第一篇：二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習

二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習

尊敬的老師，親愛的家長朋友們，大家晚上好，今晚很榮幸能作為家長代表和大家交流一下學習方法，二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習。也許我是兩個孩子的媽媽，種了兩塊實驗田而已吧。

現孩子已經是小學二年級的學生了，二年級的小學生主要是培養孩子的學習興趣。我今天和大家討論的是《陪孩子快樂學習》，我的女兒活潑聰明可愛大方，我把陪女兒從小到二年級快樂學習的過程和學習方法和大家交流分享，希望能供大家參考一下。

在這里我總結了學習上的幾點：

（1）小學生寫作業磨蹭怎么辦？

（2）為孩子營造一個閱讀氛圍。

（3）警惕孩子偏科和老師多溝通及時了解孩子在校情況。

（4）親子溝通法，賞識你的孩子，培養出未來的天才。

一《首先說說小學生寫作業磨蹭怎么辦？》

有時候和朋友們聊天或者和家長們談到孩子寫作業很磨蹭，說一會要上廁所，一會兒要喝茶在或者肚子餓了，總之找各種借口來磨蹭不想寫作業。有的家長看在眼里，急在心里，說你作業不寫起不準出去玩，寫起了才能出去玩玩，加上自己又牢騷，說話語氣難免加重。孩子好像帶點壓迫性更加抵觸寫作業。反正不讓我出去玩，即使寫作業也一會找橡皮一會不會寫，過一會要削筆。提醒一下家長們在孩子寫作業之前把需要的文具清好，寫作業時不要打攪孩子，也不許外面的小朋友找他們玩，當別人寫作業時，我們也不要去打攪別人，讓孩子從小就有這種觀念和意識。最后有不會寫的需要讀和簽字的作業寫完了家長再來輔導孩子。

2家長朋友們當孩子不愿寫作業時，我們不妨換句話說說你把作業寫起了就可以出去玩了，或者說你每天在規定的時間之內把作業寫完了我們就陪你一起玩什么游戲。加上多多鼓勵，表揚孩子們聽了馬上來勁，興致也來了，作業也很快寫完了。

3有的家長會說即使我表揚也好，獎勵也好，她總是慢。我已經做好了準備，實在不行我就陪著孩子學習，小學階段陪學，中學階段陪讀，高中階段陪坐。孩子需要多提醒，多督促，沒有多少孩子會自主自愿學習，我的孩子從小上幼兒園起，放學后不管在任何地方第一時間就寫作業，星期五全部寫完，最后把鉛筆削好了備用，寫完了吃飯就出去和小朋友玩。對于小學生來說，從一年級開始就培養成一個好點的學習習慣，這對她以后的學習生涯非常重要。一個習慣的養成要21天，而一個學習習慣固定下來則需要90天，也就是三個月，而這三個月最好不要反復，如果反復了就會前功后棄，所以孩子的習慣養成其實是對家長耐心的一個考驗，家長過關了，孩子也就過關了。

二《為孩子營造一個閱讀氛圍》大家都知道二年級的學生就要學寫日記，看圖說話，有些孩子你要她說，她很會說也很能說，你要她寫日記看圖說話她不會，我的女兒現在每天作業寫完了自覺寫一篇日記，我不要求她寫的很長，剛開始，你只要她記下今天發生的某件事情，三兩句話也可以了。家長看過后再補充。把事情的經過寫下來逐漸培養她的興趣，增加她的語言功底和自信心，有時偶爾一兩天不寫也沒關系，我們經常和孩子在一起時常為孩子寫日記多做一些鋪墊，準備一些素材，以備孩子隨時取用。培養孩子寫好日記和作為的前提是要為孩子營造一個閱讀的氛圍，家長們就要起帶頭作用。我的女兒非常愛看書，不論什么書她都喜歡看，午睡和晚上睡覺之前我們都讀半個小時的書，這個習慣從小就開始養成，我記得愛女四歲半左右就自己開始閱讀幼兒書籍，在這之前我每天給孩子講故事，讀書用手指劃讀，點讀，讀到哪哪有不認識的字都用紅筆圈起來，然后做成小字卡，每天以游戲的形式識字，然后反復復習。當我們在學習數學《左右腦開發》《階梯數學》和《全腦總動員》等等，里面有數學題目不識的字，也用同樣的方法，發言稿《二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習》。因為每天都在讀書學習，女兒識字也有一種爆發力，無形中那些常用的三千多個漢字也就很快記住了，在她五歲多的時候就可以大量閱讀了。現在我們睡覺之前仍然堅持讀書，每個星期或者有時間就去逛書店，或者找大朋友借書看。她看書看過的內容我都會考考她，我們利用晚上洗澡，泡腳的時間做做珠算口算，考腦筋急轉彎，講講笑話，和孩子打成一片。活躍一下氣氛，有時也因為我們上學路上有點遠，就連上學放學的路上我都為孩子隨時準備一本書，什么《二十四節氣歌》《中國地圖的各省會》《世界國旗》《成語接龍》的書，時常溫故而知新。我們的《三字經》和《弟子規》就是利用上學放學在我車子后座上背會的，孩子的記憶力是驚人的，她們記得快也就忘得快，有些知識想要記住的話就需要反復讀。俗話說書讀百遍，其義自見。書讀多了，知識都是想通的，廣泛閱讀，培養孩子的閱讀興趣，為孩子處處營造一個讀書的氛圍，從小打好基礎更好的便于孩子學好語文寫好作文。

三《警惕孩子偏科和老師多溝通及時了解孩子在校情況》

從小我們應該教會孩子廣泛閱讀全面發展，孩子小的時候智力要全面發展，否則長大了很容易出現偏科，偏科是可以避免的，不是“不治之癥”。對于小學生來說，防患于未然是再好不過了，那么怎樣才能防患于未然呢？我個人認為可以從以下幾方面入手：首先家長要仔細觀察孩子，及早發現孩子潛在優勢和弱勢，如果孩子在弱勢科目上有點滴進步，要及時給與夸獎和鼓勵，幫助孩子樹立自信心。再者做一些針對性的輔導。如果孩子哪一科比較弱，無論是家長輔導還是課外輔導，一定要注意知識的基礎性和方法的趣味性，讓孩子逐漸嘗到成功的喜悅，增加自信心。對于數學科目讓孩子逐漸脫離具體形象思維，逐步鍛煉邏輯思維推理，從而開發孩子的大腦。其次是應對錯題有妙招，老師是知識的傳播者，也是孩子的崇拜者。一個家長管一個小孩都覺得累，而老師要管理一個大家庭六七十個孩子，確實不易，老師要家長們在孩子的作業上簽字，就是要家長觀察孩子的作業有哪一科偏科。孩子們作業寫起了要孩子們自己檢查一遍，家長再檢查，如果孩子做錯了應及時糾正，如果有家長也解決不了的就留著讓老師批閱，老師會在作業本上畫上記號。孩子就知道錯在哪里，然后給孩子準備一個錯題本，錯了的全部抄在錯題本上，以便考前復習同時加深印象。錯題本對學習成績的提高有很大的幫助，并能起到事半功倍的作用再者是主動找老師溝通，了解孩子在校的情況，讓老師幫助激發孩子對學科的興趣和熱情。孩子每天放學回家，家長應多和孩子聊聊學校的情況，今天上了哪些課，學的什么內容，這時孩子的大腦會迅速像放電影一樣過一遍，同時又回顧一遍學習內容，如果有孩子在家不聽話，自己又一時拿不出什么好主意，主動跟老師溝通，效果還是不錯的。一般老師都會積極配合家長共同教育孩子，而且小學生都比較聽老師的話，所以大家一定要利用好老師這個資源。

四《親子溝通法，賞識你的孩子，培養出未來的天才》每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，成為天才，天才不是天生有才的，都是后天培養的。德國《卡爾威特的教育》一書，他的兒子小卡爾出生時還有小小的腦障，在他們夫妻精心的教育下成為一個舉世聞名的天才。這就說明了沒有學不會的孩子，只有不會教的父母，這就需要我們家長以身作則用一種潛移默化的力量去感染我們的孩子。我們要付出我們的愛心，耐心和細心，當我們改變不了孩子時，我們就從現在開始改變自己。我們要學會對孩子多加鼓勵，表揚。用愛的目光去肯定你的孩子，伸出大拇指賞識你的孩子，這樣確實會收到事半功倍的效果，我們千萬不能用老一輩的理想去教育自己的孩子。現在是什么時代，過去是什么時代，那種教育方法是不可取的。孩子都是夸出來的，你越是夸她，她就越聰明，也激發她的學習興趣，千萬不能打擊孩子，你打擊孩子說她笨說她傻，她就真的認為自己傻，就不愿學習，興趣跟不上就再學也學不進去。除了表揚夸獎肯定還要和孩子多溝通，理解孩子了解孩子，多聽他們的心事，多站在他們的角度想問題，把他們當成自己的知心朋友一樣去聊天，交流和孩子玩成一片，多講講自己的故事，只有把他們當自己的知心朋友。當和孩子無話不談的時候，我們才能知己知彼方能百戰百勝，這樣才能更好的引導孩子培養更優秀聰明的孩子。愛玩是孩子的天性，淘氣是孩子的童真，當孩子犯了錯的時候我們不能盲目的責備孩子，更不能以大欺小去打孩子，我們允許孩子犯錯，只要不犯同樣的錯。因為他們有些觀念還尚不明確，東西摔壞了可以再買，親情損失了會給孩子留下陰影那是無法彌補的。

好孩子都是夸出來的，天才是培養出來的，每天陪孩子快樂學習就是我們最大的幸福和收獲，在坐的父母我們成為不了天才，但我希望我們都能成為天才的父母。

謝謝大家！《二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習》

第二篇：二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習

二年級家長代表發言稿：陪孩子快樂學習

尊敬的老師，親愛的家長朋友們，大家晚上好，今晚很榮幸能作為家長代表和大家交流一下學習方法。也許我是兩個孩子的媽媽，種了兩塊實驗田而已吧。

現孩子已經是小學二年級的學生了，二年級的小學生主要是培養孩子的學習興趣。我今天和大家討論的是《陪孩子快樂學習》，我的女兒活潑聰明可愛大方，我把陪女兒從小到二年級快樂學習的過程和學習方法和大家交流分享，希望能供大家參考一下。

在這里我總結了學習上的幾點：

（1）小學生寫作業磨蹭怎么辦？

（2）為孩子營造一個閱讀氛圍。

（3）警惕孩子偏科和老師多溝通及時了解孩子在校情況。

（4）親子溝通法，賞識你的孩子，培養出未來的天才。

一《首先說說小學生寫作業磨蹭怎么辦？》

有時候和朋友們聊天或者和家長們談到孩子寫作業很磨蹭，說一會要上廁所，一會兒要喝茶在或者肚子餓了，總之找各種借口來磨蹭不想寫作業。有的家長看在眼里，急在心里，說你作業不寫起不準出去玩，寫起了才能出去玩玩，加上自己又牢騷，說話語氣難免加重。孩子好像帶點壓迫性更加抵觸寫作業。反正不讓我出去玩，即使寫作業也一會找橡皮一會不會寫，過一會要削筆。提醒一下家長們在孩子寫作業之前把需要的文具清好，寫作業時不要打攪孩子，也不許外面的小朋友找他們玩，當別人寫作業時，我們也不要去打攪別人，讓孩子從小就有這種觀念和意識。最后有不會寫的需要讀和簽字的作業寫完了家長再來輔導孩子。

2家長朋友們當孩子不愿寫作業時，我們不妨換句話說說你把作業寫起了就可以出去玩了，或者說你每天在規定的時間之內把作業寫完了我們就陪你一起玩什么游戲。加上多多鼓勵，表揚孩子們聽了馬上來勁，興致也來了，作業也很快寫完了。

3有的家長會說即使我表揚也好，獎勵也好，她總是慢。我已經做好了準備，實在不行我就陪著孩子學習，小學階段陪學，中學階段陪讀，高中階段陪坐。孩子需要多提醒，多督促，沒有多少孩子會自主自愿學習，我的孩子從小上幼兒園起，放學后不管在任何地方第一時間就寫作業，星期五全部寫完，最后把鉛筆削好了備用，寫完了吃飯就出去和小朋友玩。對于小學生來說，從一年級開始就培養成一個好點的學習習慣，這對她以后的學習生涯非常重要。一個習慣的養成要21天，而一個學習習慣固定下來則需要90天，也就是三個月，而這三個月最好不要反復，如果反復了就會前功后棄，所以孩子的習慣養成其實是對家長耐心的一個考驗，家長過關了，孩子也就過關了。

二《為孩子營造一個閱讀氛圍》大家都知道二年級的學生就要學寫日記，看圖說話，有些孩子你要她說，她很會說也很能說，你要她寫日記看圖說話她不會，我的女兒現在每天作業寫完了自覺寫一篇日記，我不要求她寫的很長，剛開始，你只要她記下今天發生的某件事情，三兩句話也可以了。家長看過后再補充。把事情的經過寫下來逐漸培養她的興趣，增加她的語言功底和自信心，有時偶爾一兩天不寫也沒關系，我們經常和孩子在一起時常為孩子寫日記多做一些鋪墊，準備一些素材，以備孩子隨時取用。培養孩子寫好日記和作為的前提是要為孩子營造一個閱讀的氛圍，家長們就要起帶頭作用。我的女兒非常愛看書，不論什么書她都喜歡看，午睡和晚上睡覺之前我們都讀半個小時的書，這個習慣從小就開始養成，我記得愛女四歲半左右就自己開始閱讀幼兒書籍，在這之前我每天給孩子講故事，讀書用手指劃讀，點讀，讀到哪哪有不認識的字都用紅筆圈起來，然后做成小字卡，每天以游戲的形式識字，然后反復復習。當我們在學習數學《左右腦開發》《階梯數學》和《全腦總動員》等等，里面有數學題目不認識的字，也用同樣的方法。因為每天都在讀書學習，女兒識字也有一種爆發力，無形中那些常用的三千多個漢字也就很快記住了，在她五歲多的時候就可以大量閱讀了。現在我們睡覺之前仍然堅持讀書，每個星期或者有時間就去逛書店，或者找大朋友借書看。她看書看過的內容我都會考考她，我們利用晚上洗澡，泡腳的時間做做珠算口算，考腦筋急轉彎，講講笑話，和孩子打成一片。活躍一下氣氛，有時也因為我們上學路上有點遠，就連上學放學的路上我都為孩子隨時準備一本書，什么《二十四節氣歌》《中國地圖的各省會》《世界國旗》《成語接龍》的書，時常溫故而知新。我們的《三字經》和《弟子規》就是利用上學放學在我車子后座上背會的，孩子的記憶力是驚人的，她們記得快也就忘得快，有些知識想要記住的話就需要反復讀。俗話說書讀百遍，其義自見。書讀多了，知識都是想通的，廣泛閱讀，培養孩子的閱讀興趣，為孩子處處營造一個讀書的氛圍，從小打好基礎更好的便于孩子學好語文寫好作文。

三《警惕孩子偏科和老師多溝通及時了解孩子在校情況》

從小我們應該教會孩子廣泛閱讀全面發展，孩子小的時候智力要全面發展，否則長大了很容易出現偏科，偏科是可以避免的，不是“不治之癥”。對于小學生來說，防患于未然是再好不過了，那么怎樣才能防患于未然呢？我個人認為可以從以下幾方面入手：首先家長要仔細觀察孩子，及早發現孩子潛在優勢和弱勢，如果孩子在弱勢科目上有點滴進步，要及時給與夸獎和鼓勵，幫助孩子樹立自信心。再者做一些針對性的輔導。如果孩子哪一科比較弱，無論是家長輔導還是課外輔導，一定要注意知識的基礎性和方法的趣味性，讓孩子逐漸嘗到成功的喜悅，增加自信心。對于數學科目讓孩子逐漸脫離具體形象思維，逐步鍛煉邏輯思維推理，從而開發孩子的大腦。其次是應對錯題有妙招，老師是知識的傳播者，也是孩子的崇拜者。一個家長管一個小孩都覺得累，而老師要管理一個大家庭六七十個孩子，確實不易，老師要家長們在孩子的作業上簽字，就是要家長觀察孩子的作業有哪一科偏科。孩子們作業寫起了要孩子們自己檢查一遍，家長再檢查，如果孩子做錯了應及時糾正，如果有家長也解決不了的就留著讓老師批閱，老師會在作業本上畫上記號。孩子就知道錯在哪里，然后給孩子準備一個錯題本，錯了的全部抄在錯題本上，以便考前復習同時加深印象。錯題本對學習成績的提高有很大的幫助，并能起到事半功倍的作用再者是主動找老師溝通，了解孩子在校的情況，讓老師幫助激發孩子對學科的興趣和熱情。孩子每天放學回家，家長應多和孩子聊聊學校的情況，今天上了哪些課，學的什么內容，這時孩子的大腦會迅速像放電影一樣過一遍，同時又回顧一遍學習內容，如果有孩子在家不聽話，自己又一時拿不出什么好主意，主動跟老師溝通，效果還是不錯的。一般老師都會積極配合家長共同教育孩子，而且小學生都比較聽老師的話，所以大家一定要利用好老師這個資源。

四《親子溝通法，賞識你的孩子，培養出未來的天才》每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，成為天才，天才不是天生有才的，都是后天培養的。德國《卡爾威特的教育》一書，他的兒子小卡爾出生時還有小小的腦障，在他們夫妻精心的教育下成為一個舉世聞名的天才。這就說明了沒有學不會的孩子，只有不會教的父母，這就需要我們家長以身作則用一種潛移默化的力量去感染我們的孩子。我們要付出我們的愛心，耐心和細心，當我們改變不了孩子時，我們就從現在開始改變自己。我們要學會對孩子多加鼓勵，表揚。用愛的目光去肯定你的孩子，伸出大拇指賞識你的孩子，這樣確實會收到事半功倍的效果，我們千萬不能用老一輩的理想去教育自己的孩子。現在是什么時代，過去是什么時代，那種教育方法是不可取的。孩子都是夸出來的，你越是夸她，她就越聰明，也激發她的學習興趣，千萬不能打擊孩子，你打擊孩子說她笨說她傻，她就真的認為自己傻，就不愿學習，興趣跟不上就再學也學不進去。除了表揚夸獎肯定還要和孩子多溝通，理解孩子了解孩子，多聽他們的心事，多站在他們的角度想問題，把他們當成自己的知心朋友一樣去聊天，交流和孩子玩成一片，多講講自己的故事，只有把他們當自己的知心朋友。當和孩子無話不談的時候，我們才能知己知彼方能百戰百勝，這樣才能更好的引導孩子培養更優秀聰明的孩子。愛玩是孩子的天性，淘氣是孩子的童真，當孩子犯了錯的時候我們不能盲目的責備孩子，更不能以大欺小去打孩子，我們允許孩子犯錯，只要不犯同樣的錯。因為他們有些觀念還尚不明確，東西摔壞了可以再買，親情損失了會給孩子留下陰影那是無法彌補的。

好孩子都是夸出來的，天才是培養出來的，每天陪孩子快樂學習就是我們最大的幸福和收獲，在坐的父母我們成為不了天才，但我希望我們都能成為天才的父母。

謝謝大家！

第三篇：二年級家長代表發言稿

二年級家長代表發言稿 ——李勇

在本次家長會上，我有幸作為家長代表進行了家庭教育心得體會的經驗交流，下面是我的發言稿：

大家好，我是李金誠的家長，很高興很榮幸能有這么一個機會與各位家長一起交流家庭教育的心得體會。大家肯定聽說過這樣一句話：“一日為師終身為父。”我對這句話還有這樣一層理解——“一日為父終身為師”。所以雖然當前抓孩子學習教育的媽媽居多爸爸很少，但我們家的分工剛好是爸爸主抓教育，媽媽保障后勤，我想楊老師讓我跟大家交流，也可能也因為有這樣一個原因吧。我認為家長們在家長會上能夠面對面地直接交流，是一種很好的溝通形式，通過交流大家彼此取長補短，配合學校老師共同抓好孩子的教育，下面我就和大家一起交流一下心得體會：

一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”

我比較注重孩子的早期教育，從小我就特別注重培養和保護孩子學習的興趣，讓他把學習當作是一件很快樂的事情。我認為孩子的學習和成人不一樣，“孩子就像一張白紙或一塊沒有沾水的海綿，他的吸收力和承載力是相當驚人的”，只要孩子有了興趣，學習方式方法得當，孩子學東西一點也不會覺得吃力。

二、重視孩子的學習，和孩子一起堅持學習

有家長說，讓孩子快樂學習是一種比較高的境界，孩子越小越容易做到。這話也有道理，如果孩子大了，做不到快樂學習也沒有關系，家長應該為孩子做出表率，參與孩子的學習，關注孩子的成長。有一句話說得好——“孩子的命運操縱在父母的手中”,我們既然給了孩子生命，就應該對其未來負責。和孩子一起學習，并不需要自始至終陪孩子寫作業，而是要讓孩子養成獨立完成作業的習慣，家長的責任重點在檢查、指導和復習，更重要的是要讓孩子明白家長對孩子學習的重視。

三、不給孩子施加過分壓力，適當時候幫助孩子減輕壓力

孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣，但也不能為此讓孩子失去積極向上的目標。我對孩子訂立的目標有松有緊——我不會要求每次都考100分，但也不能都考不了一個100分。孩子有時候測驗或考試沒考好，孩子自己的心情也感到沮喪，我通常給孩子以安慰和鼓勵，幫助孩子減輕壓力，重要的是及時總結失敗原因，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。

四、注重特長培養，增強孩子的自信心

上課積極發言，敢于表現自己是李金誠的一個優點，我想這應歸功于有針對性的特長培養及加強實踐的鍛煉。其實每個孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋。家長的責任就是及時發現孩子的專長，順勢加以引導與培養，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。培養孩子的專長，孩子就有了一種競爭優勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。當然特長的培養最好結合孩子的特點。以上是我在家庭教育中的一些見解，由于每個孩子的特點與個性都不一樣，家庭教育的方式方法肯定也各不相同，但無論如何，我想我們家長肯定都有一個這樣共同心愿——“我們只有一個孩子，孩子優秀是我們的幸福源泉”，我們應該為實現這個心愿付出我們的努力。最后我忠心地祝愿老師們和各位家長身體健康！合家歡樂！同時也希望我們的孩子們在新的一年都有新的氣象，學習取得更大進步！2016.3.11

第四篇：二年級家長代表發言稿

和孩子一起長大

上周五的時候，小家伙對我說，要你家長會上發言。周一的時候，又拿到了金老師給的函件，要我談談在教育、培養孩子良好的學習習慣方面的見解和經驗，作兩三分鐘的發言。

其實，見解和經驗真的沒有，在和孩子一起成長的過程中，有煩惱，有快樂，也有求索，因此我曾試著用日記的形式記錄孩子與自己之間難忘的點滴，現在借機獻丑，隨意說說，還希望老師和家長指點迷津。

煩惱篇

一年級的一天，我接他到單位，他拿出兩張黃顏色的紙要我做手工，那是美術老師布置的作業：把裁好的紙做成花瓶，然后，用雙面膠貼在紙上，再在紙上撒滿剪成細小圖形的其他顏色的紙。我不能完全肯定他說的是不是這個意思，只能照著自己的想象去做。大概做的東西，和老師的要求有出入，也不合他頭腦里的印象，他好像對我的作品不太滿意，又開始啰嗦起來，結果被剪小的碎紙屑撒了一地，看著凌亂不堪的桌面，我感到煩躁極了。

好不容易開始做作業，每次作業，他總是把頭低得下下的，就差一點沒有和本子接觸了，這樣的姿勢，不知和他講過多少次，也騙過、也哄過、也嚇過，可沒有哪次是管用的，和他說眼睛和本子要一尺子的距離，他就干脆放下作業，拿尺子量怎樣才是一尺的距離，實在讓人生氣。有時，他很不聽話，不聽話到讓我氣不打一處來時，我就不得不打他。

二年級初，金老師在班上開始了循環寫話，兒子是組長，老師安排他第一個寫，主題是“自我介紹”，這可為難他了，這小子平時就不太善于語言表達，所以暑假作業每天一句話，我就成了受折磨的對象。現在話寫得更多，他就一點沒轍了，正好樓上讀四年級的佳佳下來玩，他就開始教他，教他寫上自己的名字，所在的班級和喜歡的小動物，所學的東西。教了三四行，佳佳大概覺得這太小兒科了，一會兒就走了。我上課回來，又見他無話可寫，我說你可以再添點二年級的作業與一年級相比的想法呀，他就寫了：“我覺得一年級的作業比二年級的多，我要好讀書”，然后就草草收工，收拾書包回家時，已經5點30分。

似乎升入二年級的這些天，他還真有些不適應，已經不止一天要把回家作業從單位再拖到家里。一天，他讓我講講他小時候的故事，我就講了四段給他聽，一邊講一邊讓他模仿著說，這也正好能讓他下周有話可寫。我說：這四段文字你從中任挑一段，就夠你寫一次了。寫話本在一周的循環后重新輪到他手里，老師在他錯的地方一一做了修改，再看看其他小朋友的話語，他們那清楚的字跡，一絲不茍的態度，讓我對這個粗心，又不肯用心的家伙深深感嘆。他又不知道該寫點什么了？他說我給他講的故事他全忘了，很多時候，無盡煩惱滾滾來。

快樂篇

去年家長會的時候，他問我：“媽媽，你要不要發言啊？”我說不。然后他就開始盯著我問為什么，那盯來盯去的情景，似乎比我去發言還要麻煩。這是一

個老有很多問題想問的孩子，不厭其煩地鉆牛角尖，反反復復地問，以致于很多時候我無從回答。今年開家長會了，小家伙拿出老師給的通知，好像拿出一件寶貝似的高興，送到我的面前，接著又拿出一張表格，我看著兩張表格，不知所措地笑，他卻在一旁得意著，我開始寫文字了，他時常跑來看我寫了些什么，還督促我說：“一定要寫好，最少要寫150個字。”150個字，大概是金老師給他們寫話的最低要求，每次寫時，他都一遍又一遍地數，常常讓我覺得可笑又可愛。今天，聽著這些話，內心里偷著樂。

很久沒有抱他，有時就想抱一抱，想把手放到他胳膊底下的時候，他就先咯咯咯地笑開了，還縮緊兩手似乎有種怕癢癢的感覺，不僅不讓抱，還反過來要抱我，使出渾身的勁，抱我的腿。外出的時候，我有時摸摸他剛理過發的小腦袋，平滑的板刷頭，摸上去滑滑的，很是舒服，高興時，他還會撅起小嘴巴，扮個小豬臉，讓我親一下。他已經長到我胳膊底下了，有時就想著，要是一直這么大該多好啊，老了就像拄根小拐杖一樣。

有的時候，我想努力地去記住這么一個快樂瞬間，比如在上方山他拿了洛克王國的書，弓著背坐在落滿陽光的長凳上看——小小的背影，禁不住讓人想去點擊一下，然后看他一驚地回過頭來的樣子；想記住他坐在草地上，把地上的枯葉掰碎了灑在我身上的惡作劇，讓人想大聲想唬唬的樣子，……不經意間的往事，很多已忘卻，偶爾回憶涌上來，便發現其實快樂并沒有遠離。

求索篇

做家長的都希望自己的孩子能多學點東西，于是不惜時間和金錢為孩子報各種輔導班，都希望能堅持當初報時本著學下去的美好設想，我也一樣，在不知他是否喜歡樂器的情況下，選報了一項，堅持了一年多以后，終于選擇了放棄，我問他：“你還想不想學？”他說：“我要學的。”只是他口頭的和行動的總對不上號，你不催他學琴的日子，他開心著呢，一會兒玩玩飛行棋，一會兒又拿出顏料來瞎涂抹，總之，學琴對他來說就是敷衍，是苦差事，坐到那凳子上，他會覺得時間像不動似的，很漫長，沒有一次是好好練的。對于學習課外的知識，很多家長做的井然有序，孩子也學的樂在其中，讓我常常深深佩服，真的不知道，該找到怎樣的一種方法來彌補這一方面的不足，感覺前途漫漫且修遠，不知怎么去求索。

自從上了二年級以來，小子開始變的懶惰了，不幫老師發本子，上課也不舉手發言，常常是小動作不斷，那時還和周曉春做同桌，她媽媽有時聽曉春說起袁熠恒上課不聽，就會和我說上幾句，于是我常常提醒他，可他依然我行我素，問他上課是否舉手，支支吾吾答不上來。在這個我一籌莫展的時候，金老師大概也發現了這樣的情況，在班級職務上給他做了巧妙的調整，因此，我充分抓住這個時機給他做工作：一方面嚇唬他，告訴他，他的不良表現已經引起了老師的注意，（他雖然臉皮厚，但膽子小，這一招對他行得通）；另一方面又用一定的獎勵來刺激他，比如上課認真舉手，課余能幫老師發發本子，就給他一定的物質獎勵，現在有時問他是否舉手時，已經不再支支吾吾了，但愿他能在老師的督促下快點懂事。

孩子是我們生活中最重要的人物之一，在教育的過程中難免會遇到許多問題，在他們成長的時候，其實我們也在和他們一起慢慢長大，在這個過程中，我們還需要不斷地學習，不斷地探索，才能使自己和孩子更健康快樂地成長。

第五篇：家長陪孩子學習心得

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看;要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談論故事里的某個情節。他能告訴我這篇文章講述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。但這的確使我大吃一驚，在現代這個現代化的環境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象;學習使用正確的用詞和語句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，把文本語言轉化為吸收營養的過程。現在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有書中自有黃金屋之說，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。在家庭中給孩子創設一個讀書環境，營造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞;在閱讀中適當的加以引導和鼓勵，一起談論書中的情節，學習使用正確的用詞和語句;并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習慣;關心他所關注的事物，一起分享有趣的內容，與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業。當然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關鍵是我們家長要為孩子養成閱讀的習慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。