第一篇：家庭教育

用心去與孩子交流

俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。

對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣。要把一個孩子培養成才，就必須從小養成良好的習慣。學校教育和家庭更應該在此關鍵時期加強配合與聯系，相互協助做好孩子的教育工作。為此，在教育孩子過程中，我特別注意以下三個問題：

一.要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點?？吹絻烖c，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

二.和家庭其他人員對孩子的教育要一致。有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

三.即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候，你一定要愉快而不是應付，讓他知道你非常樂意與他在一起。

第二篇：家庭教育

《家庭教育》讀后感

在方校的介紹下，我有幸拜讀了陳鶴琴的《家庭教育》，深知“怎樣為人父母、如何教育孩子？” 是一門需要用熱心、用耐心、用真心堆積起來的學問。書中對于小孩的生活教育從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物，從游戲到學習等，種種問題都深入淺出的進行了講解，特別對我這個即將為人母的準媽媽得到了很大的幫助。

在教師這個崗位多年，經常聽見有同行感嘆“現在的小孩子越來越難教?！边@是因為現在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易于接受新鮮事物等。但是他們面對困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。而現在大多數孩子都是獨生子女，家長們都很愛自己的孩子，這種愛就會變成溺愛，這對孩子的成長沒什么好處。在《家庭教育》中，作者提供了諸多養育孩子的方法，這些方法還是比較容易掌握的，不僅做父母的收益匪淺，對于教師也有很大的啟發。

例如，在第三章 普通教導法中的原則二：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多?！逼渲信e了志貞的母親指責她：“這里做的不好，那里做的錯了，某人同你一樣大，但是比你做得好，你想倒霉不倒霉?！彼囊馑际且詾檫@種教訓必能啟發志貞的天資，激起志貞做事的興趣。哪里知道志貞不但沒有依從母命二改進，反而發生意懶心灰不肯勤學的態度。同樣我們在教育教學中有不少“調皮搗蛋”的學生，他們經常做些令老師頭痛的事情，很多老師也都進行過單獨談話、與家長聯系、班級體教育等方法，但效果都不是很理想，有大部分原因就是我們老師在教育孩子的話語上。多采用了消極的刺激，經常會以班里優秀的學生與之相比，以達到對比教育的效果，然而這往往起到了反作用，被教育的學生認為自己就是一無是處，永遠也沒有別人好，所以愈是用種種消極的方法去刺激他，而他愈是不肯改進，相反如果我們嘗試著從孩子的身上找優點，以此來鼓勵他，哪怕是一點點好的地方，讓孩子覺得自己是有優點的，是值得別人肯定的。

在《家庭教育》一書中，讓我深受啟發的例子有許多，我不能一一進行列舉，對于此書的感慨，我想用陶行知的一段話來闡述：“此書系近今中國出版教育專書中最有價值之著作。這本書出來以后，小孩子可以多發些笑聲，父母也可以少受些煩惱了。這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。著作既以科學的頭腦、母親的心腸做成此書，我愿讀此書者亦務須用科學的頭腦和母親的心腸去領會此書之意義。我深信此書能解決父母許多疑難問題，就說它是中國做父母的心讀之書也不為過?！?/p>

第三篇：家庭教育

小學生為何缺乏學習動力？

現在小學生學習普遍缺乏學習動力，在此總結出以下三點原因，供家長和老師認真思考。

一、錯誤認識，認為學習是為了完成父母和老師的任務

缺乏動力，就說明這件事不是自己想要做的。不是自己所想，那就是別人所迫。孩子錯誤的認為學習是為了別人，可能是在開始學習之初家長給與了錯誤的引導。家長或許會采用物質獎勵的辦法，企圖這樣誘導孩子學習，這樣使得學習變成一種任務。久而久之，孩子會對這種教育方式產生疲勞，從而產生厭學的想法。

二、因家庭的壓力而產生厭學心理

家長大都有望子成龍，望女成鳳的愿望，都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。一旦考不好，就不分青紅皂白的打罵，這就無疑中給孩子增加了心理壓力，孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產生，甚至離家出走，有的還可能產生更嚴重的后果。

三、學習方式沉悶單調，越學越覺得枯燥乏味

有些學生盡管花費了大量的時間和精力去學習，希望能夠考出一個好成績來報答自己的老師和父母，但由于沒掌握恰當的學習方法，沒有總結出一套循序漸進的學習經驗，結果還是事倍功半，并且在考試中屢次遭受失敗，因而產生了自卑心理，覺得自己天生就比別人笨，自己的命運注定要比別人差，無臉見同學、見老師、見父母，怕同學嘲笑，怕老師批評，怕父母打罵。

另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門課了等等。這些問題都是值得家長和老師深思的。找出問題的原因，家長老師就該投入更多的精力去思考：怎樣才能讓孩子重拾對學習的興趣呢？

第一篇使孩子主動做功課

你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

第一招，做作業的時間不宜過長。第二招，放大孩子的優點。第三招，學習不可操之過急。

第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家。第五招，先讓孩子玩個夠

第六招，刺激她，使他全力以赴。第七招，正話反說。

第八招，經常改變學習環境。第九招，列一個功課計劃表。第十招，先讓孩子做擅長的功課。第十一招，讓孩子自己抽簽決定。第十二招，別在孩子面前評判老師

第二篇如何使孩子聽話懂事 在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他說話，讓他感到父母對他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候，也應該注意一些細節，這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

第一招，借第三者之口贊美孩子。第二招，用書信或日記與孩子交流情感。第三招，用溫和的語調交談。

第四招，及時讓孩子知道錯在哪里。第五招，巧妙轉移孩子的注意力。第六招，與孩子打成一片。第七招，一次只交待一件事。第八招，常常表達對孩子的信賴。第九招，只提有建設性的意見。第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。第十一招，及時糾正孩子不良的生活細節。第十二招，多用贊賞的話肯定孩子。

第三篇如何引導孩子自動自覺 有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課．

第一招，適當降低對孩子的要求 第二招，先讓孩子做不喜歡的科目 第三招，用同一步調增強主動行動力 第四招，讓孩子先吃點苦 第五招，興趣是最好的老師 第六招，母親的激勵最重要

第七招，要改變孩子先改變你的態度 第八招，偶爾用懇求的證據與孩子說話 第九招，不在孩子挫敗時痛罵他 第十招，給孩子適當的報酬也是行之有效的第十一招，多帶孩子與大自然接近

第十二招，成功并不像你想像的那么難 第十三招，培養孩子主動自我的激勵 第十四招，化憤怒為學習的動力

第四篇如何讓孩子學會管理情緒 青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大．

第一招引導孩子宣泄不滿情緒 第二招讓孩子有自選課題的權利 第三招認真傾聽孩子的不滿心聲 第四招把顧客的角色換成孩子 第五招別讓工作忙成為你的借口 第六招民主方式處理孩子不合理要求 第七招以退為進說服教育

第八招用實際利弊得失來處理任性態度 第九招注意引導孩子的從眾心理

第十招給孩子一個發泄的空間

第五篇如何使孩子熱愛學習在填鴨式的教育模式下，學習本身就是一種模式化的過程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對學習有興趣還是沒興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個讓孩子產生倦意的起因．

第一招多給孩子講一些勵志故事 第二招用近期的學習目標來鼓舞孩子 第三招分散孩子的注意力也很重要

第四招改掉孩子三分鐘熱度的習慣 第五招通過增進食欲促進學習第六招教孩子學會保存實力

第七招適量的運動可使孩子腦筋更靈活

第八招用激將法促進孩子學習

第九招利用危機意識促進學習效率 第十招保持新鮮的學習內容

第十一招用不同的科目調節讀書氣氛 第十二招刻意變換孩子的學習環境

第六篇如何消除孩子的學習緊張情緒 身為父母必須深明其理，盡量給予孩子適當的輔導和安慰，讓孩子能去除患得患失的不安心理，并時常以樂觀幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏懼感，使他們有高度的自信心和勇氣，去面對接踵而至的大小挑戰．

第一招陪伴孩子讓他有安全感

第二招以樂觀幽默的口吻淡化孩子的失敗第三招把一個月說成三十天

第四招多關注孩子心理建設的重要性 第五招呼吸能調節孩子情緒 第六招刻意在孩子面前說錯話 第七招吉祥物穩定心情

第八招排解積慮消除緊張一吐為快

第七篇如何使孩子注意力集中 母親應當適度地調整功課進度，而不該守著既定的計劃，這樣方能得到兼籌并顧的績效，有些小孩甚至在一旁邊看書，一邊羨慕別人嬉戲玩樂，心中潛藏著不滿的情緒，更會影響他往后的讀書興趣．

第一招迂回的暗示技巧

第二招制訂不規則分段時間表 第三招鬧鐘的妙用

第四招建一個彈性的功課計劃表

第五招去除“隨時都可以做”的松懈意識

第六招刻意而適度地分配孩子做家務

第七招讓孩子猜題提升考試注意力 第八招熱身必不可少

第九招用“量”來驅策前進

第八篇如何消除孩子學習的迷惑

對于母親來說，其眼中無關緊要的小事，有時往往是孩子心中沉重的負擔，所以母親應時時設身處地為孩子著想，以旁觀者的姿態，幫助孩子解決生活上的問題．

第一招引導孩子作最正確的選擇 第二招抉擇時的誘導詢問法

第三招以一種選擇為前提巧妙設問 第四招黑母牛的奶一樣是白的 第五招拔開遇事慌亂的迷霧 第六招船到橋頭自然直嗎？ 第七招親身體驗才是最深刻的 第八招命運就藏匿在我們的思想里

第九篇如何讓孩子變消極為積極

人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，要時時刻刻地鼓勵他們，不要讓他們產生消極情緒．

第一招找到孩子消極的內在原因 第二招讓孩子公開宣布目標

第三招強健體魄是建立積極態度的基礎

第四招良好生活習慣是保持積極心態的法寶

第五招讓孩子養成大聲朗誦的習慣 第六招讓孩子養成提前到達校的好習慣

第七招讓孩子多結交積極樂觀的朋友

第八招讓孩子養成寫大字的習慣 第九招讓孩子做點家務以擺脫消沉 第十招鼓勵孩子多做些新的嘗試 第十一招讓孩子在家務中培養責任感 第十二招不要總問是與不是的問題 第十三招培養孩子追根究底的積極心態

第十四招多表揚少批評更能使孩子積極上進

第十篇如何培養孩子的自信心

生命的價值取決于我們自身！告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來．

第一招告訴孩子他自己就是無價之寶 第二招讓孩子做一些容易做的事情 第三招弱化孩子的錯誤突出其取得的 成績第四招重視孩子所付出的努力

第五招責備孩子之前必先贊美 第六招強化優點使孩子不斷的進取 第七招用高目標樹立孩子的自信心 第八招用“原依賴”和孩子建立互信 第九招家長不要在孩子面前互相責備 第十招 不在第三者面前責備孩子

第十一招 讓孩子相信幸運之神隨時會降臨第十二招 讓孩子回憶過去的成績重建信心

第十一篇如何消除孩子的自卑感 消除自卑感和培養自信心，其實是一體兩面，兩者必須相輔相成，但是，前面章節所提的培養自信心技巧，并非專以能力差的孩子為對象，也就是說，對于有缺陷或成績很差的孩子，往往無法發揮功效．而此章則與前章不同，可以廣泛適用能力很差的孩子．

第一招從“缺點意識”到全面否定 第二招肯定語句要常用

第三招母親與孩子說話也要講技巧 第四招以具體的原因來舒解孩子心中的結第五招用話語鏟除孩子的心理障礙

第六招讓孩子閱讀世界偉人的傳記 第七招讓孩子客觀面對成績優秀的同伴

第八招培養孩子一些特殊的才藝

第九招以運氣說法減弱孩子的自卑感

第十二篇如何變孩子的缺點為優點 由于母親會時常提醒糾正的缺點，所以孩子本身也會自知，但是，自我要求高的孩子，會常常掛慮自己的缺點，所以母親直接的責罵，往往會得到反效果，使他更無自信。

第一招 用適當的方法讓孩子正視缺點 第二招 借故在孩子面前指責其他孩子的過失

第三招 分清是缺點還是個性

第四招 改變孩子的立場讓他自律律人 第五招 孩子的缺點和優點可互換 第六招 間接消除孩子的欲求不滿

第七招 使用適度懲罰或威脅的暗示效果

第八招 用自言自語暗示孩子的缺點

第九招 不用權威來壓制孩子的反抗 第十招 鼓勵孩子多“不量力而為” 第十一招 孩子你能行

專業的老師教你如何批評小孩子

越來越多的爸媽意識到教育的重要性，也樂于去學習現代的教育理論，許多父母都知道鼓勵和表揚寶寶能產生許多正面影響。于是乎，“你做的真好”、“你真棒”這樣的話成為媽媽和寶寶說話的口頭禪。

但是也有部分爸媽錯誤理解“賞識教育”的觀點，對寶寶不敢批評而且從不批評，就害怕一批評就會對寶寶的身心留下難以彌補的遺憾，甚至造成終身的心理問題?？墒瞧褪沁@種做法，反而會導致他們的受挫能力差，經受不住任何的挫折和批評，導致更嚴重的心理問題。

看專業老師如何批評孩子：

其實，父母在孩子的心目中，一直扮演著裁判的角色，寶寶會根據我們的 贊賞和批評去衡量一件事情的正確和錯誤性。所以雖然我們要提倡贊賞，但是批評也是必要的。許多爸媽都表示，對于批評和贊揚的尺度很難拿捏，到底如何贊賞，如何批評一直是他們心中的一個難題。對于這個問題的解決方式，不如我們去專業早教機構一探究竟，看看專業的老師們是如何運用手中的裁決之尺的。

1、不批評寶寶的能力，只批評錯誤的做法。

Helen帶兒子小寶到金寶貝去上課，老師教寶寶用膠水將一次性餐盤黏在白紙上上色，畫成太陽。可是小寶怎么都弄不好，總是用沒粘膠水的那面去貼白紙，結果手反而被膠水弄的粘糊糊的。其他的小朋友都完成了，小寶連第一步都沒做到。Helen看的急了，在旁邊說：“你怎么那么笨，這樣不行的。”小寶也表現 的很難過，把材料弄在一旁不愿意弄了。老師Rose馬上跑過來阻止了Helen，并握著小寶的手去感受涂了膠水和沒涂膠水的區別，告訴小寶，因為這個步驟 做錯了，所以導致了事情的失敗，才會落后于其他小朋友們，并鼓勵小寶再試一次。成功之后，Rose還表揚了小寶。

Rose告訴Helen，不 要質疑寶寶的能力，可以只幫他找出錯誤的地方，讓寶寶知道原來錯了只要改正就可以。這樣，再遇到類似的困難，寶寶就會有自信去避免這次的錯誤。批評是可行 的，但是我們要批評寶寶的某個行為，而不是整個人的能力和意圖，這樣才能幫助寶寶直面問題。

2、表揚式的批評更受用

Susan的女兒思思有個壞習慣，用完的東西或玩具就喜歡一丟了之，Susan說了幾次都無濟于事。這天她們去金寶貝，思思又順手把玩過的金寶玩偶丟在 了地上跑開了。Susan很生氣，大聲責令思思，讓她把金寶撿起來還給老師。思思不肯，于是Susan的喉嚨愈發的響了起來，可是思思反而更倔賭氣站在一 邊。一旁的Winnie老師摟著思思說：“思思，你把金寶照顧的非常好，金寶貝一定很開心。”看到思思有點反應了，Winnie又提出了要求： “可是為什么思思和金寶玩過之后就把他丟在地上了呢，這樣金寶會著涼的，以后就不愛和思思玩了，思思應該把金寶放到玩具箱里休息。”此時，思思不再表現出 反抗，而是聽話的撿起金寶玩偶放回了玩具箱。

Susan恍然大悟，原來批評寶寶也是有技巧的，大吼大叫的批評方式，只能讓寶寶對批評的接受度降低，讓寶寶產生恐懼或叛逆。表揚式的批評對寶寶反而更受用。

看了兩位專業老師的批評教育，你是否能掌握一些批評寶寶的小技巧呢?其實，如果批評和贊揚能同時發展，寶寶的心理也會更加平衡。這就需要我們不斷地實踐 改進，根據寶寶的個性、環境，以不同的口吻、態度和方式來對待寶寶的各種行為。這樣，寶寶才能在真正了解到事物的正確與錯誤。

父母批評孩子時，應注意掌握哪些技巧呢?

一是低聲

父母應以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。

二是沉默 孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

三是暗示 孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

四是換個立場

當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就回敬 他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會使大部分孩子發現自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有 責任嫁禍他人的錯誤。

五是適時適度

幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。

我該怎么做才能讓孩子尊重老人？

主持人：以下是一位家長的來信

你們好！我和妻子經常出差在外，所以上六年級的兒子和爺爺奶奶在一起的時間就很多，可是孩子對老人不僅不尊敬，甚至可以說是放肆。那天我正出差在外，因單位臨時有事通知我立即回去(單位離家很近)。等事辦完后已是下午六點多，我沒來得急給家里打電話就回去了。推門進去，正看見兒子在對爺爺發脾氣。

事情是這樣的，兒子吃飯時掉了一桌飯粒，爺爺看不過眼，說了他一句：“吃飯時要注意，你這是在浪費糧食。”兒子把碗一推，筷子一扔，拒絕繼續再吃。

“你看你，沒事兒說這些干嘛？”奶

奶白了爺爺一眼，接著轉向兒子，“別理你爺爺，快吃飯吧?！眱鹤影涯樢慌?，表示不給奶奶面子。奶奶沒轍，只好繼續說好話，兒子依舊不理這一套，我實在看不過去，順手打了兒子一巴掌。兒子哭著跑開了。事后，我才了解到，原來兒子經常對爺爺奶奶橫眉豎目，說話很難聽。而且經常把“去你的吧”、“不要你們管”、“討厭”等話掛在嘴邊。

這事發生后，我經常教訓他，并給他講孝敬老人的道理。但不管我怎么努力，在兒子身上起不到一點作用，他照樣我行我素，蠻橫不講理。不知是我們太溺愛他了，還是平時對他教育不夠。到了這個地步，我該怎么做才能使孩子尊敬老人呢？

一位需要幫助的爸爸

無論什么情況下都要把老人放在第一位

家長要給孩子講明，爺爺奶奶是父母的父母，如果對爺爺奶奶不尊重、就是對父母不尊重。有的孩子以為只要尊敬父母就行了，因為父母供自己吃穿、把自己養大，爺爺奶奶又算什么？家長應該糾正孩子的這種錯誤思想，給孩子講講爺爺奶奶當年對家庭、對社會所做出的貢獻，所付出的心血，現在，他們年歲已經大了，贍養老人、尊敬老人是一種美德，是應盡的義務。家長更應以身作則，為孩子樹立“尊老”的榜樣。有的家長坐公共汽車時幫孩子搶座位，看見老人上車也不讓座；全家吃飯時，家長總是把好菜夾給孩子，不顧老人；選擇電視節目以孩子的愛好為準，不關心老人愛看什么??長此以往，孩子就會產生一種錯誤心理，認為老人在家庭中是“二等公民”，不必尊重。

老杜

對待老人，不要當面、背后各一套

我挺贊成老杜的說法，我認為孩子不尊敬長輩的最根本原因在于家長卻忘了有孩子在身邊受著潛移默化的影響。有的家長只教育孩子孝敬父母，自己卻不孝敬老人。平時在家中對老人橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不是。家長不尊敬老人的行為，就成為孩子效仿的對象。有的家長，表面上對老人恭敬有禮，背后卻經常對老人發牢騷這樣的父母怎能教出好孩子來呢！?作為家長，要尊重老人的生活習慣，在生活中真心地照料老人，行動是最好的教育語言。在糾正孩子的不禮貌行為時，可以適當給予懲罰。在家庭生活中，還可以適當制定一些家規，比如吃東西時，要先拿給長輩；好吃的東西，要與老人一同分享；出門之前，同老人打招呼；還可以讓孩子在一定的時間內，來擔起照顧家中老人的“任務”。

小朱朱

尊重老人，就是尊重自己的未來

還有一個十分微妙的因素造成了孩子不尊敬老人，那就是家長是否讓孩子體會不到自尊與來自他人的尊重。如果家長與孩子交朋友，尊重孩子的個性，孩子也會更加珍惜來自他人的尊重，并能推己及人，學會尊重他人，同時還會變得更有責任心。要讓孩子明白，每個人都會老的，今天我們不尊重老人，以后當我們老去時，別人也同樣會不尊重我們。尊重老人，就是尊重自己的未來，不尊重老人，就是不尊重自己的未來。

心情像花兒一樣美 僅有愛是遠遠不夠的人們常說，孩子跟著老人容易被慣壞。的確，這樣的情況應該說比較普遍。由于家長工作繁忙，便把孩子交給老人。而老人往往特別遷就、嬌寵孩子，于是在這種溺愛下，孩子不但得不到正確的教育，反而會養成一身壞毛病。因此，包括一些教育專家都認為，孩子不宜交給老人帶養。

我認為，對于帶孩子的老人來說，僅僅有愛是遠遠不夠的——哪個老人不愛自己的兒孫呢？和爺爺奶奶相處，孩子需要的絕不僅僅是吃好穿好，更需要正確的教育。這種教育，在很大程度上將決定孩子未來的人格和人生。我認為，博學、善良、豁達以及具有現代教育理念的老人，才能成為孩子人生真正的引路人。

普通人

與孩子互換角色

孩子對老人不尊重，我認為，主要原因還在于您。即使看到孩子不對，蠻橫無禮，也不應不分清紅皂白地給孩子一個耳光。可見您平常對教育孩子所持的態度是有些粗暴的。但不管怎樣，無論誰和孩子之間發生了什么事，都要持冷靜態度來面對孩 子。與其這樣，還不如和孩子來個換位表演。比如您扮演小輩，讓孩子扮成“爺爺”或是“奶奶”，然后您也將他對爺爺的態度重新上演一番。事后，再與他談，也許效果會比您現在用的“武力解決”要好得多。

羅紅

您應該當著孩子的面向老人道歉

“不知是我們太溺愛他了，還是平時對他教育不夠――我覺得您總結得挺對。溺愛加平日里教育不夠就是讓孩子不懂得尊重老人的根本原因。此外，您和孩子媽媽對孩子缺少必要的關注也是原因之一。孩子對爺爺奶奶的不尊重已經成為習慣了，可您現在才發現，足見平常您有多疏忽。雖然錯在孩子，但您和孩子媽媽的責任也不小啊。

我建議您有必要當著孩子的面，鄭重其事地向您的父母道歉，并且感謝他們辛苦照料孩子所付出的一切。孩子天天要老人操心，換來的卻是粗暴的態度對待，身為子女，的確有失職之處，道歉是有必要的。此外，道歉的另一重含義就是要讓孩子知道他的所做是多么令人羞愧和嚴重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好學習。

有點不高興 主持人的話：

老人寵孩子，這是常情。我們對老人的要求，不能太高。老人嘛，和孩子一樣是弱者，都需要我們悉心照料，寬容對待。孩子享受寵愛，恃寵而驕，這也是能夠預見的，因為老人給得更多的是感情的寵愛，而非理性的約束和規范。

如此分析之后，更關鍵的問題落在了中年父母身上，對上而言，您也是要做聽話的“孩子”，對下而言，您則是“權威”。如何扮演好這兩個角色，在兩重身份中自由轉換，這是很值得認真考量的。我想，在孩子的眼里，您更應該是爺爺奶奶的“好孩子”?！鞍偕菩橄取保瑳]有什么比您自身的行動更有說服力的了，對吧？

讓孩子走在發現的路上

你注意過孩子的眼睛嗎？那透明、好奇的眼睛。你注意過孩子的行為特征嗎？那好動、探求的特征。

孩子天性就是這樣的。他們總是希望用自己的好奇的眼睛發現什么，那么我們就應該根據孩子的特點，讓孩子走在發現的路上。要能做到這一點，必須在教育觀念上有所改變，不要圈養孩子，不要禁錮孩子活動自由，更不能禁錮孩子的思想。

還是早幾年前，報道稱上海一位八年級的學生在和爸爸一起釣魚時，意外發現了一大片野生大豆新居群。后經上海交大農學院教授的認定、采集、培育，最終向國家農作物種質資源保存中心送交種子50份，為我國野生大豆的保存收集提供了一份來自上海的新資源。

表面看似乎是一個巧合，你也可以認為是被孩子偶爾碰上的。而從這名對生物有著強烈興趣愛好的學生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結果。你想想看，這塊荒蕪的濕地在交大閔行校區已經閑置了好多年，從它身邊經過的專家學者、研究生、大學生不計其數，為什么意外發現的偏偏就是一個初中生呢？

原來這位學生受父母的影響，從小就對動植物表現出極大的興趣。從小學到中學，開明的父母和明智的老師都沒有粗暴壓制他的愛好。多年專心的觀察和好奇的探究又讓他對動植物擁有了超出常人的敏感識別力，正是這種興趣和識別力的存在才成全了他的這次有價值的發現。

從智力結構上看，善于發現是創造發明的一個重要素質，而強烈的好奇心和敏銳的觀察力恰恰是善于發現的原動力。牛頓從掉落的蘋果產生聯想到發現萬有引力，瓦特從沸騰的壺水中得到啟發進而發明了蒸汽機。道理似乎很簡單，認識也不難。而在操作層面上卻困難重重，就因為受應試的影響，我們還不能真正讓孩子有自己的行動自由，他們要想用自己的眼睛發現什么，確實困難。

如果我們是真正愛孩子，真正為孩子的將來人生打算，就應該尊重孩子，鼓勵、引導他們走出家庭、教室，走出課本，去現實生活中讓他們走在發現的路上。

讓孩子走在發現的路上，不光能讓他們 收獲知識，更能讓他們收獲快樂。

從前有一個男孩，他突發奇想去見一見上帝。他心里也知道好難的，因為上帝住在很遠很遠的地方。因此他準備了一只手提箱，并在箱中塞滿了巧克力，還有六瓶飲料，然后就開始了他的發現之旅。

走著走著，他已走過了三個街區。他來到了一座公園里，看到一位老太太坐在那里，正專注地盯著那些時起時落的鴿子。小男孩緊挨著她坐了下來，打開手提箱拿出一瓶飲料，正準備喝時，無意中看了老太太一眼，他覺得老太太看起來似乎很餓。于是他拿了一塊巧克力遞給她。老太太欣然接受了，并微笑地看著小男孩。小男孩看到她的笑容是多么的慈祥，他感到心中快樂極了。

整個下午，他們就這樣坐在公園里，邊吃邊笑。直到天色逐漸暗下來，小男孩覺得十分疲勞，便站起身往家走去?？墒莿傋叱鰩撞?，又突然轉過身，跑回到老太太身邊，張開雙臂，緊緊地擁抱了她一下。老太太再次對他報以微笑。

你也許覺得這就是一個小男孩的好奇舉動，也沒什么的。而此行對他的精神產生了深刻的影響。沒過多久小男孩就愉快地回到家里。一進家門，他母親感到非常驚奇，她不知道究竟是什么事令她的兒子這么滿面春風。于是就問他今天到底發生什么事了，讓他如此快樂。

他興奮地說自己與上帝共進午餐了。還沒等他的母親反應過來，他說他見到了以前從來沒有見過的最美好的微笑。

這個美麗的故事還沒有結束。不僅小男孩在發現的路上收獲了快樂，那位老太太也因為小男孩的快樂而快樂著。在小男孩走過之后，她容光煥發地回到了家里。她的兒子感到非常吃驚，覺得母親的神情比平時更安詳、平和。他疑惑地問母親今天為什么這么高興。她開心地說今天自己在公園里遇見上帝了，自己還與上帝一起吃了巧克力呢。她還興奮地告訴兒子，上帝是那么年輕，比她想象中的還要年輕得多。

這就是發現的魅力！小男孩快樂著自己，也快樂著別人。

第四篇：家庭教育

家庭、學校、社會

孩子的教育應是學校、家庭、社會共同結合的教育，而這三者不能孤立，任何一個環節的脫節都會影響對孩子的教育。孩子的學習和成長環境是由學校、社會和家庭三個方面構成。許多家長認為學生在學校就歸學校教育，在家里就由家長教育，于是不管子女在校表現如何，不根據實際情況采取家庭教育，或者以“學生最聽老師的話”為借口，將教育責任完全放在學校和老師身上。也有一些老師不了解學生在家表現情況，只就學生在校表現采取教育，這不但不利于教育反而會增加教育的難度。

面對這種現象我認為一定要把家庭教育抓回來。讓家長們真正的負起責任來。所謂“養不教，父之過”，早期人們就能夠認識到孩子在成長過程中的好與壞與家長教育的方法是否得當有著密切的關系。而現如今的家長們、老師們卻忽視了這一點。下面我們先來認識在教育責任中出現的誤區。

（一）學校包攬教育責任

校長們總在說：“家長把孩子送到我們這里來，我們就要把他教好，要讓每一個家長放心”。于是，老師們把所有的愛心、耐心和癡心都放在了怎么樣教育好每一位學生身上，把所有的時間，所有的精力都放在了怎樣教學，希望所有的付出能夠得到校長們的認可，得到家長們的滿意。

可是，還是會出現問題，學生在校打架了，人家找到學校了，找到老師了問你老師怎么管教的；學生在家里拿零錢了，家長找到學校里，問老師怎么教育的。學生在家里乖巧了，在學校出成績了，家長校長都滿意了，老師自己也滿意了。可是走進社會卻出現問題了，學生的行為突變了，一個在家乖巧的孩子，在校一直三好的學生，怎么會犯這么大的錯誤呢？是什么原因呢？沒有人思考了，就說了，“哎本質不好，怎么教也好不了”。但是人們把他身邊的環境忽略了，把他身邊環境帶給他那潛在的影響忽略了，把社會這個大學校給忽略了，更把大學校里面有的東西給忽略了。

（二）家長推托教育責任

生活中一提起教育，人們往往只盯著學校教育，殊不知，家庭教育是整個教育的基礎。

家長們總是在說：“你要在學校好好學習，我們去賺錢，供你上學?！薄皩W生最聽老師的話”為借口，將教育責任完全放在學校和老師身上。于是夫妻兩人為了所謂的孩子的將來去打拼了。沒時間照顧孩子了，對孩子不聞不問了，孩子學習成績下降了，找到學校來了。孩子出現不好的習慣了，找到學校來了。孩子在社會上犯錯了，罵老師來了，說老師沒有教育好，卻把自己的教育責任推掉了；所謂家庭是孩子成長的搖籃，家長們也忘記了；父母是孩子第一任老師和終身老師，家長們更是想不起來了。

父母逃避了教育的責任，也就形成了家庭教育的空白。生活中缺乏與孩子經常性的溝通和心靈教育，致使孩子身心得不到健康的成長，甚至因疏于管教而走上犯罪道路。那個時候家長才想起來沒有跟孩子交流過，沒有人走進孩子的心，那時候再想溝通卻也晚了。

（三）社會遺棄教育責任

那個孩子考上重點大學了，終于走向好的崗位了。社會說了，真該好好去謝謝那個學校的校長老師們，他們是最辛苦的，是他們為我們社會培養出來了這么優秀的人才。家長們滿意了，校長們認可了，老師們也把那一直緊著的心松開一點了。

孩子在崗位上兢兢業業的工作，幾年后走進了監獄。人們奇怪了，那么好的大學生怎么會進監獄呢？20幾年了，老師精心的培養，家長苦心的哺育，怎就進了監獄呢？大街上都是什么啊？雜志攤上那些有色文章有鈀圖片；各種不堪入目的鏡頭；大街小巷飛舞的流氣噪音；網絡給大家帶來的各種新鮮的刺激的種種，甚至社會上那些貪污受賄的歪風邪氣??社會低下了頭，不語了，社會的人才變成了腐蝕自己的社會蛀蟲。

家長希望孩子有個好成績好的前途，學校希望學生有一個好品行好文采，社會需要一個棟梁之才建國之才。都是為了讓孩子好，可是為什么還會出現不和諧的音符呢？

那么怎樣讓家庭教育、學校教育和社會教育有機的結合起來呢？我從以下幾方面談談自己的看法：

（一）做好家庭教育 家長們賺錢到底在為什么呢？家長們必然會說：“為了孩子的一切??！”??家長們你們不是在圍繞孩子努力，你們是在孩子的身邊轉圈。你們不是以孩子為中心畫圓，而是在以孩子周圍畫環形，沒有真正的貼近孩子，為什么孩子聽老師的呢？孔子曰：“其身正，不令二行。其身不正，雖令不從”，當然，我并不是說家長們做得不夠好，我想說，家長們做得不夠細。你們有沒有從自身的一個小舉動，小小的說話方式，小小的處事方法注意，會給孩子帶來的影響呢？顯然，我們大人忽略了這一點。

父母的一言一行，一舉一動都要做好孩子的表率。在日常生活中，學生是否能以禮貌、尊重、謙虛的態度對待他人，是否正直、樸實、熱愛勞動，珍惜勞動成果，是否熱愛生活，富有同情心和責任感、義務感、榮譽感和羞恥感等，都與他們是否受到良好的家庭教育有直接關系。

所以，要想孩子好我們家長必須重視家庭教育。提高自身素質，注重言傳身教，從點滴做起，告訴孩子什么是該做的，什么是不該做的，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，著力品行、法制教育，為孩子創造一個健康的成長環境。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，也是一個人的終身的教育。

（二）及時家訪

教師要了解學生生活的環境。常以學生聊天，進行心靈的溝通，及時發現他們的閃光點。了解學生的家庭學習環境，了解家長的個人素質掌握第一手材料，做班級整理。通過家訪活動，增加教師和家長之間的感情，不向家長打小報告，增加學生對老師的信任度。和他們聊聊生活上的事情，和學生和家長做朋友，讓學校教育和家庭教育達成共識。

（三）定期召開家長會

學校定期召開家長會，讓家長及時掌握教師的教學進度，了解學生在這一段時間內的成長狀況，學校一些有關學生的動態及事情，及時和家長交流，讓家長也感覺生活在學校之中。學?？梢云刚堄嘘P教育專家、教授來學校講座，讓家長認識到家庭教育的重要性。學習一些家庭教育的方法。懂得去和孩子進行真誠的溝通。

（四）學校與家庭共同給孩子下目標

學校教育和家庭教育有了一定的默契，就共同給孩子下一個目標。對于學困生和特困生，老師可以單獨交流。平時也要雙方勤聯系，有什么情況雙方要及時溝通。在家庭教育和學校教育上達到共識。

（五）讓家庭教育、學校教育與社會教育相結合

家長和孩子一起走進社會的進修比較多，在社會上看到的，遇到的，家長要給予正確的引導。有必要時可以和老師電話溝通。

當今電視幾乎步入城市和農村的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來自世界各地的各種信息。從中可以學習很多知識，了解國內外大事，家內外小事。但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。而且現在孩子上網也是一個普遍的問題。很多家長的意見和做法是禁止孩子上網。我個人認為不妥當，畢竟現在是互連網的信息時代，孩子是21世紀的主人，把21世紀的主人隔離在21世紀之外恐怕不現實。況且過度禁止，孩子又有強烈上網需求，那么將有更多孩子進入網吧，甚至受不良環境誘惑走向犯罪。那我們必然得到物極必反的效果。

因此正確引導孩子觀看電視節目、上網利用互連網的優勢用來學習，我們需要的我們欠缺的，是我們家長和老師應該采取的正確的科學的方法。

及時讓學生寫下自己看到的遇到的心理感受，家長和教師對待學生的每一個看法都要給予高度的重視，正確的引導教育。

重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育的關鍵。而家庭教育和學校教育的相結合是社會教育的基礎。三者教育相輔相成，缺一不可。

第五篇：家庭教育材料

關于家庭教育

父母是孩子人生的第一任導師，也是最長久甚至終生的導師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無可替代的獨特作用。小學生正處于人生的關鍵時期，身體和心理的發育都進入到關鍵階段，小學時期孩子所走的每一步對他以后的人生發展都有著至關重要的作用。然而，在現代大多數的小學生家庭教育中存在著許多問題，嚴重影響著小學生的身心健康，小學生的家庭教育不容忽視。

學校教育需要家庭配合，家庭教育需要學校指導，學校教育和家庭教育具有互動作用。不同的家庭結構對孩子的教育是有差異的，而且家庭環境、父母的素質、教養、人格、生活態度、言談舉止等都對孩子的道德觀念、行為準則以及一些良好習慣的形成產生著潛移默化的影響。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現的新苗頭、新問題，實事求是，因地制宜，探索學校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實施的途徑與規律，使兩教在目標上統一要求，時空上密切銜接，作用上協調互補，力量上聚分適度，充分發揮教育的整體功能，形成優化的教育合力，達到教育的最優化。使學生受到全面教育,健康快樂的成長。本文就此對當前家庭教育現狀、問題與對策作一淺述。

1.家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現在：

1.1 思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校

據調查，學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，并能較好地擔當起這一責任的家庭只占15%。85%的家庭認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。有的家長和代理監護人甚至說：“孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！保J為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒；在矯正學生不良行為習慣中，由于學校單方施教，往往收效甚微。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認為教育孩子是學校和教師的事情，與己無關，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好教師甚至指責學校誤人子弟。

1．2家庭環境不利于孩子成長

由于大多數學生父母外出務工后，這些學生的監護權一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他代理監護人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術。而有的親戚和朋友的責任心更差，許多只是口頭應承而已，形成這部分學生教育管理的盲區，導致這些學生出現許多問題。如厭學、逃課、外出打電子游戲、上網，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、看黃色錄像、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習。例如發生在2006年3月5日紫金縣育新中學兩名初二學生為打游戲機入室盜竊殺人事件就是因為缺少家庭教育引發的。不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產生了許多不良影響。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。更有部分父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發展，這部分家長對此心里雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，反而認為這是生財的一條捷徑；更有甚者，每當寒暑假來臨時，把孩子接到所務工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀的事情，這對孩子的健康成長也產生了不良影響。

1.3 親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。一些常年在外務工、經商的父母，由于經濟條件寬裕，出于一種補償的心理，給孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節制，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養成等。

1.4 教育內容單一，普遍存在重智輕德現象

由于受應試教育的制約，大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績，而在他們眼中，往往是分數代表著一切，只關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現象嚴重，忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育，忽視了健全人格、優良品德和良好行為習慣的培養。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區。有的家長甚至用暴力“逼”“壓”孩子學習，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學習成績，不僅在家里不讓孩子做家務勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關心集體。這種“重智輕德”的后果十分嚴重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸無大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學會做人”當作自己的首要任務，不能嚴格要求自己加強思想道德的修養，思想品德素質較差。少數孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農村小學生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時有發生。

1.5 教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展

（1）期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發展的自由個性。

（2）盲目溺愛或疏于管理。據調查了解，大部分家長忙于家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養成追求品牌、迷戀網吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，“驕”、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。

（3）教育方式簡單粗暴，過分嚴厲。部分家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經常要求孩子無條件地服從自己不理解的規則。有的甚至認為 “棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。有的家長對孩子采取物質刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵；家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。家庭教育的對策及建議

教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，筆者從社會、學校、家庭三方面提出如下建議：

2.1社會方面

（一）社會各職能部門要協調配合，發揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術節、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等等，使家庭教育實現知識性、趣味性、科學性、教育性的統一。

（二）注重家庭教育組織網絡的建設，形成鄉鎮、街道、學校的三級家教組織網絡，建立家教領導小組、社區（村）家長學校、家教指導服務站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。

（三）辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育知識。有關部門要加強對家長學校的領導和管理，抓好示范家長學校建設，通過對這些示范家長學校的重點指導，總結經驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發展，提高家長學校的辦學水平和質量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長接受家庭教育知識，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

（四）加大投入，建立具有一定規模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實踐基地，加大對家庭教育事業和家庭教育工作的政策支持、經費投入，加強學校圖書閱覽室等場所建設等，讓更多的孩子在課余時間和節假日有可去之處。社會各方面要努力營造健康和諧的成長氛圍，提供場地和各方面的條件，組織開展一些健康有益、具有吸引力的道德實踐活動，鼓勵和引導家長及學生共同參與，幫助孩子搭橋鋪路去接觸社會、認識社會，讓學生參與道德實踐，加深道德體驗，提高道德修養，促進孩子健康成長，從而實現家庭教育和社會道德實踐的有機結合。

（五）加強對網吧、電子游藝等游樂場所及音像制品、出版物的管理，創作生產、推薦一批健康科學的、有利于學生成長進步的圖書、音像制品，努力為中小學生提供更多更好的精神食糧，不斷優化農村孩子生存、保護和發展的環境。

2.2學校方面

（一）充分認識家庭教育的重要性和必要性，配合社會各職能部門辦好家長學校。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家長學校本著教學時間上求活、教學內容上求新、教學效果上求實的宗旨，合理安排教學時間和教學內容，有針對性地搞好教學，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經驗交流會、家長園地、家長開放日、悄悄話信箱、各種競賽和論文研討活動。家長學校通過上述活動，使家庭、學校形成合力，真正達到普及家教知識，傳授科學教子經驗，優化家庭教育環境，促進少年兒童健康成長的目的。

（二）學校每學期都要召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導教育孩子，做到與學校教育保持一致。

（三）建立學生家庭教育信息袋，掌握學生家庭和家長的有關信息，如家中人數、每個人的姓名、出生年月、監護人或代理監護人工作單位或地址、性格特征、興趣愛好、聯系方式及學生的有關成長信息等，以便能及時對癥下藥地向學生家長或家庭人員了解和匯報學生的有關信息。

（四）建立家訪制度，發揮家訪的多向性作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環境下進行的工作，是有其不可替代作用的。一是能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；三是能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，像醫生治病那樣“對癥下藥”，“救死扶傷”，將學校和家庭緊密地聯系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；四是能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性；六是可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

2.3家庭方面

家庭教育具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：

（一）充分認識家庭教育的重要意義

教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發生著“潤物細無聲”的作用。所以，必須重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責任感，不斷學習家教知識，給家庭教育注入新的內涵與理念。良好的家庭教育是培養高素質人才的必備條件，同時更是優化孩子心靈的催化劑，作為家長只有充分認識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，才能促進孩子的全面發展，才能為構建和諧社會培養出合格的人才。

（二）為孩子建立良好的家庭環境

因為環境因素有廣泛性、經常性、自然性、偶然性的特點，所以，兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的，所以，不能低估環境因素的作用。在不同的家庭中成長的兒童，往往會具有不同的個性心理傾向，俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x說明上說明了環境對人影響的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學官之旁”，終于使孟軻在學官的影響下，成為學者，這說明人們很早就重視環境影響人的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環境有利于孩子的健康成長。

（三）樹立現代家庭教育思想

家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人；要改變子女必須無條件服從家長等傳統觀念，積極培養孩子的科學民主、自立自強、公平競爭與合作等現代意識；要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展，促進孩子的全面發展。

（四）不斷提升家庭教育能力

父母的“言、行、舉、動”都將在兒童潔白無暇的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對兒童思想、性格、品德、作風的形成會產生深遠的影響。所以，父母要以身作則，講文明、講禮貌，有意識有步驟的教給兒童應對進退、待人接物的禮儀，循循善誘，持之以恒，使兒童耳濡目染從小就受到真善美的陶冶與感化。在家庭教育中，教育者是家長，被教育者是子女。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優勢。但優勢能否發揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養如何？若家長的素質、言行不足以讓孩子依賴，家長經常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點、優勢就發揮不出來。

家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環境中去感受生活的美好，促進孩子身心健康成長。

（五）轉變教育方式方法

要學會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理；要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛好興趣，給孩子一個充分展現自我的空間；要多鼓勵，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發展與進步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機會。結語

家庭是社會的細胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管，進一步形成家庭教育工作的合力，才能推進和發展家庭教育，才能真正促進農村學生健康成長，為和諧社會的構建和社會主義新農村建設培養合格的人才。