驗，以每次(C)次的速度均勻地掀動手油泵柄，直到開始噴油。

(A)1(B)2(C)3(D)4

62.在檢測排放前，應調(diào)整好汽油發(fā)動機的(D)。

(A)怠速(B)點火正時(C)供油量(D)怠速和點火正時

64.汽車起步，車身發(fā)抖并能聽到嚓啦的撞擊聲是(A)異響。

(A)萬向傳動裝置(B)變速器(C)離合器(D)驅(qū)動橋

66.汽車起步或行駛中，始終有明顯的異響并伴有振抖，這說明(A)松曠。

(A)中間支架固定螺栓(B)萬向節(jié)十字軸(C)連接螺栓D)萬向節(jié)十字軸軸承

69.柴油發(fā)動機動力不足，可在發(fā)動機運轉(zhuǎn)中，運用(B)法，觀察和察聽發(fā)動機轉(zhuǎn)速變化，找出故障缸。

(A)多缸斷油(B)單缸斷油(C)多缸斷火(D)單缸斷火

70.解放CA1091型汽車發(fā)電機空轉(zhuǎn)時，在轉(zhuǎn)速不大于1150r/min的條件下，電壓為(C)V。

(A)11(B)12(C)13(D)14

71.啟動發(fā)動機時，無著火征兆，油路故障是(C)。

(A)混合氣濃(B)混合氣稀(C)不來油(D)油路不暢

72.當汽車左轉(zhuǎn)向時，由于差速器的作用，左右兩側(cè)驅(qū)動輪轉(zhuǎn)速不同，那么轉(zhuǎn)矩的分配是(C)。

(A)左輪大于右輪(B)右輪大于左輪(C)左、右輪相等(D)右輪為零

73.YC6100Q型柴油機采用(D)式輸油泵。

(A)膜片式(B)齒輪式(C)葉片(D)活塞

74.離合器傳動鋼片的主要作用是(A)。

(A)將離合器蓋的動力傳給壓盤(B)將壓盤的動力傳給離合器蓋

(C)固定離合器蓋和壓盤(D)減小振動

75.起動機的驅(qū)動齒輪與止推墊之間的間隙應為(A)mm。

(A)1～4(B)1～2(C)0.5～1(D)0.5～0.9

76.電控汽油噴射發(fā)動機回火是指汽車在行駛中，發(fā)動機有時回火，動力(A)。

(A)明顯下降(B)不變(C)有所下降(D)下降或不變

77.用診斷儀對發(fā)動機進行檢測時，點火開關(guān)應(B)。

(A)關(guān)閉(B)打開(C)位于啟動擋(D)位于鎖止擋

81.高速發(fā)動機普遍采用(D)火花塞。

(A)標準型(B)突出型(C)細電極型(D)銅心寬熱值型

85.下列選項中，（A）是汽車發(fā)動機不能啟動的主要原因。

(A)油路不過油(B)混合氣過稀或過濃(C)點火過遲(D)點火過早

86.用來檢測進氣壓力的傳感器是(B)傳感器。

(A)進氣溫度(B)進氣壓力(C)曲軸位置(D)進氣溫度

106.柴油發(fā)動機達到額定轉(zhuǎn)速時，調(diào)速器將開始(B)。

(A)自動增油(B)自動減油(C)自動減速(D)停止供油

107.車架按要求分段檢查時，各段對角長度差不應大于(B)mm。

(A)1(B)5(C)10(D)15

112.交流發(fā)電機的(A)是產(chǎn)生交流電動勢的。

(A)定子(B)轉(zhuǎn)子(C)鐵心(D)線圈

113.對待職業(yè)和崗位，(D)并不是愛崗敬業(yè)所要求的。

(A)樹立職業(yè)理想(B)干一行愛一行專一行(C)遵守企業(yè)的規(guī)章制度(D)一職定終身，不改行

114.發(fā)動機的微機控制系統(tǒng)主要由信號輸入裝置、(B)、執(zhí)行器等組成。

(A)傳感器(B)電子控制單元（ECU）(C)中央處理器（CPU）(D)存儲器 115.膜片彈簧離合器的壓盤(D)，熱容量大，不易產(chǎn)生過熱。

(A)較大(B)較小(C)較薄(D)較厚

133.(A)傳動以油液作為工作介質(zhì)，依靠油液內(nèi)部的壓力來傳遞動力。

(A)液壓(B)氣壓(C)機械(D)電力

144.(C)扳手能顯示扭矩的大小。

(A)開口(B)梅花(C)扭力(D)活動

151.如果電感L和電容C分別接在直流電源上，則感抗XL和容抗XC分別為(C)。

(A)0和0(B)∞和∞(C)0和∞(D)∞和0

156.測量發(fā)動機火花塞的間隙時，應用(B)進行。

(A)厚薄規(guī)(B)專用量規(guī)(C)卡尺(D)百分表

二、判斷題

()161.柴油的十六烷值越高越好。

()162.中華人民共和國公民有宗教信仰自由。

()163.柴油機工作時，柴油與空氣在油管混合。

()164.汽車裝用蒸發(fā)污染控制系統(tǒng)收集汽油蒸氣。

()165.汽車后橋殼內(nèi)的齒輪潤滑油不足，不會導致后橋有異響。

()166.舉升器一般分為汽車局部舉升器和汽車整車舉升器兩種。

()167.搬動蓄電池時，不可歪斜。

()168.電控發(fā)動機在怠速運轉(zhuǎn)時，油壓表指示的系統(tǒng)壓力應在500±20KPa之間。

()169.液壓元件在油液中工作，潤滑條件好，壽命長。

()170.國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時,平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度.()171.高速行駛時，變速器有明顯響聲，突然加速時響聲清晰，多為軸承磨損嚴重所致。

()172.汽車車速表的允許誤差范圍為+20%～-5%。

()173.事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德。

()174.安裝轉(zhuǎn)向柱和轉(zhuǎn)向盤，車輪應處于直線行駛位置。

()175.拆裝火花塞應用梅花扳手。

()176.在測量汽車零件時，一般都是由測量器具直接讀出測量值。

()177.解放CA1092型汽車分電器點火信號傳感器轉(zhuǎn)子與定子爪極間隙應為0.4mm。

()178.東風EQ1090型汽車啟動機空轉(zhuǎn)試驗時，轉(zhuǎn)速不低于5000r/min，電流不大于90A，電壓為12V。

()179.汽車離合器的主動部分是曲軸。

()180.職業(yè)紀律中包括群眾紀律。

()181.在電控汽車車身上進行焊修時，應先斷開電腦電源。

()182.用試燈可以檢查點火線圈是否有故障。

()183.變速器在驗收時，各擋均不允許有噪聲。

()184.柴油機手油泵的活塞與泵體，是經(jīng)過選配和研磨而達到高精度配合的，故無互換性。

()185.浮動鉗型盤式制動器的制動間隙由輪缸活塞上的橡膠密封圈實現(xiàn)。

()186.變速器殼體變形是導致變速器異響的一個重要原因。

()187.發(fā)動機的點火提前角一般在11o～13o之間。

()188.北京BJ2020N型汽車前制動器配用的是單活塞制動輪缸。

()189.模擬觸發(fā)葉輪葉片在氣隙中動作，如果高壓線端部跳火，這說明霍爾發(fā)生器有故障。

()190.潤滑劑中含有少量的酸類物質(zhì)，因此潤滑好的摩擦表面易受到腐蝕。

()191.勤勞是現(xiàn)代市場經(jīng)濟所需要的，而節(jié)儉則不宜提倡。

()192.所有的汽車診斷儀都配備外置測試卡。

()193.發(fā)動機運轉(zhuǎn)時，離合器有“嚓嚓”的摩擦聲，且踏板不能抬起，則該故障為調(diào)整不當。

()194.當零件的裂紋不在表面時，用熒光探傷法檢測既簡便又迅速。

()195.液壓式動力轉(zhuǎn)向裝置按液流形式可分為常流式和常壓式兩種。

()196.汽車變速器中所有的常嚙合齒輪均為斜齒輪。

()197.集成電路常用英文字母RC表示。

()198.傳動軸萬向節(jié)叉等速排列不當，必然使萬向傳動裝置有異響。

()199.電阻串聯(lián)后，電阻值越高，其兩端分得的電壓就越高。

()200.磁力探傷是一種簡單、迅速、較準確的探傷方式,因此所有的金屬材料均可采用此法進行檢測隱傷.二、判斷題

161.×162.√163.×164.√165.×166.√167.√168.×

169.√170.√171.×172.√173.√174.√175.×176.√

177.√178.√179.×180.√181.√182.√183.×184.√

185.√186.√187.×188.√189.×190.×191.×192.×

193.√194.×195.√196.√197.×198.×199.√200.×

三、論述題

1、汽車故障的定義是什么？汽車故障的分類方法有哪些？

汽車故障：汽車部分或者完全喪失工作能力的現(xiàn)象，其實質(zhì)是汽車零件本身或零件之間的配合狀態(tài)發(fā)生了異常變化。

（1）按汽車喪失工作能力的程度分：局部故障和完全故障。

（2）按故障發(fā)生的速度分：漸進性故障、突發(fā)性故障。

（3）按故障發(fā)生的后果分：致命故障、嚴重故障、一般故障、輕微故障。

（4）按故障發(fā)生的性質(zhì)分：人為故障、自然故障。

（5）按故障表現(xiàn)的穩(wěn)定程度分：持續(xù)性故障、間歇性故障。

（6）按故障顯現(xiàn)的程度分：可見性工故障、潛在性故障。

2、現(xiàn)在汽車維修常用的故障診斷方法有哪些？各有何優(yōu)缺點？

1、人工經(jīng)驗診斷法

診斷人員憑實踐經(jīng)驗和一定的理論知識在汽車不解體或局部解體的情況下，借助簡單的工具，用眼看、耳聽、手摸、腳踏等方法，邊檢查，邊試驗、邊分析，進而對汽車技術(shù)狀況作出判斷的方法。

優(yōu)點：不需要專用儀器和設(shè)備，可隨時隨地應用，投資少，見效快，具有較大的實用價值，是儀器設(shè)備診斷法的基礎(chǔ)。

缺點：診斷速度慢，準確性差，不能進行定量分析，需要診斷人員有較高的技術(shù)水平和豐富的實踐經(jīng)驗

2、儀器設(shè)備診斷法

診斷人員用檢驗儀器設(shè)備，在汽車不解體的情況下，測量汽車性能參數(shù)，并與正常參數(shù)比較，從而發(fā)現(xiàn)故障的方法。

優(yōu)點：檢測速度快，準確性高，能定量分析，是汽車診斷和檢測的發(fā)展方向

缺點：投資大，占用廠房大，對操作人員素質(zhì)要求高，與人工經(jīng)驗診斷法配合才能提高診斷速度。

3、發(fā)動機不能啟動的原因有哪些？如何排除？

原因：

（1）高壓無火或點火正時嚴重失準。

（2）油路及油壓故障。

（3）傳感器及控制線路故障。

（4）無啟動及點火信號造成不噴油。

（5）氣缸壓力過低或其他機械故障。

4、燃油系統(tǒng)不供油的主要原因是什么？

6、對自動變速器的液面要求是什么？液面過高、過低的危害是什么？

7、如何進行四輪定位的檢查與調(diào)整？

8、汽車電源系統(tǒng)的常見故障有哪些？

9、蓄電池虧電的故障原因有哪些？

10、汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)由哪幾部分組成？各有什么作用？

11、簡述安全氣囊系統(tǒng)的工作原理？

12、簡述ABS系統(tǒng)的工作原理？

13、產(chǎn)生制動噪音的原因是什么？

14、傳動系的常見故障有哪些？

15、轉(zhuǎn)向不靈敏故障現(xiàn)象及原因是什么？

第五篇：營銷策劃 期末習題 帶答案

一、單項選擇題策劃的核心是（C）。

A.目標B.信息C.創(chuàng)意D.策略

2.消費需求變化中最活躍的因素,企業(yè)進行營銷策劃時所要考慮的主要對象是(C)。

A.居民個人收入B.個人可支配收入C.個人可任意支配收入D.國民收入

3.麥當勞的“M”型拱門一般可以被歸入企業(yè)形象系統(tǒng)中的(C)。

A.理念識別系統(tǒng)B.行為識別系統(tǒng)C.視覺識別系統(tǒng)D.符號識別系統(tǒng)

4.某公司在增加10%的銷售人員后,銷售額增加了12%,則該公司可以考慮(D)。

A.增加銷售人員B.維持銷售人員數(shù)目不變C.減少銷售人員D.不確定

5.高增長率和高市場占有率的戰(zhàn)略業(yè)務單位是（B）。

A.問題類戰(zhàn)略業(yè)務單位B.明星類戰(zhàn)略業(yè)務單位

C.現(xiàn)金牛類戰(zhàn)略業(yè)務單位D.瘦狗類戰(zhàn)略業(yè)務單位

6.對相同的產(chǎn)品,按需求時間不同而制定不同的價格,這種價格策略屬于(D)。

A.質(zhì)量差價策略B.地理差價策略C.用途差價策略D.時間差價策略

7.Dell公司通過網(wǎng)絡直接銷售個人電腦的網(wǎng)絡營銷模式屬于(B)。

A.企業(yè)—企業(yè)(B to B)模式B.企業(yè)—消費者(B to C)模式

C.消費者—消費者(C to C)模式D.消費者—政府(C to G)模式

8.Bestseller集團是歐洲著名的國際時裝公司,擁有ONLY(女裝),VERO MODA(女裝),JACK&JONES(男裝)和EXIT(童裝)四個知名品牌.一般可以認為Bestseller集團采用的品牌策略屬于(B)。

A.統(tǒng)一品牌策略B.個別品牌策略C.企業(yè)名稱加個別品牌策略D.分類品牌策略

9許多旅館對未能按事先約定準時前來的顧客仍要收費,這是由于服務的(D)。

A.無形性B.不可分離性C.可變性D.易消失性

10.某品牌瓶裝酒在酒被喝完后,其精美的酒瓶可以被用來當作花瓶,則該品牌酒的包裝策略屬于(C)。

A.類似包裝策略B.配套包裝策略C.再使用包裝策略D.附贈品包裝策略

11.由一名產(chǎn)品市場營銷經(jīng)理負責,下設(shè)幾個產(chǎn)品線經(jīng)理,產(chǎn)品線經(jīng)理之下再設(shè)向個具體產(chǎn)品經(jīng)理去負責產(chǎn)品.這是（C）。

A.功能型組織B.地區(qū)型組織C.產(chǎn)品型組織D.市場型組織

12.可以在短時間內(nèi)完成調(diào)查,但經(jīng)費支出較大,調(diào)查人員的素質(zhì)和能力對調(diào)查結(jié)果影響很大.這種客戶信用調(diào)查方式屬于(C)。

A.通過金融機構(gòu)(銀行)進行調(diào)查

B.通過客戶或行業(yè)組織進行調(diào)查

C.利用專業(yè)資信調(diào)查機構(gòu)進行調(diào)查

D.內(nèi)部調(diào)查

13.一般而言,消費品中的便利品比較適合采用的分銷方式是(B)。

A.選擇性分銷B.密集性分銷C.獨家分銷D.直接銷售

14.公司向更廣泛的領(lǐng)域發(fā)展,增加與公司目前業(yè)務無關(guān)的,具有發(fā)展前途的新業(yè)務的策略屬于(C)。

A.密集式增長策略B.一體化增長策略C.多角化增長策略D.產(chǎn)品開發(fā)增長策略

20.一般來說,適合于可以大批量生產(chǎn),特點不突出,技術(shù)簡單的新產(chǎn)品的定價策略為(B)。

A.撇脂定價策略B.滲透定價策略C.滿意定價策略D.招徠定價策略

21.密集式增長的基本思路是(A)

A.開發(fā)潛伏在現(xiàn)有市場和現(xiàn)有產(chǎn)品類別中的市場機會

B.開發(fā)潛伏的現(xiàn)有市場

C.開發(fā)潛伏的現(xiàn)有產(chǎn)品類別中的市場機會

D.收購和兼并若干個上游企業(yè)，擴大企業(yè)規(guī)模

22.為方便顧客夏天及時洗衣服，海爾集團推出了“小小神童”洗衣機，這種做法是(A)

A.產(chǎn)品開發(fā)B.市場滲透

C.市場開發(fā)D.產(chǎn)品競爭

23.某制衣企業(yè)兼并一家為它長期提供布匹的紡織企業(yè)，屬于(A)

A.后向一體化B.前向一體化

C.水平一體化D.縱向?qū)I(yè)化

24.對企業(yè)內(nèi)部條件的優(yōu)勢和弱點分析時所涉及的四個領(lǐng)域是(C)

A.公司信息因素財務穩(wěn)定因素生產(chǎn)技能因素企業(yè)家導向因素

B.革新作用因素財務穩(wěn)定因素生產(chǎn)技能因素企業(yè)家導向因素

C.市場營銷因素財務因素生產(chǎn)因素組織因素

D.市場份額因素財務因素生產(chǎn)因素組織因素

25.裝牙膏的塑料軟管屬于(C)

A.外包裝B.中層包裝

C.內(nèi)包裝D.運輸包裝

26.產(chǎn)品生命周期包括的階段數(shù)量是(C)

A.二階段B.三階段

C.四階段D.五階段

27.產(chǎn)品進入市場，必須要考慮的是(B)

A.價格和利潤B.成本和利潤

C.產(chǎn)量和利潤D.市場占有率和利潤

28.市場機會的一般特征是(A)

A.公開性時間性理論上平等和實踐上的不平等

B.公開性時間性理論上不平等和實踐上的平等

C.公開性時間性理論上和實踐上均不平等

D.公開性時間性理論上和實踐上均平等

29.在尋求市場機會時，將有關(guān)人員召集在一起，不給任何限制，也不能批評的方法屬于(C)

A.詢問調(diào)查法B.德爾菲法

C.頭腦風暴法D.召開座談會法

30.下列不屬于目標市場策略的是(D)

A.無差異市場策略B.差異性市場策略

C.密集性市場策略D.分散性市場策略

31.市場定位指的是(C)

A.企業(yè)依據(jù)產(chǎn)品的市場占有狀況，給本企業(yè)產(chǎn)品規(guī)定的市場地位

B.消費者根據(jù)某產(chǎn)品的市場狀況，給該產(chǎn)品規(guī)定的市場地位

C.企業(yè)根據(jù)消費者對某產(chǎn)品的重視程度，給本企業(yè)產(chǎn)品規(guī)定的市場地位

D.消費者根據(jù)對企業(yè)的重視程度，給該企業(yè)產(chǎn)品規(guī)定的市場地位

32.企業(yè)產(chǎn)品組合中所包含的產(chǎn)品項目的總數(shù)是(B)

A.產(chǎn)品組合的寬度B.產(chǎn)品組合的長度

C.產(chǎn)品組合的深度D.產(chǎn)品組合的關(guān)聯(lián)度

33.將許多過于狹小的市場組合起來，以便以一種產(chǎn)品或一個品牌廣泛用于各類顧客群的策略是(B)

A.超級細分B.反市場細分

C.地理細分D.多數(shù)謬誤

34.一個快餐公司的某些特許專賣店可能指控其他專賣店用料不實、分量不足、服務低劣，損害公眾對該快餐

公司的總體印象。這種情形是(C)

A.水平渠道競爭B.垂直渠道競爭

C.水平渠道沖突D.垂直渠道沖突

35.分銷渠道指的是(A)

A.產(chǎn)品由生產(chǎn)者向消費者轉(zhuǎn)移過程中所經(jīng)過的路徑

B.產(chǎn)品由生產(chǎn)者向消費者的轉(zhuǎn)移

C.產(chǎn)品由經(jīng)銷商向消費者的轉(zhuǎn)移

D.產(chǎn)品由經(jīng)銷商向消費者轉(zhuǎn)移過程中所經(jīng)過的路徑

36.按銷售額的一定百分比支付給推銷人員報酬的方式是(B)

A.固定薪金制B.傭金制

C.復合制D.變動薪金制

37.廣告創(chuàng)意指的是(D)

A.廣告創(chuàng)作的整體構(gòu)思B.廣告所要反映的問題

C.廣告的表現(xiàn)形式D.廣告獨有特色的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式

38.針對某一特定的細分市場開發(fā)特定的產(chǎn)品,制訂特定的營銷方案.此種市場定位模式稱為（A.統(tǒng)一定位模式B.集中定位模式C.差異定位模式D.多角化定位模式

39.在VI視覺要素中,(C)是核心要素。

A.名稱B.顏色C.標志D.理念

40.生產(chǎn)者通過兩個或兩個以上的同類中間商來銷售自己的產(chǎn)品的渠道是（C）。

A.長渠道B.短渠道C.寬渠道D.窄渠道

二、多項選擇題

45.業(yè)務單位的目標體系中的主要目標包括(AB)。

A.利潤目標B.增長目標C.安全目標D.商譽目標E.經(jīng)濟目標

46.觀察法是市場營銷調(diào)研方法之一，使用時采用的主要形式有(ACDE)

A.行為記錄法B.面談訪問法

C.直接觀察法D.親自經(jīng)歷法

E.痕跡觀察法

47.多角化增長的主要方式有(ACE)

A.同心多角化B.綜合多角化

C.水平多角化D.垂直多角化

E.集團多角化

48.市場跟隨者可選擇的戰(zhàn)略有(ABCD)

A.緊密跟隨B.有距離地跟隨

C.有選擇地跟隨D.名牌貨的模仿者

E.不跟隨

49.市場營銷信息系統(tǒng)包括(ABCE)

A.內(nèi)部報告系統(tǒng)B.營銷情報系統(tǒng)

C.營銷調(diào)研系統(tǒng)D.營銷預測系統(tǒng)

E.營銷決策系統(tǒng)

50.客戶管理的原則有(ABDE)

A.動態(tài)管理B.重點管理

C.綜合管理D.專人管理

E.靈活管理

51.選擇分銷渠道應該考慮的因素有(ABDE)

A.顧客的性質(zhì)B.顧客的數(shù)量

C.顧客的預期D.顧客的地理分布

E.顧客購買習慣