第一篇：一年級班主任在家長會上的發言稿

總體目標：關注孩子的健康成長，幫助孩子提高學習能力 進一步促進良好行為習慣的養成 架起教育孩子的橋梁

一、前言

各位家長——朋友們： 大家好!首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個聚會，感謝您選擇了福泉學校，因為孩子的緣分，才使咱們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。感謝大家對咱們一年2班的關心和支持,也感謝你對我們老師工作上的大力支持。希望通過這次家長會能加強老師與家長之間的聯系，相互交流孩子在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使大家能夠積極參與到孩子的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子的健康快樂成長”。這是我們教育的一個根本出發點。我也相信，有了這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！今天我就抓緊時間借這個盼望了很久的機會來交流一下與孩子有關的各方面的問題。

一、轉達學校布置的工作 1.這幾年來，我們學校的教學改革取得了較大的成效。首先，各科的教學模式都有所改變，開展了以“先學后教”“發展學生創新思維”的啟發式教育教學方法，先讓學生自學，充分讓他們去自主學習，給孩子們創造讀書的良好環境，激發他們的學習興趣。學校的“奧林匹克”數學教學也越來越有規模，已經培養了大批“奧數尖子”，積極參加了全國的各種數學競賽，并取得了有目共睹的好成績。總之我們不僅要讓孩子學習書本上的知識，更要及時給他們增加一些書本上沒有的內容。以培養“博學多才”的人才為教育目標，讓孩子們從小就明白“學無止境”、“學以致用”的道理。學校的總目標是要使“福泉成為培養優秀人才的搖籃”。而我們學校的所有老師都在向著這個目標而努力工作！

2.關于周六興趣班的具體情況。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到家里，只顧著看電視和玩耍，就什么都忘記了。還有不少負面的東西受到影響。比如出現，到了周一，有的孩子哭著不愿意回學校學習了……作為家長和學校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境了。所以我們學校開展了周六的興趣班，家長們也支持，這是我們感到開心的，特別有些家長還不厭其繁地接送孩子，對這我們真的很感謝你們的支持。周六的興趣班，我們各科還是以激發孩子的學習興趣為目的，上課都是以趣味性為主的，有時會做一些趣味（聰明）題，做各種游戲等等。一方面，不想增加孩子的學習負擔，另一方面，我們也覺得孩子的學習興趣是很重要的，讓他們在開心的學習氛圍里把知識掌握得更牢固

二、期中考試情況。

良好的開端是成功的一半，當你的孩子處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應該作些什么準備？作為家長應該做些什么？這是許多家長還在困惑的問題，我既是一個老師，也是一個家長，今天我們一起來進行探討和交流吧。

三，匯報孩子入學后的基本情況以及學校的規章制度，為幫助孩子養成良好的行為習慣，老師重點做了幾個方面的工作。

2.作為班主任，我一直是對孩子們說，我們老師就是這個大家庭的家長。每天處理這些“家務”也真夠傷腦筋的。學校的常規檢查，是以評選流動紅旗為手段，要求每個班的孩子在紀律、學習、生活等方面都必須遵守校規（到現在為止，每個星期都評上了），孩子們的上進心是難能可貴的。評選“流動紅旗”只是為了促進孩子良好行為習慣的一種手段，讓他們必須遵守學校的規章制度，培養他們的集體主義思想，讓他們從小要有榮譽感，讓他們知道自己的名字被登記在黑板上的批評欄里，是一件非常不光彩的事情……我們作為教育的監負人，千萬不能掉以輕心，假如讓孩子這樣放任下去，那不是一件小事了，就要擔心孩子會失去“自尊”，出現“破罐子摔破”的嚴重后果。作為剛剛入學的孩子，讓他們明白哪些行為是好的，應該發揚；哪些行為不好，應該改正，這是非常重要的。短短兩個月的時間，我感覺咱們班的孩子進步了很多。

3.我非常重視孩子的思想品德教育和安全教育。事實也證明，孩子的思想端正了，才有良好的行為習慣。我一開學就進行了常規教育安全教育，還在黑板上，寫上一些激勵孩子積極上向的文字（名人名言等）然后制定了班規——在班上指導閱讀。“無規矩不成方圓”特別是一年級的孩子，他們辨別是非的能力差，有時候違反了紀律也不明白的。所以必須耐心地反復地對他們讀這些規矩。我用獎勵紅花或者蓋印花發表揚信等方式來激勵孩子的上進心。

4.我還初步挑選了一些班干部，培養他們幫助老師管理好班上的各項工作。而且也制訂了一些規定。由他們輪流值日，讓更多的孩子得到鍛煉。

5.語文教學工作。

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第二篇：一年級班主任在家長會上的發言稿

總體目標：關注孩子的健康成長，幫助孩子提高學習能力 進一步促進良好行為習慣的養成 架起教育孩子的橋梁

一、前言

各位家長——朋友們： 大家好!首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個聚會，感謝您選擇了福泉學校，因為孩子的緣分，才使咱們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。感謝大家對咱們一年2班的關心和支持,也感謝你對我們老師工作上的大力支持。希望通過這次家長會能加強老師與家長之間的聯系，相互交流孩子在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使大家能夠積極參與到孩子的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子的健康快樂成長”。這是我們教育的一個根本出發點。我也相信，有了這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！今天我就抓緊時間借這個盼望了很久的機會來交流一下與孩子有關的各方面的問題。

一、轉達學校布置的工作 1.這幾年來，我們學校的教學改革取得了較大的成效。首先，各科的教學模式都有所改變，開展了以“先學后教”“發展學生創新思維”的啟發式教育教學方法，先讓學生自學，充分讓他們去自主學習，給孩子們創造讀書的良好環境，激發他們的學習興趣。學校的“奧林匹克”數學教學也越來越有規模，已經培養了大批“奧數尖子”，積極參加了全國的各種數學競賽，并取得了有目共睹的好成績。總之我們不僅要讓孩子學習書本上的知識，更要及時給他們增加一些書本上沒有的內容。以培養“博學多才”的人才為教育目標，讓孩子們從小就明白“學無止境”、“學以致用”的道理。學校的總目標是要使“福泉成為培養優秀人才的搖籃”。而我們學校的所有老師都在向著這個目標而努力工作！

2.關于周六興趣班的具體情況。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到家里，只顧著看電視和玩耍，就什么都忘記了。還有不少負面的東西受到影響。比如出現，到了周一，有的孩子哭著不愿意回學校學習了……作為家長和學校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境了。所以我們學校開展了周六的興趣班，家長們也支持，這是我們感到開心的，特別有些家長還不厭其繁地接送孩子，對這我們真的很感謝你們的支持。周六的興趣班，我們各科還是以激發孩子的學習興趣為目的，上課都是以趣味性為主的，有時會做一些趣味（聰明）題，做各種游戲等等。一方面，不想增加孩子的學習負擔，另一方面，我們也覺得孩子的學習興趣是很重要的，讓他們在開心的學習氛圍里把知識掌握得更牢固

二、期中考試情況。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

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第三篇：一年級班主任在家長會上的發言稿（最終版）

一年級班主任在家長會上的發言稿

總體目標：關注孩子的健康成長，幫助孩子提高學習能力

進一步促進良好行為習慣的養成架起教育孩子的橋梁

一、前言

各位家長——朋友們：

大家好!首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個聚會，感謝您選擇了福泉學校，因為孩子的緣分，才使咱們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。感謝大家對咱們一年2班的關心和支持,也感謝你對我們老師工作上的大力支持。希望通過這次家長會能加強老師與家長之間的聯系，相互交流孩子在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使大家能夠積極參與到孩子的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子的健康快樂成長”。這是我們教育的一個根本出發點。我也相信，有了這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！今天我就抓緊時間借這個盼望了很久的機會來交流一下與孩子有關的各方面的問題。

一、轉達學校布置的工作

1.這幾年來，我們學校的教學改革取得了較大的成效。首先，各科的教學模式都有所改變，開展了以“先學后教”“發展學生創新思維”的啟發式教育教學方法，先讓學生自學，充分讓他們去自主學習，給孩子們創造讀書的良好環境，激發他們的學習興趣。學校的“奧林匹克”數學教學也越來越有規模，已經培養了大批“奧數尖子”，積極參加了全國的各種數學競賽，并取得了有目共睹的好成績。總之我們不僅要讓孩子學習書本上的知識，更要及時給他們增加一些書本上沒有的內容。以培養“博學多才”的人才為教育目標，讓孩子們從小就明白“學無止境”、“學以致用”的道理。學校的總目標是要使“福泉成為培養優秀人才的搖籃”。而我們學校的所有老師都在向著這個目標而努力工作！

2.關于周六興趣班的具體情況。

有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到家里，只顧著看電視和玩耍，就什么都忘記了。還有不少負面的東西受到影響。比如出現，到了周一，有的孩子哭著不愿意回學校學習了??作為家長和學校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境了。

所以我們學校開展了周六的興趣班，家長們也支持，這是我們感到開心的，特別有些家長還不厭其繁地接送孩子，對這我們真的很感謝你們的支持。周六的興趣班，我們各科還是以激發孩子的學習興趣為目的，上課都是以趣味性為主的，有時會做一些趣味（聰明）題，做各種游戲等等。一方面，不想增加孩子的學習負擔，另一方面，我們也覺得孩子的學習興趣是很重要的，讓他們在開心的學習氛圍里把知識掌握得更牢固

二、期中考試情況。

首先，我想總結一下這次的期中考試的情況。這也是大家都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有幾個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對孩子半學期以來學習情況的檢測，對于咱一年級來說意義更不同了這是孩子們人生中的第一次考試，看著他們的試卷，讓咱這當老師的產生了很多的感慨??

他們幼小的心靈或許對分數還沒有什么感覺，不能想到“分數的殘酷”。其實，此刻的分數對于剛剛入學的孩子來說，意義也并不是那樣大。相對來說這次的分數還是比較可以的，語文有7個100分??（具體分析達優率等）但是為什么有少部分孩子的成績不理想呢？其主要原因有以下2個方面:1,態度不端正,沒有靜下心來做題，有的是照著抄下來的題目，都被抄錯。送分的題目也拿不到分，從這里看出孩子太沒有“考試經驗了”，所以，也不能完全去責備孩子，對于拼音和寫字他們實在是像一個剛剛學習說話和走路的嬰兒。2.就是孩子實在不明白題目的意思，監考老師反復讀了幾次題目，對于孩子來說可能還是不理解。（例如試卷最后一題??）其實考試的成績也不能完全代表孩子掌握知識的情況和學習的能力，有的同學他平時上課很認真，他考試就是考的不太好。有的平時看上去覺得她對知識掌握得還好，就這一次考試卻讓人失望了，我覺得看一個孩子學習好不好，重要的要看平時他的態度和學習的積極性，這個很重要。另外就是他對知識是否真的掌握，當然，對于那些老師進行復習鞏固了的基礎知識，孩子也做錯了，那么還是應該要適當批評的，讓他明白自己不應該做錯。考得不好的孩子，希望家長能夠多鼓勵，耐心幫助孩子分析原因，補一補“漏洞”。在下半學期再一起努力，幫助孩子打好人生中最重要的學習基礎。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

第四篇：一年級班主任在家長會上的發言稿

總體目標：關注孩子的健康成長，幫助孩子提高學習能力

進一步促進良好行為習慣的養成架起教育孩子的橋梁

一、前言

各位家長——朋友們：

大家好!首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個聚會，感謝您選擇了福泉學校，因為孩子的緣分，才使咱們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。感謝大家對咱們一年2班的關心和支持,也感謝你對我們老師工作上的大力支持。希望通過這次家長會能加強老師與家長之間的聯系，相互交流孩子在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使大家能夠積極參與到孩子的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子的健康快樂成長”。這是我們教育的一個根本出發點。我也相信，有了這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！今天我就抓緊時間借這個盼望了很久的機會來交流一下與孩子有關的各方面的問題。

一、轉達學校布置的工作

1.這幾年來，我們學校的教學改革取得了較大的成效。首先，各科的教學模式都有所改變，開展了以“先學后教”“發展學生創新思維”的啟發式教育教學方法，先讓學生自學，充分讓他們去自主學習，給孩子們創造讀書的良好環境，激發他們的學習興趣。學校的“奧林匹克”數學教學也越來越有規模，已經培養了大批“奧數尖子”，積極參加了全國的各種數學競賽，并取得了有目共睹的好成績。總之我們不僅要讓孩子學習書本上的知識，更要及時給他們增加一些書本上沒有的內容。以培養“博學多才”的人才為教育目標，讓孩子們從小就明白“學無止境”、“學以致用”的道理。學校的總目標是要使“福泉成為培養優秀人才的搖籃”。而我們學校的所有老師都在向著這個目標而努力工作！

2.關于周六興趣班的具體情況。

有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到家里，只顧著看電視和玩耍，就什么都忘記了。還有不少負面的東西受到影響。比如出現，到了周一，有的孩子哭著不愿意回學校學習了……作為家長和學校，又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境了。

所以我們學校開展了周六的興趣班，家長們也支持，這是我們感到開心的，特別有些家長還不厭其繁地接送孩子，對這我們真的很感謝你們的支持。周六的興趣班，我們各科還是以激發孩子的學習興趣為目的，上課都是以趣味性為主的，有時會做一些趣味（聰明）題，做各種游戲等等。一方面，不想增加孩子的學習負擔，另一方面，我們也覺得孩子的學習興趣是很重要的，讓他們在開心的學習氛圍里把知識掌握得更牢固

二、期中考試情況。

首先，我想總結一下這次的期中考試的情況。這也是大家都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有幾個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對孩子半學期以來學習情況的檢測，對于咱一年級來說意義更不同了這是孩子們人生中的第一次考試，看著他們的試卷，讓咱這當老師的產生了很多的感慨……他們幼小的心靈或許對分數還沒有什么感覺，不能想到“分數的殘酷”。其實，此刻的分數對于剛剛入學的孩子來說，意義也并不是那樣大。相對來說這次的分數還是比較可以的，語文有7個100分……（具體分析達優率等）但是為什么有少部分孩子的成績不理想呢？其主要原因有以下2個方面:1,態度不端正,沒有靜下心來做題，有的是照著抄下來的題目，都被抄錯。送分的題目也拿不到分，從這里看出孩子太沒有“考試經驗了”，所以，也不能完全去責備孩子，對于拼音和寫字他們實在是像一個剛剛學習說話和走路的嬰兒。2.就是孩子實在不明白題目的意思，監考老師反復讀了幾次題目，對于孩子來說可能還是不理解。（例如試卷最后一題……）其實考試的成績也不能完全代表孩子掌握知識的情況和學習的能力，有的同學他平時上課很認真，他考試就是考的不太好。有的平時看上去覺得她對知識掌握得還好，就這一次考試卻讓人失望了，我覺得看一個孩子學習好不好，重要的要看平時他的態度和學習的積極性，這個很重要。另外就是他對知識是否真的掌握，當然，對于那些老師進行復習鞏固了的基礎知識，孩子也做錯了，那么還是應該要適當批評的，讓他明白自己不應該做錯。考得不好的孩子，希望家長能夠多鼓勵，耐心幫助孩子分析原因，補一補“漏洞”。在下半學期再一起努力，幫助孩子打好人生中最重要的學習基礎。

良好的開端是成功的一半，當你的孩子處在人生道路上一個重要的起跑線上時，應該作些什么準備？作為家長應該做些什么？這是許多家長還在困惑的問題，我既是一個老師，也是一個家長，今天我們一起來進行探討和交流吧。

三，匯報孩子入學后的基本情況以及學校的規章制度，為幫助孩子養成良好的行為習慣，老師重點做了幾個方面的工作。

1.介紹班級基本情況：我班現有45人，男孩28人，女孩子16人。住宿生有20個，將近占了一半。他們是從不同的幼兒園聚集到了一（2）班的。所以有很多的行為習慣都不一樣，一開學就會出現一些這樣那樣的情況，男孩子多，而且有一部分非常好動，喜歡追逐打鬧，自控能力比較差。有大部分孩子還不到六歲，年齡偏小，（個子也比較瘦小）而且絕大部分是在幼兒園沒有什么拼音基礎的，要管理好這班小孩子，樹立良好的班風，要教育他們盡快掌握拼音基礎，識字方法，當然要花很多工夫了。

2.作為班主任，我一直是對孩子們說，我們老師就是這個大家庭的家長。每天處理這些“家務”也真夠傷腦筋的。學校的常規檢查，是以評選流動紅旗為手段，要求每個班的孩子在紀律、學習、生活等方面都必須遵守校規（到現在為止，每個星期都評上了），孩子們的上進心是難能可貴的。評選“流動紅旗”只是為了促進孩子良好行為習慣的一種手段，讓他們必須遵守學校的規章制度，培養他們的集體主義思想，讓他們從小要有榮譽感，讓他們知道自己的名字被登記在黑板上的批評欄里，是一件非常不光彩的事情……我們作為教育的監負人，千萬不能掉以輕心，假如讓孩子這樣放任下去，那不是一件小事了，就要擔心孩子會失去“自尊”，出現“破罐子摔破”的嚴重后果。作為剛剛入學的孩子，讓他們明白哪些行為是好的，應該發揚；哪些行為不好，應該改正，這是非常重要的。短短兩個月的時間，我感覺咱們班的孩子進步了很多。

3.我非常重視孩子的思想品德教育和安全教育。事實也證明，孩子的思想端正了，才有良好的行為習慣。我一開學就進行了常規教育安全教育，還在黑板上，寫上一些激勵孩子積極上向的文字（名人名言等）然后制定了班規——在班上指導閱讀。“無規矩不成方圓”特別是一年級的孩子，他們辨別是非的能力差，有時候違反了紀律也不明白的。所以必須耐心地反復地對他們讀這些規矩。我用獎勵紅花或者蓋印花發表揚信等方式來激勵孩子的上進心。

4.我還初步挑選了一些班干部，培養他們幫助老師管理好班上的各項工作。而且也制訂了一些規定。由他們輪流值日，讓更多的孩子得到鍛煉。

5.語文教學工作。

本學期的教學中，我追求的是讓孩子們快樂地上課。在課堂教學中，我經常采用形式多樣的教學方法，來激發學生的興趣，并力求創造輕松愉快的課堂氣氛。我在教學中不斷地創設各種情景，使課堂學習活動化、交際化，生活化。比如在課堂當中（孩子疲勞的時候）做游戲，猜謎語，講故事等，這樣，孩子們在課堂上全神貫注、興趣盎然,在不知不覺中既學到了知識,又得到了學習的快樂。而且在這樣的學習中，孩子們自覺地探索研究，并學會了表達自己的意見、傾聽別人的心聲、互相謙讓等。及時表揚鼓勵認真聽課，坐姿端正的孩子。

四、存在的問題及對家長的建議。

重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。我們現在的教學不同于以前幼兒園的學習.學習知識比以前深了很多,對學習技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對我們做家長的也提出了新的要求.針對孩子出現的問題,我提出以下幾個建議,看看大家閱讀后，能否有一點點的啟發。讓學校的老師和家長同志們一起來努力吧。

（一）物質準備

除了必要的文具（如必要的鉛筆、橡皮、語文的試卷夾、數學的學具、美術用品等），還應該為孩子提供一個安靜、健康的學習環境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業的孩子。古人說“寧靜致遠”，“非學無以廣才，非寧靜無以成學”，應該很有道理。

（二）心理準備

1、注意培養孩子的自信、積極、樂觀的情緒；

特別是在孩子剛進入小學的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進步并得到表揚，才會對學習有興趣、有信心，為以后的學習奠定良好的基礎。要努力發現孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。對學習上出現一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。

2、要培養孩子堅強的意志

學習需要付出一定的努力。要努力培養孩子勇敢、不怕困難的精神，培養孩子堅強的意志。小學在學習時間、內容上和幼兒園有很大的不同，（具體介紹每天的課程，時間安排等）剛開始無論是身體還是心理可能很不適應，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。（我還教孩子背了“吃得苦中苦，方為人上人”、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰” 的格言呢。）一個認識問題要解決，不經歷風雨，怎么見彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風順的孩子，從心理學角度來說，是危險的。列舉班上的孩子遇到問題就哭，就發脾氣的事。

作為家長和老師都要對孩子多一些關心，多了解其學習情況，多同孩子溝通，幫助他們去克服困難，遇到挫折要加以鼓勵引導，在這個過程中培養孩子堅強的意志，讓咱們一起努力做好“幼小過渡”工作。

（三）態度、習慣準備

目前有一些家長往往只關注分數。其實分數只是衡量學習情況的一個方面，要關注智力因素，也要關注非智力因素，這樣才能使孩子全面發展，為以后的學習提供不竭的動力。

因此作為非智力因素的態度習慣就顯得非常重要。好習慣使人受益終生。為什么有的學生會成為所謂的“差生”，其根本原因是態度、習慣問題。

1、培養深厚的學習興趣：興趣是最好的老師。保護孩子的好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學習方法，采用具體、生動、形象或游戲的方式，提供展示學習效果的機會等等，激發孩子的學習興趣。

2、培養孩子主動積極、努力上進

讓孩子養成時間意識，做作業不拖拉，在規定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長要經常關注學習作業情況，同時要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。

3、培養孩子認真細心的習慣

如讓孩子做業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以后的發展非常有益。

4、培養孩子專心聽講的習慣

小學的學習內容多、教授次數也較少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。小學的每個班的人數有四十多個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學習困難的重要原因。

5、培養自主自立的習慣

帶領孩子實地熟悉上學必走的路線，告訴他行走、過馬路、看紅綠燈等基本安全知識和一些突發事情的處理方法。逐漸讓孩子自己準備好所有學習用品，并教會他整理書包。（幫助孩子學習掃地做家務，體驗勞動的辛苦和快樂，要孩子有愛心，懂得體諒家長用行動回報家長）

6、培養交往合作的習慣

要鼓勵孩子和同學交往，一起游戲，互相交流，取長補短。同時要注意教育孩子和同學和睦相處，不自私、不任性，特別是不能打架。

7、遵守規范的習慣

家長要配合學校講解上學的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學校的規章制度。如課堂常規方面有：不遲到、專心聽講，積極思考，發言響亮等。每周一、三、五必須穿校服等.（四）品德教育準備

1、嚴格要求

全面了解孩子，并幫助孩子正確地認識自己的優點和不足，嚴格要求；千萬不要不分是非，為孩子護短。要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；

l、在日常生活中培養子女學會關心、學會體諒別人，養成文明禮貌、愛護公物、遵守規則等習慣。

2、以身作則

家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

3、協調關系

需要說明的是，教師是人，而非神。老師每天面對的是40多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，尤其是我們福泉學校的教師，家長素質高、期望高，家長和學校領導對教師的要求也很高。但教師在工作中也難免會有些不足之處。作為家長，切忌在孩子面前議論教師的不是，讓孩子保持那種對老師的尊敬的心理。有什么疑問或者建議都可以像朋友一樣當面探討或電話交流。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，許多家長都會說這樣一句話“孩子更聽老師的話，他在家里很不聽話的”聽到家長這樣說，我們老師既感到榮幸，又非常的擔憂，為什么孩子會出現這樣的“兩面現象呢”？——這絕對不是一個好現象啊。因為我作為老師一直在教育孩子聽爸爸媽媽的話，在家里也一樣要做好孩子。究竟是為什么孩子不大愿意聽生養自己的父母的話（或者是朝夕相處的爺爺奶奶的話）呢？下面這些話，是我教高年級時遇到的問題，只能代表我一個人的想法，就當作我對教育的一個思考吧！

我細細斟酌家長們的話，回憶起經常與家長有這樣一段對話：

老師：你的孩子寫完暑假作業了嗎？

家長：沒寫完呢！

老師：那你沒叫他寫？就這樣讓他玩嗎？

家長：沒呢，叫了的。可我叫了他沒聽呀，整天就知道玩。

老師：那你說說，你這么久有沒有叫孩子拿作業來讓你檢查過呢？

家長：……沒呢……

老師：怎么了？

家長：我整天忙著沒時間呀！你知道的……

他后面的話我沒再聽清了。想到這，我想我找到了孩子不聽他的話的一個主要原因。既然提也了要求，為何不能叫孩子拿作業來看看他寫得怎樣呢？不管怎樣的忙碌，還有比孩子的學習更重要的嗎？就算掙錢是最重要的，努力地工作（掙錢，說到底還是為了孩子啊）哪怕是在吃飯前抽幾分鐘對孩子說一聲：“請你拿作業來讓我看看！”也會提醒了孩子，讓他知道他的任務有沒有完成，達到一個督促的作用。可是這個家長并沒有想到，也許是忙，也許真的是太累了吧？這樣的家長在咱一年2班存在不多，但也不是沒有，對孩子放任自流也是一種傷害，畢竟對于許多孩子的成長來說還是需要一定的約束的。在學習上，還是需要一些必要的壓力的。完全沒有壓力，那樣孩子肯定會不愿意主動去學習的。

有的孩子在學校里表現非常出色，可是回到家里，就完全變了個樣，在學校里老師說什么都能認真做到做好。比如老師說：誰幫我拿這些作業到辦公室來一下，班上總會有許多孩子舉起小手來。可回到家里，父母或爺爺奶奶叫他們去幫著做些什么事，如果高興還可以幫著，據家長反應呢，更多的是老大不愿意的。

也許孩子在學校里好表現只是為了討好老師，但我覺得他們大多比較單純，還沒有這樣的心思，更多的孩子愿意幫老師做這做那的是因為喜歡老師。因為喜歡老師，所以愿意幫老師做各種事情。而到了家里，對象不一樣了，當然會有所改變。

在家里，因為每一家的孩子都很少，只有那么一根獨苗苗，家長平時也不大愿意讓孩子做這做那的，只要自己還能做的，都一定不會讓孩子來做。甚至本來該是孩子可以自己做的事情，家長還要幫他給代替了。孩子在不經意間慢慢地養成了一種習慣，在家里自己不用做什么事情，什么都有大人幫著，自己只管吃現成的，穿現成的。而在學校里則不一樣，老師在教孩子學習的時候，一定還會培養你的孩子熱愛勞動，所以會提供一些機會讓孩子去鍛煉。

所以并不是孩子天生就只聽老師的，而是家長自己沒有刻意培養孩子參與家庭勞動的習慣，所以自己叫孩子做些什么事的時候，就覺得自己的話不如老師的了。

孩子們喜歡聽老師的話，還有一個原因，因為有不少的孩子對老師還是比較崇拜的，老師說的話有時候甚至可以和圣旨相媲美。所以有的人就覺得奇怪，怎么老師的話就這么管用呢？是不是老師有什么騙人的高招呢？事實并非如此，我覺得這只是一個身份的問題，是孩子對老師本身的崇拜在起作用。當然并不是所有的老師都有這個本事，這應該是涉及到教育藝術的問題了。孩子不聽家長的話，其實是因為：有很多時候，是家長沒有在孩子面前樹立一個可以讓孩子崇拜的形象。

曾經有不少家長在我的面前訴苦說：“我的孩子真的很難教，我說什么他都不聽呢，我真的沒辦法了……”當家長不經意地說這話的時候，孩子就在旁邊聽著，你說，在孩子面前作為家長這樣說，就等于你對他的教育認輸了呀，還談何形象可言呢？既然你做家長的都說對他無計可施了，他當然認為自己可以為所欲為了。所以今后千萬不要再在孩子面前說這樣的話了呀。

我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。多給剛剛成為小學生的孩子一點關愛，多為他們的成長作些準備。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。

所以我還是特別感謝大家對我的工作的支持，這段日子陪孩子寫作業，辛苦了！很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。為了培養孩子全面發展，成為有用之才，相信我們永遠都有共同的話題……我作為一（2）班的班主任。為有像您孩子這樣的活潑可愛的學生而感到自豪。在剩下的這半學期里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。我也將繼續用我的耐心、愛心、責任心，悉心的呵護您的孩子，與他（她）一點一滴地成長。我會盡我所有的智慧和知識，與他們一起學做人，學知識，學交往，學玩耍。

一、在學習語文方面：重視聽寫和讀書。現在，我每天都會布置“聽寫生字”這個作業，請你一定幫助孩子聽寫，還得寫上拼音，而且錯了，就要及時更正。讀書也是一個非常重要的作業，必須要他反復去讀，而且是眼睛看著書本上的字去讀書，這樣才能達到復習的效果；要教育孩子愛護書本，幫孩子包好書本。整理好有用的試卷等。每天檢查孩子的學習情況,及時查漏補缺,做到堅持不懈。（住宿生的家長，您就每星期一定堅持檢查一次，或者星期三來學校也去教室里看看孩子的作業，（不能僅僅是送一些零食）這樣，孩子就能感覺到爸爸媽媽是非常關心和重視他的學習的，他也就會更認真學習了。）

二、請多注意孩子的生活用品.學習用品.為孩子準備足夠的文具,教育他們注意整理,不要浪費.更不要隨便翻、拿別人的東西.也適當為孩子買一些課外書。

要熟悉孩子的一些物品,發現陌生的(來歷不明)的東西要追問一下,看看是怎么回事……不要讓孩子養成了隨便拿別人東西的壞習慣。

三、培養孩子活躍的思維.不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善于培養孩子勤思的優點,對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚,并能及時更正孩子的錯誤想法。

.四、制造良好的學習環境。家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。為孩子購買一些有意義的課外書，（帶有拼音的書更好）并陪孩子一起閱讀一段時間。

身教遠大于言傳，父母有多少時間在家讀書，家中有多少書，培養出的孩子境界是不一樣的。XX年，中國出版社協會做了一項調查：我國有45％的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8％的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園、書香社會？父母不進步，又怎么指望孩子成龍、成鳳呢？學習型的家庭中，父母與孩子是共同進步，甚至是互相影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀、親子通信、講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。

為孩子創設祥和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習。當孩子做作業時，不要在他身邊大聲講話爭論、看電視等。我們在工作中了解到很多家長為了孩子安靜地學習，在孩子做作業時從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子能聽到電視的聲音，是無法認真思考的，如果他在抄寫，他能記住這幾個字嗎；如果他在做數學題，我想再簡單的題也會做錯。

我想我們家長一定都有這方面的經驗，主要還是以督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練習

，畢竟靠老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重復鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。

天才都不是天生聰明的，是靠自己的努力和勤奮而得來的。什么是勤奮呢？顧名思義，勤奮就是夜以繼日地辛勤努力。世界上有許多事情，只有通過努力才能知道其中的奧妙。一個人學會了勤奮，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗，這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。有一個普遍的事實，正因為父母覺得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才，只要父母們與孩子一起成長，盡管在座的不是天才，（當然可能也有），但是我們完全可以成為天才的父母，正如我們老師不是天才，但是我們特別希望成為天才的老師。教育是一個永恒的話題，我們的目標是一致的，我們老師可能工作中還有很多不盡如人意的地方，比如考慮問題不夠周到，比如有時候跟家長交流的時候態度過于急噪，但是這都出于我們的共同目標，希望家長朋友們能夠理解，能夠諒解。最后，讓我們共同關注孩子的成長，享受孩子的成長，與孩子一起成長！總之，我們都是為了孩子的健康成長，不僅要讓他們的身體強健，更要使他們懂事明理。為了教育好孩子，您有什么好的建議和方法，歡迎多“出謀劃策”，平時有什么情況，及時打電話給我們，互相溝通，互相配合，共同教育孩子……（電話：辦公室..........語文老師：………..數學徐老師：…………生活曹老師：……….）

讓我們一起努力，架起教育孩子的橋梁!不僅關注孩子的學習，更要關注他們的健康成長，使他們從小養成良好的行為習慣……千言萬語，也許我說的太羅嗦了，但是我卻是真心希望孩子“好好學習，天天向上”！

最后，我衷心祝福您家庭幸福！事業成功！孩子健康快樂成長！

第五篇：班主任在家長會上的發言稿

班主任在家長會上的發言稿

各位家長：

大家上午好！首先，請允許我代表初二（7）班所有任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝大家對我們班級學生的關心和愛護！感謝大家對我們班級工作的大力支持和幫助！今天約請大家來，主要目的是為了向大家中肯的匯報一下我們的教育教學工作情況，加強彼此之間的聯系，更好的了解反饋信息，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也為了促進家長能夠更加積極的參與到學校的教育管理中來。總之一句話，一切為了學生。這也是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們這次召開的家長會一定能夠達到預期效果，取得圓滿成功。今天的會議主要有四項議程：一是由學校領導就學校的辦學理念、辦學水平和管理情況作電視講話；二是本人就二（7）班的班級管理思想向大家作一下簡單匯報；三是淺談一下本人對目前我國家庭教育情況的看法；四是家長自由發言交流。由于本人水平有限，有些觀點未必十分科學，僅供參考。同時，也希望我們在座的各位家長能夠對不足的地方予以批評指正。閑話少說，我們切入正題。

一、學校的辦學理念、辦學水平和管理情況：

關于這一點，相信大家由剛才的電視講話和日常的觀察、交流，已經對此有所已經有比較深入的了解。在此，我就不一一贅述了。二、二（7）班的班級管理思想和班級教育教學工作：

三、淺談我對目前我們國家家庭教育情況的一點看法：

家庭是孩子與世界最早的接觸點，也是其一生成長的“暖房”；家庭既是一切教育的開端，也是名副其實的“終生教育”場所。“父母是孩子的第一任老師”，父母對孩子的教育，要從小抓起。我國古代教育家顏之推以兒童“固須早教，勿失機也”來勸導家長要重視孩子的早期教育。俗話說“雜草鏟除要乘早，孩兒教育要從小”；部分家長具有“樹大自然直”的觀念，其實那也是“寓教育于生活”的意思，是一種自然狀態下的教育；如果真的對孩子的成長不施加任何影響，一旦“大樹”成型后發現變歪了要想扭轉又談何容易？孩子小的時候自覺性比較差、自制力比較脆弱，易受外界不良因素影響，我覺得家長應該從小加以教育引導，從多方面去關心孩子的成長。

家長對孩子的愛主要體現于教育孩子成長的過程之中。然而，中國教育專家調查發現，各種家庭對子女教育方法都存在著程度不同的缺陷，其中最為典型的一種現象是：由于疼愛，不少家長都在孩子的教育上存在“三過”（過度寵愛、過度保護、過度期望）現象。這樣容易在子女內心形成“自我中心主義”，這樣的孩子長大以后容易存在性格方面的弱點，等到接觸社會后，缺點便暴露出來了，諸如自私、任性、嬌氣、脆弱、不愛惜東西、缺少禮貌、自理能力差、社會適應能力弱等。

家長的愛是世界上最無私、最高尚的。從孩子的角度看，父母是孩子心目中天然的最好老師，此話是真理，行為是榜樣，特別是一些家長對人生和事業的執著追求和高尚情操，都使得更具有權威性，更具有良好的教育效果。但是如果家長愛得不恰當，到頭來這種“甜蜜的愛”恐怕就會結下“苦澀的果”。那么，家長怎樣來教育孩子才是合適的呢？對此，我本人有著一些不成熟見解，姑且拿出來與大家交流一下。請大家不吝賜教。1．教育孩子的時候要用拇指別用食指。

我們中國的家長，這個手指頭（食指）最發達，動不動就指著孩子罵，“你怎么這么不聽話！你怎么這么笨啊！你怎么這么沒用，一點也不像我的兒子！滾到一邊去！再這樣你去討飯算了！??”孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什么事呢？有的家長跟我說：“我那孩子我說一句他頂十句，一點都不聽話。”其實動物在受到威脅的時候是處于格斗狀態的，人是高級動物也不例外。你罵孩子，孩子處于緊張狀態，他會有一種自然的自我保護心理，頂撞很正常，而且這時候他很難接受人家的說教。我們不妨換一種方法，把食指變成拇指，常夸孩子。在我國行政圈流傳著這么一句笑話：“說你行你就行，不行也行；說不行就不行，行也不行。”在行政圈是一句笑話，對我們教育孩子來說，這是一句確確實實的真理啊。你常夸孩子這個好那個不錯，你會發現他真的變好了，你要是天天責罵孩子這不行那不行，那個孩子會越來越差的。別怕夸孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎么會驕傲呢，他只會不斷進步。請在座的各位家長記住：教育孩子的時候要用拇指別用食指。

2．千萬別挫傷孩子的積極性，讓孩子對學習充滿信心，在學習中享受樂趣。向大家介紹一個人，這個人對亞硝酸鹽特別感興趣。大家都知道亞硝酸鹽是炸藥的主要原料。因為他的興趣，他的父母兄妹都被炸得血肉模糊。人家再也不肯把房子租給他，因為他要么把房頂給炸掉了，要么把天花板炸了個洞。后來，他只好把實驗室搬一條船上。有一天，人們聽到一聲巨響，只見他滿臉是血站在船頭，手舞足蹈地大喊：“我成功了！”原來，這次爆炸的力度范圍和他估算的絲毫不差。他成了最有錢的人，他的錢多得用不完，現在有好多科學家都在用他的錢。大家知道他是誰嗎？諾貝爾！現在國際上就用他留下的錢設立了許多獎項，獎金豐厚。是什么讓諾貝爾成了偉大的化學家呢？濃厚的興趣！

你們覺得他是天才吧？你們希望自己的孩子是天才吧？怎么樣的人才是天才呢？所謂天才，就是做了他喜歡做而且適合做的事；所謂蠢才，就是做了他不喜歡做而且不適合做的事。所以我們別把孩子塞進我們編織的網里，扼殺了他的興趣，逼他做不喜歡做的事。請大家回憶自己孩子剛生下時的那種驕傲。如果我們能夠像相信自己的孩子一定會說話走路一樣相信自己的孩子，那么他們肯定能學好的。我們在疲于言語、棍棒說教的時候，在孩子們力不能及的時候，我們何不嘗試學會耐心地等待呢？就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會傷了孩子的心。請大家千萬別吝嗇你的獎賞，一句話，一個眼神，一件廉價的小玩具，不需多少錢，卻能收到金錢買不到的效果，為什么不去做呢？

曾有這么一幅漫畫，孩子坐在地上哭，父母在旁邊捶首頓足，父母說：“我們把心肝都給你了。你還要我們怎么樣呢？”孩子說：“你們生我的時候怎么不要張使用說明書呢？”是啊！家電什么的都有使用說明書，不按說明書操作會出問題的。而我們的孩子沒有使用說明書，就要我們去仔細了解他的性格特點了，打罵絕對是錯的，傷了孩子自己更傷心。

各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要你們的呵護。只有在學校和家庭和諧配合時，我們才能培育出適應社會的新型人才。各位家長，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！

3．讓孩子享受成功的喜悅。

俗話說“數子千過，莫如夸子一長”。每個孩子都希望自己的能力能夠得到老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做的更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步，繼續努力!失敗了，沒關系，我相信你一定能行！請不要吝嗇我們真心的表揚。

由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞。孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評。但是如果孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不能一味的給他潑冷水，因為這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。面對成績差的孩子，我覺得我們家長不應該一味的責備，更不應該放棄。我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話：“我媽媽說，反正我平時也讀不好，還買什么復習資料啊！”不知家長在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受。面對這樣的問題，面對成績不理想的孩子，我們該做的應該是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，應該更多的關心他的學習和生活情況。其實，有些時候你給孩子50元錢，還不如送他一本價值20元的書。

4．學會將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。1．）學會將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，然后慢慢減弱，直到孩子形成了習慣。踏步，退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，幫孩子樹立起自信，讓他自強不息。

所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級、同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習慣的孩子，學習成績一般都很優秀。而這一切，一方面歸功于學校教育，另一主面是得源于良好家庭氛圍的熏陶。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番。然后再結合自己孩子的特點進行實踐，結果必然會有所收獲。

2.）學會不唯分數是問。

分數只能作為評價孩子的一個參照物。90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅僅靠分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題；是臨考心理欠佳，還是??（略）

5．“今天沒有作業”這句話是不成立的。

新型教育體制下，任何課程都同樣重要（現在，我們國家已經將地理、生物等一些傳統意義上的副科都列為中高考科目了），都是相通的，都是與生活相聯系的，都是可以相提并論的。學習方面的改變還表現在：現在教材難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。這主要表現在：學生在低年級時很多時候是以被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法。那么現在進入中年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師布置給他的作業一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業得學生自己去找，家長幫著去找。就算老師偶爾沒有布置作業，學生自己也有很多作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步；一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

6．習慣決定命運。

這個主題是由兩個論斷綜合起來的，一是習以成性；二是性格決定命運。

本來我們開家長會無須提及命運問題，這似乎是遙不可及的東西。但是，我們回頭想想培養孩子十幾年，真正的目的是什么？還不是為了孩子將來能過上好的日子，事業、生活都獲得成功、幸福。如果不是為了這一目的，大家無須這么關注教育，關注孩子，更無須尊重老師。老師的可貴之處就是在于他們能講清楚別人迷惑的東西，幫助別人認識未知的事物，化難學的為簡易的。

前一陣，我有幸看到了國際管理學專家、曾國藩后代、臺灣著名教授曾仕強老師的一篇報告。他的報告主題是《中國式管理》，中間也提及命運。他的高度概括讓我化繁為簡的認識了命運——命運沒有什么奇怪的，一切都是“自作自受”。這四個字聽起來，好象是詛咒自己。其實上至王侯將相、中央大員下至普通百姓，人人如此。命運如此，學習不也是如此嗎？

全國語文特級教師、全國優秀班主任、遼寧省盤錦教委主任魏書生老師，他每年都有一大半時間在外奔波講學，很多學校都想請他前來做報告。不瞞大家說，我們廣德恐怕想請他都請不到呢。許多班主任老師都是得益于他的班級管理思想，許多老師都是憑借著從他那里領悟的一點東西，學科帶頭人、教壇新星、優秀班主任的。這種人應該可以稱為當代教育家了。據魏老師自己說，他教兩個初三班語文，常常有三分之二的時間在外講課，而且他從來不批學生的作業，但他學生成績總是第一。他用一句話將人們心中復雜的教育思想變為一句人人能懂的格言。我那建議大家一定要記往：“教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”我當初讀到這段話時是十分驚嘆的，名師就是名師，大家就是大家！“教育歸根到底就是培養習慣”，沒有什么奧秘，沒有什么復雜的事。聯系曾教授講的“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行為就是自作，習慣成性，形成品質，形成性格，最終影響命運，就是自受。一個是企業家、企業管理家，一個是教育家，話雖不同，神則相似。由此我們應該認識到目前學生的所作所為：學生的種種習慣，決定影響未來的命運。

講到這里，我們有的家長可能就要問 “張老師，你說了這么多，可是該怎么培養學生得優秀習慣呢”。其實，培養習慣得方法很多。這里，我不妨舉出一例：習慣是在經常做某些事的過程中形成的。經常練習、經常熏習的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習慣。熏習就是孩子在父母老師朋友同學的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺傳染給他們了。

有一位家長喜歡上網打游戲，而且經常帶兒子一起去，孩子能不迷網吧嗎？孩子還能安心做作業？我家鄉就有許多類似的例子。一些家長沉迷于麻將、賭博，他們的孩子耳濡目染，竟然有很多孩子四五歲時就能把麻將打的比一般的大人都好，就能和一些大人坐在一起賭博。真是神奇！有些家長常對老師說“孩子成績隨他去，將來自然成才呀！”老師呢？干著急！家長朋友，你是孩子克隆的對象啊！所以我要說：教育不是萬能的！老師不是萬能的！最終一切是自作自受的！

7．正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。

孩子是國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望。正確、合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤、不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。未來的社會是一個文明規范、平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，恐怕很難在激烈的競爭中維持自己、發展自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的問題有一個不成定論的公式：現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債。還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻。當我們在社會上無法維持生存時，就需要孩子的不斷接濟和幫助。有些家庭、父母現在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，結果只能是一代懲罰一代，惡性循環。然而，一些有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。我想，這也許是我們在座的各位家長考慮的最直接的一個問題。

8．理智愛子，不要在孩子的問題上搞特殊化。

蘇聯大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智、高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

孩子每天都要正常上學，不要為了一點小事讓孩子提前離校，不要為孩子護短。有家長認為，孩子在校與同學發生矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實不然。其

一、身體接觸就算打架嗎？有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴。這其實是表示友好，是孩子的天性。有孩子來回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來找老師。所以我們要正確看待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利于自己的孩子。其二、一個巴掌拍不響。我們要詳細了解事情，引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地的為別人著想，多一分理解和包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間。如果同學的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護，也是對同學的及時幫助。

9．家庭教育與學校教育緊密配合的問題。

作為家長，我們應該首先明白：孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的。從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。

學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智教育及其它教育都是群體性的教化。學校教育的主要任務是以培養學生良好的道德品質為底線，以傳授知識為主體，著眼于學生的可持續發展。一個老師負責幾十人甚至上百人的教化任務，學校不可能能夠像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有特殊的優勢地位和作用，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同樣的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是一致的，教化環境是一致的，教育內容是一致的，然而接受教育的效果則有很大區別。這種大優大劣分化的原因，很多時候并不僅僅在于學校教育質量，還在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。不妨這樣比喻：老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。

父母要全面而準確的估計孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低。過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在還沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，就單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”。有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平，錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較。殊不知，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧。農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘。但是到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，我覺得我們要看到“人外有人，天外有天”。

10．在教育孩子時，家長要做到“愛與理智并存”。

有些家長把孩子當成自己的私有財產，教育孩子以自己的意愿作為準則，以望子成龍為孩子設計“明天”的規劃，而一旦孩子達不到“設計”的要求，就會愛之愈深，痛之愈烈，或體罰，或放任自流……。這種缺乏理智的教育，不但不能使孩子成才，反而會使孩子成為父母主觀愿望的犧牲品，這樣的例子不勝枚舉。還有些家長對孩子百般寵愛，不管孩子的要求是否合理，都想方設法予以滿足，這樣的教育只會將孩子引入歧途。對孩子的愛，應是“愛與理智的并存”——孩子的合理要求，我們應給予滿足；對一些不合理的要求，家長應該給孩子講道理，讓孩子明是非；有些不可為的事，不管孩子如何哭鬧，都不能答應。對于孩子的興趣和愛好，家長可以順應自然，給予點撥和指導。舉個例子：我侄子今年五歲，他在三歲時候就知道自己去買肉去買菜去商店買零食。上一次回家時我聽說，他有一次還教一個6歲的小孩要東西的絕招——你盡管找你他們（你家里人）要，他們要是不給你，你就哭，你就在地面上打滾。他們見你一哭就會把東西給你了。小小年紀，就有如此見識，我們的家庭教育是不是出問題了？其實，我爸爸也是一名教師，我哥哥也當過五年教師，他們都是當地有名的教師。你能說他們沒有知識，沒有文化，不負責任嗎？不能！他們缺少的可能就是對自己孩子的嚴格要求。

11．教育孩子“關心他人”、“奉獻愛心”。

在日常生活中，父母應該注意利用生活中的小事，引導孩子去關心、愛護別人。比如，家里來了客人，父母讓孩子去招待客人。孩子知道拿玩具和吃的東西去和客人分享，但是他特別喜歡的東西，就藏著不肯拿出來與客人分享。碰到這種情形，父母就悄悄的告訴他：“今天你是小主人，主人應該熱情、大方的招待客人。”孩子聽后，就樂意的把自己的玩具拿出來與客人分享。上周五回家時，就在我即將離開學校的時候，忽然耳邊傳來一陣大罵聲。仔細一聽，原來是這位同學因為下雨見自己家路近加上有父親來接，就將自己的雨傘借給了一位同學了。沒有想到卻遭遇了父親的一陣咆哮。你說，面對這樣的家長，我們的教育力還能剩下多少？樂于助人，結果卻遭到了家長的一頓臭罵，你說，我們這個孩子他今后還會那樣樂于助人嗎？大教育家陶行知先生說“生活即教育”。是的，生活就像一所大學校，孩子在其中可以學到許多東西。只要家長隨時注意利用生活中的具體事例去啟發、教育孩子關心別人、奉獻愛心，那么孩子就能擁有一顆善良的心。

12．教育孩子，要培養孩子的責任細節。

讓孩子有責任心，家長應該首先具備。比如別人委托的事情，父母親一定想盡辦法去完成，為孩子樹立榜樣。不然，孩子就會想：為什么你們大人都不言出必行，而要求我非得做到呢？孩子如果責任感缺失，就會缺乏抑制力，就會很容易被社會上的不良現象所誘惑，比如撒謊、作假、偷盜等。許多家長埋怨是網吧害了孩子。其實，孩子上網游戲是孩子缺乏責任感的一種表現。他們想逃避繁重的學業，想逃避不愿意做的事情。所以，就選擇了刺激性很強的網絡游戲，整天沉迷其中。有關專家建議，教育孩子一定要從點滴小事做起，從父母親做起，從社會中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實踐教育的真正意義。否則，學校里教的是“仁義禮智信”，社會上卻是“坑蒙拐騙偷”。這種“成人有病，要孩子吃藥”的做法怎能教育好孩子呢？

13．教育孩子遇事多做自我批評。

在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，真的是老師故意找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？我想，很多時候嚴格要求都對學生有利。老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的。我覺得家長應該更多的相信老師的話，并主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，很多時候誤解是通過溝通是完全可以消除的。沒有了誤解的鴻溝，不是更加有利于孩子的成長嗎？

14． 要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現代社會里，一方面，家長必須依靠學校，讓孩子接受系統的知識學習。在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分。家長如果把教育責任全推給老師，我覺得是一種失職。尤其是孩子的品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作才能完成。當然，有許多的家長都是非常重視家庭與學校的教育合力的。在這種情況下，我覺得家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長與老師溝通，解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊。同樣，老師也要注意維持家長的形象。只有這樣，我們的教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也可能會拒絕學習。這樣的話，孩子的損失就大了。當然，作為老師，我們也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

15．注意培養孩子的自立意識。

美國父母從孩子很小的時候就采取種種有效的方法，讓他們認識到勞動的價值。比如：讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，粉刷房間，到外邊參加義務勞動等等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子自食其力能力的培養和價值觀的教育。美國南部一些州立中學為了培養學生獨立適應社會的生存能力，還特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家里是否富有，孩子在12歲以后就得給家里的庭院剪草或做其它的家務，以換取零花錢。一些家庭還要求孩子外出當勤雜工，如夏天替人推割草機，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。絕大多數美國父母都這樣認為：不要怕孩子受苦，只要有利于培養孩子的謀生能力，讓他們吃再多的苦也是值得的，如果溺愛孩子，這將會是自己一生中做的最糟糕的事。

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。在這一教育觀念指導下，許多日本父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做那些力所能及的家務和到外面參加勞動掙錢。日本大學生勤工儉學的非常多，他們通過在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護老人等，掙取自己的學費。在孩子很小的時候，父母就告訴他們：“不給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。日本父母認為：這是他們自己的東西，應該自己來背。可見，培養孩子的自立能力和自強精神，是日本父母教育孩子的一個重要出發點。

瑞士父母為了不讓孩子成為無能之輩，從孩子很小就培養他們自我服務的能力和自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業就會被送到一家有教養的人家去當一年左右的傭人。上午勞動，下午上學。這樣做，一方面是為了鍛煉孩子的勞動能力，學會獨立謀生之道；另一方面是為了便于孩子學習語言。因為瑞士是個多語種的國家，既有講本土語的地區，也有講德語和法語的地區。所以，一個語言地區的姑娘通常到另一個語言地區的人家當傭人，邊學語言，邊當傭人。長期依靠父母過寄生生活的人，在瑞士被認為是沒有出息和可恥的。

16．請注意加強對孩子零花錢的控制和對孩子理財能力的培養。

一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰。教育者和家庭有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。問題非常嚴峻。

國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可取！國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是一個艱巨的過程。現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。

家長們，我們的孩子由于消費知識薄弱、消費觀念尚未成熟，自制力差，容易受到不良商品的引誘，很容易形成一些不良消費方式。黑網吧、電子游戲廳、口袋書等難免令一部分學生迷戀不歸，越陷越深，危及他們成長的身心健康。在此，我想提醒大家，暑期到了，請管好孩子的錢包！

17．教育是長期工程，不能投機取巧，敷衍了事。

“十年樹木，百年樹人”，一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們所有教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些感想，也僅供參考而已。不當之處還請大家批評指正。全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”。作為教師，我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。作為家長，我想在座的各位都是非常優秀的，都是天才的教育家。不相信吧？請問是誰教會你們的孩子世界上最難學的語言——漢語的？是誰教會他們動物最高級的動作——直立行走的？是你們！笑了？是啊。你們說這不用教也會的，可是你真的沒教嗎？一個孩子離開父母的教育能學會漢語直立行走嗎？報紙上不是有關狼孩的報道嗎？在狼群中長大的孩子就和狼差不多了。你們之所以能把一個娃娃培養成能說話能走路的孩子，因為你們具備天才教育家的三大法寶：

一、無條件地信任。

二、耐心地期待。

三、毫不吝嗇的獎賞