第一篇：初一下家長會班主任發言稿

發言稿

馬斌

尊敬的家長，你們好！首先感謝大家前來參加家長會。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。

跟家長們談談孩子學習成績。

咱們的孩子進入中學已兩個學期了，期中考試已過去，從整體上看成績，認真勤奮學習的同學成績很優越，我們班是朝著一個良性方向發展的。家長們要正確對待孩子的分數。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

一、讓孩子上網莫上癮

“網癮”是當今危害青少年健康成長的一大毒瘤，青少年一旦沉湎其中，便不可自拔：喪失學習興趣，脾氣變得暴躁，精神恍惚不定，更有甚者，為上網偷搶殺人，六親不認網癮如毒癮，要想戒除，困難重重。為此，教師、家長都視電腦、網絡為洪水猛獸，想盡千方百計阻止孩子接觸電腦、網絡。

但現代社會，電腦、網絡的利弊關系已勿庸爭辯。電腦、網絡幾乎已無處不在，已滲透于人們生活的方方面面，給人們的學習、生活、工作帶來了巨大的便利，有力地促進了社會的進步，人們生活質量的提高。時下，要想讓青少年生活在無電腦、網絡的“世外桃源”，無疑于癡人說夢。更何況，信息技術教育業已納入素質教育的內容，是新課程改革的重要組成部分，青少年要跟上時代步伐，全面發展，信息技術教育必不可少。

所以，解決青少年的“網癮”問題，不是要堵，而是要疏，不能因為個別孩子的“網癮”，就因噎廢食，把所有的孩子都與電腦隔離開來。我們應當深入分析青少年“網癮”的成因，引導青少年正確地使用電腦和網絡，讓電腦和網絡成為青少年健康成長、全面發展的強有力的助推器。

“網癮”、“網癮”只有上網才可能成癮。那是不是網絡就是毒品？上網即成癮？答案是否定的。網絡不是毒品，不是只要一上網，就會上“癮”。

美國是電腦與網絡發展最早、普及最廣的國家。美國的孩子從小就接觸電腦與網絡。但有調查顯示。美國的孩子卻很少沉湎于網絡?！熬W癮”兒童是全世界最少的。有學者指出。美國的孩子是看著父母用電腦長大的。也就是說，父母先于孩子用電腦?！熬W絡信息源”“網絡工具化”是他們從一始就給孩子灌輸的對網絡的認識。美國的青少年普遍認為網游太無聊了，他們所感興趣的是如何設計出一套完美的電腦程序。

我國的情況恰恰相反。許多家長雖對對電腦、網絡“一無所知”，但為了使子成龍，使女成鳳，卻盲目地跟風，認為電腦有利于孩子的學習和發展，錯誤地認為，只有孩子一用電腦，學習成績就會大幅度提高，于是，不惜血本，為孩子購置了電腦，接通了網絡。殊不知，由于家長的對電腦、網絡的“無知”，不能對孩子進行有效地指導，昂貴的電腦成了廉價的游戲機，五彩繽紛的網絡世界成了孩子們的聊天室??更加之受應試教育的影響，學生課業負擔繁重，每天除了作業還是作業，教師、家長除詢問孩子的學習情況之外缺乏和孩子之間的情感溝通，使孩子在學習的重壓之下，精神受到壓抑，身心沒有了自由，沒有了“自我”釋放的空間??游戲與網絡正好使孩子找到了“自我”渲瀉的空間。在這里，以“我”為主，完全“自由”，天馬行空，任我欲為。想干什么？就干什么！想怎么干？就怎么干！互動游戲使孩子感到了“自我”的存在，“自我的價值”；毫無拘束的聊天使孩子可以盡情地渲瀉??于是孩子不由自主地迷戀上了這個虛擬的世界，覺得在這個世界里在算真正的“活著”??長此一往，焉有不上癮之理！。

由是觀之，孩子不是觸網就有癮，實際上有一個過程。在這個過程中，網游、聊天只是一種導火索，而真正的原因的有二：一是孩子缺乏對電腦、網絡正確認識，不知道除游戲、聊天之外電腦還有何用？二是孩子的精神世界空虛，感情受到壓抑，現實生活中缺乏自由和自主，而虛擬的世界卻滿足了孩子的一切。這其中前者只是“網癮”的前提，后者才是“網癮”的根本。因此，要想讓孩子健康上網不上癮，就要從以下幾個方面入手：

首先，家長、教師更新教育觀念，擯棄讓孩子成龍、成鳳的偏面成才觀念，不以學習成績作為評價孩子的唯一標準，給孩子創造一種寬松的學習生活環境，多與孩子進行交流、溝通，讓孩子按照自己的愛好與興趣自由地發展，讓孩子感到“自我”的存在，“自我”的價值，自覺地進行“自我”調節，“自我”發展。這樣孩子在現實世界里感到充實，在現實世界里忙得不亦樂乎，哪里還用得著再到虛擬世界尋找快樂與安慰??

其次，從正面引導孩子，讓孩子對電腦、網絡有正確地認識。讓孩子了解電腦、網絡的對社會發展的積極作用和給人們生活帶來的極大的便利。讓孩子知曉電腦能干什么，網上到底有什么，解除孩子的好奇之心，神秘之感。讓孩子知道，電腦不是游戲機，網絡不是聊天室。游戲、娛樂僅僅電腦、網絡的附屬品，幫助人們學習、工作才是它最主要的作用。

再次，要給孩子創造使用電腦的環境。受應試教育的影響，我們現在學生學習的內容與過程都與電腦、網絡沒有明顯的關系。內容由課本決定，試題由教師決定，答案全是標準化，學生的學習根本就用不著電腦與網絡。優思數學，初中教學資源網

讀過一篇關于美國的孩子教育的文章，說得是一個三年級的孩子，拿回的歷史作業竟是《論美國的二戰》，令中國家長驚訝的是，孩子對這個研究生才能做的作業竟一點也不感到為難，上圖書館，上互聯網，興致勃勃地忙了一星期，竟真的收集整理了一大摞的二戰資料，撰寫出了一篇洋洋灑灑的“論文”。

因此，要想讓孩子不打或少打游戲、不在網上聊天或少聊天，最好的辦法不是對孩子打游戲、上網的時間進行限定，關鍵是讓孩子在電腦與網上有事可做。

我的兒子十一歲，卻是已有五年網齡的老網民了。但是兒子是上網不上癮。小時候，我讓他在電腦上畫畫，在PowerPoint上做幻燈，后來又用Flash做動畫，再后來在網上申請了免費空間，做起了網站，現在又在學習VB編程，天天忙得不可開交：做的網頁需要發布；編的軟件需要上傳；編程遇到問題要到網上查資料；誰家電腦出了處理不了的故障或遇到新病毒要上網進行求助??哪還有什么閑心打游戲，還有閑功夫去聊天！

我們要引導孩子正確使用電腦，教師應該布置讓孩子使用電腦才能完成的作業，并注意培養孩子利用電腦解決學習和生活中遇到的問題的能力和習慣，讓孩子在電腦和網絡上有事可做，讓有益的事情占領孩子的電腦時間，讓孩子把電腦當成學習、生活、工作得力助手，把網絡當成百科信息之源，游戲和娛樂只是休憩時的小站，“網癮” 自然就與孩子無緣了。

總之，對青少年進行信息技術教育，是新課程改革的要求，是時代的需要，是青少年全面發展的必須。我們不能因個別孩子的“網癮”就因噎廢食，讓孩子拒絕電腦與網絡。恰恰相反，我們要讓孩子學習電腦，接觸用網絡，讓孩子學會利用電腦、網絡去學習、去生活、去娛樂！讓孩子正確使用電腦，健康上網！讓孩子上網不上癮！

二、忙碌中，我們忽略了什么，又輸掉了什么

是啊，我們的確是太忙了，尤其是步入中年，上有老下有小，為了生計要不停地奔忙?？墒?，在忙碌中，我們忽略了太多，輸掉的更多

我們忽略了對孩子的觀察，輸掉了對孩子的了解。因為忙碌，我們常常只看到孩子在家的表象，只要孩子在家表現良好，我們很少主動去深入觀察孩子的另類行為，更不會深入了解孩子在離開自己視野后的表現。時間久了，孩子離我們的視野越來越遠，知道我們完全不知道孩子在學校里都和什么樣的孩子做朋友，每天都在干什么。

我們忽略了和孩子的溝通交流，輸掉了最有效的教育途徑。平時，干工作的忙工作的，上學的忙上學，各忙各的，一天到晚也說不上幾句話。我們逐漸少了和孩子的溝通交流，我們不知道孩子在想什么，準備做什么。當事情發生了，我們已經不知道該怎么和孩子有效溝通，往往不歡而撒，甚至話不投機半句多，氣急的我們往往會伴以拳腳以示懲罰，卻常常收不到任何好的教育效果，卻常常導致孩子的逆反心理越來越重，離我們的美好愿望原來越遠。

我們忽略了對孩子的陪伴，輸掉了濃濃的親情。當我們的孩子離我們越來越遠，變成我們眼睛里越來越不聽話的小孩，嘆息現在的孩子感情冷漠，沒有親情。其實，究其根源，還是因為我們的忙碌，少了對孩子的陪伴，輸掉了那份濃濃的親情。上周四，學校組織感恩教育，專門請專家為學生進行講座，主題是感恩教育，要求家長到校和孩子一起聽。當時，諾大的操場上坐滿了家長和學生，在專家動情的演講中，孩子和家長抱成一團，哭成一團，讓孩子和家長共同體驗了那份濃濃的親情，相信經過這樣的洗禮，孩子和家長的心里都會受到震動，可能很多孩子會因此而改掉身上的一些小毛病，從此而成為一個上進的好學生。但是，與操場上格格不入的場景是，很多孩子因為家長忙碌。沒有到校而留在教室里打鬧。真不知道這些孩子的家長在忙什么？錯過了這樣好的教育契機，真不知道你的忙碌還有多少意義。

感悟：雖說，孩子不是我們的全部，但是我覺得孩子的成功成人與否，直接與我們的幸福指數有關。雖說，學習不是孩子的唯一出路，但是我覺得，隨著科技的發展，社會的進步，沒有文化的前程，孩子的路會走的更加艱辛。當我們每天都感覺自己忙忙碌碌，很多時候回過頭來卻發現自己碌碌無為，我們是不是應該讓自己的忙碌更有意義些，別讓自己輸掉更多。

三、如何批評小孩子

越來越多的爸媽意識到教育的重要性，也樂于去學習現代的教育理論，許多父母都知道鼓勵和表揚寶寶能產生許多正面影響。于是乎，“你做的真好”、“你真棒”這樣的話成為媽媽和寶寶說話的口頭禪。

但是也有部分爸媽錯誤理解“賞識教育”的觀點，對寶寶不敢批評而且從不批評，就害怕一批評就會對寶寶的身心留下難以彌補的遺憾，甚至造成終身的心理問題?？墒瞧褪沁@種做法，反而會導致他們的受挫能力差，經受不住任何的挫折和批評，導致更嚴重的心理問題。

看專業老師如何批評孩子：

其實，父母在孩子的心目中，一直扮演著裁判的角色，寶寶會根據我們的 贊賞和批評去衡量一件事情的正確和錯誤性。所以雖然我們要提倡贊賞，但是批評也是必要的。許多爸媽都表示，對于批評和贊揚的尺度很難拿捏，到底如何贊賞，如何批評一直是他們心中的一個難題。對于這個問題的解決方式，不如我們去專業早教機構一探究竟，看看專業的老師們是如何運用手中的裁決之尺的。

1、不批評寶寶的能力，只批評錯誤的做法。

Helen帶兒子小寶到金寶貝去上課，老師教寶寶用膠水將一次性餐盤黏在白紙上上色，畫成太陽?？墒切氃趺炊寂缓茫偸怯脹]粘膠水的那面去貼白紙，結果手反而被膠水弄的粘糊糊的。其他的小朋友都完成了，小寶連第一步都沒做到。Helen看的急了，在旁邊說：“你怎么那么笨，這樣不行的?！毙氁脖憩F 的很難過，把材料弄在一旁不愿意弄了。老師Rose馬上跑過來阻止了Helen，并握著小寶的手去感受涂了膠水和沒涂膠水的區別，告訴小寶，因為這個步驟 做錯了，所以導致了事情的失敗，才會落后于其他小朋友們，并鼓勵小寶再試一次。成功之后，Rose還表揚了小寶。

Rose告訴Helen，不 要質疑寶寶的能力，可以只幫他找出錯誤的地方，讓寶寶知道原來錯了只要改正就可以。這樣，再遇到類似的困難，寶寶就會有自信去避免這次的錯誤。批評是可行 的，但是我們要批評寶寶的某個行為，而不是整個人的能力和意圖，這樣才能幫助寶寶直面問題。

2、表揚式的批評更受用

Susan的女兒思思有個壞習慣，用完的東西或玩具就喜歡一丟了之，Susan說了幾次都無濟于事。這天她們去金寶貝，思思又順手把玩過的金寶玩偶丟在 了地上跑開了。Susan很生氣，大聲責令思思，讓她把金寶撿起來還給老師。思思不肯，于是Susan的喉嚨愈發的響了起來，可是思思反而更倔賭氣站在一 邊。一旁的Winnie老師摟著思思說：“思思，你把金寶照顧的非常好，金寶貝一定很開心。”看到思思有點反應了，Winnie又提出了要求： “可是為什么思思和金寶玩過之后就把他丟在地上了呢，這樣金寶會著涼的，以后就不愛和思思玩了，思思應該把金寶放到玩具箱里休息?！贝藭r，思思不再表現出 反抗，而是聽話的撿起金寶玩偶放回了玩具箱。

Susan恍然大悟，原來批評寶寶也是有技巧的，大吼大叫的批評方式，只能讓寶寶對批評的接受度降低，讓寶寶產生恐懼或叛逆。表揚式的批評對寶寶反而更受用。

看了兩位專業老師的批評教育，你是否能掌握一些批評寶寶的小技巧呢?其實，如果批評和贊揚能同時發展，寶寶的心理也會更加平衡。這就需要我們不斷地實踐 改進，根據寶寶的個性、環境，以不同的口吻、態度和方式來對待寶寶的各種行為。這樣，寶寶才能在真正了解到事物的正確與錯誤。

父母批評孩子時，應注意掌握哪些技巧呢?

一是低聲

父母應以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。

二是沉默

孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

三是暗示

孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心

四是換個立場

當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就回敬 他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會使大部分孩子發現自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有 責任嫁禍他人的錯誤。

五是適時適度

幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。

四、女孩應該怎么養？

這個問題聽起來有些不好聽，不如說教育。但教育又有些局限性，所以，還是用養吧。

這是有一天群里討論的問題，從男孩做飯，到女孩兒如何養，后來又到了教育理念。這個過程變化的到是挺快的，但始終也沒有離開理念的問題。無論男孩女孩，養良方式上是有著區別的。女孩子需要一些女人的感覺，如果像某歌星一樣被人形容成不男不女，是有些不妥，容易讓人混淆。好多次我走在街上，都看到過讓我無法分辨男女的人。當時感嘆社會在變，人心在變，行為在變，還好，變性別的只有那幾例。感覺還是萬幸的，而且，我還沒到像莞爾一樣著急給兒子找老婆的“年輕已過”的年代?。ㄟ@可是她自己說的）呵呵。

女孩子的養育法和男孩子有很多的共同點：一個是性別意識。這個說法來源于弗洛伊德的心理動力學。他將此定義為內驅力的首要前提。如果一個人在性意識和性別意識方面發生了混亂，心理問題也就產生了。同性戀、雙性戀也就由此產生。而除了內驅力以外，行為上的養育方式同樣有著明顯的表現。有多少人稱呼自己的女兒為兒子？其它

地方我不知道，最起碼在沈陽，這種事情是很普遍的。我有一個侄女，十一結的婚。她的爸爸就是這樣叫她的。還好，我侄女沒有受到太多的影響。但在性格方面，男性化照其它女孩子多了一些。另一個共同點，在于能力方面。當今社會對于男女之別的觀念已較古代淡化很多。很多女人也做起了保鏢，男人也當起了護士。這說明能力方面是可以平衡的。如果你一定要強調在懷孕、生產方面平等，也不是不可能。國外不是已經有位男士生過兩個孩子了嘛。只是在觀念上，能承認這種行為的國家，太少了！不同點，在于邊界。女孩子如何保護自己、男孩子如何承擔責任；女孩子如何將理性提升一些，男孩子如何將感性提高；女孩子在行為舉止方面如何更加得體，男孩子如何在語言溝通上更加的成熟。當然，還有很多說不盡的不同之處，我也實再是想不起來再說些什么。蟬說父母是什么樣的人，就會影響到孩子是什么樣的人。的確，孩子受到的是父母的切身教育，接受的同樣的父母的語言、行為及思維方式。那么父母到底要不要有教育理念，什么樣的教育理念對孩子更好呢？這是讓漠漠睡不著覺的一個難題呀！呵呵。我個人覺得，理念可以有，但不要過于具體。由其是不要抄襲他人的理念。因為，別人的理念適合的是他自己的性格和自己的孩子，對于你，不是不一定適合，而是一定不適合。別人的理念我們可以“知道”和“了解”，然后通過對自己情況的分析來做出一個更適合自己的理念才是最好的。

五、家長，請幫助孩子確定新學期計劃

馬上就要開學了，我們的孩子又即將升入新的年級，將認識新的同學，在新老師的帶領下，開始新的學習、成長歷程。漫長的暑假，帶給孩子們很多的快樂。而今，即將邁進新學期的他們，需要在我們家長的引領下，確立一個計劃，他們才能成長的更快。

收心教育。這是我們家長必須要做的一件事情。暑假里，孩子們自由支配的時間較多，他們接觸了更多的信息：電子游戲、卡通漫畫、網絡小說、影視劇等等。毋庸置疑，孩子們的心野了，他們總是不由自主的去想這些讓自己倍感趣味的事情，這些東西帶給他們的影響是巨大而深遠的。所以，我們要做的第一件事就是幫助孩子收心。怎么收？方法很多。我們可以建議孩子閱讀一些有益成長的文章，使其從中汲取一些人生的啟迪；或者讓孩子自己寫一份假期的收獲、暑假心得，總結一下自己的得失；或者建議孩子借閱一下新學期的書籍，提前溫習，做到心中有數。這些方式，都是清理孩子思想雜草的靈丹，有利于孩子們盡快讓心回歸到學業上來。

確立計劃。這里的計劃，不只是讓孩子確立下自己新學期的學習計劃，具體到每一天。每一個時間，自己應該干些啥。這樣的計劃，雖然詳細，但是容易讓孩子們以為是一種壓力、負擔。我們建議孩子確立的計劃，應該是豐富的。既有對學業的要求，還應該有思想的要求，心理素質的要求等，具體表現為，新學期要有多少次社會實踐、與家長交流多少次、接受幾次成長教育等。

同時，我們家長還要善于發現孩子的“最近發展區”在哪里。孩子的“最近發展區”是指孩子的現有水平與經過一定努力可以達到的水平之間的區域。根據孩子的“最近發展區”確定學習目標，可以避免學習目標過低，對孩子的學習沒有刺激和激勵的作用；也可以預防“好高騖遠”的惡果傷害孩子的學習熱情和學習積極性。

六、請不要把所有的責任都推給老師

今天我班的一個學生又違紀了，在電話與他的家溝通時，他的家長一直強調著一句話：“我們家長的話孩子根本不聽，我是一點辦法也沒有，他就聽你們老師的，你們要多花點時間教育教育他?！鳖愃七@樣的話我們當老師的經常聽到，應該說每一位家長都希望自己的孩子在校多受到老師的關注，希望老師在自己的孩子身上多花些精力和時間。這些家長的心情我是完全理解的，我也非常想靠自己的能力把所有孩子都教育好，把所有問題都解決好，但事實是我們老師能發現所有問題并把所有問題都解決好嗎？有這些想法的家長往往高估了老師的能力和精力，而忽視了自己作為家長在教育孩子的問題上該盡的責任和義務，把所有的希望和責任都推給了老師。但是我想說的是：老師不是萬能的，請不要把所有責任都推給老師！

一、老師的能力是有限的在很多的家長眼里，老師都是很有能力的，甚至是“無所不能”的，自己對孩子沒辦法但老師一定會有辦法的?？墒鞘聦嵣侠蠋熓紫仁呛芷椒驳娜?，在學校里經常會遇到自己可能解決不好的問題，遇到可能管理不好的學生，經常會有無能為力、力不從心的時候。在開家長會時我會經常給家長解釋：首先您要信任我們的老師，能把您的孩子教育好，但同時您也得時刻提醒自己老師的能力是有限的，也可能沒教育好您的孩子，而把孩子給耽誤了。這樣時刻給家長一種壓力，讓他們也盡可能多的動起來，而不是盲目的信任老師。另外我也經常給家長講一個道理：如果所有老師都有能力把孩子的一切問題解決好，那么孩子都能健康成長，都能成為社會的有用之才，社會上就不會有任何違法犯罪和不道德的行為，我們的社會早就和諧了。但事實也證明：老師真的不是萬能的。

二、老師的精力和時間是有限的有的老師確實是很有能力的，但精力和時間是有限的。我們老師除了是一名光榮的教育工作者之外，同時也是女兒或兒子、媽媽或爸爸、兒媳或女婿，我們也需要盡一些除了老師角色之外的責任和義務；我們老師面對不僅僅是您的一個孩子，而是幾十個甚至上百個孩子；我們老師的工作除了上好自己的課之外要花很多甚至幾倍于上課的精力去備好課、寫好教案、批改好孩子的作業、出題、批閱試卷、寫好聽課記錄、了解學生的情況、教育學生等等，如果

是班主任的話還會更多的工作：檢查衛生、了解紀律、與任科老師老師溝通、及時關注每個孩子的思想動向、每天到班上了解情況等等；還是一點是誰也逃避不了的，就是老師也是需要時間吃飯和休息的。所以即使再有能力的老師，也不可能自己一個人把所有的學生的所有問題都解決好，而我們做不到的地方就需要各位家長去承擔和彌補。

三、教育孩子是 學校、家長、社會共同的責任

家庭、社會、學校一起構成了學生的學習和成長的環境，以不同的空間形式和時間形式占據了孩子的整個生活。其中，社會是個大環境，也是學生成長的背景，家長和老師則是學生成長的具體指導者，我們每個角色在孩子的成長過程中都是十分重要的。家長和老師就好比人的“兩條腿”，離開了任何一方都有可能走不穩，走不好。所以在教育孩子的問題上，我們都不要逃避自己的責任和義務，不要以一句“我沒有辦法”，就把作為家長該承擔的責任都推給老師。作為一名教師，我會盡自己最大的努力去完成自己該做工作，去盡好自己該盡的責任和義務，對得起家長和孩子對我的信任。但是，作為孩子的家長請您也一定擔起自己的責任的義務，做一名敢于擔當、有勇有謀、有責任有愛心的好家長！

七、反思是由失敗走向成功的捷徑：

最近看了你寫的兩封信，我也有很多話要說。

曾經為人師表的爸爸，對你的考試成績十分在乎，雖然我也知道考試成績不能代表一切。這次小學升初中考試，客觀的說，語文成績保持了平時的水平，數學成績落到了小學階段的最低點，這出乎爸爸、媽媽的意料之外。這時你最需要的是問一問自己為什么？

記得毛澤東主席在 1965年7月26日接見李宗仁與程思遠時，他忽然問程思遠：“你知道我靠什么吃飯嗎？”“不知道?！背趟歼h茫然不知所以。

“我是靠總結經驗吃飯的?！泵珴蓶|盯著程思遠說：“以前我們人民解放軍打仗，在每個戰役后，總來一次總結，吸取過去正反兩方面的經驗。發揚優點，克服缺點，然后輕裝上陣，繼續前進，從一個勝利走向另一個勝利，終于建立了中華人民共和國?！?/p>

我們都應該向毛主席學習。作為我，要及時總結工作、生活中的經驗和教訓，努力把工作做得更好，生活得更好。作為你，該怎么辦呢？你常說，失敗是成功之母。我理解，作為一個正常人，失敗的次數多了，自然就會反省、反思，避免再次犯同樣的錯誤。就是一個五六歲的孩子，在一個地方摔倒的次數多了，他也會注意腳下的路。也就是說失敗、僅僅失敗本身，不是成功之母，只有深刻反思、檢討自己才是走向成功的開始。

從不名一文的農家子弟到億萬富豪，從不識“塑料”二字的外行到赫赫有名的塑料博士、“世界塑膠大王”，被譽為“經營之神”的王永慶說過：“檢討才是成功之母，失敗了不檢討，會繼續犯錯誤。”聞名世界的美國石油大亨——保羅·蓋迪曾經這樣說過：“犯錯本身并不可恥，但是，被同一塊石頭絆倒兩次，是莫大的恥辱?！?/p>

會不會被同樣的石頭絆倒兩次，完全取決于我們的“心”，用心去思考為什么這塊石頭會絆倒我們，用心去體會摔倒時候的痛，用心去考慮如何避免另一塊石頭設置的障礙。

但一個人要真正做到不犯二次過錯，其實也是非常不容易的事。需要努力、需要付出、需要不斷地反思和檢討。我想，假如一個人一年中每一個月給自己一次反思、檢討的機會，一年就有十二次修正錯誤的機會；假如每天自己反省、檢討一次的話，一年就有三百六十五次檢討的機會；假如每天早晚各反思、檢討一次，一年就會有七百多次修正的機會。所以你設立了目標、寫了計劃、采取了行動，你檢討了沒有?只有不間斷的反省、反思、檢討才能接近、走向成功。

親愛的孩子，你犯過的錯誤、失敗都屬于你的成績，都是你成長過程中寶貴的經歷，但是你要記住，同樣的錯誤屬于你只有一次！

八、好的家庭教育可以濃縮為六句話

1、好父母都是學出來的。

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果。眾多杰出的父母，沒有一個是輕易就取得教子成功的。一位優秀的母親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本就不要你管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

全國首屆十大杰出母親沈麗萍同志是個畫家。她說為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修；不僅買了許多書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。可是卻從沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重的殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾，成為被挪威人民贊譽的“中國英雄”。

進入了21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

2、好孩子都是教出來的。

數百位優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍同志所做的那樣，如果不是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事、朋友們都說：你除了當時飛機掉下來沒辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點又是多么不容易??！

有些人可能會說，有那么多父母大字不識一個，不也教育出好孩子了嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。初

《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生數學奧數競賽金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學沒錢上，父親說讓孩子出去打工吧，人家上了大學還找不到工作，更何況你能不能上大學都還不知道。但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭毛驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜也吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照說這樣的孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親初中都沒畢業，但她卻讓孩子上小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個大學畢業的父母能做到呢？

3、好習慣都是養出來的。

很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣――無論是好習慣還是壞習慣――都是我們做父母的有意無意培養出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養，而事實并非如此！父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質的教育。

優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

4、好成績都是幫出來的。

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長們共同適應。應試教育與素質教育并不矛盾，沒有應試能力的素質教育不是真正的素質教育。

據統計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書選擇輟學的孩子，這其中94%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。初中數學，優思數學

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母們的汗水。

5、好溝通都是聽出來的。

對于孩子進入初、高中的父母，普遍都有一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業(有的是下崗)的壓力，這就更需要加強溝通。

6、好成就都是化出來的。

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個人的胸襟和抱負.遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，對父母們談品德教育等于不合時宜。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關！

而其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時常常都會對傳主幼年時的不同凡響留下極深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。

讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。

第二篇：初一班主任家長會發言稿

初一班主任家長會發言稿

各位家長：你們好！

很高興能在這里見到你們．你們能在百忙中抽出時間來參加家長會，我非常感謝，此時，我相信在座各位的心情肯定和我一樣激動．在此，我代表一（6）班的全體任科老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們對我們學校工作的支持。此時此刻，我們懷著同樣的心情，擁有共同的目標，也就是把你們的孩子，我們的學生培養成一名合格的中學生．初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡。如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。為了讓同學們邁好初中第一步，為了使大家熟悉學校的運作，今天召開家長會主要是向各位家長交流并希望得到各位的關注、支持，確保我們的孩子能健康茁壯的成長。今天，重點是就孩子跨入新的學習時期所需要關注的問題作溝通，希望得到各位的關注、支持和幫助。為此，我著重講兩個方面的問題：

一、我的班級管理

（1）我帶班的宗旨是：

“以生為本”。從這點出發，我帶班的基本理念是：第一，教學生學會做人，先做人，再讀書。這點，我在前面也已談到過。雖然我們大家非?？粗氐氖菍W生的成績，但是作為班主任，我不會只看重成績好的學生，在我的眼里，一切學生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對每一個學生負責。

（2）近期的班級管理的重點是習慣培養。

有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。特別對于初一新生，我非常關注習慣的養成，學生要養成的衛生習慣，學習習慣，生活習慣，習慣的養成非常重要，那么近期班級管理策略就是針對習慣養成，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養成良好的習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會跟著上來。

二、需要共同關注的問題：

（一）初中與小學區別：主要有以下四個方面：

（1）身份的改變

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。（2）心理和生理變化

“有人說，13歲是風，14歲是雨，15歲是霧，16歲是花。12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的學生。他們的情

感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差。這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，在這一時期，作為家長要高度重視，沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。（3）課程內容的增加

與小學相比，初中的學科多，課程內容量大。小學主要學語文、數學、英語，而初中除了這三科外，還要學生物、地理、歷史、政治、學習技術、心理、美術、書法、物理、化學等，十幾門課程，不但課程，而且課程容量大。難度大、要求高，作業量大。內容逐漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。（4）、初中的學習方法的改變---------變被動學習為主動學習，各學科均衡發展

我們在小學的時候，往往是老師布置什么作業，我們就做什么，被動學習比較強，而中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。具體表現在：不但要熟記結論、公式，還要重點掌握其推導過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。同學們要養成預習的習慣、主動請教老師，理解掌握各科的學習方法和思維方式。我們還要注意各學科的平衡發展，我們可以有學得很好很尖的一兩門功課，但不能有學得較差的一門功課，因為較差的一門功課就會拖我們中考成績的后退，讓我們在這上面絆倒。

（二）初一年級學生目前存在的主要問題：

正因為初中與小學的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。這些狀況都可能導致學生發生心理問題。

1、安全問題

針對初一年級學生活潑好動，喜愛零食，自控能力差的特點

首先：交通安全。上學放學期間，結伴而行。遵守交通規則。課間禁止打鬧，在校學校教育，在家家長教育，以保證自身的安全。

其次：是飲食安全。學生在校吃零食的較多。這學期禁止在校吃零食，但有的學生吃成了習慣，不吃似乎少了些什么，一種原因是沒有吃早飯，所以為了您孩子的身體健康，請讓孩子吃早餐。

再次：學生上網問題。孩子上網大多是兩種：一是游戲，一是聊天，來做學問的少之又少，他們篩選信息的能力，抵擋誘惑的能力都很差，如果家里有網絡，建議孩子上網時有家長監督。而且現在學習時間比較緊，他們上網的時間受到限制，常利用周六，周日。如果家中沒有網絡，家長必須嚴格管理孩子的上下學時間。并且及時和任課老師聯系，讓孩子停留在自己所及的視線里。因為現在還不是放飛的時候。

2、學習中存在的問題

（1）有些常好動的同學，很難集中注意聽課，并且影響其它同學。

（2）作業習慣差，作業完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。

（3）不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

（4）粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個學生，忘記做作業，或忘記訂正作業，特別是周末的作業，回家不做，有些同學都要到學校里抄一下。

（5）還有個別同學晚上放學回家空著手回家，什么學習東西都不帶。（6）班里還有部分的同學喜歡說臟話，甚至經常出現罵人現象，（7）個別學生早讀遲到。

（8）個別學生沒有明確的學習態度，整天混混悠悠，不學習，或者看書也是做樣子。

（三）解決問題的辦法

1、形成一種習慣。

有句名言說，性格決定命運，習慣播種性格。也就是說習慣最終能夠影響一個人的命運。家長要在平時的生活中關注孩子的習慣，注重培養孩子好的習慣，最終形成孩子良好的習慣。比如學習的習慣，生活的習慣，再細一點，禮儀的習慣，衛生的習慣，速度的習慣，關心他人的習慣，孝敬長輩的習慣等等。這些好習慣是孩子享用一輩子的財富。例如，獨立解決問題的習慣，認真書寫的習慣認真閱讀和寫作的習慣等。

2、學習方法的培養

在平時的學習過程中，功夫要下在哪里呢？

教育界很多的專家學者在大量的研究了許多高考狀元的學習方法后,提出學習應在以下八個環節上下功夫：

(1)制訂計劃：要學習好，首先要制訂一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，古人說：“凡事預則立，不預則廢”。按計劃進行學習，就能合理安排時間，得當分配精力(重點學科、難點學科重點投入，但絕對不能偏科)。只有按計劃才能使學習做到心中有數，不會打亂仗，長此下去，可以使生活、學習規律化，養成良好的學習習慣，大大提高學習能力。

(2)課前自學(預習)：課前自學有點像作戰時的戰前偵察，哪是明確，哪是暗堡，哪是最堅固的地方，哪是薄弱環節等等，通過預習，可以對教材有個初步的了解，知道自己有哪些問題弄不懂，并做上記號，這樣帶著問題聽課，就會聽得更加認真，并且把自己對教材的理解與老師的講解相比較，加深對教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認識和錯誤，更重要的是可以培養自己的自學能力，這是人的一生在學習和工作中必須具備的能力。

(3)專心上課：這是目前最經常性的，最大量的一個學習環節，因而也是目前的初中學生學習中的一個關鍵環節，除了端坐靜聽外，更重要的是積極思考(多問幾個為什么？)，對同一個問題，可以從不同的角度去觀察、分析和對比，大膽提出自己的見解和老師、同學開展討論，總之，討論的越充分，研究的越透徹，理解的就越深刻，掌握的就越牢固，并且能夠極大地提高自己的分析思維能力。增強學習興趣。

(4)及時復習：現在的教材，學科龐雜，知識點多，要想做到一次凈，一遍成是根本不可能的，所以及時復習是非常必要的一環，除了跟隨老師在課堂復習外，更多的是根據自己掌握知識的情況及學習中出現的遺忘等現象，做好課外復習工作，復習不應是機械地重復幾遍，而是把學過的知識更加系統化、條理化，納入到整個知識體系之中。

(5)獨立作業：強調的是獨立二字，作業不獨立就完全失去了作業的任何積極意義，那就不如不做，此外，我們還要堅決反對那種單純任務觀點，為應付老師檢查而作業的不良習慣，作業實際上是課堂學習的繼續，通過作業鞏固課堂所學知識，檢驗課堂聽講的效果，培養自己獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高學習的自覺性和積極性，當然作業中出現的疑難問題，在經過充分的思考、分析后可以向老師、同學請教或開展討論，對作業中的錯誤，要及時分析錯誤原因進行訂證。

(6)解決疑難：學習中的疑難問題，可以說是大量的，反復的，連續不斷的，在學習的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點和難點，本身就是積極開支腦筋的一種表現，是一種想解決問題的表現，對當天學習中出現的疑難，應該當天就把它解決(問題不過夜)，因為明天可能還會有明天的問題，也就是說，解決問題一定要及時，不要讓問題越積越多，以至到后來，堆積如山，無法解決，很多學習掉隊的同學就是因為問題解決的不及時而造成的，學習基礎差的同學，問題已經成堆，就應該盡快地、系統地把欠缺的知識補起來，這需要有堅強的決心和極大的毅力，應盡可能地求得老師、同學的幫助。

(7)系統小結：平時我們學的知識，需要經常的順一順，理一理，找起來就方便，用起來就順當，這就需要進行系統小結，同學們除了課堂上聽從老師小結外，還可以自學一下課本上每章的小節，最終學會自己小結，把已經學過的知識，儲存到相關學科的網絡中去，一旦需要，就可以提出來應用。

(8)課外學習：對于成績優異的學生來說：課外學習就是進一步開拓知識面、開闊視野，發展特長，參加學科競賽等；而對于成績差的同學來說，課外學習就應該是努力把欠缺的知識補上來，把基礎知識打扎實，加強基本技能的訓練，盡快跟上大家前進的步伐。

實踐證明，高考狀元們正是有意或無意，全部或部分地運用了這八個環節，所以只要在這八個環節或其中幾個主要環節上下功夫，就一定能形成良好的學習習慣，找到一套有效的學習方法，學習成績肯定會有很大的提高，希望大家結合自己的情況，都來試一試，做一做。

3、學生的家庭教育。

我們在家庭內要關注學生的健康發展。主要有以下三方面：（1）理智愛子的問題

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子成材更是愛。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教育環境是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種優劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。打個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。（2）讓孩子明確學習是一種責任

從教之路，辛苦而漫長；升學之途，漫長而辛苦，老師和學生都是跋涉者。因此，我們應該有共同的言語，應該有共同的期盼，應該有共同的理解。所以我不會百般狡辯說，把學習當作一種興趣培養，你就會學海無涯苦作舟。我首先明確告訴我的學生：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要承擔的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代，你的國家擔當這種責任。

（3）全力以赴抓好孩子的學習。

家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校

求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業，就給他找個工作”。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。今天，我想對在在坐的家長們提十點要求

1、樹立人才觀念，人人都可以成才。如果您不放棄教育，每個孩子都是可造之才。對每個孩子都應該嚴格教育和管理?，F在社會上五花八門、烏七八糟的東西太多——如電子游戲廳、電腦網吧、不健康的影視和書刊等任何一種都遠遠超出課本知識對他們的吸引力，都可以使他們的學習成績一落千丈。何況初中生的自覺性還沒有形成。實踐證明，家長對孩子嚴格管理，孩子的學習成績就會優異；相反，家長整天說，哎呀！我太忙，也沒時間管他，或說管不了他，就讓他自覺吧，除極個別處理能力強的孩子外，學習往往都很差。

2、對孩子多進行鼓勵性教育。有時候家長和老師的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，隨意指出幾名學生，對他們的老師說：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來這些孩子果真越來越聰明了。其實，是因為老 師相信了羅森塔爾的話，經常鼓勵夸獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應。可見，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。

3、請不要實行棍棒教育。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現以下一些不良的心態和心理偏差：說謊、懦弱、孤獨、固執、粗暴、怪僻、喜怒無常

4、嚴格管理時間。有這幾方面需家長注意：（1）休息時間不經家長陪同不要外出。

（2）早晨到時間：6：20，按時起床，不遲到（既是時間觀念又是好習慣，多數學生沒遲到過，有的學生一周遲到好幾次）。

（3）雙休日也要按時作息，每天學習習近平均6小時以上（對一周所學知識鞏固復習，做題）。防止“5 +2=0”的現象發生。如果家長能適當關心指導，那您的孩子在充分休息的時間里也能學到書本學不到的知識。我不知道大家有沒有發現，我的回家作業中經常會出現看一小時課外書，一般在學生眼里不把這個作業當作業，原因很簡單，愛看書的人不讓他看也會看，不喜歡看的讓他看也不看，但結果大家可想而知，愛看書的，他的語文能力一步步提高了，包括理解和閱讀的能力，同時也在不斷積累，到寫作的時候就會一發不可收拾了，不看愛的，與別人的距離也在拉開。當然，這樣的效果一時半會兒也看不出來，但到時候距離就越拉越大了。

5、家長經常檢查作業、驗收學習質量。督促孩子學習的最好辦法是檢查孩子聽寫。包括語文的字詞、默寫課文，考考文學常識或找有答案的題練一練；學英語聽寫單詞、短語非常重要，雙休日家長檢查聽寫一同學的單詞和短語，可以聽寫50個或100個。有的家長說：哎呀！孩子上了中學，學習的事我們也插不上手、輔導不了，實際這是種推卸責任的說法。也有的家長說，小學都管累了，中學該省點心了，這種想法是極其錯誤的，因為初中生正貪玩時期，自覺性又差。是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期。請您千萬記?。撼踔斜刃W撲得更應該緊（因為知識

量加大、難度加深）。

6、與老師聯系經?；?。要和學校及班主任建立聯系方式。建立聯系方式，子女在校有什么情況班主任好及時和家長聯系。我們反對班主任對學生違紀隨便叫家長，我們也不贊成家長把孩子送到學校什么都不管依賴學校，甚至出了事找不到家長，學生教育不能僅靠學校。尤其是思想教育，學校不可能也不應該完全承擔起對孩子進行思想教育的責任，它所能承擔的部分只能是公德教育，而私德教育主要應由家庭負責，如今，家長、教師最關心的往往是孩子的智商而非情商，這其實不利于孩子的終生發展。因為成人比成才更重要。

7、嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，基本上就不想讀書上課，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的，而且所交的朋友都是很有問題的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。

8、安全工作。安全第一，警鐘長鳴，沒有安全就沒有一切，這一點相信各位家長的認識都是非常清楚的，家長要加強對孩子的安全與衛生教育，增強自我防護意識，提高自我防范能力。我們不可否認，還有許多讓人擔心的問題，比如說現在的孩子判斷力能力較弱。現在盡管學校和有關部門不斷加強對安全的教育?，F實中，學生在主觀上還是意識不強，在馬路上騎快車，帶人，闖紅燈等行為不時地發生，要告誡他們遵守交通法規，注意交通安全，防止交通事故發生。據不完全統計，全國每天就有49名學生因各類事故死亡。同學們的安全意識要加強。學校上體育課、做試驗、交通安全、??、學校反復講，在家中的安全如用電、用煤氣等等家長也要講。注意家庭用水、電、火和防盜安全，遠離災害。注意飲食衛生，防止疾病發生。告誡孩子：自覺遵紀守法，處處履行《中學生日常行為規范》。遵守社會公德，不進營業性娛樂場所（電子游戲室、舞廳、卡拉OK廳、網吧等場所），不吸煙，不酗酒，不賭博，不沉溺虛擬時空，不參與封建迷信，遠離邪教、黃色污染和毒品。提高明辨是非的能力，慎交友，自覺抵制不良風氣的侵蝕。關注孩子的身心健康，發現問題，加強親子溝通，或與老師、有關專家聯系。

9、注意子女的交往。不結交社會上的閑散人員，提倡與同學交往，不提倡與社會人員交往。有的個別本來很好的學生，因結交不良青年被帶壞，先是遭到社會青年的敲詐勒索、毆打，然后轉而勒索、欺負比自己更加弱小的同學。個別學生的壞習慣就是由此而一步步形成的。同時我們也反復的教育學生遇到被劫，被敲詐、欺負的情況要及時給老師反映，學校一定及時妥善處理。

10、孩子的儀表、穿著、打扮要關心，要注意。按中學生的要求去要求學生，不讓孩子染發、燙發，不給孩子買奇裝異服，孩子自己買的要堅決予以制止，不讓穿。因為一個人的儀表、穿戴傾向是其內心世界思想變化的外在體現，過分的注意穿戴勢必給學習帶來不利的影響。

新的世紀，人人都面臨同樣的機遇和挑戰，看我們怎樣捕捉它，機不可失，失不再來，讓我們共同努力，教會學生，學會做人，學會學習，學會生活，讓他們擁有一個美好的明天。

最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著我們共同希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，快樂學習！謝謝

第三篇：2011初一家長會班主任發言稿

2011初一家長會班主任發言稿

曹斌鋒

尊敬的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表初一十二班全體科任老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝大家這半學期來對我工作的支持，對學校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。今天，借此機會和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能在最短的時間內得到最大可能的進步和提高。

孩子是我們國家的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現在的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德?，F在多付出一點，盡自己的努力和職責；否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培養成棟梁之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應該是我們家長考慮的最重要的一個話題。實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什么希望了。其實，小學時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學成績并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點高中；而有些孩子小學階段成績很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致初中階段成績下降。目前，孩子的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課不認真聽講，課后作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面發展。

初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣，要能練好坐功，有較強的自我約束和控制能力。這是今后三年乃至于到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，那么以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。也許為此您少掙了點錢，少打了幾場麻將，少看了一會電視，或者每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，我想明理的家長們一定認為這點付出是值得的。有些家長認為把自己的孩子送進城關中學，孩子就能順利的跨進靈臺一中的大門，自己卻放手把孩子交給學校全權管理，有些家長則把孩子托付給親戚或托管去管理，這樣的想法和做法都是很不可取的。有些家長說自己沒多少文化，孩子學得東西自己都不懂，其實我們的家長要明白，做家長的不是教孩子怎樣做題，而是怎樣做人，怎樣養成學習的好習慣，如果他學會了做人，學會了學習，那他還有什么學不會的？也許親戚能幫你照顧孩子的起居，托管能幫助孩子講評一些作業，但試問有誰能像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子。如果其他人是槳，那么你就是舵手，您必須自己掌控方向，而他們只能助你一臂之力。作為班主任，作為任課教師，為學生的成長做出努力也是責無旁貸的，但班主任、任課教師要管理兩個班的學生，要把自己的精力分給46個乃至94個孩子，能用到你孩子身上的精力必然是很有限的，更何況我們也有自己的孩子，而我們的家長們則只有一個孩子，所以，家庭教育必定比學校教育更為重要，每個家長在給孩子創造良好學習環境的同時一定不要忽視了您對孩子的監管和教育。有些家長會說，孩子不聽我們的話，老師的話很聽，那么問題出在哪里？老師只管孩子三年，而家長們要管孩子一輩子，如果你不在教育孩子問題上多下功夫，那么怎樣的家庭教育就會造就怎樣的孩子。所以，在這里我建議：

①家庭要擔當起教育子女的首要任務，而不要把孩子象皮球一樣踢給學校，踢給他人；②家庭要和睦，尤其父母雙方在有矛盾時不要當著孩子的面吵架，能為孩子提供祥和幸福的環境；③減少不必要的應酬，當一方有應酬時，另一方盡量要和孩子呆在一起；④平時多和孩子溝通、談心，跟他一起制定學習目標和計劃，并監督其實施，鼓勵他前進，通過你堅持不懈的努力，相信孩子一定會有進步的；⑤行為習慣方面家長要做好表率，當著孩子的面少談社會的陰暗面，讓他做個純潔可愛的學生，因為純潔可愛的學生人見人愛，不要讓他太勢利，太自我，應教育他多為集體處力，學會寬容，學生與人友好相處。因為對學習成績的認同是人身的一小部分，對為人和能力的認同是人生的一大部分。有些家長聽了會想，你這么說是不是為了推卸老師的責任，我可以向每個家長們表明，每個老師都一定會盡自己所能去管教您的孩子。

下面我先談談班級的基本情況和我一些不太成熟的個人觀點。

一、基本情況

我們班共有學生46人，其中男生24人，女生22人，男女比例尚可。實不相瞞，在分班時，七年級12個班均按照分數平衡分班，我們班是平衡班中極為普通的一個班，入校時班級第一名是全級第十一名，但我們班班風還是很正氣的，男生中除了一些有點調皮的學生比較好動，愛講幾句空話外，基本都很可愛、很厚道，女生也比較純樸、乖巧。但班級基礎較差的學生比較多，尤其是住校男生，除了紀律上違紀情況多外，把班級倒數四名全攬了，所以雖然開學只有半學期，但本該初二時才出現的兩極分化已有所顯現。再從平常表現看，主要存在以下一些問題：

1.少數學生行為規范較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。（如：***）

2.作業習慣差，作業完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。（如：***）

3.不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4.粗心馬虎，常丟三拉四，有的好學生，忘記帶作業，忘記帶桌布椅套，校簽，需要家長送過來，或是回家取。（***）

5.個別學生不會自主學習。

6.自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話；有學生會在放學后不及時回家。（如：***）

7.座位問題。分座原則，按學習成績，個子高低等搭配。

8.校外不在宿舍住的學生管理難度大，（如上網游戲等）。

從考試情況來看，本次共進行了兩次大型考試。中期考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，我們班結果還是可以的。（看成績表分析），這次考試，我班共有33人不同程度的進步了，但也有退步的現象。但期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重（跛腳現象嚴重），要引起重視。希望家長配合教育。糾其原因，有以下幾點：

1.少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2.部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。

3.少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

4.現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

5.學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著。

6.懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了。

7.學生安于現狀，沒有競爭意識。

出現以上情況，最重要的原因是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了?？拷處熝a，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。我們還實行了科任教師幫扶學生的制度，并且和個別學生座談。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。

二、基本做法

三、幾點建議

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

（一）要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。

（二）要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

（三）要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

（四）要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！

（五）要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

（六）教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

（七）要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

（八）不嬌慣孩子、學會對孩子說不。以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、MP3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理。要注重培養孩子的勞動觀念，要求孩子在家必需干一定數量的家務活。如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜、田間勞動等。不學會生活，往往也不會學習；在勞動中，既培養了孩子的情操，又能讓孩子在能力方面得到鍛煉。我們對孩子的衛生值日等勞動安排也正基于此。在教育孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培養孩子的責任感。

（九）積極主動和班主任、科任老師聯系，及時了解孩子在校表現及學習情況。由于班級中學生比較多，作為班主任，我和各位家長的聯系都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對孩子的進步有驅動力。有個別的孩子，家長、老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。家長要及時了解孩子每月在校的學習、紀律等情況，靠一次家長會，解決不了什么根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決很多問題也是不現實的。有特殊情況仍然需要家長通過電話或到學校等不同形式與老師聯系，使得老師與家長的教育取得一致，形成一股合力。

（十）嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需家長注意：（1）休息時間不經家長陪同不要外出。（2）早晨到校時間：6：30，晚自習放學時間：20：50，要督促孩子按時起床，做到不早到，不遲到，家長要掌握時間，要求學生放學按時回家，不能在外逗留、玩耍。（3）星期天也要按時作息，做到勞逸結合，建議每天學習習近平均3——4小時，（對一周所學知識歸納、鞏固復習和提高）。（4）每天晚上的學習時間應達到1至2小時，包括做作業和復習。（5）家長要經常過問孩子的學習，了解孩子的學習效果。

各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。孩子是各位家長生命的延續和未來的希望，家長的配合與老師的努力，是孩子走向成功的基礎，讓我們攜手合作，架設孩子成長的橋梁，共創孩子美好的明天！盡管在教育孩子上我們前期已付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年后把這46個孩子都培養成人，在學習和生活上有質的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。初一（2）家長會班主任發言稿

尊敬的家長朋友們：

大家好。首先，請允許我代表初一（2）班39個孩子對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝您進一年來，對我們學校的信任、老師的信任、對我的信任，對我們工作的大力支持和配合。謝謝！

召開家長會的目的是為了加強學校與家庭，老師與家長之間的聯系，讓我們架起心靈溝通的橋梁，為孩子們的健康成長共商教育教學大計，讓我們更好的教育您的子女，讓孩子們健康成長。

家長會流程:首先校長講話

一、班級基本情況介紹

二、期中考試情況分析

三、給家長的幾點建議

四、任課老師發言

五、個別交流

下面我們開始：

一、班級基本情況介紹

（一）、班級簡介：

全班共39人，男生21人、女生18人。主要來自外地的，每個孩子都來自不同的家庭，學生的性格、秉性各異，但由于學校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求，大部分學生都已養成了較好的生活、學習習慣，在短短一個半學期的時間里已經形成團結友愛，互幫互助，一個和諧穩定的班集體。從開學后，我班陸續取得新的成績，捷報頻傳，A獲得校藝術家畫畫“一等獎”B獲得校鳥籠制作“一等獎”C校越野跑運動第二名;D班級五項競賽多次第一名

E開了一次學區級班會。特別是開了一次學區級班會精神文明獎的獲得更是得到了學校和年級的好評。

（二）、班級管理：

我的育人目標：先成人后成才。

首先我認為：學生是一個人，應該讓其成人，所以我特別強調“做人有德”,就是要培養學生高尚的品格，懂文明，講禮貌，尊老愛幼，做一個有良好道德品質的社會公民，做一個有理想有抱負的孝心孩子，做一個有良好學習習慣的學生，總之，培養他將來必須是一個對社會有用的人。

其次，我強調“做事有法”，那就是重視方法指導，教學生學會思考，做一個思想的智者，一個會思考的聰明人，引導學生眼中有事。在生活中，學習上，處處鍛煉他們分析問題，思考問題，解決問題的能力，培養他們的綜合素質。

在學生身心健康成長的前提下，再以“智育”為中心，狠抓紀律與學習，對學生進行升學成才教育。我要求學生每天提前預習，認真聽講，記好課堂筆記，課后及時復習，獨立完成老師布置的作業，要求每天都有新的收獲，每天都有進步。（班主任 www.tmdps.cn）我根據學生的小學基礎、智力等實際能力為他們制定了合適的學習目標，讓其通過努力達到目標，去體會成功的喜悅。

二、期中考試情況分析

本次考試試卷總分500分，我班參考人數39人。全班校前30名（優秀生）有7人，但學生整體實力相對較弱，因為150名后有10人，后進力量薄弱，班級倒數10名全部是學習習慣極差，嚴重缺乏自覺性，上課不聽講，開小差，連作業都不愿做，令科任老師非常頭疼的學生，希望家長加大管理的力度，以配合科任老師的教學，促使自己的孩子逐漸進步。

存在的主要問題：

1、部分同學對學習沒有足夠的自信心，缺乏競爭的動力；

2、部分同學沒有明確的目標，像和尚撞鐘一樣的學習；

3、部分同學存在科目嚴重不平衡現象，花費了很多精力學習效果卻不理想，缺乏正確的學習方法；

4、部分同學缺乏學習自覺性、自我約束力差，缺乏吃苦的精神；

5、部分同學由于基礎薄弱和學習習慣差，這是造成后進生偏多的一個主要原因。

三、給家長的幾點建議

1、家庭教育要與學校教育保持一致，形成教育的合力。

有些家長誤以為孩子送到學校就可以全身而退了，事實不然，家庭教育同樣重要。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，學校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育、習慣養成、性格培養等方面，則需要家庭與學校的密切合作，才能完成。

要正確看待孩子的學習成績,別把分數當作衡量孩子的唯一標準。時代變化了,社會衡量人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能力，只有綜合素質全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為傻瓜，但他們卻成為了偉大的科學家、發明家.所以我們應樹立新的適應這個時代要求的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。我們要善于發現孩子身上的閃光點,激發孩子的潛能,相信每一個孩子都能長成參天大樹。

2、引導孩子利用好時間學習

初中的學習任務是繁重的，在學校里老師經常教育學生要認真聽講、積極思維，在家除了完成回家作業還應該復習書本。每天要花一點時間背誦語文和英語，晚上和早上是記憶很好的時段，許多同學在背誦和復習上做得很不夠或者說根本就沒有去做這樁事情，所以導致默寫不理想，成績更不理想的局面。這其實就是學習習慣的問題，哲人曾說過培養行為收獲習慣，培養習慣收獲人生，我要說的是培養學習習慣收獲成績。剛才說的是每天，每周雙休日就應該整理知識或者說梳理知識：數學可以將一周內錯的題再做一遍，語文可以將一個單元的詞語默寫一遍，將一個單元的筆記復習一遍，英語和語文是相同的，政治和歷史也要背背讀讀，作為家長要讓學生樹立這樣一個觀念：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要承擔的責任。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代擔當這樣的責任，這種責任可等同于你養育他的責任。

3、不嬌慣孩子、學會對孩子說“不”。

前蘇聯文學家高爾基曾經坦言：“溺愛是誤入孩子口中的毒藥?！备改笇⒆舆^分的溺愛，言聽計從，有求必應，看似“愛”，實則“害”，至少不是一種科學的愛。孩子自己能做的事，父母不要代替，路終歸要自己走。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。所以，請讓我們學會對孩子說“不”。

4、關注孩子的安全

包括交通安全，飲食安全，財產安全，上網安全等，比如我們要求學生多余的生活費寄存在老師處，不準使用手機等請家長配合。我給大家一個信合的帳號，可以打在我的卡上，學生可以不出校門隨時在我這里取錢，既可以避免學生周末出校上網，也能保障學生安全。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動?！奔议L朋友們，就讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的孩子邁好中學第一步，為將來的成才奠定堅實的基礎。

四、任課老師發言

教育好我們的孩子，我們共同努力，謝謝大家！

第四篇：2011初一家長會班主任發言稿

誠 信 [3月15日國旗下講話] 老師們、同學們大家好！

今天是“國際消費者權益日”，它從1983年設立以來已經28個年頭了，它是為了保護消費者權益而設立的。它倡導誠信經營、誠信消費。因此今天我講話的題是“3·15話誠信”。

誠信,是中華民族的一種傳統美德。這種美德的核心是真誠。誠則實，不會弄虛作假，吹牛奉承；誠則信，不會出反爾、撒謊騙人；誠則順，為人真誠而辦事順利。中國古代流傳著一個“狼來了”的故事。他告誡人們：一個不誠實的孩子，就會丟掉別人的信任。所以只有誠信，才是人生的通行證。

誠是誠懇，信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信更是一根堅強不屈的脊梁。

有些同學很早到校，但不是為了早讀,而是來抄作業，抄得一本整齊的作業蒙過了老師。有些同學沒交作業，被老師問及理由時，為了逃避懲罰而憑空捏造一些五花八門的謊言。有些同學為了打球，為了玩電腦，而無顧曠課逃學，在老師家長面前，編造種種的慌言欺騙。還有一些同學自身存在有一些壞毛病，比如上課走神，罵人，打架等，老師無數次找其談話時，他們很快便向老師做保證，今后改掉壞毛病，但時間稍縱即逝，可是他們并沒有改，依然我行我素，最終失去了老師信任。想過沒有，你們失去了人生最寶貴的東西—誠信，你們已經沒有權利再向老師保證任何事情了。這些事在同學中并不稀罕，甚至已習以為常，但也就是在這樣一種習以為常被人們忽略間，誠信這桿稱被一點點歪斜，同學們也一步步走向了誠信的對立面。

英國作家薩克雷說過，播種行為可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對于我們學生來說，這種播種就是教育。在我們的每一件事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都讓我們感受誠信、學習誠信，讓我們抓緊手中通向成功的通行證吧！

同學們，拾起我們誠信的“背囊”吧！用我們的誠信戰勝風浪，拋開腦中一切雜念，一切僥幸的心理，投入緊張的學習生活中來，正對你的良心，正對你的人生，踏實學習，誠信對人，讓我們的學校，成為一個宣講誠信的課堂，同時，讓你的人生變得純潔而輝煌。

第五篇：家長會班主任發言稿初一

各位家長：

上午好！很高興今天能和大家坐在一起。我是1班的班主任兼綜合實踐課教師，我叫楊道敏。首先，我代表1班的全體任課教師對你們的到來再次表示熱烈的歡迎，感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間趕來參加我們的家長會。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時也是對學校教育工作的大力支持。對孩子來說只要自己的家長愿意來參加會議，對他們就是驕傲就是幸福。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望同時也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果。本打算把我們班的任課教師都介紹給各位家長但由于有的老師同時教幾個班，所以不能一一列席，望各位家長見諒。

下面我就這一階段班級情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持。

二、半期考試成績分析。

三、提出我個人的希望和建議。

四、科任教師發言。五是請各位家長與班主任、科任教師結合學生實際進行自由交流。

一、班級基本情況與班級管理：

我們班共有46名同學,其中男同學有23人,女同學有23人;

作為學生的綜合教師兼班主任，我和他們已經共同度過了2個多月的時光，2個多月來，每一個學生在我們的心中都留著深深的印象：學生在2個多月的學習中也取得了一些成績，眾所周知，本學年是初中學習生活的奠基年，初一的新生管理尤為重要。在良好的紀律的保證下，我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。應該說，我們班的老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題。但考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實；二是不把學習當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學成績下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態，學得很輕松，成績也就不是很拔尖。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，入學以來 多數同學都有進步。

作為班主任，我堅信：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。當然，我們的班級也存在著一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合。

首先是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差，在校的表現如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課后作業沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業的現象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師布置的作業，然后無事可干。從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。我經常告訴學生，學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績現在落后的同學這點尤為重要?？拷處熝a，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們勤思、勤問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還 存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家 長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

2、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

4、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

5、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，并且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育 上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

6、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子 小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

7、不嬌慣孩子、學會對孩子說不

以色列有句名言：“再富不能富孩子?！弊尯⒆映钥啵囵B孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。

8、教孩子做人處事的原則方法和技巧

（1）.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

(2).胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

(3).遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子共同努力。

二、半期考試

半期考試剛結束，各科成績都很差，兩級分化更為突出。語文有18人及格，最高分77，最低分17分，平均分54.11，數學學科有13人及格，最高分97分最低分16分，平均分47.43，英語學科有 21人及格，最高分97分最低分6分，平均分53.43。從半期考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實；二是不把學習當回事，馬馬虎虎，如王雨樂、曹虎。謝君志、李志杰、胡昌銀、羅超、張斌等不交作業，或者不認真做，英語單詞不背，數學公式、概念不記；三是有一部分同學成績下滑的比較快（羅超）。其中最突出的問題就是偏科嚴重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。有些同學在學習上沒有表現出很強烈的進取心，大都抱著得過且過的心態。不過有一點我深信，我們班的每一位同學都有深厚的潛力，入學以來 多數同學都有進步。

最后，提一點我個人的希望和建議。

希望：

第一，就是希望家長們要教育孩子注意人身安全，特別是上學和放學后，第二：希望家長教育孩子遵守紀律，沒有好的紀律，就沒有好的班風，沒有好的學習氣氛和學習成績，這是最基本的保證來的；第三，教育孩子要學會做人，不要學壞；第四、對孩子多一點贊揚，少一點批評，最后不要動不動就打罵。作為這個年齡的孩子，心理脆弱，承受能力差，家長多一點表揚和鼓勵總是最好的。

建議：第一，密切關注學生的行為習慣，作息時間，留意學生的交友，周六日的去向?？刂屏慊ㄥX的使用等（防止學生攀比，被其他人有機可乘）第二；有條件的話，多帶孩子到外地旅游，增長見識。希望平時忙于工作的家長們能夠抽時間在寒暑假中帶孩子多走走，多看看。因為這樣不僅有助于拓寬孩子的知識面，而且還可以通過親子間的互動增進感情。