第一篇：游戲機成癮青少年人格特征及心理健康水平調(diào)查

游戲機成癮青少年人格特征及心理健康水平調(diào)查

近幾年來,由于玩電子游戲致中小學生逃學,學習成績下降,兒童心理健康測試儀離家出走甚至犯罪的現(xiàn)象已為社會所關(guān)注,所致精神障礙或行為異常亦時有就診者。

本文對1996年———1998年來我院心理科求戒電子游戲成癮的本地區(qū)36名青少年(研究組)進行了測評。受試者均為男性,其中在校學生31人,社會青年5人;年齡最小10歲,最大18.5歲,平均14.12±0.32歲;均在營業(yè)性游戲廳游玩,游玩時間最少的約為8小時/周,最多72小時/周(少數(shù)在游戲廳通宵游玩),平均16.4±0.34小時/周;花錢最少約為20元/周,最多100元/周(部分存有賭博性質(zhì)),平均花錢31.30±0.78元/周;逃學最少的2次/周,多的達5次/周,平均

3.14±0.16次/周;游玩史最少1.5年,最長6年,平均2.35±0.13年,均符合ICD-10(F91)品行障礙診斷。

對照組:以隨機抽樣方式取本地區(qū)無游戲機游玩史健康男性青少年36人作為對照組,其中在校學生31人,社會青年5人;年齡最小10歲,最大19歲,平均14.21±0.21歲;與成癮組性別相同,平均年齡無明顯差異。調(diào)查方法:以龔耀先1983年主編《修訂艾森克個性手冊》少年問卷EPQ][2]為工具由心理醫(yī)生統(tǒng)一指導,分別測查成癮者和對照組的人格特征,同時用SCL-90對兩組被試者進行測查。

結(jié) 果

一、EPQ問卷調(diào)查結(jié)果顯示:成癮組與對照組相比,前者P、E、N、L四個量表分值均高于后者,其中N、L兩量表得分值有極顯著性差異(P<0.01),詳見表1:

二、SCL-90量表調(diào)查結(jié)果顯示:成癮組軀體化、人際關(guān)系、偏執(zhí)、敵對及精神病性五個因子分高于對照組(P<0.05),其中偏執(zhí)和敵對兩因子尤為突出(P<0.01),其余因子分兩組間無顯著差異(P>0.05),詳見表2:

討論

人格的形成與遺傳因素有關(guān),但更多的是受到社會文化背景的影響。青少年時期生理、心理發(fā)育均未成熟,一切不利因素均有可能導致其人格發(fā)展方向偏離。電子游戲機成癮可致與精神活性物質(zhì)成癮類似的心理、生理反應,具有精神病理行為特征。本文調(diào)查結(jié)果游戲機成癮者EPQ問卷中E、P、N、L四個量表均分值明顯高于對照組,表明過分迷戀玩游戲機可致青少年人格向渴望刺激、情感沖動、焦慮、抑郁、不理智、掩飾說慌方向偏移。SCL-90量表調(diào)查結(jié)果亦表明游戲成癮組心理健康水平低于對照組,尤其表現(xiàn)在軀體化、人際關(guān)系敏感、敵對、偏執(zhí)等情緒方面。

目前電子游戲機遍布城鄉(xiāng)每一個角落,其造成青少年成癮不僅是一種獨立的行為綜合癥,也是伴發(fā)其它精神疾病或其它精神疾病的前驅(qū)階段,因此如何避免兒童青少年與電子游戲機的接觸,應視為當前教育界、醫(yī)學界乃至整個社會所應關(guān)注的問題。

第二篇：青少年網(wǎng)絡成癮的調(diào)查問卷

青少年網(wǎng)絡成癮的調(diào)查問卷

你好，我們正在進行一項關(guān)于青少年網(wǎng)絡成癮的調(diào)查，旨在了解青少年對網(wǎng)路的使用情況，總結(jié)出青少年網(wǎng)絡成癮的現(xiàn)狀，原因，危害以及對策。您的答案無所謂對錯，只要你能真實的反應您的想法就能滿足我們這次調(diào)查的目的。希望你能積極參與，我們將對您的答案保密。調(diào)查會耽誤您十分鐘左右的時間，請您諒解。謝謝您的支持。

請?zhí)顚懩幕厩闆r：

性別（男/女）年齡：＿＿居住地區(qū)（農(nóng)村/城市）

請您按照真實情況選擇以下問題的答案：

1，您在讀：（）

A．初中B.高中C.大學D.其他＿＿＿＿＿（請注明）2，您的學習成績?nèi)绾危海ǎ?/p>

A.優(yōu)B.良C.中D.差

3，您覺得學習壓力大嗎？（）

A.很大，壓得喘不過氣B.一般，時大時小C.很小，可以輕松應對 4，您的課余時間多做些什么（）

A.看書B.運動C.社交D.上網(wǎng)E.社團活動 F.其他＿＿＿＿（請注明）5，您通常上網(wǎng)做些什么（）

A.看新聞，獲取咨詢，查資料B.聊天交友 C.看電影，聽音樂等娛樂活動D.玩游戲.E.學習或工作所需 F.其他＿＿＿＿（請注明）6，您平均的上網(wǎng)時長（）

Ａ.０-２小時Ｂ.３-４小時Ｃ.５-６小時Ｄ.７小時以上 ７，您是否對網(wǎng)絡的使用有強烈的渴求或沖動（）

Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

８，如果減少或停止上網(wǎng)時你是否會出現(xiàn)戀戀不忘上網(wǎng)之事，周身不適，煩躁，注意力不集中，睡眠障礙等反應（）

Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

９，您是否為達到滿足感而不斷增加使用網(wǎng)絡時間和投入的程度（）Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１０，你是否難以控制上網(wǎng)的開始，結(jié)束及開始時間（）Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１１，您是否固執(zhí)上網(wǎng)而不顧明顯的危害性后果，難以節(jié)制自己上網(wǎng)呢（）Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１２，您是否會因為上網(wǎng)而減少或放棄了其他的興趣，娛樂或社交活動（）Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１３，您是否會將上網(wǎng)作為一種逃避或緩解不良情緒的途徑（）Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１４，上網(wǎng)是否對您的學習與生活帶來一些負面的影響（）Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１５，您為什么喜歡泡在網(wǎng)上（）

Ａ.可以在網(wǎng)上交友，聊天，填補感情的空白

Ｂ.網(wǎng)絡具有匿名性，可盡情發(fā)泄，隨意地抒發(fā)自己的見解以及喜怒哀樂

Ｃ.網(wǎng)絡中人人平等，不在意自己的相貌，地位，出身，學歷等Ｄ.玩網(wǎng)絡游戲可以尋求刺激

Ｅ.其他＿＿＿＿（請注明）

１６，您有花費大量時間在互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上嗎？比如安裝軟件，整理和編碼下載的大量文件等等。

Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１７，您有企圖縮短上網(wǎng)的時間，但總是以失敗告終嗎？

Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１８，您有對現(xiàn)實生活的人際交往失去興趣嗎？

Ａ.是，很強烈Ｂ.有時候會這樣Ｃ.否

１９，您了解網(wǎng)絡成癮嗎？（）

Ａ.很了解Ｂ.大概知道一些Ｃ.一點也不了解

２０，您認為什么原因造成青少年網(wǎng)絡成癮？（）【多選】

Ａ.自制能力差，容易被網(wǎng)上的各種信息吸引，并且難以自拔

Ｂ.家庭不和睦，父母不關(guān)心，因此選取一種逃避家庭的方式

Ｃ.學校的學習壓力太大，在網(wǎng)上可以自由的放縱自己。

Ｄ.社會上的不良風氣敗壞，網(wǎng)吧對未成年的管理不嚴

Ｅ.其他＿＿＿＿（請注明）

２１，您認為怎樣才能有效的戒掉網(wǎng)癮（）

Ａ．自我約束

Ｂ.學校教育

Ｃ.社會宣傳

Ｄ.家長管制

Ｅ.尋求心理醫(yī)生幫助

Ｆ.其他＿＿＿＿（請注明）

對于您提供的協(xié)助，我們表示誠摯的感謝！為了保證治資料的完整性，請你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷，看是否有填錯填漏的情況。

調(diào)查時間

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查人：

第三篇：關(guān)于青少年心理健康調(diào)查問卷

關(guān)于青少年心理健康調(diào)查問卷

1、您的身份是（）

A老師B家長C學生

2、您覺得有心理方面的問題是一種病嗎？（）

A不是B是C介乎兩者之間

3、您會歧視心理有問題的青少年嗎？

A會B不會C與我無關(guān)

4、您覺得青少年的心理健康發(fā)展重要嗎？（）

A很重要B不重要C可有可無

5、從小開始心理健康教育您覺得有必要嗎？（）A有必要B沒有必要C隨便，不關(guān)心

6、您覺得當代青少年的心理素質(zhì)怎樣？（）

A還可以，基本滿意B很差，不滿意C不介意，沒感覺

7、您認為青少年的煩惱來自哪里？（）

A學習B生活C家庭

8、您覺得什么是決定心理健康的最主要因素？（）

A先天心理素質(zhì) B后天家庭教育影響C日常生活，生活環(huán)境 ９、您認為造成青少年心理方面的困擾的原因有哪些？（）A家庭變故B人際關(guān)系不和諧C缺乏自信，性格內(nèi)向

10、遇上心理上的煩惱，青少年通常如何處理？（）

A向他人傾述B沉迷于學習中自然忘掉C壓在心里不處理

第四篇：讀青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查[范文模版]

讀《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究》

沈德利 等著

By grace

2011/5/20、22閱讀于西大北區(qū)圖書館新書閱覽室

該書上篇為理論篇，說明了開展青少年心理健康素質(zhì)研究的意義、影響因素。提出青少年心理健康素質(zhì)的概念：青少年心理健康素質(zhì)是指青少年在遺傳和環(huán)境的共同作用下形成的某些內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)，這些心理品質(zhì)影響或決定著青少年的心理、生理和社會功能，并進而影響他們的心理健康狀態(tài)。編制的《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》是一個能全面反映中國青少年特點的、信度和效度都符合心理測驗學要求的心理測驗工具。

下篇為調(diào)查研究篇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)全體被試在各分量表得分處于“高水平”和“中等水平”比例比較高。結(jié)論認為我國青少年心理健康素質(zhì)總體狀況是好的。各類心理健康素質(zhì)“低水平”的人數(shù)百分比很低。

思考1：結(jié)果真的這么樂觀嗎？實際情況和調(diào)查結(jié)果好像不太符合，青少年問題行為，厭學、逃學、抽煙喝酒打架、情感糾紛、過早性行為、人際適應不良、甚至得精神疾病的人不在少數(shù)啊。第一，問卷分類的問題，認知風格、歸因風格、應對風格、動力系統(tǒng)、自我、個性素質(zhì)、人際素質(zhì)、適應8個維度是否全面的準確的涵蓋了青少年心理健康素質(zhì)的內(nèi)容？值得思考和驗證。第二，被試取樣的問題。是否選取的被試都是城市重點學校的被試？

結(jié)果還包括年齡特征，自身影響因素和環(huán)境因素。年齡特征表現(xiàn)

為：初期得分稍高，之后出現(xiàn)起伏，晚期回升。自身因素包括性別和是否獨生子女，有明顯影響。環(huán)境因素包括學校環(huán)境和家庭環(huán)境。學校環(huán)境包括學校類型，家庭環(huán)境包括家庭所在地、父親學歷、母親學歷、家庭收入、家庭人員結(jié)構(gòu)等。結(jié)果表明。環(huán)境因素越好，越有利于青少年心理健康素質(zhì)的發(fā)展。

思考2：真的是學校越好，家庭條件越好，孩子的心理就越健康嗎？這個結(jié)論和現(xiàn)實生活也有差距。一些高知識分子家庭，經(jīng)濟條件也很好，孩子就讀的學校也是名校，可是父母往往拿孩子沒辦法，孩子對學習沒有興趣，厭學，這種情況不在少數(shù)，大多數(shù)醫(yī)生家庭、教師家庭、政府官員家庭都出現(xiàn)這樣的問題。在單位上，父母可以做到很出色，是一個很好的領(lǐng)導者，可是在家里卻教育不好自己的孩子。對此結(jié)論表示懷疑。

該書提出了展望。首先，青少年心里健康教育應面向大多數(shù)心理健康的青少年，使他們更加健康的成長。其次，重點是培養(yǎng)青少年心理健康素質(zhì)，不僅僅是解決青少年的心理問題。最后，青少年心里健康教育工作者應該從發(fā)展的角度，對待和處理青少年心理健康問題。

思考3：心理健康教育不僅僅是心理老師一個人的工作，學校的領(lǐng)導者、任課老師、包括其他工作人員，都應該參與心理健康教育，一個人的力量改不了什么。比如老師眼中的問題學生，其實并不是品行敗壞，只是沒有合理的宣泄情緒和釋放能量，面對這樣的學生，學校的態(tài)度是勸其轉(zhuǎn)學。這樣及其不利于學生的健康成長。

第五篇：注射室護士工作壓力源與心理健康水平的調(diào)查分析

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注射室護士工作壓力源與心理健康水平的調(diào)查分析

作者：黃芳

來源：《中外醫(yī)學研究》2012年第34期

【摘要】 目的：探討工作壓力源對注射室護士心理健康的影響。方法：以問卷調(diào)查及交談詢問的方式進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行相關(guān)性分析。結(jié)果：注射室護士壓力主要來自工作應激性強，擔心工作中出現(xiàn)差錯事故，人力資源不足，工作量大，職業(yè)危險因素等。結(jié)論：注射室護士存在多種工作壓力源，心理健康水平較低。在充分了解注射室護士工作壓力源的基礎(chǔ)上，采取相應措施，減輕其工作壓力，提高其心理健康水平。

【關(guān)鍵詞】 工作壓力源； 心理健康； 注射室； 護士

中圖分類號 R192.6 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2012）34-0064-01